初中物理课堂教学实录
初中物理-八年级透镜的课堂实录教案
初中物理-八年级透镜的课堂实录教案一、教学目标：1. 理解透镜成像的本质及基本原理。
2. 掌握透镜成像的计算方法和步骤。
3. 熟练掌握透镜成像的实验操作方法和注意事项。
二、教学内容：1. 透镜成像的本质和基本原理。
2. 透镜成像的计算方法和步骤。
3. 透镜成像的实验操作方法和注意事项。
三、教学方法：1. 讲授式教学方法。
2. 实验示范法。
3. 交互式教学方法。
四、教学重点：1. 略五、教学难点：1. 略六、教学过程：1. 理论授课（1）引入首先，教师将一幅光线透过一个透镜成像的图像展示给学生们，在这个过程中，引导学生们思考透镜成像的本质和基本原理。
（2）透镜成像的基本原理接下来，教师简要介绍透镜成像的基本原理：透过透镜的平行光线会汇聚于一点，这一点称之为焦点，透镜的焦距被定义为从透镜中心到焦点的距离。
（3）透镜成像的计算方法和步骤教师在讲解透镜成像的计算方法和步骤时，可以采用以下步骤：1）在物距（P）和像距（Q）的图上明确物体和像。
2）通过公式1/f = 1/P + 1/Q，计算出透镜的焦距（f）。
3）根据公式L1/P + L2/Q = 1，计算出像的放大率。
4）通过公式Q = fL/(L-f)或P = fL/(L+f)计算出像距或物距。
（4）实验操作教师在讲解实验操作方法和注意事项时，要告诉学生们在进行透镜成像实验时需要注意材料准备、实验步骤和实验操作方法等方面的问题。
2. 实验操作（1）实验材料聚光灯、透明凸透镜、白纸、铅笔。
（2）实验步骤1）将透明凸透镜放在白纸上。
2）调整聚光灯的距离和位置，使光线经过凸透镜发出的光线汇聚在白纸上。
3）移动白纸，观察到反射在白纸上的光线图像。
4）记录物距和像距，计算出焦距和像的放大率。
（3）实验注意事项1）避免聚光灯过度加热和烧伤透明凸透镜。
2）白纸和聚光灯的距离要适当，否则会影响实验的结果。
3）实验不宜进行的过长时间，以避免对透明凸透镜造成损伤。
七、教学总结：本节课主要讲授了透镜成像的本质和基本原理，透镜成像的计算方法和步骤以及透镜成像的实验操作方法和注意事项。
全国初中物理优质课一等奖课堂实录
全国初中物理优质课一等奖课堂实录近日，全国初中物理优质课一等奖揭晓，本文将为大家带来其中的一堂优质课的课堂实录。
主题：光的反射与折射时间：上午第一节课地点：初中物理实验室老师：张老师学生：八年级一班全体学生实录：1. 开场白张老师：同学们早上好！今天我们将学习光的反射与折射。
在日常生活中，我们常常会遇到光的反射现象，比如镜子里的自己，水面上的倒影等等。
而光的折射现象也是我们身边的常见现象，比如水中的鱼，笔直的杆子在水中看起来弯曲了等等。
希望同学们能够在今天的课堂中深入理解光的反射与折射。
2. 引入张老师：首先，我们来看一组图片，请同学们分别说出这些图片中光的反射和折射现象。
（展示图片，学生积极回答）张老师：非常好，同学们已经初步了解了光的反射与折射现象。
接下来，我们将进行实验，通过实验来深入理解光的反射与折射。
3. 实验张老师：同学们将会分成小组进行实验，请注意安全，仔细观察实验现象。
（老师指导学生进行实验，学生们积极参与）4. 总结张老师：同学们，通过实验，我们发现了光的反射和折射现象。
在实验中，同学们一起探讨，发现了一些有趣的现象。
比如，当我们用一根笔穿过一杯水的时候，笔看起来弯曲了。
这就是光的折射现象。
而当我们把一根铅笔放在一面平行于桌子的镜面上，我们可以看到铅笔的倒影。
这就是光的反射现象。
同学们能否总结一下光的反射和折射的特点呢？（学生积极回答，老师做出点评）5. 课堂作业张老师：同学们，请回家后总结今天学到的知识，并为下一节课做好预习。
我们下一节课将探讨光的色散现象。
请同学们提前预习。
6. 结束语张老师：今天的课程结束了，希望同学们能够通过今天的实验和讨论，更深入地了解了光的反射和折射。
谢谢大家的参与，下节课再见！。
第1节长度和时间的测量课堂实录
第1节长度和时间的测量课堂实录第1节长度和时间的测量…初中物理人教1教学目标（一）知识与技能1．能根据日常经验估测长度，能正确使用刻度尺测长度。
能根据常见的周期现象估测时间，能使用秒表、手表测量时间。
2．知道测量有误差。
了解误差和错误的区别。
3．了解计量长度和时间的工具及其发展变化的过程。
（二）过程与方法1．通过具体的测量活动对常见物体的尺度和时间段有大致的了解，对长度和时间单位大小形成具体概念。
2．通过实际测量活动使学生正确使用刻度尺测量长度，使用计时工具测量时间。
（三）情感态度和价值观1．结合长度和时间的测量，培养学生观察、实验的兴趣和习惯，养成认真细心、实事求是的科学态度。
2．通过根据日常经验估测长度和时间，体会物理与生活的联系，进一步激发学习物理的兴趣。
2学情分析本章是此套教材的起始章，本节是本章的第一节，刚开始学习物理的初中学生，缺乏定量研究自然现象的经验，对测量的重要性缺乏认识，使学生了解测量的必要性是这部分内容首先要解决的问题。
本节首先给出两张图，让学生先观察后测量，认识到人的直觉有时不可靠，要对物体的某些情况进行定量的描述，必须用仪器来测量。
物理学是一门以实验为基础的科学，而测量是各种实验的基础。
学生在日常生活中对有关长度和时间的测量的内容已有一些感性认识，但实际操作少，且生活中的测量常常比较粗略，不够规范。
本课就从训练学生规范地进行实验操作开始，培养学生严谨的科学态度。
尽量从学生已有的基础出发，学习有关测量长度和时间的知识，达到能够规范地使用测量仪器和进行正确测量的目的。
本节介绍的物体的长度和时间的测量是最基本的测量。
学习物理，就需要从最基本的测量开始。
先通过对长度和时间这两个物理量的了解，进而了解国际单位制并学会基本的测量方法。
本课贴近生活，可通过实验操作来进行新课的讲授。
学生普遍来说都能专心听课，让各个层次的学生都学有所得。
3重点难点（一）教学重点（1）能通过日常经验或物品粗略估测长度，会选用适当的工具测量长度。
初二物理平面镜成像课堂实录教案
初二物理平面镜成像课堂实录教案一、课堂教学目标本节课的教学目标是让学生能够理解平面镜成像的基本原理，掌握计算物体成像位置和大小的方法，并通过实验加深对平面镜成像的理解。
二、教学内容1.平面镜成像基本原理。
2.计算物体成像位置和大小的方法。
3.实验：验证平面镜成像的规律。
三、教学过程1.引进话题教师通过展示一些有趣的镜面玩具、装饰品等，让学生产生对镜子的好奇心，引起学生对镜子的兴趣，引进课堂话题。
2.导入知识教师通过简单的讲解，让学生初步了解平面镜成像的基本原理。
引入计算物体成像位置和大小的方法。
3.板书笔记教通过实物和板书，将平面镜成像公式、物体成像位置计算公式、放大缩小倍数公式等内容进行详细的讲解，并告诉学生记忆要点。
4.讲解实验方法教师设计一个简单的实验：用平面镜将一段直线投影到纸上，用直尺测量代表实物的直线长和代表成像的直线长，然后计算放大倍数并分析成像规律。
5.让学生进行实验教师引导学生操作实验，让学生亲自动手，加深对平面镜成像规律的理解。
6.学生小结教师总结平面镜成像的基本原理、计算方法和实验结果，并让学生进行小结和自我评估。
四、巩固练习教师让学生通过课后的练习题巩固所学知识，方法如下：1.计算物体成像位置、成像大小和放大缩小倍数。
2.在实际生活中找到一些与平面镜有关的问题，如车后视镜、化妆镜、反光镜等，分析其成像原理。
五、评价方法学生的成绩主要以平时表现、作业以及考试成绩综合评定，其中平时表现占60%，作业占20%，考试成绩占20%。
六、教学反思本节课采用多元化的教学方式，让学生多角度的感知平面镜成像的规律。
通过实验的方式，让学生更加深刻地理解了平面镜成像的基本原理，并掌握了计算物体成像位置和大小的方法。
这样的教学方式更能激发学生的兴趣和学习动力，有利于提高学生的掌握能力和应用能力。
初中物理教学实录机械效率教案
初中物理教学实录机械效率教案教学实录：机械效率教学目标：通过本课的教学，使学生能够理解机械效率的概念，并能够计算机械效率的数值。
教学重点：机械效率的概念和计算方法。
教学难点：如何理解机械效率，掌握计算机械效率的方法。
教学准备：投影仪、课件、实验器材、小黑板。
教学过程：一、导入（5分钟）教师：同学们，上节课我们学习了简单机械，你们还记得简单机械的作用是什么吗？学生：简单机械可以改变力的方向、大小和作用点。
教师：非常好。
那么，在使用简单机械的过程中，你们有没有想过为什么要使用简单机械呢？学生：可能是为了减小力的大小，让我们更容易完成工作。
教师：对的。
今天我们要学习机械效率，机械效率是描述机械利用能的程度的一个物理量，是工作输出与输入能量的比值。
希望通过今天的学习，你们能够理解机械效率的概念，并能够计算机械效率的数值。
二、讲解（15分钟）教师：同学们，我们知道机械效率就是工作输出与输入能量的比值，那么它的计算公式是什么呢？学生：机械效率=有用输出能量/输入能量。
教师：非常好。
那么，你们知道机械效率的取值范围是什么吗？学生：它的取值范围是0到1之间。
教师：对的。
当机械效率等于1时，说明机械完全利用了输入能量，没有能量的损失。
当机械效率小于1时，说明有一部分输入能量被损耗了。
为了更好地理解机械效率，我们进行一个实验。
同学们，请注意我接下来要进行的实验。
（教师展示了一个简单机械的实验，利用带有刻度的弹簧测力计给一个重物提供力，测量到的数据就是输入能量，用刻度尺测量物体移动的距离即为输出能量。
）教师：同学们，我刚才进行的实验中，你们能看出有没有能量的损失呢？学生：有一点点损失。
教师：对的。
实际使用中，我们常常会有一些能量的损失，这种损失是由于摩擦力、空气阻力等因素引起的。
能量的损失会降低机械效率。
三、实验（30分钟）教师：现在请你们分组进行一个实验，操作步骤如下：1.将劈缝属于滑轮的链轮盘杠机械装置分别安装在实验台上；2.通过刻度尺测量劈缝属于滑轮的链轮盘杠机械装置的输出能量；3.通过带有刻度的弹簧测力计测量重物提供的力来计算输入能量；4.计算机械效率。
人教版九年级物理教案：18.1“电能电功”的课堂实录
教案：人教版九年级物理18.1“电能电功”一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理教材，第18章第1节“电能电功”。
本节课主要介绍电功的概念、电能的单位以及电功的计算方法。
通过本节课的学习，使学生掌握电功的基本概念，能够运用电功的计算公式进行简单的计算。
二、教学目标1. 让学生了解电功的概念，理解电功的计算方法。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 提高学生的实验操作能力，培养学生的观察能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：电功的概念及其计算方法。
难点：电功公式的运用和实际问题的解决。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（电流表、电压表、电灯、导线、开关等）。
学具：教材、笔记本、实验报告册。
五、教学过程1. 实践情景引入：上课之初，教师可以提出一个问题：“为什么我们在家里使用电器时，要支付电费？”引导学生思考电能和电功的关系。
2. 知识讲解：（1）电功的概念：电流做功的过程就是电能转化为其他形式能的过程。
（2）电功的计算：电功（W）=电压（U）×电流（I）×时间（t），单位是焦耳（J）。
3. 例题讲解：教师可以选择一道典型的例题进行讲解，如：“一个电压为220V，电流为4A的电灯，正常工作30分钟，所做的功是多少？”解题步骤：（1）根据公式W=UIt，将已知数值代入，得到W=220V×4A×30×60s=1.584×105J。
（2）解释结果：电灯在这30分钟内消耗了1.584×105焦耳的电能。
4. 随堂练习：让学生独立完成教材上的练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 实验环节：（1）学生分组进行实验，测量电流、电压和时间，计算电功。
六、板书设计板书内容主要包括电功的概念、计算公式以及实验注意事项。
电功：电流做功的过程就是电能转化为其他形式能的过程。
计算公式：W=UIt（电压×电流×时间）实验注意事项：测量电流、电压时要确保安全，准确记录数据。
九年级物理《重力》课堂教学实录陈露
九年级物理《重力》课堂教学实录xx xx中学：xx一、教学目标1．知识与技能：(1)知道由于地球吸引而使物体具有的力叫重力。
(2)知道重力的方向总是竖直向下。
(3)理解重力的大小与质量成正比；会用弹簧测力计测量物体的重力。
2．过程与方法：(1)通过观察物体从空中落下、水往低处流等现象，找出它们的共同点，引出重力的概念,培养学养生的观察、分析能力。
(2)经历探究过程得到重力与质量的关系G=MG，培养学生的实验、归纳能力。
(3)由实验感知重力的方向并能运用结论对实际问题做出分析，培养学生分析、概括和应用知识的能力。
3．情感态度与价值观：通过本节学习，培养学生用所学知识解决实际问题的学习习惯，增强他们理论联系实际的科学意识，激发起较高的求知欲和探索自然的兴趣。
二、教学重点、难点1．教学重点：重力的概念、大小和方向。
2．教学难点：重力大小跟什么因素有关；重力方向的应用。
三、教学方法观察分析、实验探究、总结归纳、讲解分析。
四、教具准备教师演示：小球、烧杯、水、带有细线的小球、铁架台、质地均匀的长方形薄板和圆片、长木棒;学生实验：钩码、弹簧测力计。
五、课时安排1课时六、教学过程（一）、引入新课[师]演示小实验：①粉笔从空中自由下落；②向烧杯中倒水；③小球从桌边滚下。
请大家想一想，粉笔为什么下落而不上升？水为什么向下流而不向上流？滚动的小球为什么落向地面而不飞到天花板上？产生这些现象的原因是什么？[生]是由于受到了地球的吸引。
（二）、新课教学1．重力[师]由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力（板书重力的定义），用G 来表示。
同学们能举例来证明物体受到重力吗？[生1]：踢到空中的足球最终要落回地面上，说明地球对足球有重力的作用。
[生2]：下冰雹时，冰雹总是向下落而不是向上升，说明冰雹受到重力作用。
[生3]：飞行员跳伞后会落向地面，说明飞行员受到了重力作用。
[师]同学们还能举出很多例子，地球上的一切物体都受到重力作用，通常我们把重力称为物重。
初中物理公布课温度计教学课堂实录
初中物理公布课《温度计》教学课堂实录《温度计》教学课堂实录湖北省襄樊市第三十五中学张志忠【教学目标】一、知识与技术1．了解温度的概念；2．了解生活环境中常见的温度值；3．会用温度计测量温度。
二、进程与方式1．通过观看和实验了解温度计的结构；2．通过学习活动，使学生把握温度计的利用方式。
三、情感、态度与价值观通过教学活动，激发学生的学习爱好和对科学的求知欲望，使学生乐于探讨自然现象和日常生活中的物理道理。
【教学工具】自制温度计，烧杯，水，实物投影仪（数张已预备好的胶片），实验室用的温度计，寒暑表，体温计。
【教学内容】（用生活中的自然景象──雾凇引入课题，慢慢探讨温度的概念，引入测量温度的工具──温度计，从而引出课题）一、引入师：请同窗们来欣赏屏幕上的几幅漂亮的图片，你明白这是什么现象吗？生：雾凇。
师：雾凇俗称树霜，是出此刻我国松花江边的一种自然景观，你明白它的形成跟什么因素有关呢？生：温度。
师：你能感觉温度的高低吗？生：能。
师：我那个地址有两杯水，请一名同窗上来感觉一下，哪杯水的温度高？生：（操作）师：告知大伙儿，哪杯水的温度高？什么缘故？生：因为这杯水是热的，这杯水是冷的。
师：由此，你能总结出温度跟什么因素有关吗？生：物体的冷热。
师：物理学中，咱们用温度来表示物体的冷热程度。
温度一样，物体的冷热程度相同。
师：那个地址还有一杯水，下面再请一名同窗上来，先将手伸入热水中，再放到这杯水中，然后告知大伙儿这杯水的温度高低情形如何。
生：低。
师：另请一名同窗上来，先将手伸入冷水中，再放到这杯水中，然后告知大伙儿这杯水的温度高低情形如何？生：热。
师：一样一杯水，显现了不同的温度，究竟谁的正确呢？咱们怎么明白他的正确温度值呢？生：都正确；用温度计。
师：今天这节课，咱们一路来学习测量温度的工具──温度计。
二、温度计用自制的演示温度计来讲解温度计的利用原理，原理的引出从实验现象中表现。
一方面能够培育学生的观看能力，另一方面能够训练学生的语言表达能力。
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初中物理课堂教学实录
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物理课堂教学实录
一、新课引入
师：为什么几百吨重的飞机能腾空而起呢？（学生思考）
观察图1的实验装置。
实验1：先把乒乓球放在伸平的手掌上，并把乒乓球放在翻转的漏斗中，会有什么现象？
然后用嘴通过漏斗向下吹气，同时放开手，猜测又将看到什么现象？（学生思考后教师演示）
师：如图2的装置，请同学们想个办法不用手怎样将乒乓球移到另一个杯中？
由于受到上一个演示实验的启发，学生基本上懂得用吹气的办法。
然后请两位学生上台展示。
师：液体和气体，它们有一个共同特点，都具有流动性，统称为流体。
两个实验的共同之处是：流体在运动时才导致现象的产生。
我们猜测流体流动可能与流体的压强存在有某种关系。
那么这可能是什么关系？（引导学生进行猜想）
生：（学生提出的三种猜想）
1。