幼儿园阅读活动《赶海》中班语言优质公开课获奖教案教学设计
绘本故事阅读赶海教案
绘本故事阅读赶海教案教案标题：绘本故事阅读赶海教案教案目标：1. 通过绘本故事阅读，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
2. 帮助学生理解赶海活动的背景和过程。
3. 提高学生的观察力和思维能力。
教学目标：1. 学生能够理解绘本故事中的主要情节和人物。
2. 学生能够运用图文信息进行推理和解释。
3. 学生能够通过绘本故事对赶海活动进行描述和讨论。
教学准备：1. 绘本故事《赶海日记》或其他相关绘本。
2. 课堂投影仪或黑板。
3. 学生绘本阅读笔记本。
教学过程：引入（5分钟）：1. 利用图片或视频展示海滩和赶海活动的场景，引发学生对赶海的兴趣。
2. 提出问题：你们对赶海活动了解多少？你们想知道哪些内容？阅读绘本故事（15分钟）：1. 分发绘本《赶海日记》给学生，让学生自主阅读。
2. 学生可以通过翻阅绘本、观察插图和阅读文字来理解故事情节和人物。
讨论与理解（15分钟）：1. 引导学生回答以下问题：- 故事中的主要人物是谁？他们都做了哪些事情？- 赶海是什么意思？为什么人们要赶海？- 你们觉得赶海对人们有什么意义？2. 学生可以互相交流答案，并且老师可以给予必要的指导和解释。
图文推理（15分钟）：1. 选取绘本中的一张插图，让学生观察细节，并推测故事中可能发生的情节。
2. 学生可以用自己的话描述插图，并解释他们的推理依据。
3. 老师可以引导学生提出更多可能性，并鼓励他们进行合理推理和解释。
小组活动（15分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组选择绘本中的一个场景进行再创作。
2. 学生可以用绘画、写作或表演的方式呈现他们对赶海场景的理解。
3. 每个小组展示他们的创作，并互相评价和讨论。
总结与延伸（5分钟）：1. 回顾本节课的学习内容，强调赶海活动对人们的意义。
2. 鼓励学生在课后继续阅读相关绘本，并对赶海活动进行更深入的了解。
3. 建议学生将自己的阅读心得和体会记录在绘本阅读笔记本中。
评估：1. 观察学生在课堂中的参与程度和表现。
《赶海》公开课教案素材一等奖3篇
《赶海》公开课教案素材7教材简析《赶海》是苏教版第6册第4单元的一课文。
叙述了“我”在童年时代跟舅舅赶海的一件事。
文章语言活泼、趣味横生，字里行间充满了童趣，流露出作者热爱大海、热爱生活的真挚情怀。
课时安排第一课时：学习生字词，初读课文，整体感知课文大意。
（教程略）第二课时：学习第2-5自然段，通过精读课文，感悟赶海的乐趣。
第三课时：学习方法，并进行小练笔。
（教程略）《赶海》第二课时二上教案教学目标：1.学习课文2-5自然段，通过精读训练，感悟赶海的乐趣。
2.理解“束手就擒”，读好“嘿”等语气词。
3.有感悟地朗读课文，体会作者热爱大海、热爱生活的感情。
教学重难点1.感受赶海的乐趣；2.体会作者热爱大海、热爱生活的感情。
教学准备多媒体课件教学过程一、欣赏歌曲，谈活引入1．同学们，紧张吗？让我们先来欣赏一段音乐。
请大家闭上眼睛，待会儿告诉老师：听了这段音乐，你想到了什么？（播放《大海啊，故乡》第一段）2．听了这段音乐，你想到了什么？过渡：一个名叫杨谦的朋友，每当唱起这首歌，便会想起童年赶海的趣事。
让我们再次走进《赶海》这一课，去感受赶海的乐趣。
二、感受赶海的乐趣（一）学习第2自然段1.现在我们来到了海边，刚巧是退潮的`时候。
师描述:你看那浪潮，哗，往下退一节，然后回来，哗，再往下退，又回来……就这样，浪潮一点一点往下退。
2.作者是怎样描写浪潮的？请读第2自然段，用波浪线把描写浪潮的句子画出来。
3.把你画的句子读一读。
读了这句，你感受到了什么？4.想不想去追赶浪花？指名读最后一句。
过渡：追赶浪花很有意思，更有意思的还在后头呢！（二）学习第3自然段1.请大家快速读第3自然段，把你认为最有趣的地方用直线画出来。
2.全班交流：摸海星：我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了！①摸海星有趣在哪里？②请你通过读把摸海星的乐趣表达出来。
③从语气词“嘿”字，你感受到了什么？④指名摸海星的句子，集体评议。
捉螃蟹：我走过去想看个究竟，小伙伴只努努嘴儿，不作声，原来是一只螃蟹不甘束手就擒，正东逃西窜哩。
《赶海》优秀教学设计
《赶海》优秀教学设计赶海是一种古老而传统的捕鱼方式，在东亚地区特别流行。
它不仅是一门技术，更是一种生活方式和文化体现。
针对这一主题，我设计了一堂赶海的教学课程，并将在以下几个方面进行详细说明：1. 教学目标：通过本课程，学生将能够了解赶海的历史和背景，掌握赶海的基本技巧和工具，理解赶海对当地经济和社会的影响，以及培养学生对环境保护的意识。
2. 教学内容：(1) 赶海的历史和背景：介绍赶海的起源与发展，并通过图片和视频资料展示不同地区的赶海活动。
(2) 赶海的基本技巧和工具：向学生介绍赶海的常见技巧，如如何识别潮汐、选择合适的捕鱼工具等，并通过模拟练习让学生自己操作赶海工具。
(3) 赶海对当地经济和社会的影响：通过案例分析，讨论赶海对当地的经济和社会有哪些影响，并引导学生思考赶海是否可持续发展。
(4) 环境保护意识：教导学生采取可持续的赶海方式，如不过度捕捞、保护海洋生物多样性等，并引导学生参与相关保护活动。
3. 教学方法：(1) 多媒体展示：通过图片、视频和动画等多媒体资料，激发学生的兴趣和好奇心，增强他们的学习积极性。
(2) 操作练习：在课堂上提供赶海工具，让学生自己动手操作，从而提高他们的实践能力和技巧。
(3) 小组讨论：组织学生进行小组讨论，共同思考赶海对当地经济和社会的影响，并分析是否可持续发展，培养学生的团队合作和分析问题的能力。
(4) 互动交流：鼓励学生提出问题、分享观点，并组织交流活动，促进学生之间的互动和合作。
4. 教学评价：(1) 学生作业：布置作业要求学生以小组形式收集当地赶海的资料，撰写报告并进行展示，增强学生对赶海的理解和研究能力。
(2) 行为观察：观察学生在课堂上的表现，包括参与度、合作精神、自主学习等方面，以评估他们的学习态度和学习能力。
(3) 学习反思：要求学生撰写学习日志，回顾本课程的学习过程和收获，对赶海的认识是否发生变化进行思考和总结。
通过这样一堂赶海的教学设计，学生能够全面了解赶海的历史、技巧和影响，培养环境保护的意识，并通过实践操作和小组讨论等形式，提高他们的实践能力和合作精神。
幼儿园阅读活动《赶海》中班语言教案
（1）画面中有海星、海螺、小鱼等海洋生物。
（2）海星是蓝色的，海螺是黄色的，小鱼是红色的。
（3）海浪声音是哗啦哗啦的。
八、课后反思及拓展延伸
1.教师反思：关注幼儿在课堂上的表现，针对每个幼儿的特点进行个性化指导。
2.拓展延伸：
（1）带幼儿去海边实地观察，深入了解海洋生物和海浪声音。
（2）开展家庭作业，让家长参与幼儿的学习，共同完成作业。
3.随堂练习：
说明：通过卡片描述和海浪声音模仿，让幼儿将所学知识应用于实际情境中，提高语言表达能力。
四、作业设计
说明：作业应具有趣味性和实践性，让幼儿在完成作业的过程中巩固所学知识。同时，家庭作业能促使家长参与幼儿的学习，增进亲子关系。
五、课后反思及拓展延伸
1.课后反思：
说明：教师应关注幼儿在课堂上的表现，分析教学过程中的优点和不足，不断调整教学策略，以提高教学质量。
2.学具：画纸、水彩笔、彩泥等。
五、教学过程
1.实践情景引入：教师带幼儿参观海边，观察海洋生物，引导幼儿用简单的词语描述。
2.例题讲解：
（1）教师讲述故事《赶海》，让幼儿关注故事中的海洋生物和海浪声音。
（2）教师提问：“故事中有哪些海洋生物？它们是什么样子的？”引导幼儿用词语回答。
3.随堂练习：
（1）教师出示卡片，让幼儿用词语描述卡片上的海洋生物。
难点：角色扮演和想象力培养。
说明：角色扮演能锻炼幼儿的想象力，让他们在模仿中深入理解故事情节。教师应关注幼儿在角色扮演过程中的表现，引导他们发挥想象，提高创造力。
二、教具与学具的准备
说明：教具与学具的选择应具有针对性，既要符合幼儿的兴趣，又要满足教学需求。例如，海洋生物玩具能直观地展示各种生物，帮助幼儿认识和理解；海浪声音录音则能让幼儿感受到海浪的节奏，更容易进行模仿。
《赶海》教案教学设计
组对文章的分析和解读。
互动问答
03
鼓励学生提出问题，通过小组间的互动问答，加深对文章内容
的理解。
个人思考与展示活动
个人思考
学生独立思考《赶海》一文所表达的思想内涵和 情感体验，形成自己的观点和见解。
展示分享
学生将自己的思考和感悟以口头或书面形式进行 展示，与同学分享自己的心得。
互相评价
学生之间互相评价彼此的展示内容，提出改进意 见和建议，促进共同进步。
讨论法
组织学生进行小组讨论， 分享彼此的看法和感受， 培养学生的合作精神和表 达能力。
情境教学法
通过创设赶海的情境，让 学生在模拟实践中感受渔 民的生活，加深对课文的 理解。
教学手段运用
多媒体辅助教学
利用图片、视频等多媒体 资源，帮助学生直观地了 解赶海的场景和渔民的生 活。
实物展示
展示与赶海相关的实物， 如渔网、海螺等，增加学 生的感性认识。
角色扮演
让学生扮演课文中的角色 ，进行情境表演，提高学 生的参与度和体验感。
03
教学过程设计
导入环节设计
情境导入
播放一段赶海的视频，让学生感受赶 海的氛围和乐趣，激发学生的学习兴 趣。
提问导入
询问学生是否有过赶海的经历，分享 自己的感受和收获，引出课文主题。
讲授新课过程设计
整体感知
让学生自由朗读课文，了解课文 大意，概括文章主要内容。
《赶海》教案教学设计
汇报人： 2023-12-28
contents
目录
• 课程背景与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程设计 • 学生活动安排 • 教学评价与反馈 • 教学反思与改进
01
课程背景与目标
《赶海》背景介绍
幼儿园阅读活动《赶海》中班语言教案
幼儿园阅读活动《赶海》中班语言教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言教材第四章《海边的故事》，详细内容为《赶海》一文。
通过描述小朋友们在海边捉小海蟹、捡贝壳的有趣经历，引导幼儿感受海边的美丽风光，体验赶海的乐趣。
二、教学目标1. 让幼儿了解海边的生物和自然现象，培养幼儿对大自然的热爱。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解并表达出赶海的乐趣。
重点：引导幼儿观察、体验海边的美丽风光，学习描述海边生物和自然现象。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、实物（小海蟹、贝壳等）。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体课件展示海边的美丽风光，引导幼儿观察并讲述自己在海边看到的景象。
2. 讲解：教师讲述《赶海》的故事，引导幼儿关注故事中的细节，如海边生物、自然现象等。
3. 实践：将幼儿分成小组，每组挑选一种海边生物（如小海蟹、贝壳等），观察并描述其特征。
4. 例题讲解：教师以小海蟹为例，讲解如何用画笔和彩泥制作小海蟹。
5. 随堂练习：幼儿根据观察，用画笔和彩泥制作自己小组挑选的海边生物。
6. 展示与分享：每组展示自己的作品，其他幼儿观察并分享自己的感受。
六、板书设计1. 海边风光：展示海边图片，标注关键词（如大海、沙滩、阳光等）。
2. 海边生物：展示各种海边生物的图片，标注名称。
3. 赶海乐趣：用简笔画描绘幼儿赶海的情景。
七、作业设计1. 作业题目：画一画你在海边看到的景象。
答案：幼儿根据自己的观察和想象，用画笔描绘海边的美丽风光。
2. 作业题目：用彩泥制作一个海边生物。
答案：幼儿选择自己喜欢的海边生物，用彩泥制作出来。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师反思本次教学活动的组织、引导和教学方法，关注幼儿在活动中的表现，为下次教学活动提供借鉴。
2. 拓展延伸：组织幼儿去海边实地观察，引导幼儿用自己的语言描述所见所闻，提高幼儿的观察力和表达能力。
幼儿园《赶海》教案
幼儿园《赶海》教案教学目标1.学习海洋生物的名称及特点。
2.培养幼儿的观察力和想象力。
3.学习涛动、浪花、海鸥等声音和动作。
教学内容1.明确教学目标并说明学习方法。
2.通过图片展示或实物拿取等方式，引导幼儿了解海洋生物的名称及特点。
3.在教师引导下，幼儿自由游戏，通过观察和想象，自行制定赶海的游戏规则并进行游戏。
4.学习涛动、浪花、海鸥等声音和动作，了解它们在海洋中的作用和特点。
教学过程导入教师在幼儿园的“海洋角”摆放一些有关海洋生物的图片和实物，引导幼儿观察、感受、描述。
学习海洋生物名称和特点1.播放视频或PPT介绍各种海洋生物的名称和特点，配合实物给幼儿感受。
2.利用图片展示或实物拿取等方式进行小组探究和讨论，引导幼儿深入了解各种海洋生物的名称、习性和特点。
3.以游戏方式巩固学习成果：请一名幼儿扮演海洋生物的角色，其他幼儿通过描述和提问猜出它的名称及特点。
自由游戏教师引导幼儿通过观察和想象，展开自由创造游戏，并制定相应规则。
学习声音和动作教师播放海洋声音和展示海洋图片，引导幼儿模仿海洋声音和动作。
并通过学习，加深幼儿对海洋的认知和理解。
教学方式1.小组探究式学习。
2.自由游戏。
3.观看视频和图片，并互动提问。
教学评价教师观察幼儿的表现和自主学习情况，通过讲解后，幼儿能够正确认识海洋生物的名称和特点，增进对海洋生物的理解和认识。
总结1.通过“海洋角”心理创设，引导幼儿参与学习，利用各种形式丰富幼儿对海洋的认知和理解。
2.通过游戏彰显幼儿想象力和表达能力，提高幼儿素质和认知水平。
3.通过模仿海洋声音和动作，开发幼儿的感官能力和情感体验。
《赶海》公开课教案
04
教学评价与反馈
学生表现评价
课堂参与度
知识掌握程度
评价学生在课堂上的参与程度，是否能够 积极回答问题，参与讨论，是否能够主动 分享自己的想法和观点。
通过课堂测试、作业和小测验等方式，评 估学生对课堂知识的掌握程度，了解学生 在哪些方面存在疑惑或困难。
学习态度和习惯
技能应用能力
观察学生的学习态度和习惯，如是否能够 按时完成作业，是否能够独立思考和解决 问题，是否能够与同学合作学习和交流。
分析课文
讲解课文中的生词、句式 和段落结构，帮助学生理 解文章内容。
讲解重点
对文章中的重点内容进行 深入讲解，如赶海的技巧 、海洋生物的习性等。
课堂互动
小组讨论
让学生分组讨论自己对赶 海的感受和经历，分享彼 此的经验。
提问环节
鼓励学生提出自己对赶海 的问题或疑惑，大家一起 探讨解答。
游戏互动
设计一些与海洋有关的小 游戏，让学生在游戏中感 受赶海的乐趣。
THANKS
感谢观看
赶海的技巧
由于赶海需要实地操作，技巧的掌握 也需要大量的实践经验，对于一些学 生来说可能存在难度。解决方案：教 师可以组织实地考察或模拟操作，让 学生亲身体验和实践赶海的技巧，同 时也可以通过视频、图片等形式展示 正确的操作方法。
海洋生态保护
保护海洋生态是一个较为抽象的概念 ，对于一些学生来说可能难以理解和 接受。解决方案：教师可以结合实际 案例、数据和图片等形式，让学生更 加直观地了解海洋生态的脆弱性和保 护的必要性。同时也可以引导学生思 考如何从自身做起，为保护海洋生态 做出贡献。
《赶海》公开课教案
汇报人：
2023-12-28
目录
• 教学目标 • 教学内容与步骤 • 教学重点与难点 • 教学评价与反馈 • 教学资源与工具 • 赶海相关知识拓展
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幼儿园阅读活动《赶海》中班语言优质公开课获奖教案
教学设计
美丽的大海是天然的游乐场。
本次活动引导幼儿在学习朗通诗歌的过程体中体验赶海的快乐，激发幼儿热爱家乡的情感。
感受诗歌的有趣，体验赶海的快乐。
教材分析: 美丽的大海是天然的游乐场。
假日里，幼儿常常去海边捉螃蟹、挖蛤蜊、捡海星…诗歌《赶海）》语言生动、通俗易懂，既描述了螃蟹、蛤蜊等海洋生物的外形特点和生活习性，又抒发了赶海时的喜悦心情，巧妙地将知识性、趣味性融为一体。
本次活动引导幼儿在学习朗通诗歌的过程体中体验赶海的快乐，激发幼儿热爱家乡的情感。
活动目标:
1．理解诗歌内容，了解蟹子、蛤蜊、海星、海蜇的主要特征和习性。
2．学会朗诵诗歌，能运用动作、表情、语气等表达赶海时的高兴心情。
3．感受诗歌的有趣，体验赶海的快乐。
活动准备:
1．幼儿有赶海的经验。
2．收集幼儿在海边玩要的照片，背景音乐，“幼儿学习材料”——《我爱家乡》，
《幼儿素质发展课程・多媒体教学资源包》课件22。
活动建议: 1．出示幼儿赶海的照片，引导幼儿回忆、交流赶海的趣事和快乐心情。
提问：赶海的时候你挖到或者捡到了什么？你的心情怎么样？
小结：我们在海边捉小鱼、捡贝壳、挖蛤蜊、踏浪、戏水，这些事情非常有趣。
2．借助课件，帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌中的情趣，指导幼儿学习朗通诗歌。
（1）教师示范朗通，请幼儿欣赏、交流。
提问：赶海的小朋友带着什么？沙滩是什么样子的？蟹子怎样走？蛤蜊藏在哪里？海星、海蜇长什么样子？赶海时小朋友还遇到了哪些有趣的事？
小结：赶海的小朋友拿着小铁桶，走在平平的沙滩上，小螃蟹横着爬，蛤蜊藏在沙子下面，海星有5 个角，海蜇是白色的…海的小朋友真开心！快来看呀，又捉到一条小花鱼。
（2）播放课件，指导幼儿学习朗诵诗歌。
提问：为什么说就属赶海最稀奇？你是怎样知道的？
小结：赶海会有很多意想不到的收获，会有很多小惊喜，所以是一件很开心的事情。
鼓励幼儿朗诵时表现出赶海快乐的心情。
3．请幼儿朗通诗歌，用动作、表情、语气等表达赶海时高兴的心情
鼓励幼儿用欢快、兴奋的表情及动作表现诗歌中提蟹、挖蛤蜊、捉小鱼等内容，可播放背景音乐，增加赶海的热气氛。
活动延伸:
活动后，可建议家长和幼儿一起阅读《我爱家乡》第1 页，朗读诗歌《赶海》。
附赶海
赶过种，赶过集，就属赶海最稀奇！小铁桶，手中拿，上平平的大沙滩。
蟹子横着爬，蛤蜊藏沙底，
海星五个角，海蜇白面皮…
那边传来一阵笑，逮着一条小花鱼。