李建德教授___教案宏观经济学绪论
宏观经济学教案第一章宏观经济学导论
宏观经济学教案第一章：宏观经济学导论一、教学目标1.了解宏观经济学的研究对象、研究方法和基本概念。
2.掌握宏观经济学的历史发展和主要流派。
3.理解宏观经济学在现实经济中的重要作用。
4.培养学生对宏观经济学的研究兴趣和实际应用能力。
二、教学内容1.宏观经济学的定义与研究对象（1）定义：宏观经济学是研究国民经济总体运行规律的科学。
（2）研究对象：宏观经济学主要研究国民经济的总体现象，如国内生产总值、通货膨胀、失业率、经济增长等。
2.宏观经济学的研究方法（1）实证分析与规范分析（2）总量分析与结构分析（3）静态分析与动态分析（4）宏观经济学模型与经济计量方法3.宏观经济学的基本概念（1）国民收入与国内生产总值（2）通货膨胀与失业（3）总需求与总供给（4）经济增长与经济周期4.宏观经济学的历史发展与主要流派（1）古典经济学：亚当·斯密、大卫·李嘉图等（2）凯恩斯主义：约翰·梅纳德·凯恩斯（3）货币主义：米尔顿·弗里德曼（4）供给学派：罗伯特·卢卡斯、托马斯·萨金特等（5）新凯恩斯主义：乔治·阿克洛夫、约瑟夫·斯蒂格利茨等5.宏观经济学在现实经济中的重要作用（1）宏观经济政策：财政政策、货币政策、产业政策等（2）经济预测与预警：经济增长、通货膨胀、失业等（3）国际经济关系：国际贸易、国际金融、国际投资等三、教学方法1.讲授法：讲解宏观经济学的基本概念、研究方法和历史发展。
2.案例分析法：分析现实经济中的宏观经济学问题，如通货膨胀、失业等。
3.讨论法：组织学生就宏观经济学的热点问题进行讨论，培养学生的思辨能力。
4.实践法：开展宏观经济学的实证研究，如收集数据、建立模型等。
四、教学安排1.课时安排：共计4学时。
2.教学进度：每周2学时，连续两周完成。
五、作业与考核1.课后作业：每周布置一次，共计2次。
2.考核方式：平时成绩（30%）+期中考试（30%）+期末考试（40%）。
2024年度(完整版)宏观经济学教案(第一章)
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宏观经济政策
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财政政策
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财政政策定义
财政政策是政府通过公共支出和税收等 手段来影响总需求，以达到稳定经济、 促进经济增长、实现充分就业等宏观经 济政策目标。
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财政政策工具
主要包括政府支出、税收、国债等。政 府可以通过增加或减少公共支出、调整 税率或国债发行规模等手段来实施财政 政策。
结构性因素
某些行业或部门的快速发 展可能导致物价上涨，从 而引发通货膨胀。
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失业与通货膨胀的关系
菲利普斯曲线
表示失业率与通货膨胀率之间此消彼长关系的曲线。当失业率降低时，通货膨胀率往往会上升；反之亦然。这表 明在短期内，失业率与通货膨胀率之间存在一种权衡关系。
长期菲利普斯曲线
在长期中，失业率与通货膨胀率之间不存在稳定的权衡关系。长期菲利普斯曲线是一条垂线，即失业率与通货膨 胀率无关。这是因为在长期中，预期通货膨胀率会根据实际通货膨胀率进行调整，从而使得失业率恢复到自然失 业率水平。
制度分析方法
通过对经济制度的分析和比较， 揭示不同经济制度下经济发展的 特点和规律。
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实证分析方法
通过收集大量数据，运用统计和 计量经济学等方法进行实证分析 ，揭示经济现象背后的本质和规 律。
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历史分析方法
通过对历史数据的分析和比较， 揭示经济发展的历史规律和趋势 。
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02
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IS曲线
描述商品市场均衡时，利 率与国民收入之间的关系 。
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LM曲线
描述货币市场均衡时，利 率与国民收入之间的关系 。
李建德教授：宏观经济学03货币与银行PPT学习教案
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贮存手（段4）Means of Hoard
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3．1-2 The Components of Money Supply
货币供给的组成
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（1）Currency（Cash） 通货（现金）
由纸币与辅币组成。 为了降低辅币的流通成本， 往往以硬币的形式流通。
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求。
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3．2-2 The Reserved System of Commercial Bank
商业银行的准备金制度
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（1）The Reserves 准备金
为保证取款的要求，存款不能
全部贷出，而要保留一定的储 备，或称准备金。
准备金是银行以手中现款的形
以最终增加M1；
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（4）Enormous Disruption
巨大的破坏性
A、直接成本高；
由于法定储蓄额在中央银行的存款没有利 息，提高了整个社会的融资成本；
B、对商业银行业务具有破坏性；
当调高法定准备金率， 而商业银行又无超额储蓄时， 只能违约提前收回贷款 或中止已经承诺的贷款。
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（3）Broad Money 广义货币（M2）
M2=M1+定期储蓄 定期储蓄是指商业银行的定期储
蓄，
以及类似于定期储蓄的金融工具，
如储蓄账户，大额存单等。
这些金融工具 又称为准货币（第11n页/e共5a4页r money）。
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2024版宏观经济学课件教案第一章导论
宏观经济学以整个国民经济为考察对象，研究经济总量的决定 及其变化规律。它强调经济体系中的总体性、全局性和长期性， 与微观经济学关注个体经济行为和市场机制不同。
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宏观经济学研究对象及范围
研究对象
宏观经济学的研究对象是整个国民经济体系，包括生产、分配、交换和消费等 各个环节。它关注经济总量的决定因素，如总供给和总需求，以及它们之间的 相互关系。
区别
宏观经济学和微观经济学的研究对象不同。微观经济学关注个体经济行为和市场机制，研究价格、供求等市场变 量的决定和变化；而宏观经济学则关注整个国民经济体系的运行和调控，研究经济总量的决定和变化。此外，两 者在研究方法、分析工具和政策制定等方面也存在差异。
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02
宏观经济学发展历程
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据。
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新古典综合派宏观经济学
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新古典综合 将古典经济学的自由放任思想与凯恩斯主义的国家干预思 想相结合，主张政府在经济萧条时采取扩张性政策，而在 经济繁荣时则采取紧缩性政策。
理性预期革命 以卢卡斯、萨金特等为代表，强调经济主体会根据已有的 信息对未来做出无偏预测，政府的政策效应会被理性预期 所抵消。
总需求小于总供给时，价格水平下降，产出减少。
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国民收入决定理论
国民收入
指一个国家或地区在一定时期内（通常为一年）所有居民通过劳动和其他生产要素所获得的 收入总和。国民收入是衡量一个国家或地区经济规模的重要指标。
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国民收入决定因素
包括消费、投资、政府购买和净出口等。消费是居民为了满足生活需要而购买商品和服务的 支出；投资是企业为了扩大生产规模而进行的资本支出；政府购买是政府为了提供公共产品 和服务而进行的支出；净出口是出口总额减去进口总额的差额。
最新李建德教授教案：宏观经济学03货币与银行
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（4）Total Credit 总信贷（D & M3）
D=M3=M2+其他金融票据 这里所说的其他金融工具，如短期债券、
抵押债券、人寿保险单等。
这些票据又称资产货币（asset money）。 从货币量而言，D＞M2＞M1＞现金； 从流动性而言，现金＞M1＞M2＞D。
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一部分是在存款发生留足准备金后， 没有能正常贷出的资金。
超额准备金留在商业银行。
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3．2-3 Create Money of Deposits 存款的货币创造
存款创造的前提是：
部分储蓄的准备金制度。 存在非现金的结算制度。
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（1）Naive Deposit Multiplier 简单存款乘数
在本例中即为：1/（0.2+0.05）=4
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B、超额准蓄金
超额储蓄金率；以l表示； 此时：乘数为1/(r+h+l)； 如果l为5%，那么，在本例中， 存款的货币创造乘数为3.3； 也即，如果新增的存款总额是10000元，那 么，共可创造存款总额为33333元。
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（2）Leakage of Cash and Excess Reserves
现金漏损和超额准备金
A、现金漏损
在获得一笔贷款后，债务人一般会给下一笔现金 以备现金结算的需要，并将余额存入银行。
债务人为现金结算所留下的现金占贷款总额的比 例，称为现金漏损率h，比如为5%。
此时，存款创造的货币乘数为：1/（r+h）
货币供给乘数
李建德教授教案：宏观经济学02支出-收模型
I=S的方法：
几何方法
KI=ΔY该/Δ距I=离1/为1-bΔI
该角为（1-b）
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该线段为ΔY
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（4）The Explanation of Derivative 导数的解释
I=S；I0=-a+（1-b）Y； Ye=（a+I0）/（1-b）； KI=dye/dI0=1/（1-b）
投资乘数的值
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（1）A Example 一个例
假如有b=0.75，即有：C=a+0.75Y 那么，100万元的投资效果的总和为：
ΣΔY=100万元+100万元×0.75+100万元×0.752+100万元×0.753… =100万元×1/（1-0.75）=100万元×4
=400万元
两部门模型
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2．2-1 The Investment and savings 储蓄与投资
（1）恒等的关系： 从事后的统计上说，是恒等的关系， 因为Y≡C+I，Y≡C+S， 所以有：C+I≡C+S， 于是：I=S
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（2）非恒等关系
从事前的意愿来说，I≠S。
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（1）Definition 定义
投资量的增加，会引起宏观经济的连锁 反应，从而引起比初始投资量更大的国 民收入的增加，这就是乘数原理。
乘数=ΔY/ΔI
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（2）The Reason 原因
如果某企业投资100万用于扩大生产设施， 国民收入将有ΔY0=100万；
储蓄函数
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李建德教授教案：宏观经济学04IS-LM模型
投资对利率的反应为∞。
当h为0时，投资曲线为一垂线；
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投资对利率的反应为0；
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（3）A Shift In Investment Curve 投资曲线的移动
A、利率以外的因素对投资的影响，具 体表现为投资曲线的移动。
B、影响投资曲线移动的因素： 主要是投资者对未来的预期。
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（2）The Keynesian Theory of The Demand For Money
凯恩斯主义的货币需求理论 Keynes在《通论》中 提出了流动性偏好
（liquidity preference）理论
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A、 transactional motive for money
S
S
I
Y
rm
rm
I
Y
条件关系：I=I0-hr 目标关系： S（Y）=I（r）
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（3）The Algebra Method of The IS Curve IS曲线的代数推导
在二部门经济中，
有S=-a+（1-b）Y，I=I-hr，I=S；
那么：-a+（1-b）Y=I0-hr，
（1-b）Y=a+I0-hr；
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b）代数推导：
求(a+I0)/(1-b)对a的导数，得： dY/da=1/(1-b)，或dY=[1/(1-b)]da。
即：当曲线下移Δa， 则IS曲线右移[1/(1-b)]Δa。
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4．1-3 The IS Curve of Three Sectors
李建德教授___教案：宏观经济学(01)绪论共53页
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、 自己的 无知。 ——笛 卡儿
李建德教授___教案：宏观经济学(01) 绪论
16、自己选择的路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事， 只想现 在的事 。现在 有成就 ，以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须 充满光 明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的 人只能 引为烧 身，只 有真正 勇敢的 人才能 所向披 靡。
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李建德教授___教案宏观经济学绪论课程代码：ECO101
学时：48学时
授课对象：经济学专业本科生、研究生
教学目标：
1.了解宏观经济学的基本概念和研究方法，掌握其基本原理；
2.了解宏观经济学的发展历程、重要学派及其代表人物；
3.学习宏观经济学的基本模型和分析框架，能够运用理论知识进行经济现象的解释和预测；
4.培养分析和解决经济问题的能力，提高学生的宏观经济分析能力。
教学内容：
第一讲：引言
1.课程介绍和教学安排
2.宏观经济学的概念和研究对象
3.宏观经济学的研究方法
第二讲：宏观经济学的发展历程
1.古典经济学派及其代表人物
2.凯恩斯主义经济学派及其代表人物
3.新古典主义经济学派及其代表人物
第三讲：宏观经济学的基本原理
1.宏观经济学的基本假设
2.宏观经济学的关键概念：总需求、总供给、价格水平
3.宏观经济学的基本模型及其分析框架
第四讲：宏观经济学的分析工具
1.国民收入和生产总值的测量
2.消费、投资和储蓄的决策行为
3.货币和货币市场
第五讲：宏观经济平衡
1.宏观经济平衡的定义和条件
2.政府的宏观经济调控政策
3.宏观经济失衡及其调整机制
第六讲：经济增长与经济发展
1.经济增长的概念和经济增长模型
2.经济发展的指标和影响因素
3.经济发展的路径和模式
第七讲：国际贸易与宏观经济
1.国际贸易的基本理论和模型
2.国际贸易对宏观经济的影响
3.国际经济合作与宏观经济政策的协调
第八讲：宏观经济周期与经济波动
1.宏观经济周期的概念和特征
2.经济波动的原因和影响
3.宏观经济政策的应对策略
教学方法：
1.理论讲授结合案例分析，引导学生学以致用；
2.分组讨论和小组报告，培养学生的团队合作和表达能力；
3.实例分析和实证研究，增强学生的分析和解决问题的能力；
4.课堂互动和问答，激发学生的思维和积极性。
教学评估：
1.平时成绩（课堂表现、作业完成情况）占总评成绩的30%；
2.期中考试占总评成绩的30%；
3.期末考试占总评成绩的40%。
参考教材：
1.杨明.宏观经济学原理.中国人民大学出版社.
2.曼昆,等.宏观经济学(简体中文版).高等教育出版社.
3.弗朗西斯辛哲.宏观经济学(第8版).清华大学出版社.
备注：教学内容和教学方法根据实际需要进行灵活调整。