高考语文话题作文的类型课件

高考语文复习《作文》专题系列课件

如：中考满分作文点滴真情令我感动
在现实生活中，使我感动的事实在是太多了，但我
不为一件漂亮的衣服所感动，不为能住上豪华的房子所感动，不为金钱所感动，不为名利所感动……能感动我的只有世间那点点滴滴的真情。
一缕白发使我感动。某日，妈妈头疼，她让我按摩按摩。当我按摩时突
然发现妈妈头上已有一缕白发，顿时，我心里像打翻了五味瓶，一股热流冲向眼眶，泪水一滴一滴掉在妈妈背上。妈妈啊，你刚过不惑之年，怎么就有白发？是不是因为我不听话让你费心？是不是因为我考得不太好让你寒心？是不是因为家庭经济拮据让你劳心？是不是…… 妈妈，为了我的成长、为了这个家庭、为了你的事业，
的赞美诗的音乐的感化，决心靠劳动过正常生活，而警察却无故逮捕了他。
六次惹事生非都没有达到目的。这是怎么回事呢？按说一个
人只要犯了罪就得进监狱，可苏比却欲进监狱而不能！这就是用 “曲”笔先让其“纵”。像苏比这样思想坏“投”了的人还可以挽救吗？在赞美诗感化下，苏比决心靠劳动过正常的生活，可警察却在这时无故逮捕了他。文章结尾终于让苏比“如愿以偿” 了——“布莱克威尔岛，个月”。
对话，可以是二者，也可以是三者，甚至更多。关键是要做到：选准参与对话的对象；紧紧围绕主旨；语言简洁而生动，有的地方应蕴含哲理。
、欲擒故纵式结构
平铺直叙，一眼望到底的文章，只能败坏读者的兴致；只有波澜迭起，翻腾跌宕的文章，才能满足读者的审美，产生感人的艺术效果。
欲擒故纵式结构，是指文章按“纵”和“擒”两方面来组织材料，“擒”是指“抓住”文章的主旨， “纵”是指暂时“放弃”文章的主旨。二者看似矛盾，其目的只有一个：“纵”是为了“擒”，既抓住文章的主题写活、写深。“纵”的越有度，“擒”就能越到位。
几句关心的话语叫我感动。 “小枫，中央气象台说明天要下雨，别忘了带雨

高考话题作文指导课件(1)

“欣赏”了这个故事，头脑中最先闪现出来的恐怕
应是“机遇”二字——对于那个大学毕业生和加州
经理来说，都是一种机遇……
以“机遇偏爱……”为话题作文，文章的中心内容
当然是谈机遇，至于机遇“偏爱”什么，那就因人
而异了。比如，法国大科学家巴斯德就有句名言—
—“机遇偏爱有准备的头脑”。你可以围绕巴斯德的
话来写，更希望在这句名言的基础上出新，写出
话题作文指导
1
关于话题作文的基本知识
话题作文的基本形式：材料+提示语（引导语）+话题+要求（注意事项）。所给的材料有的是寓言故事类（如2004年广东卷的《语言与沟通》），有的是情境事件类（如2004年的浙江卷《人文素养与发展》），有的是名人名言类（如2004年福建卷和全国卷）。从所给的“话题”本身特点来看，主要有关系类，如2004年上海全国卷《遭遇挫折与放大痛苦》，有概念类，如2004年上海卷的《忙》，有观点类，如2004年江苏卷《山给人以沉稳，水给人以灵动》。从2004年各地高考作文的要求来看，基本有如下几条：自定文意，自选文体，自拟题目，自选角度，不要写成诗歌，不少于800字。（可概括为“四自”、“两不”）
巧用词语。拟题时可以充分的利用、挖掘生活语言，利用相似词语的颠倒、谐音、形近等特点产生的独特魅力使标题靓丽起来。如：《打假与假打》、《向钱看与向前看》、《没有异想，哪来天开？》等。妙用术语。拟题时巧用人们熟悉的行业术语，往往给人耳目一新的感觉。而且，术语本身就有一定的含义，能使阅卷人更容易掌握你的用意所在。如《贫困的反作用力》、《催化人生》、《生活中的欧姆定律》等等。
而又别致、醒目的作用。如《成功＝志＋力＋物》、
《多解的题：规矩＝？》、《联想1+1》等等。

高考作文的常见主题 PPT课件(共5张)

三：审美鉴赏类

审美鉴赏类主要是指对美的事物进行赏析的文章。一般的主题包括读书、自然风景、民俗、文化艺术等。
四：关注社会人生问题

主要是运用辩证思维进行思考，关注社会人生问题。

激励学生学习的名言警句
1、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。 ——弗莱格 2、重复是学习之母。 ——狄慈根 3、当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。 ——利希顿堡 4、人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。 ——B.V 5、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 ——洛克 6、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。 ——阿卜· 日· 法拉兹 7、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 8、聪明出于勤奋，天才在于积累－－华罗庚 9、好学而不勤问非真好学者。 10、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 11、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废－茅以升 12、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦－－屠格涅夫 13、成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话－－爱因斯坦 14、不经历风雨，怎能见彩虹－《真心英雄》 15、只有登上山顶，才能看到那边的风光。 16只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。 17、勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。 18．暗自伤心，不如立即行动． 19．挫折时，要像大树一样，被砍了，还能再长；也要像杂草一样，虽让人践踏，但还能勇敢地活下去． 20．随随便便浪费的时间，再也不能赢回来． 21．成功是优点的发挥应对所有作文

一：成长励志类成长励志类文章最主要是围绕“成功” 或“挫折”而形成的一系列主题，如勤奋、坚持、宽容、信任、感恩、自信、乐观等，常写的主题有：理想与信念、勤奋与坚持、自信与乐观等。

《高考作文专题》PPT课件

例《过河小卒》
这道题很显然是不能够照“过河小卒”的表面去理解、构思的，必须准确揭示出它的真正的指向，也就是寓意。俗话说：“过河小卒胜过车。”由此我们可以明白：未过河的小卒微不足道，但过河小卒力量强大，因此，小可以变大。

训练6. 阅读下面的材料，完成后面的题目。

虚实结合，虚实相生
有些命题比较具体实在，我们需要化实为虚，抽象概括；有些命题比较抽象，我们需要化虚为实，找到抓手；还有些命题可能虚实兼备，我们则需要虚实结合。

例《肩膀》
“肩膀”既可以实指，也可以虚指，属于虚实兼备的形式。
实指时，我们可以通过“添加语素”的办法来确定立意，在它前面添加必要的定语，如“父亲的肩膀”，写一曲亲情的颂歌。
பைடு நூலகம்

训练4.
2007年上海高考作文题目为 “必须跨过这道坎”，从虚指的角度考虑，可以立意为： ① ② ③

【参考示例】
①必须跨过高考这道坎 ②必须跨过挫折这道坎 ③必须跨过心理闭锁这道坎

训练5.
2007年安徽省高考作文题是“提篮春光看妈妈”，你是怎样理解这个题目的？
最后要梳理两者间存在的关系：
①正面影响关系——感情越亲，对事物的认知就越准确；
②负面影响关系——感情越亲，对事物的认知就越不准确；
③零影响关系——秉公办事，不应该以感情左右对事物的认知。

由表及里，揭示寓意
有些命题采用比喻、象征手法，审题时不能照字面意思去理解，而应该抛开表面意义去挖掘隐藏在背后的寓意。

【参考示例】
“提篮春光看妈妈”这一题目包含着三点人文思想。首先是“学会感恩”。其次是“向谁感恩”。感恩妈妈生命的赐予，感恩良师点滴的教诲，感恩自然山水的灵动，感恩祖国母亲的伟大。第三是“我拿什么感恩”。“一篮春光”，这春光可以是满园的春色，可以是优异的成绩，可以是顽强的拼搏……譬如，提篮春光看妈妈，我愿在这篮子里放上一束淡香的康乃馨和母亲爱吃的巧克力，让她感到每一天都像过母亲节；提篮春光看妈妈，我愿在这篮子里装满花瓣、春泥、桃花和杏花酒，让祖国妈妈永远青山绿水，春意盎然。

高考语文我心有主--话题作文指导课件

在“我心有主”有这个明亮的角落，埋藏着许多感人的精神，也闪烁着中华民族耀眼的光芒。让我们为自己能心中有主而骄傲，为别人能心中有主而祈祷！
牵住心灵秋叶落了又落，时间老人用心在老树上刻下岁月的沧桑，记下了时代的繁华，回首过去，有多少人拜倒在诱惑的石榴裙下。在沧桑的年轮上，时间老人用心告诫着，“我心有主”是做人的一条底线，请牵住自己的心灵。
子曰：君子坦荡荡，小人长戚戚。子曰：知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。子曰：克己复礼为仁。子曰：君子和而不同，小人同而不和。子曰：贫而无怨难，富而无骄易。子曰：君子上达，小人下达。子曰：君子求诸己，小人求诸人。
精彩开头
1. 好一个我心有主。 2.孟子曰：富贵不能淫，贫贱不能移,威武不能屈。我说：不义之梨不可吃。 3.小人贪梨，孔融让梨，君子无梨。 4.子曰：知者不惑。小人惑于一颗小小的梨子，而置大仁大义于不顾；君子舍小取大，甚或舍生取义。正所谓：浮云无根，我心有主。 5.请问：你可称得出一颗梨子与满腔正义的重量？
11、海明威笔下的桑提亚哥，从没有因为多天一无所获而在众多渔夫地嘲弄中沮丧甚或退却，相反，他以自己的“硬汉”性格驾船出海，历尽艰辛，虽然在人鲨搏斗中失败了，但它战胜了自己的卑怯，以坚定的个性和自主地轨范，成就了人生的境界。

12、现实生活中，一些领导干部总认为自己不贪不占，无非是吃一点、喝一点，接受点小礼品，或是利用工作搞一点小动作，既无伤大雅，又无妨大碍。还有一些人常以做“大事”者自居，不拘小节，言行举止粗俗轻浮，对群众霸气十足，对登门求助的群众冷淡推诿，这些人的所作所为虽然不像贪官污吏那样受人注目，产生的腐败后果也没有那么明显，但是，久而久之，也会成为一种恶习。其实，正是这些小事小节的放纵，导致一个人逐渐走向腐败甚至犯罪的道路。因为“小问题”是腐败的根源，凡事都是由量变引发到质变的。

高三作文指导(话题作文及作文审题)ppt课件

导语+话题要求）话题+要求 ◎例2 导语式（导语话题要求）人与人之间、物与物之间都存在着“差异” 人与人之间、物与物之间都存在着“差异”。这种“差异”需要我们客观审视，这种“差异”需要我们客观审视，也需要我们理智对待。实际上，差异”的存在，反映了生命、对待。实际上，“差异”的存在，反映了生命、生活形态的丰富多样，也带给人们更多深入认识社会、活形态的丰富多样，也带给人们更多深入认识社会、认识人自身的机会。导语）认识人自身的机会。（导语）既然如此，差异” 既然如此，“差异”又会引发你怎样的联想或思考呢？请以“差异”为话题，写一篇不少于800字的考呢？请以“差异”为话题，写一篇不少于字的文章，题目自拟，立意自定，文体自选，诗歌除外。文章，题目自拟，立意自定，文体自选，诗歌除外。话题和要求）（话题和要求）
如何展开论述？
三个分论点，三个层次：三个分论点，三个层次： ①什么是“和”，②为什么倡导“和”，③怎样才能做到“和” 什么是“ 为什么倡导“ 怎样才能做到“ ①人与人要和谐，②国与国要和谐，③人与自然要和谐人与人要和谐，国与国要和谐， ①“和代表温和、不猛烈，②“和代表着相安、和谐， ①“和”代表温和、不猛烈，②“和”代表着相安、和谐，③ 联系现实：人们渴望“ 期待“ 联系现实：人们渴望“和”期待“和”，可是现实人们的做法却让人遗憾。却让人遗憾。 ①“和首先解决温饱，更要求待人和睦、生活和平； ①“和”首先解决温饱， ②更要求待人和睦、生活和平；③ 固然重要，但是意味求“ 也不行，（……“和，（……“ “和”固然重要，但是意味求“和”也不行，（……“和”不是什么而是什么……）是什么而是什么……） ……
②与材料作文的区别：与材料作文的区别：

高考语文话题作文精品课件

2014-4-5
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2014 正重视文章的拟题，有的虽然重视但拟不出好的标题来。具体表现在：有的同学习惯以话题作标题。当然，从这两年的高考作文看，“假如记忆可以移植”和“答案是丰富多彩的”话题，也确实可以用来作文章的标题，但并非所有的“话题”都适合用来作标题，有些“话题”只是规定了一个很大的范围，若以此为标题可能就不够恰切。有的则是随便拿一句话作标题。更多的是一般化，没有特色，没有意蕴，不吸引人.
2014-4-5
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中学语文在线
三是题目自拟。材料作文有的也是自拟题目，但其还可以考查考生有没有读懂材料，话题作文则主要是在选材、立意方面给考生更大的自主权，其目的既有相同又有不同。以上三大特征，是写话题作文时必须紧记的。当然，不等于说，懂得了话题作文的特征，就能写好话题作文。实际上，当前高三的同学，有的虽然懂得了这些特征，但在写作过程中仍然存在许许多多的问题。

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对策：掌握考场话题作文的拟题原则和方法。考场话题作文的拟题原则可为：确切、精炼、生动、新颖、有意蕴。确切，指的是符合文章内容，同时也指遣词造句符合规范。精炼指的是标题字数恰当，不宜过长。生动，指的是题目能体现出一种活力，具有可读性，饶有情趣。新颖，指的是有新视角，新思路，新感悟，能给人一种新鲜感。有意蕴，指的是有内在的含义。拟题的方法有很多，下面只是以2000年高考满分作文的标题为例，介绍几种：以中心论点为标题，如《提倡思维发散》；以议论范围为标题，如《青春的诠释》；以中心事件为标题，如《中考总结会》；以自然景物为标题，如《雪花》；以古诗词名句为标题，如《横看成岭侧成峰》。
高考话题作文
2014-4-5

高中作文-话题作文PPT课件

例如：语文课不单是语言训练课，更是人生教育课。它使我们明白许多人生的道理，懂得做人的修养。但上语文课，有的同学很喜欢，有的同学不那么喜欢。请以“语文课”为话题写一篇不少于800字的作文。
其中，立意角度大体上有：品味（食物、音乐、书籍、生活、人生等）品位（物有物品；人有人品）
3、关系类例3：话题“彩排与直播”
①把握比喻意义，延伸生活哲理 ②辨析内在联系，确定立意角度
对立统一关系：如“纪律与自由” 。是非取舍关系：如“偏见与关爱” 。并列关系：如“和而不同” 。条件关系：如“人文素养与发展” 。
医院挂着一个横匾，上书“华佗再见”。一个外国人问
这个青年人：“这个匾写的是什么意思？”青年人说： “再见吧，华佗。”这位外国人听了先是迷惑不解，继而大笑起来。
1.《低素质，再见》 2.《岂可不懂装懂》
㈢新颖、别致
【例】一位大学生，在校花销吃紧，写信向在乡下种地的父亲要钱，信中只有三个字——爸：钱。儿。
1.《怎一个“钱”字了得》2.《爱，是不能忘记的》 3.《我们现在怎样做儿女》 4.《谁来为亲情“扶贫”》
㈣含蓄、深刻
【例】话题：“幸福”
1.《幸福的滋味》
2.《我和幸福有个约定》
3.《别让幸福擦肩而过》4.《采撷幸福》
5.《幸福之吻》
6.《缝在衣服上的爱》
好的标题往往通俗易懂而不晦涩难解，简洁流畅而不繁冗板滞，新颖出奇而不平庸俗套，读起来上口，听起来悦耳。
如果我们想写成抒情性的散文，可拟题《松树赞》《我爱那片小桃林》；如果要写成议论文，就要这样拟题：《植树，为了子孙后代》《小议“前人栽树，后人乘凉” 》《真的是“无用之材”吗》
2、善补题，以小见大
在宽泛的话题前面或后面作适当的增补，对写作范围加以限制，能使话题由大变小，由虚变实，由抽象变具体，是最常见的快速审题和拟题技法。