苏教版三年级作文上册教学计划
苏教版语文三年级上册作文优秀教案(共八篇,16课时)
暑假里的事教学目标：1．回忆自己快乐的暑假生活，能用流畅的语言说说自己暑假里印象最深的事。
2．能有条理、清晰地表达自己的想法，并写下“暑假里的一件事”。
教学过程：第一课时一、谈话导入，激发兴趣。
同学们，丰富多彩的暑假生活刚刚过去，你们一定有很多有趣的经历想告诉大家，一定有不少的收获吧！这节课，我们就来说说暑假里的事。
你们在暑假里做过哪些事呢？谁能给我们说上一两件？二、学习范文，诱发写作兴趣。
老师发现同学们的假期生活可真是丰富多彩呀，参观风景名胜，海边学游泳，还有的同学在暑假里学会了不少的本领呢……真是说也说不完。
有位小朋友还把自己暑假里的事写出来了，让我们一起来欣赏一下吧！1．请同学们选择自己喜欢的方式读读例文，看看从中你知道了什么？一边读一边画出自己感兴趣的内容。
2．文中哪些内容吸引了你，谁能结合词句说一说？指名说。
3．这位小作者是怎样把这件事写清楚的呢？我们写作文时要注意些什么呢？指名交流。
4．看来写作并不难，只要同学们把自己看到的、听到的、想到的写下来就行了。
可是有的同学说，暑假里做过的事有很多，该选择怎样的事来写呢？指导学生写自己最难忘的、印象最深刻的事来写。
三、小组交流，口述事情。
现在，我们静下来想想暑假里，自己做过哪些有意思的事，让我们闭上眼睛，伴着轻柔的音乐，把自己假期经历过的，印象最深的事回想一下，感觉正在亲身经历一样，把事情的经过想清楚。
1．放音乐，学生闭眼回忆。
2．师：请同学们把自己在暑假里做过的最有意思的事讲给小组同学听，怎么想就怎么说，让同学们一起分享你的快乐！（注意讲清楚事情发生的时间、地点、人物及自己的所见所闻。
）3．学生在小组内交流。
4．谁愿意把自己暑假里最快乐的事和同学们交流，其他同学认真听，觉得哪里有趣，还想知道得更清楚，可以现场来进行采访。
同时，请你们当小老师，给大家评一评。
5．生讲自己在暑假中做过的最有意思的事，师引导学生说清事情的起因、经过、结果。
其他同学就自己感兴趣的地方进行提问或补充。
苏教版三年级语文上册《习作2》教案设计
苏教版三年级语文上册《习作2》教案设计教学目标1.能够理解作文的基本构成要素。
2.能够掌握作文的写作技巧。
3.能够运用所学技巧，自主完成一篇作文。
教学重点1.作文的基本构成要素。
2.作文的写作技巧。
教学难点1.如何将所学技巧运用到实际写作中。
教学准备1.教师备好教案、PPT、黑板、笔。
2.学生准备好笔、铅笔、橡皮等文具。
教学过程第一步：导入新知教师通过PPT介绍作文的基本构成要素，包括主题、中心思想、论点和论据等。
同时，让学生自主讨论这些要素在实际作文中的作用。
第二步：讲解写作技巧教师讲解作文的写作技巧，包括选题、构思、拟稿、修改等。
讲解时，教师可以通过实例来加深学生的理解。
第三步：练习写作技巧学生根据所讲解的技巧，进行练习。
教师可以选定一些主题，让学生在课堂上进行简短的写作练习。
此时，教师可以分组点评学生的作文。
第四步：自主完成作文学生在课后用所学的技巧自主完成一篇作文。
作文的主题可以是教材中的某个内容，也可以是学生自己感兴趣的。
第五步：交流讨论学生在课堂上可以选择朗读自己的作文，或者在小组讨论中交流。
同时，教师也可以对学生的作品进行点评，让学生收到及时的反馈与指导。
教学评估1.学生在课堂上进行简短的作文练习，教师可以根据学生的表现来评估学生的写作技巧掌握程度。
2.学生自主完成作文后，教师可以对学生的作品进行点评，评估学生的作文能力。
总结通过本节课的学习，学生将掌握作文的基本构成要素和写作技巧，同时还能够将所学技巧应用到实际写作中。
通过小组讨论和教师的点评，学生在作文能力上也会有所提升。
2023年苏教版三年级语文上册教学计划范文(精选3篇)
2023年苏教版三年级语文上册教学计划范文（精选3篇）三年级语文上册教学安排1经过二年级的读和说为重点的训练，学生已经发生了质的转变，学生们经过大量的阅读积累，大量的阅读训练说话，他们的口语表达实力已经得到了很大的提高，他们敢于在公共场合当众表达自己的看法、想法，敢于质疑，敢于发表自己的不同见解。
在运用生本教材的教学过程中，我将以体现素养教化的思想，注意思想品德熏陶和人文精神的培育，加强语文实践活动，有效地培育听说读写实力，使学生喜爱学语文，学会学语文，为他们终身学习打下基础，促进学生全面发展为准则设计教学。
在语文训练上，既留意围绕重点设计一个大体的序，又留意训练的整合以及训练重点的循环往复、螺旋上升。
本着大纲加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积累和运用，注意基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养的精神，在教学上我们有以下几点安排：一、依据不同类型课文的特点采纳不用的教学方式只有仔细钻研教材，精确把握教学内容，才能为上好课打下较好基础。
通过读思查，反复诵读课文，仔细思索与教材和教学有关的主要问题，然后适当地去查阅或参读教学参考资料，做到多读多思。
二、提高课堂教学效益的关键，细心设计教学首先教学设计树立大单元教学意识，从单元整体动身，从宏观上考虑好教学要求，支配好教学时间，安排好每篇课文所要完成的任务，然后从微观上来细心设计每篇课文、每个课时的教学。
其次教学设计遵循学生的认知规律，根据感知理解分析综合运用的阅读过程去设计教学。
最终教学设计留意充分体现学生为主体，老师为主导的教学思想，在教学中交织运用讲、读、议、练、问、答等多种方法，发挥学生的主体作用。
三、提高课堂教学效益的根本，注意学生的学在教学中把学生的学时刻挂在心上，考虑怎么学，学得怎样。
抓好学生的预习，给预习的硬任务；注意引导学生主动主动地学习，学好自主、合作、探究，目标让学生明确，教材让学生感知，过程让学生参加，新知让学生发觉，问题让学生提出，方法让学生归纳，内容让学生小结，效果让学生评价；运用共同学习的原理，组织学生共同探讨，相互启发，尽量通过合作解决问题。
(苏教版)三年级语文上册《习作4》教学设计
4.选择一个你感兴趣的生活场景，尝试用绘画、摄影等形式表达出来，并附上一段文字说明，锻炼跨学科的综合表达能力。
5.家长监督孩子完成作业，关注孩子的写作过程，适时给予指导和鼓励，培养孩子独立完成作业的良好习惯。
2.学生在小组内分享自己的观察和感受，共同探讨如何用文字表达。
3.教师巡回指导，关注每个小组的讨论情况，适时给予建议和指导。
4.各小组整理讨论成果，准备进行课堂展示。
（四）课堂练习
1.教师发放课堂练习纸，要求学生运用所学的观察方法和表达方式，完成一篇短文。
2.学生独立完成练习，教师巡回辅导，关注学生的写作过程，及时发现问题，给予指导。
5.培养学生的审美情趣，学会欣赏和评价他人的作品。
（二）过程与方法
1.通过自主阅读、合作交流等方式，让学生在探究中学习，培养自主学习的能力。
2.运用启发式、情境式等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
3.设计丰富的课堂活动，如小组知识。
4.教师适时给予指导和评价，帮助学生发现问题、解决问题，提高学生的写作水平。
（苏教版）三年级语文上册《习作4》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握本节课所学的生字词，并能正确书写和运用。
2.学生能够理解课文的主旨，掌握文章的基本结构，学会运用记叙、描写等表达方式。
3.培养学生独立思考、合作交流的能力，学会运用所学知识进行创作。
4.提高学生的阅读理解能力，使学生能够理解并分析作者的表达意图。
5.借助多媒体教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
（三）情感态度与价值观
苏教版三年级语文上册教学计划6篇
苏教版三年级语文上册教学方案6篇苏教版三年级语文上册教学方案6篇苏教版三年级语文上册教学方案1 一、学生情况分析^p 本班共有学生49名，男生35人，女生 14人。
大部分学生学习兴趣浓重，都能较纯熟地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习普通话。
能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和构造分析^p 识记字形，学习了一些字理识字的方法。
初步学会结合词语理解词义，能运用学过的词语造句说话。
能正确朗读课文，能认识自然段，认识句号、逗号、问号、叹号等标点符号，已学会写铅笔字，写字姿势根本正确。
经过一二年级的学习，班里大多数孩子已养成了认真听课，积极大胆举手发言，认真细心工整完成家庭作业，能及时订正错误地题目，能阅读课外读物。
少部分孩子自我约束才能差，上课还会开小差，作业不够认真整洁，偶然还会犯丢三落四的小缺点。
二、教材分析^p1、编写特点本册教材是以语文知识和才能训练为主编排的。
教材整体分解成阅读训练、习作训练和听说训练三条线索，并按由易到难，由浅入深，横向联络，协调开展的原那么组成单元。
各单元按教学目的2、编选课文和练习。
本册课本共８个单元，每单元３至４篇课文，１个习作训练和１个单元练习，全册共有必学课文24篇，选学课文4篇，习作训练８次，单元练习8个。
单元练习主要是复习本单元学过的内容，但在语文知识和才能训练上有适当的扩展。
三、本册教学总的目的要求：1、复习稳固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话。
初步学会区分学过的同音字、形近字，能认读学过的多音字。
初步学会按部首，能确定部首，检索汉字，看懂意思。
初步学会独立识字。
2、会读写370个左右的词语，懂得意思，一部分会口头或书面运用。
会给部分学过的词语找出近义词和反义词。
3、学会用钢笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐。
开场学写毛笔字，能正确执笔，学会根本笔画的运笔方法，能临帖写毛笔字。
4、能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。
苏教版三年级上册习作3教学设计3篇
苏教版三年级上册习作3教学设计苏教版三年级上册习作3教学设计精选3篇（一）教学目标：1. 通过阅读、讲解和分析教材中的习作，使学生理解习作的基本要素和结构。
2. 培养学生的写作能力，使他们能够运用所学的知识和技巧撰写简单的习作。
3. 培养学生的想象力和表达能力，使他们能够用丰富的语言和清晰的思路来描述事件和情境。
教学重点：1. 理解习作的结构和要素。
2. 学会组织语言和思路，撰写简单的习作。
教学难点：1. 如何培养学生的想象力和表达能力。
2. 如何帮助学生组织语言和思路，写出连贯、清晰的习作。
教学准备：1. 教材《苏教版三年级上册》中的习作3。
2. 多媒体课件。
3. 黑板和彩色粉笔。
4. 学生练习习作的纸张。
教学过程：Step 1: 导入通过观看图片或视频，引起学生对习作主题的兴趣，并让学生简单描述所看到的内容。
Step 2: 介绍习作主题介绍习作3的主题“我的外婆”，并让学生联想和讨论一下自己的外婆，外婆对自己的影响等。
Step 3: 分析习作结构和要素通过教材中的习作3，讲解习作的结构和要素，如题目、内容、开头、结尾等。
Step 4: 阅读习作让学生默读习作3，并回答一些与习作相关的问题，帮助他们进一步理解习作的内容和结构。
Step 5: 分组讨论和总结将学生分成小组，让他们相互讨论和总结习作的要点和特点，并在黑板上进行汇总。
Step 6: 习作练习要求学生根据习作3的要求，撰写一篇关于自己外婆的习作。
教师可以提供一些提示词语来帮助学生组织语言和思路。
Step 7: 分享和展示让学生互相分享自己的习作，并进行展示，教师可以在展示过程中对学生的习作进行点评和指导。
Step 8: 讲评和总结通过讲评学生的习作，总结本堂课的教学内容和学生的学习情况。
帮助学生理解习作的要点和技巧，并指导他们如何进一步提高写作能力。
Step 9: 课后作业布置课后作业，要求学生继续写作，并注意修正和改进。
同时要求学生预习下一节课的教材内容。
苏教版三年级语文上册习作1教案：我的暑假计划
很快，暑假就要来了，这是小学生们最期待的时刻了。
这个暑假，我有很多计划，希望通过计划可以丰富自己的暑假生活，让自己度过一个充实而有意义的假期。
我计划利用暑假时间好好学习，课外知识的补充是我此次暑假计划的关键。
我会按照学校老师的要求认真复习三年级上册学过的内容，逐步巩固自己的基础，并学习一些与学校教学内容相关的知识。
同时，我也会好好阅读一些名著，提高自己的阅读理解能力和语言表达能力。
我还会参加社会实践活动，了解社会，掌握实用技能。
我计划拓展自己的兴趣爱好。
比如我非常喜欢阅读、写作、画画以及唱歌跳舞等艺术类的活动，我会首先报名参加暑期文化课程，进一步提高自己的技巧和艺术水平，还可以结交一些志同道合的朋友，一起度过这个不同寻常的假期。
我也希望度过一个有意义的暑假，发挥自己的特长，做有意义的事情，实现自己的梦想。
我会安排出游与旅行，探索大自然，感受山水之美，融入新的文化和环境，这一定是不可多得的体验。
同时，我也会积极参与志愿服务活动，帮助人们，传递温暖，并深刻领会生命的真谛。
我在暑假里有很多计划，我要把握这有限的时间，充分利用它，做一些自己以往没有做过的尝试，不断提高自己的素质，让自己度过一个丰富而有意义的假期。
苏教版三年级语文上册三年级第一学期作文教学计划
三年级第一学期作文教学计划本学期作文教学目标（1）留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。
（2）能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。
（3）学会写“留言条”、“请假条”。
（4）能够使用逗号、句号、问号和感叹号。
初步学习冒号、引号的使用。
训练内容及目篇次训练要求及方法说明小作文篇次标1.1.片段描写：课间十分钟。
把自己做过的、先打草稿，然后念一念，2.查“无字词典”真有意思。
看见的、听到改一改，直到自己满意3.假如我是那片美丽的叶的、想到的写下了，再誊写到习作簿上，子。
来。
让人看明白就行了。
1.校园的秋天或家乡的秋给自己画一张画好自画像以后，征求天。
2.像，然后写一篇一下同学们的意见，再2.写家乡一处美景，用上几习作。
写成习作。
个打比方的句子。
现在课本图中先简单写一写图中的景1.《三代麦子》故事续编。
添上几种动物，物，再写一种或几种你2.给《三代麦子》中的三幅3.再给整幅图涂添上去的动物。
题目自插图写文字说明。
上颜色，然后写定。
3.读《哪吒闹海》有感。
一篇习作。
走出校园，观察迷人的1.收集一个历史小故事，并秋景，发现别人没有发简要写下来。
4.写一处景色。
现的东西，然后选择一2.记一次有趣的实验。
处景色写下来。
3.写一个留言条。
选取一种自己名片设计要与众不1.仿照“东方之珠”第五自5.喜欢的动物，为同，别人读了能对这种然段的写法，围绕“一到休它设计一张名片。
写一种自己喜动物有所了解。
假日，街上就热闹起来”写名片与图片一起贴一段话。
在习作簿上，请老师看2.品尝一种水果，并仿照课一看。
文《石榴》第四自然段写一段话。
3.收集一个笑话，并写下来。
1.根据课文内容，为航天飞把文具的特点和用途写6.机写一段自我介绍。
欢的文具。
清楚。
2.机动。
先把自己所编的童把自己喜爱的 1.观察校园或附近的花园，话故事大意讲给同学玩具摆一摆，玩想象彼得的花圃，写一段话。
7.听，然后写下来。
一玩，再编一个 2.日记一则。
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1 2 把自己的
见闻记下
来，把自
己所想的
写下来
文体
不限
1.读懂例文
《好阿姨》、
《假如我有一
支神笔》，结
合作文提示，
让学生明白写
作文就是把自
己的见闻记下
来，把自己所
想的写下来。
2、在练说的基
础上，按事情
的顺序，有条
理地把招待客
人的过程写一
段话。
1.图文对照，探究写法。
2.组织讨论，学习写法。
3.学习写法，尝试习作。
1.看图选择内容。
2.看图说话。
3.看图习作。
1.书后例文。
2.老师准备的习作范例。
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2 4
我的
自画像
记叙文
（写
人）
为自己画一张
像，画好了再
写一写，除了
写外貌，还要
写写他的性
格、爱好
1.介绍自己的外貌。
2.再写自己的性格、爱
好。
3. 可以举一两个例子，语
句要通顺，要把话说清
楚。
向大家介绍画中的
人物，要抓住特
点，写清楚人物的
外貌、性格、爱好
等，也可以举一两
个例子，语句要通
顺，要把话说清
楚。
1.书后例文。
2.老师准备的习作范
例。
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3 6 P56插图不限把你的发现写
下来，看谁写
的有意思。
⒈观察插图，有选择地描
写景物，注意详略得当，
重点突出。
⒉读懂例文，引导学生地
进行景物描写时，学会使
用简单的修辞和积累的好
词、好句子。
想象作画，并
把想象的内容描写
出来。
有选择地进行
描写，详略得当，
重点突出。
1.书后例文。
2.老师准备的习作范例。
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4 8 写一处景写景观察郊外一
片田野，有
条件的可让
学生选其认
为最美的几
样画下来或
拍成照片。
指导学生结
合图画和照
片，按照观
察顺序写一
段话。
主要景物的选择
（动静结合），观察
顺序。
抓住景物的特点，
笔下含情，把景物写
美。
1．要引导学生
仔细观察插图，
读懂例文《山坡
上》。
2．引导学生有
顺序的观察田野
里的迷人秋景，
注意抓住主要景
物，要有动有
静。
1.书后例文。
2.老师准备的习作范例。
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5 10
给动
物设计一
张名片
记叙文
1．选取一种自
己喜欢的动
物，学会用第
一人称，向大
家介绍一种这
一动物。
2．介绍他
的外形特征和
生活习性，表
达要正确，清
楚。
3．把图片
和文字结合起
来，也可以自
己画图，给动
物设计一张名
片。
向大家介绍动物
时，要说清楚它的外
形特征和生活习性，
表述要准确。
把文字和图片结
合起来，给动物设计
一张名片。
1．选取一种自
己喜欢的动物，
学会用第一人
称，向大家介绍
一种这一动物。
2．介绍他的外
形特征和生活习
性，表达要正
确，清楚。
3．把图片和文
字结合起来，也
可以自己画图，
给动物设计一张
名片。
1.书后例文。
2.老师准备的习作范例。
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6 14
一种
自己喜欢
的文具
说明文
1、读懂例文
《铅笔刨
刀》，通过讨
论指导这篇例
文好在哪里。
初步体会“抓
住事物的特点
来写”是状物
文章写作的要
领。
2、能按习作要
求仔细观察一
种自己喜欢的
学习用品，弄
清它的特点和
用途，先说一
说，再写下
来。
把文具的特点和
用途写清楚。
观察要有顺序，
叙述要有条理。
1、读懂例文，学
会发表自己的看
法。
2、把文具的特点
和用途写清楚。
3、在练说的基础
上，把自己的想法
和建议写下来。
1.书后例文。
2.老师准备的习作范
例。
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7 16 摆放自己
喜欢的玩
具，动脑
编一编玩
具的故
事。
童话
1、指导学生
动手摆放自
己喜欢的玩
具，动脑编
一编玩具的
故事。
2、能读懂例
文《找
饿》，了解
这个童话是
怎样编出来
的。
3、编写的故
事语句要通
顺，条理清
楚。
摆放自己喜欢的玩
具，动脑编一编玩具
的故事。
1、指导学生动
手摆放自己喜欢
的玩具，动脑编
一编玩具的故
事。
2、能读懂例文
《找饿》，了解
这个童话是怎样
编出来的。
3、编写的故事
语句要通顺，条
理清楚。
1.书后例文。
2.老师准备的习作范
例。
篇次周次命题范围体裁写作题材写作中心及提纲指导重点提供阅读范围或内容
8 17 关于古诗
句的研究
报告
应用文
⒈认真阅读
古诗句，能
了解其出
处、作者、
意思等。
⒉会用研究
报告的形式
写出来，语
言要清晰，
表达要准
确。
学会写关于古诗
句的研究报告。
用查阅资料的方
法，研究古诗句，深
刻理解其含义。
用查阅资料的
方法，研究古诗
句，深刻理解其
含义。
1.书后例文。
2.老师准备的习作范
例。
谈“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”出自南宋诗人僧志南（和尚）的《绝句》，全诗是：古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
这首诗表达了作者对大自然的一种特殊感情。
诗写的是二月天里的真切感受，尤其是诗的后两句写二月天的轻柔凉美，生动而活脱，遂成为千古名句。
“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”两句是说在二月天里，沾人衣服直要潮湿的，是那杏花开时常下的杏花雨；吹人脸面而不觉寒冷的，是那杨柳树中吹来的杨柳风。
「杏花雨」是指清明时节杏花盛开，细雨润泽的景象。
「欲湿」是似湿未湿，欲扰犹湿，湿而不沾，沾而不淋的若即若离的状态。
这正是杏花雨带给人轻梦一般的惬意和融洽。
更兼那使柳丝依依，轻柔和煦，吹在脸上凉美而不寒冷的二月春风，真正构成了一个如诗如梦的境界。
人置其中，看如烟杏花，如线杨柳；感如酥细雨，如丝和风，也正如蝉翼纱幕之后，欣赏明眸流睇之美，表达了对大自然的一种特殊感情。
“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”。
出自唐代诗人王维的《九月九日忆山东兄弟》。
全诗是：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
”
诗的第一、二句的意思是：我远离家乡，在京城长安谋生，每当遇到美好的节日就加倍思念自己的亲人。
第三、四句的意思是：想到远在家乡的兄弟们在这一天都会头插茱萸，到城外的山上登高远眺，但这时却少了我一人。
全诗表现了诗人在重阳节这一天思念家人和兄弟们，所以思绪万千，提笔写下了《九月九日忆山东兄弟》。
王维写过上千首诗，《九月九日忆山东兄弟》就是其中之一。
全诗总体写的是王维在重阳节这一天加倍思念亲人，自己却不在他们的身边。
表达了王维当时的心情与情绪。