语文主题学习实施计划
语文主题学习读书系列活动实施方案
语文主题学习读书系列活动实施方案为了进一步推进中小学语文主题学习实验的开展在全校营造“想读书、爱读书、会读书”书香氛围按照榆阳区教育局研室，关于开展小学初中语文主题学习读书系列活动的精神和语文主题学习读书系列活动要求经学校研究决，定在全校开展小学语文主题学习读书征文比赛活动。
方案如下：一、活动主题本次活动旨在搭建一个展示主题学习实验开展以来，学生语文素养发展变化的平台。
活动中学生可以交流阅读主题学习丛书的感悟与收获分享读书给自己带来的欢乐与幸福，展示自己语文素养发展的成果。
二、活动形式及参加对象征文参加对象为小学7--8年级学生。
每班评选出三篇优秀作文，参加校级评选活动。
最后由全体语文老师评选出校级优秀作文。
一等奖两名，二等奖三名。
三、活动程序1.班级活动：各班由班主任组织协调语文教师具体负责组织学生在本班内全面开展相应年级的读书活动。
2.校级比赛11月5日至15日各班级选出各项活动的优胜者参加校级评选。
四、组织领导1. 加强组织领导。
学校成立语文主题学习读书系列活动领导小组教务处具体负责活动开展把本次读书活动作为促进学生语文素养提高的一项重要的综合性语文学习进行调控和管理并做好活动过程材料的积累和保存活动结束及时总结经验以推进学校语文主题学习实验活动的进一步开展。
2、确保全员参与。
各班要根据本通知制定本班的活动方案并指导班内学生按照制定的具体工作方案开展好活动。
班级比赛要确保学生全员参与校级比赛根据学校实际让尽可能多的学生参与同时让全校学生在比赛中达到互相交流的目的。
3、开展活动奖励。
学校对班级活动开展情况进行检查指导开展优秀班级评选活动中优异成绩的学生个人给予表彰奖励。
牛家梁中学2016年11月5日。
语文学习计划(集合15篇)
语文学习计划(集合15篇)语文学习计划1“语文主题学习”实验活动已在我校走过了一个学期，并逐渐成熟发展。
“语文主题学习”是依据语文学习大量阅读的规律，以提高阅读课堂教学效率为前提，实现课堂上的拓展阅读，从而使学生在大量阅读中提高语文素养。
为了更好地搞好主题学习，现制定计划如下：一、明确指导思想：依据新课程理念，深入开展语文课堂教学研究，最大限度地调动学生学习的主动性，激发课堂活力，提高教学效率；让课堂教学“提速”，将课外阅读纳入课内，实现厚积薄发；让生活走进课堂，把学习语言与体验生活结合起来。
二、明确主题学习的目的：目的在于积累语言，培养学生的语感，提高学生的语文素养。
让学生进行大量阅读，教会学生学习的方法，探讨新的科学阅读方法，大阅读数量，多读书，读好书，听说读写综合能力进一步提高。
1、激发学生学习语文和自主阅读的兴趣，形成一种乐于探究，努力发现和求知的心理倾向。
2、拓展渠道，构建语文课、综合实践课、地校课三课一体，科学、合理、高效的学习主题丛书。
3、培养学生小组合作学习的能力，学会通过同伴之间积极的相互影响，共同完成学习任务。
4、强化积累，丰富读书摘录、古诗文诵读、优秀作文集等多种形式的积累活动。
5、初步建立一套班级读书检测与奖励机制。
三、《主题学习丛书》运用的策略1．调整课时安排，营造语文教育的大环境，提高学生的阅读兴趣。
沟通课堂内外，创立宽松、自主的听说读写的大语文环境；培养学生对语文的兴趣爱好，发展个性，满足学生喜欢读物激趣、介绍读物激趣、开展活动激趣、谈感受激趣、实行竞争激趣等等，为学生提高语文素养提供有效阵地。
2．立足于课堂的课内阅读文本。
主要以课文为中心，向课外的阅读材料辐射，从而达到以一篇带多篇，以课内带课外、以精读带博读，不断开阔学生视野，丰富语言积累的目的。
因此要找到课内教材与课外教材的联结点、切入点是有效实施主题学习的关键。
我们将把大量的时间还给学生，让学生在教师的鼓励和引导下自主合作阅读，搜集并阅读与所学课文相关的材料，丰富对事物的认识，丰富自己的语言，让学生适时获得阅读的快乐。
语文的学习计划主题
语文的学习计划主题第一章: 语文学习的重要性语文是人类社会交流、记录和思考的工具，是人类智慧和文化的传承。
掌握语文知识和能力，对于个人发展、社会交往、文化传承都具有非常重要的意义。
语文学习的重要性主要体现在以下几个方面：1. 作为交流工具，语文是人类与人类之间交流沟通的基础。
无论是日常生活还是工作学习，都需要运用语文来传递信息、表达想法和沟通思想。
2. 作为思维方式，语文是人类表达和思考的工具。
通过语文学习可以帮助我们提高思维能力、丰富想象力、拓展视野，从而更好地理解世界、分析问题、解决困难。
3. 作为文化传承，语文是人类文化和知识的载体。
通过语文学习可以了解和传承自己民族的文化传统，接触和学习其他民族的文化，从而增长知识、丰富阅历、拓展国际视野。
4. 作为审美体验，语文是艺术表达和情感交流的工具。
通过语文学习可以品味语言的美丽和华丽，享受文字的韵味和意境，从而提升审美情趣、感悟生活情感。
第二章: 语文学习的策略和方法语文学习需要掌握一定的学习策略和方法，才能事半功倍，达到事半功倍，培养良好的语文学习习惯，提高语文学习的效果。
1. 注重积累。
语文学习需要积累大量的词汇、句型和修辞，只有积累才能做到应用自如、举一反三。
可以通过大量阅读和记忆积累，多听多说多练习积累，以及多写作积累，来不断提升语文素养。
2. 注重理解。
语文学习需要充分理解语言的表达含义、结构逻辑、修辞手法、语境特点等，只有通过深入理解才能真正掌握并运用好语文知识和能力。
3. 注重运用。
语文学习需要运用灵活，通过练习、应用和创作，才能巩固知识、提高技能，并培养自主表达和创新能力。
4. 注重反思。
语文学习需要不断反思、总结和调整自己的学习策略和方法，发现问题解决问题，做到持之以恒，砥砺前行。
第三章: 语文学习的内容和要求语文学习内容主要涵盖语文知识、语文能力和语文素养三个方面。
语文知识包括文字知识、语法知识、修辞知识、文学常识、文化知识等，要求学生掌握规范的语言文字，熟练掌握语法逻辑，深入理解修辞手法，熟悉文学常识，了解文化知识。
语文主题学习计划
四年级语文主题学习计划措施一、主题学习的思想实验新课程改革，新的教学理念着的课堂教学，课堂教学结构和教学了的。
学生阅读量少和教师教学资源仍然是困扰语文教学及至整个学校教育的“瓶颈”。
的语文课堂教学，只注重短期效益而学生的长期积累，只注重知识教育而人文精神，只注重课文的共性分析而人性化的阅读，语文课堂缺少生活情趣和学生的感悟体验，了课堂的高耗低效，了学生对语文学习的冷漠，违背了语文学习的规律。
“主题学习”实验整合我市“朝阳读书”、“语文实验室计划”和语文改革的优秀，使学校、学生、师资都能够适用的学习，从而使课堂变得轻松，使语文变得简单，学生的学习和教师的教学，减轻教师的教学负担和学习负担。
二、语文主题学习的意义彻底语文教学，扭转语文教学高耗低效的现状，语文主题学习实验，培养学生文化底蕴，了语文教学，让语文课堂充满生机与活力。
三、主题学习实验的目的目的在于积累语言，培养学生的语感，学生的语文素养。
让学生阅读，教会学生学习的方法，探讨新的科学阅读方法，识字速度，阅读，多读书，读好书，读整本的书，使听说读写综合能力。
1、激发学生学习语文和自主阅读的兴趣，乐于探究，努力和求知的心理倾向。
2、培养学生合作学习的能力，学会同伴之间的，来共享阅读资源和。
3、能自由、流畅地阅读主题学习丛书，学生课内阅读的。
4、培养学生对信息（阅读资料）的能力，包括收集资料质疑能力，分析能力，表达思想和交流的能力，提升学生的语文素养。
5、教师和学生学习研讨的，培养师生的学习习惯，的语文课堂。
四、主题学习实验的主要措施1、转变传统的教学模式，改革课堂教学。
为解放教师和学生，让自主学习、合作学习最主要的学习。
在课堂教学中起合作学习机制。
在课堂上少讲，精讲，教师讲解原则上不超过20分钟，为主题阅读拓展空间，让学生阅读的快乐。
2、科学规划，安排教师要打破常规，制定科学细致的教学计划，安排教学课时，每两周学完单元的教材和一本配套的主题学习丛书的进度学习。
关于语文学习计划范文(精选15篇)
关于语文学习计划范文（精选15篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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语文学习计划和学习目标
语文学习计划和学习目标一、学习目标1. 提高语文阅读理解能力，能够准确理解课文内容，分析文章结构，把握文章主题，把握文章的主旨思想和意图；2. 提高语文写作能力，熟练运用各种修辞手法和写作技巧，写出通顺、逻辑清晰的文章；3. 提高语文表达能力，能够做到口头表达清晰、流利，书面表达规范、准确；4. 提高语文思维能力，引导学生正确理解和处理信息，培养学生批判性思维和创造性思维；5. 锻炼语文学习的习惯，培养学生持之以恒、勤奋钻研学习语文的良好习惯。
二、学习计划1. 阅读理解能力提高语文阅读理解能力的提高需要进行大量的阅读训练。
为此，我们可以采取以下的计划：（1）每天安排固定的时间进行课外阅读，坚持每天都要读一些书籍或文章，提高阅读量和速度；（2）针对一些经典文学作品，进行深度阅读和分析，逐步培养学生的文学鉴赏能力，提高阅读的深度和广度。
2. 写作能力提高语文写作能力的提高需要进行大量的写作训练。
为此，我们可以采取以下的计划：（1）每周安排一个写作的主题，让学生在家中完成作文，并选取一些优秀作品进行展示和点评；（2）定期给学生进行写作指导和辅导，针对不同学生的写作特点和不足，进行个性化的指导，帮助他们提高写作水平。
3. 口头表达能力提高语文口头表达能力的提高需要进行大量的口语训练。
为此，我们可以采取以下的计划：（1）每周安排一个口语表达的主题，让学生开展口头表达活动，培养他们的口头表达能力；（2）定期给学生进行口语表达的评比和点评，激励他们积极参与口语表达活动，提高口头表达水平。
4. 书面表达能力提高语文书面表达能力的提高需要进行大量的写作训练。
为此，我们可以采取以下的计划：（1）每周安排一个书面表达的主题，让学生完成一篇书面表达作文，提高他们的写作能力；（2）定期给学生进行书面表达的评比和点评，帮助他们发现自己的不足之处，进一步提高书面表达水平。
5. 思维能力培养语文思维能力的培养需要进行大量的思维激励和引导。
语文学习计划（15篇）
语⽂学习计划（15篇）语⽂学习计划(15篇) 时光飞逝，时间在慢慢推演，我们的⼯作⼜迈⼊新的阶段，写⼀份计划，为接下来的学习做准备吧！相信⼤家⼜在为写计划犯愁了吧？下⾯是⼩编为⼤家整理的语⽂学习计划，仅供参考，希望能够帮助到⼤家。
语⽂学习计划1⼀、制定计划 ⼀、制定计划 计划是⾏动的指南，也是⽬标实现的基本保证。
为了保证学习⽬标的实现，就必须制定学习计划。
制定学习计划有利于增强学习的主动性，避免盲⽬性，从⽽增强有序性。
只要我们能制定⼀份详细、周密的学习计划，并且按计划主动学习，形成良好的学习习惯，从⽽提⾼学习效率。
⼆、主动预习⼆、主动预习 强调课前的预习，是学会主动学习的⼀个重要环节，是学习的初始阶段。
—般的预习要达到以下四个⽬的： ⼀是要对课⽂或下⼀课所学的内容及层次有⼤致的了解： ⼆是要巩围复习旧知识，理解新知识，能把新旧知识进⾏粗层次的有机联系： 三是要找出课⽂中的重点、难点和⾃⼰感到费解的地⽅，尤其对那些似是⽽⾮、似曾相识的知识要特别引起注意： 四是要了解课⽂后⾯的练习，对于难度较⼤的问题要做记号，等⽼师授课时注意听讲或提出。
预习实际上是听课前在思想上、⼼理上及知识上的准备。
三、做好上课准备三、做好上课准备 课堂学习的准备⼯作主要有⼏个⽅⾯： （1）确⽴明确的课堂学习⽬标。
明确的学习⽬标对课堂学习有很强的导向和激励功能，能使学⽣集中注意⼒，活跃思维，提⾼学习效率。
（2）调适良好的⼼理状态。
⼀要有旺盛的求知欲：⼆要有乐观的学习情绪；三要有积极的思维定向。
（3）做好⾝体上的准备，为了保证有饱满的精神投⼊到课堂学习。
（4）准备好学习⽤具，同时注意把课桌整理得井井有条，以免课桌上东西零乱⽽影响你的学习情绪。
四、专⼼上课四、专⼼上课 课堂是教育教学的主阵地。
学⽣在校的⼤部分时间是在课堂上度过的。
上好课、听好课是学习各门功课的重要途径。
课堂学习是⼀顼艰苦的脑⼒劳动，只有讲究策略，才能取得好的效果。
语 文 主 题 学 习 教 学 计 划
语文主题学习教学计划一、小学生语文的学习方法做任何事情就要讲方法，方法得当就做得快，做得好。
学习也是一样。
微观具体的做法叫做学习方法，宏观整体的做法叫学习策略。
语文学习有具体的方法，也有整体的策略。
我们先来谈学习方法。
“最有价值的知识是关于方法的知识。
”在未来社会里，“文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。
”因此，对学生进行有关学习方法的指导是十分必要的。
语文的学习方法，有涉及语文整体的，有涉及语文局部的；有基本的，也有具体的。
关于语文整体的基本学习方法，中外教育家、学者、作家都有这样或那样的论述。
多阅读、多观察、多练习和多思考看起来似乎是老生常谈，但却是学好语文的基本功。
关于对小学生具体学习方法的指导，可以分为字词的学习方法，句子的学习方法，段的学习方法，篇的学习方法，以及学习写作文的方法等。
如：字词的学习方法有：运用汉字的构造规律来理解字的方法，组词法，造句法，查字典法，用词素分析理解词语的方法，同义法的比较法，根据语言环境理解词义的方法，追根溯源理解词义的方法，等等。
句子的学习方法有：扩写、缩写句子的方法，变换句式的方法，用关联词语理解简单复句的方法，修改病句的方法，等等。
段的学习方法有：找中心句的方法，给段分层的方法，调整段中语序的方法，等等。
篇的学习方法有：分段的方法，归纳段意的方法，概括文章主要内容的方法，概括文章中心思想的方法，等等。
二、小学生语文的学习策略学习策略是20世纪80年代以来心理学研究的新兴领域，也是当前语文教学心理研究的一个重要课题。
所谓学习策略，主要是指在学习活动中，为达到一定的学习目标而学会学习的规则、方法和技巧；它是一种在学习活动中思考问题的操作过程；这是认识策略在学生学习中的一种表现形式。
我们在这里要强调的是四个问题：一是学生学习的目的性；二是学生的学习方法，在一定意义上说，学生的学习策略主要是指其学习方法；三是学生的思维过程；四是学习策略和认识策略的关系。
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语文主题学习实施计划
西海小学董胜良
为全面推进“语文主题学习”的深入开展，增加学生语文阅读量，丰富学生语言，提高阅读能力，使学生树立良好的阅读观，让阅读成为学生的习惯，更有效地提高课堂教学效率，现结合本校学生特点，特制定本计划。
一、实施策略
制定详细的教学计划，合理安排教学课时，加快课本学习步伐，加大课堂容量。
依据语文教学的基本要求，课堂精讲精练，还学生充分的读书时间和空间，让课堂教学变得简单、真实，让学生轻轻松松学语文，扎扎实实得发展。
二、采取的主要措施
结合教学实践中的一些体会，学校决定在主题学习实验中实施“一篇带多篇”的教学模式。
1.“一篇带多篇”，就是在学完一篇课文后，在不增加课时的前提下，利用拓展阅读的方式，插入一篇或多篇《主题学习》丛书文章。
2.课时安排（两周计）：在每两周学习完一个单元之后，安排一节语文主题学习汇报课。
3.备课。
在备课中穿插设计课本和丛书的教案或学案。
4.学习笔记。
学生要做好学习笔记，将收获或体会、好词佳句全部记笔记。
5.在课堂教学中特别注意以下几点：
（1）充分利用预习。
1．自学生字新词，查字典、结合上下文或自己的生活经验理解它们在文中的意思。
2．结合预习提示读课文，在感受最深的地方做上记号，可在空白处简要写出自己的体会，在不明白的地方做上记号，提出自己的疑问。
3．搜集跟课文内容相关的背景资料以及跟课文主题、体裁相同，思想内容相近或同作者的文章。
（2）强化积累。
（3）取舍有度。
三、学生主题学习学案设计
为便于学生小组合作学习和自主探究，要求教师为学生设计了主题学习学案，学生可根据学案要求，按照一定的方法进行小组合学习或自主探究。