六年级数学期中考试成绩质量分析
小学数学期中考试质量分析报告
小学数学期中考试质量分析报告小学数学期中考试质量分析报告「篇一」转眼间，这学期已经过了一半，紧张的期中考试也拉下了帷幕。
成绩发了下来，有欢喜有悲伤，但最重要的不在于分数而在于能在这次考试的成绩中找到自己的不足，加以改正，力求进步。
这次考试我取得了较满意的成绩——年级第八名。
我认为学习是件苦差事，但如果你掌握了正确的学习方法，往往能达到事半功倍的效果，从中找到许多乐趣。
1、学习重在于课堂认真听讲。
每一堂课老师都是经过精心的备课，把教材中的重点和难点以及考试中学生容易出错的地方作为课堂重点，老师讲的每一句话都是经过深思熟虑才用最简单的话语讲出最重要的知识。
因此，上课时要绝对地专心，集中注意力听讲，不能走神，可能一走神就会错过重点，补也补不回来了。
2、认真做作业。
做作业也是对知识的一个加深印象和巩固的过程。
因此做作业时一定要专注地去做，遇到不会的题就问老师问同学。
3、完成背诵任务。
每一次的背诵任务都不仅要背下来还要背熟，绝对不留夹生饭，每隔一段时间就复习一遍。
4、勤复习。
对于知识一定要复习巩固，加深印象。
每天晚上复习一天所学，每周末复习一周所学。
5、如果在学习上遇到难懂的不会的题一定要勤问，问老师或者问同学，直到把这个题弄懂为止。
6、常复习错题。
复习错题比背正确的题还要管用，复习错题关键在于纠正错误思路，避免一题错两次。
虽然取得了一点成绩但不可否认的是，我还有许多学习上的漏洞，许多缺点等待我去改正。
这次考试我的主科成绩并不优秀，提分的几乎都在副科上。
语文、数学、英语、地理是我的弱科，为了提高成绩今后我要做到：上课绝不走神，认真听老师讲课并做好笔记，每天晚上做好预习和复习，每个星期复习好一个星期所学的知识，做到温故而知新。
从上初中以来，数学一直是我的强项，可这次的成绩却是很低，几乎成了我的弱科。
我一直认为数学没什么好复习的，只要会做题就可以了。
这不对，我们需要多次复习并多次理解以前做过的题目，尤其是难题更要反复的复习、思考。
苏教版六年级数学期中测试分析
六年级数学期中测试质量分析
一、对试卷的评价：
本次质量检测试题依据大纲和教材,覆盖面广，重视了基础知识、基本技能、操作能力、解决问题能力的考查,有一定的综合性和灵活性，难易适度。
题型新颖丰富，有计算题、解方程、概念部分、操作题、计算长方体和正方体的表面积和体积以及解决实际问题。
内容灵活综合，各部分分数比例适中。
二、成绩分析：
全年级共201人参加考试，达90分的有58人，不及格的有32人，全年级均分78.2分，优秀率28.9﹪，及格率84.1﹪.总体上看不太乐观，离我们的目标还有一定差距。
三、具体情况分析如下：
双基掌握比较扎实，运用已学知识灵活解决变化实际问题的能力还有待于进一步提高。
部分同学审题不够清楚，计算粗心。
1．本学期时间较短，刚讲完新课就迎来了期中考试，学生学的知识还没有消化，原来学的知识还没有得到巩固，这是造成本次考试失败的主要原因。
2．计算部分，本学期主要学了分数的乘除法，这次主要考查了分数的乘除和乘除法的混合运算，大部分学生能做到计算准确，有一少部分学生审题不认真，计算不细心，造成了丢分现象，总体上说，计算不是造成丢分的主要原因。
3.概念部分丢分严重，三项中每一项能全对的学生只占极少数。
填空题中第1小题错误较多，学生对用字母表示一倍数的题做的较少。
第10小题学生分不清该如何除。
11小题学生对已学知识掌握较死，不会利用已学知识灵活解决实际问题，分不清段数与截的次数的关系。
13题学生对这样的问题概念模糊，分不清每份占总数的分率和每段的实际长度。
这几道题是经常考的题，也是比较。
小学六年级数学期中考试质量分析
小学六年级数学期中考试质量分析
小学六年级的数学期中考试是小学数学教育中重要的一步，它不仅可以检测学生的学习进度，而且可以帮助家长和教师了解学生的学习表现。
在过去的几年里，教育部门推出了许多政策，旨在改善小学生的数学教育水平，提高数学成绩。
然而，小学六年级学生数学期中考试的质量如何，仍然是个未知数。
为了更准确地了解小学六年级学生数学期中考试的质量，本报告以20XX年某区小学六年级全体学生的数学期中考试为例，利用定量
分析的方法，对其质量进行客观、系统地评价。
首先，通过对考试分数的分析，发现小学六年级学生数学期中考试的总体均分为78.5分，优秀率为30.5%，良好率为46.7%，及格率为83.7%，可以看出，小学六年级学生数学期中考试的整体情况是令人满意的。
其次，分析出小学六年级学生数学期中考试的知识点掌握情况，发现整体知识点掌握情况良好，其中只有少数知识点的掌握情况较弱，如函数的概念、分式的基本运算和指数的运算。
最后，对小学六年级学生数学期中考试情况进行总结，发现小学六年级学生数学期中考试的质量在某种程度上受到了政策的影响，学生对部分知识点的掌握水平仍有待提高。
综上所述，小学六年级学生数学期中考试整体质量还是令人满意的，但学生在部分知识点的掌握情况仍有待改善。
因此，教育部门应加大小学数学教育的投入，加强考试的科学化、系统性，使学生更好
地掌握数学知识，以提高学生的数学水平和学习能力。
六年级数学期中考试质量分析
六年级数学期中考试质量分析
一、基本情况：
本次考试有39人参考，平均分64.17分，优秀率41%，及格率64.1%。
二、质量分析：
本次考试较前几次单元检测成绩有所提高。
其主要原应是试题简单，多属基础性试题，学生易解答，但也有不尽人意的地方：
1、有部分学生对简便运算还不能找到“数字”和“符号”特
征，因此失分较多。
2、有部分学生对应用题理解不透，导致失分。
3、还有少数学生纯属基础单薄。
三、改进措施：
1、激发学生对数学的兴趣。
2、继续抓好培优辅差工作。
3、对学生不懂的知识要进行补教。
4、在教学过程中，注重以思维为核心，以训练为主线，提高
自主学习。
5、及时纠正学生作业中的共性错误。
6、对先进生给与及时的鼓励。
2017.4。
小学六年级数学期中试卷质量分析
小学六年级数学期中试卷质量分析本次考试，我班应考65人，实考65人。
平均分76.3分;80分以上有38人,优秀率58.5%;60分以上有50人,及格率76.9%;不及格15人,其中50几分有7人,40几分有3人,30分以下有5人,不及格率23.1%,低分率8%。
从考试结果来看，我班虽然大部分同学适应技能较强，解题，分析思路清楚，能联系实际进行答卷，部分同学思维活跃，思路清楚，能从不同角度去解决问题，计算精确率较高。
但也有部分同学的考试成果不容乐观,他们数学基础知识掌控不够坚固,且敏捷运用所学知识解决问题的技能更为欠缺。
看到成果不够抱负的同时，我们更要把目光关注到试卷反应的各种问题上来，发觉有许多的问题值得我们深入分析和反思。
一、试卷题型和得分状况分析：第一大题：我会填〔20分〕平均得分 15.5 分，错的最多的是第1小题和第4和6小题,分别有23,18,17人填错。
从整体上讲，大部分同学对于前面学过的知识的基础部分掌控还是较好的。
但还是有一部分同学学得糊里糊涂的。
比如第一小题有23人出错,“有一种手表零件长5毫米,在设计图纸上的长度是10厘米,图纸的比例尺是( )”。
按理说，这个题，同学只要用图上距离:实际距离计算就能得到结论。
但就是由于考试前一天，我在给同学复习时，讲到了一题“在一幅地图上,量得上海到杭州的距离是3.4厘米.而上海到杭州的实际距离是170千米，求这幅地图的比例尺。
考试中同学做这一题时根本不去理解其中的原委，立刻用5毫米:10厘米计算，学的知识死，更是不知其然，也不知其所以然。
第4小题，好多同学错误，这一题是对比例基本性质的考查，应用比例基本性质来解决，是相当简单理解的，但题目换了一种呈现方式，同学就无法做对了。
还有第6小题，是求5个数的平均数问题,这是五班级同学就应当掌控的一个知识点,有17出错。
其他各题都有不同程度的错误，但比较零碎，有的马虎，有的分析理解不够。
但大多数还是小范围的。
六年级数学期中质量分析
六年级数学期中教学质量分析
一、试卷特点
1、注重基础知识和基本方法的考查。
2、适当增加题量，试卷知识覆盖面广，试题难易程度适中。
3、设计了有利于学生探究的试题，注意课内向课外的延伸。
4、题型多样，形式新颖，注意人文关怀和学生良好学习习惯的教育。
二、卷面概况
（一）取得的成绩：
1、数的整除部分基本概念掌握较好，能正确地求圆的周长和面积，书写格式正确、规范。
2、学生对面积公式掌握较好，但个别学生计算能力较差。
3、少数学生审题不认真。
（二）存在的不足：
1、一些学生综合运用概念的能力不强，错误较多。
如选择题第5题，判断题第1题，填空题第2题学生做的就不好。
2、对组合后的平面图形，很多学生缺乏足够的想象力，适当渗透新教材的内容在求表面积时，缺少解题策略。
3、附加题做对的不多。
三、反思和建议
1、要加强概念教学的研究，重视概念综合运用的练习，练习题的设计要注意有目的性、针对性和层次性。
2、要加大难题的训练力度，书中和练习册的题不难要从其它资料里找难题给学生做。
3、加强中下等学生的补差工作，让他们把基础知识掌握好。
4、要重视非智力因素的培养，教育和指导学生从小养成认真审题、仔细做题、自觉检验的好习惯。
六年级数学下册期中测试质量分析
六年级数学下册期中测试质量分析生都能够跟上课程进度。
分析：这篇文章整体来说语言简洁明了，但存在一些格式问题，如缺少段落分隔符、标点符号错误等。
同时，第四段中存在明显的语言问题，需要进行改写。
改写建议：六年级数学下册期中测试质量分析一、试卷命题情况分析本次测试题主要考核了六年级下学期前段所学知识，包括数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用等方面的知识。
试卷涵盖面广，既巩固了学生的基础知识，又加强了对学生的教育，让学生养成良好的研究惯。
二、成绩情况统计及分析本次共有20人参加，最高分为98分，平均分为74分。
优秀率为25%，及格率为85%。
从试卷整体来看，学生在以下几个方面表现较好：1、基础知识掌握较牢固。
2、具备初步的数学应用意识。
3、具备初步的逻辑思维能力和分析解决问题的能力。
三、存在问题通过这次考试，我们也发现了教学上的一些薄弱环节。
主要问题包括：1、计算方面的正确率有待提高。
2、学生研究行为惯有待进一步提高，如看错、抄错题目的现象。
3、灵活解题及认真审题的能力有待进一步提高。
4、需要加强非智力因素的培养，如研究动机、惯、态度等。
在教学中，我们要有目的地设计多种形式的练，激发学生的研究兴趣，培养学生认真审题、验算的良好惯，掌握科学的研究方法，提高学生的综合素质。
四、教学改进意见1、计算是数学教学中的一个重点，今后应坚持抓好学生的计算基本功的训练。
2、注意联系学生的社会实际，培养学生思维的灵活性，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3、重视培养学生良好的研究惯。
4、材给教师留下了很大的空间，因此合理有效地开发教材资源，有助于把课外的知识有机地结合在一起。
同时要对学生加强发散性思维的训练。
5、对有困难的学生要加强双基训练，确保每位学生都能够跟上课程进度。
数学期中质量分析(通用12篇)
数学期中质量分析（通用12篇）数学期中质量分析第1篇一.试卷分析：整张试卷考查了必修5全册内容，试卷满分150分，共有三大题，考试时间120分钟，难度适中，知识覆盖面广，图文并茂，有一定的趣味性。
就整个试题而言，除个别科目考题偏难，（选题角度的不同）偏易外，其余基本都体现了目前考试命题要求：注重基础、体现能力。
选择题比较简单，其中有6，7，12题属于拉开差距的题目；填空题有关等比数列中讨论q是否为1始终是教学上的难点，年级得分率普遍较低；简答题的难易坡度也比较明显,22题比较新颖,考察学生的综合解题能力。
二.教与学方面问题分析:本次试卷难度适中，学生发挥地比较好，基础分得分率比较高，两个立志班学生由于学习兴趣比较高，发挥的比较好,低分率也基本控制住了。
后面班级一小部分学生的积极性没能充分的调动起来。
教师：1、对六个班学生要同时强调基础知识上不失分。
2、逐步培养学生的理解概括能力，掌握实验探究题的解题方法。
学生：1、部分学生复习不够认真，一些在复习课中强调过的知识还是出现错误。
2、个别学生对基础知识不够重视，导致难题能做对，基础题却失分，导致考不到高分。
3、部分学生对本学科不够重视，平时作业拖沓，导致没有考好。
4、、低分同学关注不够，要激发他们的兴趣，消灭低分率。
三.改进措施与对策:1、树立学生的信心，激发学生的学习兴趣，使学生喜欢化学。
2、要求学生重视基础知识，培养学生解题能力，提高B班优秀率。
3、积极补缺补差，减少甚至消灭A班的低分率，提高合格率。
4、教学中准确掌握重点难点，积极探索研究新教材的教学理念，突破传统的教学方法。
四.对本次命题的评价与建议难易适中，坡度明显。
数学期中质量分析第2篇尊敬的各位家长：你们好！感谢各位家长能在百忙之中抽时间来参加的家长会。
我们今天能有机会坐在一起，是为了一个共同的目的，那就是为了孩子的学习、为了孩子的进步、为了孩子的明天。
和孩子们经过一年多的接触和磨合，在数学的教与学方面已形成了一种默契，互相都适应了对方。
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二、本次检测成绩分析
本次我班参加考试68人，及格人数56人， 及格率82.35%，优秀人数33人，优秀率48.53%， 平均分73.22，最高分100分，最低分6分，各个 分数段比率如下，100分—90分18人，89—80分 15人，高分率48.53%，79-70分13人，69—60分 10人，中等分率36.76%，60分以下12人(其中30 分以下4人)低分率17.65%。
三、学生答题情况
二、实例分析如下：
学生对正反比例理解不透彻，灵活运用能力差， 失分率达69%，高分段学生80%也在这两道题出现失
三、学生答题情况
这两题考查立体图形体积转化不变原理，大部分 学生都明白，但学生对圆柱圆锥长方体公式没有掌握 好，综合运用知识能力差，这两道题中等生以下错误 率较高，尤其第11小题90%以上学生没有换算单位。
三、学生答题情况
一、图形分析如下：
题号
一
二三 四
五
六
错误率 高题目
3
4
8
9 11 6
6
2
3
4
1
3
1
2
3
4
5
6
人数 47 32 32 29 35 13 14 27 17 13 34 23 21 30 29 24 29 19
三、学生答题情况
80
70
60
50
40 63
30
20
பைடு நூலகம்
10
0
5
第1题
63
5 第2题
三、学生答题情况
学生计算能力欠缺，44%的学生都是因为算式正 确，计算结果错误。
三、学生答题情况
学生题意理解不透彻，知识点遗忘严重，求圆锥体积总会忘 记三分之一，不能组成比例的有一半学生空着不写，其实这些都 是可以避免失分的。
三、学生答题情况
学生操作题画图不规范，课堂经常强调画图 用数学工具，但是有一部分学生就是听而不闻， 说明我应注意学生平常的思想动态和学习习惯的 养成。
二、加强易错易混概念的辨析
从卷面上看，都不同程度地出现学生对某些概念产生混淆。针对 这些易错易混的知识点，在平常教学中，要加强对比练习，让学生 在对比中自己析、掌握。所用的方法可采取题组对比方式。做完 题后要认真总结和反思。
六、今后努力的方向
三、注重阅读能力和观察能力的培养
要培养学生独立阅读理解的习惯，能用自己的方法在图、表和 短文中找到关键的解题条件，列出数量关系，从而补齐学生这 方面的短板！
三、学生答题情况
这道解决问题是我班错误率最高的一道题达到 44%，比例尺和正反比例解决问题知识点混淆弄 错，分不清楚，导致失分率高，也有如上面图片答 题不规范，单位没有换算统一等细节问题需要注
四、成功的做法
一、听课评课促成长，开展青年教师展评课、青蓝工程等活动。
二、集体教研助提高，我们有固定的教研时间，统一的进 度、统一的目标、统一的测试、统一的作业等。 三、注重良好的学习习惯，如交作业，审题，计算。
四、我们班学生书写欠佳，卷面不够整洁，计算过程书写 凌乱，没有次序，写哪算哪，失分严重。
六、今后努力的方向
一、加强学生解决问题的培养
在今后的教学中要重视应用题解题思路和分析数量关系的训练，在 应用题的条件和问题之间建立起有效的联系。重视数学与生活的联 系，向现实生活延伸，把培养学生的数学应用意识落到实处。
四、加强基础知识的教学，努力提高学生灵活解决实际 问题的能力。
五、存在的问题
一、学生的计算能力太差，学生自我统计因计算失分没有考 到80分以上有14人，没有考到60分以上有5人。 二、学生分析问题的能力不强，不能很好的理解题意，比 如得数保留整数，学生不知道用进一法还是四舍五入。
三、操作能力欠佳，作图五花八门一点也不规范。
21 47 第3题
36
32 第4题
（一）填空题
36
53
52
63
15 第5题
5 第6题
16 第7题
32 第8题
33 39
50
51
35 29
18
17
第9题
第10题
第11题
第12题
35
30
25
20
15
10
5
1.5
0
1
第1题
三、学生答题情况
（二）判断题
答错人数
占比
17.6
2.9 2
第2题
12 第3题
4.4 3 第4题
5.9 4 第5题
19.1 13 第6题
三、学生答题情况
（三）选择题
3 5
14 5
12 13
第1题 第2题 第3题 第4题 第5题 第6题
（四）计算题
27 30
第1、2题 第3、4题
三、学生答题情况
（五）操作题
23 34
（六）解决问题
19
21
29 30
6 第1题 第2题 第3题
24 29
第1题 第2题 第3题 第4题 第5题 第6题
四、继续加强学生学习习惯的养成
学生答题字迹漆草，格式混乱，审题不认真，计算不细心， 反映出学生学习态度不端正，做事浮躁，责任意识淡薄。因 此，在教学中要加强书写训练，格式指导，严格要求，严格 监控，让每个学生养成认真审题，镇密思考，仔细计算，自 觉检验的良好习惯。
谢谢聆听
六年级数学期中考试成绩 质量分析
陈丽娟 中牟县文昌街学校
一、试卷总体分析
本次期中考试试卷包括填空，判断，选择， 计算，操作和解决问题，内容涉及负数，利率， 圆柱圆锥，比例等知识点，从基础的概念入手， 由简到难的过程，难易适中，有较强的科学性 与代表性，试题内容注意贴近生活实际，突出 了灵活性，能力性，全面性，人文性的出题原 则，对我们平常的教学是一个较好的检测，学 生也能在规定时间内完成答题。