必修三第二章第2节《通过激素的调节》导学案.pptx

第一步：把稀盐酸注入狗的
引起胰腺分泌
。
第二步：把稀盐酸注入狗的
不会引起胰液分泌。
第三步：切除通向该段小肠的
，只留下血管，再向小肠内注入稀盐酸时，
分泌胰液。他的解释是：
斯他林、贝利斯 把狗的一段小肠剪下，刮下 。把提取液注射到同一条狗的 结论：
，把黏膜与稀盐酸混合加砂子研磨，制成
，发现能
胰腺分泌胰液。
2.激素调节的概念 1 人和动物体的生命活动，除了受神经系统的调节外，还存在着另一种调节方式
进行调节的方式，这就是激素调节。
2 人体主要内分泌腺及其分泌的激素 下丘脑→
垂体→ 肾上腺→
卵巢→ 睾丸→ 甲状腺→
3.激素调节的胸实腺例→胸腺激素等 实例一：血胰糖腺 平衡→的调节 ⑴血糖的来源 ⑵血糖的去向 3 影响血糖平衡的因素：
疑惑点
疑惑内容
课内探究学案 一、学习目标： 1、 描述动物和人体的激素调节。 2、 运用建构模型的方法，建立血糖调节模型。 3、 讨论在促胰液素的发现过程中，科学态度和科学精神所起的重要作用。 4、 探讨动物激素在生产中的应用。 学习重点：
1、 促胰液过程素的发现过程。 2、 血糖平衡的调节。 学习难点：
7. 用高浓度的糖溶液饲喂一只动物，在接下来的 3h 内，每隔 0．5h 检查该动物血糖浓度，
下表是这项实验的结果。下列叙述不正确的是
A. 该动物正常的血糖浓度是 75 × 10-2 mg·mL-1 B.饲喂糖溶液后 120min，血糖浓度降低，这主要是胰岛素分泌增多，促进血糖利用和转 化 的结果
C. 饲喂糖溶液后 180min，血糖浓度依然维持不变，这主要是胰高血糖素分泌 增多，促 进肝糖原分解的结果
4 调节血糖平衡的激素：
5 血糖平衡的调节机制：
6 反馈调节是指：
7 反馈调节的意义：
学海无涯
实例二、甲状腺激素分泌的分级调节 1 甲状腺激素分泌器官： 2 甲状腺激素的功能：
_ (3)甲状腺激素的分级调节（图解）疑惑
同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中
10. 在下列因素作用下，能直接促进胰岛 A 细胞兴奋的是 A．下丘脑某区域有关神经的作用 B．血液中血糖浓度过高 C．血液中
肾上腺素含量增加 D．垂体分泌的某种激素增加
学海无涯
11.某成年男性由于工作繁忙，长期食用某种方便食品，而该食品含有雄性激素，下列预 测
结果最可能的是该男子
A．精力旺盛 B．睾丸萎缩 C．第二性征更加突出 D．对其它食品失去兴趣 12． 冬
实验分析： 问题○1在实验一中稀盐酸刺激的部位是
，得到的实验现象是
问题○2实验二的现象说明了什么
问题○3实验三中沃泰默把通向小肠的神经切断，发现胰腺仍然能够分泌胰液，这一现象说明 了什么
问题○4而当时沃泰默所做出的解释是什么
学海无涯
（2）斯他林、贝利斯实验： 将狗的一段小肠剪下，刮下黏膜，将粘膜与稀盐酸混合加砂子磨碎，制成提取液，然后
昏迷；B 促进蛋白质
的合成，并使软骨生长明显；C 使呼吸、心率加快，并使体内产热量增加．据此判断激
素 A、B、C 的化学名称依次是
A．甲状腺激素、胰岛素、生长激素
B．胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素
C．胰岛素、生长激素、甲状腺激素
D．生长激素、胰岛素、甲状腺激素
16. 多细胞动物进行细胞之间的信息传递，可分为直接传递和间接传递两种。下列哪类物
C 垂体功能增强
D 以上三项都不对
7．(高考试题：2007山东理综)4名受试者分别口服100g葡萄糖后，在180min内血糖含量的
变化曲线如图所示。据图分析正确的是
A. a代表高胰岛素血症患者血糖含量的变化 B. 4条曲线在前30min内血糖升高与肠道吸收有关 C.b在120min后下降的主要是因为葡萄糖转化为糖原和非糖物质 D.c、d代表正常人血糖含量变化
素
B.雌激素 C.促甲状腺素 D.促性腺激素
3．一只成年雄狗仍然保持幼年的状态，且精神萎靡、反 应 迟 钝 、行动呆笨，无求偶行为，
其原因是
()
A．睾丸发育不全 C
B．甲状腺功能低下
．生长激素分泌不足
D．生长激素分泌不足、睾丸发育不全
4．给成年大鼠连续 3 周饲喂甲状腺激素后，对照组比较，会出现
（）
5.肾上腺素与胰高血糖素是协同作用，你还能举出其他协同作用的例子吗？ 6.请描述饭后血糖的调节过程，再描述饥饿时血糖调节的过程。 7.请说出寒冷刺激引起细胞代谢加快的（与甲状腺激素有关的）整 个 过 程 。 探究三：激素调节的特点
8.你能说出激素的来源与去向吗？
9.激素调节的特点有哪些？
（三）反思总结
．用一定量的甲状腺激素连续饲喂正常成年小白鼠 4 周，与对照组比较，实验组小白鼠表
现为
A．耗氧量增加、神经系统的兴奋性增强 B．耗氧量增加、神经系统的兴奋性降低 C．
耗氧量减少、神经系统的兴奋性增强 D．耗氧量减少、神经系统的兴奋性降低
6．人受到某种强烈刺激，引起情绪激动、肌肉紧张时 A．耗氧量增加，产热量增加 B．耗氧量增加，产热量减少 C．耗氧量减少，产热量增加 D．耗氧量减少，产热量减少
学海无涯
第二章第 2 节 通过激素的调节 课前预习学案
一、预习目标
1.预习激素调节的发现，明确各科学家在激素发现过程中的贡献。 2.明确各内分泌腺、相应激素、作用。 3.通过预习激素调节的实例初步明确血糖的来源与去向；明确各激素在调节生命活动中的 作 用。
二、预习内容 1.促胰液素的发现历程
沃泰默的实验过程：
调节与甲状腺激素分泌调节的原理相同） ③第4天，切断各家兔下丘脑和垂体之间的联系后，重复上述步骤②。最后，
将手术前、后的两组数据用
方法处理，求出差异。
(2）结果与分析：①促甲状腺激素、甲状腺激素、促性腺激素和性激素的含量，
手术后比手术前
；切断垂体与下丘脑的联系后，甲状腺和
的生
理功能受到影响。②兔的尿量，手术后比手术前
泳时人体一般不会出现的是
A．甲状腺激素分泌增多 B．肾上腺素分泌增多 C．皮肤血管收缩 D．胰岛素分 泌增
多
13.甲、乙两个身体健康，体重身高大致相同的成人，在寒冷的冬天里甲穿棉袄乙只穿一
件衬衣，甲、乙两人体内甲状腺激素含量正确的是B
A． 甲和乙基本相同 B．乙含量比甲多 C． 甲含量比乙多 D． 不能确定 14．下图中
，可推断出
激
素分泌减少。 (3)结论：根据实验结果以及下丘脑和其他内分泌腺的功能可知，下丘脑合成和
学海无 涯
分泌
，促进垂体合成和分泌相应的
腺合成和分泌激素。
，再促进相应的内分泌
(4）为进一步明确与尿量变化相关激素的分泌途径，你认为下一个实验应在哪一 方面进行研究？ 课后练习与提高
选择题
1．（06·广东）阻断下丘脑与垂体的联系后，受影响最小的内分泌腺是 A．肾上腺 B．甲状腺 C．胰岛 D．性腺
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A．体重增加 B．嗜睡 C．耗氧量下降 5．人在幼年时缺乏甲状腺激素，可导致（ ）
D．对低氧环境耐受能力下降
A．长大后身材矮小，智力低下
B．长大后身材矮小，智力正常 D
C．长大后身高不受影响，智力低下 ．长大后身高不受影响，智力正常
6．血液中甲状腺激素增多时
（）
A 甲状腺功能增强
B 下丘脑神经分泌细胞功能增强
所致( )
A．甲状腺激素 B．胰岛素 C．生长激素 D．性激素
非选择题部分：
19. 激素作为信息分子，能把某种调节的信息由内分泌细胞携带至靶细胞。下图表示影响
胰岛A 细胞分泌因素及其发挥作用的过程，请分析回答：
(1)胰岛 A 细胞能分泌 ，影响其分泌的刺激X 最可能是 。
(2)刺激 X ① ② ③ 胰岛 A 细胞构成反射弧，其中结构①称为
质在细胞之间起
间接传递信息的作用？
A． 维 生 素 B． 激 素 C． 单 糖 D． 脂 肪
17. 糖尿病的典型症状是“三多一少”。其中“一少”的主要 原因是
A．血糖含量过低
B．肾上腺素分泌过少
C．肾小管炎症大量丢失糖
D．糖氧化供能发生障碍
18.某人成年后，身材仍不足 1 米，而且智力低下，很可能是幼年时期体内缺少哪一种物 质
3．（05·江苏理综）下列腺体中，既能分泌生长激素，又能分泌多种其他激素的腺体是（ ）
A．甲状腺 B．垂体 C．唾液腺 D．卵巢
4．（05·辽宁综合）取正常小鼠，每天饲喂一定量的甲状腺激素，3周后，该小鼠（
）
A．新陈代谢增强，促甲状腺激素含量增加 B．新陈代谢增强，促甲状腺激素含量减少
C．新陈代谢减弱，促甲状腺激素含量增加 D．新陈代谢减弱，促甲状腺激素含量减少 5
将一定量的提取液注射到同一只狗的静脉中，发现能促进胰腺分泌胰液。从而证明了胰腺分 泌胰液不是在神经调节的作用下完成的，而是一种化学物质在起到调节作用，他们把这种 物 质称之为促胰液素。 问题○5 通过分析斯他林和贝利斯的实验过程，能够排除胰腺分泌胰液是由于稀盐酸在起作 用 吗？我们该如何补充完善上述实验呢？
D. 该动物上述血糖浓度的变化过程只是激素调节的结果 8． 在人体内，下面哪一组物质可以在同一个细胞中产生?
A．胰岛素和胰蛋白酶 B．甲状腺激素和呼吸酶 C．
孕激素和促性腺激素 D．生长激素和淀粉酶 9. 右图示某患者血糖含量的变化曲线，试判断注射的药品最可能是 A
．甲状腺激素 B．胰岛素 C．胰高血糖素 D．催产素
，B 图表示有关激素的调节机制，A 图是某同学研究碘对蝌蚪发育的影响而得出 身长变化
的甲、乙两曲线。两图中表示蝌蚪正常发育的曲线和含碘的激素物质分别是(
)
A．甲、S
C．甲、T