文献研究 任务一至五
课题研究中所承担的工作
课题研究中所承担的工作作为课题研究的助手，我的工作主要包括以下几个方面：一、文献调研在课题研究中，文献调研是非常重要的一环。
我需要利用各种文献检索工具，查找与课题相关的文献资料，包括专业书籍、期刊论文、学术报告等。
在查找过程中，我需要对文献进行筛选和归纳，找出与课题研究密切相关的资料，为后续的研究工作提供基础和支持。
二、数据收集与整理在课题研究中，数据收集与整理也是非常重要的一环。
我需要利用各种渠道，收集与课题相关的数据资料，包括统计数据、实验数据、调查数据等。
在收集过程中，我需要对数据进行筛选和整理，将其转化为可供分析和研究的形式，为后续的研究工作提供数据支持。
三、研究方法与方案设计在课题研究中，研究方法与方案设计是非常关键的一环。
我需要根据课题的具体情况，选择合适的研究方法和方案，制定出详细的研究计划和实施方案。
在制定方案的过程中，我需要考虑到研究的可行性、有效性和可操作性等因素，确保研究的顺利进行。
四、实验与调查实施在课题研究中，实验与调查实施是非常重要的一环。
我需要根据研究方案，实施实验和调查，收集数据和信息。
在实施过程中，我需要遵循科学的实验和调查方法，确保数据的准确性和可靠性。
五、数据分析与结果呈现在课题研究中，数据分析与结果呈现是非常关键的一环。
我需要利用各种数据分析工具，对收集到的数据进行分析和处理，得出结论和推论。
在结果呈现方面，我需要采用合适的图表和文字，将研究结果清晰地呈现出来，使其易于理解和接受。
以上就是我作为课题研究助手所承担的工作。
在研究过程中，我会认真负责地完成每一个环节，确保研究的顺利进行和取得良好的研究成果。
文献的研究方法
文献的研究方法
文献研究方法是指对文献进行分析、比较和综合的方法,是科学研究中常用的一种研究方法。
以下是文献研究方法的一些常见步骤和方法:
1. 文献调研:了解研究领域的背景、研究现状和热点问题。
2.文献筛选:确定所需的文献样本,并对文献进行分类、筛选和归纳。
3.文献分析:对所选的文献进行分析,了解文献中的关键信息、研究方法、结论和争议。
4.文献综合:将文献中的重要信息进行整合,形成一个完整的研究体系。
5.文献评价:对文献的质量和可信度进行评估,为后续的研究提供参考。
6.文献传递:将研究结果和文献资料传递给其他人进行进一步的研究和分析。
常用的文献研究方法包括文献综述、文献比较、文献集成、文献检索和文献分析框架等。
文献综述是文献研究方法中最基本的方法之一,通过对已有文献的综述,了解研究领域的前沿研究进展和存在的问题,为后续的研究提供指导。
文献比较是对不同文献之间的差异进行比较和分析,以确定研究的差异和不足之处。
文献集成是将多个相关文献进行整合,形成一个完整的研究体系。
文献检索是通过特定的检索工具或数据库,以最小化时间成本地获取所需的文献。
文献分析
框架是通过对文献中的关键信息进行关联分析,揭示研究之间的关系和逻辑关系。
文献综述六步成功
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• 摘要和简介，是否与所需相关，分析目录或主要期刊标题，归纳， 快速阅读，记录
• 第七阶段：将资料化为图表
• 1.以文献搜索关键词为中心主题，制作核心观点图，每一个主题制作一份图表
从属概念…N
核心观点或 关键术语
从属概念1
要素1
要素2
要素3 要素4
从属概念3
从属概念2
核心观点图
2.将主题陈述和核心观点图进行对比，以确保通过浏览和快速阅读收集到的信息 之完整性，如发现存在差距或遗漏，则需要再次进行浏览和快速阅读文献的工作
• 第一阶段：隐含推理
• “如果……那么……”
• 第二阶段：二度论证
• “如果……那么……”
• 第三阶段：论证模式
• 九种论证模式
• 第四阶段：推理保障 • 第五阶段：谬误论证 • 第六阶段：方案即一切
第六步综述撰写--撰与提炼
写作过程
• 写作过程：概述
审查核心观点图和矩阵图，形成论证方案和推理形式进而确定关于 研究课题“人们知道什么' 列出梗概。列出发现式论证的蓝图和提纲。进行复杂论证，做出主 要论断 就人们关于研究对象的现有知识写出一份发现报告。”讲述故事“
文献研究矩阵图：第一阶段
文献研究矩阵图：第二阶段
文献研究矩阵图：第三阶段
第五步文献批评--对研究进行阐释
• 主体
• 文献综述的主体部分所呈现的是论文的二个板块：发现式论证和支持 式论证
文献研究----发现式论证 已有知识
论断a
证据 推理 前提条件
复杂论断 (已有知识)
文献批评--支持式论证 可以得出 什么结论
证据
（前提条件） 推理 （已有知识）
文献研究法的组织实施步骤
文献研究法的组织实施步骤引言在进行学术研究过程中，文献研究法是一种关键的研究方法，通过系统地收集、整理和分析文献资料，可以帮助研究者对特定领域的相关研究进行了解和总结。
本文将介绍文献研究法的组织实施步骤，以帮助研究者更好地利用文献研究法进行研究工作。
步骤一：确定研究目的和范围在开始文献研究之前，需要明确研究的目的和范围。
研究目的可以是解决某个具体的问题，验证某个假设，或者总结某个领域的发展情况等。
同时，还需要确定研究的范围，包括时间范围、地域范围以及主题范围等。
步骤二：制定文献研究计划在确定研究目的和范围之后，需要制定文献研究计划。
文献研究计划包括研究的时间安排、文献检索的方法和工具、文献筛选的标准以及数据分析的方法等。
制定一个合理的文献研究计划可以帮助研究者有条不紊地进行研究工作。
步骤三：进行文献检索文献检索是文献研究的关键步骤之一。
研究者可以利用各种学术数据库、图书馆资源和在线搜索引擎等途径进行文献检索。
在进行文献检索时，可以根据研究的主题和关键词进行搜索，并根据需求进行筛选和排序。
步骤四：筛选文献在进行文献检索之后，研究者需要对检索到的文献进行筛选。
首先，可以根据预先设定的筛选标准对文献进行初步筛选，排除与研究主题无关或者质量较差的文献。
其次，可以根据文献的摘要和关键词进一步筛选，选择与研究目的和问题相关的文献。
步骤五：阅读和分析文献在筛选出符合要求的文献之后，研究者需要对这些文献进行阅读和分析。
在阅读文献的过程中，需要注重理解文献的核心内容和观点，并可以做好笔记进行总结和归纳。
此外，也可以使用文献管理工具进行文献整理和引用。
步骤六：撰写文献综述在阅读和分析文献的基础上，研究者可以撰写文献综述。
文献综述是对相关文献进行综合评述和总结的文章，可以介绍研究领域的研究进展、存在的问题和可能的解决方法等。
在撰写文献综述时，可以按照时间顺序、主题分类或者观点对文献进行整理和组织。
步骤七：修改和完善文献综述撰写完文献综述之后，需要对其进行修改和完善。
文献研究法的步骤
文献研究法的步骤
文献研究法是一种从已有的文献中获取信息的研究方法。
它具有浓厚的科学性和严谨性，并受到广泛的使用。
文献研究法的步骤如下：
第一步：确定研究主题，选择相关文献
在开始研究前，必须确定主题并选择相关文献。
主题应该明确且具有针对性。
文献可以来自学术期刊、图书馆、互联网等各种渠道。
选择文献时，应该对其质量进行评估，确保其有效性和可靠性。
第二步：阅读文献，收集信息
在阅读文献时，应该仔细阅读并记录好有用的信息。
这些信息可能包括研究对象、研究方法、研究结果等等。
在进行收集时，可以采用笔记、摘录或标注的方式来记录文献中的信息。
第三步：分类整理文献
为了更好地组织和管理文献，需要对文献进行分类。
这可以根据主题、时间、作者等多个维度来进行分类。
将文献整理好之后，可以更加清晰地了解研究的方向和目的。
第四步：分析和综合文献信息
在分析和综合文献信息时，应该注意文献之间的联系和对比，从而得到更加全面和深入的认识。
可以采用表格、图表等方式来将文献信息进行可视化，使得更加直观、明了。
第五步：撰写研究报告
在对文献信息进行充分的收集、分析、综合后，可以撰写研究报告。
报告应该包括研究的目的、研究方法、研究过程、研究结果和结论等内容。
报告还应该包含参考文献，并详细说明每个文献对研究的贡献。
总之，文献研究法是一种有效的研究方法，可以为各种研究提供可靠的资料和支持。
实施文献研究需要遵循以上步骤才能取得良好的效果。
本文介绍的步骤是较为一般的情况，不同的主题选择和文献选择可能会有所不同。
叙事研究 任务一至三
第三：叙事作为研究方法 （教育叙事研究方法要求研究者进入研究现场或者以当事人的 身份走进故事中，用一种“内部”的观点，用叙述性的思考模 式去研究和理解教育中的问题、意义和本质）
学前教育科研方法
任务二、掌握教育叙事的研究内容
教育叙事研究的主体是“故事”、“事件”，并旗帜鲜明 地划定了事件的范围：这些“事”是教育教学之事，是教 师的生活故事，可包括以下几个方面：
1、与教学论文的区别
教学论文以说理为目的，以议论为主，展开论证； 教育叙事是以叙事为目的，通过故事说明道理，以 记叙为主，兼有说明和议论。
学前教育科研方法
2、与教案、教学设计、教学实录的区别
教案和教学设计都是事先设想好的教育教学思路，写在教之 前，是对准备实施的教育措施、教学过程的说明或表述，是 预期、不是结果； 教育叙事则是对已发生的教学事件的反映，写在教之后，是 事实、是结果。
教学实录与教育叙事都是描述教学情境，但内容的详略、描 述的角度又有不同：教学实录有闻必录，它记录整个过程的 全部内容；而教学叙事则依据不同的主题有所选择，甚至只 是过程的某一方面、某一情境或某一片断。
3、与教学随笔的区别
学前教育科研方法
两者共同点是叙述教育情境，夹叙夹议，反映个人的思 考。
教学随笔写作形式比较灵活，通常对教学活动有感而发， 自由洒脱，属于感性化的教育故事式的散文； 教育叙事所叙述的教学事件必须有典型性，蕴含一定的 教学理念、教育思想，反思也较深刻，其理性色彩浓厚， 具有一定的启迪作用，能于平常中见深刻、于细微处见 精神。
“教育叙事”就是“讲教育故事”，陈述教师在 日常生活、课堂教学、德育活动和教改实验等教育 实践活动中曾经发生或正在发生的故事，陈述的是 具体的、情境性的、活灵活现的教师经验世界，记 录教师心灵成长的轨迹，是教师在教育教学活动中 的真情实感的体现。
文献研究法的主要内容
文献研究法的主要内容
文献研究法是指通过查阅已有的文献资料来获取信息、分析问题、阐述观点的研究方法。
其主要内容包括以下几个方面：
1. 确定研究目标：根据研究的主题和目的，明确需要查找的文献范围和重点，确定研究的方向。
2. 收集文献资料：通过检索各种文献数据库、图书馆资源、互联网等途径，收集与研究主题相关的科研论文、学位论文、期刊文章、专著等各类文献资料。
3. 文献筛选和评估：根据事先设定的标准，对收集到的文献进行初步筛选和评估，删除与研究主题无关或质量较差的文献，保留符合要求的文献。
4. 文献阅读和整理：对筛选出的文献进行仔细阅读和理解，提取和整理与研究主题相关的信息、理论和观点，将其进行分类、编目和摘要，为后续的分析和整合做准备。
5. 文献分析和综合：通过对文献的比较和分析，发现共同点和差异性，归纳出结论和规律，进一步深入研究和探讨研究问题。
6. 撰写研究报告：根据文献研究的结果，撰写研究报告，包括综述、引言、研究方法、结果分析和讨论等内容，呈现研究成果，并对研究的不足和未来研究方向进行展望。
文献研究法主要依赖于已有的文献资料进行研究，能够节约时
间和成本，提高研究效率，但也有限制因素，如文献的质量和可靠性，需要研究者具备较强的文献检索和阅读能力，同时需要合理运用其他研究方法和手段进行论证和验证。
文献综述报告的主要任务和要求
文献综述报告的主要任务和要求文献综述报告是对某一领域或某一研究课题进行全面调研和总结的一种学术写作形式。
其主要任务是搜集、整理和评述相关文献，并对文献中的观点、研究方法、研究结果等进行分析和综合，从而形成对该领域或课题的全面了解和深入认识。
具体来说，文献综述报告的主要任务包括：1. 搜集文献：通过图书馆、数据库、期刊、学术论文等渠道，广泛搜集与研究课题相关的文献资料。
2. 筛选文献：根据研究课题的要求和研究目的，对搜集到的文献进行筛选，选择与研究课题相关、质量较高的文献。
3. 阅读文献：仔细阅读选定的文献，理解文献中的研究内容、方法和结果，并将其进行记录、整理和分类。
4. 分析文献：对所选文献进行分析，包括研究课题的理论基础、研究方法的优劣、研究结果的可靠性等方面的评述。
5. 综合文献：将各个文献的内容进行整合和综合，形成对研究课题的全面认识和理解。
6. 撰写报告：根据所搜集、筛选、阅读和分析的文献，撰写出完整、准确、逻辑清晰的文献综述报告。
而文献综述报告的要求主要包括：1. 完整性：对研究课题相关的文献进行全面搜集和综述，包括经典文献、最新研究成果等。
2. 准确性：对文献中的内容进行准确理解和描述，确保报告中的信息和数据的准确性。
3. 逻辑性：报告的结构和内容要有一定的逻辑关系，使读者能够清晰地理解报告的主旨和论证过程。
4. 综合性：对文献中的观点、研究方法、研究结果等进行综合分析和评述，形成对研究课题的综合认识。
5. 独立性：报告应该体现作者对文献的独立思考和判断，避免简单地摘抄和陈述他人观点。
6. 文献引用：对所引用的文献要给予正确的引用和参考，遵循学术规范和引用格式。
总之，文献综述报告的主要任务是搜集、整理和评述相关文献，要求准确、全面、逻辑清晰，并能够形成对研究课题的综合认识和深入理解。
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（应用第三人称、摘要不论长短均不分段；摘要应有自明 性和独立性......）
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任务三：掌握论文的结构与要求
四、关键词的书写规范 五、主体部分书写的规范
1.绪论—要简明扼要，有吸引力； 2.本论—要充分展开，合乎逻辑； 3.结论—要干净利落，不拖泥带水
六、结尾书写的规范
2.论文题目的写作方式
（1）提要式（2）疑问式（3）祈请式（4）礼貌式（5）述评商榷式
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任务三：掌握论文的结构与要求
二、论文署名的规范
1.署名对象 2.署名的位置与格式 3.署名的意义
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任务三：掌握论文的结构与要求
三、摘要的书写规范
1.摘要的内容 2.摘要的写作形式
（报道性、指示性、报道-指示性）
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二、学前教育文献检索的方法
1.常规检索法 2.跟踪检索法 3.计算机检索法
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三、学前教育文献的整理与加工
1.记录文献资料 2.加工文献资料 3.运用文献资料
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任务三：掌握论文的结构与要求
一、拟定论文题目的规范
1.拟定论文题目的基本要求
（1）论文题目要具体明确 （2）论文题目要有新颖独特性 （3）论文题目宜小不宜大 （4）论文题目要准确 （5）论文题目要简练、醒目 （6）副标题的运用
项目一：文献研究
1 任务一：确定研究课题
2 任务二：学会利用文献
3 任务三：掌握论文的结构 与要求
4 任务四：构思论文，编制 写作提纲
5 任务五：撰写研究论文
任务一：确定研究课题
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一、选题的意义 1.科学研究始于问题 2.选题影响研究方向 3.选题反映科研人员的综合素质 4.选题决定研究的成败
任务四：构思论文，编制写作提纲
二、编制论文写作提纲
1.编制写作提纲的总体考虑
（1）立论（2）选材（3）布段（4）谋篇（5）协调
1.编制写作提纲的方法
题目： 中心论点： 内容摘要： 一、二、三、； （一）（二）（三）； 1.2.3.； （1）（2）（3）
任务五：撰写研究论文
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论文 写作
3.可行 性原则
4.科学 性原则
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五、选题的思维策略
1.求异 思维法
2.逆向 思教育科研方法
任务二：学会利用文献
一、学前教育文献介绍
1.学前教育研究书籍 （1）专著 （2）论文集 （3）教科书 （4）科普读物 （5）工具书 2.学前教育研究报刊 （1）《学前教育》 （2）《学前教育研究》 （3）《幼教园地》 （4）《幼儿教育》 3.学前教育研究网站
拟定 提纲
推敲 修改
誊清
署名 和
致谢
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二、选题应具备的条件
具有深厚的 知识储备
有依据的 “质疑”
不断学习的能 力与动力
三、选题的基本来源
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1.从教育教学实践中发现要研究的问题 2.从经验和教训中发现要研究的问题 3.研究教改中的新问题
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四、选题应遵循的原则
1.价值 性原则
2.创新 性原则
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任务四：构思论文，编制写作提纲
一、教育论文的构思
1.什么是教育论文的构思 2.教育论文与教育经验构思的差异 3.教育论文构思的过程 4.教育论文构思的要求
（紧扣中心、具有新意、选好论题论点、把握构思技巧）
5.怎样进行教育论文构思
（确定中心论点、取舍安排材料、运用创造性思维）
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