人教版八年级物理下册第十章浮力复习课 课程教学设计
人教版八年级物理下册第十章 《浮力》复习课课程教学设计
出概念画出下列物体在水中所受力的示意图提出问题：乒乓球在哪种情况下受到了浮力？【演示】乒乓球实验3、浮力的产生原因p向上＞p向下F向上＞F向下即： F浮= F向上－F向下浮力是液体对物体向上和向下的压力差。
(板书)二、浮力的影响因素指导学生做小实验并提问学生代表上黑板画图，其余学生利用导学案左图。
到液体对它向下的压力；在状态2中乒乓球受到液体对它向上和向下的压力，且向上的压力大于向下的压力，产生向上的浮力。
做实验体验饮料罐进入水中越深，手受到的压基础知识的检测和巩固培养学生根据实验及体验分析并由此提出问题的能力。
培养学生依据事实提出科学问题的能力。
提出新问题：浮力大小和什么因素有关？4、阿基米的原理（板书）内容：浸在液体中的物体受到的浮力，浮力的大小等于物体排开的液体_______公式：______ ,推导公式：_____________；【演示实验】【练习】：利用导学案小明同学用一个弹簧测力计、一个金属块、两个相同的烧杯(分别装有一定力越大。
根据实验体验，讨论交流，得出结论：饮料罐进入水中越深，浮力越大。
学生思考学生回答学生代表帮助老师完成实验演示，其他学生观察，利用导学案记录数据通过问题情境引发学生对知识的回顾通过实验再现，帮助学生完成实验的复习通过练习针对训练，巩固知识有效启发，知识衔接量的水和煤油)，对浸在液体中的物体所受的浮力进行了探究，下图表示探究过程及有关数据。
(1)分析图B、C、D，说明浮力大小跟_________有关。
(2)分析图________，说明浮力大小跟液体密度有关。
(3)物体完全浸没在煤油中所受的浮力是_______N。
三、物体的沉浮条件【创设问题情景】1.放入水中的鸡蛋沉底，其受到浮力的作用吗？2.向水中不断加盐，鸡蛋受到哪些力，大小有什么变化关系，鸡蛋处于什么沉浮状态？学生思考学生观察、思考，根据老师结合实验现象提出的问题，回答问题实验过程中注重对学生试验方法的培养，掌握好基本的物理研究方法：控制变量法通过创设问题情景引发学生对问题的思考，将知识过度通过演示实验，再现问题情景，便于直观发现问题，分析问题，提高教学的有效性【演示实验】【设置问题】：【练习】：例：“死海不死”的故事说的是“……将奴隶和俘虏扔进海里，可他们都漂浮在海面上……”以下解释正确的是（） A.他们是水平仍进海里的学生回答问题学生做题有效的巩固了基础知识针对训练，有效巩固基础知识，并且加强基础知识的应用能力。
人教版八年级物理下册第十章浮力本章复习课学案设计
第十章《浮力》复习教案课题：《浮力》单元复习课课时安排：一课时课型：复习课教材剖析：本章《浮力》内容是继力和压强的知识点学习以后引深的知识点，关于力和压强的要求较高。
本章知识点与生活亲密联系，浮力观点的成立是本章学习的第一个要点。
对物体的浮沉需要综合运用新旧知识点来解决新问题，因此关于理论剖析、理论推导的要求更高了。
所以本章知识点在讲解学习的过程中，需要增强学生成立物理模型的思想，这样便于学生更好的理解和掌握。
学情剖析：浮力现象是学生在生活中比较熟习的，也是他们简单发生兴趣的现象。
教课中要注意培育学生对物理的兴趣，充足发挥演示实验的作用，逢迎他们好奇、好动、好强的心理特色，调换他们学习的踊跃性和主动性。
初中生的思想方式要求逐渐由形象思想向抽象思想过渡，所以在教课中应注意踊跃指引学生应用已掌握的基础知识，经过理论剖析和推理判断来获取新知识，发展抽象思想能力。
自然在此过程仍需以一些感性认识作为依靠，能够借助实验增强直观性和形象性，以便学生理解和掌握。
教课目的：1、理解浮力的观点及其三因素。
2、关于力的大小，要充足熟习并掌握压力差、飘荡、悬浮、称重及阿基米德原理的使用条件。
3、掌握并娴熟运用物体的浮沉条件解决生活中的问题。
重难点：1、浮力的几种计算方法的理解及应用2、物体的浮沉条件在生活中应用教课方法：教师指引教课、学生小组合作学习教课手段：多媒体教课导教案学习过程：1、课标剖析解读：对浮力内容的研究主要集中于生活中常有物体浸入液体中的情形的基础上睁开的，综合的应用了压强的原理、受力剖析等知识。
所以研究浮力物体应娴熟掌握物理模型的各样临界点、正确的对物体进行受力剖析、理解力和运动的关系。
2、知识点回首：（1）浮力的基本知识点：例题1、在物理实验操作考察中，小明抽测的实验题目是“研究浮力的大小”。
他的实验操作步骤以下图，实验过程以下：A、用细线将橡皮挂在弹簧测力计下，测出橡皮的；B、将水倒入溢水杯中；C、将挂在弹簧测力计下的橡皮淹没水中，让溢出的水所有流入小桶中，同时；D、将盛有溢出水的小桶挂在弹簧测力计下，读出此时弹簧测力计的示数F2；E、记录、剖析实验数据，得出实验结论；F、整理实验器械。
人教版物理八年级下册第十章浮力《浮力计算专题复习》教学设计
4.小组合作作业：以小组为单位，共同完成一份关于浮力计算的应用报告。报告可以涉及浮力在日常生活、工程应用等方面的实例，并分析浮力计算在其中的作用。此作业旨在培养学生的团队协作能力和深入探究的精神。
4.课后作业：
-设计具有挑战性的课后作业，让学生在课后继续巩固浮力计算知识。
-布置开放性问题，鼓励学生进行深入思考，培养学生的探究精神。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课环节，我将以一个简单的实验吸引学生的注意力，引发他们对浮力计算的思考。课堂上，我会准备一个装有水的透明容器，然后放入一个金属块。学生会观察到金属块在水中沉没的现象。接着，我会提问：“为什么金属块会沉入水底？如何计算金属块受到的浮力？”通过这个实验和问题，引导学生回顾浮力的基本概念，为新课的学习做好铺垫。
（四）课堂练习，500字
在课堂练习环节，我会布置一些具有代表性的习题，让学生运用所学的浮力计算公式进行解答。练习题分为基础题和提高题，以满足不同层次学生的学习需求。
基础题主要针对浮力计算公式的直接应用，例如计算某个物体在液体中的浮力。提高题则涉及一些实际问题，需要学生运用所学知识进行分析和解决。在练习过程中，我会关注学生的解题方法，及时纠正错误，指导他们正确运用公式。
5.思考题：布置一道思考题，要求学生思考浮力计算在环保方面的应用。例如，如何利用浮力原理设计一种减少油污扩散的装置。
作业布置要求：
1.学生需认真完成作业，确保作业质量，以提高对浮力计算知识点的掌握。
2.鼓励学生在完成作业过程中，积极思考、主动探究，充分发挥自己的创新能力。
人教版8下物理10.4浮力单元复习教案
教案：人教版8下物理 10.4浮力单元复习一、教学内容本节课为人教版八年级下册物理第十章第四节“浮力”的单元复习。
教材内容包括：1. 浮力的概念：物体在流体中所受到的向上的力。
2. 浮力的产生原因：物体上下表面受到的压力差。
3. 阿基米德原理：浮力等于物体排开的流体重量。
4. 浮力的计算：F浮 = G排= ρ水V排g。
5. 浮力的应用：物体浮沉条件、阿基米德原理实验。
二、教学目标1. 理解浮力的概念，掌握浮力的产生原因和计算方法。
2. 能够运用浮力知识解释生活中的现象，提高物理素养。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高科学探究能力。
三、教学难点与重点重点：浮力的概念、产生原因、计算方法和应用。
难点：浮力计算公式的灵活运用，以及物体浮沉条件的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力实验器材（浮标、石块、水槽等）、多媒体教学设备。
2. 学具：笔记本、笔、浮力计算练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解生活中浮力的现象，如船只漂浮、游泳等。
2. 知识点讲解：（1）浮力的概念：物体在流体中所受到的向上的力。
（2）浮力的产生原因：物体上下表面受到的压力差。
（3）阿基米德原理：浮力等于物体排开的流体重量。
（4）浮力的计算：F浮 = G排= ρ水V排g。
3. 例题讲解：分析并解答浮力计算题，巩固计算方法。
4. 随堂练习：发放练习题，让学生独立完成，检测学习效果。
5. 浮力实验：进行浮力实验，观察实验现象，验证阿基米德原理。
6. 物体浮沉条件：讲解物体浮沉条件，让学生学会判断物体状态。
六、板书设计1. 浮力的概念2. 浮力的产生原因3. 阿基米德原理4. 浮力的计算：F浮 = G排= ρ水V排g5. 物体浮沉条件七、作业设计1. 题目：计算一个浮标在水中受到的浮力。
答案：测量浮标的质量m，然后将浮标完全浸入水中，测量排开水的体积V排，根据F浮= ρ水V排g计算浮力。
2. 题目：分析一个石块在水中下沉的原因。
人教版八年级物理下册第十章浮力 综合复习教案设计
浮力的综合复习教案一、教学目标1.知识与技能（1）知道浮力的大小与什么因素有关。
（2）知道阿基米德原理和物体沉浮的条件。
（3）归纳浮力的计算方法，找到G m V三者关系。
2．过程与方法通过小组合作探究浮力大小比较方法和归纳有关浮力的计算方法。
3．情感态度与价值观。
（1）初步建立应用科学知识的意识。
（2）培养严谨的科学态度和协作的精神。
二、教学重难点：浮力大小比较和浮力的计算教学过程三、知识储备（PPT按顺序展示，前三按组点名必答，第四题抢答设计）1．浮力的施力物体_____________，方向总是___________；浮力的大小与___________和________________________有关。
2．阿基米德原理：______________________________3.物体的沉浮条件：（1）F浮＞G时___________；密度关系：___________（2）F浮＝G___________；密度关系：___________（3）F浮＜G时___________；密度关系：___________ 4、浮力计算的方法有：（1）称量法： F浮=G－F拉（适用于知道物重和弹簧测力计的示数时，探究实验中用得较多）（2）平衡法：F浮=G物（适用于漂浮和悬浮的物体）（3）公式法：F浮=G排=m排g=ρ液gV排（4）必用公式：密度公式_________________，重力公式________________ 四、合作探究，探究新知（一）浮力大小、变化的判断例题：（1）实验演示：体积相同的木块和铁块放入水中静止后谁的浮力大。
学生思考先分析，再讨论统一各组观点记录下来，不用展示。
听教师讲解：浮力的大小与液体密度和排开液体的体积有关，这道题里液体密度相同，我们就要思考谁排开液体的体积多，物体体积相同，但是木块漂浮，浸入水中的体积小，铁块沉底，全部浸入液体中，所以铁块排开液体多，浮力大。
错误的小组代表站起来分析自己错在哪儿，哪儿分析的和老师分析的不同。
《第10 章浮力》复习课教学设计人教版物理 八年级下册 《浮力》复习课教学设计
第10 章浮力复习课教学设计一、教学目标1.理解浮力的概念和产生原因；2.掌握计算物体所受浮力的方法；3.能够分析物体在液体中浮沉的条件和原理；二、教学重点1.浮力的概念和产生原因；2.物体浮沉的条件和原理；三、教学准备1.教师准备示范实验所需材料：透明容器、水、不同材质的物体；2.教师准备板书工具和课件；四、教学过程1. 导入（5分钟）通过提问学生关于浮力的概念和产生原因，激发学生的思考和猜测。
然后教师简要介绍浮力的概念和产生原因。
2. 实验演示（15分钟）教师进行示范实验，将不同材质的物体放入透明容器中，观察它们在水中的浮沉现象。
同时，教师向学生解释浮力的产生原因，并引导学生思考实验观察到的现象。
3. 概念讲解（15分钟）通过板书和课件，教师对浮力的概念进行详细讲解，包括浮力的定义、浮力的产生原因以及浮力与物体的体积和液体的密度之间的关系。
4. 计算浮力（15分钟）教师以实际例子为基础，引导学生学习计算物体所受浮力的方法。
通过解析示范计算过程，学生能够熟练运用公式计算浮力。
5. 浮沉条件和原理（15分钟）教师根据学生之前的学习，通过问题和讨论的方式引导学生思考物体在液体中浮沉的条件和原理。
帮助学生理解物体浮沉的背后的科学原理，包括浮力与物体所受的重力之间的关系。
6. 小结（5分钟）教师对本节课的重点知识进行小结，并进行简单的概念回顾和思考题让学生巩固所学内容。
五、课堂作业1.完成课堂上的浮力计算练习；2.预习下节课的内容。
六、教学反思本节课通过实验演示、概念讲解和计算浮力的方法，全面介绍了浮力的概念和产生原因，并引导学生理解浮力与物体浮沉的条件和原理。
同时，教师提供了课堂作业和预习任务，巩固学生对本堂课内容的掌握，并为下节课的学习打下基础。
整个教学过程充满趣味性和互动性，学生参与度较高。
在今后的教学中，可以更加注重学生自主学习的时间，鼓励学生提出问题并展开讨论，促进学生对浮力原理的深入理解。
人教版八年级物理下册第十章浮力复习教案设计
《浮力》复习课教学设计一、教学目标：1.认识浮力，知道浮力产生的原因；2.探究并了解浮力大小与哪些因素有关；3.知道阿基米德原理，会用阿基米德原理进行简单的计算。
4.能根据二力平衡的条件和力与运动的关系描述物体浮沉的条件，并能解释生产和生活中的一些现象。
二、教学重点：1.用等效替代法，通过实验认识浮力，会用称重法测量浮力。
2.知道浮力大小和液体的密度、排开液体的体积有关。
会用控制变量法探究影响浮力大小的因素。
3. 知道阿基米德原理，会用阿基米德原理进行简单的计算。
三、教学难点：1.浮力产生的原因。
2.利用三力平衡，从方法上进行建模。
四、设计思路：浮力是对力学知识的总结和延伸，是初中力学部分的一个重点，其主要内容包括浮力的概念，浮力的大小以及物体的浮沉条件和浮力的应用，是对密度，力，力的平衡，压强等知识的深化。
初三总复习整章安排两课时，这节课是第一课时，通过实验，录像，典型习题的训练等方式，使学生掌握浮力的有关知识，提高学生的思维能力和综合运用知识的能力。
五、教学资源：1. 演示实验器材：弹簧测力计一个，大烧杯一个，细线，水，石块。
2.多媒体教学: 课件六、教学方法：观察法、实验探究法、讨论法、分析归纳法七、教学设计：第一部分基础知识回顾（一）实验导入，理解浮力的定义；老师演示实验（称重法测浮力），让学生观察实验引入课题，使学生理解浮力的定义。
（二）建模引导，理解浮力产生的原因；先指导学生观察171页图9-5，老师指导分析，立方体的上、下、前、后、左、右六个表面都受到水的压力，它的左右、前后两侧受到的压力是大小相等、方向相反的，即受力互相平衡；而上、下两个表面，由于深度不同，水的压强不同，下表面受到水向上的压力大于上表面受到水向下的压力，向上和向下的压力差就是浮力产生的原因。
老师对此进行建模引导，使学生理解浮力产生的原因。
（三）小组讨论：求浮力的方法（四种）（学生对知识加深理解，提高学生的能力）（1）称重法（2）原因法（3）公式法（4）特殊法（漂浮或悬浮）（四）阿基米德原理：浸在液体中的物体受到向上的浮力,浮力的大小等于它排开的液体所受的重力表达式：F浮= G排=ρ液g V排（决定式）浮力的大小只与_________和____________ 有关，浸没在液体中的物体所受的浮力与物体所处的深 度无关。
人教版八年级物理下册第十章浮力复习_教学设计
人教版八年级物理下册第十章浮力复习_教学设计一、教学内容本节课为人教版八年级物理下册第十章浮力的复习。
复习内容包括浮力的概念、阿基米德原理、物体的浮沉条件以及浮力的应用。
具体章节和内容如下：1. 浮力的概念：浮力是指物体在流体中所受到的向上的力。
2. 阿基米德原理：阿基米德原理指出，物体在流体中所受到的浮力等于物体排开的流体重量。
3. 物体的浮沉条件：根据物体的密度与液体的密度的关系，可以判断物体在液体中的浮沉情况。
4. 浮力的应用：浮力在实际生活中的应用，如船舶、救生圈等。
二、教学目标1. 理解浮力的概念，掌握阿基米德原理。
2. 能够运用浮沉条件判断物体在液体中的浮沉情况。
3. 了解浮力在实际生活中的应用。
三、教学难点与重点重点：浮力的概念、阿基米德原理、物体的浮沉条件。
难点：浮力在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：浮力演示器、液体密度计、浮力应用实例物品。
学具：笔记本、笔、浮力计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过浮力演示器展示物体在液体中的浮沉情况，引导学生思考浮力的概念。
2. 讲解浮力的概念：解释浮力的定义，强调浮力是物体在流体中所受到的向上的力。
3. 讲解阿基米德原理：阐述阿基米德原理的内容，通过实例演示物体排开的流体重量与浮力的关系。
4. 讲解物体的浮沉条件：引导学生运用浮沉条件判断物体在液体中的浮沉情况，并通过液体密度计进行实际测量。
5. 浮力的应用：介绍浮力在实际生活中的应用，如船舶、救生圈等，并展示相关物品。
6. 例题讲解：通过浮力计算器给出一个浮力问题，引导学生运用所学的浮力知识进行计算和解答。
7. 随堂练习：发放练习题，让学生独立完成，巩固所学的浮力知识。
六、板书设计板书设计如下：浮力概念：物体在流体中所受到的向上的力阿基米德原理：浮力等于物体排开的流体重量浮沉条件：根据物体的密度与液体的密度的关系判断应用：船舶、救生圈等七、作业设计作业题目：1. 解释浮力的概念。
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考点二 阿基米德原理 1.内容：浸在液体里的物体受到浮力的大小等于它排开液体
所受到的重力。 2.公式：F 浮=G 排=ρ液 gV 排。式中ρ液表示液体的密度，V 排是
被物体排开液体的体积。 3.适用范围：液体和气体。
考点三 物体的浮沉条件
上浮
下沉
悬浮
漂浮
沉底
F 浮＞G F 浮＜G
F 浮=G
F 浮=G F 浮+FN=G
板书设计：
本章总结
一．浮力
1、浮力概念：浸在液体中的物体受到向上的力。
2、浮力的方向：竖直向上
3、浮力产生的原因
4、阿基米德原理
二、物体的浮沉条件：
F 浮＞G 物 上浮 最终漂浮 ρ液＞ρ物
F 浮＝G 物 悬浮
ρ液＝ρ物F 浮＜G 物 Nhomakorabea沉 最终沉底 ρ液＜ρ物
三、应用
1．轮船： “空心”的办法
2．潜水艇：靠改变自身重力
3．气球和飞艇：ρ气＜ρ空气
四、浮力的计算：
1）浮力产生的原因-----压力差法
2）称重法
3）阿基米德原理法
4）悬浮或漂浮条件法
课后反思：
本节课是《浮力》全章复习课，这一节课是对浮力整章内容的知识回顾、梳理和提升，使学生所学的知识条理 化、系统化，帮助学生建构属于自己的知识网络，指导学生学习知识沉淀和提取的方法。让学生对已学的知识 进行全面回顾，并扎实巩固。整合所有要复习的内容，做到环环相扣，层层深入。教学流程是：明确目标―知 识回顾―知识应用―例题精选―变式训练―热身反馈―课后巩固。通过本节课的教学，基本上完成三维教学目 标。 学生之所以感到解浮力部分的题很困难，原因就在于浮力题中综合了有关质量、密度、重力、合力、平衡力和 压强等许多物理概念。所以，在复习这些知识时，教师一定要注重基础知识的落实。为了让学生加深理解，我 设计了用“称重法”测浮力的实验，针对性的引入“漂浮的物体浮力能否用称重法测量”的思维冲突，让学生 讨论质疑、交流表达，由浅入深的进行反复纠缠和变式训练，达到突破“浮力大小的求解”和“物体浮沉条件 的应用”两大难点，可以说目标初步达成。 关于本节课所选择的练习，个人认为既有坡度又有难度，适宜培养学生解决实际问题的能力和独立思考能力， 但由于对学生的预设偏高，学生不敢表达，害怕出错，课堂气氛活跃度略显不足，在以后的教学中可适当降低 难度，或者增加一个课时，在降低坡度的同时，增大训练题量，并通过学生实验建立起实物模型，让学生更好 的加深对知识的理解，更熟练的掌握知识的应用方法技巧。
自我完善
二、 课中合作 .
中考考点清单
考点一 浮力
1. 定义：浸在液体(或气体)里的物体受到液体(或气体) 向
上的力。
2. F 浮=G-F（F 为物体浸在液体中时弹簧测力计的示数）--
称重法。
F浮
3. 浮力的方向：竖直向上。 G 4. 施力物体：液（气）体。 5.浮力产生的原因：液体(或气体)对物体向上的压力大于向 下的压力，向上向下的压力差即浮力。 即 F 浮=F 下表面—F 。 上表面 6.物体在液体中所受浮力的大小，跟排开液体的体积有关， 跟液体的密度有关。ρ液、V 排 越大，则浮力越大。 7.思考：下列图像反映了浮力随深度变化。浮力与深度有关 吗？
八年级物理下册教案
科目 物理
课型 复习
课题 浮力
授课时间
学习内容
教学目标
教学重点 教学难点 教学方法 教学准备
浮力知识 1、 浮力产生的原因及方向； 2、 阿基米德原理内容及公示； 3、 物体的浮沉条件； 4、 应用。
重点：阿基米德原理内容及公示；
难点：物体的浮沉条件
教学流程
训练内容
一、课前导入
浮力这一章节有哪些内容和知识点？
ρ液 ＞ρ物 ρ液 ＞ ρ物 ρ液 = ρ物 ρ液＞ ρ物 ρ液＜ ρ物
处于动态(运动状
可以
是“上
是“下
态不断改变)，受非平衡 停 留 在 液 浮”过程的 沉”过程的
力作用。
体 的 任 何 最终状态。 最终状态。
深度处。
处于静态，受平衡力作用。
考点四 浮力的应用
1.轮船 原理：要使密度大于水的物体漂浮在水面上，必须把它做成 空心的。为什么？ 物体漂浮条件的应用。轮船在不同的水中(如：江水、海水） 所受浮力相等。轮船排水量是指轮船排开水的质量。 2.潜水艇的原理：是通过改变自身的重力来实现浮沉的。 3.气球和飞艇的原理：是通过改变自身的体积来实现浮沉 的。气球里充的气体密度小于空气。 4.密度计 测量液体密度的仪器。密度计在不同的液体中所受的浮力相 等。刻度：刻度线从上到下对应的液体密度越来越大。