人教部编版八年级语文上册第13课《唐诗五首》课件(共36张PPT)
古诗词默写
（3）相顾无相识，长歌怀采薇。 王绩还不能像陶渊明那样从田园中找到慰藉，所以最后说：“ 相顾无相识，长歌怀采薇。”说自己在现实中孤独无依，只好 追怀古代的隐士，和伯夷、叔齐那样的人交朋友了。 2.小结 此诗描写了隐居之地的清幽秋景，在闲逸的情调中，带着几分 彷徨，孤独和苦闷，是王绩的代表作，也是现存唐诗中最早的 一首格律完整的五言律诗。首联借“徙倚”的动作和“欲何依 ”的心理描写来抒情；颔联写树写山，一派安详宁静；颈联中 用几个动词“驱”“返”“带”“归”进行动态式的描写，以 动衬静；尾联借典抒情，情景交融。全诗言辞自然流畅，风格 朴素清新，摆脱了初唐轻靡华艳的诗风，在当时的诗坛上别具 一格。
第12 课 唐诗五首
古诗词默写
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一、助学资讯 1.作者简介 王绩（约589-644），字无功，号东皋子，绛州龙门（今山 西河津）人，唐代诗人。作品多以山水田园为题材，有避世的 思想和抑郁的感慨，与唐初流行的浮靡诗风显然有别。 崔颢（？-754），汴州（今河南开封）人，唐代诗人。少 年为诗，意浮艳，多陷轻薄；后来的边塞生活使他的诗风大变 ，风骨凛然，雄浑奔放，有《崔颢集》 。 王维（701-761），唐代诗人，字摩诘，曾任尚书右丞等官 职，世称王右丞，素有“诗佛”之称。他的诗以描绘山水田园 和歌咏隐居生活为主，宋代苏轼称其“诗中有画，画中有诗” 。 李白（701-762） ，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人 ”。是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。与杜 甫并称为“李杜”。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。
古诗词默写
三、使至塞上▪王维
一、词语积累 征蓬（pénɡ） 候骑（jì） 燕然（yān） 单车：一辆车，表明这次出使时随从不多。 属国：典属国简称。唐代人有时以“属国”代指使臣。这里“属 国”指往吐蕃的使者，王维奉使问边，所以自称属国。 征蓬：飘飞的蓬草。古诗中常用来比喻远行之人。 烟：烽烟，报警时点的烟火。 长河：黄河。 居延：地名。此处泛指辽远的边塞地区。 萧关：在今宁夏回族自治区固原县东南。 候骑：负责侦查、通信的骑兵。 都护：当时边疆重镇都护府的长官、首将。 燕然：山名，今蒙古三音诺颜汗中部的杭爱山，代指边防前线。
四、课堂加测 1、按课文填空 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 。
牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 2、根据理解默写 ⑴《野望》中，描写秋意正浓的山野景色的诗句是：
树树皆秋色 ， 山山唯落晖 。 ⑵《野望》中引用典故，表现诗人身处乱世，前途无望，孤独 抑郁心情的句子是： 相顾无相识 ， 长歌怀采薇 。 3、“树树皆秋色，山山唯落晖”描绘了一幅怎样的画面？ 举目四望，树林和山峦一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧 瑟。整个画面萧瑟恬静。 4、诗的最后两句表达了作者怎样的思想感情？
古诗词默写
三、深层探究 1.诗句赏析。 （1）东皋薄暮望，徙倚欲何依。 “皋”是水边地。东皋，指作者家乡绛州龙门的一个地方。他 归隐后常游北山、东皋，自号“东皋子”。“徙倚”是徘徊的 意思。“欲何依”，化用曹操《短歌行》中“月明星稀，乌鹊 南飞，绕树三匝，何枝可依”的意思，表现了百无聊赖的彷徨 心情。 （2）树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。 这四句写薄暮中所见景物：“树树皆秋色，山山唯落晖。牧人 驱犊返，猎马带禽归。”举目四望，到处是一片秋色，在夕阳 的余晖中越发显得萧瑟。在这静谧的背景之上，牧人与猎马的 特写，带着牧歌式的田园气氛，使整个画面活动了起来。这四 句诗宛如一幅山家秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动态 ，搭配得恰到好处。
古诗词默写
3、诗歌中有两个“空”字，请结合诗意进行赏析。 第一个“空”有“只，只有”的意思，表达了好友已离去， 只剩下空空的黄鹤楼和诗人自己，重在写景；第二个“空” 有“空空的”“空荡荡”之意，表达的是因友人的离去和自 己漂泊在外，诗人内心的孤独、寂寞和惆怅，重在抒情。 4、用自己的语言描绘一下“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉 洲”所展现的景象。 明丽的阳光下，从黄鹤楼遥望对岸，汉阳的绿树掩映，看上 去清晰在目；鹦鹉洲上芳草葱茏茂盛，生机盎然。 5、“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”两句抒发了诗人怎 样的情感？ 抒发了诗人的思乡之情。
白居易（772-846），字乐天，号香山居士，祖籍太原，是 唐代伟大的现实主义诗人。白居易与元稹共同倡导新乐府运动 ，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。白居易的诗歌题材 广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称 。
2.背景链接 《野望》：王绩入唐后以秘书省正字待诏门下省，不久辞 官还乡。贞观中出为太乐丞，旋又告归。此诗作于诗人辞官隐 居东皋（今山西万荣）之时。 《黄鹤楼》：唐代诗人崔颢游宦到湖北武昌的黄鹤楼，有 感而作。此诗描写了在黄鹤楼上远眺的美好景色，是一首吊古 怀乡之佳作。 《使之塞上》：开元二十五年（737）河西节度副使崔希逸 战胜吐蕃，唐玄宗命王维以监察御史的身份出塞宣慰，察访军 情。这实际是将王维排挤出朝廷。这首诗作于赴边途中
古诗词默写
二、整体感知 1.读准节奏。
野望 王绩 东皋/薄暮望，徙倚/欲何依。 树树/皆秋色，山山/唯落晖。 牧人/驱犊返，猎马/带禽归。 相顾/无相识，长歌/怀采薇。 2.读通诗意 用自己的话说说这首诗的意思。 傍晚时分站在东皋纵目远望，我徘徊不定不知该归依何方，层 层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。牧人 驱赶着那牛群返还家园，猎人带着诸多猎物回归家园。大家相 对无言彼此互不相识，我长啸高歌真想隐居在山冈！
古诗词默写
三、深层探究 1.诗歌赏析 （1）单车欲问边，属国过居延。 首联交待此行目的和到达地点，说明边塞的遥远辽阔。“欲 问边”，是出使的目的。“单车”，是说随从少，仪节规格 不高。诗于记事写景之中微露失意情绪。这种情绪便是从“ 单车”二字引发出来的。而后一句说过“居延”这特殊的地 域、则成为诗中描绘的风光景物的根据。 （2）征蓬出汉塞，归雁入胡天。 颔联两句包含多重意蕴。诗在表现手法上采用的是两两对照 的写法。“征蓬”喻诗人，是正比，而“归雁”喻诗人则是 反衬。在一派春光中，雁北归旧巢育雏，是得其所；诗人迎 着漠漠风沙像蓬草一样飘向塞外，景况迥然不同。
古诗词默写
（2）黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 江天相接的自然画面因白云的衬托愈显宏丽阔大，受此景象的 感染，诗人的心境渐渐开朗，胸中的情思也随之插上了纵横驰 骋的翅膀。本句具有一种普遍包举的意味，抒发了诗人岁月难 再、世事茫然的幻感，也为下文写乡关难归的无限愁思铺垫， 因而成为深值关注和反复品味的名句。 （3）晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 笔锋一转，由写传说中的仙人，黄鹤及黄鹤楼，转而写诗人眼 前登黄鹤楼所见，由写虚幻的传说转为实写眼前的所见景物， 晴空里，隔水相望的汉阳城中清晰可见的树木，鹦鹉洲上长势 茂盛的芳草，描绘了一个空明、悠远的画面，为引发诗人的乡 愁设置了铺垫。
⑵崔颢在《黄鹤楼》一诗中描写了自己站在黄鹤楼上所见的景
象的句子是：_____晴__川___历__历__汉___阳__树___， _芳__草___萋__萋__鹦___鹉__洲_______。
⑶崔颢在《黄鹤楼》一诗中情景交融，抒发了游子悲苦的思乡
之情的诗句是：____日__暮__乡___关__何__处___是____？ _烟___波__江__上___使__人__愁_______。
古诗词默写
四、课堂加测
1、按课文填空
昔人已乘黄鹤去，此去空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠 。 。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
2、根据理解默写
⑴崔颢的《黄鹤楼》中“__黄__鹤___一__去__不__复___返__， _白__云__千___载__空__悠___悠___。”表达对岁月易逝之感慨。
古诗词默写
二、整体感知 1.读准节奏
使至塞上 王维
单车/欲/问边，属国/过/居延。 征蓬/出/汉塞，归雁/入/胡天。 大漠/孤烟/直，长河/落日/圆。 萧关/逢/候骑，都护/在/燕然。 2.读通诗意。用自己的话说说这首诗的意思。 我轻车简从去边塞慰问察看，以典属国的身份长途跋涉路过 居延。有如蓬草随风万里飘出汉家的要塞，又似回归的大雁 飞入北国的蓝天。浩瀚的沙漠上一股狼烟升起，又高又直； 滔滔的黄河边远望一轮落日，大而浑圆。在萧关巧遇巡逻侦 察的骑兵，告知我都护在遥远的燕然山前线。
古诗词默写
（4）日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 太阳落山，黑夜来临，鸟要归巢，船要归航；江上的雾蔼一片 迷蒙，眼底也生出浓浓的迷雾，那是一种隐隐的泪花和心系天 下苍生的广义乡愁，问乡乡不语，思乡不见乡。诗作以一“愁 ”收篇，准确地表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼的心情，同时 又和开篇的暗喻相照应，以起伏辗转的文笔表现缠绵的乡愁， 做到了言外传情，情内展画，画外余音。 2.总结 此诗前四句抒写人去楼空、世事苍茫的感慨，后四句描绘登楼 所见，烘托思乡之情，视野开阔，抒情真挚，为咏黄鹤楼的绝 唱。本诗描写在黄鹤楼上远眺所见壮丽景色，借神话传说黄鹤 一去不返空留悠悠白云，表现人生有限宇宙无穷的思想，抒写 了作者怀家思乡的深情。全诗气象雄浑，意蕴深厚。
古诗词默写
2.读通诗意 用自己的话说说这首诗的意思。 昔日的仙人已乘着黄鹤飞去，这地方只留下空荡的黄鹤楼。黄 鹤飞去后再也没有返回这里，千万年来只有白云飘飘荡荡。天 气晴好，江北汉阳的树木清晰分明，鹦鹉洲的春草繁茂浓绿。 时至黄昏，何处是我的家乡？看江面烟波渺渺更使人烦愁！ 三、深层探究 1.诗歌赏析 （1）昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 诗人满怀对黄鹤楼的美好憧憬慕名前来，可仙人驾鹤杳无踪迹 ，鹤去楼空，眼前就是一座寻常可见的江楼。美好憧憬与寻常 江楼的落差，在诗人心中布上了一层怅然若失的底色，为乡愁 情结的抒发作了潜在的铺垫。
3.文体知识 律诗是唐朝流行起来的一种诗歌体裁，属于近体诗的一种 ，因格律要求非常严格而得名。常见的类型有五律和七律，通 常以八句计四联，习惯上称第一联为首联，第二联为颔联、第 三联为颈联、第四联为尾联。
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部编版初中语文八年级上册 第13课《唐诗五首——钱塘湖春行》课件(共20张PPT)
“钱塘湖”
钱塘湖，又称杭州西湖，坐 落于浙江杭州市中心，三面环山， 以“一山、二塔、三岛、三堤、 五湖”为基本格局，被誉为世界 著名的观赏性淡水湖泊。2011年， 因其独特的自然风光与深厚的人 文底蕴，被联合国教科文组织列 入世界遗产名录，吸引了无数游 客前来欣赏。
“钱塘湖”
一山：孤山。 二塔：保俶塔、雷峰塔。 三岛：小瀛洲、湖心亭、阮公墩。 三堤：白堤（断桥）、苏堤、杨公堤。 五湖：外西湖、西里湖、北里湖、小南湖及岳湖。
译文：我最爱西湖东边的美景，总觉得游览不够，尤其是绿色杨柳荫 下的白沙堤。
赏析诗歌
1.本诗题目为《钱塘湖春行》，试着在诗中找一找“春 行”的“行（游）踪”。
孤山寺北
贾亭西
湖东
白沙堤
赏析诗歌
2.这首诗写的是什么季节的景象，从哪些地方可以看出 来？写了这个季节的哪些景物？
这首诗写的是早春景象。从“早莺、 新燕、乱花、浅草”这些景物可以看 出。
诗歌还写了早春的“湖水、垂云、 杨柳、白沙堤”这些景物。
赏析诗歌
3.诗歌颔联描写很是生动活泼，赏析颔联“争”“啄” 两个字的妙处。
“争”是争相的意思，“啄”是衔 取的意思。这两个动词，细致传神地 刻画出了一幅早莺争着飞向朝阳暖树， 新燕啄泥衔草的动态场景，生动地展 示了初春的蓬勃生机。
赏析诗歌
4.“几处”为什么不是“处处”，“谁家”为什么不是 “家家”？
当堂检测
（1）白居易《钱塘湖春行》中，点出诗人观景的处所，描绘 初春湖面水天相接美景的诗句是：
孤山寺北贾亭西 ， 水面初平云脚低 。 （2）白居易《钱塘湖春行》中，借莺燕的活动来传达春天来 临的信息并表达自己喜悦之情的诗句是：
几处早莺争暖树 ， 谁家新燕啄春泥 。
第13课《唐诗五首》课件(共56张ppt)++2023-2024学年统编版语文八年级上册
使至塞上
王维
单车/欲问边，属国/过居延。 征蓬/出汉塞，归雁/入胡天。 大漠/孤烟直，长河/落日圆。 萧关/逢候骑(jì)，都护/在燕然。
写出边疆沙漠， 浩瀚无边
烟的劲拔、 坚毅之美
亲切温暖 而又苍茫
大漠孤烟直，长河落日圆。
景物单调
沙漠上没有山峦林木， 唯有黄河横贯其间
“圆”“直”二字，用得尤其精妙，不仅准确地描绘 了沙漠的景象，而且表现了诗人深切的感受。诗人把自己 的孤寂情绪巧妙地融化在广阔的自然景象的描绘中。
读准字音
野望 王绩
东皋/薄暮望，徙倚/欲何依。
树树/皆秋色，山山/唯落晖。
牧人/驱犊返，猎马/带禽归。
相顾/无相识，长歌/怀采薇。
精读细研
诗人“望”到了怎样的景色？
树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。
远景 静 近景 动
这四句诗宛如一幅山家秋晚图，光与色，远 景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。
精读细研
颔联抒发了诗人怎样的感慨？ 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
抒发了诗人对于岁月易逝的感慨。
精读细研
颈联写诗人在黄鹤楼上看到的景色，请赏析。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
这两句写景清晰明朗，给人一种豁然开朗、清 新明快的感觉。眼望着大自然的美景，不由得勾起 了诗人的思念之情。
精读细研
黄鹤楼 故址在今湖北武汉蛇山的鹄矶上。《太平 寰宇记》：“昔费祎登仙，每乘黄鹤于此楼憩 驾，故号为黄鹤楼。”相传始建于三国吴黄武 二年（公元223年），与岳阳楼、滕王阁并称 “江南三大名楼”。此楼屡建屡毁，现在的黄 鹤楼是1981年重建的。楼高五层（加夹层为十 层），高50.4米。主楼建筑面积4000多平方米 。整个建筑具有独特的民族风格。附属建筑有 仙枣亭、石照亭、黄鹤归来小景等。
第13课《唐诗五首》课件(共30张PPT)语文八年级上册
舟而下。游经三峡，渡过荆门山，进入了江汉平
原。一直在山区生活的李白，首次见到宽阔的平
李
原，完全不一样的视觉感受，给李白一种全新的
白
感觉和体验。
渡荆门送别 李白
渡远/荆门外，来从/楚国游。 山随/平野尽，江入/大荒流。 月下/飞天镜，云生/结海楼。 仍怜/故乡水，万里/送行舟。
颈联“月下飞天镜”“云生结海楼”分别描绘了怎样的景色 特点?它们衬托出平原的什么特点？
化用曹操《短歌行》“月明星稀，乌鹊南飞。绕 树三匝，何枝可依”的诗句。表现诗人的彷徨无依。
3.采薇
采食野菜。据《史记·伯夷列传》，商末孤竹君 之子伯夷、叔齐在商朝灭亡之后，“不食周粟，隐于首 阳山，采薇而食之”，后遂以“采薇”比喻隐居不仕。
诗文对比
野望 [ 唐 ] 王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。
背景： ·贞观初年，因疾罢归 河渚间，躬耕东皋，故 自号“东皋子”。 ·性情简放，“不喜拜 揖”，其诗多写饮酒及 隐逸田园之趣，赞美嵇 康、阮籍和陶潜，嘲讽 周、孔礼教，以抒怀才 不遇之苦闷，曾三仕三 隐。
《黄鹤楼》
《使至塞上》
作者：
作者：
崔颢汴州（今河南开封）人， 王维，字摩诘，唐代诗人、画
唐代诗人。
承 树“承树”就皆是秋第色二，联山承山接唯第落一联晖，。紧或承写题景眼，或颔叙几事处，早展开莺来争写暖，树是，首谁联家的新延燕续与啄延春申泥。。
转
牧“转人”表驱示犊诗返意，转猎折马、带变禽换，归会。联 见由、 之事颈 景及联写人所、乱及花景渐，或欲由迷景人及眼情，、浅及草理才，能总之没要马另蹄辟。
蹊径或变换角度。
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
第13课《唐诗五首使至塞上》课件(共25张PPT)部编版语文八年级上册
背景链接
开元二十五年（737），河西节度副使崔希逸在对 吐蕃的战争中取得重大胜利，王维奉唐玄宗之命，赴西 北边塞慰问，后留在河西节度使幕府任节度判官，这实 际上是被排挤出朝廷。这首诗作于赴边途中，写出使途 中的所见所感。
诗词诵读
有感情地诵读古诗，读准字音，读出节奏。
使至塞上
[唐]王 维
yán
单车欲问边，属国过居延。
“大”突出沙漠的浩瀚无边。
“孤”写出景物的单调，使烽烟显得格外醒目。
默写常考句
【转】写景 塞外风光
大·漠孤·烟直·，长河落日圆·。
颈联画风一转， 运用白描手法， 描绘了奇美壮 丽的塞外风光。
“直”表现大漠孤烟的劲拔、坚毅之美。
“圆”给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。
颈联四美： ①构图美：从上到下，“落日”—“孤烟”—“长河”；从近 到远，“孤烟”—“落日”—“大漠”，层次丰富。 ②线条美：纵的是烽烟，横的是长河，圆的是落日，线条简约。 ③色彩美：黄色的大漠，白色的烽烟，红色的落日，色彩艳丽。 ④意境美：缓缓升起的狼烟，波澜不惊的长河，即将西下的落 日，意境雄浑。
3.（鄂州中考）这首诗的颈联“大漠孤烟直，长河落 日圆”意境优美，请用生动的语言加以描绘。
【示例】苍凉雄浑的大漠之上，一缕孤零零的 烽烟笔直地伸向天空。黄河似一条金带，平躺在大 漠远方。一轮浑圆的红日，正静静地悬挂在西边的 天空中。
结构梳理
首联（起） 叙事
使 至
颔联（承）
抒情
塞 上
颈联（转）
绘景
（遵义中考）请从炼字的角度赏析“直”“圆”的妙处。
考点 品析诗歌炼字
［答题支架］
释含义，明手法 描景象，摹情态 点作用，表情感
可结合字（词）性，解释其含义，或指出其所 运用的特殊手法（修辞手法、表现手法等）。
第13课《唐诗五首》课件(共62张PPT) 2024-2025学年统编版语文八年级上册
自主学习
1、用简洁的语言概括每联诗的内容。 2、“征蓬出汉塞，归雁入胡天。”说说这一句诗 的含意，蕴含了作者怎样的感情。 3、请对“大漠孤烟直，长河落日圆”进行赏析。 4、《使至塞上》表达了诗人怎样的思想感情？
自主学习
1、用简洁的语言概括每联诗的内容。
单车欲问边，属国过居延。 首联叙事，出使边塞 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 颔联抒情，内心抑郁 大漠孤烟直，长河落日圆。 颈联绘景，塞外风光 萧关逢候骑，都护在燕然。 尾联叙事，战事繁忙
自主学习
3、用自己的语言描绘一下“晴川历历汉阳树，芳 草萋萋鹦鹉洲”所展现的景象。
明丽的阳光下，从黄鹤楼遥望对岸，汉阳的绿树掩 映，看上去清晰在目；鹦鹉洲上芳草葱茏茂盛，生机盎 然。
4、“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”两句抒发 了诗人怎样的情感？
抒发了诗人的思乡之情。
自主学习
5、颈联写看到的繁荣景象，而尾联却写清冷的思 乡之情，运用了什么手法？传达了诗人怎样的情感？
诗歌朗读
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。
自主学习
1、“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼“抒发了怎 样的感慨？
2、诗歌中有两个“空”字，请结合诗意进行赏析。 3、用自己的语言描绘一下“晴川历历汉阳树，芳草 萋萋鹦鹉洲”所展现的景象。 4、“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”两句抒发 了诗人怎样的情感？ 5、颈联写看到的繁荣景象，而尾联却写清冷的思乡 之情，运用了什么手法？表达了诗人怎样的情感？
自主学习
4、揣摩尾联，体会其中蕴含的思想感情。
尾联中的故乡水是指流经故乡的水，“万里送行 舟”指的是故乡水如今怀着深情厚意，载我远行。用 拟人的手法，借写故乡水有情，不远万里，依恋不舍 送我远别故乡，表达了诗人离开故乡时依依不舍，思 念故乡的感情。
八年级语文上册第13课《唐诗五首---黄鹤楼》教学课件(共36张PPT)
“愁”字。 全诗意境开阔，吊古伤今，虚实相映，情景交融。尾联将“乡 愁”之情与“日暮”“烟波”之景相交融，由景生情，融情于景， 表达了诗人萦回无尽、百感茫茫的思乡之情。
悟感情
6. 五、六句写看到的繁荣景象，而七、八两句却写清冷的思乡 之情，运用了什么手法？传达了诗人怎样的情感？
反衬手法，传达出诗人深重的漂泊感以及对归宿的向往。
黄 鹤Байду номын сангаас楼 崔
颢
学习目标
1.理解、感受诗人们表达的思想感情。 2.把握借景抒情、情景交融的表现手法。 3.培养热爱生活、热爱劳动的感情。
主目录
1 认识诗人 2 疏通诗意 3 赏诗句悟感情 4 总结拓展
1
认识诗人
走进诗人
崔颢（？-754），汴州（今河南开封） 人，唐代诗人。崔颢的诗作风格分期比 较明显。前期诗作多写闺情，流于浮艳； 后期漫游各地，随军出塞，诗风变得雄 浑奔放、气势宏伟。主要作品有《黄鹤 楼》等。
译文：
晴日里汉阳一带的树木历历可见，芳草茂盛长满鹦鹉洲。 时至黄昏不知何处是家乡，烟霭笼罩的长江激起思乡的哀愁。
3
赏诗句悟感情
赏诗句
（首联）“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。”
巧用典故，“空余”含仙人乘鹤而去之意，使人想象传 说中的仙人在此登楼驾鹤而去的情景，令人遐想不已，心 生天地悠悠，岁月不在之感，传达出诗人内心的孤寂与 苦闷。
黄 ( huáng ) 鹤 ( hè ) 悠 ( yōu ) 悠 ( yōu ) 鹦 ( yīng ) 鹉 ( wǔ )
字词解释
悠悠：飘飘荡荡的样子。 晴川：晴日里的平野。川，平野、平地。 历历：分明的样子。 萋萋：茂盛的样子。 乡关：故乡。 烟波：暮霭沉沉的江面。
悟感情
6. 五、六句写看到的繁荣景象，而七、八两句却写清冷的思乡 之情，运用了什么手法？传达了诗人怎样的情感？
反衬手法，传达出诗人深重的漂泊感以及对归宿的向往。
黄 鹤Байду номын сангаас楼 崔
颢
学习目标
1.理解、感受诗人们表达的思想感情。 2.把握借景抒情、情景交融的表现手法。 3.培养热爱生活、热爱劳动的感情。
主目录
1 认识诗人 2 疏通诗意 3 赏诗句悟感情 4 总结拓展
1
认识诗人
走进诗人
崔颢（？-754），汴州（今河南开封） 人，唐代诗人。崔颢的诗作风格分期比 较明显。前期诗作多写闺情，流于浮艳； 后期漫游各地，随军出塞，诗风变得雄 浑奔放、气势宏伟。主要作品有《黄鹤 楼》等。
译文：
晴日里汉阳一带的树木历历可见，芳草茂盛长满鹦鹉洲。 时至黄昏不知何处是家乡，烟霭笼罩的长江激起思乡的哀愁。
3
赏诗句悟感情
赏诗句
（首联）“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。”
巧用典故，“空余”含仙人乘鹤而去之意，使人想象传 说中的仙人在此登楼驾鹤而去的情景，令人遐想不已，心 生天地悠悠，岁月不在之感，传达出诗人内心的孤寂与 苦闷。
黄 ( huáng ) 鹤 ( hè ) 悠 ( yōu ) 悠 ( yōu ) 鹦 ( yīng ) 鹉 ( wǔ )
字词解释
悠悠：飘飘荡荡的样子。 晴川：晴日里的平野。川，平野、平地。 历历：分明的样子。 萋萋：茂盛的样子。 乡关：故乡。 烟波：暮霭沉沉的江面。
第13课《唐诗五首——使至塞上》课件(共34张PPT)2022—2023学年部编版语文八年级上册
征蓬出汉塞（ 名词作状语，像征蓬那样 ） 归雁入胡天（ 名词作状语，像归雁那样 ） 萧关逢候骑（名词作状语，在萧关 ）
理解词语
单车：一辆车，这里形容这次出使时随从不多。 属国：典属国简称。唐代人有时以“属国“代指使臣。这里“属国”指往吐
蕃的使者，王维奉使问边，所以自称属国。 征蓬：飘飞的蓬草。言蓬草遇秋，随风远去。 烟： 烽烟，报警时点的烟火。 候骑：骑马的侦察兵。 都护：当时边疆重镇都护府的长官、首将。 燕然：山名，今蒙古三音诺颜汗中部的杭爱山，代指边防前线。
诗词详解
单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。
译文：轻车要前往哪里去呢？出使地在西北边塞。象随风而 去的蓬草一样出临边塞，象振翮北飞的归雁一样进入边境。浩瀚 沙漠中醒目的烽烟挺拔而起，长长的黄河上西下的太阳圆圆的。 到了边塞，只遇到留守部队，原来守将们正在燕然前线。
趣味引入
广阔无边的大漠，黄沙漫漫，黄 昏，橘红色的夕阳收敛了光辉，辉映 着波澜不惊闪着白光的河水，沙漠上 升起一缕白色的烽烟，直上高空，雄 浑辽阔的边塞风光如在眼前。我们一 起学习今天的古诗吧！
13.唐诗五首
—使至塞上
学习目标
1.背诵诗歌，感知诗歌内容， 感悟诗意境。
2.品析诗的语言，理解诗人 蕴含的思想感情。
律诗起源于南朝齐永明时沈约等讲究声律、对仗的新体诗，至初唐沈佺期、宋之 问等进一步发展定型，盛行于唐宋时期。律诗在字句、押韵、平仄、对仗各方面都 有严格规定。
律诗各句的构成规则就是：对句相对，邻句相粘。 对句相对，是指一联中的上下两句的平仄刚好相反。如果上句是：仄仄平平仄， 下句就是：平平仄仄平。同理，如果上句是：平平平仄仄，下句就是：仄仄仄 平平。 除了第一联，其它各联的上句不能押韵，必须以仄声收尾，下句一定要押韵， 必须以平声收尾，所以五言近体诗的对句除了第一联，只有这两种形式。七言 的与此相似。 第一联上句如果不押韵，跟其它各联并无差别，如果上、下两句都要押韵，都 要以平声收尾，这第一联就没法完全相对，只能做到头对尾不对， 其形式也不外两种：（一）平起式：平平仄仄平，仄仄仄平平；（二）仄起式： 仄仄仄平平，平平仄仄平。 邻句相粘。相粘的意思本来是相同，但是由于是用以仄声结尾的奇数句来粘以 平声结尾的偶数句，就只能做到头粘尾不粘。例如，上一联是：仄仄平平仄， 平平仄仄平。下一联的上句要跟上一联的下句相粘，也必须以平声开头，但又 必须以仄声收尾，就成了：平平平仄仄，仄仄仄平平。
理解词语
单车：一辆车，这里形容这次出使时随从不多。 属国：典属国简称。唐代人有时以“属国“代指使臣。这里“属国”指往吐
蕃的使者，王维奉使问边，所以自称属国。 征蓬：飘飞的蓬草。言蓬草遇秋，随风远去。 烟： 烽烟，报警时点的烟火。 候骑：骑马的侦察兵。 都护：当时边疆重镇都护府的长官、首将。 燕然：山名，今蒙古三音诺颜汗中部的杭爱山，代指边防前线。
诗词详解
单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。
译文：轻车要前往哪里去呢？出使地在西北边塞。象随风而 去的蓬草一样出临边塞，象振翮北飞的归雁一样进入边境。浩瀚 沙漠中醒目的烽烟挺拔而起，长长的黄河上西下的太阳圆圆的。 到了边塞，只遇到留守部队，原来守将们正在燕然前线。
趣味引入
广阔无边的大漠，黄沙漫漫，黄 昏，橘红色的夕阳收敛了光辉，辉映 着波澜不惊闪着白光的河水，沙漠上 升起一缕白色的烽烟，直上高空，雄 浑辽阔的边塞风光如在眼前。我们一 起学习今天的古诗吧！
13.唐诗五首
—使至塞上
学习目标
1.背诵诗歌，感知诗歌内容， 感悟诗意境。
2.品析诗的语言，理解诗人 蕴含的思想感情。
律诗起源于南朝齐永明时沈约等讲究声律、对仗的新体诗，至初唐沈佺期、宋之 问等进一步发展定型，盛行于唐宋时期。律诗在字句、押韵、平仄、对仗各方面都 有严格规定。
律诗各句的构成规则就是：对句相对，邻句相粘。 对句相对，是指一联中的上下两句的平仄刚好相反。如果上句是：仄仄平平仄， 下句就是：平平仄仄平。同理，如果上句是：平平平仄仄，下句就是：仄仄仄 平平。 除了第一联，其它各联的上句不能押韵，必须以仄声收尾，下句一定要押韵， 必须以平声收尾，所以五言近体诗的对句除了第一联，只有这两种形式。七言 的与此相似。 第一联上句如果不押韵，跟其它各联并无差别，如果上、下两句都要押韵，都 要以平声收尾，这第一联就没法完全相对，只能做到头对尾不对， 其形式也不外两种：（一）平起式：平平仄仄平，仄仄仄平平；（二）仄起式： 仄仄仄平平，平平仄仄平。 邻句相粘。相粘的意思本来是相同，但是由于是用以仄声结尾的奇数句来粘以 平声结尾的偶数句，就只能做到头粘尾不粘。例如，上一联是：仄仄平平仄， 平平仄仄平。下一联的上句要跟上一联的下句相粘，也必须以平声开头，但又 必须以仄声收尾，就成了：平平平仄仄，仄仄仄平平。
第13课《唐诗五首》课件(共65张PPT)2023—2024学年统编版语文八年级上册
分明的样子
草木茂盛的样子
晴川/历历/汉阳树，芳草/萋萋/鹦鹉洲。
故乡
日暮/乡关/何处是？烟波江上/使/人愁。
黄鹤楼
hào
唐·崔颢
昔人/已乘/黄鹤去, 此地/空余/黄鹤楼。
黄鹤/一去/不复返, 白云/千载/空悠悠。
qī
晴川/历历/汉阳树, 芳草/萋萋/鹦鹉洲。
日暮/乡关/何处是, 烟波江上/使人/愁。
13.渡荆门送别
李白
作者简介
【李白】（701—762）， 字太白，号青莲居士，盛唐诗人， 是我国文学史上伟大的浪漫主义 诗人。被称为“诗仙”,与杜甫 并称为“李杜”。其诗风雄奇豪放，想象丰富。他 是屈原以来积极浪漫主义诗歌的新高峰。代表诗作 《静夜思》《行路难》《望庐山瀑布》《蜀道难》 《将进酒》《梁甫吟》《早发白帝城》等。有《李 太白集》传世。
使至塞上
作者简介
【王维】(701-761)，字摩诘，号 摩诘居士，唐代诗人、画家。王维 在诗歌上的成就是多方面的，边塞 诗、山水诗、律诗、绝句等都有脍 炙人口的佳作，与孟浩然合称“王 孟”，有“诗佛”之称。苏轼称赞他“诗中有画， 画中有诗。”代表诗作有《山居秋暝》《相思》 《使至塞上》等。著有《王右丞集》。
写作背景
开元二十五年(737)，王维以监察御史的身份出 使凉州，当时河西节度使崔希逸战胜吐蕃，唐玄宗命 王维出塞慰问将士、察访军情。 这实际是将王维排挤出朝廷。 这首诗作于赴边途中，写出塞 时的沿途景色。
指烽烟。据说古代边关烽火多燃狼 粪，因其烟轻直且不易为风吹散。
指黄河。
大漠 孤烟 直，长河 落日圆。
作者诗风
作为我国继屈原之后又一 个杰出的浪漫主义诗人。李白 的诗风雄奇豪放，想象丰富， 语言流转自然，韵律和谐多变。 杜甫曾给予李白的诗篇极高的 评价：“笔落惊风雨，诗成泣 鬼神。”
第13课《唐诗五首》课件(共100张PPT)+2023—2024学年统编版语文八年级上册
层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。
诗歌颔联妙在融情于景。 颔联描写了漫山遍野，树叶枯黄，给人以绝美之感。而这绝美景色是秋景，是萧瑟衰败的景象，给人以落寞之感。 颈联写到田园人家返回，归来，一片祥和、恬静。而作者不知归向何处，显出孤独、落寞的情怀
动静结合情景交融
运用了借景抒情、动静结合、以乐景写哀情的手法，描绘了层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光，牧人驱赶着那牛群返还家园，猎人带着猎物驰过我的身旁的景象，表面上营造了静谧闲适的氛围，实则“秋色”和“余晖”二词，渲染了萧瑟凄凉的氛围，表现了诗人孤独苦闷的内心。
ɡāo
bó
xǐ
yǐ
dú
王绩（约589—644），字无功，号东皋（ɡāo）子，绛州龙门（今山西河津）人，唐代诗人。性情简放，“不喜拜揖”，曾三仕三隐。贞观初年，因疾罢官，躬耕东皋，故自号“东皋子”。其山水田园诗朴素自然，意境浑厚，对于扭转齐梁以来绮靡诗风，开创唐诗盛世做出重要贡献。此诗当作于诗人辞官隐居东皋之时。
诗人为何而落寞孤寂？
诗人为何而落寞孤寂？
诗人于隋大业年间举孝悌廉洁及第，除秘书正字、扬州六合县丞。桀骜（jié ào）嗜酒，屡被弹劾。时天下已乱，遂托病还乡，其后浪迹于中原、吴越间。唐初，曾待诏门下省,任太乐丞。后弃官归田，躬耕东皋。这首诗作于唐初，诗中流露出诗人避世退隐的意愿。
东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。
傍晚
徘徊
小牛，这里指牛群
泛指猎获的鸟兽
比喻隐居不仕。
首联
颔联
颈联
尾联
傍晚时分站在东皋纵目远望，我徘徊不定不知该归依何方。层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余晖。牧人驱赶着牛群返回家园，猎人带着猎物驰过我的身旁。大家相对无言彼此互不相识，（我）只好吟唱着那首《采薇》，怀念古代隐士伯夷和叔齐了。
诗歌颔联妙在融情于景。 颔联描写了漫山遍野，树叶枯黄，给人以绝美之感。而这绝美景色是秋景，是萧瑟衰败的景象，给人以落寞之感。 颈联写到田园人家返回，归来，一片祥和、恬静。而作者不知归向何处，显出孤独、落寞的情怀
动静结合情景交融
运用了借景抒情、动静结合、以乐景写哀情的手法，描绘了层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光，牧人驱赶着那牛群返还家园，猎人带着猎物驰过我的身旁的景象，表面上营造了静谧闲适的氛围，实则“秋色”和“余晖”二词，渲染了萧瑟凄凉的氛围，表现了诗人孤独苦闷的内心。
ɡāo
bó
xǐ
yǐ
dú
王绩（约589—644），字无功，号东皋（ɡāo）子，绛州龙门（今山西河津）人，唐代诗人。性情简放，“不喜拜揖”，曾三仕三隐。贞观初年，因疾罢官，躬耕东皋，故自号“东皋子”。其山水田园诗朴素自然，意境浑厚，对于扭转齐梁以来绮靡诗风，开创唐诗盛世做出重要贡献。此诗当作于诗人辞官隐居东皋之时。
诗人为何而落寞孤寂？
诗人为何而落寞孤寂？
诗人于隋大业年间举孝悌廉洁及第，除秘书正字、扬州六合县丞。桀骜（jié ào）嗜酒，屡被弹劾。时天下已乱，遂托病还乡，其后浪迹于中原、吴越间。唐初，曾待诏门下省,任太乐丞。后弃官归田，躬耕东皋。这首诗作于唐初，诗中流露出诗人避世退隐的意愿。
东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。
傍晚
徘徊
小牛，这里指牛群
泛指猎获的鸟兽
比喻隐居不仕。
首联
颔联
颈联
尾联
傍晚时分站在东皋纵目远望，我徘徊不定不知该归依何方。层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余晖。牧人驱赶着牛群返回家园，猎人带着猎物驰过我的身旁。大家相对无言彼此互不相识，（我）只好吟唱着那首《采薇》，怀念古代隐士伯夷和叔齐了。
第13课《唐诗五首》课件(共43张PPT)部编版语文八年级上册.ppt
单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。
古诗赏析
1．本诗从体裁上看，是一首_______诗。 首联交代了________和________ 。
古诗赏析
1．本诗从体裁上看，是一首五言律诗。 首联交代了出使原因和目的地 。
古诗赏析
2．“单”、“孤”、“征蓬”等字词透露 出作者当时怎样的心境？
黄鹤楼
崔颢
作者介绍
崔颢（704？—754），唐代诗人。汴州（今
河南开封市）人。开元十一年（723年）登进士第。 唐玄宗开元（713—741）后期，曾在代州都督杜希 望（杜佑父）门下任职。唐玄宗天宝（742—756年） 初年，入朝为太仆寺丞，官终尚书司勋员外郎。其 前期诗作多写闺情，流于浮艳轻薄；后来的边塞生 活使他的诗风大振，忽变常体，风骨凛然，尤其是 边塞诗慷慨豪迈，雄浑奔放，名著当时。《全唐诗》 存其诗四十二首。
古诗赏析
2．这首诗主要描写了什么景色？表达了 作者什么情感？
这首诗描写了西湖早春的明媚风光，抒发了诗人对西湖， 对春天的喜爱之情和诗人的喜悦心情。
前六句景中有情，后两句情中有景，全诗情景交融，对尽 兴游春的喜悦感情表达得淋漓酣畅。
译文： 从孤山寺的北面到贾亭的西面，湖面春水刚与堤平，白云重重 叠叠，同湖面上的波澜连成一片。 几处早出的黄莺争着飞向向阳的树木，谁家新来的燕子衔着春 泥在筑巢。 繁多而多彩缤纷的春花渐渐要迷住人的眼睛，浅浅的春草刚刚 能够遮没马蹄。 我最喜爱西湖东边的美景，游览不够，尤其是绿色杨柳荫下的 白沙堤。
渡荆门送别
李白
作者介绍
李白（701—762），字太白，号青莲居士。是屈
原之后最具个性特色的浪漫主义诗人。有“诗仙”之美 誉，与杜甫并称“李杜”。其诗以抒情为主，表现出蔑 视权贵的傲岸精神，对人民疾苦表示同情，又善于描绘 自然景色，表达对祖国山河的热爱。诗风雄奇豪放，想 像丰富，语言流转自然，音律和谐多变，善于从民间文 艺和神话传说中吸取营养和素材，构成其特有的瑰玮绚 烂的色彩，达到盛唐诗歌艺术的巅峰。存世诗文千余篇， 有《李太白集》三十卷。
古诗赏析
1．本诗从体裁上看，是一首_______诗。 首联交代了________和________ 。
古诗赏析
1．本诗从体裁上看，是一首五言律诗。 首联交代了出使原因和目的地 。
古诗赏析
2．“单”、“孤”、“征蓬”等字词透露 出作者当时怎样的心境？
黄鹤楼
崔颢
作者介绍
崔颢（704？—754），唐代诗人。汴州（今
河南开封市）人。开元十一年（723年）登进士第。 唐玄宗开元（713—741）后期，曾在代州都督杜希 望（杜佑父）门下任职。唐玄宗天宝（742—756年） 初年，入朝为太仆寺丞，官终尚书司勋员外郎。其 前期诗作多写闺情，流于浮艳轻薄；后来的边塞生 活使他的诗风大振，忽变常体，风骨凛然，尤其是 边塞诗慷慨豪迈，雄浑奔放，名著当时。《全唐诗》 存其诗四十二首。
古诗赏析
2．这首诗主要描写了什么景色？表达了 作者什么情感？
这首诗描写了西湖早春的明媚风光，抒发了诗人对西湖， 对春天的喜爱之情和诗人的喜悦心情。
前六句景中有情，后两句情中有景，全诗情景交融，对尽 兴游春的喜悦感情表达得淋漓酣畅。
译文： 从孤山寺的北面到贾亭的西面，湖面春水刚与堤平，白云重重 叠叠，同湖面上的波澜连成一片。 几处早出的黄莺争着飞向向阳的树木，谁家新来的燕子衔着春 泥在筑巢。 繁多而多彩缤纷的春花渐渐要迷住人的眼睛，浅浅的春草刚刚 能够遮没马蹄。 我最喜爱西湖东边的美景，游览不够，尤其是绿色杨柳荫下的 白沙堤。
渡荆门送别
李白
作者介绍
李白（701—762），字太白，号青莲居士。是屈
原之后最具个性特色的浪漫主义诗人。有“诗仙”之美 誉，与杜甫并称“李杜”。其诗以抒情为主，表现出蔑 视权贵的傲岸精神，对人民疾苦表示同情，又善于描绘 自然景色，表达对祖国山河的热爱。诗风雄奇豪放，想 像丰富，语言流转自然，音律和谐多变，善于从民间文 艺和神话传说中吸取营养和素材，构成其特有的瑰玮绚 烂的色彩，达到盛唐诗歌艺术的巅峰。存世诗文千余篇， 有《李太白集》三十卷。