部编人教版二年级语文下册第一单元 1古诗二首【创新课件】
剪：上下结构。裁剪，用刀或剪子 把片状物体分成若干部分。
不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
这句话的意思是：知道这细嫩的柳 叶是谁剪裁的吗？就是那像剪刀的 二月春风啊！
再来读第一句话，说说你眼前出现 的是一幅怎样的画面？
似一位姿态婀娜的美人出现在 我们面前，那千条万缕的垂丝， 也随之而变成了她的裙带。
你觉得句中的哪个字用得好，说说 你的理由。
上句的“高”字，衬托出美人 婷婷袅袅的风姿；下句的“垂” 字，暗示出纤腰在风中款摆。
那视之无形的不可捉摸的“春风”， 被作者用“似剪刀”形象化了。请 大家展开想象的翅膀，还能剪出什 么？
将小草剪得像绿色的地毯；将 枫树的叶子剪得像手掌……
总结：
本诗通过赞美柳树，进而赞美 春天，讴歌春的无限创造力， 表达了诗人对春天的无限热爱。
作业布置
请在下面的三首诗中，选一首喜爱 的背诵下来，课下搜集相关资料了 解诗意。
春 日（朱熹） 胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。 等闲识得东风面， 万紫沙暖睡鸳鸯。
游园不值（叶绍翁） 应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久不开。 春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。
1.古诗二首
第一课时 村居
作者简介
高鼎 清代后期诗人。
字象一，又字拙吾，仁 和（今浙江省杭州市） 人。高鼎生活在鸦片战 争之后，大约在咸丰年 间（1851～1861）， 《村居》是他写的一首 有名的有关放风筝的诗。 著有《拙吾诗稿》。
自读古诗
1.请大家自由读古诗，用自己喜欢的符 号标记应重点注意的地方。（如不认识 的字、不懂的词、难写的字等）
“草长莺飞”四个字，把春天的一 切景物都写活了，人们仿佛感受到 那种万物复苏、欣欣向荣的气氛， 人们的眼前也好像涌动着春的脉搏。
诗人用了一个“醉”字，写活了杨 柳的娇姿；写活了杨柳的柔态；写 活了杨柳的神韵。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
你能配合画面，说说这句诗所描绘 的情景吗？
第三、四句写的是人物活动，描述了 一群活泼的儿童在大好的春光里放风 筝的生动情景。孩子们放学回来的早， 趁着刮起的东风，放起了风筝。他们 的欢声笑语，使春天更加富有朝气。
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。
zhuāng 妆
左右结构，装饰，打扮
sī tāo 丝绦
丝：最后一横要托住上半部分。 绦：用丝编成的绳带。丝绦： 形容一丝丝像丝带般的柳条。
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。
这句话的意思是：柳树像碧玉 装扮成的美女一样，千万枝柳 条像她那绿色的丝带。
不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 读了这一句，你有什么感受？能说 给大家听吗？
通过“归来早”“忙趁”体会到 孩童欢畅的心情。
早春的山 村，草长莺飞， 杨柳依依。孩 子们也将自己 心爱的风筝放 飞。多美的春 景图呀！
作业布置
1.背诵古诗。 2.搜集诗人的其他古诗名句，进行 整理。
第二课时
咏柳
作者简介 贺知章（659～约744） 唐代诗人。 字季真，自号四明狂客，越州永兴 （今浙江杭州市萧山区西）人。证 圣进士，官至秘书监。后还乡为道 士。好饮酒，性狂放，与李白友善。 与张旭、包融、张若虚合称“吴中 四士”。工书法，尤擅草隶。其诗 今存二十首，多祭神乐章和应制诗； 写景之作，较清新通俗。《回乡偶 书》《咏柳》传诵颇广。
再见
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
早春二月的小山村是冰冷沉静的吗？ 它有怎样的美景？
草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞 来快乐地歌唱，河堤上的杨柳也陶 醉在这迷人的春色中，在春风的吹 拂下轻轻柔柔的。我们的小山村变 成了一个充满生命力的世界。
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
你觉得诗句中的哪些字词用得好？ 说说你的理由。
题目“咏柳”是什么意思？
咏：歌唱，赞美。 咏柳，就是歌唱赞美柳树。
节奏划分
碧玉妆成／一树高， 万条垂下／绿丝绦。
不知细叶／谁／裁出， 二月春风／似／剪刀。
大家在朗读这首
诗的时候，边读边想象 柳树的姿态，仿佛柳树 就在自己的眼前，轻轻 的，柔柔的，那么碧绿， 那么美丽，用喜爱、惊 叹的语气来读。
提示：
“莺”的韵母是“ing”， 不要念成了“in”。 “趁”是的韵母是 “en”，不是“eng”。 “鸢”不要读成yān。
节奏划分
草长莺飞／二月天， 拂堤杨柳／醉春烟。 儿童散学／归来早， 忙趁东风／放纸鸢。
朗读的时候
语速要稍慢，读 出对春天的赞美 之情，语气中带 着活泼、开心。
字形巧记：
诗=讠+寺 （寺庙旁有人在说话）
村=木+寸 童=立+里
写字指导
诗 按照左窄右宽的结构书写， “寺”不要丢掉最后一点。
村 按照左窄右宽的结构书写，木 字旁最后一笔变捺为点。
童 按照上小下大的结构书写， “里”横画较多，注意在田字 格里的布局分布。
古诗大意
小草生长，黄莺飞翔，正是春光明 媚的二月，轻拂河堤的杨柳沉醉在春 天的烟雾之中。村子里的小孩子们早 早就放学回到了家，急忙趁着温暖的 东风快活地放起了风筝。
不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
这句话的意思是：知道这细嫩的柳 叶是谁剪裁的吗？就是那像剪刀的 二月春风啊！
再来读第一句话，说说你眼前出现 的是一幅怎样的画面？
似一位姿态婀娜的美人出现在 我们面前，那千条万缕的垂丝， 也随之而变成了她的裙带。
你觉得句中的哪个字用得好，说说 你的理由。
上句的“高”字，衬托出美人 婷婷袅袅的风姿；下句的“垂” 字，暗示出纤腰在风中款摆。
那视之无形的不可捉摸的“春风”， 被作者用“似剪刀”形象化了。请 大家展开想象的翅膀，还能剪出什 么？
将小草剪得像绿色的地毯；将 枫树的叶子剪得像手掌……
总结：
本诗通过赞美柳树，进而赞美 春天，讴歌春的无限创造力， 表达了诗人对春天的无限热爱。
作业布置
请在下面的三首诗中，选一首喜爱 的背诵下来，课下搜集相关资料了 解诗意。
春 日（朱熹） 胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。 等闲识得东风面， 万紫沙暖睡鸳鸯。
游园不值（叶绍翁） 应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久不开。 春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。
1.古诗二首
第一课时 村居
作者简介
高鼎 清代后期诗人。
字象一，又字拙吾，仁 和（今浙江省杭州市） 人。高鼎生活在鸦片战 争之后，大约在咸丰年 间（1851～1861）， 《村居》是他写的一首 有名的有关放风筝的诗。 著有《拙吾诗稿》。
自读古诗
1.请大家自由读古诗，用自己喜欢的符 号标记应重点注意的地方。（如不认识 的字、不懂的词、难写的字等）
“草长莺飞”四个字，把春天的一 切景物都写活了，人们仿佛感受到 那种万物复苏、欣欣向荣的气氛， 人们的眼前也好像涌动着春的脉搏。
诗人用了一个“醉”字，写活了杨 柳的娇姿；写活了杨柳的柔态；写 活了杨柳的神韵。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
你能配合画面，说说这句诗所描绘 的情景吗？
第三、四句写的是人物活动，描述了 一群活泼的儿童在大好的春光里放风 筝的生动情景。孩子们放学回来的早， 趁着刮起的东风，放起了风筝。他们 的欢声笑语，使春天更加富有朝气。
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。
zhuāng 妆
左右结构，装饰，打扮
sī tāo 丝绦
丝：最后一横要托住上半部分。 绦：用丝编成的绳带。丝绦： 形容一丝丝像丝带般的柳条。
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。
这句话的意思是：柳树像碧玉 装扮成的美女一样，千万枝柳 条像她那绿色的丝带。
不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 读了这一句，你有什么感受？能说 给大家听吗？
通过“归来早”“忙趁”体会到 孩童欢畅的心情。
早春的山 村，草长莺飞， 杨柳依依。孩 子们也将自己 心爱的风筝放 飞。多美的春 景图呀！
作业布置
1.背诵古诗。 2.搜集诗人的其他古诗名句，进行 整理。
第二课时
咏柳
作者简介 贺知章（659～约744） 唐代诗人。 字季真，自号四明狂客，越州永兴 （今浙江杭州市萧山区西）人。证 圣进士，官至秘书监。后还乡为道 士。好饮酒，性狂放，与李白友善。 与张旭、包融、张若虚合称“吴中 四士”。工书法，尤擅草隶。其诗 今存二十首，多祭神乐章和应制诗； 写景之作，较清新通俗。《回乡偶 书》《咏柳》传诵颇广。
再见
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
早春二月的小山村是冰冷沉静的吗？ 它有怎样的美景？
草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞 来快乐地歌唱，河堤上的杨柳也陶 醉在这迷人的春色中，在春风的吹 拂下轻轻柔柔的。我们的小山村变 成了一个充满生命力的世界。
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
你觉得诗句中的哪些字词用得好？ 说说你的理由。
题目“咏柳”是什么意思？
咏：歌唱，赞美。 咏柳，就是歌唱赞美柳树。
节奏划分
碧玉妆成／一树高， 万条垂下／绿丝绦。
不知细叶／谁／裁出， 二月春风／似／剪刀。
大家在朗读这首
诗的时候，边读边想象 柳树的姿态，仿佛柳树 就在自己的眼前，轻轻 的，柔柔的，那么碧绿， 那么美丽，用喜爱、惊 叹的语气来读。
提示：
“莺”的韵母是“ing”， 不要念成了“in”。 “趁”是的韵母是 “en”，不是“eng”。 “鸢”不要读成yān。
节奏划分
草长莺飞／二月天， 拂堤杨柳／醉春烟。 儿童散学／归来早， 忙趁东风／放纸鸢。
朗读的时候
语速要稍慢，读 出对春天的赞美 之情，语气中带 着活泼、开心。
字形巧记：
诗=讠+寺 （寺庙旁有人在说话）
村=木+寸 童=立+里
写字指导
诗 按照左窄右宽的结构书写， “寺”不要丢掉最后一点。
村 按照左窄右宽的结构书写，木 字旁最后一笔变捺为点。
童 按照上小下大的结构书写， “里”横画较多，注意在田字 格里的布局分布。
古诗大意
小草生长，黄莺飞翔，正是春光明 媚的二月，轻拂河堤的杨柳沉醉在春 天的烟雾之中。村子里的小孩子们早 早就放学回到了家，急忙趁着温暖的 东风快活地放起了风筝。
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二年级下册语文课件-第一单元 1 古诗二首 人教(部编版)(共27张PPT)
爱春天
爱大自然
想象：春风——似剪刀
课
《咏柳》是一首咏物诗，通过描写在春风
文 主
吹拂下柳树迷人的姿态，表达了诗人对柳树、
旨 对春天的喜爱和对大自然的赞美之情。
1.自然界没有风风雨雨，大地就不会春华秋实。2.瀑布跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮观。3.诽谤，同时造了无数的罪业，这是嫉妒；自己欢喜4.在茫茫沙漠，唯有前时进的脚步才是希望的象征。5.只会幻想而不行动的 人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。6.我们只要每天睁开眼睛，看到自己还活着，就该庆幸自己多么的幸运7.赞叹，同时积累了同样的功德利益，这是随喜。怎么做，完全在于自己。8.盲目的上进，就像在死胡同里打转。 你浪费的人生，原本可以有更多的精彩。9.其他烦心的事，想开点，看开点，再苦再难的日子，熬着熬着也就挨过来了。10.这个世界到处充满着不公平，我们能做的不仅仅是接受，还要试着做一些反抗。11.懦弱的人只会裹 足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正敢的人才能所向披靡。12.精神健康的人，总是努力地工作及爱人，只要能做到这两件事，其它的事就没有什么困难。13.命，是失败者的借口;运，是成功者的谦词。带着青春的印 记，我们这代人，慢慢的随着时间的流淌，渐渐老去。晚安!14.努力不是为了做给谁看，无论什么结果都能问心无愧；努力是因为你可以不接受命运的框定，靠自己来场漂亮的反击。15.美国人口普查局的“世界人口时钟” 显示，全世界每秒钟有1.8人死亡，一小时就是6,360人，一天就有152,640人死亡。16.当你觉得老天对你不公的时候，别急着红眼，别急着抱怨，因为这样只会削弱你的意志，消磨你的斗志，最后让你变得平庸，一事无成。 17.昨天，再值得留恋，也不会为你的留恋停留；明天，再艰辛，也不会因为你的脆弱而怜悯；优雅之人心如止水，波谰不惊，不以物喜，不以己悲。做一个优雅从容的人，只有先稳下来，静下心，学会宽容，仁爱，温和。 18.无论你正经历着什么，过得是否开心，世界不会因为你的疲惫，而停下它的脚步。那些你不能释怀的人与事，总有一天会在你念念不忘之中遗忘。无论黑夜多么漫长不堪，黎明始终会如期而至。睡一觉，愿美梦治愈你的 难过。晚安!19.凡事顺其自然，凡事不可强求。人生，错过太多，我们都在重复，所以，我们不必为自己错过的悲哀，而应该为自己拥有的而喜悦。错过了漂亮，你还拥有健康;错过了健康，你还拥有智慧;错过了智慧，你还 拥有善良;错过了财富，你还拥有安逸;错过了安逸，你还拥有自由20.人生，总有乌云密布的低沉的时刻，但也会有蓦然抬头，拨云见日的一天。而最重要的是在低潮时要忍耐得住，不要放弃对光明的追求，永远不要以为走
二年级【下】册语文-第1单元1古诗二首人教部编版(21张ppt)公开课课件
（名师示范课）二年级【下】册语文- 第1单 元 1古诗二首 人教部编版(21张ppt)公开课课件 （名师示范课）二年级【下】册语文- 第1单 元 1古诗二首 人教部编版(21张ppt)公开课课件
（名师示范课）二年级【下】册语文- 第1单 元 1古诗二首 人教部编版(21张ppt)公开课课件 （名师示范课）二年级【下】册语文- 第1单 元 1古诗二首 人教部编版(21张ppt)公开课课件
（名师示范课）二年级【下】册语文- 第1单 元 1古诗二首 人教部编版(21张ppt)公开课课件 （名师示范课）二年级【下】册语文- 第1单 元 1古诗二Βιβλιοθήκη 人教部编版(21张ppt)公开课课件
（名师示范课）二年级【下】册语文- 第1单 元 1古诗二首 人教部编版(21张ppt)公开课课件 （名师示范课）二年级【下】册语文- 第1单 元 1古诗二首 人教部编版(21张ppt)公开课课件
（名师示范课）二年级【下】册语文- 第1单 元 1古诗二首 人教部编版(21张ppt)公开课课件 （名师示范课）二年级【下】册语文- 第1单 元 1古诗二首 人教部编版(21张ppt)公开课课件
（名师示范课）二年级【下】册语文- 第1单 元 1古诗二首 人教部编版(21张ppt)公开课课件 （名师示范课）二年级【下】册语文- 第1单 元 1古诗二首 人教部编版(21张ppt)公开课课件
（名师示范课）二年级【下】册语文- 第1单 元 1古诗二首 人教部编版(21张ppt)公开课课件 （名师示范课）二年级【下】册语文- 第1单 元 1古诗二首 人教部编版(21张ppt)公开课课件
（名师示范课）二年级【下】册语文- 第1单 元 1古诗二首 人教部编版(21张ppt)公开课课件 （名师示范课）二年级【下】册语文- 第1单 元 1古诗二首 人教部编版(21张ppt)公开课课件
最新部编人教版二年级语文下册第一单元第1课《古诗二首》图文版PPT课件
shān cūn cūn zhuāng nóng cūn
农 村
造句：我 出 生 在一个小 山 村里。
wǒ chū shēng zài yígè xiǎo shān cūn lǐ
字词学习
tóng
童
书写指导：第五画长托上盖下，“里”的竖在竖中线上。 组词：儿 童
ér tóng tóng zhuāng
童 装
近反义词
归——回
来——去 早——晚
课文详解
cūn jū
村 居
【清】高鼎 cǎo zhǎng yīng fēi èr yuè tiān
村居：在乡村里居住 时见到的景象。
草
长
莺 飞二月 天， 拂提 杨 柳 醉 春 烟。
fú dī yáng liǔ zuì qīng yān
杨柳拂堤：像杨柳一样 抚摸堤岸。
本诗落笔明朗，用词洗练。全诗洋溢着欢快的情绪，
字里行间透出了诗人对春天来临的喜悦和赞美。
知识积累
阅读： 纸鸢
（宋）寇准
碧落秋方静，腾空力尚微。 清风如可托，终共白云飞。
第二课时
咏
柳
资料宝袋 高鼎(1851--1861)
字象一、拙吾，仁和
（今浙江省杭州市）人。清代后期诗人。 高鼎生活在鸦片战争之后，大约在咸丰年
间，其人无甚事迹，有关他的生平及创作
情况历史上记录下来的很少，而他的《村 居》诗却使他名传后世。著有《村居》、 《拙吾诗稿》等。
资料宝袋
风筝
是由古代劳动人民发明于中 国东周春秋时期，至今已2000多年。 相传墨翟以木头制成木鸟，研制三年 而成，是人类最早的风筝起源。后来 鲁班用竹子，改进墨翟的风筝材质。 直至东汉期间，蔡伦改进造纸术后， 坊间才开始以纸做风筝，称为”纸鸢“。 到南北朝时，风筝开始成为传递 信息的工具；从隋唐开始，由于造 纸业的发达，民间开始用纸来裱糊风筝；到了宋代，放风筝成为人们喜 爱的户外活动。宋人周密在《武林旧事》写道：“清明时节，人们到郊 外放风鸢，日暮方归。”“鸢”就指风筝。北宋张择端的《清明上河图 》，宋苏汉臣的《百子图》里都有放风筝的生动景象。
农 村
造句：我 出 生 在一个小 山 村里。
wǒ chū shēng zài yígè xiǎo shān cūn lǐ
字词学习
tóng
童
书写指导：第五画长托上盖下，“里”的竖在竖中线上。 组词：儿 童
ér tóng tóng zhuāng
童 装
近反义词
归——回
来——去 早——晚
课文详解
cūn jū
村 居
【清】高鼎 cǎo zhǎng yīng fēi èr yuè tiān
村居：在乡村里居住 时见到的景象。
草
长
莺 飞二月 天， 拂提 杨 柳 醉 春 烟。
fú dī yáng liǔ zuì qīng yān
杨柳拂堤：像杨柳一样 抚摸堤岸。
本诗落笔明朗，用词洗练。全诗洋溢着欢快的情绪，
字里行间透出了诗人对春天来临的喜悦和赞美。
知识积累
阅读： 纸鸢
（宋）寇准
碧落秋方静，腾空力尚微。 清风如可托，终共白云飞。
第二课时
咏
柳
资料宝袋 高鼎(1851--1861)
字象一、拙吾，仁和
（今浙江省杭州市）人。清代后期诗人。 高鼎生活在鸦片战争之后，大约在咸丰年
间，其人无甚事迹，有关他的生平及创作
情况历史上记录下来的很少，而他的《村 居》诗却使他名传后世。著有《村居》、 《拙吾诗稿》等。
资料宝袋
风筝
是由古代劳动人民发明于中 国东周春秋时期，至今已2000多年。 相传墨翟以木头制成木鸟，研制三年 而成，是人类最早的风筝起源。后来 鲁班用竹子，改进墨翟的风筝材质。 直至东汉期间，蔡伦改进造纸术后， 坊间才开始以纸做风筝，称为”纸鸢“。 到南北朝时，风筝开始成为传递 信息的工具；从隋唐开始，由于造 纸业的发达，民间开始用纸来裱糊风筝；到了宋代，放风筝成为人们喜 爱的户外活动。宋人周密在《武林旧事》写道：“清明时节，人们到郊 外放风鸢，日暮方归。”“鸢”就指风筝。北宋张择端的《清明上河图 》，宋苏汉臣的《百子图》里都有放风筝的生动景象。
部编版语文二年级下册课件：1 古诗二首(教学课件)
yǒnɡ
咏柳
bì zhuānɡ
碧 玉 妆 成 一 树 高，
lǜ sī tāo
万 条 垂 下 绿 丝 绦。
cái
不 知 细 叶 谁 裁 出，
jiǎn
二 月 春 风 似 剪 刀。
比一比 咏——泳 裁——栽
图文结合
丝
化
线
妆
绦——条 剪 刀
咏妆丝 绦裁剪
碧妆绿丝剪
按字的结构分类。
上下结构 碧 丝 剪 左右结构 妆 绿
课后习题
朗读课文。想象画面，说说诗句中春天 的美景。背诵课文。
朗读指导：《村居》写春天的美景和儿童玩 耍的场面，应用愉悦的语气来读。读第一、三句 时语势上升，读第二、四句时语势渐落。其中， “长、飞、醉”重读，读出生机感；“早、忙趁、 放”重读，读出儿童迫不及待放风筝的欢快活泼。
读《咏柳》一诗时，边读边想象柳条在 春风中翻飞飘动的情景，读出对春天的热爱 和对春风的赞美。“一树”“万条”重读， 有生机勃勃之感。读第三句时尾音要上扬， 略带疑问语气，第四句读出恍然大悟、满心 愉悦的感觉。
咏
描绘
万条——绿丝绦
比喻
赞热 美爱
柳
细叶——谁裁出
想象
春风——似剪刀
自问 自答
春春 天天
诗歌主题
《咏柳》中，前两句描绘了静态中的柳 树，使人感受到柳树内在的生命力；后两句 把春风比作剪刀，赋予巧妙的想象，生动地 刻画出春天的美好和大自然的工巧，抒发了 诗人对春天的赞美、热爱之情。
拓展发散
人面不知何处去，桃花依旧笑春风。 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
二 月 春 风 似 剪 刀。
诗歌品读
解字词
咏柳
bì zhuānɡ
碧 玉 妆 成 一 树 高，
lǜ sī tāo
万 条 垂 下 绿 丝 绦。
cái
不 知 细 叶 谁 裁 出，
jiǎn
二 月 春 风 似 剪 刀。
比一比 咏——泳 裁——栽
图文结合
丝
化
线
妆
绦——条 剪 刀
咏妆丝 绦裁剪
碧妆绿丝剪
按字的结构分类。
上下结构 碧 丝 剪 左右结构 妆 绿
课后习题
朗读课文。想象画面，说说诗句中春天 的美景。背诵课文。
朗读指导：《村居》写春天的美景和儿童玩 耍的场面，应用愉悦的语气来读。读第一、三句 时语势上升，读第二、四句时语势渐落。其中， “长、飞、醉”重读，读出生机感；“早、忙趁、 放”重读，读出儿童迫不及待放风筝的欢快活泼。
读《咏柳》一诗时，边读边想象柳条在 春风中翻飞飘动的情景，读出对春天的热爱 和对春风的赞美。“一树”“万条”重读， 有生机勃勃之感。读第三句时尾音要上扬， 略带疑问语气，第四句读出恍然大悟、满心 愉悦的感觉。
咏
描绘
万条——绿丝绦
比喻
赞热 美爱
柳
细叶——谁裁出
想象
春风——似剪刀
自问 自答
春春 天天
诗歌主题
《咏柳》中，前两句描绘了静态中的柳 树，使人感受到柳树内在的生命力；后两句 把春风比作剪刀，赋予巧妙的想象，生动地 刻画出春天的美好和大自然的工巧，抒发了 诗人对春天的赞美、热爱之情。
拓展发散
人面不知何处去，桃花依旧笑春风。 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
二 月 春 风 似 剪 刀。
诗歌品读
解字词
二年级下册语文课件 古诗二首 人教部编版 (共61张PPT)
正如这首歌的副歌部分：“像我 这样迷 茫的人 ，像我 这样寻 找的人 ，像我 这样碌 碌无为 的人， 像我这 样孤单 的人， 像我这 样傻的 人，像 我这样 不甘平 凡的人 ，世界 上有多 少人？ ”
自暴自弃庸庸碌碌，或许也能活得下 来，但 这绝不 是生活
后来，我们会觉得自己是那个迷 茫的人 ，是那 个寻找 的人， 是那个 碌碌无 为的人 ，是那 个孤单 的，傻 的，又 不甘平 凡的人 。 生活星期天早上和朋友一起聊 天，朋 友说了 一个他 们听过 的故事 ：“一 尊佛像 前有一 条铺着 石板的 路，人 们每天 都踏着 这一阶 一阶的 石板去 膜拜佛 像。石 阶看着 人们踏 着自己 去膜拜 佛像， 心里很 不舒服 。石阶 心里想 ，自己 和佛本 来就来 自同一 块石头 ，为什 么自己 要成为 踏脚石 ，让人 们踩着 自去去 膜拜它 呢！它 对佛抱 怨说这 样太不 公平！ 佛像说 ：这没 有什么 不公平 ，你们 成为台 阶只需 挨了四 刀，而 我是挨 了千刀 万剐才 成了人 们膜拜 的佛像 。”
chuí
垂下 似 sì
cái
裁剪 jiǎn
触摸意象
触摸意象
1.沾衣欲湿杏花雨， 吹面不寒杨柳风。 2.袅袅城边柳， 青青陌上桑。 3.柳条百尺拂银塘， 且莫深青只浅黄。
咏柳 （唐 贺知章 ）
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
感受意境
碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦。
我有个朋友兢兢业业，碌碌无为 。有次 她和她 的一个 朋友共 同去参 加一个 比赛， 她的朋 友看上 了她的 一幅画 ，于是 带走拿 去参加 比赛了 ，说好 的署名 写两个 人，可 是后来 ，这幅 画真的 获奖了 ，署名 没有我 的这个 朋友。 她朋友 说会去 给组委 会解释 ，于是 后来有 个饭局 ，她们 一起去 参加了 ，我的 这个朋 友全程 没插上 几句话 ，因为 所有的 功劳全 部被她 的这个 朋友独 领风骚 了，我 的这个 朋友不 想解释 ，也似 乎解释 不清。 后来， 她们疏 远了。 我们知 道隐情 的朋友 都明白 到底是 怎么样 的情况 ，可是 不知道 的人永 远都会 觉得这 幅画就 是署名 上的那 个人。
部编版二年级语文下册第1课《古诗二首》优秀课件【最新】
下方收笔；下方“刀字底”的撇
收笔与横折钩在同一水平线上。
板书设计
咏柳
碧玉——一树高
实景：
比喻
万条——绿丝绦
柳叶——谁裁出 自问
想象：
春风——似剪刀 自答
巧以
妙柳
新咏
奇春
1 古诗二首
第1课时
第2课时
新课导入
第1课时
像蝴蝶，像飞鸟，
猜 乘着风儿天空飘。
一
一根线儿拴住它，
猜
无风一栽往下掉。
谜底（ 风筝 ）
二月天
醉春烟
草长莺飞_________，拂堤杨柳_________。
归来早
放纸鸢
儿童散学_________，忙趁东风_________。
背诵古诗。
书写指导
书写指导：第九笔为横，
第十笔为竖，“里”中
间的竖处于竖中线上。
板书设计
写景：草长
莺飞
杨柳醉
村居
写人：儿童（放风筝）
活春
泼意
欢盎
快然
◇第2课时◇
杨柳披着长长的绿枝条，随风起舞，轻
轻地抚摸着堤岸，它仿佛在春天里醉了。
拂堤杨柳醉春烟。
孩子们放学后急忙跑回家，趁着春风放
风筝。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
长 飞
拂 杨
烟
草___莺___二月天，___堤___柳醉春___。
儿童
东风
纸鸢
______散学归来早，忙趁______放______。
得欢快活泼，突出儿童生活的情趣；“不
知细叶谁裁出”尾音要上扬，读出疑问的
语气；“二月春风似剪刀”则是恍然大悟、
满心愉悦的感觉。
课后习题参考答案
收笔与横折钩在同一水平线上。
板书设计
咏柳
碧玉——一树高
实景：
比喻
万条——绿丝绦
柳叶——谁裁出 自问
想象：
春风——似剪刀 自答
巧以
妙柳
新咏
奇春
1 古诗二首
第1课时
第2课时
新课导入
第1课时
像蝴蝶，像飞鸟，
猜 乘着风儿天空飘。
一
一根线儿拴住它，
猜
无风一栽往下掉。
谜底（ 风筝 ）
二月天
醉春烟
草长莺飞_________，拂堤杨柳_________。
归来早
放纸鸢
儿童散学_________，忙趁东风_________。
背诵古诗。
书写指导
书写指导：第九笔为横，
第十笔为竖，“里”中
间的竖处于竖中线上。
板书设计
写景：草长
莺飞
杨柳醉
村居
写人：儿童（放风筝）
活春
泼意
欢盎
快然
◇第2课时◇
杨柳披着长长的绿枝条，随风起舞，轻
轻地抚摸着堤岸，它仿佛在春天里醉了。
拂堤杨柳醉春烟。
孩子们放学后急忙跑回家，趁着春风放
风筝。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
长 飞
拂 杨
烟
草___莺___二月天，___堤___柳醉春___。
儿童
东风
纸鸢
______散学归来早，忙趁______放______。
得欢快活泼，突出儿童生活的情趣；“不
知细叶谁裁出”尾音要上扬，读出疑问的
语气；“二月春风似剪刀”则是恍然大悟、
满心愉悦的感觉。
课后习题参考答案
最新部编人教版二年级语文下册《古诗二首》精品ppt课件
村居
[清] 高 鼎
草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
活动四 熟读成诵，链接课外
咏柳
[唐] 贺知章
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
配上音乐背一背吧！
活动四 熟读成诵，链接课外
•
莺飞
，拂堤杨柳醉
•
散学归来早，忙趁
活动三 三读古诗，理解大意
咏柳
[唐] 贺知章
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
活动三 三读古诗，理解大意
注解：
碧玉：碧绿色的玉。这里用以比喻春天嫩绿的柳叶。 妆：装饰，打扮。 一树：满树。“一”是个概数，这里指“满、全”的意思。 下句的“万”也是概数，表示很多。 绦：这里指像丝带一样的柳条。 裁：裁剪。 似：如同，好像。
活动三 三读古诗，理解大意
村居
[清] 高 鼎
草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
活动三 三读古诗，理解大意
咏柳
贺知章
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
活动四 熟读成诵，链接课外
村居
[清] 高 鼎
草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
chuí
sī tāo
万条垂下绿丝绦。
cái
不知细叶谁裁出，
jiǎn
二月春风似剪刀。
活动一 初读古诗，学习字词
古诗二首
村居
咏柳
活动一 初读古诗，学习字词
黄莺 堤岸 杨柳 丝绦
活动一 初读古诗，学习字词
拂醉妆裁剪
部编版二年级语文下册《1 古诗二首》课件PPT【推荐】
识字方法： 王先生和白先生，背靠背坐
在石头上赏风景。 书写指导：
“王”最后一笔由横变为提， 下方的“石”字要写得扁且宽，与 上方的“珀”字相平衡。
甲骨文“妆”
猜一猜：左边是什么？ 右边是什么？
左边是床，右边是女子，表示女子起 床后梳妆打扮。
书写指导：左边为点、提、竖，右边的 “女”字写在竖中线偏右处。
初读古诗
村居
自由读古诗， 读准字音，
[清] 高 鼎
草长莺飞二月天，
读通诗句。 拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，
忙趁东风放纸鸢。
拂 拂面
土堤
堤是 页 题
扌提
你见过什么和柳相关的事物？
杨柳
柳 垂柳
柳絮
你能说几个含“柳”的表示颜色的词吗？ 柳黄、柳绿花红……
猜一猜：这是什么字？
喝醉
初读古诗
自由读古诗，读准字音，读通诗句。
咏柳
[唐] 贺知章
碧 玉 妆 成 一 树 高， 万 条 垂 下 绿 丝 绦。 不 知 细 叶 谁 裁 出， 二 月 春 风 似 剪 刀。
zhuānɡ 三拼音节
碧 玉 妆 成 一 树 高，
妆
化妆 梳妆
平舌音 sī tāo
万 条 垂 下 绿 丝 绦。
观察这两个字有什么相同的地方？
_儿___童__散学归来早，忙趁_东__风___放_纸__鸢___。 草长莺飞_二___月__天___，拂堤杨柳__醉__春__烟___。
儿童散学_归___来__早___，忙趁东风__放__纸__鸢___。
背诵古诗。
书写指导
书写指导：第九笔为横， 第十笔为竖，“ 里 ” 中 间的竖处于竖中线上。
板书设计
在石头上赏风景。 书写指导：
“王”最后一笔由横变为提， 下方的“石”字要写得扁且宽，与 上方的“珀”字相平衡。
甲骨文“妆”
猜一猜：左边是什么？ 右边是什么？
左边是床，右边是女子，表示女子起 床后梳妆打扮。
书写指导：左边为点、提、竖，右边的 “女”字写在竖中线偏右处。
初读古诗
村居
自由读古诗， 读准字音，
[清] 高 鼎
草长莺飞二月天，
读通诗句。 拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，
忙趁东风放纸鸢。
拂 拂面
土堤
堤是 页 题
扌提
你见过什么和柳相关的事物？
杨柳
柳 垂柳
柳絮
你能说几个含“柳”的表示颜色的词吗？ 柳黄、柳绿花红……
猜一猜：这是什么字？
喝醉
初读古诗
自由读古诗，读准字音，读通诗句。
咏柳
[唐] 贺知章
碧 玉 妆 成 一 树 高， 万 条 垂 下 绿 丝 绦。 不 知 细 叶 谁 裁 出， 二 月 春 风 似 剪 刀。
zhuānɡ 三拼音节
碧 玉 妆 成 一 树 高，
妆
化妆 梳妆
平舌音 sī tāo
万 条 垂 下 绿 丝 绦。
观察这两个字有什么相同的地方？
_儿___童__散学归来早，忙趁_东__风___放_纸__鸢___。 草长莺飞_二___月__天___，拂堤杨柳__醉__春__烟___。
儿童散学_归___来__早___，忙趁东风__放__纸__鸢___。
背诵古诗。
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书写指导：第九笔为横， 第十笔为竖，“ 里 ” 中 间的竖处于竖中线上。
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最新部编本二年级语文下册人教版第一课-古诗二首PPT课件
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
如果是你，早早地回到了家，春光无限好，几个小伙伴 说要去放风筝，你的心情是怎么样的？
兴奋、激动、开心、迫不及待、急切、欣喜….
所以诗中的儿童放学回到家就急急忙忙地要去 放风筝。他们呼喊着、嬉戏着、追逐着、欢闹着。 看来也被这欢快明朗的春景陶醉了！
咏柳
状元成才路 状元成才路
描绘 碧玉——树高 比喻 巧 以
状元成才路
：
万条——绿丝绦 状元成才路
妙柳
状元成才路
想：象 柳 春叶 风— —— —谁 似裁 剪出 刀 自自问答 状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
新咏 奇春
状元成才路
状元成才路 状元成才路
描写春天的诗句
人面不知何处去， 桃花依旧笑春风。
吾，浙江仁和（今浙江省杭州状元成才路市）人。状元成才路 善于
描写自然景物。
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
主要作品：《拙吾诗稿》。 状元成才路
状元成才路
状元成才路
青草生长 黄莺歌唱
杨柳风吹
同学们：你们看到了什么？
2021/6/4
10
课文早知道
村居
2021/6/4
这首诗描 写了诗人居住 在乡村时因春 天来临而喜悦 ，以及见到的 春天景象和放 学后孩子们放 风筝的情景。
放
风
莺拂柳 裁绦堤 醉 咏妆 丝 剪
筝
我会写
状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路
二年级下册语文课件古诗二首人教部编版〔优秀PPT〕
所见
清·袁枚
牧童骑黄牛，
歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
பைடு நூலகம்
cūnjū
村居
清·高鼎 cǎo zhǎng yīng fēi èr yuè tiān
草长莺飞二月天，
fú dī yáng liǔ zuì chūn yān
拂堤杨柳醉春烟。
ér tóng sàn xué guī lái zǎo
儿童散学归来早，
二年级下册语文课件-1 古诗二首 人教（部编版）(共32张ppt)[1]【优 质课件 】
……
二年级下册语文课件-1 古诗二首 人教（部编版）(共32张ppt)[1]【优 质课件 】
máng chèn dōng fēng fàng zhǐ yuān
忙趁东风放纸鸢。
xiǎo ér chuí diào
小儿垂钓
唐·胡令能
pénɡ tóu zhì zǐ xué chuí lún
蓬头稚子学垂纶，
cè zuò méi tái cǎo yìnɡ shēn 。
侧坐莓苔草映身。
lù rén jiè wèn yáo zhāo shǒu
牧童骑在黄牛背上，嘹 亮的歌声在林中回荡。
忽然想要捕捉树上鸣叫 的知了，就马上停止唱歌， 一声不响地站立在树旁。
新本领
对着故事解疑难。
背一背
5分题
10分题
看画面 背古诗
二年级下册语文课件-1 古诗二首 人教（部编版）(共32张ppt)[1]【优 质课件 】
背一背
5分题
10分题
二年级下册语文课件-1 古诗二首 人教（部编版）(共32张ppt)[1]【优 质课件 】
不远处来了一个问路人： 喂，孩子，向你问个路好不 好？小男孩连忙高举着小手， 摇了摇，不敢发出半点声音， 原来他是害怕说话的声音惊 跑了自己想要钓的鱼啊！