西南大学0289课堂教学艺术大试卷
0289《课堂教学艺术》西南大学网络教育作业答案
参考答案：
"冷处理"是指教师对偶发事件给予暂时冻结，仍按原教学计划进行教学活动，等到下了这节课或
其他时间再来处理这一事件的课堂教学应变方法。
59、什么是面部言语？
参考答案：
面部言语指通过脸上肌肉变化，眉、眼、口、鼻的活动和形状变化来传达或辅助传达与教学内容相关的信息的活动。
3. 自我听辨技术
4. 听辨记忆力
7、停顿指口头言语中的暂时间隙或间断现象，分为（ ）。
1. 语法停顿 感情停顿 逻辑停顿
2. 言语停顿 逻辑停顿 感情停顿
3. 言语停顿 语气停顿 逻辑停顿
4. 语法停顿 语气停顿 感情停顿
8、一般来说，要求被启发方有较高的悟性，能够与启发者”心有灵犀一点通”的课
堂教学启发艺术方法是（ ）。
2. B.×
48、语流畅达、语句简洁、逻辑性强、情绪饱满是教学口语的重要特征（ ）。
1. A.√
2. B.×
49、教师在表达否定、鄙弃、憎恨的情绪时常使用中区手势活动（ ）。
1. A.√
2. B.×
50、在体现教学信息的逻辑关系上，图形式板书比框架式板书更具优势（ ）。
1. A.√
2. B.×
51、能直接引起学生兴趣和关注的问题，由此进入教学主题的导入艺术操作是事例导入（ ）。
4. 力度 幅度 速度 间断
11、在讲“情绪”的概念时，教师的板书如下图所示。其所使用的重心操作技术是（ ）。
1. 塔式操作
2. 环形操作
3. 叠式操作
4. 圆心操作
12、下列属于无效冗余的是（ ）。
1. 赘词
2. 必要的解释
艺术概论西南大学网教大作业答案
西南大学网络与继续教育学院课程考试试题卷类别：网教 2019年12月课程名称【编号】：艺术概论【0288】 B卷大作业满分：100 分请在1-3题和4-5题中各选一道题作答。
1.艺术意蕴有哪些特点（40分）2.什么是形象思维、抽象思维和灵感思维（40分）3.艺术鉴赏力的培养与提高。
（40分）4.请从审美的角度分析《老鼠嫁女》这个剪纸作品。
（60分）5.《十面埋伏》是我国着名的琵琶大曲，请你从审美的角度对这首古曲进行分析。
（60分）2.答：艺术鉴赏力，亦称审美能力。
是指人感受、鉴赏、评价和创造美的能力。
审美感受能力指审美主体凭自己的生活体验、艺术修养和审美趣味有意识地对审美对象进行鉴赏，从中获得美感的能力。
审美评价能力指在审美鉴赏基础上，对审美对象的性质、价值、形式和内容等进行分析，并作出评价的能力。
审美创造能力指在具备一定的审美感受、鉴赏和评价能力的基础上，运用某种艺术形式和表现技巧，创造美的艺术形象的能力。
审美能力是后天培养的。
发展审美能力，是审美教育的重要任务。
艺术鉴赏作为--种审美再创造活动，必然对鉴赏主体提出相应的条件和要求，需要鉴赏者具有一定的艺术修养和艺术鉴赏力。
艺术鉴赏力的培养与提高需要经过多方面的努力。
尤其表现在以下几点:第一，艺术鉴赏力的培养与提高，离不开鉴赏大量优秀作品的实践。
艺术鉴赏的实践非常重要。
尤其是大量地、经常地鉴赏优秀的艺术作品，更直接有助于人们艺术修养与鉴赏力的培养与提高。
认得艺术修养只有在具体的艺术欣赏活动中，才能不断丰富和提高。
第二，艺术鉴赏力的培养与提高离不开熟悉和掌握艺术的基本知识和规律。
艺术?修养包括对-般艺术理论和艺术史的初步了解，也包括对各个艺术门类和体裁的艺术特征，美学特征和艺术语言熟悉和了解。
第三，艺术鉴赏力的培养与提高，离不开一定的历史，文化知识，文化知识水平?对艺术鉴赏也有很大影响，广泛的历史，文化知识十分重要。
每个人的艺术修养既。
(9090)《课堂教学艺术》网上作业题及答案
[9090]《课堂教学艺术》判断题[判断题]教学的最高境界和理想状态，应当是"教学科学技术艺术三位一体” ，遵循了教学的科学规律、体现了教学的技术规则，又达到了教学的艺术境界的审美化教学。
参考答案：正确[判断题]教学是艺术，指教学要在遵循基本教学规律的基础上，对教学的技术规程和要领进行个性化的"重组与创新” ，以追求艺术化的教学境界，达到具有审美价值、令人愉悦的有效而轻松的教学状态。
参考答案：正确[判断题]教学是技术，指教学必须体现有关教与学的规律（理论、法则）并将之转化为师生教与学的行为（技术规程和要领），才能实现教学的价值，最终表现为促进学生发展的"现实教育生产力”，教学科学是教学技术的理论基础，教学技术是教学科学的行为转化。
参考答案：正确[判断题]教学是科学，指教学必须遵循、也具有可以遵循的教与学的基本规律，教学科学是对教学的本质和规律的认识，是教学实践的理论升华。
参考答案：正确[判断题]课堂是教学之主要的和基本的时空单元，课堂教学是教学的重要渠道和基本形式。
参考答案：正确[判断题]教学设计是教师在执教前对教学整体活动的系统性规划和蓝图描绘。
参考答案：正确[判断题]“说课”有“课前说课”和“课后说课”之分。
实际上，“课前说课”乃是对教学设计（备课）的评价，“课后说课”则主要是对教学实施（上课）的评价，当然也涉及到对教学设计的评价。
参考答案：正确[判断题]对教师教学行为的评价俗称评课，在实践中通常大略地采用"说课”的方式。
参考答案：正确[判断题]学生学习效果评价又叫教学检测，实践中通常采用考试的方式，实质上就是对学生进行心理与教育测量。
参考答案：正确[判断题]对教学目标达成度的评估即对学生学习效果的的评价，对教学目标达成度的相关因素科学合理性的评估即对教师教学行为的评价。
参考答案：正确[判断题]教学评价是对教学目标达成度及教学活动中相关因素科学合理性的评判及估量。
(0289)《课堂教学艺术》网上作业题及答案
（0289）《课堂教学艺术》网上作业题及答案1：[判断题]纲领式板书主要用于小学语文课的教学中。
参考答案：错误2：[判断题]课堂教学口头言语具有如下特点：语流清晰畅达；词句准确简练；逻辑性强；语气变化有致、情绪饱满丰富。
参考答案：错误3：[判断题]课堂教学中，教师的面部言语应以严肃、不苟言笑为主。
参考答案：错误4：[判断题]课堂教学口语语流的操作要求是有力度、幅度、速度和间断。
参考答案：错误5：[判断题]课堂教学的效果取决于教师的专业知识和表达能力，与教师的外表服饰无关。
参考答案：错误6：[判断题]在课堂教学提问中，教师对学生的回答作出反馈时，应以指出问题为主。
参考答案：错误7：[判断题]8：[判断题]参考答案：错误9：[判断题]参考答案：错误10：[判断题]参考答案：正确1：[判断题]参考答案：错误2：[判断题]参考答案：错误3：[判断题]参考答案：错误4：[判断题]课堂教学口语语气的操作要求是：清晰畅达。
参考答案：错误5：[判断题]课堂教学中，教师的目光应始终盯住不守纪律的学生。
参考答案：错误6：[判断题]课堂教学回答技术中要求对学生的发言或行为应以批评、指出错误为主。
参考答案：错误7：[判断题]词语式板书常运用于小学数学课堂教学中。
8：[判断题]套叠计分法是指将学初成绩与学终成绩相加均除再加上学初和学终成绩差的一定百分比值为学科总成绩的学校成绩计分操作。
参考答案：正确9：[判断题]考勤管理是最有效的课堂教学管理技术。
参考答案：错误10：[判断题]课堂教学口语应该像新闻报道口语一样准确简练，不允许有冗余。
参考答案：错误1：[判断题]在课堂教学中，教师在对学生的回答作出反馈时只需做出是非判断即可。
参考答案：错误2：[判断题]在课堂教学中向学生讲事件和人物的经过、经历和状态的口头语言被称为解说性口语。
参考答案：错误3：[判断题]幽默就是将事物的外在特征加以倒错的喜剧现象。
参考答案：错误4：[判断题]加数记分法表面上强调了学生平时的努力，实际上却暗暗助长了学生的惰性。
西南大学1806课程考试[0289]《课堂教学艺术》
![西南大学1806课程考试[0289]《课堂教学艺术》](https://img.taocdn.com/s3/m/f1ed417d1ed9ad51f01df2f2.png)
[0289]《课堂教学艺术》一：教学口语与日常口语的区别答：我们在日常生活中使用口语都是为了实现某种具体的意图，比如：聊天、购物、面试、谈判，等等。
日常口语交际以意图的实现为宗旨。
而进入教学领域的口语交际课程所担负的任务则要复杂得多。
一般而言，应该包括以下几个方面：帮助学生掌握和理解各类口语交际过程；培养学生对自己所说和如何去说保持敏锐的感知能力；使所有学生获得机会和资源发展语言能力，满足他们追求生活目标的需求；引导学生调整口头、书面以及视觉语言习惯，与他人进行有效交流，以达到学习、娱乐和交流等不同的个人目的；引导学生了解和尊重不同文化、不同民族、不同地区和不同社会阶层在语言模式上的差异；使学生熟练地、批判性地使用大众传媒；等等。
与日常生活中的口语使用相比较，口语交际教学具有以下三大特征。
（一）全面性体现在两个方面：作为个体的学生所要经历的操练，将涉及个人潜质范围内所有口语交际形式，体验不同场合和文化中的交际行为；而作为整体的受教育群体，学校是学生基本的生活环境，也是绝大多数学生接受口语交际能力系统训练的主要环境，因而有必要为所有学生提供各种有效的学习机会。
**常口语则无法体现这样的全面性。
因为学生个人的**常生活是由众多客观和主观的偶然因素决定的，很难保证每个人都有机会尝试所有的口语交际行为，不易发现个人在某些能力上的欠缺，也就更谈不上有针对性地加以训练了。
当然，全面性是一种理想化的要求，也就是说，有关各种口语交际能力的训练，口语教材都应该提供指导，而教师也应该全面熟悉。
但在具体的教学活动中，可以根据教材、教师和学生的情况，有选择性地进行。
可有的放矢、因材施教，不必面面俱到、平均用力。
（二）反思性这也是**常口语交际与口语交际课程之间本质的区别。
所谓反思性，是要求学生在具备口语交际实践能力的基础上，还要具备感知、概括、分析和研究的能力。
比如，提炼一些口语交际的规则，理解文化体系对有效口语交际的作用，学习分析语言和环境之间的问题，等等。
西南大学2020年春季艺术概论【0288】课程考试大作业参考答案
艺术作品的这三个层次具有相对独立的意义，其中每一个层次都有着自身的审美价值，人们在欣赏艺术作品时都会感受到。有的艺术作品或许只有其中某一个层次比较突出，或者有独创的艺术语言，或者有感人的艺术形象，或者有发人深思的艺术意蕴。但是，真正优秀的艺术作品，总是在这三个方面都卓有成就，并且将这三个层次有机融合为一个整体。从某种意义上讲，这样的作品才是传世不朽的艺术作品。
4.请从审美的角度分析《老鼠嫁女》这个剪纸作品。（60分）
答：民间剪纸是中国最古老的民间艺术之一。剪纸是一种镂空艺术，其在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受。以纸为加工对象，以剪刀(或刻刀)为工具进行创作的艺术。剪纸在民间流传极广，历史也很悠久。《老鼠嫁女》作品以阳线直接描绘形象，剪掉外部背景和内部非结合处，留下边缘轮廓线的造型手法，“线线相连”，形成了新娘的花轿、灯笼、鞭炮、老鼠上衣等雏形。而象征太阳的“金乌”和“蟾蜍”采用阴剪的手法，将所要图案直接剪掉，露出底色成像。《老鼠嫁女》作品却很好地处理了粗与细二者的关系，做到粗中有细，刚中寓柔。老鼠的形象多采用粗犷轮廓，注重动物整体的浑厚和圆润；在这些粗线条外，又用细线条加以衬托，如老鼠胡子、花轿穗子、花纹等装饰。在简练轮廓下，剪细细的装饰纹来表示动物光滑皮毛，用细密的锯齿纹剪出动物尾巴和胡须。体现了粗和细对比与统一的美学思想。
艺术概论0288
西南大学培训与继续教育学院课程考试试题卷学期：2020年春季课程名称【编号】：艺术概论【0288】 A卷考试类别:大作业满分：100 分请在1-3题和4-5题中各选一道题作答。
1.艺术意蕴有哪些特点？（40分）2.什么是形象思维、抽象思维和灵感思维？（40分）3.艺术鉴赏力的培养与提高。
（40分）答：答:艺术鉴赏力的培养与提高，涉及许多方面因素。
尤其表现在以下几点:(1)艺术鉴赏力的培养与提高，高不开大量鉴赏优秀作品的实践。
艺术鉴贯的实民经验非常重妥，多听音乐就能培养和提高耳朵的音乐感。
多看绘面就能训练和发展眼睛的形式感:文学作品读的多了。
读的热了。
也就有了比较。
有了鉴别和欣赏。
尤其是大盘地、经常地鉴赏优秀的艺术作品，更是直接有助于人们艺术修养与鉴赏力的培养与提高。
(2)艺术鉴赏力的培荞与提高.高不开熟悉和学操艺术的基本知识和规律。
艺术修养包括对一般艺术理论和艺术史的初步了解，也包括对各个艺术门类和体裁的艺术特征、莞学特性和艺术谱言的养悉和了解。
(3)艺术鉴赏力的培养与提高，离不开一定的历史、文化知识。
文化知识水平对艺术鉴贯也有很大影响，广泛的历史、文化知识十分重妥。
(4)艺术鉴赏力的培养与提高，离不开相应的生活经验与生活阅厉。
艺术创作离不开社会生活，艺术鉴赏世同样离不开社会生活。
鉴赏主体总是在自己生活经验的基础上感受、体验和理靜艺术作品的。
鉴赏者的生活经验越丰富、越深刘，越有助于对艺术作品的审英欣贯。
(5)美育与艺术教育在培养和提高艺术鉴赏力方面，具有特别重要的地位与作用。
美育与艺术教育作为一个“或专门的领域，就是要通过培养与提高人们敏锐的感知力丰言的相象力和审养的理解力，从而使人们形成健全的审英心理结构。
茺育与艺术教育不但重视培养提高鉴赏者个体的艺术修荞和鉴赏能力，而且重视培养提高全社会群体的艺术鉴赏水平。
提高广大群众的艺术鉴赏力。
4.请从审美的角度分析《老鼠嫁女》这个剪纸作品。
（60分）5.《十面埋伏》是我国著名的琵琶大曲，请你从审美的角度对这首古曲进行分析。
【西南●最新版】[0289]《课堂教学艺术》网上作业及课程考试复习资料(有答案)
![【西南●最新版】[0289]《课堂教学艺术》网上作业及课程考试复习资料(有答案)](https://img.taocdn.com/s3/m/b4cdd245c850ad02de804179.png)
[0289]《课堂教学艺术》第一次作业[判断题]幽默就是将事物的外在特征加以倒错的喜剧现象。
参考答案：错误[判断题]纲领式板书主要用于小学语文课的教学中。
参考答案：错误[判断题]教学口语要求词句简洁、不允许冗余。
参考答案：错误[判断题]"成人文学”与"儿童文学”这两个概念属于矛盾关系。
参考答案：正确[判断题]课堂教学分数管理技术是利用学生学习成绩计分对学生课堂学习行为和心理进行组织的操作行为。
参考答案：正确[论述题]论述题1、结合求学经历，谈谈课堂教学中的偶发事件的处理原则有哪些？2、简要论述课堂教学艺术有哪些特征？参考答案：论述题1、结合求学经历，谈谈课堂教学中的偶发事件的处理原则有哪些？（1）积极主动，严肃认真；（2）沉着，冷静，善于控制；（3）宽严适度，掌握分寸；（4）满怀爱心，教书育人。
2、简要论述课堂教学艺术有哪些特征？①形象性：是教学艺术的最基本的特点，是指教师在课堂中的行为，是一切外观行为的综合表演。
即教师的衣着打扮、表演态度、身姿动作、实验操作、口语板书等，并借助预言、表情、动作、直观事物、绘画及音响等手段，对讲授的内容进行形象的描绘，把抽象的理论形象化，变为学生易于接受的知识；②情感性：艺术教学则主要运用的是情感，以情动人。
教学的情感性和教育性是紧密结合在一起的，教师的情感与学生的学习成绩之间呈明显的正比例关系；③创造性：是教学艺术的突出特点。
表现在：首先，是备课钻研教材创造性地思考；其次，是创造性地设计教学实施方案；最后，是教学方案组织实施的创造性；④实践性：首先，整个教学艺术过程都是与教学实践紧密联系，不可分割；其次，教师的教学艺术水平也是教学实践中不断提高的。
[判断题]加数计分法表面上强调了学生的平时努力，实际上却暗暗增长了学生的学习惰性。
参考答案：正确[判断题]技术与艺术的最大区别在于技术可以复制，而艺术则不能。
参考答案：正确[判断题]结构式板书是按照教学内容和教师讲解顺序，以纲目的形式展示顺序要点，以文字表达为主。
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答:技术指的是已经客观化的操作方式，方法，规程，要领。艺术则指“富有个性和创造性的方式方法”,从某中意义上说是不可复制的方式方法。只有当人对技术掌握所形成的技能达到了技巧的程度以后，才可能进入富有创造性的艺术境界。课堂教学亦是如此，课堂教学艺术是以课堂教学技术为基础的，但它的最高境界和迫求却是课堂教学艺术。教学是二者的结合体，是科学的方法和艺术的敏感结合的产物，教学科学的方法严格的说就是教学科学转化而成的操作技术，这是教学操作的基础。与课堂艺术紧密相连的问题是课堂教学美和课堂教学风格问题，艺术是美的创造。所有这-一切都基于技术，但有超越，再超越了技术。
二、结合课堂教学案例简述课堂教学应变的方法。（20分）
答：1.趁热加工法2.冷却处理法3.以静寓动法4.幽默带过法5.抓住契机，因势利导法6.巧妙暗示法7.虚心、宽容法8.随机调整法9.沉着冷静，机智处理10.根据情境，随机应变11.顺水推舟法12.将错就错法13.妙解巧变法14.就地取材法15.幽默激趣法。
六、假如你是一位教师，在课堂上遇到下述情况，该如何处置？请结合课堂教学行为管理艺术帮助下述案例中的这位老师提出应对事略。（30分）
教师课堂提问学生：“如果你家有5个热水器，送了1个给奶奶，送了2个给外婆和舅舅，请问你家剩几个热水器？”学生甲回答说：“老师，我家只有1个热水器”，学生乙回答说:“我奶奶家的热水器不是我们送的”，学生丙说：“老师我知道……”课堂上顿时热闹起来，大家听不见学生丙的回答，学生甲和乙表示不满，许多学生在嘻嘻说笑，教学无法再持续下去。
西南大学网络与继续教育学院课程考试试题卷
类别：网教2019年12月
课程名称【编号】：课堂教学艺术【0289】B卷
大作业满分：100分
答题要求：
1.第一、二、三题选做二题，第四、五、六题选做二题。
2.认真审题，按要求回答。
3.表明要点、阐明理由；每个要点要用号标明。
一、课堂教学原理操作的规程和要领是什么？（20分）
4.回顾你个人或其他人回答有关问题的经历，向学生提示或反问主要认识上的错误或障碍，例如“蝙蝠有羽毛吗?”
5.顺着学生的思路，扩展回答内容，例如问学生“那么，蜻蜓也是鸟?”直到学生自己发现问题；
6.鼓励学生回想鸟的定义及关键词；
提示学生注意“鸟”的定义中的关键词“有羽毛”，直到学生明白抓住是否有羽毛这一点，才是判定某动物是否属于“鸟”的关键所在为止。
五、在一堂初中自然课上，老师讲完了“鸟”的定义、特征和类别，向学生提问“谁能告诉我，什么是鸟吗？”，他本来期望学生回答“鸟”的定义，即“有羽毛的动物。”但是一个学生站起来回答：“蝙蝠是鸟。”请问，假如你是这位老师，你将如何回答？（30分）
1.继续从一个角度提问或提一个相关的问题；
2.问“为什么”；
3.复述学生刚说过的话，然后用疑问的眼光等等待。
四、请确定下列几组概念间的相互所属关系，并用欧拉图表示出来。（30分）
1.儿童文学和文学
答：儿童文学和文学是属种关系，其欧拉图如下：
2.儿童文学和成人文学
答：儿童文学和成人文学是矛盾关系，其欧拉图如下：
3.蔬菜、树、草和花
答：蔬菜、树、草、花是反对关系，其欧拉图如下：
4.教师和女人
答：教师和女人是交叉关系，其欧拉图如下：