人教部编版语文七年级下册第18课《一棵小桃树》教案

《一棵小桃树》教案
教材解读
《一棵小桃树》是一篇托物言志的散文，作者借一棵小桃树抒写自己的理想和情趣，小桃树就是作者自己的化身，小桃树的遭遇就是作者自己的遭遇。

状物的散文，往往寄托作者的某种情感，可谓物中有情、物中有人。

作者笔下的小桃树实为作者本人的化身。

说小桃树长的不是地方，就暗示作者自己从小就生在荒僻落后的小山村，说小桃树长得很委屈，暗示作者从小生活在小山村是孤陋寡闻，直到进城上学，才知道山外的天地如此广阔；写小桃树遭受风雨的摧残，暗示我国十年之久的“文化大革命”危害青年的成长；写风雨中的小桃树仍保留着一个欲绽的嫩红的花苞，那花是开得美的，而且会孕育出一个桃来的，这就暗示，即使在那动乱的年代，作者心头的希望没有熄灭，还坚信经过自己的顽强奋斗，定会实现自己美好的理想。

总之，作者通过对小桃树顽强生命力的赞美，反映了自己对未来对理想的执着追求。

教学目标
1．教育学生人虽然几经磨难，但仍然要百折不渝地追求人生的幸福和美好的理想。

2．培养学生联系上下文和相关背景体会句子的含义，把握文章表达的情感。

3．学习、体会作者抓住事物特征进行细致描绘、炼字的表现手法。

4．朗读课文。

5．学习本课的生字新词。

教学重难点
重点：品析生动细致的语言。

难点：理解重点句段的深刻含义，准确把握文章的主旨。

教学与学法
教法：1．点拨法——指导、点拨学生研读文章，品析生动细致的语言。

2．情景法——利用生动的教学语言，辅之以多媒体，设置适当的情境，充分调动学生的学习积极性，促使他们自主学习和自主探究，进一步达到教与学的和谐统一。

学法：词语品析法——对课文中准确、生动、形象、传神的词语通过揣摩、
分析、感知、领悟等方式，理解词语本意、引申义、象征义，增加积累，发展语感，加深体验和领悟。

教学准备
教师：搜集贾平凹及桃树方面的资料，制作本课课件。

学生：1．初读课文，自学生字新词。

2．利用网络及课外书，搜集贾平凹及桃树方面的资料。

课时安排
1课时
教学过程
一颗小桃树
环境经历现状
小桃树就是我的化身小桃树——角落里——遭遇——花苞欲绽两条线索
“我”——偏僻小山村——磨难——安慰追求一明一暗。

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第18课《一棵小桃树》教案

人教部编版语文七年级下册第五单元第18课《一棵小桃树》教案学习内容分析：一．单元分析《一棵小桃树》是语文人教版七（下）第五单元的第二篇课文，本单元的课文或借景抒情或托物言志，字里行间闪烁着哲理的光彩，带给我们诸多启迪，本单元的语文要素是学习托物言志的手法，体会如何运用生动形象的语言写景状物，寄寓自己的情思，抒发对社会人生的感悟。

二．课文分析《一棵小桃树》是当代著名作家贾平凹写的一篇托物言志的散文，文章通过对小桃树顽强生命力的赞美，来反映作者对美好未来、人生理想的执着追求的坚定信念。

《一棵小桃树》是一篇自读课文，是学生学习了《紫藤萝瀑布》托物言志手法后，在此基础上继续学习该手法并学以致用的一篇课文，学习方式以学生自主阅读为主。

学习目标1.通过勾画表示过渡的语句或词语能说出小桃树的成长经历,理清文章的思路。

2.通过品读描写小桃树“没出息”的关键词句和作者情感的语句体会作者对小桃树的独特情感。

3.通过比较小桃树和“我”的人生经历，能领会并口头说出小桃树的深刻内涵，理解托物言志的写作手法。

教学重难点教学重点：理解作者赞美小桃树顽强的生命力寄寓着什么深刻的意义。

突破措施：品味含蓄隽永的语言教学难点：理清文章的线索，把握作者的思路，理解课文蕴含的人生哲理。

突破措施：品词析句、背景介绍、抓表示过渡的关键词课前准备1学生提前预习摘抄2. 查找关于作者的有关资料。

3.了解写作背景。

教学课时1课时一．创设情境，导入新课。

导入语：一首小朋友写的诗：我想变我想变成一棵树我开心时开花我不开心时落叶。

小朋友用一棵树来表达自己的情感，可见世间万物尽管是一棵树，只要走进人的心田，即使平凡也会变得不平庸。

今天我们跟随贾平凹先生也走进一棵树，一棵小桃树，我们是否也会在平凡中感受到不平凡的感动呢？让我们在阅读中寻找答案吧。

二．整体感知理顺思路活动1：一棵小桃树的自白1.默读课文，假如你是这棵小桃树，你能以第一人称给我们讲一下你的成长经历吗？2.思考作者写小桃树的经历是按照什么顺序介绍的？【提示】：梳理时关注表示过渡的语句或词语帮助梳理结构。

人教版七年级下册语文(部编版)第18课《一棵小桃树》教案

《一棵小桃树》教学设计【教材分析及设计思路】《一棵小桃树》是一篇托物言志的散文，在文中的前半部分，作者看似在写桃树，实则抒发在学习之路、工作之路上遇到的挫折及磨难。

托物言志手法的再一次体会和情感的熏陶，便是这课的重点。

本课在教学中充分利用多媒体资源，通过朗读、提问、合作探究、展示等环节，走进文本，感悟文本。

【教学目标】1.理清文章思路，了解小桃树的成长过程；2.掌握记叙顺序，学习借所写之物来抒写自己情志的写作方法；（难点）3.学习小桃树的顽强精神，培养坚强不屈、敢于追求理想的勇气和信心。

（重点）【教学设计】一、悬念导入,诱发兴趣：师：谈到桃树、桃花，我们想到了美丽、端庄、娇艳、多姿多彩。

古人更有诗句“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的佳句，可见人们对喜爱与赞美数不胜数。

而此刻，我们要师生携手，跟随着贾平凹的脚步去认识一棵不一样的小桃树，感受一下它带给我们的惊喜与感动。

（通过渲染、设疑，让学生快速进入上课状态，激发学生的兴趣。

）二、明确目标，有的放矢：师：我们来明确一下我们这节课的学习目标。

（学生齐读）三、整体感知，初识文本1.问题引领：师：文章的主要物是写小桃树，接下来请同学们带着预习的感悟，跳读全文，勾画描写小桃树的句子。

【课件提示——从形态、颜色；动作、神情入手，并掌握重点词】（请同学们跳读课文，请结合表格提示进行回答。

）走进文本，感悟小桃树。

2.学生走进文本，勾画批注。

3.提炼重点信息：总结出小桃树的特点。

（板书：小桃树及特点）四、合作探究，再悟问题【引导学生重点研读文章第二自然段，体会作者所说的“可怜”】1.文章开端便写到：“它已经老了许多呢，瘦了许多呢，昨日楚楚的容颜全然褪尽了。

可怜它年纪太小了，可怜它才开了第一次花儿！”作者认为小桃树的“可怜”表现在哪些地方？同学们齐读后小组合作，交流感悟，体会新知。

读中体会感情，交流展示句中所感。

明确：写小桃树长得很委屈，样子很猥琐，花儿单薄；写小桃树被人鄙视，孤独寂寞；写小桃树遭受风雨的摧残等，都表现了它的“可怜”。

一棵小桃树教学设计(精选6篇)

一棵小桃树教学设计（精选6篇）《一棵小桃树》教学设计篇一教学目标1.品析语言，感受“小桃树”形象，体会作者对它的独特情感。

2.比较小桃树的成长和“我”的人生经历，领会小桃树的深刻内涵，进一步学习托物言志的手法。

3.了解散文中的双线结构。

教学过程（第二课时）一、新课导入上一节课我们读了贾平凹先生的《一棵小桃树》，不仅被作者清新、优美、含蓄的语言风格所折服，更为作者屡遭挫折却不屈命运，与命运抗争的精神所感动。

这是作者感悟生活后思想感情的结晶。

这堂课，让我们一起来细细品读，感受一下它的语言美和手法美。

请同学们再次深情朗诵课文。

二、自学指导——合作与探究(一)品析语言，感受“小桃树”形象。

品读课文，来感受一下这到底是一棵怎样的小桃树呢？画出课文中描写小桃树在不同生长阶段中的形态、颜色、动作、神态的重点语句，并说说小桃树的特点。

用自己喜欢的方式阅读课文，圈画出文章中语言优美的字、词、句、段，与同桌交流，尝试鉴赏。

1.它长得很委屈瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去。

（学生有情感朗读）【交流点拨】（1）引导学生抓住“委屈”“瘦瘦”“黄黄”等词进行想象，体会作者的情感。

（2）赏析——本句话运用了拟人的修辞手法，赋予小桃树以人的情态，生动地写出了小桃树从土里拱出芽来的样子，表现了小桃树的弱小，表达了作者对它的怜爱之情。

2.虽然长得弱小，骨朵儿也不见繁，一夜之间，花竟全开了呢。

我每每看着它，却发现从未有一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶去飞过它。

（学生有情感朗读）【交流点拨】这两句话写小桃树虽然弱小单薄，但是生命力顽强，开满了花朵。

尽管这样，却没有蜜蜂、蝴蝶飞过，表现了小桃树的孤独寂寞，表达了作者对它的怜爱之情。

3.雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，眼睁睁地羽毛剥脱，变得赤裸的了。

（学生有情感朗读）【交流点拨】（1）“俯”“挣扎”运用动作、神情描写，“千百次”运用反复手法，写出了小桃树在风雨中坚强勇敢的斗争情景，表现了它面对逆境顽强搏斗的精神。

人教版(部编)初中语文七下第五单元第18课《一棵小桃树》教案

举例：讲解课文中的拟人、比喻等修辞手法，让学生通过实例分析，学会如何在自己的作文中运用。
（3）积累课文中的生字词，提高词汇量和阅读理解能力。
举例：整理课文中的生字词，让学生通过朗读、默写等方式加强记忆，提高阅读水平。
2.教学难点
（1）理解小桃树在课文中的象征意义，体会作者的人生感悟。
举例：通过小组讨论、教师引导等方式，让学生深入挖掘小桃树象征意义，理解作者对成长过程的感悟。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“课文中的修辞手法在实际写作中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现修辞手法的重要性，分析如何在写作中运用，并解决问题。
6.培养学生的自主学习与合作探究能力，激发学习兴趣，形成终身学习的习惯。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解课文《一棵小桃树》的主题思想，把握作者对小桃树的情感态度。
举例：通过分析课文中的关键词语和句子，理解作者如何通过对小桃树的描写来表达自己的情感。
（2）掌握课文中所运用的修辞手法，如拟人、比喻等，并学会运用到实际写作中。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《一棵小桃树》这篇课文的基本概念、情感表达和修辞手法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对课文的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的写作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

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五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对于《一棵小桃树》这篇课文的内容非常感兴趣。他们在课堂上积极发言，分享自己对于小桃树成长过程中的感悟。这让我深感欣慰，也让我意识到，作为教师，我们要善于发现学生的兴趣点，将他们的注意力引导到教学内容上。
在讲授过程中，我注意到有些学生在理解课文深层含义方面存在一定难度。针对这一点，我通过提问和案例分析的方式，逐步引导学生深入思考，帮助他们理解小桃树在逆境中成长的顽强精神。今后，我还需要子帮助他们克服难点。
3.文化传承与理解：
-通过学习课文，使学生了解我国当代文学作品，传承中华民族优秀传统文化。
-增进学生对自然、生命的尊重和热爱，培养良好的道德品质。
4.审美鉴赏与创造：
-培养学生感受文学作品中的美，提高审美鉴赏能力。
-鼓励学生在创作中展现个性，发挥想象，培养创新精神。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-词汇与表达：课文中的生字、生词，如“茁壮”、“倔强”、“憧憬”等，以及作者运用的修辞手法，如拟人、比喻等，是本节课的核心内容。学生需要掌握这些词汇的书写、读音和用法，以及学会欣赏和模仿这些修辞手法。
此外，实践活动环节，学生们分组讨论和写作练习的表现也给我留下了深刻印象。他们能够在短时间内，运用课文中的修辞手法，表达出自己对小桃树精神的感悟。这说明学生们具备一定的创新能力和实践能力。然而，也有部分学生在讨论过程中显得比较拘谨，这可能是因为他们对课文内容还不够熟悉，或者是对自己的观点缺乏信心。在以后的教学中，我要更加关注这部分学生，鼓励他们大胆表达自己的观点，增强他们的自信心。
2.过程与方法：
-通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，深入理解课文。
-培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：

人教部编版七年级下第五单元第18课《一颗小桃树》教案

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了记叙文的基本概念、重要性和写作技巧。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对课文主题的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用，学会面对困难，保持积极向上的态度。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解记叙文的基本概念。《一颗小桃树》是一篇以小桃树的生长历程为线索的记叙文。它通过描述小桃树在不同环境下的生长状态，展现了生命的顽强和自强不息的精神。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中具体的案例。这个案例展示了记叙文在实际中的写作技巧，以及如何通过对比、衬托等修辞手法表达主题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调记叙文的写作顺序和修辞手法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文相关的实际问题，如小桃树在不同季节的变化、面对困难的态度等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将演示如何运用课文中的修辞手法表达主题。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握生字词：本节课的核心内容之一是让学生熟练掌握课文中的生字词，如“茁壮、庇护、期满”等，以便于理解课文内容和提高语言表达能力。
-理解课文结构：分析课文的记叙文结构，包括时间顺序、事件发展、高潮和结局，明确文章的写作特色和逻辑关系。
-体会修辞手法：识别并理解作者使用的对比、衬托等修辞手法，感悟其对表达文章主题的作用。

人教版语文七年级下册(2016部编版)第5单元第18课《一棵小桃树》教案

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词的掌握和文章主旨的把握这两个重点。对于难点部分，如课文主题的深入理解和比较、分析、归纳能力的培养，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与散文相关的实际问题，例如：“散文中如何运用修辞手法表达情感？”
人教版语文七年级下册（2016部编版）第5单元第18课《一棵小桃树》教案
一ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ教学内容
人教版语文七年级下册（2016部编版）第5单元第18课《一棵小桃树》教案：
1.知识与技能：
（1）学习生字词，理解词义；
（2）正确流利、有感情地朗读课文，把握文章主要内容；
（3）了解小桃树的生长变化，体会作者对生活的热爱和赞美。
在小组讨论环节，我发现学生们对“如何通过观察自然来丰富我们的写作”这一主题非常感兴趣。他们在讨论中积极发言，提出了许多有创意的想法。这让我深感欣慰，也让我认识到，激发学生的兴趣和好奇心对于提高课堂教学效果至关重要。
然而，我也注意到，在讨论过程中，部分学生过于依赖教材，缺乏独立思考的能力。为了培养学生的批判性思维，我将在今后的教学中，多设计一些开放性问题，引导学生从不同角度去思考问题，培养他们的创新意识。
今天的学习，我们了解了散文的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对散文写作的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活和学习中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在上完《一棵小桃树》这节课后，我进行了深入的反思。首先，我发现学生在学习生字词方面掌握得还不错，能够熟练地朗读课文，并理解其中的词义。然而，在深入理解课文主题和作者情感方面，部分学生还存在一定的困难。这让我意识到，在今后的教学中，需要更加关注学生的思维发展和情感体验。

人教版语文七年级下册(部编版)第5单元第18课《一棵小桃树》教案

教学过程
（一）导入：
“逃之夭夭，灼灼其华”；“寻得桃源好避秦，桃红又见一年春”；“一树桃花一树诗，千树花语为谁痴？”自古，桃花、桃树、桃木就是春天和美好的代名词。可今天，我们要认识的“一棵小桃树”却是个弱者。它有着怎样的命运和情操呢？让我们一起来读贾平凹先生的《一棵小桃树》。
（二）简介作者和背景
贾平凹，生于1952年2月21日，生于陕西省商洛市丹凤县棣花镇，,一个偏僻落后的小山村。当代作家。父亲是乡村教师，母亲是农民。“文革”中，家庭遭到毁灭性摧残，他沦为“可教育子女”。1972年以偶然机会进入西北大学学习汉语言文字。此后一直生活在西安，从事文学编辑兼写作。1978年凭借《满月儿》，获得首届全国优秀短篇小说奖。主要作品有小说《满月儿》《高老庄》等。另写散文。它是一位勤奋多产的作家，新千年第一部长篇小说《怀念狼》已问世。2005年，获得鲁迅文学奖。2008年凭借《秦腔》，获得第七届茅盾文学奖。2011年凭借《古炉》，获得施耐庵文学奖。2012年，获得朱自清散文奖。
文章由物及人，托物言志。
2. 你从小桃树的身上得到什么启示?
敢于克服困难，在逆境中顽强拼搏，作主宰自己命运的主人等。
（五）总结全文：本文描写了一棵在逆境中诞生，在逆境中成长的小桃树，历经风雨仍顽强生存。赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神。揭示一个生活的哲理：不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。
写小桃树长得很委屈,样子很委琐,花儿单薄等来表现它的可怜；写小桃树被人鄙视,孤独寂寞来表现它的可怜；写小桃树遭受风雨等的摧残来表现它的可怜。
2.画出课文中描写小桃树在不同生长。
摹形着色的:“纤纤生灵”“太小”“瘦瘦的、黄黄的”“太白、太淡”“单薄”等等———表现了它的弱小。
描写动作、神情的:“哆嗦”“弯着头，抱紧着身子 ”“努力撑着”“挣扎”“抖着”“摇着”“苦涩涩地笑 ”等等———表现它面对逆境顽强搏斗。

人教部编版语文七年级下册第18课《一棵小桃树》实用教案

实践活动环节，学生们在分组讨论和观察练后的教学中，我需要引导学生如何更加细致、全面地进行观察，并将这些观察到的细节融入写作。
在小组讨论环节，学生们围绕“观察与写作”主题展开讨论，他们提出了许多有创意的想法，也展示了观察练习的成果。但我也发现，部分学生在讨论中过于依赖同学，缺乏独立思考。因此，我计划在以后的课堂中，多设置一些能够激发学生独立思考的问题和活动。
2.教学难点
-情感体验：引导学生体验作者对小桃树的情感，这是本节课的难点，需要教师采用多种教学方法帮助学生体验。
-通过朗读、讨论等方式，让学生体会作者对小桃树的关注与热爱；
-创设情境，让学生设想自己是作者，感受作者的心情变化。
-写作技巧的运用：分析课文中作者观察生活、描绘事物的写作方法，并学会运用到自己的写作中。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《一棵小桃树》中作者如何通过观察描绘出小桃树的生命历程。这是对我们写作技巧的提升有着重要作用。观察是写作的基础，它帮助我们捕捉生活中的细节，让作品更加生动。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中具体的描写。这个案例展示了作者如何将观察到的景象融入文字，表达对小桃树的深厚情感。
人教部编版语文七年级下册第18课《一棵小桃树》实用教案
一、教学内容
人教部编版语文七年级下册第18课《一棵小桃树》
1.知识与技能：
-学习生字词：挚、疏、凌、涩、窥、瘦等；
-理解课文内容，分析小桃树的形象特点；
-掌握课文中的修辞手法，如拟人、比喻等。
2.过程与方法：
-通过朗读、默读，感悟作者对小桃树的深厚情感；
-详细理解小桃树在不同季节的变化，体会作者寄托在小桃树上的情感；
-分析课文中的修辞手法，如拟人、比喻等，理解其在文本中的作用。

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