不忘初心 静待花开
勿忘初心静待花开
在 短 时 间 内让 学 生 变成 什 么 样 是 很 难 实 现 的， 要想 使 学生 发 生根 本 的转 变是 需 要一 个 过程的， 是 在较 长 的时 间里 才 能形 成 的 。 因 此， 班 主 任 面 对 学生 反 复 出 现 ， 屡 教 不 改 的 问题 要 能够 用 平 和 的 心态 去 对 待 ， 变“ 一 次 了断 ” 为“ 慢 慢守 望 ” ， 使学 生在 守望 中成 长 。 我 班有 一 个 同学 ，做 作 业 时 总 是不 专 心， 爱 做小 动作 和愣 神 ， 作 业 经常 完 成不 了 ， 甚 至 考 试 时在 教 师 的 一再 催 促 下 也 都 没 能 完成。 面 对这 种情 况 ， 我想 百人 百姓 ， 每个 人 都 有 自己的特 点 和优 势不 能 强求 ， 对 于这 个 学 生 我 操 之过 急 也 不 是 办 法 ，再 说 急 也 无 用， 已经催 过他 好多 次 了。于是 ， 我就 找这位
小， 活泼 好 动 ， 自制 能力 差 的年 龄 特点 ， 要 想
、变“ 当Leabharlann 批 评” 为“ 慢 慢 处理 ”
从 以上课 例可 以看 出 ， 如果 当时 我没 有 控 制 自己 ，对 学生 进行 不 分 清 白的批 评 ， 势 必 会对 学 生心 灵造 成 严重 的 伤害 ， 使 学生 从 小 就被 冠 上 “ 小偷 ” 的罪名 。由此 可见 ， 教 师 及 时控 制 、 调节 自己采 取缓 慢 的处 理 方式 是
同学进行 了一次谈 话 ， 想 了解 他慢 的原 因 ， 他
说 自己也 不知是 怎么 回事 ， 不 知不 觉就 跑神 了。 于是我 和他 约定 ， 以后 做作业 时要 有意识 地 提醒 自己每次要 提前 几分钟 完成 。 就 这样 ， 经 过一个 学期 的努力 ，他做作 业慢 的情 况有 了明显 改善 ， 速度 上有 了很 大提 高 。现 在 ， 这 位 学生 变得 自信了 ， 学 习也更 有劲 了。 由此 可见 ， 在班主任工作中， 面 对学 生 存 在 的问 题 ， 教 师 要 能够 理 性 对 待 ， 坚 信 学 生在 自己的鼓 励教 育下 一定 会取 得 成功 。 因 此， 教 师要 静 待 学 生蜕 变 ， 和学 生共 享 那 花
静待花开 寄语
静待花开寄语
1. 花开是自然的律动，让我们静待花开的美丽。
2. 人生也是如此，静待时机的到来，迎接美好的未来。
3. 静待花开，是对时间的敬畏与耐心的表达。
4. 无论风雨如何，静待花开的心态能让我们看到春天的希望。
5. 寄语每一个正在经历苦难的人，静待花开，一切都会过去。
6. 静待花开之时，是感受宇宙的力量和自身的成长。
7. 我们的生命就如同一朵花，需要经历沉寂的时刻，才能绽放出耀眼的光芒。
8. 静待花开，是等待成功的信心和智慧。
9. 不要焦急，静待花开，生命的奇迹即将出现。
10. 寄语自己，静待花开，永远不要放弃追寻梦想的勇气。
11. 静待花开，是向自己的灵魂告白，放下负担，追求内心的宁静。
12. 静待花开，是对自己和他人的善待和宽容。
13. 静待花开，寄语未来，让我们成为永恒的花朵。
静待花开作文（15篇）
静待花开作文在学习、工作或生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。
相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编整理的静待花开作文，欢迎阅读与收藏。
静待花开作文1染指岁月，琉璃光年，在静默的时光里，在苦难的泥湍中，与其放弃退缩，不如静待花开。
曾记得，别人送我一种花的种子，将其种下，日夜照顾，很久也没有开花，便将其丢在一旁，不问不看了。
初四的学习越来越累，各种考试层出不穷。
又一次考试失败后回到了家，心情郁闷到了极点，踱步走到窗前，抬头之间看见了一株小树。
纤细的枝条，瘦弱的枝干，却透露着一抹蓬勃的绿色，仿佛昭示着它穿越寒冬的艰难和等待春天到来的急切。
未久，一阵大风袭来，纤细的小树在大风的吹动下摇摇晃晃显得力不从心而又无可奈何，扎在泥土里的根再度挣扎也变的徒劳，小树被刮倒了，一次数月的等待就此结束，看见地上零落的树叶与枝条，无奈而酸楚。
似乎也看见了自己，纵使多长等待，纵使努力，成绩依然不高，结局总是无奈。
关上窗户，肉体已经没有了灵魂，只是机械般的走着，无力的坐在椅子上，睁开眼。
空洞又无神。
我想所谓的行尸走肉也不过如此吧，只是下意识的睁开眼，竟不知何时桌边的花盆里有了一朵小花，紫色的花瓣，淡黄色的花蕊，就像一位美丽的少女，清新而艳丽，不，它更像一件完美的工艺品，美艳至极，赏心悦目……走上前，仔细地看了看，竟是那盆我认为不会开花的花。
看都这些，我想起了当时这盆花我种下的那颗种子，它在黑暗等待中不忘初心，相信自己终有盛开的一天，因为它相信等待就是蓄积力量，破土出芽的力量，所以它静静等待着，终于有了现在的芳香满盆，绝代风华……是啊，一朵花尚且如此，我又何谈放弃！保持着坚定的内心，积攒着一鸣惊人的力量，静待花开。
等待或许会失败，亦或许成功，但只要有等待功成名达的心，结果好坏又有何妨！想到这，内心充满了斗志，重回写字桌上，带着满满的信心，书写我的人生画卷，用新一轮的笔耕不辍等待着下一次的成功。
教师静待花开演讲稿
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家分享一个关于教师职业的深刻感悟——“教师静待花开”。
教育，如同一场美丽的花事，需要我们耐心地呵护、精心地培育。
在这片沃土上，教师就是那辛勤的园丁，用爱心、耐心和责任心，静待每一朵花的绽放。
那么，什么是“静待花开”？它又对我们的教育事业有着怎样的启示呢？一、静待花开，是对教育本质的深刻理解教育的本质是育人，而非灌输。
教师不仅是知识的传授者，更是心灵的引导者。
在教育过程中，我们要尊重学生的个性，关注学生的成长，让他们在自主探索中不断成长。
这就要求我们教师要有“静待花开”的心态，耐心等待每一个学生绽放属于自己的光芒。
首先，静待花开意味着尊重学生的个性。
每个学生都是独一无二的，拥有自己独特的兴趣爱好、思维方式和学习节奏。
作为教师，我们要善于发现学生的闪光点，尊重他们的个性差异，因材施教。
正如著名教育家陶行知所说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。
没有水，就不能成其池塘，没有爱就没有教育。
”其次，静待花开意味着关注学生的成长。
教育不仅仅是知识的传递，更是人格的塑造。
我们要关注学生的身心健康，培养他们的综合素质，让他们在成长过程中不断发现自己的潜能。
正如德国教育家第斯多惠所说：“教育者应当成为学生灵魂的工程师。
”最后，静待花开意味着耐心等待。
教育是一个长期的过程，需要我们教师付出极大的耐心。
在教育的道路上，我们可能会遇到种种困难，但只要我们心中有爱，就能坚持下去。
正如我国著名教育家苏霍姆林斯基所说：“教育是一种等待，一种默默的等待。
”二、静待花开，对教师自身素质的要求“静待花开”不仅是一种教育理念，更是一种对教师自身素质的要求。
作为一名教师，我们要具备以下素质：1. 爱心。
爱心是教师最基本的素质，它能使我们关爱每一个学生，关注他们的成长。
只有心中有爱，我们才能静待每一朵花的绽放。
2. 耐心。
耐心是教师必备的品质，它能使我们在教育过程中不急躁，不放弃，静待每一个学生成长。
静待花开作文
篇一：静待花开作文600字风乍起，春初至，又是百花争艳时。
菡萏很美，“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
”；牡丹很美，“唯有牡丹真国色，花开时节动京城。
”；腊梅很美，“遥知不是雪，唯有暗香来。
”；可浮世万千，吾唯记得那日令我驻足观赏的昙花。
昙花没有艳丽的颜色，没有绝美的花瓣，唯有日暮时分，方可轻嗅，暗香浮动月黄昏。
当湛蓝的天空渐渐染上昏黑，点点星辰悄然从东方漫上夜空，我便独自拎着竹凳在庭院里坐着，静静守望着那昙花一现的绝美风景，夜幕早早笼罩住大地，静谧的夜色中唯有蹬蹬的脚步声和滴滴答答的时钟疾走。
那一刻我似乎也有了一种“相与步于中庭”的闲人错觉。
青绿色的花苞裹得紧紧的，宛如一只紧握的小拳头，丝毫不见开放之意。
突然，花苞微颤，整柱花似乎都在蓄力，嫩绿的茎叶不断地晃动，随微风飘荡似乎在唤醒那沉睡的花儿，催促她快快开放。
终于，一片片洁白如玉的花瓣向外舒展着身姿，就像一位下凡的仙子，身披月色霓裳，在空中翩迁起舞，只可远观不可亵玩。
那淡淡的幽香宛如远处的天边飘来的渺茫的歌声。
先为霓裳，后为六幺，嘈嘈切切，如丝如缕，如泣如诉，令我体会了一曲阳春白雪，此时无声胜有声。
盛开的花儿，在清风徐徐间自在绽放，嫩黄的花蕊点缀其间，显现得更为朦胧，惊鸿一瞥便使我驻足停留。
昙花一现时，宛如一支生命的舞曲，在夜中绽放，在夜间凋零，既然厌恶枯萎，便以最美的姿态镌刻于夜幕上。
静驻花前，捧一抹清香，诉一缕愁肠。
在月色下，为惊鸿一瞥我不由得停下脚步，静待花开。
篇二：静待花开作文600字什么是等候？待春色满园，赏一枝红杏出墙而绽；待黄梅时节，看烟雨之中的江南人家；待天高云淡，望阵阵南飞的大雁；待万里雪飘，睹数枝红梅凌寒而开。
告别春华秋实，历经夏欢冬乐，我的旅途从未停止。
漫漫人生路，何尝不是等候？在最美的年华，我自是年少轻狂，多少次跌落谷底，多少次身负累累伤痕，但“有梦就去追，即使单枪匹马。
”我一次次向顶峰攀登，扪心自问，为何奋斗？心中的少年一遍遍坚定地回答我：“梦想就在前方。
默默耕耘静待花开的作文初中生
默默耕耘静待花开的作文初中生北京胡同里，有这么一位初中生，名叫小石头。
小石头长得不算俊，但心眼儿好，就像那胡同里老槐树下的石墩子，结实又可靠。
他的成绩在班里算不上拔尖儿，可他的勤奋劲儿，那可是“牛气冲天”，让老师和同学们都竖起大拇指。
小石头的座右铭是“默默耕耘，静待花开”。
他相信，只要自己像老黄牛一样勤勤恳恳，总有一天，那些看似不起眼的小种子，也能开出灿烂的花朵。
这不，每天放学后，他总是最后一个离开教室，埋头苦读，仿佛那课本就是他的“金饭碗”，里面藏着无尽的宝藏。
小石头的爸爸是个老北京，爱喝豆汁儿，爱吃炸酱面，还爱跟小石头叨叨那些老北京的俚语。
比如“别拿豆包不当干粮”，意思是别小看别人，每个人都有自己的价值。
小石头把这些话都记在了心里，用在了学习上。
他的数学老师是个严厉的人，但对小石头却格外欣赏。
有一次，老师在课堂上说：“小石头，你这小子，别看平时不显山不露水的，其实心里有数，就像那‘一肚子墨水’，将来肯定能大有作为。
”小石头听了，心里美滋滋的，就像喝了蜜一样甜。
小石头的作文课上，老师布置了一个题目：“我的梦想”。
小石头想都没想，提笔就写：“我的梦想，就是像老北京的胡同一样，默默无闻，却能承载历史。
我要像那些老槐树一样，扎根在这片土地上，不管风吹雨打，都要坚强地生长。
”作文交上去后，老师给了他一个大大的赞，还在班上念了他的作文，说：“小石头的作文，就像那‘老北京的炸酱面’，简单却有味道，朴实却有深意。
”小石头的故事，就像那北京胡同里的老故事，不急不躁，慢慢讲述。
他相信，只要自己坚持不懈，总有一天，那些默默耕耘的日子，会开出最美丽的花。
就像那胡同里的老槐树，春天一到，满树的槐花，香飘四溢，让人心旷神怡。
小石头的默默耕耘，静待花开，不仅是他个人的信念，也是对所有正在努力中的人们的一种鼓励。
在这个快节奏的时代，让我们都像小石头一样，不忘初心，砥砺前行，相信总有一天，我们的努力会开出最灿烂的花朵。
初心未泯,静待花开
龙源期刊网 初心未泯，静待花开作者：孙宁秋来源：《安徽教育科研》2019年第17期摘要：班主任是教育教学工作的组织者、管理者和领导者，是学生品德的培养者和学生行为的塑造者。
班主任不仅要为学生授业解惑，更要引领他们成长。
何为教育？教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
如何教育？真心付出，无怨无悔，不忘初心，静待花开。
关键词：德育工作;中学班主任;智慧型班主任在多年班主任工作生涯中，有一个学生让我印象深刻。
他是个男孩子，今年13岁，刚刚成为一名七年级的学生。
一、问题及行为表现（1）纪律观念淡漠，好动，自控力极差。
（2）做事三分钟热度，没有恒心。
（3）没有养成良好的学习习惯，对学习没有兴趣，贪玩，学习成绩不好。
（4）因为长期被视为“差生”，所以缺乏自信心。
二、原因分析他，和所有初中生一样，活泼、可爱、善良、淘气，尊敬师长，和同学相处和睦。
但他身上有着家长、老师，甚至是他自己最担忧的问题，那就是学习成绩比较差。
每次考试成绩一出来，他看到成绩单总是不自觉地低下头，羞红了脸。
渐渐地，他开始丧失自信，不敢参与班级或学校的活动。
虽然老师从来没有给他贴过什么标签，可是在他看来，自己就是一个名副其实的“差生”。
成绩总也提不上去，“差生”的帽子被自己扣在头上太久，后来他就干脆破罐子破摔。
上课更加提不起什么兴趣，觉得自己学与不学已经没什么区别;课堂上好动，自控力差。
老师布置的任务，经常不能按时完成;稍微感兴趣的，也只是三分钟热度，不能坚持下去。
缺乏自信心的他，没有办法在班级找到属于自己的位置。
三、德育渗透过程。
坚守平凡静待花开
坚守平凡静待花开坚守平凡，静待花开，是一种生活态度，也是一种人生信念。
在平凡的日子里，我们常常会感到平淡和无趣，甚至会迷失方向和信心，但是只要能够坚守平凡，积极面对生活，相信花开的时刻终将到来，那么我们就能够战胜困难，迎接美好的未来。
坚守平凡，意味着在日常生活中，我们要做好本职工作，勤勉努力，认真对待每一个琐碎的工作和生活细节。
或许这些工作看似平凡无趣，但却是构建美好未来的基石。
精心打理家庭，烹饪美味的饭菜，照顾家人的健康和饮食，细心呵护植物的生长，甚至是一次次的扫地、擦窗、洗衣，这些看似平凡的工作，都蕴含着我们对生活的热爱和执着。
因为只有在平凡的日子里，我们才能够感受到生活的真实和美好，才能够找到心灵的平静和幸福。
坚守平凡，也是在工作中，不忘初心，持续努力。
每一个成功都离不开平凡的勤奋和努力，只有日复一日的坚持和付出，才能够收获成功的果实。
在工作中，我们会遇到各种各样的挑战和困难，但只要能够坚守平凡，积极面对，我们就能够战胜一切困难，取得成功。
当我们静静地等待花开的时刻到来的时候，我们会发现，付出和坚守是值得的，因为那些坚持和努力最终会开出美丽的花朵。
坚守平凡，也是在人际关系中，保持真诚和善良。
在与他人相处的过程中，我们往往会面临各种考验和挑战，但只要能够坚守初心，真诚善良，我们就能够建立真挚的友谊，获得他人的信任和尊重。
在人际关系中，我们要学会包容和理解，懂得尊重和关爱他人，这样才能够保持良好的人际关系，收获更多的温暖和支持。
坚守平凡的善良和真诚，就是在等待花朵绽放的过程中，用心去呵护和呵护身边的一切，让友谊之花绽放，让爱情之花盛开。
坚守平凡，是一种生活的态度，更是一种人生的信念。
在平凡的日子里，我们要保持一颗平常心，平静的面对生活的起起伏伏，从容应对各种挑战和困难。
我们要知道，花开是需要等待的，成功是需要积累的，我们不能期待一蹴而就的成功，而是要在平凡的日子里，慢慢积累，静静等待，终究会等到花开的那一刻。
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不忘初心静待花开
——做一名幸福的乡村女教师
王春玲，女，渭南市临渭区阳郭镇大王小学教师，大专学历，一级教师。
她扎根山区教育事业26年，踏遍大王小学辖区的沟沟卯卯，她用爱心温暖爱护着每一位学子，在平凡的岗位上书写了不平凡的篇章。
先后获区级多项殊荣。
扎根山村用爱心滋润每一名学生
朴素大方，和蔼可亲，这是学生眼中的王老师——温和娴静。
勤奋工作，助人为乐，这是领导与同事眼中的王老师——严谨谦恭。
她一直担任小学数学教学和班主任工作。
在教育教学中，用真情浇灌幼苗，以爱感化学生，亲近学生。
留守学生刘梦云，由于家庭特别困难，加之父母体弱多病，父亲又患有心脏病，有多次弃学的念头，于是她的学习成绩急剧下降。
针对这个问题，王老师多次找刘梦云谈心，给她耐心讲了古今中外身残志坚刻苦学习的动人故事。
使她重新焕发了对学习的热情。
并在生活上给她关心。
作为班主任，她既关心他们的生活学习，更教导他们怎样做人。
在她的努力下，她所带的班级班风正、学风浓，在各项评比考核中成绩优秀名列前茅，在每次考试中遥遥领先。
深化课改示范引领打造高效课堂
努力成为一名“研究型”教师，是王春玲的不懈追求。
作为学校数学教研组长，在校领导的指导和支持下，她负责具体开展数学教研工作，多年来积极主持参与课题研究和数学教学研讨活动。
她担任数学教研组长十多年来，除了带领大家搞好教研的同时，把帮助青年教师的成长，当作自己最重要的事情。
王老师的工作得到了各级领导和同事们的肯定。
参与研究的3个区级课题已经立项。
主持的区级课题《农村小学数学课堂教学中有效情境创设与利用的研究》于2014年7月结题，2015年《农村小学数学教学中合作学习常见问题及策略研究》被立项为教育学会、区级优秀课题。
春华秋实收获成功喜望硕果累累
26个春秋，26年坚守。
王春玲默默耕耘在三尺讲台，尽职尽责，踏踏实实工作、勤勤恳恳育人。
赢得了学生的爱戴，家长的好评，领导的肯定和同事们的赞许，所带班级和数学学科考试成绩年年名列全镇前茅。
2009-2010学年度她被评为“镇级优秀班主任”；2010-2011学年度被评为“镇级教学能手”；撰写的教学设计《圆的面积》《买文具》荣获区级一、二等奖；她撰写
《学习提高之旅收获感悟之行》在“交流、引领、成长”主题征文活动中荣获二等奖；2014-2015学年度她被评为区级优秀教师；2015-2016学年度她被评为“十大标杆教师”。
不忘初心，静待花开。
在教书育人的道路上，王春玲付出的是汗水和泪水，收获的却是那一份份充实、沉甸甸的师生情。