高考语文《语言表达连贯、得体》专题复习
【高考总复习】高三语文(人教版)一轮复习课件：语言表达简明、连贯、得体
A．③②④①⑤⑥ B．③⑥①④⑤②
C．⑤③②⑥①④ D．⑤④②③①⑥
锁定高考
解析：⑤先用形象句写马与人的关系，④② 一组，总括马对人的作用。③①⑥分说。
答案：D
栏
目
链
接
锁定高考
2．(2013·新课标全国Ⅱ卷)依次填入下面一段文字横线处的
语句，衔接最恰当的一组是( D )
在学校的日子里，我没有什么特别的感觉，__________，
C．④⑤②①⑥③ D．④⑥⑤①③②
锁定高考
解析：④中的“作品”紧承前文，讲作品展示的地点，
⑤讲作品展示的内容，②是对作品的总体评价，①中的
栏
“微不足道”照应②的“细节”；⑥是作品展示的另一个特 目
链
点；③中的“神奇力量”引起后文。
接
锁定高考
4．(2012·全国大纲卷)依次填入下面一段文字横线处的语
方面的要求，就是意思表达得清楚，不含混。
合理调整语句之间的顺序，注意上下句的照应和衔接，
做到话题统一，句序合理，衔接自然。
栏
“得体”即符合语境和语体要求，就是指在运用
目
语言时根据不同的表达目的、场合、对象及交际双方的
链 接
特定关系，有意识地对语言材料和表达方式作出不同的
①为了丰富农村文化生活，日前，市黄梅戏剧团②将派出由二
栏
十名青年演员组成③的演出队伍，奔赴大别山区④进行慰问演出。
目
演员们深入田间地头、乡村街道、敬老院、⑤和学校，为观众奉献
链
接
了一场场精彩⑥的节目。⑦通过演出，拉近了青年演员与群众的距
离，也使演员自己得到了很好的锻炼。
(1)必须删去的是：
(2)不能删去的是：
微专题06+简明、连贯、得体(讲义)-【夯实基础】备战2024年高考语文一轮复习微专题
微专题06 简明、连贯、得体（讲义）一．考点讲解语言表达的简明、连贯、得体，是从语言逻辑和语言表达效果方面设定的考点，是语言文字运用综合能力的体现，是语言建构与运用这一语文学科核心素养的集中体现。
复习任务1.掌握语言简明的方法。
2.掌握语句衔接的基本要求和步骤方法，做到选句、填句连贯。
3.掌握语言得体的要求及得体要领。
考情分析“简明、连贯、得体”考查的范围不限于本考点知识的综合，而且还经常与其他考点，如修辞、语段压缩等结合。
考查形式灵活，既有选择题形式，又有主观题形式，命题角度更加具有综合性和灵活性。
语言简明和得体是高考语言表达中的常规考点，只是近两年淡化了些，成为轮考点，但在2023年全国乙卷中出现了简明的考查。
高考语言得体重点考查敬谦用语及口语与书面语两个小题点，题型是选择题、主观题兼有。
随着新课标的实施，新高考命题越来越灵活，这两个考点有“复出”的可能性，尤其是得体。
不过，命题将更趋情境化、综合化。
“连贯”是考查的核心和重点，基本上全国各套卷年年必考。
无论采用何种题型，连贯题从未“缺席”过全国卷。
考查的题型“活”。
或用客观题，或用主观题；或用复位题，或用补写题；或同时用两种题型。
考查的重点“显”。
虽然题点、题型在变，但有一个重点很突出，那就是情境补句。
该题型近5年来，都是必考题。
考查的趋势“综”。
单独设题的可能性有，但很小，更多的是命题趋向综合性、情境化，即提供一个语段，与词语、病句、修辞等一起考查，尤其是情境补句题，不大可能再单独设题了，更多的是与其他考点综合考查。
考情一览二、语言表达简明简明、得体是高考的一个重要考点，除在综合性语言运用题中考查外，往往还单独命题。
语言表达的“简明”主要包括“简”和“明”两个方面。
“简”即“简练”，就是话语力求简练，不哕嗦，不说多余的话。
它反映了量的要求。
“明”即“明晰”，就是要把意思表达清楚，使对方准确理解其含意，它含有效果方面的要求。
（一）围绕中心，突出重点。
高考复习语言表达简明、连贯、得体教案
语言表达简明、连贯、得体教学目标1．掌握“语言表达简明连贯得体”的基本要求。
2．掌握使“语言表达简明连贯得体”的方法。
3．掌握考查语言表达简明连贯得体的试题的题型及解题思路。
教学重点：理解“简明连贯得体”的内容与掌握“简明连贯得体”的方法教学设想：讲解六课时，训练六课时教学过程：第一课时第一节简明一．“语言表达简明”的含义现代社会里，一切工作，一切活动，都要求快节奏，高效率，运用语言也不例外。
用语简明，就是达到运用语言高效率的一个基本条件。
简明，就是简要、明白。
简要，表达同样的意思，用的语言要尽可能少，不用可有可无的字词，不重复罗嗦。
明白，意思清楚明白，不致产生误解。
“简”反映了量的要求，即说话要尽可能的少，不能罗嗦重复，不要说多余的话；“明”含有效果方面的要求，就是意思要表述得清晰，使对方能够明白无误地接受。
用一句话来概括，简明就是用尽可能少的语言，传递尽可能多的信息，达到尽可能高的准确度和可理解度。
二．“表达简明”的基本要求①语言表达要明白易懂：要做到词语选择能让人明白易懂，必须注意避免用冷僻的词语，避免用已经“死去”的词语，避免滥用外来词语与方言词语。
②语言表达要准确、规范：使用词语要准确、规范，为的是不生误解，不生歧义。
这就要求写作者善于把语言中许多近义词之间的细微差别分辨清楚，按照词语约定俗成的用法来运用，总之要让别人都能准确地理解自己表达的意思。
【方法技巧】如何才能做到语言的简明？概括地说，就是不要说多余的话，要用尽可能少的语言表达尽可能丰富完整的内容。
具体可从三方面人手；①不说废话，做到避重复，会省略，去赘尤，要善于运用代词来指代上下文中已经出现的语句；②要正确使用词语，忌用那些令人费解的词语，防止误解，避免歧义；③要合理安排句子，挑选合适的句式等。
其中重点是第二条。
这类考题类型有两种：（1）删改所提供的材料中有重复的文字和无关的信息。
（2）变换原语言材料的语体。
三．消除歧义的方法有：（1）停顿消除法短语或句子由于结构层次的停顿不同，会产生歧义。
专题16 语言文字运用(准确、简明、连贯、得体)-2023年高考语文复习知识手册
语言文字运用（准确、简明、连贯、得体）一、准确（一）辨析歧义1看相关词语是否存在多义。
如：（1）他在某杂志生活栏目上发表的那篇关于饮食习惯与健康的文章，批评的人很多。
（2）今天老师又在班会上表扬了自己，但是我觉得还需要继续努力。
分析：（1）句中“批评的人很多”，一种可以理解为指他在文章中批评了很多人，一种可以理解为指文章发表后批评这篇文章的人很多。
（2）句中“自己”，一种可以理解为指句中的“老师”，一种可以理解为指句中的“我”。
2看重音是否可以落在不同字眼上，如：（3）一个季度就生产了五百台录音机。
（4）你为什么打他。
分析：对（3）来说，如果读时重音落在“就”上，句子表达的意思是产量太少了。
如果重音落在“五百台”上，句子表达的意思则是产量真不少。
对（4）来说，重音落在“打”上，句子的意思是不该打“他”，而该好好教育。
重音落在“他”上，句子的意思则为该打的是“我”。
看来，重音位置不同，同一个句子表达的意思也不一样。
因此，这两个句子都含有歧义。
3看是否可以在不同位置停顿，如：（5）教师节中老师希望学生别送礼品送祝福。
（6）山上的水宝贵,我们把它留给晚上来的人喝。
分析：对（5）来说，在“礼品”后停顿，可理解为老师希望学生送祝福，别送礼品；在“别”后停顿，可理解为老师希望学生礼品祝福都不要送。
对（6）来说，在“来”之前停顿，就是把水留给晚上上来的人喝；在“晚”后停顿，就是把水留给晚一步上来的人喝。
这里的“批评的人很多”、“自己”都存在多义，从而导致句子含有歧义。
4看同一成分是否能够修饰不同词语。
如：（7）身体瘦弱的水生的祖父已经七十多岁了。
（8）数百位死难者的亲属出席了隆重的葬礼。
分析：对（7）来说，“身体瘦弱”可以修饰“水生”，也可以修饰“祖父”，这样，这个句子有歧义。
对（8）来说，“数百名”可修饰“死难者”，也可修饰“亲属”，从而造成句子有歧义。
5看是否因为标点的关系产生歧义。
如：（9）某人接到一学术会议秘书组来函，信上说：只要你单位同意，报销食宿费和路费，安排住处，领取大会出席证的问题可由我们解决。
高考语文复习专题 怎样做到语言的简明、连贯、得体
语言文字运用：怎样做到语言的简明、连贯、得体问题描述：怎样在具体的语境中做到语言的简明、语言的连贯、语言的得体？引言：考点“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”，六个要点(或称“子考点”)分别强调的是语言表达的一个方面。
最常见的五种类型试题：“语句衔接类试题”、“应用写作类试题”、“情境表达类试题”、“语段修改类试题”、“图文转换类试题”。
1.语言表达的“简明”【复习范围】语言表达不够“简明”主要是因为语言啰嗦，语意令人费解，存在歧义，句式杂糅。
（一）啰嗦例1：为使下面画线的语句简洁、顺畅并保持原意，需要删掉一些词语。
在删改时哪些词语是必须保留的？记得在①一次②期末③考试④中⑤，在⑥考完⑦了⑧语文⑨后⑩，我感觉相当不错，兴奋了很长时间。
【答案】②③④⑦⑨【解析】“在……中”和“在……后”这两个介词短语纯属多余，“考完”后的语气助词“了”也属可有可无，留着反倒使语气显得松塔。
必须保留的词语序号是②③④⑦⑨，应该删去的词语序号是①⑤⑥⑧⑩。
（二）费解例2：阅读下面一句不好的译文，回答：地方法院究竟允许不允许在学校附近修建剧场？地方法院今天推翻了那条严禁警方执行市长关于不允许在学校附近修建任何等级的剧场的指示的禁令。
【答案】地方法院不允许在学校附近修建剧场。
【解析】原句很长，读起来很别扭，理解起来很费事，这样的句子就是令人费解的句子，就是晦涩难懂的句子，不符合语言简明的要求。
要读懂它，必须采用“层层剥皮”的方法去梳理：地方法院今天推翻了禁令，那条禁令是严禁警方执行指示，指示是由市长发出的，指示的内容是不允许在学校附近修建任何等级的剧场。
通过这样的“层层剥皮”可得到4条信息，再把这4条信息联系起来，即市长不同意——禁令不许执行市长指示——法院推翻了禁令，从而可以知道，地方法院不允许在学校附近修建剧场。
（三）歧义例3：下列个句中，句意明确的一句是（）A．这个精致的灯笼将作为今天得分最高的嘉宾的礼品赠送给他。
连贯(补写)、得体(课件)高考语文二轮复习课件(统编版)
考情概览
分析预测
语句复位题是近几年常考的题型，202X年没有考核，以前经常和成 语、病句等混搭考核，随着语用试题向简答题过度的趋势强化，此类试 题有淡化的趋势；情境补写是必考的内容，选材多为说明类的科普文章， 多和其它类型试题混搭，在具体的语言环境中考查，对答案的要求较为 严格，应强化训练。得体类试题近3年没有考查，应引起注意。
四分之一的中国人从此站立起来了。（ ）这种落伍，完全是被外国帝国主义和本国反动政府所压迫和剥 削导致的。一百多年以来，我们的先人以不屈不挠的斗争反对内外压迫者，从来没有停止过，其中包括伟大 的中国革命先行者孙中山先生所领导的辛亥革命在内。我们的先人指导我们，叫我们完成他们的遗志。我们 现在是这样做了。我们团结起来，以人民解放战争和人民大革命打倒了内外压迫者，宣布中华人民共和国的 成立了。我们的民族将从此列入爱好和平自由的世界各民族的大家庭，以勇敢而勤劳的姿态工作着，创造自 己的文明和幸福，同时也促进世界的和平和自由。我们的民族将再也不是一个被人侮辱的民族了，我们已经 站起来了。这种落伍，完全是被外国帝国主义和本国反动政府所压迫和剥削的结果。
和传播提供新的方式。通过虚拟现实技术对传统手工艺进行数字化展示，以新视角和新方式进行保存与利用， 可以为传统手工艺的展示与传播提供广阔的发展空间。虚拟的传统手工艺的展示信息可以在任一时间任一地 点的展示平台进行展出，突破了时空限制，提高了传统手工艺的传播效率。交互式虚拟也将受众带传统手工 艺现场，感知传统手工艺。通过感知、体验，受众可以更深入地了解传统手工艺背后的故事。虚拟技术虽然 对传统手工艺的数字化复原与再现有着重大的意义，但每个传统手工艺背后有其厚重的历史文化积淀，而文
考点解密
【解析】 所填写的句子后句以“这种落伍”为主语，根据照应原则，可判断前一句引出“落伍”这一事实，据此可排除AC； 所填句子前句提到“中国人”为陈说对象一致原则，所填写句子应以“中国人”为陈说对象，可排除D。
高考语文专题复习---语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动1．(2021·新高考Ⅰ卷)阅读下面的文字，完成(1)～(2)题。
近日一组拍自南极科考站附近的照片引发关注，照片里的雪竟然不是白色的，而变成红色和绿色混杂的“西瓜雪”。
有研究人员分析，()。
雪衣藻十分耐寒，广泛分布在北极、南极及其岛屿等极端冰雪环境中。
①，它们处于冬眠静止状态，但是一旦阳光足够温暖，藻类就开始了春季复苏。
雪衣藻②，成熟后会产生类胡萝卜素而变为红色，这使它们呈现出从绿色到红色的“西瓜色”。
研究人员表示，近年南极温度升高为藻类的生长提供了便利条件，虽然雪衣藻本身没有危害，但是会降低雪反射的阳光量，从而③，而融雪速度的加快可能使得极地冰雪消融失控，应引起足够的重视。
(1)下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是(3分)()A．雪变色是微型藻类雪衣藻大量繁殖的结果B．雪变色是因为雪衣藻这种微型藻类的大量繁殖C．微型藻类雪衣藻大量繁殖引起了雪变色D．雪衣藻这种微型藻类大量繁殖引起了雪变色答案 A解析本题考查语言表达连贯的能力。
阅读文段，厘清上下语句的逻辑关系。
上文提到“有研究人员分析”，由此可得出下文需回答雪会变色的原因，叙述主语应为“雪变色”。
C、D两项的叙述对象是“雪衣藻”，所以排除。
下文的叙述对象是“雪衣藻”，而B项中的“雪衣藻这种微型藻类”强调的不是“雪衣藻”，而是“这种微型藻类”，所以排除。
(2)请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过8个字。
(6分)答：①②③答案①寒冬时节/在寒冷的冬季②最初是绿色的/未成熟时是绿色的/年轻时是绿色的③加快了融雪的速度解析本题考查语言表达之情境补写的能力。
第①处，根据下文“它们处于冬眠静止状态”得出这里应填雪衣藻在什么样的条件下会冬眠，而根据后面的“但是一旦阳光足够温暖”可推知，这里应该是说雪衣藻在气温较低的时候会冬眠，所以此处可填“寒冬时节/在寒冷的冬季”。
最新高考语文总复习专题十二语言表达简明、连贯、得体考点二 简明、得体
考点二简明、得体一、怎样才能表达简明？语言“简明”的本质要求是：能够删掉赘余的语句，消除歧义，做到简要明晰。
“简”反映了量的要求，就是表达尽可能简洁；“明”是对表达效果的要求。
“简明”的考查主要有删改所提供的材料中有重复的文字和无关的信息、变换原语言材料的语体和辨析有歧义的语句，常结合语病的辨析以客观选择题的形式考查。
具体操作中要避免晦涩、歧义、啰嗦，做到井井有条，表达清晰。
［例］下面一段文字有四处重复累赘，请予删除(只填序号)。
要求：删除后应简明连贯，不损害原意。
清晨7时，重庆的①天空微微发亮，参加2018年重庆马拉松赛的运动员已陆续赶到比赛的起点南滨公园②。
为即将开始的③2018年重庆④马拉松赛热身。
在起点处，参加比⑤赛的运动员正在进行准备，⑤慢跑，拉伸韧带，一举一动都显示出专业素养。
虽然比赛还没有开始，⑥尚在安排之中⑦，但空气中已经诱露出一丝如箭在弦的紧张。
应当删除的是…［知识精讲］语言表达简明的方法(1)去次留主：此法常要求考生用简明的语言表达原文的意思。
考生要善于找到所给语段的中心句、关键句，以此作为答案的核心内容，删除无关的语句。
(2)辨识歧义：要注意表达时不出现歧义，使意思表达得简要明白，避免误解，实际上强调的是语言的清晰性，解答简明题时要本着“必须保留”原则，可有可无的就无。
答题时可从句中有多义词、指代不明、重音不明、切分不明、关系不清等角度辨识。
(3)删除繁冗：多出现在改错题里。
找到题目中的重复、繁冗的词语并删除掉。
［跟踪快练］1．下面一段话中有重要啰嗦的地方，在不影响原意的情况下，必须删除的有哪三处？把要删除部分的序号填在下面的横线上，只填三个。
一个人之所以①会变坏的原因②.除了受到坏的影响外③.更重要的④是他自己没有把握自己⑤.受了坏人的影响⑥，才逐渐变坏的⑦：如果这个人能把握住自己⑧，能抵制多方面的⑨各种⑩坏的⑪影响，那么⑫.他还会变坏吗？删除部分：、、。
2．下面一段文字中画横线的词语，有的必须删去，有的不能删去。
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高考语文《语言表达连贯、得体》专题复习1．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是()近年来，外卖已成了人们日常生活中不可或缺的行业，伴随行业的发展壮大，“舌尖上的安全”问题愈益凸显和受到关注。
无数事实证明，在一个没有规则、监督又缺位的市场环境里，商家的“良心”往往是靠不住的。
()。
谁来担此重任？A．显然，人们需要给外卖一位尽职尽责的食安“守门员”，与任何餐饮食品领域一样B．显然，任何餐饮食品领域与外卖一样，急需一位尽职尽责的食安“守门员”C．显然，外卖与任何餐饮食品领域一样，急需一位尽职尽责的食安“守门员”D．显然，不仅任何餐饮食品领域需要监管，而且外卖也需要一位尽职尽责的食安“守门员”解析：选D语段主要讲的是“外卖”的话题，所以应把“外卖”放在表递进的关联词语“而且”后以突出强调；括号后的“担此重任”是指在外卖行业中担任食安“守门员”的角色，所以“食安‘守门员’”应放到最后与后文衔接。
综上，D项衔接最恰当。
2．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是()用幽默感来评人的等级，有三等。
第一等有幽默的天赋，能在荒谬里觑见幽默。
()。
第三等连领略也无能力。
第一等是先知先觉，第二等是后知后觉，第三等是不知不觉。
幽默是一种天才，说幽默的人灵光一闪，绣口一开，听幽默的人反应也要敏捷，才能接个正着。
这种场合，听者的悟性接近禅的“顿悟”：高度的幽默里面，应该隐隐含有禅机一类的东西。
A．第二等虽多少能领略别人的幽默，却不能创造幽默B．第二等虽不能领略别人的幽默，却多少能创造幽默C．第二等虽不能创造幽默，却多少能领略别人的幽默D．第二等虽多少能创造幽默，却不能领略别人的幽默解析：选C结合前后文，此处应是对“第二等幽默感”的总结。
结合后文“第三等连领略也无能力”可知，此处所填写的句子重点强调的是“却多少能领略别人的幽默”。
故C 项衔接最恰当。
3．下列在文中横线处补写的语句，最恰当的一项是()何谓“角色之衡”？________，这是由舞台艺术的整体性和综合性决定的。
由于天赋、机缘、人气等各方面的限制，能成头牌的毕竟是极少数。
因此，在人才培养上既要勇于“开小灶”，为有潜力成为金字塔顶端的演员创造更多学习、实践和拜师的机会；同时，也要为二、三线配角演员的培养制订扎实可行的计划。
A．戏曲需要的不仅仅是作为四梁八柱的相对整齐的配角，还需要一两个站在舞台中央的主角B．戏曲需要的不仅仅是一两个站在舞台中央的主角，还需要作为四梁八柱的相对整齐的配角C．戏曲需要的不是一两个站在舞台中央的主角，而是需要作为四梁八柱的相对整齐的配角D．戏曲需要的不是作为四梁八柱的相对整齐的配角，而是需要一两个站在舞台中央的主角解析：选B根据文意，阐述“主角”在前，阐述“配角”在后，而且是递进关系。
4．下列在文中横线处补写的语句，最恰当的一项是()那是两间破旧的老屋，和后来用碎砖垒成的几间新房，________，使天空显得更蓝，使飞起来的鸽子显得更洁白。
A．挤在密如罗网的小巷深处，与条条小巷的颜色一致，芜杂灰暗B．在密如罗网的小巷深处挤着，芜杂灰暗，颜色与条条小巷一致C．颜色与条条小巷一致，芜杂灰暗，在密如罗网的小巷深处挤着D．与条条小巷的颜色一致，芜杂灰暗，挤在密如罗网的小巷深处解析：选A“芜杂”“灰暗”分别指老屋和新房挤在小巷深处的状态及其颜色，因此A项顺序更合理，且内容落脚在颜色上，与下文更有互相映衬的效果。
5．下列在文中横线处补写的语句，最恰当的一项是()古老的紫禁城始终能够绽放出金光闪闪的光芒，无不与黄金材料性能密切相关：黄金不仅有良好的延展性和可塑性，而且稳定性非常强，氧化速度非常慢，可以长期保持光泽。
这样一来，建筑物无论历经多长时间，始终金光闪闪。
而黄金应用于紫禁城古建筑的做法，则为我国传统贴金技术的体现。
________。
此时的金箔具有很强的附着性，利用特定的材料可将其贴在建筑构件的表面，并能保持长久不脱落。
A．将成色很高的黄金，打造成极薄的金箔片，这就是贴金B．贴金用的金箔片极薄，是用成色很高的黄金打造而成C．所谓贴金，即将成色很高的黄金，打造成极薄的金箔片D．贴金须用极薄的金箔片，用成色很高的黄金打造解析：选C横线前说到“我国传统贴金技术”，故横线上的语句应介绍什么是“贴金”；横线后介绍“此时的金箔”，故横线上的语句宜以“金箔”结尾。
6．下列在文中横线处补写的语句，最恰当的一项是()种群中较弱个体的存在，可能有助于加强种群的长期稳定性，从而减少灭绝的风险。
________，结果发现，鱼群中混有多种不同的性状，会对种群产生积极的影响。
那些在近海珊瑚礁区发育的幼鱼更可能成为“赢家”，更有可能返回成年时的栖息地；那些在潮池区发育的幼鱼可能成为繁殖的“输家”，但它们通过增加数量和减少波动，为种群的稳定性作出了贡献。
A．研究人员对一种生活在新西兰潮池和近海珊瑚礁的小型鱼类进行了研究B．研究人员在研究一种生活在新西兰潮池和近海珊瑚礁的小型鱼类时C．研究人员研究了一种生活在新西兰近海珊瑚礁和潮池的小型鱼类D．一种生活在新西兰近海珊瑚礁和潮池的小型鱼类被研究人员研究解析：选C横线前的内容是研究人员对种群中较弱个体进行研究后得出的结论，横线后的内容写研究的具体内容和结果。
所以横线处的内容应写明研究者与研究对象，陈述主体应是“研究人员”。
分析四个选项可以发现，A、C两项比较符合语境。
而根据横线后表述的研究结果的顺序，即先说“近海珊瑚礁”，后说“潮池”的说明顺序，可排除A项。
7．下列填入文中括号内的诗句，排列正确的一组是()北京冬奥会开幕式采用二十四节气倒计时。
短短3分钟倒计时视频出现的与节气相关的诗句，凸显了中国传统文化独特的魅力：()天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星；春种一粒粟，秋收万颗子；露从今夜白，月是故乡明……这些诗句让观者了解了在相应时节里以传统方式生活的中国人，并令人叹服含蕴其中的浪漫。
①绿筠尚含粉，圆荷始散芳；②随风潜入夜，润物细无声；③荷风送香气，竹露滴清响；④清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂；A．④②③①B．②④①③C．④③①②D．②①④③解析：选B①根据“始散芳”可知，诗句写的是荷花刚刚开放的时候；②根据诗歌前文内容“当春乃发生”可知，应是指初春时节；③根据“荷风送香气”可知，诗句写的是荷花盛开的时候；④根据“清明时节”可知，此处是指晚春时节；根据后文“这些诗句让观者了解了在相应时节里……”可知，引用的诗句应是按照时节的变化排序的，故正确排序应是②④①③。
8．根据所给的会话情境，下列语言表达得体的一项是()A．小闵在教师节给老师们送去鲜花，杨老师说：谢谢你的礼物，我笑纳了。
B．送考时，班主任在考点大门外对小闵说：你不要担心，失败乃成功之母。
C．小闵在收到外省援助物资后说：大疫无情人有情，感谢全国人民的支援。
D．小闵逛商场时看见同学和她满头白发的奶奶，问道：你奶奶今年多大了？解析：选C A项，“笑纳”，用于请人收下礼品的客套话。
这里是接受别人的礼物，不得体。
B项，语境是“送考”，应当为考生树立信心或表达祝福；“失败乃成功之母”是从“失败”的角度说的，不符合说话语境，不得体。
C项，语境是“收到外省援助物资”，“大疫无情人有情，感谢全国人民的支援”表达得体。
D项，询问奶奶的年龄，应用“您”作为称呼语；“多大了”不得体，应改为“高寿”。
9．在以“从古走来，面貌一新”为主题的国潮设计产品交流会上，下列情境中用语得体的一项是()A．交流会开幕之前，举办方给某新区一位区委领导发邀请函，其中写道：“诚邀您忝列本次盛会，我们将不胜荣幸。
”B．一位身着唐装的主持人致辞：“尊敬的各位来宾，国货正当潮，国潮正当时，热烈欢迎各位参加这场国潮设计的文化盛宴。
”C．交流会现场，一位推介者说：“今天鄙人向大家推荐的是一方杏黄色手绘甲骨文丝巾，当然还有其他颜色供大家甄选。
”D．交流会结束后，某设计学院老教授对青年设计师们说：“各位肩负传承文化的使命，今后如有需要，老朽定当鼎力相助。
”解析：选B A项，“忝列”为谦辞，不能用于别人，应改为“参与”；C项，“鄙人”“甄选”过于书面化，这是一场交流会，应改为“我”“挑选”；D项，“鼎力相助”为敬辞，不能用于自己，应改为“全力相助”。
10．下列各句中，表达得体的一项是()A．这次考得不错，作为同学，我殷切期望那些方法不当的同学调整心态，改进方法，取得佳绩。
B．在毕业二十周年聚会上，老班长很荣幸地作为班级代表向老师们汇报了这些年的工作和生活情况。
C．感谢老朋友们今天来看我，还给我买了这么漂亮又实用的礼物，心意我领了，礼物我也笑纳了。
D．新年将至，恭请各位同学于元旦到寒舍小聚一日，谨扫榻以待。
解析：选D D项，“扫榻以待”，把床打扫干净等待客人到来，表示欢迎客人。
表达得体。
A项，“殷切期望”，多用于长辈对晚辈或领导对下属，不能用于同学之间。
B项，“荣幸”，光荣而幸运，一般用于自己，不能用于他人。
C项，“笑纳”，客套话，用于请人收下礼物，不能用于自己。
11．下面这则文稿在表达上有五处不妥当，请指出并改正。
通告4月7日至8日，我市将举办国际商务文化节。
为做好道路交通安全保卫工作，根据《中华人民共和国道路交通安全法》的有关规定，决定对我市城区部分路段实行临时交通管制，现宣布如下：4月8日晚，市行政中心广场将举行国际商务文化节文艺晚会。
17：00—23：00对部分路段实行交通管制，无通行证的车辆切莫通行。
前来观看晚会的群众务必将机动车、非机动车有序停放在指定地点：(一)摩托车、电动车、单车停放在小区周边道路两旁；(二)其他小车停放在道路南段。
交通管制措施如有变动，以现场交通警察指挥或者设置的交通标志明示为准。
因实行临时交通管制给市民出行带来的不便，敝交警支队深表不安，希望市民给予谅解、支持与配合。
××市公安局交通警察支队2023年4月2日答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：文稿中的“宣布”不符合“通告”这种文体的语境；“切莫”含有劝告的语气，同样不符合“通告”的语境；通告对方要使用敬辞，用“务必”语气太强硬；“通告”文体要求使用口语，“敝交警支队”不符合语体要求；同时用词的轻重要适度，文稿中使用“不安”有些夸张，不符合实情。
参考答案：①将“宣布”改为“通告”；②将“切莫”改为“不得”；③将“务必”改为“请”；④将“敝交警支队”改为“我们”；⑤将“不安”改为“歉意”。