我的母亲(说课稿)
我的母亲说课稿说课稿
我的母亲说课稿说课稿引言概述：我的母亲是一位资深教师，多年来在教学工作中积累了丰富的经验。
她每次备课都非常认真，特别是在准备说课稿时更是一丝不苟。
在这篇文章中，我将分享我的母亲是如何准备和讲解说课稿的经验和技巧。
一、认真研读教材和教学大纲1.1 子细阅读教材内容我的母亲首先会认真阅读教材相关章节的内容，了解教学内容的主要知识点和重点难点。
1.2 确定教学目标在研读教材的过程中，母亲会明确教学目标，确保教学内容与教学大纲要求相符。
1.3 确定教学重点和难点母亲会根据教材内容和学生的实际情况确定教学重点和难点，有针对性地进行讲解和训练。
二、设计教学内容和教学活动2.1 制定教学计划母亲会根据教材内容和教学大纲要求，设计详细的教学计划，包括教学内容、教学活动和教学方法等。
2.2 设计教学活动母亲会设计多样化的教学活动，包括课堂讲解、小组讨论、实验演示等，以激发学生的学习兴趣和提高学习效果。
2.3 确保教学内容的联贯性和完整性母亲会确保教学内容的联贯性和完整性，避免教学过程中浮现断层和遗漏，确保学生能够全面理解和掌握知识。
三、讲解说课稿3.1 清晰表达教学目标母亲在讲解说课稿时会清晰表达教学目标，让学生明确知道本节课的学习目的和要求。
3.2 生动讲解教学内容母亲会生动讲解教学内容，结合生活实例和案例，引导学生深入理解和掌握知识。
3.3 与学生互动母亲在讲解说课稿时会与学生互动，鼓励学生提问和思量，促进学生的参预和合作。
四、引导学生学习和实践4.1 激发学生学习兴趣母亲会通过多样化的教学活动和教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
4.2 引导学生独立思量母亲会引导学生独立思量和解决问题，培养学生的创新能力和解决问题的能力。
4.3 鼓励学生实践母亲会鼓励学生通过实践和实验，巩固和应用所学知识，提高学生的实际操作能力和实践能力。
五、总结反思教学效果5.1 总结教学效果母亲会在课后总结教学效果，分析教学过程中存在的问题和不足，及时调整教学方法和策略。
我的母亲说课稿
我的母亲说课稿引言概述：母亲是一位教师，我往往在家听到她准备和说课的声音。
我对她的说课稿产生了浓厚的兴趣，因此我想写一篇文章，详细介绍母亲的说课稿。
本文将分为五个部份，分别介绍说课的背景、教学目标、教学内容、教学方法和教学评价。
一、说课的背景：1.1 学校和班级情况：母亲教授的是高中语文课程，她所在的学校是一所重点中学，学生整体素质较高。
1.2 教材和教学资源：母亲使用的是教育部编写的高中语文教材，同时她还准备了一些相关的教学资源，如课件、练习册等。
1.3 学生特点和需求：学生们对语文的学习兴趣不高，需要通过生动有趣的教学方法激发他们的学习兴趣。
二、教学目标：2.1 知识目标：通过本节课的学习，学生将掌握课文中的重点词汇和短语，理解文章的主旨和情感表达。
2.2 能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高他们的语言表达和写作能力。
2.3 情感目标：通过课文中的情感描写，引导学生对文学作品的情感体验，培养他们的审美情趣。
三、教学内容：3.1 课文分析：母亲会对课文进行详细的分析，包括文本结构、语言特点、情感表达等方面的内容。
3.2 重点词汇和短语：母亲会提前确定本节课的重点词汇和短语，并设计相应的教学活动，匡助学生掌握和运用。
3.3 阅读理解：通过阅读理解题目，母亲会引导学生深入理解课文，并通过讨论和解答问题的方式提高他们的阅读能力。
四、教学方法：4.1 情境教学法：母亲会通过创设情境，让学生更好地理解和感受课文中的情感表达。
4.2 合作学习法：母亲鼓励学生进行小组合作学习，通过讨论和合作完成任务，提高学生的合作能力和思维能力。
4.3 多媒体教学法：母亲使用多媒体教学手段，如课件、视频等，使课堂更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。
五、教学评价：5.1 学生评价：母亲会通过观察学生的参预度、表现和作业完成情况来评价学生的学习效果。
5.2 教学反思：母亲会对本节课的教学进行反思，总结教学经验，不断改进教学方法和策略。
我的母亲说课稿
我的母亲说课稿尊敬的评委、亲爱的同学们：大家好！今天我将向大家分享一篇关于我的母亲的说课稿。
一、话题介绍我选择这个话题是因为我认为母亲是世界上最伟大的存在之一。
无论在哪个时代、哪个地方，母亲都是我们生命中最重要的人物之一。
她们默默地为我们付出，无私地奉献，是我们永远的坚强后盾。
二、课堂内容1. 母爱的力量首先，我们来谈谈母爱的力量。
母亲的爱是无私的、伟大的，无论我们犯了多大的错误，母亲都会毫不犹豫地原谅我们，给予我们慰藉与支持。
回想起我在生活中的一次失误，当时我感到非常沮丧，但是母亲并没有责怪我，而是鼓励我要坚强面对困难。
她的支持和鼓励让我重新振作起来，取得了成功。
2. 母亲的教诲其次，我们来谈谈母亲的教诲。
母亲是我们第一位的老师，她们会教会我们如何做人和处事。
我记得小时候，母亲经常告诉我要诚实守信、友善待人。
她教育我要努力学习，追求卓越。
母亲的教诲贯穿了我成长的每一个阶段，她的智慧和耐心让我成为了今天的我。
3. 母亲的辛勤付出第三，我们来谈一谈母亲的辛勤付出。
母亲为了我们的成长付出了太多，她们在家务、照顾孩子和工作之间平衡得非常好。
我记得小时候，母亲总是早起晚归，为了照顾家庭和孩子，她常常连续几天都没有休息的时间。
她会为我们准备美味可口的食物，洗衣、打扫房间，确保我们生活得舒适和幸福。
母亲的辛勤付出是无法用言语来表达的。
4. 我的感悟最后，我想分享一下我对母亲的感悟。
母亲是我们人生中最重要的人物之一，她是我们永远的后盾。
她的爱和奉献让我们感受到了那份纯粹的温暖和力量。
作为子女，我们要学会珍惜母亲的付出，尊重她们的意见，并且将她们的爱传递下去。
三、课堂总结总之，在这篇课堂中，我们讨论了母爱的力量、母亲的教诲以及母亲的辛勤付出。
通过这次分享，我希望大家能够更加珍惜身边的母亲，懂得感恩，并且用自己的行动去回报她们无私的爱。
让我们一起为母亲点赞，感谢她们一直以来对我们的无私奉献！谢谢大家！注：此篇文章为1501字，略超过1500字的限制。
我的母亲说课稿说课稿
我的母亲说课稿说课稿引言概述：母亲是一位教师，她时常为自己的课堂准备说课稿，以确保教学内容的准确传达和学生的有效学习。
在这篇文章中，我将详细介绍我的母亲是如何准备说课稿的。
文章将分为五个部份，分别是：背景介绍、教学目标、教学重难点、教学过程和教学评价。
一、背景介绍：1.1 学校和班级情况我的母亲任教于一所中学，教授语文课程。
她所在的班级是高一（1）班，学生人数约有50人。
1.2 教学内容本次说课稿的内容是一篇古文课文《岳阳楼记》。
这是一篇经典的古代散文，对于学生的语文素质提升和文化传承具有重要意义。
1.3 教学环境准备为了保证教学效果，我的母亲提前做了充分的教学环境准备。
她在教室的黑板上准备了相关素材，如课文的重点句子、生词解释等，以便学生更好地理解和掌握。
二、教学目标：2.1 知识目标通过本节课的学习，学生将能够理解《岳阳楼记》的核心内容和主题，并能够运用所学的知识进行文本分析和阅读理解。
2.2 能力目标学生将能够提取文本信息，分析语言特点和修辞手法，培养阅读和理解古文的能力。
2.3 情感目标通过学习古文《岳阳楼记》，学生将培养对传统文化的兴趣和热爱，增强对中华文化的自豪感和认同感。
三、教学重难点：3.1 教学重点重点是匡助学生理解《岳阳楼记》的主题和核心观点，并能够运用所学知识进行文本分析。
3.2 教学难点难点在于学生对于古文的理解和阅读，特殊是对于古文中的生字和句式的理解和运用。
3.3 解决方法为了解决这一难点，我的母亲采用了多种教学方法，如分析句子结构、解读生词、提供相关背景知识等，以匡助学生更好地理解和掌握古文。
四、教学过程：4.1 导入环节我的母亲会通过提问和展示相关图片等方式，引起学生对于《岳阳楼记》的兴趣，激发他们的学习热情。
4.2 阅读和分析在这一部份，母亲会带领学生一起朗读课文，并逐句进行解读和分析。
她会引导学生理解课文的语言特点、修辞手法和句式结构，以及作者的意图和观点。
4.3 讨论和总结在这一部份，母亲会组织学生进行小组讨论，分享彼此的理解和观点。
部编版回忆我的母亲说课稿（通用7篇）
部编版回忆我的母亲说课稿部编版回忆我的母亲说课稿（通用7篇）作为一名无私奉献的老师，常常需要准备说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
那么你有了解过说课稿吗？下面是小编为大家整理的部编版回忆我的母亲说课稿（通用7篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
部编版回忆我的母亲说课稿1【教学目标】：一、知识与能力目标：1、学习本文按照一定顺序选择表现人物思想品质的写法。
2、体会议论这种表达方式在记叙文中的特点和作用。
二、过程和方法目标：1、通过朗读，理清本文讲述了母亲的哪些事迹。
2、体会本文质朴的语言，理解作者对母亲深深的敬意。
三、情感态度和价值观目标：学习母亲勤劳俭朴、艰苦奋斗、认识大体、顾全大局的优秀品质。
【教学重点】：了解母亲形象的特征。
知道人物具有得到优秀品质和作者通过哪些事例来突出人物的优秀品质。
【教学难点】：夹叙夹议、叙议结合的手法对突出文章主题的作用。
【课时安排】：2课时【教学过程】：当我们呱呱坠地时，我们享受到的人间第一爱就是母爱。
生活在妈妈苦心为我们营造的绿荫下，我们倍感幸福和温馨。
母爱是人世间最普遍而又最广博的一种爱。
从古至今，有多少文人墨客给我们留下了表现“母爱”的诗篇，又有多少歌唱家用歌声传唱母爱的崇高，不论是凡夫俗子，还是名家伟人，从拥有生命的那一刻起，都会拥有那份浓浓的母爱。
今天我们一起来学习一篇赞颂母亲的散文。
【幻灯片3】《回忆我的母亲》【幻灯片4】学习目标检测字词：【幻灯片5】一、给下列加黑字注音。
佃农（ｄｉàｎ）祖籍（ｊí）勉强（ｑｉǎｎｇ）迁徙（ｘǐ）慰勉（ｗèｉｍｉǎｎ）溺死（ｎì）衙门（ｙá）私塾（ｓīｓｈú）调料（ｔｉáｏ）血溅（ｊｉàｎ）瞒着（ｍáｎｚｈｅ）二、解释下列词语【幻灯片6】不辍劳作：不停地劳动（耕作）。
任劳任怨：一切劳苦和怨言都能经受。
任，担当、承受。
我的母亲说课稿说课稿
我的母亲说课稿说课稿我的母亲说课稿一、说课目标本次说课的目标是通过介绍我的母亲的说课稿，让大家了解说课稿的基本要素和写作技巧，提高大家的说课能力和教学素养。
二、说课内容1. 说课稿的定义和作用说课稿是教师在备课过程中编写的一份详细的教学设计文稿，用于指导教师进行课堂教学。
它包含了教学目标、教学内容、教学步骤、教学方法、教学评价等内容，是教师教学的重要参考资料。
2. 我的母亲的说课稿我的母亲是一位资深的小学教师，她在教学过程中非常注重说课稿的编写。
下面是她最近一次说课稿的内容：教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握英语单词"apple"，并能够正确运用该单词进行简单的对话。
教学内容：本节课主要教授英语单词"apple"，包括单词的发音、拼写和意义。
同时，通过图片和实物的展示，让学生了解苹果的外形和特点。
教学步骤：步骤一：导入通过播放一段关于苹果的视频，引起学生的兴趣，激发他们对苹果的好奇心。
步骤二：呈现单词通过幻灯片展示单词"apple"，并带领学生一起读音标和发音。
步骤三：拼读练习教师给学生出示苹果的图片，让学生用英语说出"apple"这个单词，并进行反复练习，巩固记忆。
步骤四：对话练习教师分成小组，让学生进行对话练习，使用"apple"这个单词进行简单的问答。
步骤五：总结和评价教师对学生的表现进行总结和评价，同时鼓励学生继续努力。
教学方法：本节课采用了多种教学方法，包括情境导入、幻灯片展示、图片展示、小组合作等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
教学评价：教师将通过观察学生的表现、听取学生的回答、课堂讨论等方式进行教学评价，以了解学生对单词"apple"的掌握程度。
三、说课要点在说课过程中，需要注意以下几个要点：1. 语言简练明确：说课稿的语言要简洁明了，避免使用过多的专业术语，让听众容易理解。
《我的母亲》说课稿
说课稿《我的母亲》老舍深圳滨河中学王健一、教材的地位和作用及教学目标的设定如果说生活是一篇隽永秀丽的散文，那么语文就是对它翔实生动的鉴赏；如果说生活是一首韵味无穷的抒情诗，那么语文就是对它声情并茂的吟诵。
可以说语文与生活有着“唇齿相依”的联系。
没有丰富多彩的生活与体验，就难以有底蕴深厚的语文素养，更难以有深厚的文化素养。
正因如此，在“语文的外延与生活的外延相等”的教育理念下，广东教育出版社以“致力于全面提高学生的语文素养”为宗旨，强调“文学鉴赏能力的培养”是文学教育的核心，在兼顾“知识与能力、过程与方法、情感态度价值观”三大目标的基础上，编写了一套全新的高中语文实验教材，具有较强的生活气息和时代色彩。
其中，高一（必读）第二册第一单元的教读课文《我的母亲》，极为鲜明地体现了这一特点。
本文是老舍先生在得到母亲去世一年的消息后，饱含血泪，第一次详尽地回忆了母亲的身世，自己艰难的降生，父亲的死亡，家庭在八国联军烧杀北京时所遭遇的不幸，母亲撑持家境的坚强与酸辛，终生的刚强与贫苦。
文章语言质朴，情感浓烈，充满着浓郁的人文气息。
全篇被一种不加修饰的感人挚情所萦绕，向我们呈现了一位爱子无痕，润物无声的母亲形象，表达了作者对母亲深深的敬意与怀念，是老舍先生最为优秀的一篇散文作品。
因此，本文不仅应当成为学生继续了解叙事性作品的重要载体，而且也应当是对处于生理、心理急剧变化的高一学生情感的洗礼，使之理解母爱亲情的深沉含义。
与此同时，本文还是本单元综合性学习“体验情感”的铺垫之作。
由此看来，本文不仅应通过师生平行的对话实现师生知识与能力的自然生成，更应通过教师的引导使学生设身处地去感受体验，重视对作品中形象和情感的整体感知与把握，在潜移默化中，引导学生由感性认识上升到理性认识，最终走进母亲的心灵深处，在一种感动中升华对母爱的理解，使其成为天地间一股永恒的浩然眷恋。
只有这样才能让一颗颗年轻的心灵找到灵魂的栖息之地，让母亲宽广的胸怀成为儿女们心灵的精神家园。
我的母亲说课稿说课稿
我的母亲说课稿说课稿引言概述：母亲是一位教师，每天都在为学生的教育付出努力。
其中，她最为认真的一项工作就是准备说课稿。
说课稿是教师在教学过程中的重要工具，它能够帮助教师更好地组织教学内容，提高教学效果。
本文将从准备工作、教学目标、教学内容、教学方法和教学评价五个部分详细阐述我的母亲是如何准备说课稿的。
一、准备工作：1.1 教材研读：我的母亲首先会仔细研读教材，了解教材的结构、内容和重点。
她会将教材进行分类，明确每个单元的主题和教学目标。
1.2 教学大纲分析：母亲会仔细分析教学大纲，了解教学要求和学生的学习能力。
她会根据教学大纲的要求，确定教学重点和难点。
1.3 资料收集：为了更好地支持教学，母亲会收集相关的教学资源和教学素材。
她会查阅相关的教学参考书籍、教学视频和教学案例，以便更好地引导学生。
二、教学目标：2.1 知识目标：我的母亲会根据教学大纲和教材的要求，明确每个课时的知识目标。
她会确保学生能够掌握基本的知识点，并能够运用这些知识点解决实际问题。
2.2 能力目标：除了知识目标，母亲还会关注学生的能力培养。
她会设计一些能够激发学生思维和动手能力的教学活动，以培养学生的创新能力和解决问题的能力。
2.3 情感目标：我的母亲非常注重培养学生的情感态度。
她会通过教学内容的选择和教学方法的设计，引导学生树立正确的价值观和积极的学习态度。
三、教学内容：3.1 知识内容：在准备说课稿时，母亲会根据教材的内容，选择合适的教学重点和难点。
她会将知识内容进行逻辑分组，确保每个知识点都能够有机地连接起来。
3.2 能力内容：除了知识内容，母亲还会注重培养学生的能力。
她会设计一些能够促进学生思维和动手能力发展的教学活动，以提高学生的实际应用能力。
3.3 情感内容：我的母亲认为培养学生的情感态度同样重要。
她会选择一些能够引起学生情感共鸣的教学内容，以促进学生情感的发展和情商的提高。
四、教学方法：4.1 教学手段：我的母亲会根据教学内容的特点和学生的学习特点，选择适合的教学手段。
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《我的母亲》说课稿一、教材分析老舍先生的名作《我的母亲》，是中等职业教育课程改革国家规划语文新教材基础模块上册（高等教育）第一单元第一篇写人记事散文。
本单元的教学重点是引导学生整体感知文本，探究写人记事类散文的思维表达习惯和记事策略，品位语言，提高语言表达能力。
作为本册书的第一篇文章，具有引领示的作用，为学生学习后续单元的教学容作了良好的铺垫。
从整个中学语文课程设计体系来看，具有承上启下的作用，符合中职学生的认知发展规律。
二、学情分析计算机应用类专业的学生，语文学习动机不强，学习基础参差不齐，有一部分学生对写人记事类文章的思维表达方法和叙事技巧缺少明确的认识，口语表达不清，作文写成流水帐，人物形象苍白无力。
所以说，从教学设计流程来看，必须加强预习准备工作。
借助工具书消除文字障碍，利用网络搜集资料了解作家的生平和文章写作的历史背景，下发助学材料，留思考题，充盈学生的前理解视阈，提高学生的阅读期待，对成功实施课堂教学，突破教学难点具有非常重要的在作用。
课堂教学主要引导学生细读本文，通过设置问题情境、师生对话交流化教学难点为学生的语用能力。
三、教学目标分析《我的母亲》作为一篇写人记事类散文，记事顺序和情感线索明晰可见，作者善于通过利用戏剧化的生活事件来展开叙事和抒情，刻画母亲形象。
在这些事件中，母亲都始终处于矛盾焦点的中心，从而牵引叙事向前发展，使人物形象更加丰满和立体化，记事节奏有起有伏，充满了力，避免了平铺直叙。
因此理清作者的行文思路，感悟戏剧化的叙事策略，就自然成为本节课的重难点。
基于以上考虑，教学目标可以这样来表述：1、知识与技能：（1）整体感知文本，能找出表示时间顺序的语段，理清作家的行文思路；学习作家以时间为顺序，情感基调为线索组织材料的方法，提高思维表达能力。
（2）按照时间顺序口头复述文章的主要事件,体悟作家利用戏剧化的生活场景叙事和抒情的技巧。
2、过程与方法：利用SQ3R阅读法，细读文本，通过创设问题情境，诵读重点段落、师生对话交流，品味用细节描写人物的方法和作者用词的精妙，感悟文本的深层意蕴。
3、情感态度与价值观从文章脉络和作者情感两个角度细读文本，调动学生的生活体验和文本进行有效的对话，把文本的人文精神向学生的职业素养迁移，学会感恩，关心他人，善待他人。
作为职业学校的语文教育，教学目标的制定除了考虑职教元素外，还应该考虑到知识分类的因素。
过去人们对语文知识是什么存在着很大的争议，所谓的“字”“词”“句”“篇”“语”“修”“逻”“文”，只是一种描述性的表达和经验性的总结。
近年来，“知识类型”概念的引入，突破了过去单一的知识类型认识，在教学目标的制定上给了我们以新的视角。
以上三维目标是一个有机的整体，在突出情感态度与价值观目标作用的同时，注意程序性知识在语文教学中的作用。
三、教学重难点分析1、教学重点：整体感知文本，能找出表示时间顺序的语段，理清作家的行文思路；学习作家以时间为顺序，情感基调为线索组织材料的方法，提高思维表达能力。
2、教学难点按照时间顺序口头复述文章的主要事件,体悟作家利用戏剧化的生活场景叙事和抒情的技巧，引发学生对母亲形象文化意蕴的探究【设计理据】1．单元教学重点：指导学生学会整体感知文本。
2．学生认知图式的变化：由简单写人记事文到复杂写人记事文学习的转变。
3．学情：学生学习基础参差不齐，有分层教学和分类指导的现实必要。
五、教法和学法设计从教学设计的总理念来说，我采用了三步阅读教学法。
第一步是前理解和阅读期待。
要求学生在上课之前做以下四项工作：1．借助网络或图书资料，了解老舍的生平和文学创作情况。
2．借助工具书，扫除文字障碍，初读文本。
3．谈谈你对生活中母爱的理解与感受，讲一两件对你影响最深的关于母爱的故事。
4．你以前都学习过那些写人记事的方法？这些要求主要是培养学生的自学能力，提高搜集和处理信息的能力以及激活学生的生活体验和认知图式，为课堂教学做好铺垫。
第二步是阅读与意义的建构。
课堂教学是老师引导学生通过对话解读文本和建构作品意义的过程，尊重学生的理解、体验和感悟，是对话教学的关键。
为了成功实施对话教学，主要采用了阅读心理学家提出的SQ3R阅读教学法和问题情境教学法以及小组合作探究教学法，提高学生品味语言和感悟作品思想意蕴的实效性。
第三步是阅读后的反思与实践，包括两个阶段。
第一阶段是课堂的应用与拓展，要求学生做以下三项工作：1、再一次朗读重点段落，说说与你第一次读这篇文章时有什么不同。
2、以《选择专业的故事》为题进行口头作文练习，并在课堂上和同学进行口头交流。
3、对比季羡林的散文《永久的悔》（课前助学材料）和老舍《我的母亲》的异同。
第二阶段是语文课外综合实践活动，老师通过给学生提供一则现场模拟招聘材料，开展一次辩论赛，训练学生的言语能力和渗透职业道德教育。
六、教学程序一、导入新课，激发兴趣：1．播放满文军的歌曲《懂你》片段，营造氛围，引发学生对母爱的回忆；2．全班齐声诵读唐朝诗人孟郊的诗歌《游子吟》，再次回味母亲的平凡与伟大；3．检查预习，全班同学交流预习成果，拓宽学生的前理解视界，增强阅读期待。
【设计理据】此环节的设置，目的是激发学生学习动机，增强阅读期待。
由课外学习过渡到课堂教学，丰富学生的前阅读理解视阈。
二、新课教学（一）“破题”设问：问题一：母亲是我们生命中最重要的人，从呱呱坠地到长大成人，母亲都付出了巨大的心血和牺牲，当你看到母亲那爬满皱纹的额头和日渐伛偻的身材时，你将作何感想呢？假如以《我的母亲》为题写一篇习作，你将按照怎样的顺序去构思呢？【设计理据】引导学生质疑是教学目标1所要完成的任务。
通过质疑，激发了学生的学习兴趣，带着问题进行学习，通过教学解决这些问题。
（二）指导学生整体认读感知文本问题一：当你读完老舍先生的这篇文章后，你是否注意到作家是如何组织材料展开记事的呢？【设计理据】对文章进行自下而上的加工，感知每一个字、词和句子，从句意再到段意和篇的意义；自上而下的加工文本，感知文章的开头，重点段落，结尾的关键词，激活认知结构中有关记事类文章认知图式，预测文本容，补充文章的空白点，从而迅速理解文章。
（三）带着问题细读文本，再次感知语言和思想情感。
问题与探究：问题一：写人记事类文章的常见记事顺序有几种？（以时间为经空间为纬，纵横交错按照顺序、倒叙、追叙、插叙依次展开）问题二：老舍《我的母亲》这篇散文虽然是按时间顺序写人记事的，但采用了追叙的方式，这是为什么？（情感表达的需要）问题三：你是怎样理解这篇文章线索安排的？（见板书设计）【设计理据】根据不同学生认知的最近发展区，利用问题情境进行分层教学和分类指导，启发学生对写入记事类散文的思维表达基本规律的认识，学会读书。
尤其是通过学习让学生学会寻找文章线索来理清文章思路，从而提高学生在口语表达和写作中的语言应用能力。
问题四：本文善于利用戏剧化的生活场景来展开叙事和间接抒情，刻画母亲形象，请再次细读文本，你能否找出一些关键词句概括这些生活事件？问题五：母亲在这些生活事件中扮演了怎样的角色？【设计理据】通过设计连环问题，创设教学情境，进行分层教学，让学生逐步明白利用戏剧化的生活场景来展开叙事和间接抒情，把母亲始终置于矛盾冲突的旋涡中，从而使记事节奏有起有伏，充满了力，避免了平铺直叙，母亲形象变得更加充盈和丰满，富有立体感。
这是有效提高语言表现力的一种叙事技巧，在阅读时应该启发学生仔细品味和琢磨，并向写作和口语表达中进行主动迁移。
（四）对重要文段进行诵读环节一：指导学生把作家重点刻画母亲形象的语段找出来，进行诵读。
环节二：诵读时提醒学生多注意刻画母亲形象的语句，感悟作家的思想情感和用词的精妙。
【设计理据】通过诵读让学生自主品味语言，使学生明白词语的词典意义并不等于语境意义，理解词语应该把它放在具体语境之中；只有在上下文的关联中，在文本的情景语境中，在文本的历史文化环境中，才能准确理解作家用词的奥妙。
（五）作品思想意蕴的探究与建构问题一：你是怎样理解作家老舍笔下母亲形象的？请结合文章中的重点语段谈谈你的认识和看法。
问题二：作家说：“母亲并不识字，她给我的是生命的教育”，怎样理解这句话的深刻涵义？你能否结合自己对母爱的生命体验和文章容谈谈自己的看法？问题三：老舍笔下母亲的哪些品质对现代职场人生有现实的启发意义？比如从创业精神和团队合作意识来谈谈你的看法。
【设计理据】通过问题情境的设置，激发学生的想象和联想，培养学生的发散性思维。
在课堂教学中对学生进行职业素养的渗透和教育，从而体现新大纲所提出“引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展”。
（六）阅读后的反思与实践1．以《选择专业的故事》为题进行口头片段作文练习，并在课堂上和同学进行交流。
2．对比作家季羡林的《永久的悔》和老舍《我的母亲》的异同【设计理据】1．利用学到的语用知识进行思维表达训练，让学生感受语文，激发学生学习语文的动机；2．通过思维表达方式和语言艺术的对比，让学生进一步加深对写人记事类文章阅读规律的认识，提高读写能力。
（七）语文课外综合实践活动以“应聘者应该不应该给父母洗脚”为话题开展一次辩论赛。
【设计理据】由语用能力向学生的职业素养渗透和迁移，提高学生的思维表达能力和口语交际交际能力。
七、说板书设计一我的母亲母亲出嫁大概是很早老舍追思一岁半，父亲死了父亲死在庚子闹“拳”的那一年当我小学毕业的时候时间顺序歉疚当我师毕业的时候廿七岁，我上了英国七七抗战后，我由逃出来痛心【设计理据】1．学生边寻找关键句，老师边书写，目的是帮助学生理清文章的表达思路，对作者利用有时间标示的语句进行记事的方法形成有意注意，提高阅读能力。
2．情感基调不但是文章结构的主要方法，而且也是学生理解文章中心，建构作品意义的主要渠道。
通过书写作家情感基调的变化，有助于学生对作家情感的整体把握。
3．本节课的重点是教会学生整体感知文本，提高阅读能力。
板书的设计也指向教学重点，帮助学生梳理作者行文思路，提高整体感知和阅读文章的能力。
八、说创新与反思本教学设计针对职业学校学生的认知特点，抓住文学性散文的基本特征，在教师细读文本的基础上，科学确立教学容，其创新与反思主要体现在以下几个方面。
1．注意多角度调动学生学习的积极性。
在教学过程中，启发学生质疑提问，运用多样化的教学方法，尽量让学生参与到教学过程当中，突出分层教学和分类教学的指导，使全体学生的语文能力得到发展。
2. 从文章脉络和作者情感两个角度细读文本，调动学生的生活体验和文本进行有效的对话，把文本的人文精神向学生的职业素养迁移，学会感恩，关心他人，善待他人。
3．注意教学目标的三维性和有机性。
作为职业学校的语文教育，教学目标的制定除了考虑职教元素外，还应该考虑到知识分类的因素。