人教精通版英语6下六年级下册3单元18课教案
授课内容Lesson 18备课时间2015.4.15
教学目标1. Four skills: map, London, world; I would like to go to London.
2. Three skills: Big Ben, Tower Bridge, Toronto, CN Tower, Niagara Falls, Sydney Opera House, Disneyland. Can we go on a trip to Canada?
3．Let's read and chant
让学生熟悉字母组合ow在单词中的读音/au/。
Teaching Affection
1. 通过有趣的歌曲，激发学生热爱生活、热爱世界的积极情感。
2. 提高学生的学习情趣，体验学习的快乐。
教学重点1. Reading: Big Ben, Tower Bridge, Toronto, CN Tower, Niagara Falls, Sydney Opera House, Disneyland. Can we go on a trip to Canada?
2. Writing: map, London, world; I would like to go to London.
教学难点1. Reading: Big Ben, Tower Bridge, Toronto, CN Tower, Niagara Falls, Sydney Opera House, Disneyland. Can we go on a trip to Canada?
2. Writing: map, London, world; I would like to go to London.
教具准备
1．准备教学挂图和录音磁带。
2．学生准备调查资料。
3．教师准备采访资料。
4．教师准备信息箱。
备课方式一次备课二次备课。
人教精通版英语六年级下册Unit 3《We are going to travel》(Lesson 18)教学课件
Lesson 18
Let’s sing
>>Warm-up
>>Lead-in
Big Ben Sydney Opera House Niagara Falls
Disneyland Tower Bridge CN Tower
>> Lead-in
That’s amazing!
>> Presentation
Let’s chant
>>Summary
四会单词： want see favourite place 如何询问对方是否想去迪士尼？
---Would you like to go to Disneyland? ---Yes, of course.
Would you like to go to…? Of course.
பைடு நூலகம்
>>Presentation
Just practise
>>Practice
Britain Canada Australia America
Big Ben
Tower Bridge
Niagara Falls
Sydney Opera House
如何表达“我想看到所有我最喜欢的地方”？
I want to see all my favourite places.
>>Practice
Just write
want see favourite place
想 看见 最喜欢的 位置；地点
I want to see all my favourite places.
人教精通版六年级下册英语导学案：Unit 3We are going to travel Lesso
人教精通版六年级下册英语导学案：Unit 3 We are going totravel Lesson 18一、教材分析1.1 教材内容与目标本课是《人教精通版》六年级下册英语第三单元的第十八课，主要围绕“旅行计划”展开。
本节课学习目标：1.进一步掌握一般将来时的基本用法及句型结构。
2.学会使用 ~going to~ 的肯定句、否定句及疑问句表达未来。
3.能够仿写及理解关于旅行计划的对话。
1.2 教材分析本节课主要由以下几部分组成：1.课文导入：询问学生近期是否有涉外旅行计划，引导学生进入单元主题。
2.听力练习：听录音，回答问题，巩固 ~going to~ 的用法。
3.课文学习：学习课文对话及重点词汇和句型。
4.课文仿写：根据课本上所给的图画和词汇，完成对话的仿写并加以练习。
5.游戏活动：学生分为小组，进行旅行计划的设计和汇报。
二、教学准备1.教师准备PPT、课件。
2.学生准备纸笔，用于完成课堂练习和游戏活动。
三、教学过程3.1 课堂导入一、老师问学生近期是否有旅行计划，了解学生对本单元主题的了解。
二、老师介绍本课程主要内容。
三、放一段旅游的视频片段，激发学生对旅游的兴趣和热情。
3.2 听力练习1.在听录音前，教师可以播放一段简短的视听材料，以能够在一定程度上吸引学生注意力，为较长时间的听力指导做好准备。
2.听录音，让学生回答问题。
3.3 课文学习一、口语训练1.教师读一句话，学生跟读并抓重音，再将句子翻译成中文，加深学生的理解。
2.学生自己翻译一句话，教师进行纠正并进行现场讲解。
二、词汇学习1.教师通过图片、翻译等方式学习文章中所出现的单词。
2.给学生提供类似的图片和单词要求学生自己编写一个完整的句子，并进行书写训练。
三、语法训练1.通过PPT讲解 ~going to~ 表示未来的方式、肯定句、否定句和疑问句，让学生听、说、读、写，从而掌握句型结构。
2.以本节课文为例，让学生仿写一个类似的句子，并进行练习训练。
新人教精通版六年级英语下册：Lesson18_教学课件
11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/4/282021/4/282021/4/28Apr-2128-Apr-21
12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/4/282021/4/282021/4/28Wednesday, April 28, 2021
13、志不立，天下无可成之事。2021/4/282021/4/282021/4/282021/4/284/28/2021
That’s amazing!
>> Presentation
Let’s chant
>>Summary
四会单词： want see favourite place 如何询问对方是否想去迪士尼？
---Would you like to go to Disneyland? ---Yes, of course.
>>Practice
Just write
want see favourite place
想 看见 最喜欢的 位置；地点
I want to see all my favourite places.
>>Practice
Group Work
Would you like to go to…? Of course. It’s very famous. I want to see... That’s great!
15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年4月2021/4/282021/4/282021/4/284/28/2021
谢谢观看 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/4/282021/4/28April 28, 2021
六年级下册英语教案-Unit3 We are going to travel Lesson18 说课 ｜人教精通版
义务教育教科书(精通)六年级下册Unit3 We are going to travel.Lesson18 说课稿各位评委、老师们，大家好!我是新源镇中学的英语教师厉彦辰，今天我说课的内容是小学英（精通）六年级下册Unit3 We are going to travel.Lesson18.首先，我对本节课内容进行分析：一、整体设计思路、指导依据说明：Unit3是在旅游 (travel) 这一话题下让学生学会谈论“旅行计划”（能够与家人共同制定旅行计划，与同学分享旅行计划与见闻），学习一些异国文化，掌握一定的学习方法，并在大量、有效的训练中共同提高学生的听、说、读、写等语言综合运用能力，我认为作为语言教学，听、说、读、写等能力的训练应该是一个整体，是不可分割的，因此在教学设计中可以说，每一个话题，每一个训练都蕴含着各种能力的培养。
其次，在教学中每一节课都是独立的，但在我的教学设计中每一节课不仅仅是独立的，我更重视它在单元教学整体中的地位与作用。
本节课从简单的猜谜语游戏入手，让学生通过看图片完成对单词的引入，即复习了上节课的内容又激发了学生学习英语的兴趣。
我把它作为这一课时的查学诊断，通过学生的猜图片，引出了“China”的国旗，让学生理解和明白所猜的图片都是属于中国。
并提炼相关的信息形成新的对话，为下一环节作铺垫，由谈论China的名胜古迹，拓展到谈论到America、England、Canada、Australia，以及各个国家的名胜古迹。
最后完成对本节课学习内容的练测促学，进行归纳总结本节课的要点，作业要求学生你想去旅游吗？和你的小伙伴们商讨你想去的地方？请制定一份旅游计划。
总之，本课从图片入手，用图片内容引出一系列的活动，最后又导向图片，环环紧扣，层次清晰。
二. 教学背景分析1.教学内容分析：(说教材的地位和作用)本课是在通过巩固操练，学生能理解、听说、读写主要目标语言Would you like to go to Disneyland? Yes,of course .I want to see all my favorite places.能理解、听说、认读主要景点及所在国家的英文名称：Big Ben、Tower Bridge、(Britain),Niagara Falls、CN Tower,(Canada),Sydney Opera House,( Australia), Disneyland, (America)。
六年级下册英语教案-Unit 3 Lesson 18 人教(精通版)
S1: I like Tower Bridge very much. I would like to go to London this summer.
S2: I like Disneyland very much. I would like to go to America.
5）播放本课chant录音，教师通过形体语言或图片帮助学生理解chant的意义。再放录音，让学生模仿，有节奏地跟读，最后开展chant比赛。
6）Let’s sing.
学习歌曲Our World
4. Assessment (8′)
Finish the activity book about the Lesson.
S6: This is Sydney Opera House, it’s in Australia.
2. Presentation (12′)
1）教师汇报自己调查的结果，并把相关图片贴到黑板上。
T: Oh, this is Sydney Opera House. I like it. I would like to go to there this summer. This is Niagara Falls, it’s in Canada. It’s one of the biggest falls in the world. I would like to go to Canada. ……
S3: I like Sydney Opera House very much. I would like to go to Australia.
3）T引导Ss把自己想去的地方写在纸上，并写好自己的名字，投到信息箱内。
六年级下册英语教学设计-Unit3 We are going to travel Lesson18
六年级下册英语教学设计－Unit3 We are going to travelLesson18 说课｜人教精通版一、教学背景本节课是六年级英语下册 Unit 3 We are going to travel 中的 Lesson 18。
该单元的主要话题是旅游，该课时的主题是学生们将要去哪里旅游，学习使用 be going to 的将来时态表达自己的计划和意图。
二、教学目标语言知识目标1.能使用 be going to 表达自己的计划和意图2.能够询问和回答关于旅游计划的问题3.能够使用正确的语调表达自己的意思情感态度价值观目标1.培养学生计划旅游的习惯，鼓励学生多关注自然风光和民俗文化2.发掘并强化学生的表达能力和语言自信心三、教学重难点1.重点：使用 be going to 表达自己的计划和意图2.难点：正确使用语音语调进行口语交流四、教学过程Step 1 导入新课打开课件，播放视频或音频。
引导学生进入本节课的主题并激发学生的学习兴趣。
Step 2 学习新词汇根据文本内容，本节课的生词有 travel, tourist, sightseeing 等。
学生可以自己根据词汇表中提供的发音和释义进行学习。
老师可以进行一些引导来帮助学生理解单词的意义。
Step 3 教授新知1.首先，引导学生自主思考，通过问题、图示、配对、填空等方式引导学生理解 be going to 的将来时态用法。
2.然后，通过口语交流和板书显示等方式，教授 be going to 与will的区别，强调be going to用于表达已经计划好的事情，will用于表示决定的瞬间和意外情况的反应。
3.最后，引导学生将be going to的使用归纳总结，强化学生记忆。
Step 4 知识巩固1.在完成对be going to与will的区别的理解并总结之后，放下一个小对话，通过对话的形式巩固学生的知识点。
2.随机抽问学生来回答问题，帮助学生巩固基础语言知识。
人教精通版六年级下册英语教案：Unit3WearegoingtotravelLesson18
人教精通版六年级下册英语教案：Unit 3 We are going totravel Lesson 18教学目标1. 知识目标：学生能够理解并运用关于旅行计划的词汇和句型，如 "We are going to travel", "When are you leaving?" 等。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行旅行计划讨论的能力，提高他们的听说技能。
3. 情感目标：激发学生对旅行和探索的兴趣，培养他们的合作意识。
教学内容词汇：travel, plan, ticket, leave, arrive, flight, train 等。
句型： "We are going to travel to [place]." "When are you leaving?" "We are leaving on [date]."语法：一般将来时态的运用。
教学重点与难点重点：词汇和句型的正确使用，一般将来时态的构成。
难点：句型的实际运用和时态的正确搭配。
教具与学具准备教具：多媒体课件、旅行相关的图片或视频、单词卡片。
学具：笔记本、文具。
教学过程1. 导入：通过展示旅行相关的图片或视频，引导学生进入主题。
2. 新授：介绍新词汇和句型，通过实例和练习加强理解。
3. 练习：进行角色扮演或小组讨论，让学生在实际情境中运用所学。
4. 巩固：通过游戏或竞赛形式复习和巩固知识点。
板书设计中心：课题名称。
左侧：重点词汇和句型。
右侧：一般将来时态的构成和应用示例。
作业设计书面作业：完成相关的练习题，巩固词汇和句型。
口头作业：与同学或家人用英语讨论旅行计划。
课后反思教师应反思教学方法的有效性，学生对知识点的掌握程度。
调整教学策略，针对学生的难点进行针对性辅导。
此教案设计旨在通过多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语实际应用能力。
六年级下册英语教案-Unit 3 Lesson 18 人教(精通版)
六年级下册英语教案-Unit 3 Lesson 18 人教（精通版）课程教学目标•学习并掌握如何表达体能活动以及如何询问他人是否喜欢某项体能活动。
•学会在团队中相互合作，探究搭配细节，能够礼貌地表达自己的意见。
课程教学重点•学生能够熟练掌握各项体能活动的表达方式，理解并能够使用他语言表达出自己的体能活动的意愿。
•学生能够扩展自己的词汇量，学会活用生活中的语料并且灵活运用。
课程教学难点•学生在扩展词汇量的同时要求灵活运用，丰富自己的语言表达，并且符合实际用法。
•学生在练习体能活动的同时要求具备良好的精神风貌和团体合作精神。
课程教学流程一、学习新课（15分钟）1.班级预习回顾并进行互帮互助，进行语句模拟练习，通过模拟细节来提高自己的表达能力。
2.教师介绍本节课的主要内容和授课方法，提醒学生注意学习方法和技巧。
在听、说、读、写四个方面进行课程教学。
3.教师为学生呈现本节课的学习重点，提供学术支持和理论依据，梳理系统知识点，为学生提供更加精细化和高效化的教学体验。
二、操练体能活动表达方式（20分钟）1.在课堂上教师向学生展示与体能活动相关的图片，并利用图片与学生一起讨论如何询问对方是否喜欢某项体能活动，并学习相关的表达方式。
2.学生进行小组互动，通过互相交流来锻炼自己的语言表达能力、闹笑话、实现小组合作、促进行为团结一致的目标，并且通过游戏来学习和练习。
三、语法练习（20分钟）1.在教材中找出相关例句，让学生学习掌握相关语法，以此来促进学生对语法的学习和理解，提高其语言表达能力。
2.中英文闪现练习，让学生在较短的时间内明确自己的表达意图，从而加深对语言意义的考虑和理解，提高口语交流的自由度和流畅度。
四、文化学习（10分钟）1.教师向学生介绍相关文化背景，包括课文背景、相关历史和文化。
2.让学生通过学习和讨论更深入地了解相关文化背景，从而充分发掘课文中的语言意义，强化学生语感和综合素养。
五、总体练习（10分钟）1.将教材中的相关练习放入总体练习之中，用于深化学生对课堂内容的理解和掌握，检测学生学习成果。
六年级下册英语教案-Unit 3 We are going to travel.Lesson 18人
六年级下册英语教案-Unit 3 We are going to travel.Lesson18人教（精通版）教学目标1.能听懂、会说、读写并正确运用词汇：fly, plane, train, boat, ship, bus, car。
2.能借助图片和动词短语“Oh, I’m going to…”谈论未来旅游计划，并会回答“How are you going there?”。
3.能练习听力和口语技能，培养学生的听说能力和表达能力。
教学重点1.能听懂并正确使用新词汇。
2.能运用动词短语谈论旅游计划并回答问题。
教学准备1.教材：人教版英语六年级下册。
2.课件和图片等教学辅助工具。
教学过程1. 自我介绍老师先进行自我介绍，然后要求学生自我介绍，并询问他们的周末计划。
2. 导入新词汇老师出示图片，学生学习新词汇，如fly, plane, train, boat, ship, bus, car。
3. 学习新短语老师出示动词短语“Oh, I’m going to…”学生学习后进行练习。
4. 给学生展示旅游计划的图片老师呈现旅游计划的图片，学生们需要发挥想象力，展开对话。
5. 练习讲话技能学生分组，练习口语对话技能，每个小组选出一名代表介绍自己的旅游计划。
6. 讲解重点知识点老师详细讲解关键词语how are you going there?并进行现场演示。
7. 列组练习学生们在列组中练习对话技能，模拟如何讨论旅游计划。
8. 讨论回答问题学生被要求回答how are you going there?”这一问题。
9. 对话练习学生和同组同学展开对话，讨论一天中的旅游细节。
10. 结束语老师鼓励学生们继续练习，并请他们做好笔记，并发给老师。
教学反馈老师在教学过程中，观察学生的反应，听取他们的建议，并提供建议。
通过教学反馈，老师可以调整教学方式，以便更好地帮助学生。
人教精通版英语6下Unit 3 Lesson 18教案
小学英语学习材料金戈铁骑整理制作精通英语六年级下册Lesson 18教案教学目标1.能够听、说、读、写句型: I want to see all my favourite places.2.能够听、说、认读句型: Would you like to go to Disneyland? Yes, of course.3.能够听、说、认读单词和词组：Britain, Big Ben, Tower Bridge, Australia, SydneyOpera House, Canada, Niagara Falls, CN Tower, America, Disneyland4.能够听、说、读、写单词：want, see, favourite, place5.能够正确朗读含有ch字母组合的单词。
重点难点1. 本课时的教学重点是继续理解、听说、认读关于世界上著名城市和景点的专有名词Big Ben, Tower Bridge, Washington D.C., Disneyland, CN Tower, Niagara Falls, Sydney Opera House及句型Would you like to go to…? Of course.2. 本课时的教学难点是能够在语境中综合运用本单元所学知识进行旅行、文化相关话题的交流。
教具准备电脑、图片、PPT课件、教材配套光盘教学过程Step 1.Warm－upFree talkSay something about the famous places in the world.Step 2.Presentation1.Show the pictures and review the words and phrases.Britain, Big Ben, Tower Bridge, America, Washington D.C., Disneyland, Canada, CN Tower, Niagara Falls, Australia, Sydney Opera HouseTalk about the pictures in pairs.Ask and answer in pairs.-Would you like to go to …?-Yes, of course.小组内根据教师提供的图片操练句子，并以小组的形式呈现。