有趣的五线谱(音乐).doc
幼儿园大班音乐公开课教案《有趣的五线谱》含反思
幼儿园大班音乐公开课教案《有趣的五线谱》含反思一、教学目标（一）知识目标1.了解五线谱的基础知识，包括五线谱的基本结构、线、间隔等；2.认识八度音阶的概念，并能在五线谱上标出；3.能够在五线谱上标注不同的音符和休止符；4.通过认识五线谱，培养学生对音乐的兴趣和爱好。
（二）能力目标1.培养学生的音乐听觉感受能力；2.提高学生的音乐表现力和演奏能力；3.培养学生的小组合作精神。
（三）情感目标1.通过音乐欣赏和演奏，体验音乐艺术的美好，培养学生对音乐的热爱；2.通过小组合作，增进学生之间的友谊和信任感。
二、教学内容（一）教学重点1.认识五线谱基本结构、线、间隔等；2.标记八度音阶；3.标注不同的音符和休止符。
（二）教学难点1.认识和理解五线谱的基本知识；2.标注不同的音符和休止符。
（三）教学内容组成1.五线谱的基本结构、线、间隔等；2.八度音阶和音符的名称；3.不同音符和休止符的标示方法。
三、教学过程（一）前置知识的引入教师可以播放一些儿童歌曲的音乐片段，引导孩子们听其中的旋律和节奏。
（二）教学内容的讲解和示范1.教师介绍五线谱的基本结构和线、间隔等知识，让孩子们了解它们的名称和作用；2.讲解八度音阶的概念，并在黑板上演示如何秉承旋律的高低变化以及音符的指法；3.教师介绍不同的音符和休止符的名称和长度，并通过演示和板书的方式让孩子们掌握；4.让孩子们按照指示在自己的纸上画出五线谱和音符。
（三）教学活动的组织1.让孩子们听乐曲，根据听觉感受，自由演奏旋律，并在五线谱上标记出来；2.组织小组合作，让孩子们一起演奏音乐，在合作中锻炼彼此之间的默契和团队意识。
（四）教学反思本课教学上，教师通过引导和示范，让孩子们了解五线谱的基础知识，培养学生的音乐兴趣。
而在练习过程中，孩子们也分组配合以完成音乐演奏，体验了团队合作及协作的乐趣。
然而，在教学实验方面，教师可能需要花费更多的时间和耐心来交流，特别是面对那些觉得音乐难度较高的学生。
完整版)五线谱入门基础教程
完整版)五线谱入门基础教程五线谱是一种用于记录音乐的记谱方法，由五条平行线和相邻的间隔组成。
从下往上数，第一线到第五线依次为五条线，第一间到第四间依次为四个间隔。
如果需要，还可以添加平行线和间隔。
在钢琴上，每12个键分为一组，包括大字组、小字组、小字一组和小字二组，每组的白键用C、D、E、F、G、A、B七个字母表示。
五线谱上的线和间隔表示的音高与钢琴的白键是一一对应的，而黑键则与五线谱上标记了升降音记号的线或间对应。
五线谱由音符、谱号和谱表三个部分组成，谱表有高音谱表、低音谱表、大谱表和联合谱表等不同种类，谱号则用于确定音符的位置。
五线谱的基础教程，首先介绍了五线谱的构成，包括五条平行线和相邻的间隔，以及添加平行线和间隔的方法。
其次，介绍了钢琴键盘的基本组成，包括大字组、小字组、小字一组和小字二组，以及每组白键用C、D、E、F、G、A、B七个字母表示。
接着，讲解了五线谱和钢琴的关系，五线谱上的线和间隔表示的音高与钢琴的白键是一一对应的，而黑键则与五线谱上标记了升降音记号的线或间对应。
最后，介绍了五线谱的组成部分，包括音符、谱号和谱表，谱表有高音谱表、低音谱表、大谱表和联合谱表等不同种类，谱号则用于确定音符的位置。
在五线谱中，高音谱号记在第二线上，叫做高音谱号；古法国式高音谱号则记在第一线上。
高音谱表的五线分别代表mi、sol、si、re、fa。
低音谱号（F谱号）记在五线谱的第四线上，表示小字组的f，另外还有倍低音谱号记在第五线上。
低音谱表的五线分别代表la、fa、re、si、sol。
背诵这些线上的音时，要根据键盘来记忆，高音谱表上的一线mi是在中央C右侧的那个MI，低音谱表上的一线la是在中央C左侧的那个la。
高音谱表上的线和间按照从下到上的顺序排列，表示的音依次向右侧排列；低音谱表上的线和间按照从上到下的顺序排列，表示的音依次向左侧排列。
C谱号表示小字一组的c，可记在五线谱的任何一线上。
目前被采用的C谱号有C三线谱号（中音谱号）为中音提琴所用，有时也为长号所用；C四线谱号（次中音谱号）为大提琴、大管和长号所用。
入门的五线谱儿歌
入门的五线谱儿歌文章来源莲山课件w ww.5 Y k 入门的五线谱儿歌有个入门的五线谱儿歌（高音谱表的基本7个音）：下加一线多多多do do do门口招手来来来re re re第一线上有猫咪mi mi mi第一间里有沙发fa fa fa第二线上吹哨子sol sol sol第二间里拉绳子la la la第三线上吃西瓜si si si收集整理改编一组学琴识谱儿歌一、认识五线谱儿歌：1、五条长线四个间，2、五条线，四间房音乐家族住里边。
高（低）谱号站一旁豆、瑞、米、发、梭、啦、西，小麻鹊，飞呀飞，排着队伍上楼梯；飞到上面高声唱。
C、D、E、F、G、A、B，一线一间住上去。
音符多了住不下，上下再把线、间加。
二、大谱表儿歌五线谱，象楼涕向上高，向下低中间是do中央C一线一间把音记高音向上mi sol si低音向下la fa redo re mi fa sol la sisi la sol fa mi re do三、高音谱表儿歌1、五条线，四间房，高音谱号站一旁下加一线do的家主音牢牢记心间先看线上do mi sol再看间上re fa la一二三线mi sol si一二三间fa la do2、中央c,要记牢,3、五线谱，像楼梯它在琴,着间立向上高，向下低往左数,下楼梯, 一二三线，357一音一音低下来一二三间，461往右数,上楼梯四线五线唱24（高音）一音一音高上去第四间上唱个3（高音）四、认识低音谱1、五条线，四间房，低音谱号站一旁七兄弟，倒着排do的下面着si双数兄弟住线上，单数兄弟住间上五四三线la fa re四三二间sol mi do2、低音谱表要记清，二间do三间mi四间是sol在学习三线re四线fa五线就是la la la上加一间是si si七个兄弟排整齐do re mi fa sol la sisi la sol fa mi re do五、手指游戏：〔双手十指相对〕1、大指见面歪着头，二指见面先后退，三指见面推一推，四指见面老五陪，五指见面把腰弯。
苏少版(五线谱)音乐二上《动：律动(邮递马车)情景表演(小鞋匠)》说课稿
苏少版（五线谱）音乐二上《动：律动（邮递马车）情景表演（小鞋匠）》说课稿一. 教材分析《动：律动（邮递马车）情景表演（小鞋匠）》是苏少版音乐二上的一节课。
本节课以生动有趣的故事情境贯穿始终，让学生在听、唱、动、玩等活动中感受音乐、体验音乐、表现音乐。
教材内容丰富多彩，富有创意，充分激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析本节课针对的是二年级的学生，这个年龄段的学生好奇心强，好动，喜欢模仿，具有一定的音乐基础。
他们已经掌握了简单的音高、节奏知识，能够用声音和动作表现音乐。
但在音乐表现力和创造力方面还需要进一步培养。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与，发挥想象力和创造力。
三. 说教学目标1.让学生感受音乐的魅力，培养他们对音乐的兴趣和爱好。
2.通过学习《邮递马车》和《小鞋匠》两首歌曲，让学生掌握简单的节奏和音高知识，提高他们的音乐素养。
3.培养学生合作意识，学会与他人共同完成音乐作品。
4.鼓励学生发挥想象力和创造力，创作具有个性的音乐作品。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握《邮递马车》和《小鞋匠》两首歌曲的旋律，学会用动作表现音乐。
2.教学难点：音高准确性，节奏的稳定性和音乐表现力。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以故事情境贯穿始终，激发学生的学习兴趣。
2.运用分组合作、讨论交流等方式，培养学生的团队协作能力。
3.采用视听结合法，让学生在欣赏音乐的同时，感受音乐的魅力。
4.运用游戏教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
5.注重个体差异，因材施教，鼓励学生积极参与，发挥潜能。
六. 说教学过程1.导入：以故事《邮递马车》引入，让学生初步感受音乐氛围。
2.学习歌曲《邮递马车》：讲解歌曲背景，教授歌曲旋律，分组练习，纠正音高和节奏错误。
3.动作创作：根据歌曲旋律，让学生自由发挥，创作相应的动作。
4.情景表演：分组进行情景表演，展示动作创作成果。
5.学习歌曲《小鞋匠》：重复上述步骤，让学生学习另一首歌曲。
(完整版)★五线谱基础教程(最适合初学者)
(完整版)★五线谱基础教程(最适合初学者)五线谱基础教程第一讲音的概念1、音的概念第一节音的形成首先让我们来熟悉一下这看不见又摸不到的“音”倒底是什么呢？“音”是一种物理现象。
它是因为物体受到振动，而产生“波”，再由空气传到您的耳朵里，通过大脑反馈，您听到的就是“音”。
其次节音的分类物体的大小、薄厚与振动的强弱不同，所产生音的凹凸也就不同，这样就形成了高音、低音、强音、弱音。
“音”大体又分为“乐音”与“噪音”两种。
1、乐音(musical tone)振动起来是有逻辑的、单纯的，并有精确的高度（也叫音高）的音，我们称它为“乐音”。
2、噪音(noice)没有一定高度的音。
它的振动即无逻辑又杂乱无章的音，我们称它为“噪音”。
您明了了吗？第三节音的性质音的性质可以分为：高与低、强与弱、长与短，还有音群等几种。
因为音的性质有这么多的不同，所以才会产生出不同的乐音来。
使我们可以听到各式各样的旋律。
也通过不一样的音群，让我们分辨出哪一种声音是由钢琴弹出来的，哪一种声音是小号吹出来的。
二胡和小提琴同样都是弦乐器，可是它们的声音又各自有所不同。
也可以区别人声，哪些是女高音，那些又是男低音等等这些不同的发声体，你会发觉：音的性质在音乐领域里的意义是有着至关重要的作用的。
其次讲乐谱的学问1、什么是乐谱第一节什么是乐谱在人类历史的长河中，人们为了能使音乐保留下来，并且便于学习与沟通，制造出各种各样的记谱办法。
象我们歌唱，或者演奏某一种乐器，仅仅靠记忆，或者是口传心授都是不够的，必需要有乐谱。
根据作曲家提供的乐谱，才干演奏和演唱出美好悦耳的音乐。
也因为有了乐谱，才使得无数的优秀作品流传下来。
比如我国优秀的民间艺人华彦钧（瞎子阿炳），他从小兴趣音乐，勤于学习，既能唱又能演奏，当初当地的乐器样样精通。
群众十分喜爱听他的演奏和演唱。
他能奏“十番鼓”，“十番锣鼓”，又把握许多民间唱腔，还创作了大量的乐曲，如二胡曲《二泉映月》、《听松》、《寒春风曲》及琵琶独奏曲《大浪淘沙》、《龙船》、《昭君出塞》等和一些优秀的民间唱腔，他所创作演奏的作品，个个是精品，但因为生活所迫，流落街头，成了一个街头流浪艺人，受尽欺凌与压迫，受尽了熬煎，刚刚解放就病故了，仅留下了有限的曲目，带着无数优秀的传统文化离开了人世，再没人记得这些。
五线谱
《洪恩宝宝学音乐》三步唱会五线谱儿童音乐启蒙教材mdf光盘格式洪恩宝宝学音乐（3-12岁）无论在中国还是外国，黑白五线谱的严肃面孔让很多儿童对音乐世界产生了一种畏惧心理，并对枯燥的乐谱敬而远之！北京洪恩教育科技有限公司与国内诸多音乐家、音乐教育家以及幼儿教育专家，历经两年的研究，推出了《洪恩宝宝学音乐》。
《洪恩宝宝学音乐》首次在国内使用符合乐谱制作规范的彩色动画乐谱。
采用三步学习法，通过七张光盘的学习之后，孩子脱口唱出乐谱已经不再是稀奇事了；更重要的是：孩子唱着美妙的名曲乐谱的同时，对音乐产生了浓厚的兴趣；并于不知不觉中，音乐陶冶了孩子的性情，增强了孩子的未来发展潜力。
《洪恩宝宝学音乐:三步唱会五线谱》首次大胆地采用彩色卡通音符来记录乐谱，完全拉近了五线谱与孩子的距离；将教学清晰地分为三步：基础知识、节奏、音高或旋律三个方面入手，逐一突破，效果显著。
具体特点如下：1、会唱歌的彩色卡通音符：改变传统音符形象，用彩色动画乐谱来代替黑白五线谱。
经过专业人员的制作，彩色卡通小音符不仅长得可爱，还会张开小嘴，和着音乐的节拍，教你唱每一个音、每一行谱。
2、一目了然的节奏构成：彩色动画乐谱中的节奏型用不同颜色区别开来，让孩子对音乐的节奏构成一目了然，同时迅速掌握节奏，轻松阅读五线谱。
3、轻松突破五线谱的“三步法”：让您的孩子由易到难，从基础乐理、节、音高或旋律三个方面入手，通过逐一突破的训练方式，轻松唱会乐谱。
4、引人入胜的音乐动画片：为了让孩子对音乐有一个整体的了解，《洪恩宝宝学音乐》按照音乐的基本要素编排了十几段精彩、生动的动画片，让孩子随着故事中的卡通人物（大大和小小）一起游览神奇的音乐谷，自然地掌握音乐的基本知识及必要能力。
《洪恩宝宝学音乐》采用三步学习法，通过七张光盘的学习之后，孩子脱口唱出乐谱已经不再是稀奇事了；更重要的是：孩子唱着美妙的名曲乐谱的同时，对音乐产生了浓厚的兴趣；并于不知不觉中，音乐陶冶了孩子的性情，增强了孩子的未来发展潜力。
苏少版(五线谱)音乐三下《听：顽皮的小闹钟幽默曲》回旋的钟声教学设计3
苏少版（五线谱）音乐三下《听：顽皮的小闹钟幽默曲》回旋的钟声教学设计3一. 教材分析《听：顽皮的小闹钟幽默曲》是一首苏少版音乐教材中的曲目，以五线谱的形式呈现。
这首曲目具有回旋的钟声特点，通过生动形象的音乐，让学生感受到小闹钟的顽皮和幽默。
教材分析主要从以下几个方面进行：1.曲目背景：《听：顽皮的小闹钟幽默曲》是一首具有代表性的曲目，通过五线谱的形式，让学生更好地理解音乐的节奏和旋律。
2.音乐要素：曲目中包含了音高、音长、音色等音乐要素，学生在学习过程中可以加强对这些要素的认知和理解。
3.情感体验：曲目中的回旋钟声，让学生在欣赏音乐的同时，能够感受到小闹钟的顽皮和幽默，增强情感体验。
4.教学难度：这首曲目的教学难度适中，适合各个年级段的学生学习。
二. 学情分析在教学过程中，了解学生的基本情况对于制定教学策略具有重要意义。
学情分析主要包括以下几个方面：1.学生音乐基础：了解学生对音乐基础知识掌握的程度，如音高、音长、音色等概念。
2.学生年龄特点：根据学生的年龄特点，选择合适的教学方法和教学内容。
3.学生兴趣：了解学生对音乐的兴趣，以便在教学过程中激发学生的学习积极性。
4.学生个性差异：关注学生的个性差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中得到提高。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握回旋的钟声特点，能够用音乐表达小闹钟的顽皮和幽默。
2.过程与方法：通过听、唱、奏、演等多种方式，培养学生的音乐表现力和创造力。
3.情感态度与价值观：激发学生对音乐的兴趣，培养学生的审美情趣，使其体验音乐带来的快乐。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够理解并表达回旋的钟声特点。
2.教学难点：音高、音长、音色等音乐要素在曲目中的运用和表现。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的情境，让学生在情境中感受和体验音乐。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，激发学生的学习兴趣。
3.对比教学法：通过对比分析，让学生更好地理解音乐要素。
三年级下册音乐孤独的牧羊人人音版(五线谱)
音乐 列车 快 快出发 向 前 跑
× 四分音符
×
八分音符
×
十六分音符
×- 二分音符 ×--- 全音符
音名 5 6 7 1 2 3 4 5
唱名 sol la si do re mi fa sol
Do
Re
Mi
Fa
Sol
La
Si
Do
美国电影
第38届奥斯卡金像奖 音乐剧改编 音乐之都——维也纳 上校、玛利亚和7个孩子
为什么用《孤独的牧羊人》 作为歌曲的题目？
EDELWISS Edelweiss, Edelweiss 雪绒花 雪绒花 Every morning you greet me 每天清晨遇见你 Small and white clean and bright 小而亮 洁而白 You look happy to meet me 见我好象很愉快 Blossom of snow may you bloom and grow 鲜艳的花蕾你快开放 Bloom and grow forever 永远鲜艳芬芳 Edelweiss,Edelweiss 雪绒花 雪绒花 Bless my homeland forever. 永远保佑我国家
１、这首歌曲给你带来怎样的感 觉？
２ 、你觉得最有趣的是哪一句？
1、孤独的牧羊人 在山 顶上， 2、王子在城边的 桥上 听着， 3、穿粉红衣服的 小姑娘听到，
孤独的 牧羊人 歌声 嘹亮， 挑担的 农夫在 路上 听到， 她用那 歌声 回答 牧羊人，
城里的 人们在 远处 听到， 在餐桌 旁边的 人们 听到， 姑娘的 妈 妈 愉快地听到，
《雪绒花》
幽默风趣
《雪绒花》
深情无限
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有趣的五线谱（音乐）一、设计思路诗琪在家学了钢琴，早餐后都喜欢拿出琴谱来练。
周围都围了很多小朋友，就有小朋友发现：琴谱上有很多一条条的线。
练琴的幼儿都认得它是五线谱。
于是小朋友都跑来告诉我："老师、老师，我们发现五线谱也是线啊！"我见幼儿的兴趣很高，而且五线谱也是生活中的线。
于是我抓住这个机会，让幼儿更多的了解五线谱。
二、活动目标1、引导幼儿认识高音符号及低音符号，知道各个音所处的位置。
2、学会各个音。
3、启发幼儿从五线谱中想到其他生活中的线，有科学探索精神。
三、教学提示1、出示琴谱，让幼儿观察琴谱中有什么，引起幼儿兴趣。
2、引导幼儿说出五线谱也是由线组成的，它是属于生活中的线。
3、教师出示五线谱，指导幼儿认识五线谱中五条线的排列及它所表示的意义。
4、出示高音符号，低音符号，引导幼儿认识并记住名称。
5、在五线谱中，画出八个音，让幼儿认识，并学习看着五线谱来唱音阶。
6、幼儿练习看五线谱唱音阶。
四、活动延伸：请幼儿说说生活中还有哪些是属于"线"的。
一、设计思路诗琪在家学了钢琴，早餐后都喜欢拿出琴谱来练。
周围都围了很多小朋友，就有小朋友发现：琴谱上有很多一条条的线。
练琴的幼儿都认得它是五线谱。
于是小朋友都跑来告诉我："老师、老师，我们发现五线谱也是线啊！"我见幼儿的兴趣很高，而且五线谱也是生活中的线。
于是我抓住这个机会，让幼儿更多的了解五线谱。
二、活动目标1、引导幼儿认识高音符号及低音符号，知道各个音所处的位置。
2、学会各个音。
3、启发幼儿从五线谱中想到其他生活中的线，有科学探索精神。
三、教学提示1、出示琴谱，让幼儿观察琴谱中有什么，引起幼儿兴趣。
2、引导幼儿说出五线谱也是由线组成的，它是属于生活中的线。
3、教师出示五线谱，指导幼儿认识五线谱中五条线的排列及它所表示的意义。
4、出示高音符号，低音符号，引导幼儿认识并记住名称。
5、在五线谱中，画出八个音，让幼儿认识，并学习看着五线谱来唱音阶。
6、幼儿练习看五线谱唱音阶。
四、活动延伸：请幼儿说说生活中还有哪些是属于"线"的。
一、设计思路诗琪在家学了钢琴，早餐后都喜欢拿出琴谱来练。
周围都围了很多小朋友，就有小朋友发现：琴谱上有很多一条条的线。
练琴的幼儿都认得它是五线谱。
于是小朋友都跑来告诉我："老师、老师，我们发现五线谱也是线啊！"我见幼儿的兴趣很高，而且五线谱也是生活中的线。
于是我抓住这个机会，让幼儿更多的了解五线谱。
二、活动目标1、引导幼儿认识高音符号及低音符号，知道各个音所处的位置。
2、学会各个音。
3、启发幼儿从五线谱中想到其他生活中的线，有科学探索精神。
三、教学提示1、出示琴谱，让幼儿观察琴谱中有什么，引起幼儿兴趣。
2、引导幼儿说出五线谱也是由线组成的，它是属于生活中的线。
3、教师出示五线谱，指导幼儿认识五线谱中五条线的排列及它所表示的意义。
4、出示高音符号，低音符号，引导幼儿认识并记住名称。
5、在五线谱中，画出八个音，让幼儿认识，并学习看着五线谱来唱音阶。
6、幼儿练习看五线谱唱音阶。
四、活动延伸：请幼儿说说生活中还有哪些是属于"线"的。
一、设计思路诗琪在家学了钢琴，早餐后都喜欢拿出琴谱来练。
周围都围了很多小朋友，就有小朋友发现：琴谱上有很多一条条的线。
练琴的幼儿都认得它是五线谱。
于是小朋友都跑来告诉我："老师、老师，我们发现五线谱也是线啊！"我见幼儿的兴趣很高，而且五线谱也是生活中的线。
于是我抓住这个机会，让幼儿更多的了解五线谱。
二、活动目标1、引导幼儿认识高音符号及低音符号，知道各个音所处的位置。
2、学会各个音。
3、启发幼儿从五线谱中想到其他生活中的线，有科学探索精神。
三、教学提示1、出示琴谱，让幼儿观察琴谱中有什么，引起幼儿兴趣。
2、引导幼儿说出五线谱也是由线组成的，它是属于生活中的线。
3、教师出示五线谱，指导幼儿认识五线谱中五条线的排列及它所表示的意义。
4、出示高音符号，低音符号，引导幼儿认识并记住名称。
5、在五线谱中，画出八个音，让幼儿认识，并学习看着五线谱来唱音阶。
6、幼儿练习看五线谱唱音阶。
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周围都围了很多小朋友，就有小朋友发现：琴谱上有很多一条条的线。
练琴的幼儿都认得它是五线谱。
于是小朋友都跑来告诉我："老师、老师，我们发现五线谱也是线啊！"我见幼儿的兴趣很高，而且五线谱也是生活中的线。
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3、启发幼儿从五线谱中想到其他生活中的线，有科学探索精神。
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2、学会各个音。
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3、教师出示五线谱，指导幼儿认识五线谱中五条线的排列及它所表示的意义。
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2、学会各个音。
3、启发幼儿从五线谱中想到其他生活中的线，有科学探索精神。
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3、教师出示五线谱，指导幼儿认识五线谱中五条线的排列及它所表示的意义。
4、出示高音符号，低音符号，引导幼儿认识并记住名称。
5、在五线谱中，画出八个音，让幼儿认识，并学习看着五线谱来唱音阶。
6、幼儿练习看五线谱唱音阶。
四、活动延伸：请幼儿说说生活中还有哪些是属于"线"的。
一、设计思路诗琪在家学了钢琴，早餐后都喜欢拿出琴谱来练。
周围都围了很多小朋友，就有小朋友发现：琴谱上有很多一条条的线。
练琴的幼儿都认得它是五线谱。
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三、教学提示1、出示琴谱，让幼儿观察琴谱中有什么，引起幼儿兴趣。
2、引导幼儿说出五线谱也是由线组成的，它是属于生活中的线。
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4、出示高音符号，低音符号，引导幼儿认识并记住名称。
5、在五线谱中，画出八个音，让幼儿认识，并学习看着五线谱来唱音阶。
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四、活动延伸：请幼儿说说生活中还有哪些是属于"线"的。
一、设计思路诗琪在家学了钢琴，早餐后都喜欢拿出琴谱来练。
周围都围了很多小朋友，就有小朋友发现：琴谱上有很多一条条的线。
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二、活动目标1、引导幼儿认识高音符号及低音符号，知道各个音所处的位置。
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三、教学提示1、出示琴谱，让幼儿观察琴谱中有什么，引起幼儿兴趣。
2、引导幼儿说出五线谱也是由线组成的，它是属于生活中的线。
3、教师出示五线谱，指导幼儿认识五线谱中五条线的排列及它所表示的意义。
4、出示高音符号，低音符号，引导幼儿认识并记住名称。
5、在五线谱中，画出八个音，让幼儿认识，并学习看着五线谱来唱音阶。
6、幼儿练习看五线谱唱音阶。
四、活动延伸：请幼儿说说生活中还有哪些是属于"线"的。
一、设计思路诗琪在家学了钢琴，早餐后都喜欢拿出琴谱来练。
周围都围了很多小朋友，就有小朋友发现：琴谱上有很多一条条的线。
练琴的幼儿都认得它是五线谱。
于是小朋友都跑来告诉我："老师、老师，我们发现五线谱也是线啊！"我见幼儿的兴趣很高，而且五线谱也是生活中的线。
于是我抓住这个机会，让幼儿更多的了解五线谱。
二、活动目标1、引导幼儿认识高音符号及低音符号，知道各个音所处的位置。
2、学会各个音。
3、启发幼儿从五线谱中想到其他生活中的线，有科学探索精神。
三、教学提示1、出示琴谱，让幼儿观察琴谱中有什么，引起幼儿兴趣。
2、引导幼儿说出五线谱也是由线组成的，它是属于生活中的线。
3、教师出示五线谱，指导幼儿认识五线谱中五条线的排列及它所表示的意义。
4、出示高音符号，低音符号，引导幼儿认识并记住名称。
5、在五线谱中，画出八个音，让幼儿认识，并学习看着五线谱来唱音阶。
6、幼儿练习看五线谱唱音阶。
四、活动延伸：请幼儿说说生活中还有哪些是属于"线"的。