幼儿园教学案例模板范文：牛奶翻倒以后(四篇)
精彩教案中班科学《牛奶的奇妙变化》教案附反思
精彩教案中班科学《牛奶的奇妙变化》教案附反思一、教学目标1.了解牛奶的基本特性，知道牛奶在加入不同物质后会发生奇妙变化。
2.通过观察和实验，培养幼儿的观察能力、实验能力和思考能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：牛奶在不同物质中的变化过程。
2.教学难点：引导幼儿观察、分析牛奶变化的原因。
三、教学准备1.教具：牛奶、醋、酱油、糖、盐、食用油、滴管、玻璃杯、搅拌棒。
2.教学环境：宽敞的教室，确保实验安全。
四、教学过程1.导入教师出示一杯牛奶，引导幼儿观察牛奶的颜色、形状和味道。
邀请幼儿品尝牛奶，分享品尝的感受。
2.实验一：牛奶加醋将牛奶倒入玻璃杯，加入少量醋，观察牛奶的变化。
邀请幼儿尝试搅拌，观察牛奶是否发生变化。
引导幼儿讨论：牛奶加醋后发生了什么变化？3.实验二：牛奶加酱油将牛奶倒入另一个玻璃杯，加入少量酱油，观察牛奶的变化。
邀请幼儿尝试搅拌，观察牛奶是否发生变化。
引导幼儿讨论：牛奶加酱油后发生了什么变化？4.实验三：牛奶加糖将牛奶倒入第三个玻璃杯，加入少量糖，观察牛奶的变化。
邀请幼儿尝试搅拌，观察牛奶是否发生变化。
引导幼儿讨论：牛奶加糖后发生了什么变化？5.实验四：牛奶加盐将牛奶倒入第四个玻璃杯，加入少量盐，观察牛奶的变化。
邀请幼儿尝试搅拌，观察牛奶是否发生变化。
引导幼儿讨论：牛奶加盐后发生了什么变化？6.实验五：牛奶加食用油将牛奶倒入第五个玻璃杯，加入少量食用油，观察牛奶的变化。
邀请幼儿尝试搅拌，观察牛奶是否发生变化。
引导幼儿讨论：牛奶加食用油后发生了什么变化？邀请幼儿分享自己在实验中的感受和收获。
五、教学反思1.教学效果本节课通过实验的形式，让幼儿直观地感受到了牛奶在不同物质中的变化，激发了他们对科学探索的兴趣。
幼儿在实验过程中积极参与，观察细致，讨论热烈，达到了预期的教学效果。
2.教学改进在实验过程中，可以适当增加幼儿的操作机会，让他们亲自动手操作，提高他们的实践能力。
同时，可以引导幼儿更加深入地探讨牛奶变化的原因，培养他们的思考能力。
打翻的牛奶-教育案例
打翻的牛奶-教育案例
打翻的牛奶-教育案例
卡耐基的事业刚起步时，在密苏里州举办了一个成年人教育班，并且陆续在各大城市开设了分部。
他花了很多钱在广告宣传上，同时房租、日常办公等开销也很大，尽管收入不少，但在过了一段时间后，他发现自己连一分钱都没有赚到。
由于财务管理上的欠缺，他的收入竟然刚够支出，一连数月的辛苦劳动竟然没有什么回报。
卡耐基很是苦恼，不断地抱怨自己的疏忽大意。
这种状态持续了很长一段时间，整日里闷闷不乐，神情恍惚，无法将刚开始的事业继续下去。
最后卡耐基去找中学时的生理老师乔治·约翰逊。
“不要为打翻的牛奶哭泣。
”
聪明人一点就透，老师的这一句话如同醍醐灌顶，卡耐基的苦恼顿时消失，精神也振作起来。
“是的，牛奶被打翻了，漏光了，怎么办?是看着被打翻的牛奶哭泣，还是去做点别的。
记住，被打翻的牛奶已成事实，不可能被重新装回瓶中，我们唯一能做的，就是找出教训，然后忘掉这些不愉快。
”这段话，卡耐基经常说给学生，也说给自己。
[教育智囊]：
不要为打翻的牛奶哭泣，也不要为过去的失败后悔。
今天的我或许还很渺小，很平凡，但是一年之后的我呢？十年之后的我呢？那时的我还会记得这瓶被打翻的牛奶吗？
找出教训，面向前方，是让我们走出困境的最佳药方。
--来源网络整理，仅供学习参考。
幼儿园教育案例分析（精选17篇）
幼儿园教育案例分析（精选17篇）幼儿园教育案例分析篇1—让我们牵手，一起走进孩子的世界案例产生的背景：当前，我国幼教改革正在向纵深发展，时代要求幼儿教育的目的应由只对幼儿传授知识技巧转向提高幼儿素质，促进幼儿身心和谐发展上来。
然而幼儿教育不仅仅是幼儿园教育，它是幼儿园、家庭、社会共同的责任。
我班幼儿大多数是独生子女，这些孩子在生活上得到了父母的关注，物质上得到了充分的满足，父母对孩子的期望值很高。
如果教育得法;成才率会很高，否则适得其反。
幼儿不仅要有一个充实的物质环境，更需要一个独特的精神世界。
《规程》中明确指出：幼儿园应主动与幼儿家庭配合，帮助家长创设良好的家庭环境，共同担负教育幼儿的任务。
因此，我们在家长工作中，积极从情感入手，主动与家长联系，真心、真实的去帮助家长解决教育上的难题，共同关心孩子的进步与成长，达到同步教育。
案例实录：我们班有个小朋友叫李佳妮，天真、活波、可爱。
有一天，她神情忧郁，不爱吃饭，不想参加游戏。
当我蹲下去，同情的问她的时候，她的大眼睛回避了我的目光。
我说：“好朋友，看到你的这个样子，我的心里好难过。
你有什么困难，请告诉我，我会帮助你的”。
她“哇”一声扑进了我的怀里：“爸爸、妈妈吵架了，妈妈不要我了。
”“不会的，老师来帮助你”。
我安慰她。
晚上，我和她的母亲谈了很久，她泪流满面。
我帮助他，分析它们之间的“战争”，只是一些琐事的积累和误会。
我说：想想你们恋爱的情景，希望你冷静一下，重新开始。
由于你们的争吵，给孩子幼小的心灵造成了多大的创伤，孩子会因为你们的不和睦而变得郁郁寡欢”。
我又说：“只要佳妮在我班一天，我就要为孩子负责，因为我实在不忍心看孩子那张痛苦的小脸”。
事后，我又劝孩子的父亲，要他学会体贴妻子，关心孩子，担负起做丈夫和父亲的责任。
在这之后的一段时间里，我用心观察佳妮父母的情况，随时做一些工作。
为此我设计了两次联谊活动——“全家长”节目。
通过这个节目，使佳妮父母深受感动，关系有了很的大好转。
案例：牛奶为什么会倒翻
请幼儿尝试对每天打翻牛奶的人数进行统计，争取做到“0记录”，以此来鼓励幼儿不要打翻牛奶。
从“五一”长假后，孩子们在早上来园的点心时间里，我们采取了让他们进行自助式喝牛奶的方法，这对于孩子们来说是一件非常新鲜和好奇的事情，为此我连续观察了三天的时间，并对一些事件进行的记录和分析。
案例一：牛奶为什么会倒翻在开始自助式喝牛奶之前，我们没有向幼儿介绍应该怎样使用小茶壶，应该怎样去喝牛奶等，而只是告诉他们从今天开始他们喝牛奶可以自己倒了，然后我就在一边悄悄地观察。
孩子们洗完手后，大多数的人都不是急于去倒牛奶，而是先看看同伴是怎样倒的，然后自己再倒，而且倒的时候，都非常得小心，很多人都只倒了小半碗牛奶，喝完后再倒第二碗的，结果全班三十位幼儿没有一个人将牛奶打翻。
反思:原以为第一次让孩子们自己倒牛奶喝，教师在没有提示和暗示的情况下，可能会有许多孩子把牛奶打翻，结果却出乎我的意料，竟然所有的孩子都顺利地喝完了牛奶。
事后我仔细的分析了原因，从中不难发现：其实对于大班的幼儿来说，他们在生活自理方面较以前更独立了，尤其是手部动作的协调性和控制能力都有了较好的发展，因此他们对于一些简单的劳动都能很好的完成，而且这一时期的孩子他们会观察、会思考，对于一些自己不太熟悉的事情也不会很冲动的去做，而是会“三思而后行”了，所以第一天的自助牛奶无人出差错。
第二天孩子们在自助牛奶之前，我依旧没有对幼儿进行任何提示，而是在他们都喝过牛奶之后，请小班长对今天幼儿喝牛奶的情况进行的讲评，结果只有辉辉将牛奶倒翻了，原因是他倒好牛奶后没有及时喝掉，却又去帮别人的忙，结果一不小心把自己的牛奶打翻了。
第三天自助牛奶后，小班长在讲评中告诉大家：今天有两个小朋友把牛奶打翻了，一个是蕗蕗，他把牛奶倒得太满了，所以他端起来喝的时候，一晃就翻掉了；另一个是骋骋，他倒牛奶的时候没有看准，结果倒在外面了。
这时骋骋站起来说：“我没有瞄准呀，我是不小心的。
”反思：为什么在第一天之后连着两天都有孩子将牛奶倒翻，而且人数有上升的趋势，是不是我该对幼儿进行一些必要的提示呢？但我转念一想，可能是孩子们在第一天的自助牛奶之后，发现这件事情不是很难做，所以有些孩子在自助牛奶时，不像第一天那样认真地去做这件事了，这也是一些孩子的特点——不会长久的、专注的去重复做好一件事，如果我对他们进行教育的话，或许能收到一时的较好的效果，但却压制了孩子们的自主意识，忽略了让他们自己在活动中总结、提升经验的方法，于是我决定继续观察孩子们喝牛奶的情况，并采取下列措施：1、鼓励幼儿用互相提醒的方法，当发现同伴的牛奶要打翻的时候及时提醒他。
教育小故事——孩子打翻牛奶
孩子打翻牛奶
孩子打翻牛奶，父母可以严厉责怪，甚至惩罚，也可以轻描淡写地处理，还可以像史蒂芬•葛雷（美国科学家）的母亲那样。
有一次葛雷尝试着从冰箱里拿一瓶牛奶，他失手把奶瓶掉在地上，牛奶溅得满地都是。
他的母亲来到厨房，没有对他大呼小叫、教训或惩罚他，她说：“哇，你制造的混乱还真棒！我从没在家里看见过这么大的水坑。
在我们清理它之前，你要不要在牛奶中玩几分钟？”
葛雷开心地玩地上的牛奶。
几分钟后，他的母亲说：“你知道，每次当你制造这样的混乱时，最好你再把它清理干净，物归原处。
所以，你想这么做吗？我们可以用一块海绵、一条毛巾或一只拖把。
你喜欢哪一种？”他选择了海绵，于是他们一起清理地上的牛奶。
他的母亲又说：“你知道，我们在如何用两只小手拿大牛奶瓶上已经做了个失败的试验。
让我们到后院去，把瓶子装满水，看看你是否可以拿得动它。
”小男孩学到了，如果用双手抓住瓶子上端接近瓶嘴的地方，他就可以拿住它不会掉。
这堂课真棒！
葛雷说，那一课使他知道他不需要害怕错误，知道错误只是学习新东西的机会。
科学实验也是如此，即使实验失败，我们还是会从中学到有价值的东西。
如果每个父母对待孩子的一些错误、失败，能像葛雷母亲，我们的孩子将会怎样？。
教育案例范文(10篇)
教育案例范文（10篇）教育案例范文（第一篇：教育得走进学生的心灵――班主任教育案例分析背景：在信息高速发展的这天，我们的学生也透过各种各样的方式接收了许许多多信息。
他们已不再是单纯的白纸，任由教师在上方涂涂画画。
他们已对某些事物有了自我认识，我们要去改变他们，按自我的期望去塑造他们还真不容易，这不仅仅仅要求我们要关心学生，更要求我们要用科学的方法，足够的机智去引领他们成长，让孩子们能够成为情智共长的新一代。
作为班主任，我们每一天与学生接触得最多，许许多多烦琐的事情，都需要我们用心去分析去处理，否则会给班级建设和孩子们的成长带来及坏的影响。
下方是我班主任工作中的一件事情，但却能给我们带来诸多启示。
一、教育经过我班徐晨同学，是一个十分聪明的学生，但自高一开始，上课不够专心，有时课堂上睡觉，平时与同学交流也很少，显得不合群。
自从那时起，我觉得他存在必须的心理问题。
但他课后有时能与科任教师交谈，到上体育课时，总是冲得最快，即使旷课，也不旷体育课，表现出用心锻炼的一面，而且学习并不落后。
纪律表现相对较好，因此，高一时，对他没有多大的关注。
直到高二开始，他的纪律表现得相当松散，经常不参加早锻、晚自习，还有旷课现象，他的行为表现得越来越令人担忧，与他谈话，他的理由几乎每次说的都一样，说身体不好，晚上睡不着等等。
看课外的武打小说，上课精神不集中，经常在课堂上睡觉，学习成绩下降，考试时卷面十分差，除了体育课以外，在教室不与同学交流，即使交流也是与一个他有相似经历的交流，大多时候是趴在课桌上睡觉，一点活力也没有。
我找他多次谈话，他总是表示明天我必须准时参加各项活动，但到明天，涛声依旧。
我觉得他内心肯定存在什么不可告人的秘密，不然他不会表现得如此沉迷。
我想我应想办法帮忙他，使他尽快从沉迷中走出来。
这不仅仅仅因为我是班主任，也不仅仅因为他相信我。
我意识到他的这种沉迷，必须来自于周围环境：是沉迷于网络游戏?这好像不可能，因为他不属于这种类型的人。
幼儿园小中大班随笔：牛奶洒了以后
牛奶洒了以后
在幼儿园里，小朋友“惹祸”的事时有发生。
不是洒了饭，就是碰翻了椅子，或是弄坏了玩具，要不就是你抓了我，我推了你。
作为教师如何对待、如何解决呢？
一天喝牛奶的时候，我正给一组小朋友倒牛奶，而另一些小朋友去洗手拿杯子，有一个小朋友要挽袖子，我就顺手先把牛奶放在了桌上，正当我要转身的时候，突然听到：啊“的一声，雪白的牛奶就已经撒了一桌子。
原来是小阳举杯的时候，把牛奶给撞翻了。
我的表情立刻严肃起来，正想问清是怎么回事的时候，周围有很多双眼睛盯着，而更有一双紧张惊恐的目光看了我一下。
我的头“轰”地一下子。
看！把孩子吓成什么样了，我赶紧找来了抹布，很快清理了桌子。
并安慰小阳，“没关系，老师知道你是不小心的，擦一下就可以了，下次小心一点，好吗？”看到我没有责骂她，表情也放松了很多。
原先比较紧张的气氛，现在也恢复了原先的轻松。
这件事从发生到结束，全过程也就是两三分钟的时间，可它却引起了我深深的反思，我们当教师的，每天都能遇到孩子“惹祸”的事情，教师该如何面对，如何处理，这直接关系到幼儿身心健康的发展，小阳事件是我亲眼目睹，她并非故意，我能原谅他，并妥善地进行了处理，假如我当时我用的是责骂的方式，势必会对她有消极的影响。
在主要教育活动中要尊重理解幼儿，但在小事上，日常生活中，或处理突发事件时，也绝不能把尊重理解幼儿扔在了脑后.。
中班小朋友自己倒牛奶教案反思
中班小朋友自己倒牛奶教案反思教案标题：中班小朋友自己倒牛奶教案反思教案目标：1. 培养中班小朋友的自理能力，让他们学会自己倒牛奶。
2. 培养小朋友的协作能力，让他们能够与他人合作完成任务。
3. 培养小朋友的注意力和细节观察能力，让他们能够准确地完成倒牛奶的任务。
教学准备：1. 牛奶、杯子、托盘等倒牛奶所需的材料。
2. 安全措施，如防滑垫、固定杯子等。
3. 图片或视频资料，展示正确的倒牛奶方法。
教学步骤：1. 导入：通过展示图片或视频资料，引导小朋友回顾正确的倒牛奶方法。
强调安全和协作的重要性。
2. 引导实践：a. 将牛奶、杯子和托盘放在小朋友能够触及的位置。
b. 分成小组，每组3-4名小朋友一起合作倒牛奶。
c. 引导小朋友依次进行倒牛奶的动作，注意观察和指导他们的动作是否正确。
d. 鼓励小朋友互相帮助和支持，培养他们的协作能力。
3. 反思：a. 引导小朋友回顾倒牛奶的过程，询问他们是否遇到了困难或问题。
b. 鼓励小朋友分享自己的经验和感受，促进他们的思考和交流。
c. 引导小朋友总结正确的倒牛奶方法，并与他们分享。
4. 练习巩固：a. 继续让小朋友进行倒牛奶的练习，鼓励他们独立完成任务。
b. 观察和指导小朋友的动作，及时给予肯定和鼓励。
5. 结束：a. 对小朋友的表现给予肯定和赞扬，鼓励他们继续努力。
b. 提醒小朋友在倒牛奶过程中要注意安全和卫生。
教案反思：在教案中，我注重了培养小朋友的自理能力、协作能力和细节观察能力。
通过分组合作的方式，让小朋友在倒牛奶的过程中互相帮助和支持，培养他们的协作能力。
同时，通过观察和指导他们的动作，帮助他们注意到细节，并准确地完成倒牛奶的任务。
在反思环节，我鼓励小朋友分享自己的经验和感受，促进他们的思考和交流。
通过反思和总结，帮助小朋友巩固正确的倒牛奶方法。
整个教案设计旨在培养小朋友的自理能力和协作能力，同时注重他们的安全和卫生意识。
在实施过程中，我会密切观察小朋友的表现，并及时给予肯定和鼓励，以激发他们的学习兴趣和积极性。
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教学资料参考范本
幼儿园教学案例模板范文：牛奶翻倒以后(四篇)目录：
幼儿园教学案例模板范文：牛奶翻倒以后一
幼儿园教学案例模板范文：玩具回家二
幼儿园教学案例模板范文：玩具引起的风波三
幼儿园教学案例模板范文：玩弹弓四
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案例：牛奶翻倒以后
生活中有很多事情有着较大的教育价值，我们应该抓住这些教育的时机，引导幼儿进行讨论、探索、尝试，让幼儿在真实的事件中学习解决问题的方法，丰富幼儿的生活经验，将幼儿的能力提升到一个新的水平。
背景：
每天阿姨把点心和牛奶放在生活区内，让孩子在游戏活动的时间段内自由的去吃点心和牛奶。
结果……
活动情景：
自主游戏开始后不久，陈朱缘、吴雨菲、钱李尧、张奕绮和陆逸凯就来到生活区用点心了。
与以往一样，我还是把注意力放在了那些在玩游戏的孩子身上，由于医院刚开，孩子们还不是怎么会玩，我就想参与到游戏中进行指导。
可还没等我跨进医院，生活区那边就传来了叫声：“李老师，陈朱缘把牛奶翻在桌子上了”，于是我只好收回了跨出去的脚，转而来到了生活区。
“牛奶为什么会翻到桌子上的呀？”我没有马上用抹布擦掉牛奶，而是问起了原因。
尧尧马上用手点着朱缘说道：“是她弄翻在桌子上的。
”
陆逸凯说道：“陈朱缘倒好牛奶后没把小水壶放平，往上翘起来了，牛奶就翻出来了。
”
“哦，那怎么样倒牛奶才不会弄到桌子上呢？”我又问道。
“一个手要挡好杯子”菲菲轻声的说着。
“倒牛奶时
人要站起来“绮绮也连忙说道。
“那牛奶弄到桌子上了，该怎么办呢？”
“叫抹布擦掉”也来吃点心的杨羽艳抢着说道。
由于抹布挂得太高，孩子们取不到，最后在我的帮助下孩子们自己把桌子上的牛奶擦干净了。
分析与反思：
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