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新课标高中生物必修一全套教案
新课程高中生物必修1全套教案目录第1章走近细胞第1节从生物圈到细胞第2节细胞的多样性和统一性第2章组成细胞的分子第1节细胞中的元素和化合物第2节生命活动的主要承担者——蛋白质第3节遗传信息的携带者——核酸第4节细胞中的糖类和脂质第5节细胞中的无机物第3章细胞的基本结构第1节细胞膜——系统的边界第2节细胞器——系统内的分工合作第3节细胞核——系统的控制中心第4章细胞的物质输入和输出第1节物质跨膜运输的实例第2节生物膜的流动镶嵌模型第3节物质跨膜运输的方式第5章细胞的能量供应和利用第1节降低化学反应活化能的酶第2节细胞的能量“通货”——ATP第3节ATP的主要来源——细胞呼吸第4节能量之源——光和光合作用第6章细胞的生命历程第1节细胞的增殖第2节细胞的分化第3节细胞的衰老与凋亡第4节细胞的癌变探索生物大分子的奥秘一、教学目标：【知识】：初步了解分子与生物学之间的关系了解中国合成牛胰岛素事件。
【技能】；培养分析分析资料的能力。
【情感与态度】：了解中国是首个人工合成有生物活性的有机物的国家，增强学生的民族自豪感；初步了解分子生物学的成果，帮助学生树立学习的目标；阅读访谈，学习科学家们实事求是、艰苦钻研的精神。
二、教学重难点：激发学生对高中生物的兴趣是本课的重点。
三、教学用具：ppt幻灯片四、教学准备五、教学过程：（一）以概述《细胞与分子》模块作为引入。
师：比较初中阶段所学习的生物知识特点，大家拿到课本可能会想，初中的时候不是已经学过细胞了吗？为什么高中还要再学呢？初中的生物知识着重让学生了解生物学的大概情况，而且因为学生没有相关的化学知识和足够的空间想象能力，所以很多知识在初中阶段是没有办法说明白的。
就拿细胞结构来说吧，初中的时候，老师只能让学生知道动物细胞是由细胞膜、细胞质、细胞核构成，至于细胞为什么是有生命的，细胞是怎么样生活的，都没有办法说得清楚。
只有在同学们在初三、高一学习了化学的基础知识后我们才可以对生命进一步的学习。
人教版高中生物必修一全套教案
人教版高中生物必修一全套教案
第一课时：细胞的基本结构
教学目标：
1. 了解细胞是生命的基本单位，掌握细胞理论的基本内容。
2. 理解细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等。
3. 能够描述细胞的结构与功能的关系。
教学重点：
1. 细胞的基本结构及其功能。
2. 细胞的学说。
教学难点：
1. 掌握细胞的结构与功能的关系。
2. 理解细胞的学说的历史演变。
教学过程：
一、导入（5分钟）
老师用实物或图片展示细胞的结构，引导学生讨论“细胞是什么”、“细胞有哪些结构”等问题。
二、概念解释（10分钟）
讲解细胞的概念、细胞学说的历史演变以及细胞的基本结构。
三、课堂讨论（15分钟）
1. 分组讨论：请学生分组讨论细胞的结构与功能的关系。
2. 展示讨论成果：请学生代表各组分享讨论结果。
四、实验操作（20分钟）
1. 实验内容：观察与比较植物细胞与动物细胞的结构差异。
2. 实验步骤：学生根据实验指导书进行实验操作，记录观察结果。
五、小结与作业布置（5分钟）
1. 回顾本节课的重点内容，总结细胞的基本结构及其功能。
2. 布置作业：要求学生整理本节课的笔记，准备下节课的听课内容。
教学反思：
本节课通过理论讲解、课堂讨论和实验操作相结合的方式，引导学生全面理解细胞的结构与功能。
希望学生能够在实践中加深对细胞学说的理解，为后续学习打下基础。
高中生物必修一全套教案
高中生物必修一全套教案
第一课：细胞的基本单位
教学目标：了解细胞的结构和功能，掌握生物学中的基本概念。
教学内容：细胞的基本结构、细胞器的功能、细胞的生物学意义。
教学过程：
1.导入：通过介绍细胞的基本概念，引出细胞的重要性及其研究的意义。
2.学习：展示细胞结构的图示，让学生了解细胞的基本结构和各个细胞器的功能。
3.实践：组织学生进行细胞实验，观察细胞的特点和结构。
4.讨论：引导学生讨论细胞在生物学中的作用和意义，以及细胞与生物体的关系。
5.总结：总结本课的重点内容，帮助学生理解细胞的重要性及其研究的意义。
6.作业布置：布置相关阅读任务和思考题，激发学生对细胞的兴趣和探索欲望。
第二课：细胞的代谢
教学目标：了解细胞的代谢过程，掌握细胞的能量转换机制。
教学内容：细胞的新陈代谢、光合作用与呼吸作用、ATP的合成与分解。
教学过程：
1.导入：通过回顾细胞的基本结构和功能，引出细胞的代谢过程及其重要性。
2.学习：讲解细胞的新陈代谢过程，介绍光合作用和呼吸作用的原理和过程。
3.实践：进行相关实验，观察生物体的能量转换过程及其影响。
4.讨论：引导学生讨论ATP的合成与分解过程，探讨细胞内能量的传递和利用方式。
5.总结：总结本课的重点内容，帮助学生掌握细胞的代谢过程及其能量转换机制。
6.作业布置：布置相关练习和实验报告，促进学生对细胞代谢过程的理解和运用。
以上是高中生物必修一全套教案范本的前两节课，希望对您有所帮助，如有需要还可提供后续教案内容。
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人教版新课程高中生物必修 1 全套教案第 1 章走近细胞第1 节从生物圈到细胞第2 节细胞的多样性和统一性第 2 章组成细胞的分子第1 节细胞中的元素和化合物第2 节生命活动的主要承担者——蛋白质第3 节遗传信息的携带者——核酸第4 节细胞中的糖类和脂质第5 节细胞中的无机物第 3 章细胞的基本结构第1 节细胞膜——系统的边界第2 节细胞器——系统内的分工合作第3 节细胞核——系统的控制中心第 4 章细胞的物质输入和输出第1 节物质跨膜运输的实例第2 节生物膜的流动镶嵌模型第3 节物质跨膜运输的方式第 5 章细胞的能量供应和利用第1 节降低化学反应活化能的酶第2 节细胞的能量“通货”——ATP第3 节ATP 的主要来源——细胞呼吸第4 节能量之源——光和光合作用第 6 章细胞的生命历程第1 节细胞的增殖第2 节细胞的分化第3 节细胞的衰老与凋亡第4 节细胞的癌变第一章走近细胞第 1 节从生物圈到细胞一、教学目标1.举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。
2.举例说明生命系统的结构层次。
3.认同细胞是基本的生命系统。
二、教学重点和难点1.教学重点（1）生命活动建立在细胞的基础之上。
（2）生命系统的结构层次。
2.教学难点生命系统的结构层次。
三、教学策略生物圈是所有生物共同的家园，生物圈中的生物尽管多种多样，千姿百态，但细胞是构成生物体结构和功能的基本单位，并且有的生物就是由一个细胞构成的，即使是没有细胞结构的微小生物──病毒，也必须依赖活细胞生活。
因此，从宏观的生物圈逐级深入到微观的细胞，有利于学生用全局的、系统的观点来认识生物界。
同时，从细胞到生物圈这些生命系统的各个结构层次，是本模块和其他模块将要逐一研究和学习的内容。
本节教学建议用 1 课时。
本节在教学上可以采取以下策略。
选择 SARS 病毒作为“问题探讨”的素材，是基于以下两点理由。
（1）SARS 病毒给人类的健康造成非常严重的后果，是社会关注的热点，是学生经历过并且相对比较熟悉的一类病毒，容易激发学生的学习兴趣。
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高中生物全套教案人教版必修1.doc教案高中生物（必修1）1-1、从生物圈到细胞教学目标：1、举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。
2、举例说明生命系统的结构层次。
3、体验探究和分析过程，激发学习兴趣，认同细胞是基本的生命系统。
教学重点和难点： 1、教学重点：（1）生命活动建立在细胞的基础之上。
（2）生命系统的结构层次。
2、教学难点：生命系统的结构层次。
教学资源的选择：多媒体电脑内容本章引入教师行为说明研究细胞的必要性―有生命。
思考学生行为教学意图引起学生的兴趣，引发学生对细胞和生命关系的思考。
吸引其注意力，激发兴趣。
考察学生已有知识，理解病毒离不开细胞。
由病毒过渡到细胞。
考察和帮助学生回忆初中知识，了解学生状况。
本节引入展示SARS的有关图片。
提问: 1、SARS病毒是否具有细胞结构？ 2、 SARS病毒具有怎样的结构？它是怎样生活和繁殖的？ 3、 SARS病毒主要侵害了人体哪些部位的细胞？ 4、如果离开了活细胞，病毒能够很好地生活和繁殖吗？总结并得出结论。
展示几种单细胞生物图片。
提问：除运动和分裂外，草履虫还能完成哪些生命活动？如果没有完整的细胞结构,它还能完成这些生命活动吗? 总结并得出结论。
引发诸多联想回顾初中所学的病毒知识,根据已有社会经验回答。
生命活动离不开细胞观察，对比，思考思考并回答展示人的生殖和发育过程的图片。
讨论: 在你和父母之间，什么细胞充当了遗传物质的“桥梁”？胚胎发育与细胞的生命活动有什么关系？在子女与父母之间，精子和卵细胞充当了遗传物质的桥梁。
精子和卵细胞通过受精作用形成受精卵，受精卵通过细胞分裂和分化形成胚胎。
展示缩手反射的结构图片提问：完成一个简单的缩手反射至少需要哪些细胞的参与？你现在的学习活动需要多少种类和数量的细胞参与呢？介绍HIV病毒（与SARS对比）总结并得出结论。
巩固练习（提问）生命系统的结构层次以龟为例，展示生命系统的结构层次列举每层次的几个例子并说明各层次的概念及其与其他层次的关系布置活动：1分钟默背各个结构层次练习：下列各组合中，能体现生命系统由简单到复例杂的正确层次是：（选项略）观察，思考思考，回答思考，回答对比思考思考，回答回忆有关旧知识贴近生活，激发兴趣，与学习活动相联系，训练发散思维练习对比学习法把知识系统化掌握温故知新思考，回答理解，思考背诵思考，回答理解生命系统的结构层次的整体和局部的关系加强理解扎实基础知识加强理解各层次的概念教师分析练习：以松树为例，举例说出各个生命系统的结构层次教师分析讨论：在生命系统的各个层次中，能够完整表现出各种生命活动的最微小的层次是哪一个？说明你的理由。
必修一高中生物全教案
必修一高中生物全套教案
教学内容：细胞的基本结构
一、教学目标：
1. 了解细胞的基本单位是细胞；
2. 掌握细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等；
3. 理解细胞的功能和特点。
二、教学重点和难点：
重点：掌握细胞的基本结构和功能；
难点：理解细胞的多样性和功能的关系。
三、教学准备：
1. 教材《高中生物必修一》；
2. PPT课件、实验器材和实验材料。
四、教学过程：
1. 导入（5分钟）
通过展示图片或视频，引导学生思考：细胞是什么？细胞的基本单位是什么？
2. 学习细胞的基本结构（15分钟）
a. 细胞膜的结构和功能；
b. 细胞质的成分和功能；
c. 细胞核的结构和功能。
3. 实验探究（20分钟）
进行显微镜观察活细胞，让学生亲自观察细胞的结构，感受细胞的神秘和多样性。
4. 总结复习（10分钟）
帮助学生总结细胞的基本结构和功能，检查是否达到教学目标。
5. 课堂讨论和练习（10分钟）
分组讨论细胞的特点和功能，进行问题练习和答疑。
6. 课后作业（5分钟）
布置作业：复习并总结本节课的知识点，可以做练习题或写笔记。
五、教学反思：
本节课通过实验探究和课堂讨论等活动，帮助学生更好地理解和掌握细胞的基本结构，提高了学生的学习兴趣和参与度。
下节课可以开展更多的实验和案例分析，加深学生对细胞的理解和应用能力。
高中第一章生物教案全套
高中第一章生物教案全套教学目标：1. 了解生物学的基本概念与范畴，理解生物学的研究对象、研究方法和研究内容。
2. 掌握生物界、植物界、动物界、细菌界等生物分类学基本概念。
3. 熟悉科学探究的方法，培养学生对生物学的兴趣和探究精神。
教学重点：1. 生物学的定义和基本概念。
2. 各种生物分类的基本特征。
3. 科学探究的方法和重要性。
教学难点：1. 生物学与其他学科的辨析。
2. 探究性学习方法的引导和培养。
教学准备：1. 教科书《高中生物》。
2. 实验器材：显微镜、生物标本等。
3. 多媒体教学设备。
4. 课件资料。
教学内容：一、生物学的基本概念1. 什么是生物学2. 生物学研究对象和内容3. 生物学研究的方法二、生物的分类1. 生物界的概念和特征2. 植物界、动物界、细菌界的基本特征3. 生物分类的方法和意义三、科学探究方法1. 科学探究的定义和特点2. 科学探究方法的分类和应用教学方法：1. 讲授与互动：教师介绍生物学的基本概念，学生参与互动讨论。
2. 观察与实验：利用实验器材进行观察和实验活动，提高学生实验技能。
3. 多媒体教学：使用多媒体资料辅助教学，呈现生物学的图像和视频资料。
教学过程：一、导入（5分钟）通过引入生物学的基本概念，引起学生对生物学的兴趣。
二、讲授生物学的基本概念（15分钟）介绍生物学的定义、研究对象和内容，激发学生学习兴趣。
三、分类学基本概念（20分钟）讲解生物的分类，介绍不同生物界的特征和分类方法。
四、科学探究方法（15分钟）介绍科学探究的方法和重要性，引导学生积极参与科学探究活动。
五、实验活动（30分钟）利用显微镜观察生物标本，进行实验探究活动，培养学生科学探究能力。
六、总结与作业（10分钟）总结本节课的教学内容，布置相关作业任务以巩固学习成果。
教学反思：通过本节课的教学，学生基本掌握了生物学的基本概念与分类学知识，培养了科学探究的方法和意识。
但在教学过程中，需要更加注重学生的互动参与和实践能力培养，提高教学效果。
高中生物必修1全套教案
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课题：细胞的结构与功能
教学目标：
1. 了解细胞的基本结构和功能；
2. 掌握细胞的不同部分的功能和相互关系；
3. 理解细胞是生命的基本单位。
教学重点：
1. 细胞的基本结构；
2. 细胞的功能。
教学难点：
1. 细胞内部结构的相互关系；
2. 细胞功能的多样性。
教学准备：
1. 课件；
2. 实验器材（显微镜、载玻片、盖玞片等）；
3. 细胞结构示意图。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师引导学生回顾细胞的基本概念，提出问题：“细胞在我们身体中起着什么作用？”
二、讲解细胞的基本结构（15分钟）
1. 讲解细胞的基本结构包括细胞核、质壁、质膜、细胞质等；
2. 介绍各个部分的功能和相互关系。
三、实验探究（20分钟）
1. 学生观察植物细胞和动物细胞的结构；
2. 学生通过显微镜观察细胞的细节，了解细胞的微观结构。
四、细胞功能的讲解（15分钟）
1. 讲解细胞的功能包括营养摄取、代谢、生长、分裂等；
2. 引导学生思考不同细胞的功能差异。
五、课堂小结（5分钟）
教师对本节课的内容进行总结，并提出问题：“细胞的结构与功能有哪些关系？”
六、课后作业（5分钟）
布置作业：简述细胞的结构与功能，并找一篇相关文章进行阅读。
教学反思：
本节课通过结合理论教学和实验探究，使学生更加深入地了解了细胞的结构与功能。
同时，通过提问和讨论，促进了学生思维的拓展和能力的培养。
在以后的教学中，应注重培养学
生的动手能力和实践能力，加强理论与实践相结合的教学方法。
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【技能】；培养分析分析资料的能力。
【情感与态度】：了解中国是首个人工合成有生物活性的有机物的国家，增强学生的民族自豪感；初步了解分子生物学的成果，帮助学生树立学习的目标；阅读访谈，学习科学家们实事求是、艰苦钻研的精神。
二、教学重难点：激发学生对高中生物的兴趣是本课的重点。
三、教学用具：ppt幻灯片四、教学准备五、教学过程：（一）以概述《细胞与分子》模块作为引入。
师：比较初中阶段所学习的生物知识特点，大家拿到课本可能会想，初中的时候不是已经学过细胞了吗？为什么高中还要再学呢？初中的生物知识着重让学生了解生物学的大概情况，而且因为学生没有相关的化学知识和足够的空间想象能力，所以很多知识在初中阶段是没有办法说明白的。
就拿细胞结构来说吧，初中的时候，老师只能让学生知道动物细胞是由细胞膜、细胞质、细胞核构成，至于细胞为什么是有生命的，细胞是怎么样生活的，都没有办法说得清楚。
只有在同学们在初三、高一学习了化学的基础知识后我们才可以对生命进一步的学习。
学习科学就是这样，当你掌握的知识越多时候，反而觉得自己不知道的东西就更多。
这个学期开设的《分子与细胞》模块，将为我们在化学分子的层面上，解释细胞的结构以及生命活动。
解答在初中阶段没有办法解开的谜团，也为后面的学习打下基础。
（二）人工合成牛胰岛素事件以及科学家访谈录师：要了解分子与生物学之间的关系，我们先来看一个我们国家在这方面的杰出成果。
（展示出我国人工合成牛胰岛素的背景资料）。
学生阅读背景资料和阅读课文中的访谈录，以问题引导：人工合成牛胰岛素在生物学上有什么重大的意义？从访谈录中，你认为造就了这次成功的因素是什么？阅读完了这些资料，你觉得对于你学习高中生物，在方法上有什么启发呢？（三）简单介绍高中生物的教材、学习方法和意义1．教材分为必修3个模块、选修3个模块。
必修：分子与细胞、遗传与进化、稳态与环境，简述三者之间知识结构上的关系；必修：1．高中新教材的特点：需要学生更多的参与到教学活动中来；增加了探究活动（什么是探究活动、探究活动的流程：发现问题，作出假设，设计实验，作出结论）、模型制作等，这些都要求学生全身心地投入到教学活动。
2．学习生物学的意义：生物学在现代社会中的地位和相关领域的成果，各个学科之间的边界已经模糊，而出现了多学科的交叉；学习生物学不仅仅是知识的互动，更加是能力培养和思维方式不断完善的过程。
第一章走进细胞第1节从生物圈到细胞一、教学目标：【知识】：举例说出生命活动建立在细胞的基础上。
说出生命系统的结构层次。
【情感态度】：认同细胞是基本的生命系统。
二、教学重难点：细胞是基本的生命系统是重点；说出生命系统的层次是难点三、教学用具：ppt幻灯片四、课前准备：让学生收集关于冠装病毒相关的资料。
五、教学过程教学内容（一）引入新课（二）分析细胞是生命活动的基本单位（三）生命系统的结构层次（难点）小结课后练习教师活动以“病毒是不是生物？”问题引入，简单复习病毒的结构（没有细胞结构，只有蛋白质外壳和核酸核心，但是能复制）。
举引起SAS的冠状病毒为例，提出问题，病毒在细胞外不具备很多生命的基本特征，它是怎么复制的呢？……冠状病毒在那些细胞里面复制呢？小结上面的内容，没有细胞结构的病毒在细胞外表现不出生命的特一、教学目标：【知识】：了解细胞学说的发展过程理解细胞的多样性和统一性；细胞形态多样性与功能多样性的关系原核细胞与真核细胞的比较【技能】：显微镜高倍镜的使用制作临时装片观察不同细胞的差异【情感态度】：认同科学探索是一个曲折渐进的过程认识水华对环境的影响以及禁采发菜的意义二、教学重难点：显微镜高倍镜的使用；细胞的多样性，特别是真核细胞和原核细胞的比较是本课的重点。
而了解细胞学说的建立过程是本课的难点。
三、教学用具：实验材料、显微镜、ppt幻灯片。
四、课前准备：准备好实验的材料（选取多少种细胞？）。
五、教学过程：教学内容（一）使用显微镜的高倍镜观察集中细胞（二）第一课时的课后练如科学发现是曲折，漫长的；2、主要是阐明了生物界的同一性；3、例如对神创论有力的打击等。
第二章组成细胞的分子第一节细胞中的元素和化合物（1课时？）一、教学目标：【知识】：简述组成细胞的主要元素。
说出构成细胞的基本元素是碳【技能】：尝试检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质，探讨细胞中主要化合物的种类。
【情感与态度】：认同生命的物质性。
二、教学重难点：了解组成细胞的主要元素是本课的重点，用实验方法检测生物组织中的几种物质是是难点三、教学用具：实验材料、ppt幻灯片四、课前准备：学生预习实验过程五、教学过程教学内容（一）引入（二）组成细胞的元素（三）组成细胞的化合物（四）实验：检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质（五）练习（六）总结教师活动在科学不发达的年代，人们对于生命是有什么物质感到非常神秘，认为生命是特殊物质构成的，一直到19世界，仍然人们仍然认为生物产生出来的物质，在体外是不可能合成的。
同学们已经学习了两年的化学化学知识，知道自然界的物质都是有元素来组成的，那么组成生命的元素有哪些呢？分析p16的表格，提出第2节生命活动的主要承担者——蛋白质（1课时？）一、教学目标：【知识】：说明氨基酸的结构特点，以及氨基酸形成蛋白质的过程概述蛋白质的结构和功能【情感态度】：认同蛋白质是生命活动的主要承担者关注蛋白质的新进展二、教学重、难点：氨基酸的结构及其形成蛋白质过程、蛋白质的结构和功能是本节重点；而氨基酸形成蛋白质过程和蛋白质的结构多样性的原因是本节的难点。
三、教学用具：ppt幻灯片、蛋清、试管、熟鸡蛋、食盐、清水。
四、课前准备：五、教学过程：教学内容（一）引入（二）氨基酸，（三）蛋白质的结构教师活动以学生实际生活经验，设问作为引入。
婴儿要以奶为主要食物，因为奶是一种还有蛋白质丰富的食物，蛋白质对人体的生长发育为什么这么重要呢？安利蛋白粉实际上是水解植物蛋白，里面还有氨基酸，那么氨基酸与蛋白质之间是什么关系呢？把蛋白质水解后，可以得到一类有着共同结构的物质，叫做氨基酸。
用幻灯片展示几种氨基酸的化学结构式，引导学生观察，找出氨基酸化学结构的共同点。
然后进行小结：氨基酸的共同结构是什么；造成有多种氨基酸的原因是什么——R基团。
让学生看一些课本没有的例子，以及一些不是氨基酸的例子让学生尝试分析。
介绍必需氨基酸与非必需氨基酸的概念，可以把9种必需氨基酸展示给学生看，指导学生选择食物时如何注意氨基酸的均衡吸收。
必须氨基酸：赖氨酸、蛋氨酸、亮氨酸、异亮氨酸、苏氨酸、缬氨酸、色氨酸和苯丙氨酸。
设问：组成蛋白质的氨基酸只有20种，但是蛋白质的种类成千上万，单单一个细胞里面的酶估计就有8000种以上，这20种氨基酸是怎么样组成千差万别的蛋白质呢？引导学生观察P21“氨基酸形成蛋白质示意图”，以问题作为引导。
1、蛋白质是由什么组成的？2、20种氨基酸为什么能构成多种的蛋白质？3、氨基酸与氨基酸之间是依靠什么进行结合？4、你怎么理解蛋白质的空间结构？归纳总结氨基酸的结构：1、构成蛋白质的氨基酸虽然只有20种，但是构成蛋白质的氨基酸数量种类不同，就可以构成各种不同的蛋白质；2、氨基酸是怎么样通过肽键相连的（板书或者幻灯片展示缩合的过程）（可以尝试让学生学生活动观察氨基酸的化学结构式，找出共同点。
阅读P21 氨基酸形成蛋白质示意图，讨论问题并进行交流。
教学内容（四）蛋白质的功能（五）课后练习以及扩展内容（六）科学史话、科学前沿（七）本节小结教师活动跟着老师做一两个范例）3、肽链最后如何构成蛋白质分子的，可以简单渗透一点蛋白质的各级结构。
氨基酸的排列顺序决定了蛋白质的种类、空间结构。
旁栏部分：用实际的例子推导出，水分子数量＝肽键数目＝氨基酸数目－肽链数目。
用演示实验简单介绍关于蛋白质变性的内容引导学生阅读P23内容，然后进行归纳。
1、生物体的基本结构物质：肌肉干重80％、皮肤70％、血液90％；2、生命化学反应的主要物质，简单讲讲酶的重要性；3、有运输能力；调节生命活动，例如某些蛋白质类的激素；免疫功能。
1、对、对；2、A（羧基与氨基要连在同一个C上）；3、B。
学生活动举出一些蛋白质相关功能的其他例子。
与老师共同完成练习第3节遗传信息的携带者——核酸（2课时）一、教学目标：【知识】：能说出核酸的种类，简述核酸的结构和功能。
【技能】：用实验的方法，观察DNA、RNA在细胞中的分布。
二、教学重难点：理解核酸的结构是本节的重点，也是难点。
三、教学用具：ppt幻灯片、实验材料（略）四、教学过程：教学内容（一）引入（二）核酸的种类和分布(三)核酸的结构（四）归纳与总结教师活动以利用DNA侦破案件、寻找灾难死难者或者亲子鉴定为例子，并以问题作为引导，激发学生的兴趣：1、DNA是什么？2、为什么DNA能比较精确地定位一个人的身份？3、你还了解那些关于DNA鉴定的应用？阐述核酸的种类：DNA的中文名称是脱氧核糖核酸，是核酸的一种，还有一种叫做核糖核酸的物质，简称RNA。
这两种核酸就是细胞内携带遗传信息的物质。
核酸与生物的遗传、变异、蛋白质合成有重要的关系（为后面的留下伏笔）实验：使用染料对细胞进行染色，观察DNA、RNA在细胞的分布。
DNA主要分布在细胞核中，但是叶绿体、线粒体中也有DNA，RNA主要分布在细胞质。
第4节细胞中的糖类和脂质一、教学目标【知识】：了解糖类的组成和分类举例说出脂质的种类和作用说明生物大分子以碳链为骨架二、教学重难点：糖类的种类和作用、生物大分子以碳链为骨架为本课的重点；而多糖的种类及其结构、理解生物大分子以碳链为骨架是本课的难点。
三、教学用具：PPT幻灯片四、课前准备：五、教学过程：教学内容（一）引入（二）细胞中的糖类（三）细胞中的脂质（四）理解生物大分子以碳链为骨架（五）本节小结（六）练习教师活动提出问题，激发学生兴趣：1.作为早餐，你会选择牛奶鸡蛋还是面包开水？2. 很多人对脂肪类食物敬而远之，脂肪真的如此可怕吗？通过解答上面的问题，指出糖类是主要的能源物质。