五年级下册综合实践活动教案-我是校园志愿者 全国通用
五年级下册综合实践活动教案- 我是校园志愿者 全国通用
五年级下册综合实践活动教案- 我是校园志愿者一、活动目标通过参与志愿服务活动，培养学生责任感、集体意识和社会意识，提高学生的社会适应能力和实践能力，加深对社会的了解，提高道德修养和人文素质。
二、教学重点1.发展学生的社会责任感。
2.培养学生为自己和他人服务的精神。
3.提高学生的组织能力和合作意识。
三、教学难点1.如何引导学生参与志愿服务，并让学生真正体会其中的乐趣。
2.如何帮助学生提高组织能力和服务质量。
四、教学方法1.课堂讲授和案例分析相结合，引导学生深入思考和讨论。
2.实践活动中，根据学生的兴趣和特长，开展不同形式的志愿服务，让学生学以致用，体验服务乐趣。
五、教学过程第一步：学生自主选择服务对象让学生自主选择服务对象，例如社区老人、幼儿园的小朋友、残疾人福利院等，每个学生自行选择一个服务对象。
第二步：活动策划让学生根据自己选择的服务对象和具体情况，制定服务计划，包括时间、地点、服务项目、服务人数、服务时间等。
在计划制定过程中，引导学生考虑服务对象的实际需求和服务效果。
第三步：实践活动学生按照计划，开展志愿服务，根据具体情况，可选择送礼物、歌舞表演、义卖等形式的服务。
活动结束后，学生需要对服务的效果进行评估和总结，提出对未来服务的改进措施。
六、教学评估1. 学生的活动策划书要求学生在活动前编写一份活动策划书，包括服务对象、服务项目、服务时间、服务人员、服务地点、费用预算等。
对学生的策划能力和组织能力进行评估。
2. 服务效果评估通过观察服务过程和服务对象的反馈，评估学生的服务效果。
评估项目包括服务态度、服务内容、服务质量等。
3. 服务总结要求学生在活动结束后进行服务总结，包括服务的优点、缺点、改进措施和自己的感想。
评估学生的思考能力、表达能力和总结能力。
七、教学拓展1.建立小学生志愿服务组织。
2.开展周末义工活动。
3.利用节假日和暑假时间，组织学生开展社会实践活动。
五年级下册综合实践活动教案-我是校园志愿者全国通用
五年级下册综合实践活动教案-我是校园志愿者全国通⽤《我是校园志愿者》教学设计教学内容分析：《我是校园志愿者》属于社会服务活动范畴，2017年教育部颁发的《中⼩学综合实践活动指导纲要》中指出：社会服务即学⽣以⾃⼰的劳动满⾜社会组织或他⼈的需要，如公益活动、志愿服务、勤⼯俭学等，它强调学⽣在满⾜被服务者需要的过程中，获得⾃⾝发展，促进相关知识技能的学习，提升实践能⼒，成为履职尽责、敢于担当的⼈。
本节课希望从志愿者话题的引⼊，引导学⽣对志愿者活动的了解，并结合⾃⾝的经验，体会志愿者活动的意义和价值，感悟志愿者的服务精神。
并尝试从⾝边的事情⼊⼿，思考校园志愿服务需求，了解不同岗位的职责和要求，积极参与校园志愿活动，有责任去做⼀些⼒所能及的事。
以此推动学⽣的思想道德建设和社会主义核⼼价值体系，让学⽣在帮助他⼈、服务社会的公益活动中，丰富⽣活体验，提⾼⾃⾝能⼒，促进社会的进步。
学情分析：五年级的孩⼦对美的事物已有了⾃⼰的评价标准，学⽣对志愿者活动的概念有了初步的认识，但是理解并不深刻。
如：⾃⾝已经参与了志愿者活动，但并不知晓；也有将⾃⼰做过的⼀些事情和志愿者活动混为⼀谈。
因此有必要引导学⽣对志愿者活动进⼀步了解，明晰具体概念，体会志愿者活动的积极意义，感悟志愿者的服务精神。
⿎励学⽣积极参与体验校园志愿服务⼯作，明确服务对象与需要，制订服务活动计划，并设计和开展⼀次志愿服务实践活动。
发展学⽣的社会实践能⼒，增强学⽣社会责任感，提⾼学⽣服务和关⼼他⼈的意识。
教学⽬标：1．通过了解志愿服务活动，体会志愿者活动的积极意义，感悟志愿者的服务精神，激发学⽣热爱公益事业和参与志愿服务活动的积极性。
2．引导学⽣围绕志愿服务活动提出问题，分析问题的解决⽅法，并以⼩组为单位尝试制订志愿者服务活动计划表，为进⼀步开展志愿者活动做准备。
3．通过制订志愿服务活动计划表，增强整理、分析信息的能⼒，⼩组讨论与合作的过程中，培养团体协作的态度和认真负责的精神，发展学⽣服务他⼈和与⼈交往的能⼒。
五年级下册综合实践活动教学设计-我是校园志愿者之走进盲人世界全国通用
教学设计一、教学目标1. 让学生了解盲人的日常生活和困难，培养学生的同理心和关爱意识。
2. 培养学生主动参与校园志愿活动的积极性，提高学生的团队合作能力。
3. 引导学生学会尊重和理解不同人群，培养学生的社会责任感。
二、教学内容1. 盲人的日常生活和困难2. 校园志愿活动的重要性3. 如何成为一名合格的校园志愿者4. 走进盲人世界，关爱盲人三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解盲人的日常生活和困难，培养学生主动参与校园志愿活动的积极性。
2. 教学难点：如何引导学生学会尊重和理解不同人群，培养学生的社会责任感。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、盲人日常生活视频、志愿者活动照片等。
2. 学具：笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示盲人日常生活视频，引发学生对盲人的关注和同情心。
2. 新课导入：介绍盲人的日常生活和困难，让学生了解盲人世界的不同。
3. 案例分享：分享一些校园志愿者的活动经验和感悟，激发学生的参与热情。
4. 活动策划：引导学生讨论如何开展一场关爱盲人的活动，鼓励学生提出创新性建议。
7. 课后实践：布置作业，让学生结合课堂所学，策划一场关爱盲人的活动。
六、板书设计1. 盲人的日常生活和困难2. 校园志愿活动的重要性3. 如何成为一名合格的校园志愿者4. 走进盲人世界，关爱盲人七、作业设计1. 结合课堂所学，策划一场关爱盲人的活动，包括活动主题、时间、地点、内容等。
2. 写一篇关于关爱盲人的感悟文章，分享自己在活动中的体验和收获。
八、课后反思1. 学生对盲人的日常生活和困难有了更深入的了解，是否能主动参与校园志愿活动，关爱盲人。
2. 学生是否能尊重和理解不同人群，培养自己的社会责任感。
3. 教学过程中是否存在不足之处，如何改进教学方法，提高教学效果。
重点关注的细节是“教学过程”。
一、导入环节导入环节是引起学生兴趣、激发学生思考的重要环节。
在这个环节中，教师可以通过展示盲人日常生活视频，让学生初步了解盲人的日常生活和困难，引发学生对盲人的关注和同情心。
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教学设计：五年级下册综合实践活动教学设计——我是校园志愿者一、教学目标1. 让学生了解志愿者服务的意义，培养学生的团队合作精神和社会责任感。
2. 培养学生主动参与校园环境维护的积极性，提高他们的实践操作能力。
3. 引导学生体验志愿者服务过程中的快乐，培养他们的关爱他人意识。
二、教学内容1. 志愿者服务的意义和价值。
2. 校园环境维护的方法和技巧。
3. 志愿者服务的组织和参与。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生了解志愿者服务的意义，培养学生的团队合作精神和社会责任感。
2. 难点：培养学生主动参与校园环境维护的积极性，提高他们的实践操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、水壶、垃圾袋。
五、教学过程1. 导入：教师通过讲解志愿者服务的意义和价值，引导学生了解志愿者服务的重要性，激发学生的兴趣。
2. 讲解：教师讲解校园环境维护的方法和技巧，让学生明白如何做好校园环境的保护工作。
3. 实践：学生分组进行校园环境维护实践活动，如捡拾垃圾、绿化校园等。
教师巡回指导，确保学生的安全。
4. 分享：学生分享自己在实践活动中的感受和收获，交流志愿者服务的心得。
六、板书设计1. 志愿者服务2. 校园环境维护3. 团队合作4. 社会责任七、作业设计1. 学生写一篇关于志愿者服务的感悟文章。
2. 家长参与评价，了解学生在家庭中的志愿者服务表现。
八、课后反思教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的参与度和兴趣，针对存在的问题提出改进措施，为下一节课的教学做好准备。
一、导入环节1. 故事导入：教师可以讲述一个关于志愿者服务的真实故事，让学生感受到志愿者服务的意义和价值，激发他们的学习兴趣。
2. 问题导入：教师可以提出一些与志愿者服务相关的问题，如“你们知道什么是志愿者服务吗？”“你们认为志愿者服务的意义是什么？”等，引导学生思考并回答，从而引出本节课的主题。
二、讲解环节1. 采用图表、图片等辅助教具，直观地展示校园环境维护的方法和技巧，帮助学生更好地理解和记忆。
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《我是校园志愿者》主题研究开题指导活动设计主题分析:《我是校园志愿者》这一主题希望学生通过考察、访问了解校园志愿者服务要求，了解不同岗位的职责和要求；学习开展服务的方法，了解相关注意事项；开展持续、有效、多样的校园志愿服务活动。
期望学生积极参加校园志愿活动，具有团队合作意识，热心志愿服务活动。
本次主题研究开题指导活动，旨在通过师生的共同探讨，确定《我是校园志愿者》主题研究方案。
学生分析：学生参加过很多的志愿服务活动，如文明劝导、环保志愿等，在少先队活动中也了解了志愿者的定义。
本次活动把志愿者的地点放在学生熟悉的学习场所内，他们没有陌生感。
但四年级的学生，在认知、思维方面系统性还不够，需要老师引导，帮助他们概括、归纳并总结。
同时，并没有尝试大的主题研究，需要学生具有系统分析、整合问题的能力，对他们来说是一个大的挑战。
目标：1.了解志愿者精神。
2.根据校园志愿者服务的需求，通过小组合作，探讨出具有实践意义的校园志愿服务内容、实践方式，形成指导校园志愿者实践的可行性方案。
3.培育学生热爱学校，甘于奉献的品质。
准备：1.学生提前同查阅资料的方式，整理志愿者服务的项目。
2.提前调研，做好资料的收集与整理。
重点：学生通过小组合作，找准适合自己的研究内容及实践方式，通过分总的方式，完善《我是校园志愿者》这一主题研究方案。
难点：指导学生系统性把握主题，并能及时改进方法，并考虑方法与实际的契合度。
过程：一、导入1.观看视频，导入志愿者，了解志愿者精神。
师：你看到了什么？生：师：这是一群可敬的人。
他们身上有很多值得我们学习的闪光点，你发现这些闪光点了吗？生：奉献、友爱、互动、进步。
（板书）正如这首《爱的奉献》唱的一样，只要人人都献出一点爱，这个世界将变成美好的人间。
2.观看在学校举办的“大手拉小手”志愿者启动仪式新闻视频，导入校园志愿者。
师：我们学校也在积极参与志愿者服务活动，请看视频。
师：我看到了你，你当时参加了什么主题的服务活动？你具体做了什么事情？准备了什么工具？师：除了开展环保志愿者服务，你还参加过哪些志愿服务？生：师：除了这些志愿者服务，结合你们的调研，你认为还可以开展哪些服务？生：师：根据我的调研，学校目前迫切需求这几方面的志愿者：阅读志愿者、环保志愿者、文明礼仪志愿者、护眼健康志愿者、安全志愿者，接下来我们就以《我是校园志愿者》为主题，着重研讨这几方面。
五年级下册综合实践活动导学案-我是校园志愿者之走进盲人世界 全国通用. doc
五年级下册综合实践活动导学案-我是校园志愿者之走进盲人世界活动目标本次活动的目标是让学生们通过走进盲人世界，了解盲人生活的困难和挑战，增强对盲人的尊重和关爱，提高学生们的社会责任感和爱心，培养学生们的志愿精神，同时也帮助盲人朋友更好地融入社会。
活动时间本次活动时间为 XX 年 XX 月 XX 日。
活动地点活动地点为 XX 市 XX 区 XX 街道 XX 小学校园内。
活动流程第一阶段：讲解1.第一部分：盲人的生活和困难–讲解盲人如何进行日常生活和学习，以及面临的困难和挑战。
–探讨盲人走路、用餐、交通和社交等方面的问题，引发学生的思考和感悟。
2.第二部分：盲人的辅助工具–讲解盲人使用的辅助工具，如盲杖、盲文和盲点钟等，可让学生了解盲人在生活中如何借助这些工具融入社会。
–演示这些工具的使用方法，让学生们身临其境，更好地理解盲人的世界和生活。
第二阶段：体验1.盲人走路体验–学生们戴上眼罩，手持盲杖，以盲人的方式在校园内进行走路实践。
–带领学生尝试双手抱物、突然停下等盲人走路技巧，加深学生对盲人生活的理解和感受。
2.盲文阅读体验–学生们在带领下，亲手掌握盲文的读法和写法，领略盲文的美妙和奥秘。
–体验盲文读物的阅读和制作，感受盲人通过这种方式获取知识、交流情感和表达思想的乐趣。
第三阶段：感想1.讨论–学生们在小组内进行讨论，分享自己在活动中的感受和体验，以及对盲人生活和困难的认识和看法。
–学生们可以说出自己针对盲人提供帮助的想法和措施，也可以提出建议和改进意见。
第四阶段：总结1.活动总结–整理学生们的讨论内容，形成一道生动的总结，加深学生们对盲人世界和校园志愿工作的认识和理解。
–强调培养良好的社会责任感和爱心的意义，鼓励学生们积极参与校园志愿工作，服务他人，传递爱心。
教学方法本次活动采用感性引导、体验式教学、讨论式教学等多种教学方法，使学生在亲身体验和思辨中获得更深层次的学习收获。
注意事项1.活动前应注意安排好学生的体验和观察顺序，以确保安全和活动质量。
综合实践活动课《我是校园志愿者》优质教案、教学设计、课堂实录
小学五年级综合实践活动《我是校园志愿者》活动实施方案(教学设计)一、主题背景：为了落实和谐校园,争做文明小学生的需要，学校德育处开展了班级“手拉手”活动，高年级的学生要和对应的班级开展联谊活动。
从日常行为习惯、学习习惯、班级活动等方面开展互帮互助的校园志愿服务活动。
这也正契合了综合实践活动课程的需要，于是，我们在立足学生需要的基础上，开展了这次有意义的活动。
本次综合实践活动我们本着立足于生活，成长于活动的原则，按新课程纲要中社会服务的活动方式以及流程，引领学生完整的经历志愿服务的过程，体验服务的充实与愉悦。
提升实践能力，落实服务意识。
二、学情分析：校园志愿者对学生并不陌生，学校教导处、德育处在实行学生自主管理中，都有这样的团队，但能选上的大多是学习好的优等生。
这样的机会对他们来说，并不是很稀罕，工作主动性不高，奉献服务意识较差。
而那些中等生，甚至学习潜在生，想参加却得不到机会。
因而，对大多数学生来说，服务他人，帮助弱小的意识还没有植根于学生心中，此次实践活动对于所有同学都有着很强的需要性。
从活动能力来看，五年级学生已经具备了一定的实践能力，他们会聚焦问题，也会通过多种途径查找资料，但规划能力、解决问题的能力，探究问题的方法策略，以及与人交往的能力还有待于进一步的提高，需要在有效的活动中进行锻炼。
三、主题目标：1. 能够主动关注校园生活，多角度地了解被服务者的需求，并根据自己的实际情况选择志愿参与的项目。
2. 能在活动经历中，掌握服务他人的基本方法与技巧，分享或体验受助者和施助者的真实感受。
3. 学会归纳整理调查问卷表，制定服务计划，按步骤实施计划，并能在活动结束后，正确评价，做出总结，与他人分享自己的经历，经验，在活动过程中锻炼小组合作能力和与人交往的能力。
4. 通过校园志愿活动的真实参与，增强主体意识和社会责任感，同时在经历中体验“我参与、我快乐、我收获、我成长”的志愿服务乐趣。
四、建议课时 6 课时（课内4 课时课外2 课时）现场执教课时第四课时五、各课时内容简介第一课时：(课内)校园志愿服务主题起始课1. 了解志愿活动，解读志愿者2. 明白志愿服务的前提是明确服务对象及需求3. 拟定《小学低年级学生志愿服务的需求性调查问卷》第二课时：（课外）校园志愿服务调查问卷实践课1.以小组为单位开展课外调查活动，就统计数据做出校园低年级学生志愿活动需求性分析第三课时：（课内）校园志愿服务计划拟定课1.根据各小组成员实际情况，选择参与服务的项目4.小组合作写出志愿活动计划书第四课时：（课内）校园志愿服务模拟（详案见附件）第五课时：（课外）校园志愿服务活动实施1.小组同学利用课外活动时间走进需要志愿服务的班级，按照实施计划落实校园志愿服务活动。
五年级下册综合实践活动导学案-我是小小志愿者 全国通用
五年级下册综合实践活动导学案-我是小小志愿者一、活动目的通过参加小小志愿者的活动，让学生了解志愿者的定义与基本概念，培养学生的志愿精神，促进学生发扬爱心、利他主义精神，增强责任感，培养学生团队合作精神和服务意识，培养学生的实际操作能力。
二、活动时间安排活动时间：2学时活动地点：学校附近的社区三、活动流程第一步了解志愿者1.让学生们分享自己是怎么理解志愿者的，根据学生分享的内容介绍什么是志愿者，从事志愿活动的意义等基础知识。
2.向学生介绍志愿者的分类，比如救援志愿者、公益志愿者等。
3.向学生展示一些有关志愿者、志愿活动的图片、视频，引导学生感受志愿活动的热情和快乐。
第二步了解社区1.带领学生们走进社区，了解社区里的环境、设施、居住条件等。
2.向学生们介绍社区居民的基本情况，让学生加深对社区居民的了解。
3.分组让学生进行社区问卷调查，询问社区居民的生活情况、存在的问题等，给学生提供一些实践的机会。
第三步践行志愿服务1.向学生介绍未来的志愿服务项目，比如义务植树、垃圾分类、社区宣传等。
2.分组让学生制定志愿服务计划，比如确定志愿服务时间、地点、人员等，以及必要的装备和工具。
3.将学生分成小组，根据志愿服务计划到指定地点开展服务项目。
第四步总结反思1.在志愿活动结束后，集中时间让学生围绕志愿服务的过程与心路进行回顾与总结，分享心得和感受。
2.指导学生如何将志愿服务转化为心灵成长的来源，如何从中汲取正能量，提升自身能力，更好地回馈社会。
四、活动中的注意事项1.活动前应做好细致的准备和规划，确保活动能够顺利进行。
2.活动期间，应注意学生的安全和行为规范，确保学生能够遵循志愿者的道德规范，文明有礼地开展志愿服务活动。
3.活动后，应对学生进行综合评价，评估学生的团队合作能力、组织与领导能力、服务能力、交际能力和实践操作能力，以及改进活动中存在的不足点。
五、活动效果与评估通过本次活动，可以培养学生的志愿精神、爱心、责任感和团队意识等，让学生能够实践助人为乐的大爱，学会爱自己、爱别人、爱社会，同时提高了学生的实际操作能力。
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《我是校园志愿者》综合实践活动教学设计
一、活动目标：
知识技能目标：进一步了解学校不同服务岗位职责及要求；了解什么是校园志愿者；知道校园志愿者服务活动有哪些。
过程与方法目标：采访并参与学校不同岗位的服务，掌握简单的方法及技能，发展服务他人和与人交往的能力。
情感态度价值观目标：增强学生的团队意识，热心参加校园志愿服务活动，激发学生热爱公益事业和参与志愿服务活动的积极性，能开展持续、有效、多样的校园志愿服务活动。
二、活动重难点
重点：通过活动体验、图片展示，课堂交流，使学生认识到自己是学校的一员，有责任去做一些力所能及的事，为大家服务。
难点：引导学生感悟志愿者的服务精神并主动参与校园志愿服务活动，增强小组中协作意识。
三、活动准备
教师准备：
1、活动记录表；
2、学校不同岗位工作人员工作照片；
3、多媒体课件。
学生准备：
1、通过上网查询、实地调查、体验、访问等方式了解学校不同服务岗位职责及要求；
2、参与校园志愿服务活动。
五、活动时间：3周
六、活动对象：五年级学生
七、活动过程：（三个阶段）
第一阶段：认识校园服务——激发兴趣，制定调查计划
（时长：一课时）
一、创设情境，导入课题。
1、师：同学们，每天清晨，当学校的大门徐徐开启，我们背着书包漫步于校园的升旗广场，经过环校公路，流连于花坛小径，奔跑于运动场，行走在活动空间时，你会有什么感受？（点击课件，校园实景）
（生答）
2、师：你知道你的这份感受是谁为我们创设的吗？请大家跟随着我的镜头走进清晨的校园，你会看到什么身影呢？我将几天来自己所拍摄到的几组清晨校园的照片已经拷贝到你们每个小组的平板电脑里，我们一起来看看吧！
二、认识校园服务岗位
1、学生分组观看图片
（教师提前拍摄了几组照片，包括保安师傅、园艺工人、牛奶房管理员、清洁工师傅、食堂师傅、图书室管理员这些工作人员的工作照片。
）
2、你们看到了什么？哪个小组愿意先来汇报？首先请告诉我，你们看到的是关于什么内容的一组图片？
（小组汇报，师点击相应的一组图片，并作应的板书：我眼中的）
（1）保安叔叔：学校的安全就是保安叔叔每天24小时轮流值班。
（2）园艺工人：学校的花草树木是由园林叔叔修剪和浇水的。
（3）清洁工师傅：学校的活动空间、厕所的卫生是由清洁工阿姨进行清扫的。
（4）图书室管理员：我们舒适的阅览环境是图书室管理员阿姨进行整理的。
（5）食堂师傅：学校食堂的叔叔阿姨每天早上就开始准备午餐的食材。
（6）牛奶房管理员：牛奶房的工作人员每天早上就开始准备我们的课间奶。
三、小组讨论，收集问题。
1、你们所看到的这些岗位就是我们的校园服务。
（师板书：校园服务）
对于这些为默默我们服务的工作人员，你想了解些他们什么呢？
（生答，老师作相应板书：作息时间、工作环境、工作流程……）
2、同学们想了解的问题真多，这块小小的黑板我无法记录下来的，现在我们来分组讨论。
每个小组根据刚才看到的图片，将你们想了解的问题整理后记录在调查表中。
3、学生讨论，并整理小组问题，填写表格。
4、展示各小组汇总的问题，互相质疑并进行整合完善。
四、引导探究，填写调查实践计划表。
1、这些问题我们可以通过怎样的方式进行深入地了解呢？谁来说说？
（生答，师作相应板书: 方式：采访、观察、网络……）
2、同学们所说的这几种方式，我们在接下来的调查实践过程中都可以用到。
在前面几次的综合实践活动中，我们知道要深入地进行了解调查，必须细致地做好前期准备工作，现在我们每个小组进行讨论，如何分工进行这次的调查实践活动？
3、出示课件（活动计划表）。
各组自己选择一个最感兴趣填在表中。
（播放背景音乐，小组交流，合作记录，填写表格。
）
4、完善活动计划表：各个小组汇报活动计划，同时接受其他同学的质疑，进而完善计划表。
5、师总结：这节课上，我们一起确定了每个小组要进行调查实践的内容。
在接下来的一个星期里，希望大家要积极采用各种方式，去完成你们的寻访任务。
第二阶段：寻访岗位职责——深入调查，获取真实信息
（时长：一个星期）
学生以小组为活动单位，用不同的方式对校园不同的服务岗位进行调查了解，并填写好相关的调查表。
指导老师用一个课时进行小组汇报。
第三阶段：参与志愿服务——上岗体验，学会奉献他人
（时长：两个星期）
学生以小组为活动单位，开展持续、有效、多样的校园志愿服务活动，活动教师指导各小组以不同的方式记录活动过程，用一个课时进行小组志愿活动展示交流。