《探究影响水土流失的因素》教案、教学设计
地理人教版八年级下册黄土高原水土流失的原因、危害及治理措施-教学设计.doc
教学重 教学方法教具准备 微课法小组合作法 多媒体课件微课学案 教学内容、教学过程 3、水土流失的地质地貌（地形）因素 地表破碎、地形起伏大，加剧了水土流失 4、水土流失的气候因素一、知识与技能了解黄土高原的位置和范围；了解黄土高原水土流失形成的自然原因和人为原因; 了解黄土高原地区人民治理水土流失的成功经验和治理措施，并通过具体案例分析。
教学目标二、过程与方法利用不同地图分析黄土高原水土流失治理措施，培养图文转换能力和综合分析能 力。
三、情感与价值目标 增强学生保护环境的意识并积极参与。
重点：黄土高原水土流失的原因、危害和治理措施点、难点难点：黄土高原水土流失的原因和治理措施本节课由于是两个学校学生共同参与完成，所以我们采用竞赛的形式，激发学生探究的兴趣。
设置“保卫黄土高原”的情景，两个学校学生作为两个“保卫 团"，各自制定“作战计划书”（导学案），相互汇报，相互点评，总结出最佳“作 战策略”。
针对木节课的重难点，我们设计了以下的活动： 探究1:黄土高原水土流失的原因（一）通过观看微课，分析总结出影响黄土高原的自然因素：1、 水土流失的植被因素：植被覆盖率低，对地表的保护性差。
2、 水土流失的土壤因素黄土一般呈灰黄色，以粉沙颗粒为主，无层理，但是垂直节理发育，土质疏松, 碳酸钙含量高，遇水崩解。
温带季风气候:降水主要集中于夏季，旦多暴雨，冲刷力强（二）通过讨论，人为影响黄土高原水土流失的行为又有哪些:战争、樵采、毁林开荒、过度放牧、不合理的耕作制度、开矿、滥用土地等探究2：水土流失的危害引导学生从经济、生态环境、社会三个方面去阐述探究3：水土流失的治理（通过案例教学）基本原则一确定中心-综合治理-可持续发展课题 世界最大的黄土堆积区一一黄土高原教材版本 授课时 间、授课人人教版2017/3/21曾正意陈瑶授课班级大寺中学 八年七班王稳庄中学八年二班教学内容、教学过程措施功能工程措施打坝建库贮水拦沙，改善生产条件，合理利用水土。
水土流失微课教案模板范文
一、教学目标1. 知识目标：- 了解水土流失的概念、类型及其危害。
- 掌握水土流失的主要原因及影响因素。
- 认识水土流失的治理措施及其实施效果。
2. 能力目标：- 培养学生分析问题、解决问题的能力。
- 提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。
3. 情感目标：- 增强学生对环境保护的认识和责任感。
- 培养学生关爱自然、珍惜资源的意识。
二、教学重难点1. 教学重点：- 水土流失的概念、类型及其危害。
- 水土流失的主要原因及影响因素。
2. 教学难点：- 水土流失的治理措施及其实施效果。
三、教学过程（一）导入新课1. 展示黄土高原、东南丘陵等地区的自然景观图片，引导学生观察并思考：这些地区的自然景观有什么特点？为什么会出现这样的现象？2. 引导学生回顾已学知识，引出水土流失的概念。
（二）讲授新课1. 水土流失的概念及类型- 介绍水土流失的定义、类型（水力侵蚀、风力侵蚀、冻融侵蚀等）。
- 结合图片和实例，展示不同类型水土流失的特点。
2. 水土流失的主要原因及影响因素- 分析人类活动（过度开发、乱砍滥伐、不合理的耕作方式等）对水土流失的影响。
- 探讨自然因素（气候、地形、土壤等）对水土流失的影响。
3. 水土流失的危害- 分析水土流失对农业生产、生态环境、人类生存的影响。
- 结合实例，展示水土流失带来的严重后果。
4. 水土流失的治理措施- 介绍水土保持工程、生态修复工程、农业技术等措施。
- 分析这些措施的实施效果及适用范围。
（三）课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调水土流失的严重性和治理的重要性。
2. 鼓励学生在生活中关注环境保护，积极参与水土保持活动。
（四）课后作业1. 查阅资料，了解我国水土流失治理的成功案例。
2. 结合所学知识，撰写一篇关于水土流失治理的短文。
四、教学反思1. 本节课通过图片、实例等多种方式，引导学生了解水土流失的相关知识，提高学生的学习兴趣。
2. 在讲解过程中，注重培养学生的分析问题、解决问题的能力，提高学生的地理素养。
水土流失微课教案设计方案
水土流失微课教案设计方案教案标题：水土流失微课教案设计方案教学目标：1. 了解水土流失的概念、原因和影响。
2. 掌握水土流失的预防和治理方法。
3. 培养学生的环境保护意识和行动能力。
教学内容：1. 水土流失的概念和原因a. 介绍水土流失的定义和基本概念。
b. 分析水土流失的主要原因，如人类活动、气候变化等。
2. 水土流失的影响a. 探讨水土流失对环境、农业和生态系统的影响。
b. 分析水土流失对人类社会和经济的影响。
3. 水土流失的预防和治理方法a. 介绍水土流失的预防措施，如植树造林、合理利用水资源等。
b. 探讨水土流失的治理方法，如建设防护林带、修建护坡等。
教学过程：1. 导入（5分钟）a. 利用图片、视频或实物等引起学生对水土流失问题的兴趣。
b. 提出问题，引导学生思考水土流失对环境的影响。
2. 知识讲解（15分钟）a. 通过PPT、幻灯片或视频等多媒体形式，讲解水土流失的概念、原因和影响。
b. 结合案例分析，加深学生对水土流失问题的理解。
3. 小组合作（15分钟）a. 将学生分成小组，让他们讨论水土流失的预防和治理方法。
b. 每个小组从不同角度出发，提出解决水土流失问题的具体方案。
4. 总结和展示（10分钟）a. 汇总每个小组的方案，进行展示和讨论。
b. 引导学生总结水土流失的重要性和解决方法，并鼓励他们积极参与环境保护行动。
5. 作业布置（5分钟）a. 要求学生撰写一篇关于水土流失的小论文或设计一份水土流失防治方案。
b. 鼓励学生在作业中提出自己的创新想法和解决方案。
教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和展示中的积极程度。
2. 作业评价：评估学生撰写的小论文或设计的防治方案的内容和质量。
3. 小组合作评价：评估小组讨论和展示的合作程度和方案的创新性。
教学资源：1. PPT或幻灯片展示水土流失相关知识和案例。
2. 图片、视频和实物等多媒体资源，用于导入和引起学生兴趣。
3. 小组讨论和展示的材料和工具。
八年级地理下册《严重的水土流失的自然原因和危害》教案、教学设计
3.观察日记：请学生在课后观察身边的水土流失现象，记录在一个星期内的观察结果，分析原因，并提出防治建议。要求：不少于300字，真实记录观察过程。
4.课堂延伸：针对本节课所学内容，请学生思考以下问题，并撰写一篇心得体会：
4.结合地图、图表等教学资源，训练学生从地理视角分析问题，提升学生的地理素养。
（三）情感态度与价值观
1.增强环保意识，认识到保护水土资源的重要性，树立可持续发展的观念。
2.关心国家地理环境问题，积极参与水土流失防治行动，培养学生的社会责任感。
3.培养学生热爱家乡、热爱大自然的情感，激发学生保护生态环境的自觉性。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法：
1.引导学生通过实地观察、调查访问等方式，了解水土流失现象，培养学生实践探究能力。
2.利用案例分析、小组讨论等形式，引导学生分析水土流失的自然原因和危害，提高学生的合作交流能力。
3.通过比较、归纳等方法，使学生掌握防治水土流失的措施，培养学生解决问题的能力。
2.教学实施
（1）教师将学生分成若干小组，每组针对水土流失的一个方面进行讨论。
（2）各小组在讨论过程中，教师巡回指导，引导学生深入思考。
（3）讨论结束后，各小组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。
（四）课堂练习
1.教学活动设计
本环节设计一些具有针对性的练习题，让学生巩固所学知识想
（一）教学重难点
1.重难点一：水土流失自然原因的理解与分析
学生往往难以把握水土流失复杂的自然原因，如地形、气候、土壤、植被等因素的综合作用。因此，如何让学生深入理解并分析这些因素在水土流失中的作用，成为本章节的教学重点。
水土流失教案
水土流失教案教案标题：水土流失教案教案目标：1. 了解水土流失的定义、原因和影响。
2. 掌握水土流失防治的方法和措施。
3. 培养学生的环境保护意识和责任感。
教案步骤：引入活动：1. 利用图片、视频或实物展示水土流失的现象，引发学生的兴趣和思考。
2. 提问学生对水土流失的了解程度，激发他们的思考和积极参与。
知识讲解：1. 讲解水土流失的定义和原因，例如：水土流失是指土壤因水的冲刷、风的吹蚀等因素而流失的现象，主要原因包括人类活动、自然因素等。
2. 讲解水土流失对环境和人类的影响，例如：导致土壤贫瘠、农田退化、水资源污染等。
案例分析：1. 提供一些实际的案例，让学生分析案例中的水土流失原因和影响。
2. 引导学生思考如何防治水土流失，例如：植树造林、合理耕种、建设防护措施等。
小组讨论：1. 将学生分成小组，让他们就水土流失防治方法进行讨论和交流。
2. 每个小组选择一种方法，并设计展示方式，向全班呈现他们的解决方案。
展示和总结：1. 每个小组展示他们的解决方案，并就方案的可行性和有效性进行讨论。
2. 教师进行总结，强调环境保护的重要性，鼓励学生积极参与到水土流失防治工作中。
教学评估：1. 观察学生在讨论和展示环节的参与程度和表现。
2. 布置作业，要求学生写一篇关于水土流失防治的小论文，评估他们对所学知识的理解和应用能力。
拓展活动：1. 组织学生参观当地的水土流失治理项目，增加他们的实践经验和观察能力。
2. 组织学生参与环境保护志愿者活动，让他们亲身体验环境保护的重要性。
教学资源：1. 图片、视频或实物展示水土流失的现象。
2. 案例分析材料。
3. 小组讨论和展示的材料。
4. 环境保护相关的书籍、文章或网页资源。
教学延伸：1. 将水土流失与其他环境问题进行关联，例如空气污染、垃圾处理等。
2. 将水土流失教学与地理、生物、化学等学科进行跨学科融合，拓宽学生的知识广度和深度。
教案注意事项：1. 根据学生的年龄和学科特点，调整教学内容和语言表达方式。
初中地理_黄土高原水土流失的自然原因实验探究教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计一、导入通过观看视频，三千年前的黄土高原的林繁叶茂，一片葱茏与现在黄土高原地表千沟万壑支离破碎的景观对比，我们今天主要通过实验的形式来揭开这个谜团二、实验目的❝1、通过分组进行对照实验，探究黄土高原水土流失的自然原因（植被覆盖率、地形坡度、降水强度、土质），使学生深刻地理解地表状况及降水与水土流失程度的关系❝2、培养学生的实验探究精神，使学生具有科学的环境观和可持续发展观。
三、本节课安排❝1、分组实验，注意观察、记录实验过程，总结实验结论❝2、分组上台展示实验结论❝3、小组讨论得到的启示学情分析学生经过一年半多时间的系统学习，已经基本掌握了地理的主要学习方法，本次通过实验的形式来加深学生的印象，使其对黄土高原水土流失严重的自然原因有了更加清晰明确的认识，突破了这一重难点。
在本次实验之前学生已经有了一定的知识储备，例如：黄土高原是风吹来的高原自然土质比较疏松，温带季风气候使得夏季降水集中且多暴雨，黄土高原位于地势的第二级阶梯上处于第三级阶梯向第一级阶梯的过渡地带地形坡度比较大等，为学生更好的理解实验结论打下来知识基础。
学生学习效果分析本节课大部分同学都积极的参与到了实验过程中，学生的参与度高。
学生参与讨论投入，很积极的参入教学的全过程，对学习表现出浓厚兴趣。
由此看出学生的课堂关注度很高。
从学生的展示本组的实验过程及结论来看，学生陈述有条理，能发表创造性的意见或见解，准确性高，分析到位，体现了学生的地理功底。
教材分析本节课节选自山东教育出版社出版教育部审定2013义务教育教科书（五*四学制）地理七年级下册第六章北方地区第三节《世界最大的黄土堆积区——黄土高原》第29页活动分析黄土高原水土流失的自然原因，分别研究地表植被、土质（沙土和黏土）、坡度（陡坡和缓坡）及降水强度（暴雨和小雨）对水土流失的影响。
学生在此之前已经学习了文明的摇篮、风吹来的黄土这两部分内容，对黄土高原的成因及黄土高原的地表形态有了一定的了解，为本节课的学习打下了基础。
《探究影响水土流失的因素》教案、教学设计
探究影响水土流失的因素》教学设计近年来，我国有许多地区都发生了由水土流失引发的自然灾害。
我们的家乡荣成地处山东半岛低山丘陵区，而我们学校门口就是一片绿化带，因为原来园林局就没有种植草皮，再加上部分学生踩踏，绿化带中有三分之一没有草皮，我校地势比绿化带低一些，每逢大雨天，学校内外就有大量的带有黄土的雨水流进学校，导致学校师生要经常清理下水道，防止堵塞，造成排水不畅。
由此提出了荣成是否存在水土流失这个课题？我们调查了国土资源局、环保局、水文局、水利局、园林局等相关人员，得知我市受地形、台风雨等自然因素的影响，再加上人们开山采矿现象普遍存在，破坏了植被，依然存在120 多平方公里的水土流失。
我校对地方课程和综合实践课程进行了整合，开发了《水土保持，从小做起，从我做起》的课题研究。
希望通过我们的研究，增强学生的水土保持意识，参与到保护水土资源的行动中来，守护我们的绿色家园学情分析本次教学的对象是初二年级的学生。
学生的求知欲、好奇心强，对实验操作充满了兴趣。
但这个实验的影响因素比较多，学生受实验经验的限制，可能在制定实验方案时可能存在一定的困难，需要适当地给予点拨。
活动目标1.学生通过查阅资料、实地采访等形式，了解水土流失的现象、原因及治理的措施；2.学生通过制定合理的实验方案，探究水土流失与植被、降水、土壤疏松、坡度的关系，提高合作探究的能力；3.学生通过动手实验，提高与他人的沟通能力、动手能力和观察能力；4.学生通过实地考察，制定补绿行动方案，增强水土保护意识，积极参与到保护水土的行动中来。
教学重难点教学重点探究水土流失与植被、降水、土壤疏松、坡度的关系教学难点用对照实验和控制变量法设计实验步骤教学准备小记者采访视频、PPT 课件、调查问卷、坡度架、泥土盒、草皮、接水器、烧杯、矿泉水瓶等实验器材。
教学过程环节三：实验探究合作交流1.在物理课上，我们就学过科学探究的一般思路，还记得吗？（1）提出问题：实验目的---水土流失与植被的有无有没有关系。
苏教版水土流失教案
苏教版水土流失教案教案标题：探究水土流失及其防治方法——以苏教版为例教案目标：1. 了解水土流失的概念和原因；2. 掌握水土流失对环境和农业产生的影响；3. 学习水土流失防治的方法和措施；4. 培养学生的环境保护意识和实践能力。
教学重点：1. 水土流失的概念和原因；2. 水土流失对环境和农业的影响；3. 水土流失防治的方法和措施。
教学难点：1. 深入理解水土流失的原因和影响；2. 探究水土流失防治的有效方法。
教学准备：1. 教师准备：苏教版教材、多媒体设备、实地考察的相关资料；2. 学生准备：课前预习苏教版教材相关内容。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备播放一段水土流失的视频，引起学生的兴趣和思考；2. 提问：你们在生活中是否听说过水土流失？你们了解水土流失的原因是什么吗？二、知识讲解（15分钟）1. 通过苏教版教材中相关章节的讲解，介绍水土流失的概念和原因；2. 引导学生思考：水土流失对环境和农业有哪些影响？三、小组探究（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个水土流失的案例进行调查和研究；2. 学生根据所选案例，分析该地区水土流失的原因，并讨论可能的防治方法；3. 每个小组派代表向全班汇报调查结果和防治方法。
四、案例分析（15分钟）1. 教师根据学生小组的汇报，引导学生分析各个案例中的共同点和差异点；2. 引导学生思考：有哪些防治方法是可以普遍适用的？五、总结归纳（10分钟）1. 教师总结各个案例中的防治方法，让学生归纳出几个常见的水土流失防治方法；2. 学生进行个人思考和讨论，总结水土流失对环境和农业的重要性。
六、拓展延伸（15分钟）1. 邀请相关专家或农民代表来校进行讲座，分享他们在水土流失防治方面的经验和做法；2. 组织学生参观农田或植被恢复区，实地观察和了解水土流失防治的实际效果。
七、作业布置（5分钟）1. 要求学生撰写一篇关于水土流失的防治方法的小论文，并提出自己的建议；2. 鼓励学生参与环境保护实践活动，如参加植树造林、水土保持志愿者等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《探究影响水土流失的因素》教学设计活动背景近年来，我国有许多地区都发生了由水土流失引发的自然灾害。
我们的家乡-- 荣成地处山东半岛低山丘陵区，而我们学校门口就是一片绿化带，因为原来园林局就没有种植草皮，再加上部分学生踩踏，绿化带中有三分之一没有草皮，我校地势比绿化带低一些，每逢大雨天，学校内外就有大量的带有黄土的雨水流进学校，导致学校师生要经常清理下水道，防止堵塞，造成排水不畅。
由此提出了荣成是否存在水土流失这个课题？我们调查了国土资源局、环保局、水文局、水利局、园林局等相关人员，得知我市受地形、台风雨等自然因素的影响，再加上人们开山采矿现象普遍存在，破坏了植被，依然存在120 多平方公里的水土流失。
我校对地方课程和综合实践课程进行了整合，开发了《水土保持，从小做起，从我做起》的课题研究。
希望通过我们的研究，增强学生的水土保持意识，参与到保护水土资源的行动中来，守护我们的绿色家园。
学情分析本次教学的对象是初二年级的学生。
学生的求知欲、好奇心强，对实验操作充满了兴趣。
但这个实验的影响因素比较多，学生受实验经验的限制，可能在制定实验方案时可能存在一定的困难，需要适当地给予点拨。
活动目标1.学生通过查阅资料、实地采访等形式，了解水土流失的现象、原因及治理的措施；2.学生通过制定合理的实验方案，探究水土流失与植被、降水、土壤疏松、坡度的关系，提高合作探究的能力；3.学生通过动手实验，提高与他人的沟通能力、动手能力和观察能力；4.学生通过实地考察，制定补绿行动方案，增强水土保护意识，积极参与到保护水土的行动中来。
教学重难点教学重点探究水土流失与植被、降水、土壤疏松、坡度的关系教学难点矿泉水瓶等实验器材。
用对照实验和控制变量法设计实验步骤。
教学准备小记者采访视频、PPT 课件、调查问卷、坡度架、泥土盒、草皮、接水器、烧杯、教学过程教学环节 教师课堂教学活动设计 学生课堂学习活动设计设计意图环节一：创设情境， 导入课题1. 由一个动画一个问题一个现象进行对比，引出：这是一种什么现象?造成了怎样的危害？2. 我们荣成有没有水土流失的现象？3. 播放小记者采访荣成市水文局负责观看动画和图片，思考并回答老师的问题初步了解水土流失的现象和危害。
从全球范围。
的水土流失现象和我市水土流失现象的对比导入， 引导学生感知我们家乡也存在水土流失的现象， 利用身边的事儿能够激发学生探究“水土流失”现象的兴趣。
人的音频和图片组合。
（1）荣成有 没有水土流失的现象？（2）水土流失比较会带来哪些危害？总结：水土流失离我们并不遥远。
要通过观看图片，初步 想治理好水土流失，就要了解形成的 感知水土流失离我们水土流失的原因。
并不遥远。
环节二：围绕课题提出问题1.关于水土流失形成的原因，你猜想都有哪些原因呢？要提供猜想的依据2.下面我们来交流一下。
哪个小组先来？（教师板书）同学们提出的这些问题都非常有意义小组讨论选择你们喜欢的子课题进行研究。
3.这些目前只是我们的猜想，我们的猜想是否正确还需要验证，通常验证猜想的方法都有哪些呢？总结：实地考察、实验、采访、查阅资料……这些方法是我们进行综合实践活动常用的方法。
下面，我们就用实验的方法探究：水土流失与这四个因素之间有没有关系有什么关系？小组讨论，确定本组。
的问题。
各小组交流本组提出。
的探究问题。
学生根据自己的知识和信息进行猜想，发表自己的看法。
，学生交流验证猜想的方法。
通过讨论交流，进一步加深对水土流失的理解增强了学生提出问题的能力；通过猜想，调动迁移学生的知识，发散了学生的创造性思维，提高了学生思考问题的能力。
环节三： 1.在物理课上，我们就学过科学探究 这是教学环节中关键的环节， 其目的是： 教给学生科学探究的思路和科学的实验方法； 学生通过实验分工和实验操作能够提高自己的合作意识， 锻炼自己的动手能力； 通过交流还能够锻炼自己的语言表达能力； 最后学生通过实验结果能增强的水土保持意识和环保 意识。
。
实验探究 的一般思路，还记得吗？跟随老师一起回顾科合作交流学探究的一般思路： 提出问题— 猜想假设--- 设计实验 进 行 实 验 得 出 结 论 --- 表达交流。
（1）提出问题：实验目的---水土流 失与植被的有无有没有关系。
（2）猜想假设：二者应该有很大的 关系。
（3）设计实验 实验器材：既然是“有”和“无”我们今天进行的实 验是怎样的实验？对照试验，都需要哪些实验器材？学生思考并回答实验器材。
需要同质同量的两块土壤样本、草皮、降雨器材、造坡器材， 接水器材以及观察用 实验步骤：的烧杯。
引导学生探究实验的步骤。
思考并交流实验步骤1.造好坡度2.组装器材3.模拟降雨以小组为单位整理实验步骤。
小组交流。
对交流的小组进行点评，同时补充完善实验步骤。
进行小组分工并把分工情况写在方案表上。
以小组为单位动手实。
验，填写实验结果， ，得出实验结论。
交流实验结果。
（至少交流 2 个小组）其他小组进行补充。
思考问题，根据实验现象，回答老师的问题。
以小组为单位，交流做实验的心得。
4.接住水土流失总量5.倒入烧杯中观察教师巡回指导小组合作情况。
组织小组利用展台交流实验步骤。
（4）进行实验 温馨提示，巡回指导。
（5）得出结论点评小组合作情况，补充完善实验结论：有草地保护的水土流失总量明显比没有草地保护的水土流失总量要少 植被可以有效地保持水土，涵养水源 有效地防治水土流失。
这启示我们， 治理水土流失应该怎样做？（6）表达交流交流实验过程中有哪些需要改进的地 方。
学生的情感 态度价值观。
环节五： 通 前面的学习和探究环节四： 提到荣成我们想到更多的是蓝天碧海、思考问题，观看视频，播放权威专 体验感悟 内化行动山清水秀，很少会想到水土流失，为什么呢？一个很重要的原因是：我市治理得好。
下面，我们听听荣成市水利局专家发布的权威信息。
——视频及图片：我市治理水土流失的措施及取得的成效。
我们有成绩，但我市目前还有 120 多平方公里的水土流失面积等待治理， 对此，我们应该怎么做？漠视？参与？ 分析调查问卷：大部分同学都知道 3 月 12 日是植树节。
但亲自植树的同学更是少之又少。
所以，我们要想真正的参与到水土保持的工作中来，不仅需要环保的意识，更需要环保的行 动。
植树造林活动调查问卷亲爱的同学们：本次问卷调查不记名，不会对你造成任何影响。
只为获取真实有效的数据，你放心填写，请务必实事求是的作答，谢谢！ 1、请问你知道植树节是哪一天吗？如果知道，请填写具体时间（ ） A 知道B 不知道2、请问最近 2 年，你亲自植过树吗？（ ） A 植过B 没有植过了解并总结：我市治理水土流失的措施。
增强水土保护意识。
学生观察并思考调查问卷的结果，内化环保的行动。
家的视频， 帮助学生了解我市水土流失的治理情况及措施进一步增强学生保护水土的意识。
出示问卷调查的结果， 目的是引导学生把水土意识和环保意识内化为行动， 升华知道植树节日期占 84% 过 亲自植树占 12% ，我想同学们 谈感想和收 总结交流 拓展延伸一定有不少的收获和感想，大家一起 交流一下吧。
请同学们把评价表填写 填写评价表。
（附后面）获， 可以帮 助检验本次一下。
关于水土流失还有很多的问题和知识教学的目标达成度。
拓等着我们去学习、去探究，课后，调展延伸可以查一下学校内外，哪些地方存在水土拓宽学生的流失，设计好补救方案，到总务处领视野，帮助取草皮进行补绿行动。
学生进一步了解水土流失现象。
再次升华学生的水土意识和环保意识。
结束语：同学们，水是生命之源；土是人们赖以生存和发展的物质基础。
正是有了水和土，地球上的生命才得以繁衍、生息。
水土流失是大地之痛，为了我们的大地母亲不再流泪，行动起来吧，为守护我们的绿色家园，为我市的创城建设，贡献一份力量！附：《水土流失与植被保护的实验探究》评价表组别姓名时间评价方式评价内容评价描述学生自评你是否对本次实验感兴趣？活动中，你的具体分工是什么，完成情况怎样？对活动结果是否满意？活动中你遇到的困难是什么，如何解决？学生互评活动中，你认为谁完成的任务最出色？她（他）都有哪些突出表现？活动中，小组成员之间的配合怎么样？小组活动存在哪些不足，如何改进？教师评价学生是否积极参与本次活动？小组成员是否能进行明确分工与有效合作？学生活动成果是否达到预设活动目标？学生在活动是是否有独创性表现？。