小学音乐课《小红帽》 教学设计 说课稿 反思剖析
小学音乐唱歌《小红帽》教学设计学情分析教材分析课后反思
《小红帽》音乐教案教学目标：1．指导学生用急吸缓呼的方法按句换气，练习清晰的咬字吐字，用轻巧的声音演唱叙事歌曲《小红帽》。
2．创编表演《小红帽》的过程中，培养学生的想象力和创造能力，从而教育学生懂得尊敬老人是应有的美德。
教学重、难点：1．重点：用急吸缓呼的方法按句换气，练习清晰的咬字吐字，用轻巧的声音演唱歌曲。
2．难点：引导学生创编、表演。
教学准备：音乐、课件、铃鼓。
教学过程：一、师生问好！二．导入：师：同学们喜不喜欢听童话故事？谁来说一说你听过看过什么通话故事？生：师：今天，老师要带领同学们一同走进音乐童话《小红帽》。
同学们都听过《小红帽》的故事吧？谁能告诉大家小红帽是怎样的一个孩子？（是一个活泼可爱、聪明、机智、勇敢、不怕困难、亲切、善良、善恶分明的孩子），你喜欢她吗？（喜欢）。
师：作曲家把《小红帽》的故事改编成了一首好听的歌曲。
同学们想不想跟老师一起来学唱呢？（想）那让我们一同进入今天的音乐童话《小红帽》。
三.歌曲教学（一）、听范唱，听完回答问题。
师：同学们，小红帽喜欢乖巧可爱的小孩，在听音乐的时候，你们要把小嘴巴闭上认真聆听，然后思考这两个问题：1、这首歌的速度是怎么样的？（中速）2、这首歌曲是几拍子的？（二拍子）师：我们学习过，四二拍子的强弱规律是怎么样的？（强弱）很好。
那我们学习过用拍手怎么表示？很好。
大家一起来一遍。
（一二一二）。
（二）、复听歌曲：师：请同学们再仔细聆听一遍歌曲，用拍手感受歌曲的节奏。
并且思考：（1）、这时刻小红帽的心情是怎么样的？（开心、快乐的）（2）、故事发生在哪里？（去外婆家的路上）（三）、按节奏、轻声高位置地朗读歌词；师：下面请跟着老师按节奏朗读歌词，边读的时候边拍节奏。
师：同学们的节奏感真强。
下面请同学们自己来朗读一遍。
（四）、听范唱—跟唱—全体跟琴唱师：请你们跟着老师的琴声一起来学唱这首歌曲。
唱的时候注意要控制声音，不能太大声。
刚才我们说了，小红帽此刻的心情是开心快乐的，所以我们应该用怎么样的声音来演唱呢？（开心、快乐的声音）（师弹琴，一句句教唱）师：同学们的学习能力可真强。
音乐小红帽说课稿
音乐小红帽说课稿尊敬的评委、各位老师、亲爱的同学们：大家好！我是今天的音乐课课堂教师，我将为大家介绍一堂关于音乐小红帽的课程，希望大家能够在这堂课中感受到音乐的魅力。
一、课程背景音乐是人类最古老、最普遍的艺术形式，通过音符的编排和演奏，可以表达情感和传达思想。
音乐不仅能够给人们带来欢乐，还可以培养孩子们的审美情趣和音乐能力。
为了增强孩子们对音乐的兴趣，培养他们的音乐素养，我选择了音乐小红帽作为本堂课的教材。
二、教学目标1. 理解音乐小红帽的故事情节，并能够通过音乐重新演绎故事。
2. 学习和练习音符的读谱方法，培养学生对音乐的感受和理解。
3. 培养学生们的表演能力，通过合奏展示音乐的魅力。
三、教学过程1. 热身活动为了让学生们放松身心，进入音乐学习状态，我们将进行一些简单有趣的热身活动。
比如，让学生们跟随音乐的节奏自由舞动，来帮助他们感受音乐的节奏和情感。
2. 导入故事在热身活动之后，我将向学生们导入音乐小红帽的故事情节。
通过布置问题和讲解故事背景，引发学生们的兴趣，激发他们对音乐小红帽的好奇心。
3. 听音乐为了让学生们更好地理解音乐小红帽的故事情节，我将播放音乐小红帽的配乐。
学生们可以通过仔细聆听音乐来感受音乐中蕴含的情感和故事的转折。
4. 学习乐谱在听音乐之后，我将向学生们介绍乐谱，并教授他们一些简单的音符读谱方法。
通过实际操作和练习，学生们可以更好地理解乐谱的含义，并能够尝试演奏一些简单的乐曲片段。
5. 合奏表演为了提高学生们的演奏能力和团队合作精神，我将组织学生们进行合奏表演。
在表演中，学生们可以通过合作和协作来演绎音乐小红帽的故事，并将他们对音乐的理解和感受通过演奏展现给观众。
6. 总结与展望在本节课的最后，我将对学生们的表现进行总结，并对未来的音乐学习提出展望。
希望学生们能够保持对音乐的热爱，继续深入学习音乐知识，并不断提高自己的音乐表演能力。
四、教学反思通过这堂课的教学，我发现学生们对音乐小红帽的故事情节非常感兴趣，他们积极参与合奏表演，并展现出较好的音乐素养和团队合作精神。
大班音乐课小红帽教案及反思
大班音乐课小红帽教案及反思一、教学背景本次大班音乐课的主题为“童话音乐”，老师准备了小红帽这个经典童话故事作为主要素材。
教学目标：1. 了解小红帽故事，并能够描述其中的情节。
2. 能够听辨一首和小红帽故事同名的音乐。
3. 能够模仿音乐中的动作和节奏。
4. 能够用身体语言表达听到的音乐。
教学重点和难点：1. 音乐教育的情感表达：在本次音乐课中，穿插了小红帽的情感表达，旨在通过音乐，让孩子们学会情感表达。
2. 音乐解析与欣赏：通过对“小红帽”音乐的分析与欣赏，可以让孩子们从中获得乐感和美感，提高音乐欣赏与表达的能力。
二、教学过程1. 音乐前奏：老师让孩子们注意听音乐旋律，让孩子们想象一下正在走进一个森林里。
2. 小红帽故事学习：老师讲解小红帽的故事，鼓励孩子们表达对故事的感受与看法。
3. 听小红帽音乐：老师让孩子们闭上眼睛，认真聆听小红帽的同名曲，感受曲调、节奏和情感，感受音乐的美。
4. 学习音乐节奏：老师让孩子们跟着音乐，敲打打击乐器，演奏出曲子里难度不大的节奏，并增加了相应的动作配合。
5. 学习歌词和动作：老师通过编排歌曲和简单的舞蹈动作，让孩子们更深刻地去理解小红帽的情节，并让其在音乐中表达自己的情感，达到情感表达的教育目的。
6. 每个孩子都有表达的权利：老师排练期间遇到孩子们表达不够自由的状况，还需不断地鼓励和帮助孩子们打破约束，在音乐中表现自己的情感。
7. 总结反思：在本次大班音乐课教案中，教师通过解析和欣赏音乐，让孩子们体会音乐的美感，增强了他们对音乐的兴趣和爱好，也让孩子们更容易接受和理解音乐知识。
同时，在孩子们表达情感和思考的过程中，也让他们在音乐中得到真正的快乐。
在教学中，老师能够适时调整教学策略，让孩子们学得更好。
可以说，本次音乐课教学效果较好，达到了预期目标。
三、教学心得1. 音乐教育是培养孩子情感、审美、艺术及科技素养的核心。
孩子们在音乐中通过身体的行动和色彩、韵律、空间、节奏等美学元素的理解，从而养成更具有感知性、情感性和思辨性的优秀素质。
歌曲《小红帽》教学反思范文
歌曲《小红帽》教学反思范文《小红帽》是一首深受儿童喜爱的歌曲，它旋律活泼欢快，歌词简单易懂且富有故事性。
在教授这首歌曲的过程中，我获得了许多宝贵的教学经验，也发现了一些需要改进和完善的地方。
以下是我对这次教学的反思。
一、教学目标的达成本次教学的主要目标是让学生能够准确地演唱歌曲《小红帽》，理解歌曲所表达的情感，并通过歌曲的学习培养学生的音乐感知能力和表现能力。
在演唱方面，大部分学生能够掌握歌曲的节奏和旋律，准确地唱出歌词。
通过反复的练习和指导，学生们在音准和节奏上有了明显的进步。
然而，仍有少数学生在高音部分出现了走音的情况，这可能是由于他们对发声技巧的掌握还不够熟练。
在情感理解方面，通过对歌曲背景故事的讲解和引导，学生们能够体会到小红帽的天真可爱和勇敢，以及歌曲中所传达的温馨与快乐。
但在表现歌曲情感时，部分学生的表现力还不够丰富，需要进一步引导他们通过声音和表情来更好地诠释歌曲。
在音乐感知和表现能力的培养上，学生们能够跟随音乐的节奏进行简单的律动，但在自主创造和发挥方面还有所欠缺。
例如，在让学生为歌曲设计简单的舞蹈动作时，他们的创意和想象力没有得到充分的激发。
二、教学方法的应用在教学过程中，我采用了多种教学方法，包括示范法、讲解法、练习法和游戏法等。
示范法是音乐教学中常用的方法之一，通过教师的示范演唱，学生能够更直观地感受歌曲的旋律和节奏。
在教授《小红帽》时，我先进行了完整的示范演唱，引起了学生的兴趣。
但在示范时，我应该更加注重表情和动作的表现力，以更好地感染学生。
讲解法用于向学生介绍歌曲的背景、歌词含义和演唱技巧等。
在讲解歌词时，我结合了生动的故事，帮助学生理解歌曲的内容。
然而，在讲解演唱技巧时，可能由于语言表达不够简洁明了，导致部分学生理解困难。
练习法是让学生通过反复练习来巩固所学知识和技能。
在课堂上，我安排了多次的演唱练习，但练习的形式较为单一，主要是集体演唱和个别演唱，缺乏小组合作练习和分角色演唱等形式，这使得练习过程略显枯燥，学生的积极性有所下降。
小学音乐优秀教案小红帽反思
小学音乐优秀教案小红帽反思小学音乐优秀教案《小红帽》反思作为教育工作者，我们时常需要设计和实施优秀的教学方案，以帮助学生达到预期的学习目标。
在小学音乐教育中，教师应该注重培养学生的音乐素养和审美能力。
如何设计一份优秀的音乐教案？本文将以小学音乐教案《小红帽》为例，进行反思和探讨。
一、教案内容分析《小红帽》是一首国内较为知名的儿童歌曲，曲调轻快、简洁明快，表现出小红帽的善良、勇敢和敏锐的感知能力。
这首歌曲的教学对象为小学一年级的学生，旨在培养孩子的音乐欣赏和唱歌能力。
二、教学目标针对小学一年级的学生，教案确定以下学习目标：1. 能够正确地辨认并唱出《小红帽》歌曲的旋律；2. 培养学生的节奏感，能够正确演唱歌曲；3. 加深学生对歌曲中表现出来的情感和人物形象的理解和感受；4. 培养学生的音乐常识，了解如何正确地演唱儿歌。
三、教学方法教学方法是教师在教学过程中用来传达知识和技能的有效手段。
在《小红帽》这个音乐教案中，教师使用了以下教学方法：1.启发式教学方法教师通过让学生观察、聆听和思考的方式，启发学生的自主学习和探索。
例如，教师可以在课堂上放出一段歌曲，让学生倾听后举手回答这是哪首歌曲，并鼓励学生尝试自己唱出这首歌曲的旋律。
2.示范教学方法在教学过程中，教师可以通过自己的示范来传授技能和知识，让学生跟着模仿。
例如，教师可以先唱一遍歌曲，让学生跟着模仿唱歌，并纠正他们唱歌时存在的问题。
3.合作学习方法教师还可以鼓励学生间相互合作，互相学习，让学生更深入地体会音乐教学的乐趣。
例如，教师可以组织学生分组演唱歌曲，让学生们相互借鉴，提高唱歌质量。
四、教学评价评价是教学过程中必不可少的一个环节，通过评价可以检测学生的学习成果和教学效果，并为今后的教学提供参考。
在《小红帽》这个音乐教案中，常用的评价方式包括：1.口头评价教师可以在课堂上随时关注学生的表现，及时提出表扬和建议，让学生得到鼓励并不断改进。
2.作品展示评价学生在课后可以提交自己演唱的音频、视频作品，由教师评估学生的表现，并提出有针对性的评价。
小学音乐课小红帽教学设计说课稿反思剖析
小学二年级音乐《小红帽》教学设计学校：寿王坟镇中心校教材版本：冀教版教师教学内容陈相茵年级《小红帽》学生人二年级数课时安第一课时排课新授课类型整体水平差异不大，个别有表现突出者,但也不是音乐能力特殊优秀。
学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现一、学情分析能力方面相对可以,但是部份学生在音乐的视唱和节奏感方面稍差。
调动起他们的兴趣，学习热情还是非常高的。
《小红帽》是一首四二拍大调式的儿童歌曲 .曲调流畅、二、教材分析生动活泼、富有情趣.三、教学目标设计四、教学重点难点知识技能过程方法情感态度价值观用活泼轻盈的声音演唱歌曲《小红帽》高效课堂、自主学习能与同学合作共同表演、演唱歌曲,体味合作的快乐。
把握歌曲曲调、音准，并能边唱歌曲边进行律教学重点动表演.授课时间授教学难点学生的自主学习，各项活动如何展开。
尽量把课堂的主动权教给学生，让他们在教师的引领下逐五、策略设计步走向生本，走向自我学习。
教学过程课前歌演唱《小红花》和《大树妈妈》教学环节1六、教学过程设计教学环节2 教师活动学生活动设计意图教学过程教师活动学生活动为学生放伴奏由课代表主持，全班学生共同演唱歌曲。
每节课前的例行环节，是复习旧歌曲,也是锻炼课代表、组织教学，把课堂交给学生。
学生自我展示找三名同学先进行自我介绍，然后任意演唱一首本学期所学的歌曲。
和学生一起聆听认真聆听同学的演唱，结束后给以掌声鼓.设计给学生一个展示自我的平台，锻炼胆量、励教学环节3 意图教学过程锻炼能力.学会聆听，学会尊重他人。
新歌学唱1、教师导语：今天我们要学习歌曲《小红帽》。
不少同学在课下做了充分的准备,今天老师就把课堂教给他们，请他们来展示自己学习的成果。
2、第一组的组长到前面演唱一遍《小红帽》。
3、第一组全体同学到前面齐唱《小红帽》，其他同学拍手打节奏。
4、第一组同学对全班进行教唱，教师弹琴伴奏.全班合唱，教唱组长指出其中的问题,指导全班同学唱熟为止.如还有问题，教师要加以引领。
小红帽教案大班音乐教案及反思
小红帽教案大班音乐教案及反思小红帽是一个全球广为传播的童话故事，它充满幻想色彩的情节和充满教育意义的故事情节，一直以来都受到许多年轻孩子的喜爱。
而在音乐教育中，小红帽也是一个非常经典的教材，教师们可以通过小红帽故事来引导孩子们发展音乐启蒙能力，让他们更好地了解自己和世界。
以下是一份《小红帽教案》的大班音乐教案及反思：一、教案1. 教育目标1) 让孩子能够用简单的鼓点敲奏出小红帽故事中的主题曲和背景音乐。
2) 让孩子们感受到小红帽故事中不同角色的情绪变化，并用乐器演奏出来。
2. 教学过程第一步：导入老师问孩子们知不知道小红帽是怎样的一个故事，引导他们看一下布置在台上的小红帽物品和头饰，让孩子们回忆一下小红帽的故事情节。
第二步：讲解老师以小红帽故事为蓝本，问孩子们可以用哪些乐器来传达小红帽故事中的情绪和主题。
例如：用钹子或鼓来演奏故事的主题曲，在砍树林中用木琴或铃铛演奏出步伐声，使用木鱼来表达老太婆烤饼干的场景。
同时，老师也可以介绍一些简单乐理知识。
第三步：教学老师向孩子们介绍鼓和打击乐器，教孩子们认识乐器的形状和名称，并尝试敲击不同区域来听取不同的声音。
然后，老师告诉孩子们应该如何演奏小红帽主题曲和背景音乐。
第四步：实践教师现场示范，让孩子们跟随一起演奏练习，并提示他们自由发挥，敲出自己的感受。
第五步：表演在孩子们对这些乐器和故事情节越来越熟悉的时候，老师可以让孩子们现场表演出一个小红帽音乐组曲，让他们自己担任不同的角色并创造出一个自己的演奏版本。
3. 教学反思小红帽故事是一个充满想象力的故事，讲述了一个女孩如何独自面对自己的恐惧，并展示出巨大的勇气和智慧。
因此，在教学过程中，老师更应该注重孩子的情感体验，而不是仅仅强调旋律和节奏等基本素质。
教学过程中，老师要有耐心，注重与孩子们的交流，尝试从孩子们的角度来想象世界，不断鼓励他们表达自己的意见。
帮助孩子们了解乐器和音乐的语言和表现力，更好地理解音乐的情感，提高自己的想象力和创造力。
歌曲《小红帽》的说课稿、教学设计
歌曲《小红帽》的说课稿一、说教材：《小红帽》是一首巴西儿童歌曲，2/4拍，六个乐句构成的一段体，大调式。
六个乐句中，除第五乐句基本相同，并且均以“do，re，mi，fa”级进式旋律开始，给人深刻的印象，使整个曲调既统一，又有对比。
旋律中，音节式的级进进行与分解和和弦式进行穿插运用，使曲调流畅，活跃，与第一人称的歌词相配，叙述了孩子们所熟悉的“小红帽”的故事。
学情分析：二年级学生活泼好动，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣，要抓住了学生喜欢动画的特点，从视频故事入手激发他们的兴趣。
在教学中，注意运用趣味性的东西，小游戏等，让他们喜欢音乐。
教学目标：1、情感、态度和价值观目标：通过对歌曲的学习，让学生明白不能轻信陌生人的话。
2、知识与技能目标：模唱歌曲《小红帽》，掌握歌曲中有难度的节奏部分。
3、过程与方法目标：通过听唱、学唱表现歌曲，感受体验乐曲轻快活泼的情绪。
教学重、难点：重点：能背唱歌曲。
难点：即兴创编动作进行表演。
教学准备：多媒体课件，彩色图片；课前复习柯尔文手势。
二、说教法：听唱法，范唱法。
三、说学法：练习法，舞蹈表演法，模唱法。
四、说程序：（一）组织教学1、检查学生的课前准备。
2、复习柯尔文手势（1）教师带领学生边唱音阶边做柯尔文手势。
（音阶先上行，再下行练习）（2）第一遍教师唱音阶中的任意一个音，学生做柯尔文手势；第二遍教师带领学生边唱边做柯尔文手势进行核对。
（3）第一遍教师做音阶中任意一个音的柯尔文手势，学生准确地唱出相应的音；第二遍教师带领学生边唱边做柯尔文手势进行核对。
3、师生问好。
（二）新课导入（1）快乐的的音乐课又开始了，很高兴和大家度过这段快乐时光。
（2）今天，老师还邀请了一位小姑娘来到了我们的音乐课堂，大家看看她是谁？（出示图片小红帽）这是一个漂亮，可爱，善良的小姑娘，小红帽告诉了老师一件发生在她身上的故事，现在，让我们一起去看一看。
（3）（播放视频动画到一半停下），谁能告诉老师，后来发生了什么事？谁救了她？（引导学生讲讲下面的故事）。
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小学二年级音乐《小红帽》教学设计
学校：寿王坟镇中心校教材版本：冀教版
小学二年级音乐《小红帽》说课稿
教学目标：运用生本自主学习法，用活泼轻快的声音演唱歌曲《小红帽》。
能与同学合作共同进行歌曲的演唱表演，体会
合作的快乐。
教学重点：把握歌曲曲调、音准，并能边唱歌曲边进行律动表演。
教学难点：学生的自主学习，各项活动如何展开。
简要教学过程：
一、课前歌，演唱《小红花》和《大树妈妈》。
由课代表主持，
全班学生共同演唱歌曲。
二、学生自我展示环节。
找三名同学先进行自我介绍，然后任
意演唱一首本学期所学的歌曲。
三、新歌学唱。
1、教师导语：今天我们要学习歌曲《小红帽》。
很多同学在课下做了充分的准备，今天老师就把课堂教给他们，请他们来展示自己学习的成果。
2、第一组的组长到前面演唱一遍《小红帽》。
3、第一组全体同学到前面齐唱《小红帽》，其他同学拍手打节奏。
4、第一组同学对全班进行教唱，教师弹琴伴奏。
全班合唱，教唱组长指出其中的问题，指导全班同学唱熟为止。
如还有问题，教师要加以引领。
5、教唱组指名几个学唱组进行演唱并进行评价。
6、第二组同学范唱乐谱，由组长对全班进行教唱。
教唱两遍，学生能模唱下来即可。
7、第三组同学为大家做律动表演，带领全班同学做两遍，第二遍边演唱边做动作。
8、一名同学为大家讲小红帽的故事。
根据时间安排，此项也可不进行。
9、教师给其他小组布置任务，包括表演童话剧、合唱歌曲、伴奏并演唱歌曲、表演舞蹈等。
要给足准备时间，让所有人动起来。
尽量让更多的组来展示。
10、教师总结下课。
教师扮演为学生服务的角色。
比如弹琴伴奏、播放音乐等。
学生学习遇到困难时再出面指导。
学生自己逐步掌握歌曲，能够跟老师模唱乐谱，边表演边演唱歌曲。
自主找到自己及同学演唱时的问题并加以纠正。
小学二年级音乐《我和小树》教学反思《我和小树》是一首四三拍大调式的儿童歌曲。
曲调流畅、有跳跃感，生动活泼、富有情趣。
我于4月10日上午第三节课完成了对二年二班这首歌的教学，现就教学情况进行反思总结如下。
本节课基本完成教学任务，学生学会了歌曲《我和小树》，初步掌握三拍子的节奏特点。
并通过多种演唱形式熟练掌握了歌曲，在合作互动中体会到了共同学习的快乐。
学生情况分析：学生整体水平差异不大，个别有表现突出者，但也不是音乐能力特别优秀。
学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面相对可以，但是部分学生在音乐的视唱和节奏
感方面稍差。
感觉自己在教学中还存在着以下几点问题：
1、对学生的放开度还是不够，没有完全把课堂交给学生。
很多地方老师还是显得不放心，总会站出来说话。
今后要更深入学习生本教学的理论，从学生的角度去思考、去备课，让学生真正成为课堂的主人。
2、由于准备不够充分，造成某些环节的缺失。
比如学生初次聆听歌曲后应让他们说一说对这首歌的感受，这样更有益于对歌曲情感的把握。
最后急于下课，教师也没有带领学生进行本节课内容的总结。
在以后的教学中还要再细致一些、全面一些。
3、很多老师提议能否在学唱前让学生读一读歌词，我认为这个提议很好，虚心接受。
上课时因为怕时间不够用就省略了这一步，觉得反正学生也都认识字。
其实还是非常有必要的。
可以让学生按照歌曲的节奏先读读歌词，即有助于掌握歌曲节奏又加强了对歌词的记忆，一举两得。
4、小组活动有些无序，这与课前没有进行精细的布置有关。
组长组织的不太好，大家七嘴八舌没有秩序，造成教室里声音太嘈杂。
活动后的结果也不是很理想。
今后也要象主科老师那样加强对组长对每一名学生的培训，不要觉得自己是小科教师就无关紧要，让自己的课堂真正高效地运转起来。
以上是我对二年级音乐《我和小树》一课的教学反思，个人知识水平有限，一定还有很多不足之处。
诚心希望各位领导和老
师提出批评指正。