植物腊叶标本制作教学设计教程文件
腊叶植物标本的制作
腊叶植物标本的制作活动宗旨南通市动植物资源较丰富，但学生从书本上学到的知识难以在实践中得到检验，不利于学生对所学知识的理解和掌握。
为此，本着开阔学生的视野，培养学生的能力，让学生多渠道﹑多途径从亲身体验中了解﹑获取更多的生物学知识，我们组织了部分学生参加兴趣小组，学习植物腊叶标本的制作。
组织形式老师带领兴趣小组的学生利用课余时间，查阅了大量文献，对部分标本进行了有目的、有针对性的科学分类和鉴定工作，并制作成教学和科研标本。
实施过程向学生提供吸水纸、透明胶、尺、枝剪、小刀、针、线、粘合剂、台纸、标签等材料和用具。
教师指导按如下过程进行。
1.标本采集2.修整把采来的标本洗净，去掉残破的叶子，并且适当地疏掉一些过密的枝条和过繁的花、叶。
疏掉花和叶时，应留下一小段叶柄、花梗，以表明植物原来的生活状态。
实在不便压制的部分，例如一些植物的块根、块茎、浆果等，也将其剪下，另行保存。
2.压榨在压榨板上铺上吸水性强的纸数张，将植物标本放在上面。
矫正标本的位置。
这不仅是为了增加美观，更重要的是显示植物的自然状态，免得花、叶等压在一起，互相重叠。
另外，应该使标本有一个或几个花、叶翻转过来，以观察它们的背面。
如果植物标本较小，吸水纸上可同时放几份植物，但要注意标本与标本的叠合。
当植物在吸水纸上摆好以后，上面再放几层吸水纸，就可以再放另一份植物了。
这样一层层地加上去，最后，再把另一块压榨板放上，用细绳子捆扎牢固并压上其他重物。
2.每天将吸水纸换下进行翻晒，重复以上过程，直至标本干燥为止。
以上是对一般植物进行的压榨和干燥的方法。
此外，有些标本需要用特殊的方法处理，分述如下：3.1叶、茎多肉而不容易干燥的植物，在压榨前，必须先投开开水中（花除外）杀死细胞，使组织柔软以后再进行压制。
3.2有的植物兼有容易干燥和肥大多肉的部分。
这样的植物，各部分往往厚薄不一，遇到这种情况时，可用脱脂棉或纸片垫平后，再进行压制。
3.3有头状花序的植物，最初不可骤然加强压力，以免过分地损害它的自然状态。
腊叶标本的制作
腊叶标本的制作【教学目标】知识目标：1、通过对本地腊叶标本的采集，认识更多的本地生物和生物生活的环境。
技能目标：1、学会采集并制作简单的腊叶标本，培养学生的动手能力。
情感目标：1、通过腊叶标本的采集和制作，让学生更加热爱自己的家乡，从而更加热爱大自然的生命。
2、培养学生合作的能力和沟通的能力。
【教学重点】1、培养学生的安全意识和保护大自然的意识。
2、采集和制作腊叶标本的方法。
【教学重点】采集和制作腊叶标本的方法。
实验前的准备：1、材料用具笔、纸、吸水纸若干、标本夹、绳子、数码相机一个、硬纸板、塑料薄膜等2、准备制作腊叶标本的相关资料（师生共同完成，每组至少有一份）（具体内容见制作标本那一步骤）腊叶标本又称压制标本，就是将新鲜的植物材料用吸水纸压制使之干燥后装订在白色硬纸上（这种纸称为台纸）制成的标本。
腊叶标本制作简单，容易保存，是植物分类工作者常用的标本，也是最容易制作的一种标本。
对学生进行分组：教师根据合作学习的原则对班级所在学生进行分组，分组的原则：组间同质，组内异质。
根据每间成员的特点成立专家组，教师对专家组进行培训。
例如如何采集标本，如何制作标本，如何摄像等。
设计本组实验方案：学生设计本组的采集和制作标本的方案，老师审核方案的可行性，可行的就可进行操作。
采集标本（由学生完成）采集标本原则：1、木本植物要有叶、花或果实2、草本植物要有根茎叶等制作标本一、压制标本压制标本是将标本逐个地平铺在几层吸水纸上，上下再用标本夹压紧，使之尽快干燥、压平。
压制方法是先在标本夹的一片夹板上放几层吸水纸，然后放上标本，标本上再放几层纸，使标本与吸水纸相互间隔，层层罗叠，最后再将另一片标本夹板压上，用绳子捆紧。
罗叠高度以可将标本捆紧，又不倾倒为宜，一般叠至１尺左右。
每层所夹的纸一般为３～５张，粗大多汁的标本，上下应多夹几张纸。
薄而软的花、果，可先用软的纸包好再夹，以免损伤。
初压的标本要尽量捆紧，以使标本压平，并与吸水纸接触紧密，又较容易干。
植物标本的制作(教案)
植物标本的制作一、实验目的：1.了解植物标本在植物学研究、教学中的重要作用。
2.初步掌握制作腊叶标本的基本方法。
二、实验材料和用品：标本夹、采集箱、吸水纸、枝剪、小铁镐、野外采集记录本、号牌、汞、酒精、消毒盘、缝衣针、线、标本台纸、放大镜、镊子、单面刀片、胶水、胶带、小纸带、剪刀、鉴定标签、腊叶标本。
三、实验内容和方法：（一）标本的采集与记录采集一份好的植物标本有三个要求：①标本采得越完整越好，所采植物标本应尽可能具有较多的器官(根、茎、叶、花、果实和种子)。
②标本越能保持原样越好。
③对植物标本的生境描述得越清楚越好。
（1）木本植物标本的采集：木本植物包括乔木、灌木和木质藤本类。
在采集时要选取生长正常、无病虫害；有花和果实的植株，用枝剪剪取长约35cm的二年生枝条。
把枝条末端剪成斜口，以便观察髓部。
枝条剪下后，先作简单的修整，将过多的叶去掉，以便压制。
采集木本植物标本时一般不需要挖取根部和剥取树皮，但当根或树皮比较特殊或有特殊经济价值时，可采集一部分附于标本上。
（2）草本植物标本的采集：草本植物的种类繁多,个体差异很大,采集方法应视具体情况而定。
一般应将地上部分和地下部分都采集到。
（3）采集记录：主要记录三个方面的内容：(1)生境。
(2)对植物简单扼要的描述，主要记录干燥后无法观察的特点。
如颜色、气味等。
(3)采集人、采集时间和号码。
（二）标本的压制与干燥采集到植物标本后应及时压制干燥，其基本方法步骤如下：（1）整理标本：若植物体上的枝叶过于密集，去除植物体上的一部分枝叶，保证压制后标本上的枝叶不至重叠太多，尤其不能使花、果实等部分重叠。
然后把标本剪成长约30cm，宽约25cm大小，以便正好能放在台纸上。
若根部泥土过多，应洗净凉干后再压制。
（2）压制：把整理后的植物标本置于放有吸水纸的一扇标本夹上，将其枝叶展开，并使其中一部小枝或叶片反折铺平，从而在同一标本上即能看到叶的膛面又能看到叶的背面。
然后，在标本上放2～3张吸水纸。
biaobenzhizuo
“植物蜡叶标本制作”活动案例安庆四中张琦（此教学案例在安庆市首届初中综合实践活动优秀教学成果评选活动中，荣获二等奖；在安徽省初中综合实践活动优秀教学成果评选中，荣获三等奖；）一、题目选定（一）、指导思想认真贯彻《基础教育课程改革纲要（试行）》，突现综合实践课所具有的整体性、实践性、开放性、生成性和自主性，以尊重每一个学生的兴趣、爱好与特长为原则，引导学生在活动中发现问题和解决问题、体验和感受生活、发展实践和创新能力，关注学生在活动中所产生的丰富多彩的体验和个性的创造性表现，对学生进行多元化评价，追求活动过程和结果的开放性，从而使学生获得积极的、全面的发展。
（二）、选题依据初中生物课是学生喜欢学习的课程之一。
学生对生命现象和生命规律的探索具有强烈的好奇心，渴望通过亲身体验，去亲近大自然，去亲自感受生命世界的生机和活力。
由于初次接触这样的课程，我在思考设计怎样一个活动专题，既能够结合学校实际和七年级学生认识发展水平，同时又不禁锢于书本和讲台，让学生走出教室，领略身边的生物学奥秘。
经过仔细推敲，选定“植物蜡叶标本制作”专题活动，主要依据如下：1、从专题活动角度植物标本制作是生物教学的主要内容之一，也是学生必需掌握的技能之一。
标本能够长期保存下来，是用于教学和科研的宝贵资料。
植物标本制作原理浅显，复杂程度适中。
对于起始年级学生来说，该选题容易掌握，并且不会增加课后学习量。
标本采集要选择适当的季节，秋季适于大多数标本采集，但是如扦插、嫁接等植物栽培活动一般不适于秋季进行。
2、从学校实际角度我校初步设置综合实践课程，在场地、用具等客观因素方面受限。
植物标本制作对仪器、药品、场所等要求较低。
无疑这是符合学校实际情况较好的选题，同时遵循“走出课堂、亲近自然、学会动手”的原则。
设想植物标本制作可以与春游和秋游相结合，配合“美化班级”大赛，对校园和教室进行装饰。
3、从学生需要和认知发展角度大多数学生渴望认识身边常见的植物，向往亲自制作一件生物标本，该选题恰好满足学生需要。
《实验五 腊叶标本的制作》教案
实验五腊叶标本的制作一、教学目标学会腊叶标本的制作方法二、材料与用品枝剪、标本夹、吸水纸、棉花、纱布、塑料绳、台纸、油光纸、标签、毛笔、针线、木胶、培养皿三、实验原理植物标本的种类很多，如腊叶标本、浸制标本、立体干制标本、琥珀标本等。
其中，腊叶标本的制作省工省料，便于运输和保存，是最常使用的一类植物标本。
“腊”，就是“干”的意思，新鲜的植物体，经过压制，失去了水分变成了干的，基本保持原有的形态和色泽，且不易变质，可以长期保存，即为腊叶标本。
四、教学过程1．组织教学。
各组检查实验材料与用品。
2．点评腊叶标本制作第一阶段实验的情况：（1）换纸的情况；（2）整形的情况。
本节课将接着第一阶段的实验完成腊叶标本制作的全过程。
主要包括装帧和定名两个步骤。
3．入门（示范操作）指导。
将标本装订在台纸上，叫做装帧。
教师演示：（1）摆好位置。
上台纸时，先将标本在台纸上摆好位置，留出右下角，以便粘贴标本签。
放置时，要注意形态的美观，又要尽可能反映植物的真实形态。
（2）装订。
细弱的标本，直接用木胶粘在台纸上。
装有花果的小纸袋可贴在台纸的适当位置。
大的根茎和果实，用白线固定。
（3）贴盖纸。
将盖纸先在台纸背面沿上缘粘贴很窄的一条，再反折到台纸的正面，这样既美观又不会减少台纸的使用面积。
对标本进行检索鉴定，确定标本的中名，学名和科名，叫做定名。
将定名的结果填写到标本签上，并将标本签贴在台纸的右下角，一份腊叶标本就制作成了。
4．学生实验，教师巡查指导。
讲解注意点：（1）可适当修剪；（2）木胶的用量要适宜；（3）针线固定用力要适度，结打在反面。
5．教师点评：优秀作品展示；标本制作中存在的主要问题；补充讲解标本长期保存的方法。
6．收齐学生制作的腊叶标本，课后批改作为平时成绩。
7．清场整理，实验结束。
五、布置作业1．完成实验报告2．制作腊叶标本的关键步骤有哪些？。
【校本教案】腊叶标本制作(一)
《奇妙植物葩》校本教材腊叶标本的制作（一）一、活动目标1．描述采集和制作植物标本的基本方法。
2．尝试制作植物标本。
3．爱护花草树木，采集过程减少对植物的破坏。
二、教学重点难点重点：植物标本的制作难点：标本的采集原则三、教学准备大屏幕、采集桶（可用塑料袋代替）、铁锹、枝剪、绳子、标本夹、标签、吸水纸（旧报纸即可）、透明胶带、台纸、透明纸四、教学方法（一）1．展示做好的植物的标本，2．提问：你们在哪里见到过这样的植物标本？你知道他们有怎样的用途？展览馆、科技馆中医院、标本室3．请师生列举植物标本的实际用途。
1）研究需要：研究植物分类2）科普宣传：展览馆、科技馆3）装饰：用于居室、会议、餐厅和酒店等装饰（二）讨论他们是怎样做成的？1.采集完整的植株，并要保持植株的干净不少植物的根都深深地埋在地下，采集时要注意别损坏掉它们2．对于植株的不同部分我们该如何去采集呢？如整株植物、植物的果实、茎叶、花等分别应选择什么工具？（三）认识常见的工具名称及注意事项1.每个小组分配采集和植物工具，并对照PPT，讨论各自的用途2.请学生回答和解答3.总结：采集桶：临时存放植物标本夹：压制标本铁锨：用于挖掘植物的地下部分枝剪：剪断树枝或者难以折断的器官粗绳：用于捆扎标本夹组织学生以小组为单位到校园中采集（四）、组织学生一起观看学习腊叶标本的制作方法(1)思考：a)为什么要压制标本？b)为什么要选用报纸？c)为什么要勤换报纸？d).标本夹需要放置在什么地方？A.阳光明媚B.阴凉通风处课后.尝试操作压制一个标本五）、结所学内容1.今天，我们一起学习了植物的采集工具、采集方法和制作标本的方法，相信大家一定受益匪浅。
对于这节课一些操作方法的知识，要多思考几个为什么，如果你不同意书上的做法，那就自己尝试一下！活动延伸希望大家在今后的生活和学习中，多动手，多动脑，多去创造美。
《植物腊叶标本制作》教案设计.doc
《植物腊叶标本采集与制作》教学设计一、活动分析1 、植物腊叶标本制作是综合实践基地活动科学实践领域的一项活动。
综合实践活动课程强调以学生的直接经验为中心，以活动为主要形式，强调学生亲身参与并经历各项社会实践活动。
通过开展该项活动，学生到大自然中采集植物，让学生走出教室、走出学校、走向社会，使学生获得积极体验，形成对自身、自然和社会的整体认识。
在活动中，学生学会鉴赏一般植物和名贵植物，促进德、智、体、美在实践活动中相互渗透，提高学生动手操作能力与实践能力。
在活动过程中教师抓住重点，借助多媒体教学，发挥学生的主动参与性，通过体验制作蜡叶植物标本，学生在尝试探究活动的过程中，积累了科学探究的经验，养成主动探究的习惯，逐步形成从事探究活动所必备的能力、精神和品格。
二、活动目标（1）知识目标：描述采集与制作植物标本的基本方法，掌握植物标本的概念、分类、腊叶标本的制作过程。
(2) 技能目标：尝试制作植物标本，从而培养学生的实验操作能力。
（3）情感目标：初步养成从事探究活动的态度，形成热爱探究的习惯；感受并初步养成从事探究活动所必备的精神和品格。
提高学生应用学科知识解决实际问题的能力。
三、活动重点植物采集及腊叶标本的制作过程四、活动难点腊叶标本的概念及制作过程四、活动用具标本采集筒标本夹绳子枝剪吸水纸标签盖纸台纸胶水铅笔透明胶带镊子等五、活动过程1、切入主题，明确任务PPT展示实验室精美的植物标本图片，学生欣赏并思考：你知道你知道它们是什么吗？你知道他们是怎么制作的吗？小组交流讨论并回答。
教师关注学生讨论过程，观察学生表现，适时加以引导。
教师总结：植物标本是解决植物学教具的有力手段之一。
当我们在课堂上讲到一种植物时，最好有这种植物的活体，以便加深认识。
但有些植物是有区域性、季节性的，如果有植物标本，就不会受区域性、季节性的限制了。
同时，植物标本也便于保存植物的形状、色彩，以便日后的重新观察与研究。
少数植物标本也具有收藏的价值。
药用植物学实验蜡叶标本--实验三
实验三植物塑封蜡叶标本的制作一、实验目的1. 学习制作蜡叶标本方法。
2. 通过本实验，学习如何保留植物形状、色彩、花、果、叶、根的原生生态，更直观观察植物的生态特征。
3. 学习野外植物调查记录表填写。
二、实验材料校园及附近植物，枝剪，标本夹，吸水纸，台纸，白棉绳，标签，毛刷，针线，胶水，75%酒精，塑封机，塑封膜。
三、实验内容1. 腊叶标本的整形先将采集到的植物分类后，进行整形，用干净毛刷去除根、茎、叶上的泥土，从数株同一植物中选择生态特征最完整的用于标本制作。
为避免枝干重叠厚重，对枝叶进行修剪，一般留3-5朵花、果，注意保留植物原有的生态特征，修剪后的植株既能保持自然状态，还具有艺术美感。
2. 标本的压制在标本夹里的瓦楞纸上放置2-3张干燥的吸水纸，摆放整理好的标本，对于根或枝过长的植物，可以“V”或“N”的形状压制，以保证标本的完整性。
上面放置3-5张吸水纸，再放置一张瓦楞纸，最后用绳子将标本夹捆平捆紧，压上重物，放在通风处使其干燥，每日定时更换吸水纸，用干燥的吸水纸换下潮湿的吸水纸，每次换吸水纸将卷曲的花叶用镊子慢慢展开，重新摆放压制。
一般一周左右标本压制好。
3. 标本的装订使用规格30cm*40cm的白色台纸，将干燥好的标本放在台纸上，进行固定。
固定时根据摆放位置，根茎等较粗壮部分用小刀在台纸上划一小口，用白棉线固定，把线结打在台纸背面；叶、花、果用毛笔轻轻在背面涂上速干白乳胶，贴于台纸上固定。
在台纸右下角粘贴鉴定标签。
将固定好的喷洒75%酒精消毒，杀死虫卵，晾干后装入塑封膜进行塑封，即完成一份完整的蜡叶标本。
四、实验作业每组小组制作5-6种植物的蜡叶标本，鉴定标签完整填写鉴定特征、生境特征和种名。
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《植物腊叶标本采集与制作》教学设计
一、活动分析
1 、植物腊叶标本制作是综合实践基地活动科学实践领域的一项活动。
综合实践活动课程强调以学生的直接经验为中心，以活动为主要形式，强调学生亲身参与并经历各项社会实践活动。
通过开展该项活动，学生到大自然中采集植物，让学生走出教室、走出学校、走向社会，使学生获得积极体验，形成对自身、自然和社会的整体认识。
在活动中，学生学会鉴赏一般植物和名贵植物，促进德、智、体、美在实践活动中相互渗透，提高学生动手操作能力与实践能力。
在活动过程中教师抓住重点，借助多媒体教学，发挥学生的主动参与性，通过体验制作蜡叶植物标本，学生在尝试探究活动的过程中，积累了科学探究的经验，养成主动探究的习惯，逐步形成从事探究活动所必备的能力、精神和品格。
二、活动目标
（1）知识目标：描述采集与制作植物标本的基本方法，掌握植物标本的概念、分类、腊叶标本的制作过程。
(2) 技能目标：尝试制作植物标本，从而培养学生的实验操作能力。
（3）情感目标：初步养成从事探究活动的态度，形成热爱探究的习惯；感受并初步养成从事探究活动所必备的精神和品格。
提高学生应用学科知识解决实际问题的能力。
三、活动重点
植物采集及腊叶标本的制作过程
四、活动难点
腊叶标本的概念及制作过程
四、活动用具
标本采集筒标本夹绳子枝剪吸水纸标签盖纸台纸
胶水铅笔透明胶带镊子等
五、活动过程
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1、切入主题，明确任务
PPT展示实验室精美的植物标本图片，学生欣赏并思考：
你知道你知道它们是什么吗？你知道他们是怎么制作的吗？小组交流讨论并回答。
教师关注学生讨论过程，观察学生表现，适时加以引导。
教师总结：植物标本是解决植物学教具的有力手段之一。
当我们在课堂上讲到一种植物时，最好有这种植物的活体，以便加深认识。
但有些植物是有区域性、季节性的，如果有植物标本，就不会受区域性、季节性的限制了。
同时，植物标本也便于保存植物的形状、色彩，以便日后的重新观察与研究。
少数植物标本也具有收藏的价值。
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最常见的植物标本是腊叶标本。
腊叶标本又称压制标本，通常是将新鲜的植物材料用吸水纸压制使之干燥后装订在白色硬纸上(这种纸称为台纸)制成的标本。
【活动意图】初中学生有强烈的好奇心及求知欲，通过观赏植物标本，激发学生学习兴趣及审美意识，提高学生探究欲望与制作兴趣。
2、引领探究，技术指导
（1）检查材料用具是否齐全、完好。
根据需要，有目的、有针对性的制定采集计划，确定采集标本的种类。
（2）采集植物标本：
①采集草本植物：应采集带根的全草，以表明植物是一年生的还是多年生的。
最好选取株形端正，株高适宜，根、茎、叶、花、果实、种子齐全的植株。
②采集木本植物：要用枝剪剪一段带花或果实叶的枝条，同时要对这一植株的其他部分，如全株的高度、树皮的特征、生长状态等，做好详细记录。
③将采集到的标本及时挂上标签，并填好植物标本野外记录卡片。
记录卡片的形式和内容：采集时间、采集地点、采集人、采集号、植物的产地、叶、花、果、种名等
④将采集到的植物标本轻轻地放入采集筒内。
学生按步骤进行实验，体验动手操作的乐趣。
教师进行指导。
⑶标本展示：
①以小组为单位展示不同标本。
②按不同累的标本归类。
③选出最佳标本，说出优点。
④根据不合格的标本说出在采集过程中的不足，以及采集中的不正确的方法。
依据学生出示的不同标本，教师指导学生进行总结归纳。
将信息记录在建立好的学生实践活动个人小档案中。
【活动意图通过学生采集植物标本这一过程，超越了封闭的学科知识体系和】
单一的课堂教学的时空限制，让学生走出教室，在开放的社会生活中进行学习，活动的展开将使学生的认识和体验不断深化。
标本展示时，对学生采取合适的评精品文档．
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价，鼓励学生，有效引导；把学生在活动中的行为表现，情感态度等记录在档案袋中，体现多元评价的原则。
（4）制作植物腊叶标本
PPT出示植物的腊叶标本，学生观察，并尝试总结制作标本步骤
①在观察时让学生说出是草本植物还是木本植物。
②观察腊叶标本的外观。
③标签的位置。
教师适当帮助，调控秩序，学生总结汇报。
【设计意图】提高学生观察科学、应用学科知识解决实际问题的能力。
通过观察，掌握相关实验研究方法和实验技能，为后续制作奠定必要的认知基础并提供充分的准备。
在学生汇报基础上，教师总结归纳制作蜡叶标本步骤：
①整形：把多余、重叠的枝条进行修剪，使多数枝、叶花正面朝上，展平，少数叶、花的背面朝上，较长的枝条可以折成V形或N形，使枝叶疏密适当，姿态美观。
②压制：把标本夹的一面平放，上面平铺几层吸水性强的纸，把整理好的标本放在纸上，然后盖上几层纸，再放另一份标本。
这样，把标本层层摞起来，用标本夹夹好，用力，捆紧。
③干燥：把标本夹放在干燥、阴凉、通风处晾干。
为防止标本霉变，需勤换纸。
换纸是否及时，是关系到标本质量的关键步骤。
初压的标本水份多，通常每天要换２～３次，第三天后每天可换一次，以后可以几天换一次，直至干燥为止。
遇上多雨天气，标本容易发霉，换纸更为重要。
④装订标本：装订是将标本固定在一张白色的台纸上，装订标本也称上台纸。
装订目的一方面是为长期保存标本不受损伤，另一方面也是为了便于观察研究。
台纸要求质地坚硬，用白版纸或道林纸较好。
使用时按需要裁成一定大小。
装订标本通常分三个步骤，即消毒、装订和贴记录签。
消毒：把压干的标本放入密封的箱内，用杀虫熏香剂（如二氧化硫、樟脑等）消毒。
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装订：装订标本先将标本在台纸上选好适当位置。
一般是直放或稍微偏斜，留出台纸上的左上角或右下角，以便贴采集记录和标签。
放置时要注意形态美观，又要尽可能反映植物的真实形态。
标本在台纸上的位置确定以后，还要适当修去过于密集的叶、花和枝条等，然后进行装订。
贴标签：标本装订后，在右下角贴上标签，标签项目按需要拟定。
一般有类别、名称、采集地、日期、采集者等。
⑤整理材料用具：把用过的工具整理好，放回原处。
教师演示并指导学生进行标本制作。
学生探究，互助学习，进行实践操作。
【活动意图“考察”、“实验”、“探究”、“操作”、“制作”等一系通过学生】
列活动中发现和解决问题，积累和丰富经验，体验和感受生活，发展学生的实践能力和创新能力。
在活动过程中突出学生的主体地位和主体作用，一切从学生的实际出发，尊重学生的兴趣、爱好和需要，发挥学生在活动过程中的主动性和积极性。
在活动过程中，先抛出问题，让学生观察、思考，这样学生对如何制作蜡叶标本印象及其深刻，在制作过程中一步一步突破重点，解决难点，不断提高学生的综合素质。
3、交流展示，总结提升
学生制作好蜡叶标本后，以小组为单位上台展示。
个人先自我评价评，再其他小
组互评，教师适当评价并将个人表现及成果记录在档案袋中。
学生填写评价表。
学生谈谈制作过程中你遇到的困惑有哪些？你是怎样解决的？
阴雨天采集和制作植物腊叶标本好吗？为什么？
野外采集时，遇到珍惜的植物，我们应该如何做？
学生畅所欲言。
教师点评。
【设计意图】通过活动展示，学生学习成果得到肯定。
通过自我评价，教师评价和学生小组相互评价，培养了学生学会欣赏自己和发现他人的优缺点，乐观沟通，积极地解决问题的能力。
通过实践制作标本，增进了学生对科学的了解与认识，
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培养了学生的观察能力、动手操作能力。
附：学生实践活动自我评价表
学生实践活动自我评价表
活动内容：______________________ 班级：_______________________
学生姓名：______________________ 时间：______________________
评价要自互师评价项目
认真参加活动，表现积极
做好资料保存及处理工作在活动中态度
乐于合作，和同学交流，尊重他人
能对自己进行“反思”在活动中获得实事求是，尊重他人想法与成果体验不怕吃苦，勇于克服困难在活动中实践-有求知的好奇心，探索的欲望能力的发展精品文档．
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积极实践发挥个性特长施展才寻求解主动发现问题提出问题问题的方法
A评价等级为、C、B三个等，请根据实际情况认真完成。
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