中班科学《水不见了》教案.doc
幼儿园中班科学《水不见了》教案
幼儿园中班科学《水不见了》教案一、教学内容幼儿园中班科学教案《水不见了》主要围绕《我们身边的科学》这一章节展开，通过观察和实验，让幼儿了解水的蒸发现象，探索水消失的原因。
二、教学目标1. 引导幼儿观察和思考水消失的过程，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，激发幼儿探索身边现象的欲望。
3. 通过小组合作，培养幼儿的团队合作能力和沟通能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解水的蒸发现象，探索水消失的原因。
难点：引导幼儿观察和思考水消失的过程，培养幼儿的观察力和想象力。
四、教具与学具准备教具：水杯、毛巾、棉花、PPT等。
学具：每个幼儿准备一个水杯、一块毛巾。
五、教学过程1. 引入：教师出示一个装满水的杯子，提问：“小朋友们，你们看到这个杯子里的水了吗？如果我把杯子倒过来，水会怎样呢？”引导幼儿观察和思考水消失的过程。
2. 实验一：教师将杯子倒过来，让水自然流出，提问：“水去哪里了？它为什么会不见呢？”引导幼儿观察和思考水消失的原因。
3. 实验二：教师用棉花堵住杯口，再次倒过来，让水不再流出，提问：“这次水为什么没有消失呢？你们觉得是什么原因呢？”引导幼儿进一步探索水消失的原因。
4. 小组合作：教师将幼儿分成小组，每个小组用自己的水杯进行实验，观察和讨论水消失的过程，然后分享自己的发现。
六、板书设计水蒸发→ 水蒸气七、作业设计1. 回家后，和爸爸妈妈一起做一个关于水蒸发的小实验，观察和记录水消失的过程。
2. 完成一张关于水蒸发的手工制作，可以是水杯、水滴等形状。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，幼儿们对水的蒸发现象表现出浓厚的兴趣，通过实验和小组讨论，大多数幼儿能够理解水消失的原因。
但在实验过程中，部分幼儿对水蒸发现象的观察不够细致，需要在今后的教学中加强培养幼儿的观察力。
拓展延伸：教师可以引导幼儿思考：还有哪些物质会发生蒸发现象？它们蒸发后去了哪里？可以进行更多的科学实验，让幼儿在实践中学习和探索。
中班科学活动《水不见了》教案
中班科学活动《水不见了》教案一、教学内容本次活动选自幼儿中班科学领域教材第四章《身边的科学》第三节《水的奥秘》。
详细内容包括带领幼儿观察和探索水在不同环境下的消失现象，了解水的三态变化，通过实践操作让幼儿感知和理解水的循环过程。
二、教学目标1. 知识目标：使幼儿能够描述水从液态到气态的简单变化过程，了解水的三态特性。
2. 技能目标：培养幼儿观察、思考、表达的能力，以及简单的科学探究能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学探究的兴趣，培养其爱护水资源、节约用水的意识。
三、教学难点与重点重点：使幼儿理解水会因不同条件而消失，实际上是形态改变而非真正消失。
难点：让幼儿通过观察和实践，理解水从液态到气态的变化过程。
四、教具与学具准备教具：实物投影仪、水、热水壶、透明杯、冰块、干毛巾、风扇、实验操作台。
学具：每组一份观察记录表、画笔、放大镜。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）展示一杯水，提问：“小朋友们，你们知道水是什么样子的吗？”邀请幼儿观察冰块和热水，引导幼儿思考：“水在不同的温度下会发生什么变化？”2. 例题讲解（10分钟）通过实物展示，讲解水在加热和冷却过程中发生的态变化。
结合教材内容，讲解水蒸气、液态水和冰的概念。
3. 随堂练习（5分钟）分组进行实验，让幼儿观察热水冷却和冰块融化的过程，并记录下来。
引导幼儿用放大镜观察水滴在干毛巾上的消失过程，讨论水变为水蒸气的原因。
4. 小结与讨论（10分钟）组织幼儿分享观察结果，讨论水在不同条件下的变化。
六、板书设计板书中心画一个大大水滴，周围分别写上“液态”、“气态”、“固态”字样。
在每个状态旁边配以相应的简笔画，如液态水是流动的水滴，气态是云朵和太阳，固态是冰块。
七、作业设计1. 作业题目：画出水的三态变化，并说明变化的原因。
2. 答案示例：画中展示一个水杯，旁边加热后出现水蒸气，上方画云朵表示水蒸气上升后凝结成云，云下方画雨滴表示水蒸气凝结后降落为雨。
《水不见了》中班科学教案
《水不见了》中班科学教案一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为《水不见了》一节。
通过本章内容的学习，使幼儿了解水的三态变化，认识水的循环过程，培养幼儿对自然现象的观察力和思考力。
二、教学目标1. 知道水的三态变化，即液态、固态和气态，并理解它们之间的相互转化。
2. 通过实践操作，观察并描述水在不同状态下的特点，培养幼儿的观察和表达能力。
3. 感受科学探究的乐趣，激发幼儿对自然科学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解水的三态变化及其相互转化过程。
教学重点：通过实践操作，观察水在不同状态下的特点，培养幼儿的观察和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：实物水、冰块、吹风机、热水壶、实验器材等。
2. 学具：记录本、画笔、放大镜等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个装有水的透明杯子，让幼儿观察。
随后，教师用吹风机对着杯子吹，让幼儿观察水的变化，引导幼儿思考：“水为什么会变少呢？它去哪里了？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过实物展示，讲解水的三态变化，即液态、固态和气态，以及它们之间的相互转化过程。
同时，结合实验操作，让幼儿观察并描述水在不同状态下的特点。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实验，观察冰块融化、热水蒸发等过程，记录在记录本上，并用画笔描绘出水的三态变化。
5. 情景再现（5分钟）教师通过动画演示，让幼儿观看水循环的过程，加深对水循环的认识。
六、板书设计1. 板书《水不见了》2. 板书内容：水的三态：液态、固态、气态水的循环过程：蒸发→凝结→降水→流动七、作业设计1. 作业题目：观察并记录一天内家中用水的过程，思考如何节约用水。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿对水的三态变化有了直观的认识，但部分幼儿在实验过程中观察不够仔细，需要在以后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，观察自然界中的水循环现象，如湖泊、河流、雨水等，让幼儿在实践中加深对水循环的认识。
中班科学活动《水不见了》教案
中班科学活动《水不见了》教案中班科学活动《水不见了》教案（精选6篇）中班科学活动《水不见了》教案篇1活动目标：1. 激发幼儿的探究兴趣，使幼儿乐于在活动中动手操作。
2. 让幼儿通过动手操作，发现生活中有些东西是可以吸水的。
3. 发展观察力和动手操作的能力。
4. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5. 在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备：1. 知识经验的准备。
(1) 教师应充分了解生活中有那些东西可以吸水。
(2) 幼儿已认识一些常见的操作材料。
2. 物质材料的准备。
(1) 八宝粥瓶子人手一个(里面装有毛巾,盖子上开一个小口),杯子人手一个。
(2) 每组一盆水,海绵,布,棉花,沙,石头,水果网,泡沫,积木,毛线等材料若干.图表一张。
活动过程：1. 以变魔术的形式,引起幼儿的兴趣.(1) 将一杯水倒入八宝粥瓶子里,请幼儿猜猜水能否倒回杯子,并以实验证明.(2) 出示另一个瓶子(里面装有毛巾),猜猜看结果是否一样,并验证.(3) 集体讨论水到那里去了?2. 引导幼儿自己变魔术,寻找原因.(1) 鼓励幼儿像教师一样变魔术.(2) 打开瓶盖,发现水是被毛巾吸掉了.(3) 幼儿讨论,生活中还有那些东西可以吸水.3. 幼儿自由选择材料一至两种,再次实验.4. 交流自己是用什么材料吸水的,并以结果记录在图表上.5. 教师总结,结束活动.让我们在外面去找找还有哪些东西可以吸水的.活动延伸：回家后,继续研究可以吸水的材料.活动反思：新《纲要》强调：“科学教育应密切结合幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。
”因此，我以幼儿的科学教学为切入点，尝试了通过生活化的幼儿科学教育。
在活动设计和组织实施中，我也遵循了纲要中的多种原则。
在本活动中，我以谈话导入，调动了幼儿已有的经验，激发了幼儿活动的兴趣。
通过提供多种幼儿身边熟悉的操作材料进行操作、观察、猜想、思考中体验、获取有关的知识经验。
中班科学活动《水不见了》教案篇2设计意图：孩子们的科学探究应从身边的事物开始，引导孩子们关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的有趣和奇妙，有益于保持孩子们的好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小就善于观察和发现，并使他们感到“科学并不遥远，科学就在身边”。
2024年幼儿园中班科学优质教案《水不见了》含反思
2024年幼儿园中班科学优质教案《水不见了》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为《水不见了》。
通过本章学习，使幼儿了解水在不同环境下的状态变化，培养幼儿观察生活、探索科学的能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿知道水在不同环境下的状态变化，如蒸发、凝固等。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高幼儿动手操作的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学现象的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：水在不同环境下的状态变化。
教学重点：让幼儿通过观察、实验，了解水的状态变化，培养幼儿的科学探索精神。
四、教具与学具准备1. 教具：水、玻璃杯、冰块、热水、毛巾、吹风机等。
2. 学具：实验记录表、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过讲述一个关于水的故事，引导幼儿关注水在日常生活中的重要性，激发幼儿对水的探索兴趣。
2. 例题讲解：（1）教师展示一杯水，提出问题：“水为什么会不见？”引导幼儿观察、思考。
（2）教师进行实验演示，如将水倒入玻璃杯中，用吹风机吹干，让幼儿观察水蒸发的现象。
3. 随堂练习：（1）分组进行实验，让幼儿观察水在不同环境下的状态变化，如将冰块放入热水中，观察冰块融化的过程。
（2）幼儿用画笔和彩泥记录实验过程，填写实验记录表。
（1）组织幼儿分享实验过程中的观察和发现。
六、板书设计1. 板书《水不见了》2. 板书内容：（1）水在不同环境下的状态变化（2）实验记录表七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的水现象，记录下来并与家人分享。
2. 答案：幼儿需观察生活中的水现象，如水龙头滴水、植物吸收水分等，记录在作业本上，与家人分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，发现部分幼儿在实验过程中观察不够仔细，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，观察自然界中的水现象，如雨后的水滴、河流等，让幼儿在实际环境中感受水的存在和变化。
中班科学教案《水不见了》
中班科学教案《水不见了》一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“水不见了”。
通过引导幼儿观察、思考日常生活中的现象，探索水的三态变化，培养幼儿的科学思维和观察能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解水在不同条件下会发生变化，初步认识水的三态（液态、固态、气态）。
2. 培养幼儿观察、描述、交流、合作的能力。
3. 激发幼儿对科学现象的好奇心和探究欲望。
三、教学难点与重点重点：让幼儿观察并描述水在不同条件下的变化。
难点：让幼儿理解水的三态变化及其原因。
四、教具与学具准备1. 教具：热水壶、冰块、透明塑料瓶、吹风机、毛巾、实验器材等。
2. 学具：观察记录表、画笔、彩纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师向幼儿展示热水壶，让幼儿猜测里面装的是什么，引导幼儿关注水在日常生活中的存在。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师向幼儿解释水在不同条件下会发生变化，如加热会变成水蒸气，冷却会结冰。
（2）通过实验演示，让幼儿观察水加热、冷却、冰块融化等过程。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿分组进行实验，观察并记录水在不同条件下的变化。
（2）引导幼儿用彩纸、画笔等学具制作观察记录表，以便记录实验结果。
4. 小结与讨论（10分钟）（2）讨论：为什么水会发生变化？水的变化对我们的生活有哪些影响？5. 作业设计（5分钟）（1）作业题目：观察家里的水龙头、杯子、冰箱等，记录下水的三态变化现象。
（2）作业答案：略。
六、板书设计1. 水不见了2. 内容：（1）水的变化现象：液态、固态、气态（2）实验结果：加热→水蒸气；冷却→冰；冰块融化→水七、作业设计1. 观察记录表：记录水在不同条件下的变化2. 作业题目：（1）观察家里的水龙头、杯子、冰箱等，找出水的三态变化现象。
（2）用自己的话描述水的三态变化。
3. 作业答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验和观察，让幼儿了解了水的三态变化，培养了幼儿的观察和描述能力。
中班科学活动《水不见了》教案
中班科学活动《水不见了》教案一、教学内容本活动选自幼儿科学教材第四章《生活中的科学》，具体内容为《水不见了》。
通过活动让幼儿探索和理解水的蒸发现象，以及水的三态变化。
二、教学目标1. 让幼儿了解水的蒸发过程，知道水可以变成水蒸气消失在空气中。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发幼儿探索科学的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解水的蒸发过程及水的三态变化。
2. 教学重点：培养幼儿观察、思考、表达的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（透明容器、水、酒精、沙子、石子、温度计）、多媒体课件、板书材料。
2. 学具：观察记录表、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个透明容器，里面装有水。
邀请幼儿观察，然后提出问题：“大家知道水会不见吗？我们来做一个实验，看看水是如何不见的。
”2. 实验演示与观察（10分钟）教师进行实验，将酒精灯加热透明容器中的水，让幼儿观察水的变化，并引导幼儿记录实验过程。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过多媒体课件，讲解水的三态变化，让幼儿了解水蒸气的概念。
4. 随堂练习（5分钟）教师发放观察记录表，让幼儿画出实验过程中水的三态变化。
5. 讨论与分享（5分钟）教师邀请幼儿分享自己的观察结果和绘画作品，引导幼儿表达对水的三态变化的理解。
六、板书设计1. 板书水不见了2. 内容：水的蒸发过程水的三态变化：液态→气态→固态七、作业设计1. 作业题目：观察并记录家里一天中水的使用情况，思考如何节约用水。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本次活动中，幼儿对水的蒸发现象表现出浓厚的兴趣，观察和表达能力有所提高。
在今后的教学活动中，可以增加更多关于水的三态变化的实验，让幼儿更深入地了解水的性质。
同时，引导幼儿将所学知识运用到生活中，养成节约用水的良好习惯。
重点和难点解析1. 实验演示与观察过程中，幼儿对水的蒸发现象的理解。
2. 例题讲解中，幼儿对水的三态变化概念的掌握。
幼儿园中班科学活动优质教案《水不见了》
幼儿园中班科学活动优质教案《水不见了》一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为《水不见了》。
通过本节课的学习，让幼儿了解水的三态变化，以及水的循环过程，培养幼儿对生活中科学现象的好奇心和探究欲。
二、教学目标1. 让幼儿知道水有三种状态：固态、液态、气态，并了解它们之间的相互转化。
2. 培养幼儿观察、描述和记录生活中科学现象的能力。
3. 培养幼儿的合作精神，提高幼儿的表达和沟通能力。
三、教学难点与重点难点：水在不同状态之间的转化过程。
重点：让幼儿了解水的三态，以及它们之间的相互转化。
四、教具与学具准备1. 教具：水、冰块、吹风机、热水壶、杯子、图片（水、冰、水蒸气）。
2. 学具：画纸、彩笔、记录本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示冰块，让幼儿观察并描述冰块的特点。
（2）教师将冰块放入杯子，用吹风机加热，让幼儿观察冰块融化成水的过程。
（3）教师将热水壶放在讲台上，让幼儿观察水蒸气的产生。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师结合实践情景，讲解水的三态变化：固态（冰）、液态（水）、气态（水蒸气）。
（2）教师通过图片，让幼儿更加直观地了解水的三态。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师提出问题，让幼儿讨论：在生活中，你还见过哪些水的三态变化的例子？（2）幼儿分组讨论，记录下来，并派代表进行分享。
（2）教师布置课后作业，让幼儿观察并记录生活中的水的变化。
六、板书设计1. 板书水不见了2. 内容：（1）水的三态：固态、液态、气态（2）水的变化：冰→水→水蒸气七、作业设计1. 作业题目：观察并记录生活中的水的变化。
2. 答案：幼儿需观察生活中的水的三态变化，如：冰融化、水沸腾等，并用画笔记录下来。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，注意观察每个幼儿的学习情况，针对幼儿的疑问及时解答。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭、社区等环境中，寻找水的三态变化的例子，提高幼儿的观察力和实践能力。
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中班科学《水不见了》教案一、活动目标： 1、初步区分吸水与不吸水的布，通过动手操作直观地感知布的吸水现象。
2、激发探索兴趣，乐于在活动中动手操作并尝试记录。
二、活动准备：每位幼儿一个八宝粥的空瓶子盖子上开一个小口、一个针筒、每组一盆水、一盘颜料、一块纱布、图表一张、油布（实物）麻布（实物）雨伞布（实物）棉布（实物）。
三、活动过程：（一）以变魔术的形式，引起幼儿兴趣。
老师今天要给你们变个魔术，你们想看吗？（想） 1、出示两个八宝粥瓶子，（一个里面是空的，另一个里面装着一条纱布。
）一个针筒，一盆水。
将针筒抽满水射进两个空瓶子，将空瓶子翻个跟斗，结果一个瓶子能倒出水来，一个瓶子不能倒出水来。
2、请幼儿猜猜水到哪里去了？ 3、教师揭晓秘密：原来有一个瓶子里有一条纱布，纱布会吸水。
二）请幼儿自己动手操作，感知布的吸水过程。
1、教师为每个小朋友都准备了一条纱布和一盘有颜料的水,请幼儿像提着布的一角，轻轻地碰到水面，观察布的变化。
2、幼儿操作。
3、请幼儿在实验后把发现的秘密告诉小朋友。
三）为幼儿提供各种材质的布，请幼儿再次实验，验证哪些布会吸水，哪些布不吸水。
每位幼儿选择两到三种材料进行实验。
水变不见了用（√）表示，水没有变不见用×表示。
四）交流实验结果，以图表的形式表现出来并展示在展示台上。
1、师根据图表验证哪些布会吸水，哪些不会吸水？五）请幼儿想想,生活中还有哪些材料容易吸水,可以帮我们来变魔术。
这些容易吸水物品有什么作用。
师总结：布吸水可以抹桌子、拖地；纸吸水可以擦汗、擦鼻涕；毛巾吸水可以洗脸；棉花做成棉签，打针的时候用等等。
今天我们可以回家找一找、试一试家里的什么东西会吸水？上面东西不会吸水？也可以把你的发现带到幼儿园来和大家一起分享、探讨。
2019-03-22一、活动目标： 1、初步区分吸水与不吸水的布，通过动手操作直观地感知布的吸水现象。
2、激发探索兴趣，乐于在活动中动手操作并尝试记录。
二、活动准备：每位幼儿一个八宝粥的空瓶子盖子上开一个小口、一个针筒、每组一盆水、一盘颜料、一块纱布、图表一张、油布（实物）麻布（实物）雨伞布（实物）棉布（实物）。
三、活动过程：（一）以变魔术的形式，引起幼儿兴趣。
老师今天要给你们变个魔术，你们想看吗？（想） 1、出示两个八宝粥瓶子，（一个里面是空的，另一个里面装着一条纱布。
）一个针筒，一盆水。
将针筒抽满水射进两个空瓶子，将空瓶子翻个跟斗，结果一个瓶子能倒出水来，一个瓶子不能倒出水来。
2、请幼儿猜猜水到哪里去了？ 3、教师揭晓秘密：原来有一个瓶子里有一条纱布，纱布会吸水。
二）请幼儿自己动手操作，感知布的吸水过程。
1、教师为每个小朋友都准备了一条纱布和一盘有颜料的水,请幼儿像提着布的一角，轻轻地碰到水面，观察布的变化。
2、幼儿操作。
3、请幼儿在实验后把发现的秘密告诉小朋友。
三）为幼儿提供各种材质的布，请幼儿再次实验，验证哪些布会吸水，哪些布不吸水。
每位幼儿选择两到三种材料进行实验。
水变不见了用（√）表示，水没有变不见用×表示。
四）交流实验结果，以图表的形式表现出来并展示在展示台上。
1、师根据图表验证哪些布会吸水，哪些不会吸水？五）请幼儿想想,生活中还有哪些材料容易吸水,可以帮我们来变魔术。
这些容易吸水物品有什么作用。
师总结：布吸水可以抹桌子、拖地；纸吸水可以擦汗、擦鼻涕；毛巾吸水可以洗脸；棉花做成棉签，打针的时候用等等。
今天我们可以回家找一找、试一试家里的什么东西会吸水？上面东西不会吸水？也可以把你的发现带到幼儿园来和大家一起分享、探讨。
2019-03-22一、活动目标： 1、初步区分吸水与不吸水的布，通过动手操作直观地感知布的吸水现象。
2、激发探索兴趣，乐于在活动中动手操作并尝试记录。
二、活动准备：每位幼儿一个八宝粥的空瓶子盖子上开一个小口、一个针筒、每组一盆水、一盘颜料、一块纱布、图表一张、油布（实物）麻布（实物）雨伞布（实物）棉布（实物）。
三、活动过程：（一）以变魔术的形式，引起幼儿兴趣。
老师今天要给你们变个魔术，你们想看吗？（想） 1、出示两个八宝粥瓶子，（一个里面是空的，另一个里面装着一条纱布。
）一个针筒，一盆水。
将针筒抽满水射进两个空瓶子，将空瓶子翻个跟斗，结果一个瓶子能倒出水来，一个瓶子不能倒出水来。
2、请幼儿猜猜水到哪里去了？ 3、教师揭晓秘密：原来有一个瓶子里有一条纱布，纱布会吸水。
二）请幼儿自己动手操作，感知布的吸水过程。
1、教师为每个小朋友都准备了一条纱布和一盘有颜料的水,请幼儿像提着布的一角，轻轻地碰到水面，观察布的变化。
2、幼儿操作。
3、请幼儿在实验后把发现的秘密告诉小朋友。
三）为幼儿提供各种材质的布，请幼儿再次实验，验证哪些布会吸水，哪些布不吸水。
每位幼儿选择两到三种材料进行实验。
水变不见了用（√）表示，水没有变不见用×表示。
四）交流实验结果，以图表的形式表现出来并展示在展示台上。
1、师根据图表验证哪些布会吸水，哪些不会吸水？五）请幼儿想想,生活中还有哪些材料容易吸水,可以帮我们来变魔术。
这些容易吸水物品有什么作用。
师总结：布吸水可以抹桌子、拖地；纸吸水可以擦汗、擦鼻涕；毛巾吸水可以洗脸；棉花做成棉签，打针的时候用等等。
今天我们可以回家找一找、试一试家里的什么东西会吸水？上面东西不会吸水？也可以把你的发现带到幼儿园来和大家一起分享、探讨。
2019-03-22一、活动目标： 1、初步区分吸水与不吸水的布，通过动手操作直观地感知布的吸水现象。
2、激发探索兴趣，乐于在活动中动手操作并尝试记录。
二、活动准备：每位幼儿一个八宝粥的空瓶子盖子上开一个小口、一个针筒、每组一盆水、一盘颜料、一块纱布、图表一张、油布（实物）麻布（实物）雨伞布（实物）棉布（实物）。
三、活动过程：（一）以变魔术的形式，引起幼儿兴趣。
老师今天要给你们变个魔术，你们想看吗？（想） 1、出示两个八宝粥瓶子，（一个里面是空的，另一个里面装着一条纱布。
）一个针筒，一盆水。
将针筒抽满水射进两个空瓶子，将空瓶子翻个跟斗，结果一个瓶子能倒出水来，一个瓶子不能倒出水来。
2、请幼儿猜猜水到哪里去了？ 3、教师揭晓秘密：原来有一个瓶子里有一条纱布，纱布会吸水。
二）请幼儿自己动手操作，感知布的吸水过程。
1、教师为每个小朋友都准备了一条纱布和一盘有颜料的水,请幼儿像提着布的一角，轻轻地碰到水面，观察布的变化。
2、幼儿操作。
3、请幼儿在实验后把发现的秘密告诉小朋友。
三）为幼儿提供各种材质的布，请幼儿再次实验，验证哪些布会吸水，哪些布不吸水。
每位幼儿选择两到三种材料进行实验。
水变不见了用（√）表示，水没有变不见用×表示。
四）交流实验结果，以图表的形式表现出来并展示在展示台上。
1、师根据图表验证哪些布会吸水，哪些不会吸水？五）请幼儿想想,生活中还有哪些材料容易吸水,可以帮我们来变魔术。
这些容易吸水物品有什么作用。
师总结：布吸水可以抹桌子、拖地；纸吸水可以擦汗、擦鼻涕；毛巾吸水可以洗脸；棉花做成棉签，打针的时候用等等。
今天我们可以回家找一找、试一试家里的什么东西会吸水？上面东西不会吸水？也可以把你的发现带到幼儿园来和大家一起分享、探讨。
2019-03-22一、活动目标： 1、初步区分吸水与不吸水的布，通过动手操作直观地感知布的吸水现象。
2、激发探索兴趣，乐于在活动中动手操作并尝试记录。
二、活动准备：每位幼儿一个八宝粥的空瓶子盖子上开一个小口、一个针筒、每组一盆水、一盘颜料、一块纱布、图表一张、油布（实物）麻布（实物）雨伞布（实物）棉布（实物）。
三、活动过程：（一）以变魔术的形式，引起幼儿兴趣。
老师今天要给你们变个魔术，你们想看吗？（想） 1、出示两个八宝粥瓶子，（一个里面是空的，另一个里面装着一条纱布。
）一个针筒，一盆水。
将针筒抽满水射进两个空瓶子，将空瓶子翻个跟斗，结果一个瓶子能倒出水来，一个瓶子不能倒出水来。
2、请幼儿猜猜水到哪里去了？ 3、教师揭晓秘密：原来有一个瓶子里有一条纱布，纱布会吸水。
二）请幼儿自己动手操作，感知布的吸水过程。
1、教师为每个小朋友都准备了一条纱布和一盘有颜料的水,请幼儿像提着布的一角，轻轻地碰到水面，观察布的变化。
2、幼儿操作。
3、请幼儿在实验后把发现的秘密告诉小朋友。
三）为幼儿提供各种材质的布，请幼儿再次实验，验证哪些布会吸水，哪些布不吸水。
每位幼儿选择两到三种材料进行实验。
水变不见了用（√）表示，水没有变不见用×表示。
四）交流实验结果，以图表的形式表现出来并展示在展示台上。
1、师根据图表验证哪些布会吸水，哪些不会吸水？五）请幼儿想想,生活中还有哪些材料容易吸水,可以帮我们来变魔术。
这些容易吸水物品有什么作用。
师总结：布吸水可以抹桌子、拖地；纸吸水可以擦汗、擦鼻涕；毛巾吸水可以洗脸；棉花做成棉签，打针的时候用等等。
今天我们可以回家找一找、试一试家里的什么东西会吸水？上面东西不会吸水？也可以把你的发现带到幼儿园来和大家一起分享、探讨。
2019-03-22一、活动目标： 1、初步区分吸水与不吸水的布，通过动手操作直观地感知布的吸水现象。
2、激发探索兴趣，乐于在活动中动手操作并尝试记录。
二、活动准备：每位幼儿一个八宝粥的空瓶子盖子上开一个小口、一个针筒、每组一盆水、一盘颜料、一块纱布、图表一张、油布（实物）麻布（实物）雨伞布（实物）棉布（实物）。
三、活动过程：（一）以变魔术的形式，引起幼儿兴趣。
老师今天要给你们变个魔术，你们想看吗？（想） 1、出示两个八宝粥瓶子，（一个里面是空的，另一个里面装着一条纱布。
）一个针筒，一盆水。
将针筒抽满水射进两个空瓶子，将空瓶子翻个跟斗，结果一个瓶子能倒出水来，一个瓶子不能倒出水来。
2、请幼儿猜猜水到哪里去了？ 3、教师揭晓秘密：原来有一个瓶子里有一条纱布，纱布会吸水。
二）请幼儿自己动手操作，感知布的吸水过程。
1、教师为每个小朋友都准备了一条纱布和一盘有颜料的水,请幼儿像提着布的一角，轻轻地碰到水面，观察布的变化。
2、幼儿操作。
3、请幼儿在实验后把发现的秘密告诉小朋友。
三）为幼儿提供各种材质的布，请幼儿再次实验，验证哪些布会吸水，哪些布不吸水。
每位幼儿选择两到三种材料进行实验。
水变不见了用（√）表示，水没有变不见用×表示。
四）交流实验结果，以图表的形式表现出来并展示在展示台上。
1、师根据图表验证哪些布会吸水，哪些不会吸水？五）请幼儿想想,生活中还有哪些材料容易吸水,可以帮我们来变魔术。
这些容易吸水物品有什么作用。
师总结：布吸水可以抹桌子、拖地；纸吸水可以擦汗、擦鼻涕；毛巾吸水可以洗脸；棉花做成棉签，打针的时候用等等。
今天我们可以回家找一找、试一试家里的什么东西会吸水？上面东西不会吸水？也可以把你的发现带到幼儿园来和大家一起分享、探讨。