浅谈农村教师如何体现教育公平
浅谈农村教育中的教育公平问题
浅谈新农村教育中的教育公平问题【摘要】建设社会主义新农村是当前重要的发展战略之一，而教育公平问题又是教育问题中的重中之重。
实现教育公平是教育协调发展和全面建设小康社会的重要手段，也是建设社会主义新农村的重要措施。
而今教育公平问题正凸显为制约新农村建设的瓶颈，影响着和谐农村的建设。
因此，必须分析其原因并在科学发展观的指导下采取各种有效措施，逐步实现农村教育公平。
【关键词】新农村建设；教育公平；现状；原因；建议新农村建设是当前我国社会主义现代化建设的一项重要任务，其目标是实现农村“生产发展、生活富裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”的全面发展，其核心任务是农村人口素质的全面提高和科学技术的普及。
而要想提高农民的整体素质就要靠教育。
然而就当前社会教育状况来看，农村教育明显处在不利地位，准确来说是不公平和弱势地位。
虽然教育公平是相对的，但也不至于如此不公平。
这一状况在很大程度上影响了农民素质的提高。
“农村地区的教育，关系到农民的世代利益，关系到中国农业现代化的前景问题，关系到中国工业化进程的问题。
所以，关注并实现农村教育公平，重视农村教育工作，既有利于维护农民的世代利益，也有利于推进社会主义新农村建设，更对全面建设小康社会以及构建和谐社会具有重大而长远的意义。
改革开放以来，特别是近10年来，随着全县经济社会的加速发展，我县教育也得到了突飞猛进的发展。
但随着教育的不断发展，城乡教育不均衡、不同阶层家庭子女受教育程度差异较大等教育不公问题进一步凸现，成为社会关注的热点问题。
一、永胜县新农村的教育现状改革开放以来，我国教育事业取得了重大发展，但是在教育资源相对有限的情况下，由于历史和现实的原因，还没有将平等的受教育权完全真正落到实处。
地区之间、城乡之间、学校之间、学生之间，无论是在教育权利还是在教育机会上，不公平现象随处可见。
（一）城乡之间的教育不公：由于历史和现实的原因，城乡差别在不断加大。
从我县（永胜县）的目前情况看，存在以下问题：一是城乡适龄儿童少年受教育比例偏低。
教育公平实践心得体会
在我国，教育公平一直是一个备受关注的话题。
近年来，我国政府高度重视教育公平，不断出台政策措施，努力缩小城乡、区域、校际之间的教育差距。
作为一名教育工作者，我有幸参与了教育公平的实践，下面我就结合自己的实际工作，谈谈在教育公平实践中的心得体会。
一、深刻认识教育公平的重要性教育公平是社会公平的基础，是实现中华民族伟大复兴的重要保障。
在我国，教育公平问题关系到亿万家庭的幸福，关系到国家的发展。
作为一名教育工作者，我深知教育公平的重要性，时刻将教育公平贯穿于教育教学工作中。
1. 提高教育质量，实现教育公平教育质量是教育公平的核心。
只有提高教育质量，才能让每一个学生都享受到优质的教育资源。
在实际工作中，我们要关注每一个学生的学习需求，因材施教，让每个学生都能在适合自己的教育环境中成长。
2. 促进城乡教育均衡发展，实现教育公平我国城乡教育发展不平衡，城乡教育差距较大。
要实现教育公平，必须加大对农村教育的投入，提高农村教师待遇，改善农村学校基础设施，促进城乡教育均衡发展。
3. 关注弱势群体，实现教育公平在我国，残疾儿童、留守儿童、贫困家庭子女等弱势群体面临的教育问题尤为突出。
我们要关注这些群体的教育需求，为他们提供更多的教育机会，确保他们享有平等的教育权利。
二、积极参与教育公平实践1. 关注学生个体差异，因材施教在实际教学中，我们要关注学生的个体差异，尊重每个学生的学习需求。
针对不同学生的学习特点，制定合理的教学方案，让每个学生都能在适合自己的教育环境中成长。
2. 加强城乡教育交流，促进教育均衡发展为了缩小城乡教育差距，我们可以通过开展城乡教育交流活动，让城市教师到农村学校支教，提高农村教师的教学水平。
同时，鼓励农村教师到城市学校学习，提升自身教育教学能力。
3. 关注弱势群体，提供特殊教育支持针对残疾儿童、留守儿童、贫困家庭子女等弱势群体，我们要提供特殊教育支持。
例如，为残疾儿童提供无障碍教育设施，为留守儿童提供心理辅导，为贫困家庭子女提供助学金等。
教师谈教育公平心得体会
作为一名教师，我深知教育公平的重要性。
在教育工作中，我始终将公平公正作为工作的基石，努力践行教育公平的理念。
以下是我对教育公平的一些心得体会。
首先，教育公平是教育的根本。
教育是每个人成长发展的基石，是实现社会公平的重要途径。
在教育过程中，公平意味着每个学生都有平等的机会去接受教育，无论他们的家庭背景、性别、种族、地域等因素。
这种公平不仅仅是提供同等的物质条件，更重要的是营造一个尊重个性、鼓励创新、公平竞争的教育环境。
在实际工作中，我认识到以下几点心得体会：一、关爱每一个学生，尊重个体差异。
每个学生都是独特的个体，有着不同的性格、兴趣和需求。
作为教师，我们要关爱每一个学生，尊重他们的个性，因材施教。
在课堂上，我尽量创造一个轻松、民主的氛围，鼓励学生积极参与讨论，激发他们的学习兴趣。
二、公平对待每一位学生，不偏袒。
在教育过程中，要确保每位学生都能享受到平等的教育资源。
我努力做到在作业布置、成绩评定、课堂提问等方面，不偏袒任何一个学生。
同时，关注学生的学习进步，及时给予鼓励和肯定，让学生感受到公平的待遇。
三、关注弱势群体，给予特殊关爱。
在教育工作中，我们要关注家庭困难、学习困难、心理困扰等弱势群体，给予他们更多的关爱和支持。
我通过开展家访、心理辅导等活动，了解学生的实际情况，为他们提供力所能及的帮助。
四、树立正确的教育观念，摒弃歧视。
在教育过程中，我们要树立正确的教育观念，摒弃性别、地域、种族等方面的歧视。
作为教师，我们要以身作则，为学生树立一个平等、尊重的榜样。
五、加强家校合作，共同促进教育公平。
教育公平的实现离不开家庭、学校和社会的共同努力。
我积极与家长沟通，了解学生的家庭情况，共同关注学生的成长。
同时，与学校领导、同事密切合作，共同营造一个公平、和谐的教育环境。
总之，教育公平是教育事业的生命线。
作为一名教师，我将始终坚持教育公平的原则，为每一位学生提供优质的教育资源，努力实现教育公平。
在今后的工作中，我将继续努力，不断提高自己的教育教学水平，为培养更多优秀人才贡献自己的力量。
教师师德师风建设如何推进教育公平正义
教师师德师风建设如何推进教育公平正义教育公平正义是社会公平正义的重要基础，是每一个孩子都应享有的权利。
而教师作为教育事业的核心力量，其师德师风的建设对于推进教育公平正义具有至关重要的作用。
首先，我们需要明确什么是教育公平正义。
教育公平正义不仅仅是指每个孩子都有接受教育的机会，还包括在教育过程中享受到平等的教育资源、受到公正的对待以及拥有充分发展个人潜力的环境。
这意味着无论学生的家庭背景、地域、种族、性别如何，都应在教育中获得平等的机会和待遇。
那么，教师的师德师风又是如何影响教育公平正义的呢？良好的师德师风能够确保教师以公正、平等和关爱之心对待每一位学生。
一位具有高尚师德的教师，不会因为学生的家庭贫富、成绩优劣、性格差异而区别对待。
他们会尊重每个学生的个性和特点，用心去发现每个学生的闪光点，为他们提供个性化的教育指导，让每个学生都能在学习中找到自信和乐趣。
相反，如果教师缺乏良好的师德师风，可能会出现歧视、偏袒某些学生的现象。
比如，只关注成绩好的学生，而忽视成绩差的学生；对家庭条件优越的学生格外照顾，对来自贫困家庭的学生则冷漠对待。
这种不公平的教育方式会严重打击学生的学习积极性，甚至影响他们的身心健康和未来发展。
教师的敬业精神也是师德师风的重要体现。
一位敬业的教师会全身心地投入到教育教学工作中，精心备课、认真授课、耐心辅导，努力提高教学质量，让每一个学生都能在课堂上有所收获。
他们不会因为教学任务的繁重而敷衍了事，也不会因为个人的得失而降低对教学工作的要求。
这种敬业精神能够为学生创造一个良好的学习氛围，促进教育公平正义的实现。
此外，教师的教育理念和方法也与师德师风密切相关。
具有先进教育理念的教师，会注重培养学生的综合素质和创新能力，而不是仅仅追求考试成绩。
他们会采用多样化的教学方法，满足不同学生的学习需求，让每个学生都能在适合自己的学习方式中取得进步。
在实际的教育教学中，教师应该如何加强师德师风建设，以更好地推进教育公平正义呢？教师要树立正确的教育价值观。
农村教育公平问题与政策建议
农村教育公平问题与政策建议近年来，随着中国城乡经济发展不平衡的现象日益凸显，农村地区的教育问题也逐渐引起了广泛的关注。
农村教育公平问题不仅影响到农村学生的个人发展，也制约了整个农村地区的社会进步。
本文将就农村教育公平问题进行分析，并提出相应的政策建议。
一、农村教育资源不足的现状农村地区教育资源相对城市地区较为匮乏，这是导致农村教育公平问题的根本原因。
首先，农村学校的基础设施条件普遍较差，师资力量不足。
其次，农村地区的学校数量少，学生分布不均。
还有很多优秀的教育人才更倾向于选择城市的学校就职，这也加剧了城乡教育资源的不均衡。
二、提高农村教育经费投入为了改善农村教育公平问题，政府应加大对农村教育的资金投入。
首先，应大力增加农村学校的教学设备和硬件设施，同时提高农村学校教师的工资待遇，提高他们的教育教学水平。
其次，可以引入农村教育奖学金制度，鼓励农村学生积极进取，给予他们更多机会接受更好的教育。
三、建设良好的教育环境除了投入资金，政府还应建设良好的农村教育环境。
这包括改善农村学校的校园环境，提供舒适的学习场所和宿舍条件。
同时，为了解决学生的交通问题，可以加大对农村交通设施的改善力度，为学生提供良好的交通条件。
四、加强师资培训提高农村地区的教师队伍素质是解决农村教育公平问题的关键。
政府应该加大对农村教师的培训力度，不仅提高他们的专业知识水平，还要注重培养他们的教育理念和教学方法。
同时，可以开展师资交流活动，引进更多优秀的城市教师到农村地区任教，提升农村学校的教育质量。
五、优化教育课程设置农村学生的学习环境与城市学生存在较大差异，因此在教育课程设置上应有所调整。
政府应科学设置农村学生需要的课程，注重培养他们的实践能力和创新精神。
此外，要鼓励农村学校与城市学校进行教育资源共享，通过信息技术手段，实现资源的互补与共享。
六、加强家庭教育指导农村地区家庭教育水平普遍较低，这也影响到学生的学习成绩和发展。
政府可以通过组织家长培训班等方式，提高农村家长的教育水平和育儿能力，引导他们正确对待孩子的教育，为孩子创造良好的学习环境。
教育公平实践心得体会
在我国，教育公平一直是国家和社会关注的焦点。
近年来，随着教育改革的不断深入，教育公平的实践也取得了显著成效。
作为一名教育工作者，我有幸参与到教育公平的实践中，亲身感受到了教育公平带来的巨大变化。
以下是我对教育公平实践的一些心得体会。
一、教育公平的内涵教育公平，是指每个公民都有平等的接受教育的权利，不受种族、性别、地域、家庭背景等因素的限制。
教育公平包括教育机会公平、教育过程公平和教育结果公平。
教育机会公平，是指每个孩子都有接受教育的权利；教育过程公平，是指教育过程中，每个孩子都能得到平等的关注和关爱；教育结果公平，是指每个孩子都能在公平的环境中实现自身价值。
二、教育公平的实践体会1. 关注弱势群体，促进教育公平在教育公平的实践中，我深刻认识到关注弱势群体的重要性。
在我国，农村地区、少数民族地区、贫困家庭的孩子往往面临着教育资源不足、教育质量不高的问题。
因此，我们要加大对这些地区的教育投入，提高教育质量，让每个孩子都能享受到公平的教育。
在实践中，我所在学校积极响应国家政策，开展了一系列关爱弱势群体的活动。
例如，为贫困家庭的孩子提供助学金，为农村地区的孩子提供免费午餐，为少数民族孩子提供双语教学等。
通过这些举措，我们让更多的孩子感受到了教育的温暖，实现了教育公平。
2. 优化资源配置，实现教育公平教育公平的实现离不开教育资源的优化配置。
在实践中，我们要努力提高教育资源的利用率，让每个孩子都能享受到优质的教育资源。
首先，我们要合理分配教育资源。
在教育经费的分配上，要向农村地区、少数民族地区、贫困家庭倾斜，确保这些地区的孩子能够得到充足的教育资源。
其次，我们要加强学校之间的交流与合作，实现资源共享。
例如，我们可以通过建立城乡教育联盟、校际交流平台等方式，促进优质教育资源的流动，让更多的孩子受益。
3. 注重个性化教育，实现教育公平教育公平不仅仅是教育机会的公平，更是教育结果的公平。
在实践中，我们要注重个性化教育，关注每个孩子的成长需求，让每个孩子都能在适合自己的教育环境中发展。
教育公平与农村教育发展研究
教育公平与农村教育发展研究教育公平一直是中国教育改革的重要议题之一，而农村教育发展则是实现教育公平的重要领域。
本文将对教育公平与农村教育发展进行研究和探讨。
一、教育公平的重要性教育公平是社会公平的重要组成部分，也是实现国家可持续发展的关键之一。
教育公平意味着每个人都有平等的接受教育的机会，无论其家庭背景、地域差异或经济状况。
教育公平的实现，可以帮助个人从小就接受良好的教育，充分发展潜能，为个人的未来发展和社会进步做出贡献。
二、农村教育现状分析农村地区教育相对于城市地区存在一定的差距。
农村地区的教育资源有限，师资力量不足，教育设施和教育技术水平相对较低，这些差距影响到了农村学生的教育质量和发展。
同时，农村地区的经济条件和交通状况也存在限制，使得农村学生接受优质教育的机会相对较少。
三、农村教育发展的挑战与机遇农村教育发展面临着许多挑战，如师资力量的培养和引进、教育设施建设和改善、教育经费的保障等。
然而，农村教育发展也有其一些机遇，如科技的应用、农村教育资源的整合、政策的支持等。
通过充分利用这些机遇，并解决相关的挑战，农村教育发展可以迈向一个新的阶段。
四、促进农村教育公平的措施为了促进农村教育公平，需要采取一系列的措施。
首先，要重视农村教育，加大对农村教育的投入，提高农村学校的教育设施与教育质量。
其次，要加强农村师资队伍的建设，引进和培养更多的优秀教师。
同时，要改善交通和信息技术的条件，缩小农村与城市之间的教育差距。
此外，还需要制定有针对性的政策，提供财政支持和各种奖励机制，鼓励优秀的教育人才到农村任教。
五、国际经验借鉴与合作在农村教育发展中，可以借鉴国际上的一些经验与做法。
如发达国家在农村教育方面的成功经验，以及其他发展中国家的一些创新模式。
此外，可以通过国际合作与交流，引进先进的教育理念和技术，提高农村教育的质量和水平。
六、政府责任与社会参与实现农村教育公平需要各方共同努力，其中政府责任占据重要地位。
乡村教育公平促进乡村振兴教育均衡发展
乡村教育公平促进乡村振兴教育均衡发展乡村振兴是当前中国推进现代化建设的重要任务，而乡村教育则是乡村振兴的重要组成部分。
乡村教育公平是实现乡村振兴的关键因素之一，只有通过提供公平的教育机会，才能有效促进乡村教育的均衡发展。
因此，加强乡村教育公平，成为当前中国教育改革的重要议题之一。
一、乡村教育面临的挑战近年来，乡村教育发展取得了一定的成就，然而，与城市教育相比，乡村教育仍存在着诸多问题和挑战。
首先，乡村教育资源相对匮乏，优质教育资源严重向城市集中。
其次，乡村地区的教师队伍相对薄弱，师资力量不足。
再次，乡村学校的教育设施条件相对落后，缺乏现代化的教学设备和环境。
最后，乡村学生的学习机会不足，教育质量普遍较低。
二、乡村教育公平的重要性乡村教育公平是实现乡村振兴的必要条件。
首先，乡村教育公平可以提高农村学生接受优质教育的机会，确保他们有平等的发展机遇，避免教育资源向城市倾斜。
其次，公平的乡村教育可以改善乡村教师队伍的结构和素质，提高教学质量。
再次，通过优化乡村教育环境，可以提高乡村学生的学习积极性和创造力，培养更多的人才。
最后，乡村教育公平可以带动乡村经济的发展，促进乡村振兴战略的落实。
三、促进乡村教育公平的策略为了促进乡村教育公平，需要采取一系列的策略和措施。
首先，加大投入，增加乡村教育资源，包括教师、教材、教学设备等方面的投入，缩小城乡教育差距。
其次，改善乡村教师队伍建设，加强乡村教师培训，提升其教育教学水平。
再次，加强乡村学校的基础设施建设，提供良好的学习环境和条件。
此外，还应加强对乡村学生的关爱和帮助，提供更多的学习机会和发展途径。
四、乡村教育公平带来的益处乡村教育公平的实现将带来一系列的益处。
首先，乡村教育公平可以促进乡村居民素质的提高，提升他们的综合素质和竞争力。
其次，公平的乡村教育将为乡村振兴提供强大的人力资源支持，培养更多的创新创业人才。
同时，乡村教育公平还将为构建和谐社会、实现全面小康社会提供坚实的基础和保障。
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浅谈农村教师如何体现教育公平
我有幸参加了贵阳市组织的农村教师素质提升培训，这次培训使我受益匪浅，尤其是自主研修课程的交流。
在交流中，大家探讨了何为教育公平？教育真的公平吗？如何实现教育公平呢？回到学校，我不禁思考：教育公平，如一股暖流，流遍了学校，走进了农村，让教师有精神，让家长失烦恼，让学生有希望、敢梦想，成就未来的机会有了，怎样把机会变成现实，实现贫困地区农村教育的飞跃，社会在关注，国家在努力，家长在思考，作为贫困地区农村教师的我们，是教育的希望，是实现贫困地区农村教育过程公平的中流砥柱，我们能做些什么呢？我认为可以从以下几个方面入手。
1、利用远程教育网络及教育专业书籍培养农村教师时代教育意识，提高教学质量，更新教育观念，创新教育方法，改变教育策略。
重新定位农村教育的价值取向，转变办学的指导思想和培养目标。
增强农村教育的眼务意识，应是今后教师问题，这个古老而常新的话题，有必要再一次加以强调和重视的它在我国农村教育中具有特殊重要的意义。
2、学校教师是教育质量的关键人，教师教育能力、方法和认真程度都是农村教育质量的有力保证。
教师要对农村教育的长期性、艰巨性、复杂性、反复性、发展性、特殊性都需要有清醒的认识。
作为农村教师应该对普及义务教育阶段的数量增加与质量提高有清醒认识，该明白在很多情况下，后者甚至重于前者，因为追求实效最重要。
也要知道教育公平是社会公平价值观在教育领域的延伸和体现，它不仅包括教育权利平等和教育机会均等两个方面，而且还包括受教育的质量相等，而教育质量的公平否，就是教师的能力和方法。
城市学生和农村学生在教育权利和教育机会方面已基本实现了公平。
而在教育质量上，城市义务教育由于在教育资源和教育环境方面所具有的天然优势，其质量明显高于农村义务教育质量。
这是对农村学生最大的教育不公平。
因此，开展农村义务教育质量保障，进一步提升农村义务教育质量，有利于促进教育公平。
而要做到这一点，教师是关键，作为农村教师可以利用网络、书籍和培训机会进行教育教学能力学习和提高，并在学校领导下，进行校本教研，在实践中总结和探索具有地方教育特色的教育教学方法，提高农村教育质量，保证农村教育过程公平。
3、贫困地区农村教育教研应以“建设有农村特色的学校、培养有农村特色的学生”为目标。
因材施教，用理论指导实践，用实践开创农村教育新理论，转变教学观念，改变教学方法，并做好以下几点：1从以教师教为主转变为以学生学为主；2从由单向传播转变为双向沟通；3从以教师组织教学为主转变为以学生自我控制为主；4从以传授知识为主转变为以注重心智技能开发、促进人的全面发.在教学中，勇于创新，敢于实践，用学生的优点为学生找自信心，利用教师特长，培育有特长的学生，利用学生体力强、能吃苦的优点，发展特色教育。
改变教育面貌，实现教育过程公平。
组织专家、学者进行贫困地区农村教育专题教研，并结合当地教师教研经验，建立贫困地区农村教育理论体系，指导贫困地区农村教育，促进其快速发展。
4、家长和学生是教育公平的受益人，也是教育公平对象，教育结果的公平体现在学生成就上，而教育结果的公平则需要教育过程的公平和教育机会公平来保证，机会的公平国家给了，过程则需要教师、家长、学生和社会共同努力才能实现公平。
由于贫困地区农村家长素质低，不懂教育孩子方法，许多连字也不识，这就要求贫困地区农村教师既教学生又教家长，才能保证教育过程公平，推进农村教育飞速发展。
5、社会是学生的校外学堂，它能教会学生许多课堂和书本上学不到的知识，许多学校学到的知识，要在社会中检验和实践，并巩固和提高，良好的社会环境和学习氛围，是一节质量最高的优质课，是任何学校课堂都无法比拟的。
作为一名普通的教师，我认为可以从以下几方面来体现在教育教学过程中的公平：
1、教学内容的安排中体现公平：
教学内容的选择、安排由教材编写者和课堂执教者直接决定，我们对课堂教学内容的选择和安排应尊重学生差异，尽可能地为学生提供多层次的、开放性、可选择的学习内容，给学生提供公平受教育的可能。
如情境的创设应尽量建立在全体学生的知识、生活经验基础之上，练习题的安排应注重模仿性练习、基础性练习、综合性练习、开放拓展性练习相结合等。
2、教学过程中提问体现公平：
提问是教师课堂教学中常用的教学手段。
首先，设计多样、多层次的问题，结合教学内容设计思维含量低的、较高的、高的多层次的问题；其次，教师眼中应用全体学生，根据学生的思维能力程度，让全体学生平等地享有“表达权”。
3、教学活动组织中体现公平：
教学活动中不应只是少数学生表现的舞台，教师要精心设计顾及全体学生的活动，并加强活动过程中的指导，让全体学生平等地享有“表现权”。
如设计小组交流活动，活动前要指导学生交流的方法：按一定顺序依次发言，其他学生认真倾听，每人都要说一说；设计小组探究活动，教师要在分好小组的前提下，针对组内每个学生的特点进行分工，让每个组员都有事可做，协力完成任务。
4、教学评价中体现公平：
评价中教育公平的体现，首先要对不同学生学习活动目标进行不同的定位，应尊重学生基础的差异，为不同层次的学生预定不同的目标，以此衡量学生的表现；其次是评价时不能只看到学生表现中好的一面，更不能只看到差的一面，要全面地看待问题，并作出主要以激励性与矫正性相结合的评价。
5、通过对学生“有效学习时间”的调控体现公平：
表面上看，课堂时间对每个学生来说都是相同的，但是相同的时间对每个学生成长的实际意义却是不同的。
整节课注意力集中的学生受到教育的程度就高，而注意力不集中的学生同样的绝对时间内受到的教育程度就低，教师如果不对学生学习状态予以关注和调控，学生受到的教育就是不公平的。
因此，课堂中教师要通过激发学生兴趣、加强课堂常规管理等方式尽可能帮助学生集中注意力，提高学生学习效率，使学生受到公平的教育。
6、通过“扬长”和“补短”体现公平：
“扬长”和“补短”在教学层面也就是常说的“提优”和“补差”，以促进“优者”得到个性化的发展，“弱者”得到基础性的发展；而在教育层面则不仅要让“绩优者”“扬长”，还要“补短”，“学困者”“补短”，还要“扬长”，以促进全体学生向“又红又专”的方向发展，这也是教育公平的体现。
人生来就不完美。
我们眼中所谓的“优等生”其实也有缺点，教育的失败在他们身上的体现可能由于教师、家庭、社会过多地为其“扬长”，而没有让他意识到自己的“短”并进行“补短”；而所谓的“学困生”其实也有优点，教育的失败在他们身上的体现可能由于大家过多地为其“补短”，而没有让他意识到自己的“长”并进行“扬长”。
这种教育就是非公平的教育。
意识到这一点，我想每位教师都多少能做点什么。
教育公平是一个永恒的话题，也是我们永恒追求的理想。
学习前人经验，沿着前人足迹，我想我们的教育定会离“公平”近些，再近些！总之，这些都迫使我们教师端正工作态度，明确工作任务，坚持不断学习，不断探索。