初中语文《背影》教学教案

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八年级语文《背影》教案7篇

八年级语文《背影》教案7篇

八年级语文《背影》教案7篇《背影》是朱自清早期的散文代表作,作品采用记实的手法,通过特定角度的背影去写父子间在那特殊的社会背景下的相怜相爱的感情。

牛牛范文网为朋友们整理了7篇八年级语文《背影》教案,希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。

初中语文课文《背影》教案篇一教学分析:《背影》义务教育课程标准实验教科书《语文》八年级上册(人教版)第二单元的一篇文章,这一单元的主题思想是让世界充满爱,对于母爱,友爱,学生们总是很容易体会得到。

而父亲深沉的爱,无处不在,却总是默默的。

《背影》是一篇包含着浓浓父爱的优美的散文,作者细腻的笔迹,将父亲沉默的细致的爱展示给我们。

这一单元,教会同学们体会到生活中爱,我们生活在一个充满爱的世界里。

学情分析:从上学期的各方面情况来看,本班总体还是不错的——班风积极健康向上,学生思维较活跃,班干部的工作能力有很大提高,大部分学生已经逐渐养成良好的学习习惯,但是仍不排除少数一些自控力较差的学生。

本学期仍应进一步培养学生良好的学习习惯,争取引导个别学生有明显进步。

学生的学习能力也较强,对文本的理解也有一定的基础。

教学重点:1.体会抓住人物特定情境下的“背影”进行细致描写的特点,感受理解父亲的爱子之情;2.体会朴实的语言中所包含的深情。

教学难点:1、理解文章具体描写父亲“背影”的细节,体味作者为之感动落泪的表层和深层原因;2、体会选择“背影”作为表现主体的美学意义。

教学准备:1.掌握作者情况及作品背景。

歌曲《懂你》、名画《父亲》的相关资料。

2.用音乐烘托气氛感染学生:诵读—感知—设疑—对话。

教学方法:朗读教学法、研讨点拨法。

重点研读文中父亲说的“五句话儿”,出现的“四次背影”,“三处情感的跌宕”,两个“聪明”,“一声长叹”选用语言实例赏析,体会关键词语的妙处,谈谈自己的心得体会。

在教学的最后阶段对学生进行作文训练,并引导其欣赏罗中立的名画《父亲》。

教师在疑难处给予指导点拨。

利用多媒体,精读、速读相结合。

《背影》教学设计(优秀6篇)

《背影》教学设计(优秀6篇)

《背影》教学设计(优秀6篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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初中语文课文《背影》教案优秀4篇

初中语文课文《背影》教案优秀4篇

初中语文课文《背影》教案优秀4篇篇一:初中语文《背影》教学设计篇一《背影》教学设计《背影》是朱自清先生于1925年写的一篇纪实性散文,作者另辟蹊径,选择“背影”这一特殊的角度来描写父亲,在特定的环境下把父亲的背影定格,在朴素的文字蕴含深沉的父爱。

在教学过程中,除了引导学生理解文章中深挚的父爱,更重要的是以本文为契机引导学生感悟身边的亲情,抒写身边的亲情!教学目标:1、知识与技能:(1)了解有关作者的文学常识(2)学习本文抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的特点(3)积累重点的生字词2、过程与方法:(1)整体感知,深入探究,自主合作探究(2)细读文本,理解关键的语句所表达的感情情感、态度、价值观:(1)感受文章中所表现的父子之间的亲情(2)沟通个体体验,感悟亲情,抒写亲情教学重点:理解融于字里行间的真挚、深厚的父子之情。

教学难点:把握文中对父亲背影的细节描写,体味父子之间浓厚的深情。

课时安排:2课时教学过程:一、激趣导入同学们,上课之前,老师给大家带来了一首非常动听的歌曲,希望大家仔细聆听,认真体味!播放歌曲《父亲》(意图:这首歌的歌词浅显、朴实,贴近生活,让学生在优美、感人的音乐声中领会父母的爱,从而激情激趣。

)同学们,在我们的人生经历中,父母肯定给与了许许多多的关爱,他们爱得朴实,爱得简单,也许如同歌中唱的,只是那一碗粗茶淡饭,也许是一个模糊的背影……或许这些都不被太多的人关注,却深深印在了散文名家朱自清先生的心中,今天我们一起来学习朱自清先生的一篇脍炙人口的散文《背影》,让我们在那淡淡的背影中去感受深挚的父爱!二、走进文本,走近父爱1、速读课文,找出本文的线索是什么?主要写谁?明确:背影父亲2、文章以“背影”为题,以“背影”为线索,那么请大家找一找文章一共几次写到“背影”?比一比,谁最快(小组协作完成)明确:四次惦记背影(1)——思念父亲—虚写刻画背影(6)——望父买橘—实写惜别背影(6)——父子分别—实写再现背影(7)——别后怀念—虚写第一次,开篇点题,写最不能忘记的便是父亲的背影第二次,着力刻画望父买橘的背影,这一刻终于体会到了父亲深深的爱第三次,分别后,目送父亲背影消失在人流之中,依依惜别背影,惜别父亲第四次,看到父亲的来信,想起了父亲的种种好处,在晶莹的泪光中再现了父亲的背影1、课文的线索是背影,那么本文除了写背影之外,还选取了哪些素材,另外还描写了什么?明确:临别时的家境祖母去世——父亲赋闲——家境惨淡描写惨淡的家境,渲染了一种黯淡,悲凉的气氛!2、众多的背影中,你认为哪一次的背影最让你感动?为什么?有感情的朗读这一部分,并勾画出你认为最吸引你的词句。

初中语文《背影》教案

初中语文《背影》教案

初中语文《背影》精品教案一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文,理解课文的大意。

(2)掌握生字词的正确书写和用法。

(3)分析课文中的修辞手法和表达技巧。

2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,提高学生对课文内容的理解和分析能力。

(2)学会通过细节描写来表现人物性格和情感。

(3)培养学生的写作能力和创新思维。

3. 情感态度与价值观:(1)感受父爱的伟大和无私,培养学生的感恩情怀。

(2)树立正确的家庭观念和亲情观念。

(3)培养学生热爱生活、积极向上的心态。

二、教学重点与难点:1. 教学重点:(1)课文内容的理解和分析。

(2)生字词的掌握和运用。

(3)修辞手法和表达技巧的运用。

2. 教学难点:(1)通过细节描写来表现人物性格和情感。

(2)对父爱主题的深入理解和感悟。

三、教学过程:1. 导入新课:(1)播放歌曲《父亲》,引导学生感受父爱的伟大。

(2)简介作者朱自清及其作品《背影》。

2. 自主学习:(1)学生自读课文,理解大意。

(2)学生通过课下注释和查阅工具书,掌握生字词。

3. 合作探讨:(1)分组讨论课文中的修辞手法和表达技巧。

(2)分享各组的学习心得和感悟。

4. 课堂讲解:(1)讲解课文中的生字词和难点句子。

(2)分析课文中的修辞手法和表达技巧。

(3)通过细节描写来表现人物性格和情感。

5. 情感体验:(1)学生谈自己对父爱的理解和感悟。

(2)引导学生树立正确的家庭观念和亲情观念。

四、课后作业:1. 根据课文内容,写一篇关于父爱的短文。

2. 收集其他描写父爱的文章或诗词,进行比较阅读。

五、教学反思:通过本节课的教学,学生能够理解课文内容,掌握生字词,运用修辞手法和表达技巧。

在情感态度与价值观方面,学生能够感受父爱的伟大,树立正确的家庭观念和亲情观念。

但在课堂讨论和课后作业的完成中,发现部分学生对父爱的理解和感悟还不够深入,需要在今后的教学中加强引导和启发。

六、教学策略1. 情境创设:通过播放相关的音乐、图片或视频,引导学生进入课文所描述的情境,增强学生的情感体验。

初中语文背影优秀教案设计(优秀5篇)

初中语文背影优秀教案设计(优秀5篇)

初中语文背影优秀教案设计(优秀5篇)八年级语文《背影》教案篇一教学目标1.帮助学生养成默读习惯,提高默读速度2.理解文章中父亲的四次“背影”3.感受父爱的伟大教学重点1.望父买橘2.情境教学教学过程一、导入本文作者是朱自清。

《春》朱自清,原名自华,字佩弦,号秋实,原籍浙江绍兴。

五岁时去了扬州,在那里时间较长,所以说他是扬州人。

他是现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。

生于光绪二十四年十月初九(1898年11月22日),卒于1948年8月12日。

朱自清有很多散文,他的散文第一次结集时,是以《背影》作为他的整部散文集的名字的。

可以看得出来,他自己对《背影》这篇散文也是比较看好的。

可以说,《背影》是能够让我们终生受益的一篇散文。

《背影》到底是一篇怎么样的文章呢?为什么会这么有名?到底写了些什么呢?请同学们把课文翻开,我们一起去看一看。

二、默读课文请同学们快速默读课文,并思考下面两个问题:1.文章写的什么事?事情发生的背景是什么?2.文章一共几次写到背影?作者想表达什么样的中心?三、生字新词好了吗?同学们上课之前一定预习过课文的生字新词,那我们来做一个小小的检查。

请一位同学上来给生字新词注音,其他同学可以在自己的本子也注一注。

交卸奔丧踌躇迂腐蹒跚颓唐琐屑晶莹差使狼藉簌簌拭关于生字新词的解释,同学们可以参照书本下面的注释去掌握一下。

四、整体感知好,那我们就针对刚才的问题,一起来看一下。

首先,文章写了一件什么事情啊?父子二人在车站送别。

那从文章中,我们可以看出送别的背景吗?哪里?对,第2自然段。

第2自然段怎么说的?“那年冬天,祖母死了,父亲的差使也交卸了,正是祸不单行的日子。

”一方面,祖母死了,另一方面,父亲的差使也交卸了,也就是说,父亲下岗了。

另外,告诉大家一个不幸的事实,那就是,当时刚好是军阀割据,帝国主义明争暗斗的时期,想要重新找到工作是非常不容易的。

而朱自清,作为父亲的长子,还在学校读书,还没有能力承担起家庭的重担,于是乎,整个家庭的担子一下子落到了下了岗的父亲的身上,所以,对父亲来说,找工作是最迫切的一件事。

初中语文背影教案初中语文背影教案范文

初中语文背影教案初中语文背影教案范文

初中语文《背影》教案范文第一章:教学目标与内容一、教学目标1. 理解课文《背影》的基本情节和人物关系。

2. 分析并欣赏作者朱自清的写作风格和表达技巧。

3. 培养学生的阅读理解和文学鉴赏能力。

4. 引导学生思考父爱主题,培养感恩情怀。

二、教学内容1. 课文《背影》的阅读与理解。

2. 分析课文中的描写手法和情感表达。

3. 探讨课文中的主题思想和亲情价值。

第二章:教学重点与难点一、教学重点1. 课文《背影》的主要情节和人物关系。

2. 分析作者的写作风格和表达技巧。

3. 引导学生感受父爱主题,培养感恩情怀。

二、教学难点1. 理解课文中的深层含义和情感表达。

2. 分析作者的描写手法和修辞技巧。

3. 将课文中的主题思想与学生的生活经验相结合。

第三章:教学方法与步骤一、教学方法1. 讲授法:讲解课文情节、人物关系和主题思想。

2. 互动讨论法:引导学生参与讨论,分享自己的观点和感受。

3. 案例分析法:分析课文中的描写手法和表达技巧。

二、教学步骤1. 导入新课,简要介绍作者朱自清及其作品《背影》。

2. 阅读课文,让学生初步了解情节和人物关系。

3. 分组讨论:让学生探讨课文中的描写手法和表达技巧。

4. 分享讨论成果,进行全班交流。

5. 深入分析课文中父爱主题的内涵和价值。

6. 总结课堂教学,布置课后作业。

第四章:教学评价一、评价方法1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和讨论情况。

2. 课后作业:检查学生对课文的理解和分析能力。

3. 小组讨论:评估学生在团队合作中的表现和思考能力。

二、评价内容1. 学生对课文情节和人物关系的理解程度。

2. 学生对作者写作风格和表达技巧的欣赏能力。

3. 学生对父爱主题的思考和感恩情怀的表达。

第五章:课后作业与拓展活动一、课后作业1. 请学生复述课文《背影》的情节和人物关系。

2. 分析并欣赏作者朱自清的写作风格和表达技巧。

3. 写一篇短文,谈谈对父爱主题的理解和感受。

二、拓展活动1. 组织学生进行文学创作,如写一篇以父爱为主题的短篇小说或诗歌。

八年级语文背影教案范文

八年级语文背影教案范文

八年级语文背影教案范文《背影》是一篇带有很强抒情性的写人记事散文。

文章记述了作者回家奔丧,与父亲在浦口车站分别的事,突出表现了父亲的“背影”。

本店铺准备了以下内容,供大家参考!背影教案篇一教学目的:1、学习本文抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的特点。

2、通过关键词语,句子表达特殊感情。

3、领会本文所表现的父子之间的亲情,继承中华民族的传统美德。

4、感受父子之间的浓浓亲情,联系自身,净化灵魂。

教学重点、难点:重点:重点语段(第六段父亲买橘子的过程的描写)阅读,感受理解父亲的爱子之情。

难点:朴实的语言的表达效果。

课时安排:2课时教学步骤及内容:一、导入同学们,在我们的生活中,有许多不经意的细节,会引发我们内心的感动。

比如:春天树尖上长出了第一片嫩芽,秋日里远处传来的一首怀旧的老歌,周六回到家,父母早已为我们准备了一桌热气腾腾的饭菜……这样的事,也许还有很多很多。

其中父母对我们的爱却是最令我们感动的,哪位同学能讲述一个父母令你们感动的故事?再谈谈你们当时的心情。

提示:可鼓励大家尽情去说,看谁讲述得栩栩如生,令大家感动。

今天,我们来品味一下现代作者朱自清先生的散文《背影》,看他是怎样写自己的父亲的,怎样描绘父子亲情的。

二、朗读训练1、抽学生分段朗读后互相评议得失;2、播放配乐朗诵示范。

3、学生配乐朗读。

三、自主学习1.这篇散文的中心意思是什么?《背影》是一篇感人至深的文章,它通过选取离别时对父亲背影的描写,充分体现了父亲之间真挚深厚的感情,表达了父亲的一片爱子之心。

这篇文章写于1925年10月,作者当时处于一个颠沛流离的时代,世态的炎凉,生活的困顿,使作者的心绪充满寂寞和哀愁,亲人之间的离别就更加重了这种伤感的色彩,特殊环境就多了一份特殊的感受。

故事发生的时候正是作者家境败落,祖母的死,父亲的失业,接二连三的灾难,父亲本已承爱了沉重的打击,对“我”却还无微不至地怜爱和体贴,送别时为“我”买橘子,使我们理解到父子间在困境中彼此体贴,相互怜爱的真挚感情。

背影初中课文语文教案

背影初中课文语文教案

《背影》初中课文语文教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文,理解课文的大意。

(2)学会生字词,并能运用到实际情景中。

(3)分析并理解课文中的修辞手法和表达技巧。

2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,提高学生对课文内容的理解。

(2)学会通过课文内容,联系自己的生活实际,进行情感态度的培养。

3. 情感态度与价值观:(1)感受父爱的伟大和无私,培养学生的孝道观念。

(2)学会珍惜亲情,关爱家人。

二、教学重点、难点1. 教学重点:(1)正确朗读课文,理解课文大意。

(2)学会生字词,并能运用到实际情景中。

(3)分析并理解课文中的修辞手法和表达技巧。

2. 教学难点:(1)课文中所表现的深厚父爱及其内涵的理解。

(2)如何联系实际,培养情感态度与价值观。

三、教学过程1. 导入新课(1)激发学生对父爱的认识,引导学生思考父爱的伟大和无私。

(2)通过提问方式,引导学生关注本节课的学习内容。

2. 自主学习(1)让学生自主朗读课文,感受课文所表现的父爱。

(2)让学生结合注释,理解生字词,并尝试翻译课文。

3. 合作探讨(1)分组讨论,分析课文中的修辞手法和表达技巧。

(2)分享讨论成果,进行全班交流。

四、作业布置1. 熟读课文,巩固生字词。

2. 结合课文内容,写一篇关于父爱的短文。

五、课后反思1. 学生对课文的掌握情况。

2. 学生在合作探讨中的表现及存在的问题。

3. 对教学方法的改进和优化。

六、教学策略1. 情境教学:通过多媒体展示相关的图片或视频,帮助学生更好地理解课文内容,感受父爱的伟大。

2. 情感教学:引导学生联系自己的生活实际,分享与父母之间的感人故事,培养学生的孝道观念。

3. 互动教学:鼓励学生积极参与课堂讨论,提高学生的表达能力和思维能力。

七、教学评价1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等,了解学生的学习状态。

2. 作业完成情况:检查学生作业的完成质量,了解学生对课文内容的理解和掌握程度。

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初中语文《背影》教学教案 一、案例背景 1、教材分析: 本单元都是叙事性作品,描写的对象都是普通人。

通过普通人的日常琐事, 表现“爱”的主题, 诉说人与人之间 (尤其是对于普通人、 弱者) 的同情和关爱。

学生可以从阅读中感悟到“爱”这种博大的感情,从而陶冶美的情操。

朱自清 的《背影 》是中国现代散文 的经典之作, 至今仍充满感人至深的力量。

它感人的力量从何而来?在于作 者用纯朴真挚的语言,表现父亲在祸不单行、生活困苦、哀愁焦虑的日子,用自 己的方式无微不至的关怀远行的儿子。

父子之情跃然纸上, 父爱在背影的烘托下 显得异乎寻常地深沉和感人。

正是这样一个在特殊环境下活动着的背影, 成了本 文的聚光点。

父亲的慈爱和固执, 艰难和努力, 困顿和挣扎, 都凝聚在这一点上; 父子之间分离时深沉的爱也倾注在这一点上。

文章无论记人、 叙事还是抒情都十 分平实,在平实之中蕴含着极为深挚的情感,是一篇饱含真情实感的美文。

2、学生分析: 我班一半以上的学生的父母外出打工, 因而对亲情的渴望非常强烈, 但谈及 父亲,除了严厉和陌生外,几乎没有其他印象。

在这种情况下,缺乏相应的情感 体验,要与作品产生共鸣,从而学会把握和领悟人性美,最终学以致用,以我笔 写我心来刻画有血有肉亲情洋溢的父亲形象,在这些方面是有一定的难度的。

因而我觉得在上学期开展的《母爱如山》的综合性学习活动的基础上,给这 些不谙父爱的学生们上一堂他们最该补的“父爱”课, 很有必要。

让学生既欣赏 了美文,又懂得感恩父爱,因而制定以下教学目标。

3、教学目标: (1)、有感情的朗读课文 ,体会洋溢在字里行间的父子之情。

(2)、学习描写人物的方法,体会语言的特点。

(3)、珍爱亲情,增进与父母的沟通与交流。


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4、教学思路: 《背影》是一篇为人称道的美文,字里行间洋溢着作者感念父亲及对自己过 去不理解父爱而今懊悔不已的真挚浓厚的感情。

这样的写作过程, 是“情郁于中, 自然要发之于外”,有感而发的文章,才可能具有震撼读者心灵的力量。

因而我 分“了解背景, 进入情境”、 “整体感知, 理清思路”、 “合作探究, 细节赏析”、 “拓展阅读,学生习作”四个环节进行赏析。

5.教学手段: (1)朗读:本文为一篇美文,语言朴实感人,因而感知,感悟文章内容, 朗读是必不可少的环节,形式可以是多样的,如教师配乐朗读、听录音、学生齐 读、散读等。

(2) 研讨点拨: 课堂教学以学生自主探究为主, 重点研读文中父亲说的“五 句话儿”,出现的“四次背影”,“三处情感的跌宕”,两个“聪明”,“一声 长叹”。

选用语 言实例赏析,体会关键词语 的妙处,谈谈自己的心得体会,教师在疑难处给予指导点拨。

二.教学步骤 (一)了解背景,进入情境 以文学 常识导入:朱自清,字佩弦,江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主 战士。

有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及一些文艺论著,收在《朱自清文 集》里。

1925 年 10 月朱自清先生接到父亲来信,不禁回想起八年前与父亲在南京浦 口分别时的情景,写下了记实散文名篇《背影》。

作者曾说:“我写《背影》, 就因为文中所引的父亲的来信那句话。

当时读了父亲的信,真是泪如泉涌。

我父 亲待我的许多好处, 特别是 《背影》 里所叙述的那一回, 想起来跟眼前一般无二。

我这篇文只是写实……” (二)整体感知,理清思路 师:范读课文,学生听读,把握文章的感情基调,体味本文表达了一种怎样 的思想感情。

注意文中几次出现背影。

生:本文字里行间渗透着淡淡哀愁,父亲对儿子疼爱、不舍。

师: 从朱自清先生的写作背景来看, 结合自己的生活体验, 你能描述当年“我” 写《背影》时的真实心绪吗? 生:本文写于 1925 年 10 月,当时“我”正在清华大学任教。

社会的世态炎 凉,使“我”多年来在寂寞困愁中生活。

正值家境败落惨淡,祖母的死,父亲的 失业,变卖典质还亏空,又添新债办丧事,“我”为走投无路而绝望。


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生:家庭光景如此惨淡,为了“谋事”糊口和读书寻求出路,父子不得不依 依惜别,踏上了颠沛流离的路途,不知何时再能见面的痛苦困扰着“我”。

(此环节教师要珍视学生阅读的最初体验, 尤其是文章的感情基调的理解。

) (三)、合作探究,细节赏析 引导学生运用“知人论世”来探究本文。

本文作者描述的是惨淡家景之下, 冬天相别之时,儿子心目中父亲的“背影”。

接着扣紧父亲说的“五句话儿”, 出现的“四次背影”,“三处情感的跌宕”,两个“聪明”来组织课堂教学。

重点要阅读文章第二部分,找出文中哪些地方能够体现出浓浓的父爱之情。

要读出与文章情境相同的感情,一篇好文章读起来或荡气回肠,或慷慨激昂,或 温情脉脉,使学生受到感染和教育。

教育不是空洞的说教,而是读书明理。

阅读 佳作美文,高尚的情操、崇高的思想就会通过语言文字流入孩子的心田,提高他 们的文化品位、审美情趣,从而认识社会、认识人生,学会做人。

师: (第一环节聚焦“背影”)文中一共写了几次背影?几次背影的出现各 有什么作用?联系全文细细品味。

(学生讨论时,教师可参考课后练习一中的问题设计进行引导。

明确后,用 多媒体展示进行纵向比较) 师: (第二环节解读眼泪)见到父亲的背影时,作者流了几次泪?分别表达 了什么样的感情? 师:研读文中三处跌宕的情感潜流。

不送与送是第一处跌宕。

你能推测父亲 的心路历程吗? 生:“我”到南京为的是谋事糊口,心烦事忙,没有空送儿子。

但是怕这个 熟识的茶房敷衍“我”,不放心就又来车站送儿子了。

生:这里动词“踌躇”使用了两次。

“颇踌躇了一会”,时间较长;“踌躇 了一会”,时间较短。

表现父亲是经过深思熟虑,最后作出的决定。

说明父亲关 爱儿子胜过关爱自己。

生: 这里也两次使用了副词“终于”, 更表示作出“送”的决定的艰难思考 过程。

师:走与不走是第二处跌宕。

你能推测父亲的心路历程吗? 生: 上车后帮儿子忙前忙后, 将诸事安排停当, 儿子却让“我”走, 但“我” 还不想走,还想跟儿子多待一会儿,去买桔子给他路上解渴吧! 师:颓唐与惦记是第三处跌宕。

你能推测父亲的心路历程吗? 生:“我”少年外出谋生,独立支持,做了许多大事。

哪知老境如此凄凉、 颓唐!家庭琐屑让“我”发怒。

唉,“我”的身体又不好,在北平的孙儿现在多 高了?不知儿子现在过得好不好?咋不来封信呢? 师: 文中第五节一连用了两个“聪明”。

你是怎样理解这两个“聪明”的?
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