部编版初中语文《背影》优质课教学设计
部编版八年级语文上册《背影》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解散文的基本概念。《背影》是一篇以父爱为主题的散文，通过细腻的描绘表达作者对父亲的怀念之情。
2.案例分析：接下来，我们来看课文《背影》的具体内容。这个案例展示了散文在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解亲情的珍贵。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文章中的外貌描写、动作描写这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
-对外貌描写、动作描写等写作方法进行对比分析，让学生明确各自的运用场景；
-在写作练习中，引导学生将所学技巧运用到实际创作中，并进行个性化发挥；
-在小组讨论中，培养学生的倾听、表达、协作能力，确保每位学生都能积极参与。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《背影》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否曾经感受到来自父母的无私关爱？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索父爱的伟大。
-以本文为例，教授散文阅读方法，如关注文章结构、品味精彩语句等。
2.教学难点
（1）对文本的深入解读，理解作者的情感变化；
（2）区分并运用外貌描写、动作描写等写作方法；
（3）将所学知识迁移到实际写作中，创作具有个性的作品；
（4）在小组讨论中，学会倾听他人观点，提高合作能力。
举例：
-在解读文本时，关注作者的情感变化，通过提问、讨论等方式帮助学生深入理解；
5.学习本文的写作技巧，如外貌描写、动作描写等；
6.结合实际生活，培养学生的家庭观念，弘扬中华民族优秀传统文化。
二、核心素养目标
《背影》一课的核心素养目标如下：
初中语文课文《背影》教案优秀4篇
初中语文课文《背影》教案优秀4篇篇一：初中语文《背影》教学设计篇一《背影》教学设计《背影》是朱自清先生于1925年写的一篇纪实性散文，作者另辟蹊径，选择“背影”这一特殊的角度来描写父亲，在特定的环境下把父亲的背影定格，在朴素的文字蕴含深沉的父爱。
在教学过程中，除了引导学生理解文章中深挚的父爱，更重要的是以本文为契机引导学生感悟身边的亲情，抒写身边的亲情！教学目标：1、知识与技能：（1）了解有关作者的文学常识（2）学习本文抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的特点（3）积累重点的生字词2、过程与方法：（1）整体感知，深入探究，自主合作探究（2）细读文本，理解关键的语句所表达的感情情感、态度、价值观：（1）感受文章中所表现的父子之间的亲情（2）沟通个体体验，感悟亲情，抒写亲情教学重点：理解融于字里行间的真挚、深厚的父子之情。
教学难点：把握文中对父亲背影的细节描写，体味父子之间浓厚的深情。
课时安排：2课时教学过程：一、激趣导入同学们，上课之前，老师给大家带来了一首非常动听的歌曲，希望大家仔细聆听，认真体味！播放歌曲《父亲》（意图：这首歌的歌词浅显、朴实，贴近生活，让学生在优美、感人的音乐声中领会父母的爱，从而激情激趣。
）同学们，在我们的人生经历中，父母肯定给与了许许多多的关爱，他们爱得朴实，爱得简单，也许如同歌中唱的，只是那一碗粗茶淡饭，也许是一个模糊的背影……或许这些都不被太多的人关注，却深深印在了散文名家朱自清先生的心中，今天我们一起来学习朱自清先生的一篇脍炙人口的散文《背影》，让我们在那淡淡的背影中去感受深挚的父爱！二、走进文本，走近父爱1、速读课文，找出本文的线索是什么？主要写谁？明确：背影父亲2、文章以“背影”为题，以“背影”为线索，那么请大家找一找文章一共几次写到“背影”？比一比，谁最快（小组协作完成）明确：四次惦记背影（1）——思念父亲—虚写刻画背影（6）——望父买橘—实写惜别背影（6）——父子分别—实写再现背影（7）——别后怀念—虚写第一次，开篇点题，写最不能忘记的便是父亲的背影第二次，着力刻画望父买橘的背影，这一刻终于体会到了父亲深深的爱第三次，分别后，目送父亲背影消失在人流之中，依依惜别背影，惜别父亲第四次，看到父亲的来信，想起了父亲的种种好处，在晶莹的泪光中再现了父亲的背影1、课文的线索是背影，那么本文除了写背影之外，还选取了哪些素材，另外还描写了什么？明确：临别时的家境祖母去世——父亲赋闲——家境惨淡描写惨淡的家境，渲染了一种黯淡，悲凉的气氛！2、众多的背影中，你认为哪一次的背影最让你感动？为什么？有感情的朗读这一部分，并勾画出你认为最吸引你的词句。
初中语文背影优秀教案设计(优秀5篇)
初中语文背影优秀教案设计(优秀5篇)八年级语文《背影》教案篇一教学目标1．帮助学生养成默读习惯，提高默读速度2．理解文章中父亲的四次“背影”3．感受父爱的伟大教学重点1．望父买橘2．情境教学教学过程一、导入本文作者是朱自清。
《春》朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴。
五岁时去了扬州，在那里时间较长，所以说他是扬州人。
他是现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。
生于光绪二十四年十月初九(1898年11月22日)，卒于1948年8月12日。
朱自清有很多散文，他的散文第一次结集时，是以《背影》作为他的整部散文集的名字的。
可以看得出来，他自己对《背影》这篇散文也是比较看好的。
可以说，《背影》是能够让我们终生受益的一篇散文。
《背影》到底是一篇怎么样的文章呢？为什么会这么有名？到底写了些什么呢？请同学们把课文翻开，我们一起去看一看。
二、默读课文请同学们快速默读课文，并思考下面两个问题：1.文章写的什么事？事情发生的背景是什么？2.文章一共几次写到背影？作者想表达什么样的中心？三、生字新词好了吗？同学们上课之前一定预习过课文的生字新词，那我们来做一个小小的检查。
请一位同学上来给生字新词注音，其他同学可以在自己的本子也注一注。
交卸奔丧踌躇迂腐蹒跚颓唐琐屑晶莹差使狼藉簌簌拭关于生字新词的解释，同学们可以参照书本下面的注释去掌握一下。
四、整体感知好，那我们就针对刚才的问题，一起来看一下。
首先，文章写了一件什么事情啊？父子二人在车站送别。
那从文章中，我们可以看出送别的背景吗？哪里？对，第2自然段。
第2自然段怎么说的？“那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。
”一方面，祖母死了，另一方面，父亲的差使也交卸了，也就是说，父亲下岗了。
另外，告诉大家一个不幸的事实，那就是，当时刚好是军阀割据，帝国主义明争暗斗的时期，想要重新找到工作是非常不容易的。
而朱自清，作为父亲的长子，还在学校读书，还没有能力承担起家庭的重担，于是乎，整个家庭的担子一下子落到了下了岗的父亲的身上，所以，对父亲来说，找工作是最迫切的一件事。
《背影》教案设计【优秀4篇】
《背影》教案设计【优秀4篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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背影教案及教学设计
《背影优秀教案及教学设计》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并掌握课文《背影》的主要内容、人物关系和故事情节。
（2）能够分析并欣赏作者朱自清的写作技巧和表达方式。
（3）能够运用课文中的描写方法，创作一篇小作文。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过朗读、感悟，体会作者的情感表达。
（3）学会欣赏文学作品，提高自己的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受父爱的伟大和无私，培养孝敬父母的传统美德。
（2）学会珍惜亲情，懂得感恩。
（3）激发对文学作品的兴趣，培养热爱文学的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《背影》的主要内容、人物关系和故事情节。
（2）作者朱自清的写作技巧和表达方式。
（3）通过课文学习，培养孝敬父母、珍惜亲情的情感态度。
2. 教学难点：（1）分析作者的写作技巧和表达方式。
（2）运用课文中的描写方法进行创作。
三、教学过程1. 导入新课（1）简介作者朱自清及其作品《背影》。
（2）激发学生对课文的兴趣，导入新课。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解故事情节和人物关系。
（2）学生通过课后注释和工具书，自主解决生字词。
3. 合作探讨（1）分组讨论课文内容，分析作者的写作技巧和表达方式。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 情感体验（1）学生朗读课文，感悟作者的情感表达。
（2）分享自己的亲情故事，感受父爱的伟大和无私。
5. 小结与拓展（1）总结本节课的学习内容，强调孝敬父母、珍惜亲情的价值观。
（2）布置课后作业：运用课文中的描写方法，创作一篇小作文。
四、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题和回答问题的表现。
2. 课后作业评价：评估学生对课文内容的理解和运用能力，以及创作的作文质量。
3. 情感态度评价：观察学生在课堂上的情感体验和价值观的体现。
五、教学反思在课后对教学效果进行反思，总结课堂教学的优点和不足，不断改进教学方法，提高教学水平，以更好地完成教学目标。
部编版八年级上册《背影》语文教案
部编版八年级上册《背影》语文教案教案分为以下几个部分：教学目标、教学重点、教学难点、教学准备、教学过程、教学总结、教学反思。
教学目标：1. 了解《背影》的作者、背景和内容。
2. 学会理解和分析课文中的语言表达和情感表达。
3. 能够用恰当的语言表达出对父爱的理解和感激之情。
教学重点：1. 学会理解和分析课文中的语言表达和情感表达。
2. 能够用恰当的语言表达出对父爱的理解和感激之情。
教学难点：1. 学会理解和分析课文中的语言表达和情感表达。
2. 能够用恰当的语言表达出对父爱的理解和感激之情。
教学准备：1. 电子教具（投影仪、电脑等）。
2. 黑板和白板笔。
3. 学生课本和笔记本。
教学过程：Step 1：导入新课1. 让学生回顾上一课的内容，激发他们对父母的感激之情。
2. 引导学生回忆自己在成长过程中，父母对自己的关心和付出。
Step 2：语言与背景分析1. 带领学生了解《背影》的作者鲁迅及其背景。
2. 分析课文中的一些重要词语，如“背影”、“街心”、“昏黄的灯光”等，帮助学生理解课文。
Step 3：整体阅读与理解1. 教师朗读课文，学生跟读。
2. 学生自主阅读课文，了解其主要内容和情感表达。
Step 4：细节理解与讨论1. 教师和学生共同回顾课文中的重要细节，理解作者的情感表达。
2. 引导学生分组讨论：为什么作者感到惭愧和愧疚？为什么他要去盯着父亲的背影走？这些情节和细节给你们带来了什么感受？Step 5：语言表达与感悟1. 学生根据课文内容，用自己的话表达出对父爱的理解和感激之情。
2. 学生进行小组分享，互相倾听和感悟。
Step 6：拓展延伸活动1. 学生可以写一篇文章，表述对父爱的理解和感激之情。
2. 学生可以选择一幅图片，用诗歌、散文或绘画的方式表达对父爱的理解和感激之情。
Step 7：课堂小结1. 教师对本节课所学内容进行小结，强调学生加深对父爱的理解和感激之情。
2. 教师总结学生在本节课中的表现，给予肯定和鼓励。
最新-《背影》教案设计(精选5篇)
2023《背影》教案设计（精选5篇）作为一名人民教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
来参考自己需要的教案吧！本文是编辑为大伙儿分享的2023《背影》教案设计（精选5篇）。
2023《背影》教案设计篇一教学目标☆知识与能力学习用截取法，构建文章，体会父子情深，品味朴实、饱含深情的语言，从而提高学生品味语言的能力和从写作中精选材料、谋篇布局的能力。
☆过程与方法这是一篇叙事纪实散文。
学习本文，阅读方法上以朗读训练为重点；内容探究上，以学生自学为主，采用自主、合作、探究的方式；在写作练习上，学习运用截取法来叙事抒情的训练。
引导学生用“整体感知、重点研读、合作探究、自主学习”的模式来掌握内容，领悟内涵。
☆情感、态度与价值观体味文中血浓于水的浓浓亲情，从感情的聚焦点――背影中发掘深深的父爱，陶冶学生爱我亲人、爱我生活的高尚情感。
教学重点，难点☆重点：体会朴实、饱含深情的语言，感悟作者由感情的聚焦点背影抒发的真挚亲情。
☆难点：明确文章“背影”与“父子深情”和谐统一的结构特点；体会文章余音袅袅、情思绵绵的意蕴。
教学准备教师制作CAI课件（含动画歌曲《背影》，CCTV-3电视散文诗《背影》，歌曲《父亲》）教学流程设计一、设置情境，导入新课。
欣赏动画歌曲《背影》，感受父子深情。
二、作家作品（教师讲授）（一）朱自清介绍朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人，散文家、诗人、学者、民主战士。
有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。
《背影》是记实散文，写于1925年。
作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。
当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。
我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。
我这篇文只是写实，……”（二）《背影》介绍《背影》，一篇娓娓道来的文字，何以在文坛不朽？正在于它是一记情感的重锤，重重地敲击在人的心灵共鸣点上。
初中语文背影优质教案
初中语文背影优质教案教学目标：1. 知识与技能：能够理解并背诵《背影》全文，掌握一些重点词语的意思，了解作者朱自清的生平和创作背景。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析作品中父亲的形象，体会作者对父亲的敬爱和思念之情。
3. 情感态度与价值观：培养学生的感恩情怀，懂得珍惜亲情，尊敬父母。
教学重点：1. 理解课文内容，体会作者对父亲的深情。
2. 分析父亲的形象，概括作品主题。
教学难点：1. 理解并背诵课文。
2. 深入剖析父亲的形象，体会作者的情感。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾朱自清的其他作品，如《春》、《荷塘月色》等，了解作者的文学地位和风格。
2. 提问：请大家谈谈自己对亲情的理解和感受。
二、自主学习（10分钟）1. 让学生自主阅读课文，了解课文大意，标记出生字词。
2. 学生通过查阅资料，了解作者朱自清的生平和创作背景。
三、合作探讨（20分钟）1. 教师组织学生分组讨论，分析课文中的父亲形象。
2. 各小组选代表进行汇报，总结父亲的性格特点和作者对父亲的情感。
四、课堂讲解（15分钟）1. 教师针对学生的讨论情况进行讲解，重点分析父亲的形象和作者的情感。
2. 讲解课文中的重点词语和句子的含义。
五、课堂练习（10分钟）1. 让学生结合课文内容，谈谈自己身边的亲情故事。
2. 选取几位同学进行分享，感受亲情的温暖。
六、总结与拓展（5分钟）1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调亲情的重要性。
2. 布置作业：让学生写一篇以“我的父亲”为主题的作文。
教学反思：《背影》是一篇感人至深的文章，通过教学，让学生理解并背诵课文，分析父亲的形象，体会作者对父亲的敬爱和思念之情，培养学生的感恩情怀。
在教学过程中，要注意引导学生深入剖析父亲的形象，感受作者的情感。
同时，注重学生的自主学习和合作探讨，提高学生的语文素养。
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《背影》教学设计
教学目标
1.了解写人记事类型散文的特点，梳理文章的内容。
2.学习品读语言的方法，体味作者的情感。
教学重点
教学难点
课时：1课时
教学方法：默读法、朗读法、讨论法、截取法
一、导入
同学们，今天我们就借《背影》这篇文章来开启散文的学习。
大家翻到单元说明，一起来读一读：
“这个单元学习的散文类型多样，或写人记事，或托物言志，或阐发哲理，或写景抒情，展示了丰富多彩的自然景象和社会生活，表达出独特的情感体验和深刻的人生感悟。
阅读这些散文，领会作品的情思，可以培养审美情趣，丰富精神世界。
学习这个单元，要反复品味、欣赏语言，体会、理解作者对生活的感受和思考，并了解不同类型散文的特点。
”
——不仅要品读语言，还要设身处地地体会理解作者对生活的思考，同时还要了解不同类型散文的特点。
《背影》是一篇写人记事的回忆性散文，回忆性散文我们在第二单元中有所接触，那什么叫回忆性散文呢？回忆过去的事，作者为何会回
忆过去呢？又回忆了哪些事呢？
二、初读课文，发现背影
请同学们快速地默读课文，然后完成任务一：
1.圈点勾画关于时间和地点的关键词，然后填写下面有关课文内容的思维导图。
徐州回家南京北平
见父奔丧送行读信
徐州见父，老家奔丧，南京送行，北平读信
作为一篇回忆性散文，他很肯定有一个触发点，促使他回忆过去，而这个触发点往往是在眼前，父亲的信勾起了我对父亲的一系列回忆，因此，我们在学习这类回忆性散文的时候，如果觉得事件太多，文章脉络不清晰的时候，不如试着圈画出关于时间地点的关键词，理清哪些是现在的，哪些是过去的，作者的思路便会很清晰地呈现在你眼前了。
二、精读课文，品味背影
1.深入文本，品读语言（课前提示作批注的几个方式。
）
这是一篇写人记事的回忆性散文，字里行间充满着强烈的抒情意味，因此梳理文章内容、理清事件是不够的，我们还要体会作者写作本文时，内心所蕴含的复杂情感，你能破译作者蕴含其中的情感密码
吗？用几个词来描述这些情感，并用做批注的方式，写上你的阅读感受。
如果能结合你的生活经验和感受，设身处地地去体察作者的感情，那就更棒了。
在此之前，老师先给你们一个破译密码的钥匙、方法，怎么去品读散文的语言呢？
①抓住关键词句（1.起到概括作用的关键词句。
2.文中反复出现
的关键词句。
3.让你印象深刻的关键词句。
）
②注意品析的角度(修辞、描写、用词、句式、表现手法等等)。
2.小组交流汇总自己的品读成果，集体汇报（课前明确小组的分工合作，明确小组汇报的方式，代表发言，组员可补充）
要求：①读一读本组抓住的关键词句。
②分析关键字句中作者所蕴含的复杂感情。
③其他组评价或者补充发言。
汇报句式：我从_________中读出了_____________，因为
___________________________________________________________ __________________，这让我感受到了/想起了
________________________________________________________。
3.小组汇报展示，其他组评价或者补充发言。
（教师板书：感激、愧疚、自责、理解父亲）
至此，作者的情感密码都被你们破译啦。
所以本文的语言看似平淡，其实饱含着作者非常复杂的情感，因而极具表现力。
反复地咀嚼品味本文的语言是非常重要的。
五、结语
《背影》论行数不满五十行，论字数不过千五百言，它之所以能够历久传诵而有感人至深的力量者，当然并不是凭借了甚么宏伟的结构和华赡的文字，而只凭了它的老实，凭了其中所表达的真情。
──李广田《最完整的人格》
今天这节课，我们学习的就是品出这种真情的方法，我请一位同学总结一下经验吧。
课终请一位同学总结学习回忆性散文的方法，老师适时补充：
1.圈画出事件的时间和地点，抓住情感的触发点，梳理文章内容。
2.品读语言，抓住关键字词句，以做批注的方式，体会字里行间作者所写之人，所述之事，所表之情。
接下来的一节课，你们将进入《昆明的雨》的学习中，这也是一篇回忆性的散文，希望通过本节课的方法学习，能对你们接下来的品读有帮助。
六、课后作业
完成作业本剩下的内容。