八年级音乐大海啊故乡教案
大海啊故乡音乐课教案6篇
大海啊故乡音乐课教案6篇很多教师认为，教案中加入实际案例可以增强教学效果，编写教案有助于教师进行有效的课堂管理和组织，提高教学效率，以下是本店铺精心为您推荐的大海啊故乡音乐课教案6篇，供大家参考。
大海啊故乡音乐课教案篇1歌曲《大海啊故乡》教学内容：学习歌曲《大海啊故乡》教学重点：用圆润、自然的声音有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》教学难点：运用音乐要素分析表现大海的音乐作品教学准备：课件电子琴教学课时：一课时教学过程：一、导入新课师：猜谜语师：那有哪位同学见过真正的大海？能不能请你描述一下你见过的大海呢?没见过的同学就请告诉老师在你心目中的大海是什么样子的？师：提起大海，大家都非常兴奋，刚才大家交流的都很好，现在，你能不能用学过的成语来形容大海。
表现大海宽阔的：一望无边、无边无垠、水天相接、烟波浩渺、一碧万顷；表现大海宁静的：风平浪静、鸥水相依、海波不惊、海不扬波、碧海青天；表现大海气势的：海纳百川、汹涌澎湃、气吞山河、排山倒海、浊浪排空；教师小结：刚才同学们交流得很好，接下来老师给大家播放一段大海的视频，让我们聆听大海的声音。
师：漫步在沙滩上，聆听海鸥鸣叫声，海风吹拂着脸庞，阵阵的海涛声将我们带入无尽遐想，同学们，让我们插上音乐的翅膀，像海鸥一样到大海上遨游一番吧！让我们一起来欣赏这首《大海啊故乡》，在欣赏过程中，请大家思考两个问题：《大海啊故乡》这首歌曲的音乐情绪是怎样变化的？力度又是怎么变化的？二、欣赏《大海啊故乡》交流讨论刚才的问题：1、音乐情绪是怎样变化的？（由深情到激动）2、力度又是如何变化的？（由弱到强）交流讨论后师小结：这首歌的情绪：由深情到激动这首歌的力度：由弱到强师：优美的画面、动听的旋律，同学们想不想唱这首歌？在学唱歌之前我们先来认识一下这首歌曲的作者。
三、作者介绍王立平，著名作曲家，吉林长春人，代表作品有《红楼梦》、《牧羊曲》、《太阳岛上》等，他的音乐作品题材广泛，格调清新，表现手法丰富，具有浓郁的民族风格和个人特色。
[大海啊故乡教案设计]大海啊故乡教案教学设计精选8篇
![[大海啊故乡教案设计]大海啊故乡教案教学设计精选8篇](https://img.taocdn.com/s3/m/e7f052f1b52acfc788ebc92c.png)
[大海啊故乡教案设计]大海啊故乡教案教学设计精选8篇大海啊故乡教案（一）：教学目标：1.在音乐活动中了解大海，感受大海的音乐形象，丰富音乐表现力，体验人们热爱大海、热爱故乡、热爱祖国、热爱生活的情感。
2.能用优美、连贯、深情的声音演唱歌曲《大海啊，故乡》，分析作品中的音乐要素，了解歌曲中出现的典型节奏，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。
一．导入1．师：你听这是什么声音？（播放海浪声音）[由整理]2.出示有关大海的图片及音乐3.师：大海美吗？请同学们用一些形容词或成语来形容大海？生答：排山倒海，一望无际，汹涌澎湃，宽广无垠，温柔恬静平静等等。
4.师：同学们刚才都回答的很好，这天就学习一首有关大海的歌大海啊故乡。
二．新课教学1初听音乐:播放歌曲《大海啊，故乡》初步感受歌曲教师:歌曲抒发了怎样的情感歌中所展现的大海带给你怎样的印象2.介绍作品背景：大海啊故乡是王立平词曲，作于1983年此曲是电影大海在呼唤的主题歌，作品以“小时侯妈妈对我讲”开始，透过对故乡，对大海如叙家常的深情描述，表达了主人翁对大海的故乡和母亲深挚的热爱之情。
3．作者简介。
王立平（1941年―）生于吉林省长春市。
曾参加大型纪录片《周恩来总理永垂不朽》作曲。
主要音乐作品还有：《红楼梦》（电视连续剧），话剧音乐《未来在召唤》，科学幻想广播剧《绿色克隆马》，电影故事片《带手铐的旅客》、《少林寺》《大海在呼唤》、《李大钊》等音乐。
其中很多歌曲如《太阳岛上》、《浪花里飞出欢乐的歌》等广为流传。
他的作品题材广泛，格调清新，旋律优美，配器精巧，表现手法丰富，富有浓厚的民族风格和个人特色。
4．节奏练习×××｜××××｜×﹣｜5．学唱歌曲（1）请学生跟音乐，用lu音哼曲旋律（2）请学生跟音乐唱歌词（3）解决附点音符的唱法：大家听老师用两种不同的唱法来唱第一句，对照歌谱，哪种唱法是确的？（4）歌曲处理师问：“大海啊故乡”重复了多次，在情感的发展上每次的重复有何不同？是否剩余？（讨论回答）(“大海啊故乡”重复了多次，不但没有感到啰嗦，恰恰相反，每一次重复感情就更进一步，从亲却倾诉――抒发情怀――情感升华――怀恋之情，这样的情感线，也仿佛是大海的波澜。
初中音乐《大海啊故乡》教案
初中音乐《大海啊故乡》教案歌曲《大海啊故乡》旋律舒缓优美动听,感情真挚,短小易唱,是一首脍炙人口的抒情歌曲。
《大海啊故乡》音乐教案一教材分析1、本课是〈人音版〉16册第3单元内容，歌曲《大海啊故乡》旋律舒缓优美动听，感情真挚，短小易唱，是一首脍炙人口的抒情歌曲。
采用了3/4的节拍，抒发了作者热爱大海、热爱家乡的感情。
2、新课标强调以审美为核心，我在教学设计中力求从音乐语言中挖掘歌曲的审美因素，引导学生从全新的审美视角诠释音乐。
教学设计中坚持以人为本的宗旨，面对一个个活泼而智慧的学生个体，力求在教学内容和教学方法上求新：教学导入求新;挖掘教材求新;学生的创编活动求新,培养学生的审美情趣及创新能力。
学情分析初中阶段学生已初步具有感受和理解音乐，表现音乐的能力。
但存在一定的盲目性，教师应积极引导，使学生能够亲身感受音乐作品的思想情感。
因此，要善于运用各种教学手段和方法，使学生积极主动参与到教学活动中来，在活动中去感受音乐作品，并使他们的创新思维得到发展。
教学目标1、知识目标：引导学生积极参与教学活动，感受歌曲的思想情感、能够自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》;以不同的艺术形式表现歌曲，培养学生的创新能力。
2、情感目标：通过欣赏演唱歌曲，引导学生积极参与教学活动，体验歌曲表达的情感，培养学生积极的生活态度，激发他们热爱大海，热爱家乡热爱生活的美好情感。
3、过程与方法：以分析，比较，体验，合作的方式，引导学生主动参与欣赏，了解掌握旋律，节拍，节奏等音乐要素对表达歌曲思想情感的重要性，联系学生生活经验通过创编环节的练习，培养音乐创新能力。
教学重点和难点1、教学重点：用圆润自然的声音演唱歌曲;有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》。
2、教学难点：结合自己对歌曲的理解，以不同的艺术形式进行创编活动。
教学过程一、导入新课：1、让生聆听歌曲《军港之夜》(同学们，很高兴今天我们又来到了音乐课堂，在上课之前老师给同学们带来一首好听的歌曲，仔细听听歌曲中都说了些什么，唱了些什么，歌曲的名字叫《军港之夜》)2、聆听《军港之夜》后，让生说出这首歌曲唱的是什么?3、让生说出还有那些歌曲是歌颂大海之情的?(或是说出或唱出与大海有关的歌曲)4、教师介绍并清唱一首歌颂大海的歌曲《我爱这蓝色的海洋》5、导入学习本节课歌曲《大海啊，故乡》二、作者介绍：王立平，作曲家，吉林长春人，代表作品有《红楼梦》、《牧羊曲》、《太阳岛上》等，他的音乐作品题材广泛，格调清新，表现手法丰富，具有浓郁的民族风格和个人特色。
《大海啊故乡》教案
《大海啊故乡》优秀教案一、教学目标1. 让学生了解并体验《大海啊故乡》歌曲所表达的深厚情感，激发学生对故乡的热爱之情。
2. 培养学生对音乐的感知和表现能力，提高学生的音乐素养。
3. 通过学习这首歌曲，使学生掌握一定的音乐基础知识，如节奏、音高、旋律等。
二、教学内容1. 歌曲背景：《大海啊故乡》是一首表达对故乡思念之情的歌曲，歌曲以大海为背景，寓意着广阔的故乡之情。
2. 歌曲结构：本歌曲为AB结构，旋律优美，节奏抒情。
3. 音乐要素：学习歌曲中的音高、节奏、旋律等基本音乐要素。
三、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲的演唱，音乐要素的掌握。
2. 教学难点：歌曲中的音高、节奏、旋律的准确性。
四、教学方法1. 采用集体教学法，让学生在合唱中感受歌曲的美妙。
2. 运用示范法，教师先行示范，学生跟随模仿。
3. 运用练习法，让学生反复练习，提高音乐技能。
五、教学步骤1. 导入：教师播放《大海啊故乡》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 学习歌曲：教师带领学生学习歌曲的节奏、音高、旋律等音乐要素。
3. 演唱练习：学生跟随教师一起演唱歌曲，注意音准、节奏的准确性。
4. 分组练习：学生分组进行合唱练习，培养团队协作能力。
5. 课堂展示：学生进行课堂展示，教师进行点评和指导。
教案剩余部分（六至十章）待您提供具体要求后，我将为您编写。
六、教学评价1. 学生能够熟练地演唱《大海啊故乡》，表现出对故乡的热爱之情。
2. 学生能够理解并掌握歌曲中的音乐要素，如音高、节奏、旋律等。
七、教学资源1. 教学课件：包括歌曲的歌词、图片、音乐符号等。
2. 教学音响：用于播放歌曲和教学示范。
3. 乐器：如钢琴、吉他等，用于辅助教学。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍歌曲背景，学习歌曲节奏、音高、旋律等音乐要素。
2. 第二课时：分组练习合唱，进行课堂展示。
3. 第三课时：总结评价，进行歌曲表演。
九、教学反思在教学过程中，教师应时刻关注学生的学习情况，及时进行调整教学方法和节奏，以保证教学效果。
八年级音乐课大海啊故乡音乐教案 八年级大海啊故乡音乐课
八年级音乐课大海啊故乡音乐教案一、教学目标1.了解大海和故乡的音乐文化背景，培养对大海和故乡的情感和感知。
2.学习大海和故乡相关的音乐曲目及其演奏技巧。
3.锻炼学生音乐表达和演奏技能，培养学生的音乐创造力和合作精神。
二、教学内容1.大海的音乐文化背景介绍和欣赏。
2.学习大海相关的音乐曲目《The Pirates of the Caribbean》3.故乡的音乐文化背景介绍和欣赏。
4.学习故乡相关的音乐曲目《故乡的云》三、教学准备1.音乐播放设备。
2.乐器资源，如钢琴、吉他等。
3.课件、图片等教具，用于展示大海和故乡的音乐文化背景。
第一步：引入大海音乐文化背景（15分钟）1.展示图片和视频，介绍大海的音乐文化背景。
2.播放大海音乐，让学生感受和表达大海的情感。
第二步：学习大海相关的音乐曲目（20分钟）1.给学生分发乐谱，教导学生演奏大海相关的音乐曲目。
2.引导学生理解曲目中所表达的情感和意义。
第三步：引入故乡音乐文化背景（15分钟）1.展示图片和视频，介绍故乡的音乐文化背景。
2.播放故乡音乐，让学生感受和表达故乡的情感。
第四步：学习故乡相关的音乐曲目（20分钟）1.给学生分发乐谱，教导学生演奏故乡相关的音乐曲目。
2.引导学生理解曲目中所表达的情感和意义。
第五步：合作演奏及总结（20分钟）1.学生分组合作演奏大海和故乡的音乐曲目，展示他们的演奏成果。
2.课堂总结，让学生分享自己对大海和故乡的感悟和体会。
1.观察学生在学习过程中的参与度和表现。
2.学生合作演奏成果的评价。
3.学生对大海和故乡的情感和感悟的表达。
六、教学延伸1.邀请音乐家或演奏家来校园，给学生进行音乐讲座或演奏示范。
2.组织学生参观音乐会、音乐剧等音乐活动，拓宽学生的音乐视野。
3.鼓励学生进行音乐创作，培养学生的音乐才华。
以上为八年级音乐课《大海啊故乡音乐教案》的具体内容和教学步骤。
通过此次音乐课的教学，希望能够让学生感受到大海和故乡的音乐文化，培养他们对大海和故乡的情感和感知，并通过音乐演奏的方式锻炼他们的音乐表达和演奏技能。
初中音乐《大海啊故乡》教案
初中音乐《大海啊故乡》教案一、教学目标：1. 让学生了解《大海啊故乡》这首歌曲的背景、风格及音乐特点。
2. 能够用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲，感受歌曲的情感。
3. 培养学生对家乡的热爱之情，提高音乐审美能力。
二、教学内容：1. 歌曲简介：《大海啊故乡》是一首描写大海、家乡和母爱的歌曲，曲调优美，富有感染力。
2. 歌曲结构：分为三个部分，第一部分描绘大海的壮丽景象，第二部分表达了对故乡的思念，第三部分抒发了母爱的伟大。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学会演唱《大海啊故乡》，理解歌曲的主题及情感。
2. 教学难点：掌握正确的呼吸方法，处理好歌曲的音准、节奏和情感。
四、教学过程：1. 导入：教师播放《大海啊故乡》的歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 教唱歌曲：教师带领学生学习歌词，讲解歌曲的节奏、音准等特点，指导学生用正确的姿势和呼吸方法演唱。
3. 分组练习：学生分组练习，教师巡回指导，纠正存在的问题。
4. 合唱展示：学生进行合唱展示，教师评价并给予鼓励。
五、教学评价：1. 学生能够熟练地演唱《大海啊故乡》。
2. 学生能够理解歌曲的主题及情感，表达出对家乡的热爱之情。
3. 学生能够掌握正确的呼吸方法，处理好歌曲的音准、节奏和情感。
六、教学准备：1. 准备《大海啊故乡》乐谱及教学音响设备。
2. 准备录音机、音响等设备，以便进行听力训练。
3. 准备教学PPT，内容包括歌曲介绍、歌词、音乐符号等。
七、教学步骤：1. 初步聆听：让学生聆听《大海啊故乡》，感受歌曲的整体氛围。
2. 歌曲解析：分析歌曲的调性、节奏、旋律等音乐要素。
3. 歌词解析：讲解歌词的意义，引导学生理解歌曲的主题及情感。
4. 歌唱练习：分组进行歌唱练习，注重音准、节奏的准确性。
八、教学策略：1. 采用聆听、讲解、示范、练习、展示等教学方法，引导学生主动参与学习。
2. 运用分组合作、讨论交流等方式，提高学生的合作意识和团队精神。
3. 注重个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。
初中音乐《大海啊故乡》教案
初中音乐《大海啊故乡》教案一、教学目标1. 让学生了解和感受歌曲《大海啊故乡》的优美旋律和深刻内涵。
2. 培养学生对家乡的热爱之情，提高他们的音乐审美能力。
3. 通过对歌曲的学习，增强学生的音乐表现力和团队协作能力。
二、教学内容1. 歌曲《大海啊故乡》的背景知识介绍。
2. 歌曲的旋律分析，学唱歌曲。
3. 歌曲的情感表达和演唱技巧指导。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《大海啊故乡》，理解歌曲的内涵。
2. 教学难点：歌曲的旋律演唱和情感表达。
四、教学过程1. 导入：通过图片和视频，让学生了解大海的美丽和宽广，激发他们对家乡的思念之情。
2. 新课导入：介绍歌曲《大海啊故乡》的背景知识和创作情境。
3. 学唱歌曲：引导学生跟唱歌曲，注意歌曲的节奏和旋律。
4. 情感表达：指导学生如何通过歌声表达自己对家乡的热爱和思念之情。
5. 分组练习：让学生分组练习演唱歌曲，互相交流学习心得。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
五、课后作业1. 熟唱歌曲《大海啊故乡》。
2. 思考和总结歌曲所表达的对家乡的热爱之情。
3. 收集其他关于家乡的歌曲，下节课分享。
六、教学方法1. 采用讲授法，讲解歌曲的背景知识和情感内涵。
2. 运用示范法，演示歌曲的演唱技巧和情感表达。
3. 采用互动法，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动。
4. 利用视听法，播放相关歌曲和视频，增强学生的直观感受。
七、教学资源1. 教学课件：展示歌曲《大海啊故乡》的图片、歌词和相关背景知识。
2. 音响设备：播放歌曲和背景音乐。
3. 视频资料：播放与歌曲相关的视频片段。
4. 乐谱：提供歌曲的简谱或五线谱，方便学生学唱。
八、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、演唱水平和团队协作能力。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量和思考深度。
3. 歌曲演唱：评估学生在课堂演唱和分组练习中的表现，包括旋律准确性、节奏稳定性和情感表达。
初中音乐《大海啊故乡》教案
初中音乐《大海啊故乡》教案一、教学目标1. 让学生了解《大海啊故乡》的创作背景、风格特点及歌曲所表达的情感。
2. 培养学生对家乡的热爱和思念之情，提高学生的音乐审美能力。
3. 学会用正确的演唱姿势和呼吸方法，培养学生的歌唱技巧。
二、教学内容1. 歌曲《大海啊故乡》的词曲分析。
2. 歌曲的演唱技巧及情感表达。
3. 音乐欣赏与分析。
三、教学重点与难点1. 重点：学会歌曲《大海啊故乡》，理解歌曲的含义，能够感情饱满地演唱。
2. 难点：歌曲中高音部分的演唱技巧及情感处理。
四、教学过程1. 导入：教师播放《大海啊故乡》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 歌曲学习：（1）教师讲解歌曲的创作背景及词曲特点。
（2）学生跟唱歌曲，教师指导演唱技巧。
（3）分组练习，加强歌曲的合唱效果。
3. 歌曲分析：（1）教师引导学生分析歌曲的结构、节奏、旋律等。
（2）学生讨论歌曲所表达的情感，分享自己的感受。
4. 音乐欣赏与分析：（1）教师播放其他有关大海的歌曲，如《保卫黄河》、《海洋之歌》等。
（2）学生欣赏并分析这些歌曲的异同点。
5. 总结与拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《大海啊故乡》的情感表达。
（2）学生课后搜集更多关于大海的歌曲，进行自主学习与分享。
五、教学评价1. 学生演唱歌曲《大海啊故乡》的表现。
2. 学生对歌曲情感表达的理解和把握。
3. 学生参与课堂讨论的积极性和主动性。
六、教学准备1. 教学材料：乐谱、音响设备、多媒体教学设施。
2. 教学环境：音乐教室，室内有足够的空间进行合唱练习。
3. 教学辅助工具：投影仪、音响、麦克风。
七、教学方法1. 讲授法：教师讲解歌曲的背景、创作意图和音乐特点。
2. 示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3. 练习法：学生分组练习，教师个别指导。
4. 讨论法：学生分组讨论，分享对歌曲的感受和理解。
八、教学步骤1. 温习旧课：回顾上节课学习的内容，复习相关的音乐知识和技巧。
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八年级音乐大海啊故乡教
案
Prepared on 24 November 2020
大海啊故乡教学设计
一课题研究:“感受歌曲情感,培养创新能力”
二教材分析;
本课是〈人音版〉16册三单元内容,歌曲《大海啊故乡》旋律舒缓优美动听,感情真挚,短小易唱,是一首脍炙人口的抒情歌曲。
采用了4/4,3/4变换节拍。
抒发了热爱大海热爱家乡的感情。
三教学设计思路:
新课标强调“以审美为核心”,我在教学设计中力求从音乐语言中挖掘歌曲的审美因素,引导学生从全新的审美视角诠释音乐。
教学设计中坚持“以人为本”的宗旨,面对一个个活泼而智慧的学生个体,力求在教学内容和教学方法上求新:教学导入求新;挖掘教材求新;学生的创编活动求新,培养学生的审美情趣及创新能力。
四学情分析:
初中阶段学生已初步具有感受和理解音乐,表现音乐的能力。
但是,存在一定的盲目性,教师应积极引导,使学生能够亲身感受音乐作品的思想情感。
因此,要善于运用各种教学手段和方法,使学生积极主动参与到教学活动中来,在活动中去感受音乐作品,并使他们的创新思维得到发展。
五教学目标:
知识目标:
1、引导学生积极参与教学活动,感受歌曲的思想情感、能够自信地、有感情地演
唱歌曲《大海啊,故乡》;以不同的艺术形式表现歌曲,培养学生的创新能力。
情感目标:通过欣赏演唱歌曲,引导学生积极参与教学活动,体验歌曲表达的情感,培养学生积极的生活态度,激发他们热爱大海,热爱家乡热爱生活的美好情感。
过程与方法:以分析,比较,体验,合作的方式,引导学生主动参与欣赏,了解掌握旋律,节拍,节奏等音乐要素对表达歌曲思想情感的重要性,联系学生生活经验通过创编环节的练习,培养音乐创新能力。
教学重点:用圆润、自然的声音演唱歌曲;有感情地演唱歌曲《大海啊,故乡》
教学难点:结合自己对歌曲的理解,以不同的艺术形式进行创编活动
教具准备:有关大海的视频资料,音乐光盘,钢琴、
六教学过程:
（一）创设情境:
教师:诗人说,大海是一首诗;画家说,大海是一幅画;音乐家说,大海是世界上最美最美的交响乐。
你听是什么声音(播放自然声响:海浪声)
学生:是海浪冲击岩石的声音。
(播放多媒体课件:大海潮起潮落海滩风光) 随着优美的音乐作背景,教师有感情的:“漫步在海边,迎面吹来阵阵凉爽的海风,脚下踩着松软的沙地,那是怎样的一种惬意啊,你想到什么看到什么”
学生:我仿佛看到湛蓝的大海波涛起伏的样子”“我想到各种各样的海鸟上下翻飞,海边人们有的在悠闲地散步,有的在大海的怀抱中尽情地畅游,简直就是一幅人与大自然和谐的画面……”
教师:“的确,大海有时平静得象个可爱的孩子,任你抚摩畅游;但有时却奔腾怒吼,掀起狂澜,让你胆战心惊,不可一视。
今天老师就给大家带来一首关于大海的歌。
让我们一起来感受歌中的大海是什么样子的”
（二）聆听感悟:
1初听音乐:播放歌曲《大海啊,故乡》初步感受歌曲
教师:歌曲抒发了怎样的情感歌中所展现的大海带给你怎样的印象
学生1:歌词质朴深情,借助对大海的思念与赞颂,抒发人们对哺育我们成长的故乡和祖国的热爱之情。
学生2:歌中的大海总体上给人以微起波澜的印象,显得较为平和,这是由三拍子的节拍特点以及优美起伏的旋律,舒展的节奏所决定的
2复听音乐:进一步感受歌曲
教师用钢琴伴奏,学生随琴声哼唱并划拍,体验三拍子节拍特点,加深对歌曲的印象(以听唱法代替视唱歌谱,降低学习难度)
3学唱歌曲:随伴奏演唱歌曲
以不同演唱形式(齐唱,领唱)使学生更加熟悉歌曲(整体把握歌曲的风格,节拍特点及歌曲的主题思想)
4深入体验歌曲
（1）旋律线(教师指导学生一边唱一边划旋律线)教师:划出的旋律线象什么学生:象大海的波浪
（2）节奏：教师;这首歌曲节奏有何特点运用到的典型节奏型是什么
学生:歌曲节奏较为舒展,切分节奏的运用较明显,重复多次(集体练习节奏)
教师:这一节奏的运用有什么作用
学生:切分节奏的运用生动描绘出大海带给我们的印象:平静中略带波澜,使我们很自然想到大海的潮起潮落
教师:这首歌的旋律线的起伏和节奏特点对与表达歌曲的情感有联系吗
学生:切分节奏的运用及旋律线都象是真切展现出大海波涛起伏的样子,二者巧妙融合在一起,完美而统一,简直太绝妙啦。
（3)重复
教师:“大海啊,故乡”重复了多次,在情感的发展上每次的重复有何不同是否有些多余小组练习并讨论回答:“大海啊,故乡”重复了多次,不但没有感到罗嗦,恰恰相反每重复一次感情的发展就更进一步,从亲切倾诉————抒发情怀——情感深华——怀恋之情,这样感情的发展线也仿佛象是大海的波澜。
从旋律的起伏到感情的发展,词曲的完美结合使我们更真切感受到大海的宽广汹涌,从而更好地表达出对祖国对故乡的深情(教师总结并鼓励学生丰富的想像发表独到的见解)
5艺术处理
学生小组讨论:演唱要轻柔连贯,注意节拍重音,随音乐情绪的发展,表达出高潮乐句情绪的变化
小组练习并展示。
师生评价总结
(设计思路:首先使学生对歌曲获得初步的印象,接着在复听及演唱的基础上进入分析歌曲的环节。
教师以必要的引导提示激活了学生的思维,从而师生间思维的互动形成课堂“动态生成”——对于音乐的较新颖合理的诠释。
潜移默化中指导学生掌握感受鉴赏音乐的方法,善于体验音乐要素的巧妙运用,从而提高音乐感受鉴赏能力及表现力) 三表现创造:
教师:在音乐创作中,音乐要素的完美运用让我们获得丰富的精神体验。
现在就让我们来为这首歌再添上精彩的一笔:
学生小组活动,以小组展示,师生评价总结
教师:“对于不同的艺术形式表现歌曲有何不同感受”
学生:“诗歌使我们放飞思绪感受到诗与乐的完美结合;歌声让我们感受到人声的魅力,器乐让我们关注旋律的起伏发展;绘画给于我们无限的空间的想像......”
教师:“不同的艺术形式以其独特的魅力让我们得到无穷的艺术享受,今天,就让我们大家以集体的智慧奏响一曲新的乐章。
”
学生表演:引子:学生模仿海鸟的叫声;接着教师钢琴弹奏:用琶音表现海水波纹,潮起潮落;学生配乐朗诵加领唱,有感情地演唱歌曲;尾声:用琶音快速弹奏,伴以海鸟的叫声及波浪声结束。
其间,由器乐组用竖笛,教师用钢琴穿插伴奏,舞蹈组形体表现,展示书画作品。
四结束本课。