人因工程 手指灵活性测试实验报告
实验九 不同作业姿势下左右手灵活度比较实验
实验四不同作业姿势下左右手灵活度比较实验一、实验目的通过实验使学生了解左右手的灵活度，分析不同的作业姿势对人的作业效率的影响，了解训练可以改善左右手灵活度。
二、实验说明1、作业姿势操作者在作业过程中，通常采用坐姿、立姿、坐立交替相结合姿势，也有一些作业采用跪姿和卧姿。
在作业中使用良好的作业姿势可使作业者时刻处于轻松的状态。
（1）坐姿作业坐姿是指身躯伸直或稍向前倾角为100～150，上腿平放，下腿一般垂直地面或稍向前倾斜，身体处于舒适状态的体位。
坐姿作业具有以下特点：不易疲劳，持续工作时间长；身体稳定性好，操作精度高；手脚可以并用作业；脚蹬范围广，能正确操作。
人体最合理的作业姿势就是坐姿作业。
对于以下作业应采用坐姿作业：精细而准确的作业；持续时间较长的作业；施力较小的作业；需要手、足并用的作业。
（2）立姿作业立姿通常是指人站立时上体前屈角小于300时所保持的姿势。
立姿作业的优点及缺点如下：1）立姿作业的优点:可活动的空间增大；需经常改变体位的作业，立位比频繁起坐消耗能量少；手的力量增大，即人体能输出较大的操作力；减少作业空间，在没有坐位余地的场所，以及显示器、控制器配置在墙壁上的情况，立姿更好。
2）立姿作业的缺点:不易进行精确和细致的作业；不易转换操作；立姿时肌肉要做出更大的功来支持体重，容易引起疲劳；长期站立容易引起下肢静脉曲张等。
对于需经常改变体位的作业；工作地的控制装置布置分散，需要手、足活动幅度较大的作业；在没有容膝空间的机台旁作业；用力较大的作业；单调的作业，应采用立姿操作。
三、实验内容(1) 对不同作业姿势下的手指灵活度进行测定；(2) 对相同作业姿势下的左右手指灵活度进行测定。
四、实验仪器及器材计时器、棋具。
仪器描述1.实验板棋盘圆孔：直径 1.6mm，57个，各孔中心距 20mm；2.棋子：直径 1.5mm，长度 20mm，57个；3.记时：1ms～9999 s，4位数字显示，内藏式整体结构；4.记时开始与结束可以用按键，也可以由棒插入左上角第1个孔与右上角最后1个孔自动进行；五、实验步骤1、对不同作业姿势下的手指灵活度的测定1)被试者坐在测定仪前；2）被试者将左侧槽中的棋子依次插入实验的棋盘的圆孔中。
手指灵活性实习报告
随着科技的不断发展，人们对手指灵活性的要求越来越高。
为了提高自己的手指灵活性，我选择了在某知名培训机构进行为期一个月的实习。
通过实习，我深入了解手指灵活性的重要性，并掌握了提高手指灵活性的方法。
二、实习内容1. 学习手指灵活性理论知识实习期间，我首先学习了手指灵活性的基本理论知识，包括手指关节、肌肉、神经等部位的结构和功能。
通过学习，我了解到手指灵活性对日常生活和工作的重要性。
2. 参加手指灵活性训练课程在培训机构的指导下，我参加了多种手指灵活性训练课程，如钢琴、吉他、吉他指法、键盘指法等。
通过这些课程，我掌握了手指在乐器演奏和键盘操作中的基本技巧，提高了手指的灵活性。
3. 交流与分享在实习过程中，我与其他学员进行了广泛的交流与分享。
大家互相学习、取长补短，共同提高手指灵活性。
此外，我还向教练请教了一些关于手指灵活性的问题，获得了宝贵的经验。
4. 自我训练为了更好地提高手指灵活性，我利用业余时间进行自我训练。
我选择了钢琴作为主要训练工具，每天坚持练习，逐渐提高了手指的灵活性。
三、实习成果1. 理论知识方面：通过实习，我对手指灵活性的理论知识有了更深入的了解，为今后的学习奠定了基础。
2. 实践技能方面：在实习过程中，我掌握了多种手指灵活性训练方法，提高了自己的手指灵活性。
3. 自我管理能力：在实习期间，我学会了如何合理安排时间，提高自己的学习效率。
4. 团队协作能力：通过与其他学员的交流与分享，我提高了自己的团队协作能力。
通过一个月的实习，我深刻认识到手指灵活性在日常生活和工作中的重要性。
在今后的学习和工作中，我将继续努力提高自己的手指灵活性，为我国科技事业的发展贡献自己的力量。
具体来说，以下是我对实习的总结：1. 深入了解手指灵活性的重要性，为今后的学习和发展奠定了基础。
2. 掌握了多种手指灵活性训练方法，提高了自己的手指灵活性。
3. 培养了良好的学习习惯和自我管理能力。
4. 提高了团队协作能力和沟通能力。
人机工程实验报告
实验指导手指灵活测试仪一、内容简介手指灵活性测试仪是测定手指尖、手、手腕、手臂的灵活性，以及手和眼协调能力的仪器。
应用心理学测定方法来进行能力方面的动态研究，能够弥补和纠正用快速法进行职业咨询和职业选择时的不足，通过长期动态的对人进行研究，可以取得向被试提出选择职业选择的宝贵资料。
这种测试方法在就业指导和咨询上正得到越来越广泛的应用。
手指灵活测试仪wi31362手指灵活性测试仪器种类很多，归纳起来主要有二大类。
一类用于测定手指灵活性，另一类用于测定手指尖灵活性。
本仪器主要特点是能测定手指尖灵活性也能测定手指灵活性。
并能直接读出手指尖和手指灵活性的测定时间。
二、技术指标1. 手指灵活性测试100 孔2. 手指灵活性测试M6 、M5 、M4 、M3 螺钉各25 个3. 计时范围0 ～9999.99 秒4. 电源电压220V 50HZ5. 消耗功率10W6. 外形尺寸7. 重量 3.5 千克（净重）1. 附近盒2. 电源插座3. 计数器4. 插板5. 电源开关6. 复位键本仪器主要有一机箱和两块插板组成，只要换插板就能测试手指灵活性和手指尖灵活的测定。
三、使用方法1. 手指灵活性测试使用者接上电源打开电源开头此时计时器即全部显示为0000. 00 然后插上手指灵活性插板（有100 个φ 1. 6 孔）按复位按键被试即可进行测试，当被试用镊子钳住φ 1. 5 针插入起始点时计时器开始计时然后依次用镊子（至左向右，至上向下）钳住φ 1. 5 针插满100 个孔至终至点计时器即停止计时此时计时器显示时间为被试做完这一试验所用总时间，当测试第二次实验时只要按复位键计时器全部复位，即可反复测试。
2. 手指灵活性测试使用者接上电源打开电源此时计时器即全部显示0000.00 然后插上手指尖灵活性插板（装用M6 、M5 、M4 、M3 螺钉各25 只）按复位按键被试即可进行测试。
当被试放入起始点第一个垫圈，计时器开始计时然后拧上螺母依次操作至终至点最后一个φ 3 垫圈，计时器即停止计时，然后拧上螺母此时计数器显示时间即为被试做完这一试验所用总时间。
人因工程双手协调实验
动作技能
• 此实验主要测试个体双手协调性的差异。 但也可用于研究运动技能的形成。
• 所谓协调性即神经对运动的控ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ程度。本 实验神经-运动模式为：眼睛接受轨迹，大 脑处理运动方向，分配双手各进给量和进 给方向，双手摇动首轮以执行命令。
• 此操作的难点在于将进给方向与手轮摇动 的时针方向形成正确对应。若将此操作熟 练掌握，双手的配合就会变得很容易。
实验内容
• 双手协调能力测试
基本原理
双手调节器是一种典型的动作技能操作仪器。它是通过双手的操 作，合作完成设定的曲线轨迹的运动，即是右手完成目标的横向移动，左 手完成目标的纵向移动。以被试完成任务所用的时间及偏离轨迹的次数， 作为衡量其多次练习后的进步水平。
动作技能是通过练习而形成的。练习曲线能形象地反映练习的进 程及练习发展的趋势。绘制练习曲线有各种方法。不同的画法曲线呈现出 不同的表现形式。最一般的画法是用练习的阶段或练习的遍数作横坐标， 用练习的效果为纵坐标来绘制出练习曲线。以双手调节器的练习为例：用 练习遍数作横坐标，用完成任务所用时间及出错次数为纵坐标，以每遍的 结果确定坐标上的位置，连接各点便组成练习曲线
总结
利用人因工程知识，我们试图对本实验做一 步分析探究。但能力不足，对问题的思考 不够系统，还较浅层，望老师批评指正。
工业（1）班 蔡海梅 党友康
邱斌
• 分为实验组和参照组。实验组通过先练习单手方 向和进给以熟悉基本操作，然后再练习配合。参 照组只练习配合操作。经过同样练习时间后。对 两组同学测试操作时间和失误次数，对比两组的 平均值。
• 设计框架：实验组单手联系各1分钟，配合练习一 次。参照组配合练习2次。然后测试接下来连续2 次的操作时间和失误数作为参照数据。
手指灵活性测试实验报告
手指灵活性测试实验报告手指灵活性测试实验报告一、引言手指灵活性是指手指的灵活程度和运动协调性，在日常生活和工作中起着重要作用。
为了了解手指灵活性的影响因素和测试方法，我们进行了一项手指灵活性测试实验。
本报告将详细介绍实验的目的、方法、结果和讨论。
二、实验目的本实验的目的是通过测试手指灵活性，了解不同因素对手指灵活性的影响，并探讨如何提高手指灵活性。
三、实验方法1. 受试者选择：我们选择了30名年龄在20至30岁之间、无手指损伤和疾病的健康受试者参与实验。
2. 测试工具准备：我们准备了一套手指灵活性测试工具，包括针织钩针、乐高积木、纸牌和按键器。
3. 测试过程：每位受试者分别进行了以下四项测试：a. 针织钩针测试：受试者需要使用针织钩针完成一定的编织任务，记录完成任务所需时间。
b. 乐高积木测试：受试者需要按照给定的图纸完成一座乐高积木模型，记录完成模型所需时间。
c. 纸牌测试：受试者需要将一副洗乱的纸牌按照花色和数字排序，记录完成排序所需时间。
d. 按键器测试：受试者需要按照给定的音乐节奏使用按键器弹奏一段简单的曲子，记录完成曲子所需时间。
4. 数据收集与分析：我们记录了每位受试者完成各项测试所需的时间，并进行了统计分析。
四、实验结果根据实验数据，我们得出了以下结果：1. 针织钩针测试：平均完成时间为15分钟，最短时间为10分钟，最长时间为20分钟。
手指灵活性较好的受试者通常能够更快地完成任务。
2. 乐高积木测试：平均完成时间为25分钟，最短时间为20分钟，最长时间为30分钟。
与针织钩针测试类似，手指灵活性较好的受试者在完成模型时更加熟练。
3. 纸牌测试：平均完成时间为5分钟，最短时间为3分钟，最长时间为8分钟。
相较于前两项测试，纸牌测试对手指的灵活性和协调性要求更高。
4. 按键器测试：平均完成时间为10分钟，最短时间为8分钟，最长时间为12分钟。
这项测试主要考察手指的灵活性和音乐感知能力。
五、讨论通过实验结果的分析，我们可以得出以下结论和讨论：1. 年龄对手指灵活性有一定影响：年轻人通常比年长者在手指灵活性方面表现更好。
灵活性测试实验报告(3篇)
第1篇一、实验背景随着现代社会的快速发展，人们对个体灵活性需求的重视日益增加。
灵活性是指个体在面对变化和压力时，能够迅速适应、调整并有效应对的能力。
为了研究个体在灵活性方面的差异，本实验旨在通过一系列测试，评估参与者的灵活性水平。
二、实验目的1. 了解参与者的灵活性水平。
2. 分析影响个体灵活性的因素。
3. 探讨提高个体灵活性的方法。
三、实验方法1. 实验对象：随机抽取某高校100名学生作为实验对象。
2. 实验工具：采用《灵活性测试量表》（Flexibility Test Scale，FTS）进行测试。
3. 实验流程：- 实验前，向参与者解释实验目的和流程，并征得其同意。
- 使用FTS对参与者进行测试，测试内容包括时间管理、情绪调节、问题解决、适应变化等方面。
- 收集测试数据，进行统计分析。
四、实验结果与分析1. 参与者基本情况：100名参与者中，男性45人，女性55人；年龄在18-25岁之间；专业涵盖理工科、文科、艺术类等。
2. 灵活性测试结果：- 平均灵活性得分为75分（满分100分）。
- 男性参与者的平均得分高于女性参与者。
- 不同专业背景的参与者，在灵活性测试中的得分差异不显著。
3. 影响灵活性的因素：- 情绪调节：情绪调节能力强的个体在灵活性测试中表现较好。
- 问题解决：具备良好问题解决能力的个体在灵活性测试中得分较高。
- 适应变化：适应能力强的个体在灵活性测试中得分较高。
4. 提高灵活性的方法：- 加强情绪调节能力：通过学习情绪管理技巧，提高情绪调节能力。
- 培养问题解决能力：通过实践和训练，提高问题解决能力。
- 提高适应变化能力：在日常生活中，主动面对变化，锻炼适应能力。
五、实验结论1. 个体在灵活性方面存在差异，男性参与者的灵活性水平高于女性参与者。
2. 情绪调节、问题解决和适应变化是影响个体灵活性的主要因素。
3. 通过加强情绪调节、培养问题解决能力和提高适应变化能力，可以有效提高个体的灵活性水平。
人体工程学之手的测量实验报告
手的测量实验报告
实验内容:手的作业区
实验对象:本班同学
实验原理:计算人手作业区
实验步骤:依次测量出该同学的肩宽，指尖距，臂长，前臂长。
数据如下：
肩宽：360mm
指尖距：600mm
臂长：420mm
前臂长：250mm
实验结论：
根据人们活动姿态不同，作业区域也不同，人们经常采用：坐，躺，站，跪等姿势完成作业。
由以上数据可以算出，该同学在水平域中，进行书写作业时，手的活动空间应在420mm范围内。
进行键盘操作时，手的活动范围应在250mm-600mm 距离内。
该同学在垂直作业域中，进行摸高作业时，手距门框应小于等于600mm，进行拉手动作时，手与对方手的距离应小于等于600mm。
该同学在立体作业域中，进行厨房的作业时，进行转身的空间要大于
400mm,最高一层橱柜物品应在小于600mm的范围内为宜。
只有符合这些数据，该同学才能在舒适的环境中完成各项作业。
手在水平面上的活动空间：
不同尺寸在厨房作业的差距：
靠背及座背的夹角于人体尺寸的关系：
姓名：班级：。
人因工程 手指灵活性测试实验报告
人因工程实验报告实验名称：手指灵活性测试实验实验时间：2015-9-28实验小组成员：一、实验目的（1）学习手指灵活性测试仪的工作原理及使用方法；（2）测定手指、手、手腕灵活性以及手眼协调能力；（3）探究练习次数对提高手指灵活性的影响。
二、实验说明手指灵活性是指迅速而又正确地活动手指，用手指巧妙地拿起微小物体的能力。
它包括手指的敏捷性、准确性和巧妙性。
手指灵活性是人类基本技能中重要的技能之一，也是顺利地完成某种活动所必备的心理特征，对职业选择具有极为重要的意义。
目前发达国家已普遍采取技能选择的方式对工作人员进行考察。
由于动作技能主要是通过练习而形成的，本实验拟通过研究练习次数对完成任务所需时间的影响，探究练习次数与手指灵活性提高之间的关系。
三、实验内容1．测定并记录被试完成实验任务所需的时间2．绘制练习次数与完成任务所需时间的关系曲线四、实验仪器BD-Ⅱ-601型手指灵活性测试仪一台、实验专用镊子一把、金属棒若干、实验工作台一组五、测定原理及使用方法1. 仪器原理手指灵活性测试仪主要包括实验测试板、计时器、金属插棒及实验用镊子及仪器外壳。
其中，实验测试板是由直径为1.6mm的100个小圆孔组成；计时器的精度为0.01s，计时范围是1ms~9999s，六位数字显示；金属插棒是由100根直径为1.5mm、长度为20mm的金属棒组成。
示意图如图1所示。
手指灵活性测试仪中配置了精确统计时间的计时器，被试将第一根金属针插入第一个小孔中后自动开始计时，将最后一根金属针插入最后一个小孔后停止计时。
以完成任务所用时间作为检测的指标。
图 1 手指灵活性测试仪示意图2. 使用方法（1）将手指灵活性测仪接通电源，端坐在测试板前；（2）金属插棒放入左侧槽中；优势手拿起右侧槽中的镊子；（3）被试用镊子将左侧槽中的金属棒插入实验板的圆孔中。
先插开始位，从上至下，再从下至上，……一次逐列插入，最后插终止位，计时会自动开启与结束，记录下插入100个棒所需要的时间；（4）每次重新开始需要按“复位”键清零。
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人因工程实验报告
实验名称：手指灵活性测试实验实验时间：2015-9-28
实验小组成员：
一、实验目的
（1）学习手指灵活性测试仪的工作原理及使用方法；
（2）测定手指、手、手腕灵活性以及手眼协调能力；
（3）探究练习次数对提高手指灵活性的影响。
二、实验说明
手指灵活性是指迅速而又正确地活动手指，用手指巧妙地拿起微小物体的能力。
它包括手指的敏捷性、准确性和巧妙性。
手指灵活性是人类基本技能中重要的技能之一，也是顺利地完成某种活动所必备的心理特征，对职业选择具有极为重要的意义。
目前发达国家已普遍采取技能选择的方式对工作人员进行考察。
由于动作技能主要是通过练习而形成的，本实验拟通过研究练习次数对完成任务所需时间的影响，探究练习次数与手指灵活性提高之间的关系。
三、实验内容
1．测定并记录被试完成实验任务所需的时间
2．绘制练习次数与完成任务所需时间的关系曲线
四、实验仪器
BD-Ⅱ-601型手指灵活性测试仪一台、实验专用镊子一把、金属棒若干、实验工作台一组
五、测定原理及使用方法
1. 仪器原理
手指灵活性测试仪主要包括实验测试板、计时器、金属插棒及实验用镊子及仪器外壳。
其中，实验测试板是由直径为1.6mm的100个小圆孔组成；计时器的精度为0.01s，计时范围是1ms~9999s，六位数字显示；金属插棒是由100根直径为1.5mm、长度为20mm的金属棒组成。
示意图如图1所示。
手指灵活性测试仪中配置了精确统计时间的计时器，被试将第一根金属针插入第一个小孔中后自动开始计时，将最后一根金属针插入最后一个小孔后停止计
时。
以完成任务所用时间作为检测的指标。
图 1 手指灵活性测试仪示意图
2. 使用方法
（1）将手指灵活性测仪接通电源，端坐在测试板前；
（2）金属插棒放入左侧槽中；优势手拿起右侧槽中的镊子；
（3）被试用镊子将左侧槽中的金属棒插入实验板的圆孔中。
先插开始位，从上至下，再从下至上，……一次逐列插入，最后插终止位，计时会自动开启与结束，记录下插入100个棒所需要的时间；
（4）每次重新开始需要按“复位”键清零。
六、实验步骤
1.对被试进行测试，收集实验数据
对两位被试进行测试，测试过程中，两位被试交替进行实验，记录每次实验任务完成所需的时间。
每位被试两次测试之间有15mins时间间隔，以保证被试体力恢复。
实验数据如表1所示。
表 1 手指灵活性测试实验数据记录表
实验编号被试者测试针数（个）测试用时（秒）备注
1 被试A 100 730.1 ——
2 被试A 100 680.8 ——
3 被试A 100 547.2 ——
4 被试B 100 900.0 ——
5 被试B 100 643.2 ——
6 被试B 100 590.3 ——
2. 绘制练习次数与完成任务所需时间之间的关系曲线
图 2 被试A练习次数与完成任务所需时间关系曲线
图 3 被试B练习次数与完成任务所需时间关系曲线
注：为使得函数拟合更为准确，故将练习次数向右均匀平移一次。
七、实验结果分析与思考
1. 练习可以提高手指灵活性
由表1、图2及图3可知，经过练习，手指灵活性实验任务的完成时间可以逐渐缩短，即手指灵活程度可以由反复练习加以提高。
根据已有经验可知，这种提高并不是无限制的，当练习程度达到一定次数的时候，成绩提高将处于停顿状态，甚至出现下降趋势。
本实验的不足之处在于实验次数有限，样本量少，因而实验结果未能将此种情况直观反映。