八年级语文下《诗词曲五首》ppt课件
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
丹心：1，不投降卖国；2，爱国之心。
汗青：史书。
阅读理解
1.首联回顾了诗人怎样的经历？
一是读经书入仕途，二是起兵抗元， 频繁战斗了四年。
2.颔联“风飘絮”“雨打萍”比喻什么？
“风飘絮”比喻国家命运惨淡，危在旦夕。 “雨打萍”比喻自己家破人亡，孤苦伶 仃。
阅读理解
3.颈联两个“惶恐”，两个“零丁”个 有什么含义？表达了诗人怎样的思想感情？
水调歌头
苏轼
明月几时有
走近苏东坡
苏轼：(1037-1101)北宋文学家、书画家。字 子瞻，号东坡居士，眉州 眉山（今属四川） 人。因反对王安石新法而求外职，任杭州通 判，知密州、徐州、湖州。后以作 诗“谤讪 朝廷”罪贬黄州。哲宗时任翰林学士，曾出 知杭州、颖州等， 官至礼部尚书。后又贬谪 惠州、儋州。北还后第二年病死常州 。南宋 时追谥文忠。与父洵弟辙，合称“三苏”。 其文汪洋恣肆，明白畅达，为“唐宋八大家” 之一 。其诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺 术表现方面独具风格。少数诗篇 也能反映民 间疾苦，指责统治者的奢侈骄纵。词开豪放 一派，对后代很 有影响。《念奴娇· 赤壁怀 古》、《水调歌头· 丙辰中秋》传诵甚广。 擅 长行书、楷书，与蔡襄、黄庭坚、米芾并称 “宋四家 ”。诗文有《东坡文集》等。
前两句是叙事，后两句是议论。由叙事引发议论。
阅读理解
过零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寂寥四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
【作者简介】
文天祥：(1236～1283)，初名云孙， 字天祥，改字宋瑞，又字履善，号文 山，吉安（今江西县名）人。 宋理宗 宝佑四年（1256）考取进士第一名。 历任湖南提刑，知赣州。恭帝德佑元 年（1275）元兵渡江，文天祥起兵勤 王。临安危急，奉命至元营议和，因 坚决抗争被扣留，后冒险脱逃，拥立 益王赵罡，至福建募集将士，进兵江 西，恢复州县多处。后兵败被俘至元 大都，终以不屈被害。封信国公。 作 品有《文山先生全集》
沉舟，病树：自比遭贬。
千帆过，万木春：比喻自己被贬后，新贵们仕途得意。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 暂凭：暂时凭借。
长：振作。
1，2：写被贬地的荒僻；贬时之漫长。
3，4：运用典故，作者孤身只影，远离家乡，重返旧地，仿如隔世。 5，6：进一步表现了作者世事变迁的感概，充满人生的乐观感悟和 哲思睿理。
面对此景诗人百感交集（感慨万分）
阅读理解
3.颈联写的是什么意思？表现了诗人怎样的境界？
——“沉舟”“病树”自比遭贬，“千帆过”“万木春” 自己被贬后，新贵们仕途得意。 ——这两句诗客观上饱含着新陈代谢的自然规律，充满 了哲理，也可以理解为诗人心胸豁达。
阅读理解
4.结合标题，谈谈尾联的用意。 ——尾联点明酬赠题意，既是对友人关怀的感谢， 又是和友人共勉，表现了诗人坚定的意志和乐观 的精神。
【作者简介】
题解及写作背景
——水调歌头，是词牌名，其作用是规定一首 词每句的字数、平仄等。
——序言中，“中秋”、“兼怀子由”，透露了写 作本词的时间和目的。当时苏轼任密州太守， 政治上失意，苏轼的弟弟子由被贬谪到离苏轼 数百公里的山东济南，兄弟七年没有见面。望 月思亲，心情抑郁惆怅。
丙辰中秋欢饮达旦，大醉作此篇，兼怀子由。
长期遭贬 遭遇坎坷 归来感慨 世事变迁 感叹身世 展望未来 感谢赠言 振作精神 用典
辛酸、愤懑
积 极 进 取 、 乐 观 豁 达
怀恋、怅惘
比喻
富有哲理
豁达、进取
积极、昂扬
小结：作者借由这首诗抒发了不能任由自 己任意放纵，一味地消沉下去，他笔锋一转， 又与友人相互劝慰，相互鼓励。他对生活并未 完全丧失信心。诗中感慨很深，但读起来给人 的感受并不是消沉，而相反是振奋。
【简析】 这首咏史吊古诗，似是讥讽周瑜成功的侥幸。诗的开头二句，借 物起兴，慨叹前朝人物事迹，后二句议论：赤壁大战，周瑜火攻，倘 无东风，东吴早灭，二乔将被虏去，历史就要改观。诗的构思极为精物兴感，不禁“发 古思之幽情”，浮想联翩。 3，4：由叙事引发议论，杜牧本人认为赤壁之功出 于侥幸，若非东风之便，则国破家亡。借“铜雀春深锁二 乔”说来，便觉风华蕴藏，增人百感，此正诗人巧于立言 处。
——前一个“惶恐”、“零丁”是指地名，后一 个“惶恐”、“零丁”是写心情。
——表达了诗人对危难国运的担忧和对自身处 境的哀怨。
阅读理解
4.尾联表明了诗人怎样的气节？
——表明诗人舍生取义的决心，充分体现他宁 为玉碎，不为瓦全的民族气节。因此，尾联成 为千古传诵的名句。
1，2：写诗人寒窗苦读考上功名，进入仕途；还写了诗人 起兵抗元的经历。 3，4：写国家命运惨淡，危在旦夕；自己家破人亡，孤苦 伶仃。
7，8：是诗人对白居易关怀的感激及相互慰勉；表现诗人乐观向上 的精神，坚定不移的意志。
阅读理解
1.首联交代了什么？“凄凉地”、“弃置 身”表露了诗人怎样的心情？
贬地之荒避，贬时之漫长。 痛苦、寂寞
阅读理解
2. 颔联在表现手法上有什么特点？描写了怎样的 现状？体会诗人此时此刻的心情。
用典
写回乡所见，人事俱非，今非昔比，恍如隔世。
5，6：表达了诗人对国家的担忧和对自身处境的忧虑。
7，8：表现他宁死不屈，宁为玉碎，不为瓦全的民族英雄 的气节。 小结：《过零丁洋》一诗，整首都把叙事与抒情 融为一体，诗人是在叙事，还是在抒情，让人分不 清哪些是叙事，哪些是抒情。叙事抒情两者交融， 浑然一体，从而更深一步地将诗人那一腔爱国热情 抒发出来，最后达到了感情的炽点。
步入仕途 起兵抗元
叙事
国家危难 命运艰辛 形势险恶 境况危苦
比喻
追忆抗元经历,表 现忧国之痛和以 对偶 死明志、为国捐 躯的豪情壮志
抒情
舍生取义
名垂青史
词，是我国古代诗歌的一种。它始于梁代，形成于唐代而极盛于宋 词，大体上可分类为婉约派和豪放派。婉约派的词，其风格是典雅涪 代。据《旧唐书》上记载；“自开元(唐玄宗年号)以来，歌者杂用胡夷 婉、曲尽情态；象柳永的“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”；晏 里巷之曲。”由于音乐的广泛流传；当时的都市里有很多以演唱为生的 殊的“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”；晏几道的“舞低杨柳楼 优伶乐师，根据唱词和音乐拍节配合的需要，创作或改编出一些长短句 心月，歌尽桃花扇底风”等名句，不愧是情景交融的抒情杰作，艺术 参差的曲词，这便是最早的词了。从敦煌曲子词中也能够看出，民间产 上有可取之处。豪放词作是从苏轼开始的。他把词从娱宾遗兴的天地 生的词比出自文人之笔的词要早几十年。 里解助出来，发展成独立的抒情艺术。山川胜迹、农舍风光、优游放 唐代，民间的词大都是反映爱情相思之类的题材，所以它在文人眼 怀、报国壮志，在他手里都成为词的题材，使词从花间月下走向了广 里是不登大雅之堂的。被视为诗余小道。只有注重汲取民歌艺术长处的 阔的社会生活。从我们今天读者的情趣来看，象“大江东去”之类的 人，如白居易、刘禹锡等人才写一些词，具有朴素自然的风格，洋溢着 豪放派的作品更易于接受。 浓厚的生活气息。以脂粉气浓烈的祟尚浓辞艳句而驰名的温庭筠和五代 词大致可分小令(58字以内）、中调(59一90字)和长调（91字以上， “花间派”，在词发展史上有一定的位置。而南唐李后主被俘虏之后的 最长的词达240字)。一首词，有的只一段，称为单调；有的分两段， 词作则开拓一个新的深沉的艺术境界，给后世词客以强烈的感染。 称双调；有的分三段或四段，称三叠或四叠。 到了宋代，通过柳永和苏轼在创作上的重大突破，词在形式上和内 词有词牌。词牌的产生大体有以下几种情况：沿用古代乐府诗题 容上得到了巨大的发展。尽管词在语言上受到了文人诗作的影响，而典 或乐曲名称；如《六州歌头》；取名人诗词句中几个字，如《西江 雅雕琢的风尚并没有取代其通俗的民间风格。而词的长短句形式更便于 月》；据某一历史人物或典故，如《念奴娇》；还有名家自制的词牌。 抒发感情，所以“诗盲志，词抒情”的这种说法还是具有一定根据的。 词发展到后来逐渐和音乐分离，而成为一种独立的文体。
白居易曾称其为“诗豪”，唐宋两代对其诗文评价 甚高，可见刘禹锡在中国哲学史、文学史上有着重要的地 位。 。
这是一首赠答诗。刘禹锡谪迁二十 三年后，应召回京。途径扬州与同样被 贬的白居易相遇。同是天涯沦落人，惺 惺相惜。白居易在席上吟诗，对刘禹锡 的遭遇表示同情，刘禹锡因此写此诗回 赠。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
诗词曲五首
学习目标
1、学习并了解诗歌的意境。 2、学习并了解诗、词、曲等诗歌的体裁特 点。
3、熟读并背诵课文。
唐诗是中国古典文学的瑰宝，其体 裁之完整，技巧之纯熟，风格之遒上， 境界之高远，都达到了完美与辉煌，堪 称中国传统诗歌之集大成者。 宋词在中国文学史上是一种独立的 重要的文学形式。它原是配合隋唐“新 声”（燕乐）而创作的歌词，直到晚唐 五代才逐渐脱离按曲拍谦词的束缚，成 为一种长短句的诗体，以格律诗的形式 流传至今。 元曲起源于金、元之际民间流行的 “俗谣俚曲”，因而带有浓郁的地方色 彩和乡土风味。
过零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 经：经书。 干戈寥落：武器兵源不足。寥落：不足。
四周：四年。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
风飘絮，雨打萍：风中柳絮，雨中浮萍。同样比喻 国家和自身摇摆不定。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
前两个“惶恐”“零丁”：地名。
后两个“惶恐”“零丁”：表心情。
酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
刘禹锡（772～842）唐代文学家、哲学家。字梦得。 洛阳（今属河南）人，生于嘉兴（今属浙江）。贞元九年 （793）中进士，登博学宏词科。翌年举吏部取士科，授太 子校书。永贞元年（805），因辅助王叔文进行政治革新， 先贬连州刺史，加贬朗州司马。后回京，又贬连州刺史。 历夔州、和州刺史。大和元年（827），回洛阳任职。次年 回朝任主客郎中，后出苏州、汝州、同州刺史。开成元年 （836），改任太子宾客，分司东都。会昌元年（841）， 加检校礼部尚书衔。世称刘宾客、刘尚书。临终前撰《子 刘子自传》。
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【优质课件】初中八年级语文下册《诗词曲五首》 ppt教学课件
9
叙事 抒情
步入仕途 起兵抗元
国家危难 命运艰辛
形势险恶 境况危苦
比喻 对偶
追忆抗元经历,表 现忧国之痛和以 死明志、为国捐 躯的豪情壮志
ห้องสมุดไป่ตู้
舍生取义 名垂青史
10
词，词 大， 体是 上我可国分古类代为诗婉歌约派的和一豪种放。派它。始婉于约梁派代的，词形，成其于风唐格代是而典极雅盛涪于宋 婉代、。曲据尽《情旧态唐；书象》柳上永记的载“；今“宵自酒开醒元何(唐处玄？宗杨年柳号岸)以，来晓，风歌残者月杂”用；胡晏夷 殊里的巷“之无曲可。奈”何由花于落音去乐，的似广曾泛相流识传燕；归当来时”的；都晏市几里道有的很“多舞以低演杨唱柳为楼生的 心优月伶，乐歌师尽，桃根花据扇唱底词风和”音等乐名拍句节，配不合愧的是需情要景，交创融作的或抒改情编杰出作一，些艺长术短句 上参有差可的取曲之词处，。这豪便放是词最作早是的从词苏了轼。开从始敦的煌。曲他子把词词中从也娱能宾够遗看兴出的，天民地间产 里生解的助词出比来出，自发文展人成之独笔立的的词抒要情早艺几术十。年山。川胜迹、农舍风光、优游放 怀、唐 报代 国， 壮民志间，的在词他大手都 里是 都反 成为映词爱的情题相材思，之使类词的从题花材间，月所下以走它向在了文广人眼 阔里的是社不会登生大活雅。之从堂我的们。今被天视读为者诗的余情小趣道来。看只，有象注“重大汲江取东民去歌”艺之术类长的处的 豪人放，派如的白作居品易更、易刘于禹接锡受等。人才写一些词，具有朴素自然的风格，洋溢着 浓厚词的大生致活可气分息小。令以(脂58粉字气以浓内烈）的、祟中尚调浓(5辞9一艳9句0字而)驰和名长的调温（庭91筠字和以五上代， 最“长花的间词派达”2，4在0字词)。发一展首史词上，有有一的定只的一位段置，。称而为南单唐调李；后有主的被分俘两虏段之，后的 称词双作调则；开有拓的一分个三新段的或深四沉段的，艺称术三境叠界或，四给叠后。世词客以强烈的感染。
叙事 抒情
步入仕途 起兵抗元
国家危难 命运艰辛
形势险恶 境况危苦
比喻 对偶
追忆抗元经历,表 现忧国之痛和以 死明志、为国捐 躯的豪情壮志
ห้องสมุดไป่ตู้
舍生取义 名垂青史
10
词，词 大， 体是 上我可国分古类代为诗婉歌约派的和一豪种放。派它。始婉于约梁派代的，词形，成其于风唐格代是而典极雅盛涪于宋 婉代、。曲据尽《情旧态唐；书象》柳上永记的载“；今“宵自酒开醒元何(唐处玄？宗杨年柳号岸)以，来晓，风歌残者月杂”用；胡晏夷 殊里的巷“之无曲可。奈”何由花于落音去乐，的似广曾泛相流识传燕；归当来时”的；都晏市几里道有的很“多舞以低演杨唱柳为楼生的 心优月伶，乐歌师尽，桃根花据扇唱底词风和”音等乐名拍句节，配不合愧的是需情要景，交创融作的或抒改情编杰出作一，些艺长术短句 上参有差可的取曲之词处，。这豪便放是词最作早是的从词苏了轼。开从始敦的煌。曲他子把词词中从也娱能宾够遗看兴出的，天民地间产 里生解的助词出比来出，自发文展人成之独笔立的的词抒要情早艺几术十。年山。川胜迹、农舍风光、优游放 怀、唐 报代 国， 壮民志间，的在词他大手都 里是 都反 成为映词爱的情题相材思，之使类词的从题花材间，月所下以走它向在了文广人眼 阔里的是社不会登生大活雅。之从堂我的们。今被天视读为者诗的余情小趣道来。看只，有象注“重大汲江取东民去歌”艺之术类长的处的 豪人放，派如的白作居品易更、易刘于禹接锡受等。人才写一些词，具有朴素自然的风格，洋溢着 浓厚词的大生致活可气分息小。令以(脂58粉字气以浓内烈）的、祟中尚调浓(5辞9一艳9句0字而)驰和名长的调温（庭91筠字和以五上代， 最“长花的间词派达”2，4在0字词)。发一展首史词上，有有一的定只的一位段置，。称而为南单唐调李；后有主的被分俘两虏段之，后的 称词双作调则；开有拓的一分个三新段的或深四沉段的，艺称术三境叠界或，四给叠后。世词客以强烈的感染。
人教版八年级语文下册第25课《诗词曲五首》课件 (共65张PPT)
（曹魏）。 • “二乔”代表东吴 的命运。
“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”暗 含着作者什么思想感情？
• 认为周瑜的成功在于东风之便。 • 暗含自己怀才不遇、无处借“东 风”的不平。
这是一首咏史诗。杜牧好谈兵 论战，虽有用世之心，却无用武 之地。在这首诗歌中，诗人见解 独到，不以成败论英雄，把历史 上赤壁之战的胜利归于东风，把 周瑜的成功归为偶然机遇，有悖 于史家的评论，其用意恐怕在于 借史事，吐露心中的抑郁不平。
未销蚀的铁戟
兴感之由
是前朝之物
感慨咏叹
若非东风之便
历史将会改写
表现英雄无用武 之地的抑郁不平 之气
课堂训练
背诵全诗，巩固检查
默写：《赤壁》 1._______________ ，自将磨洗认前朝。 折戟沉沙铁未销 2.《赤壁》中表示议论，以二乔的命运 来反映赤壁之战的重大影响的诗句是： 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 3.诗中蕴含机遇造人的哲理，且隐含着 诗人对自己生不逢时、怀才不遇的慨 叹之情的诗句： 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
沉舟侧畔，有千帆竞发； 病树前头，正万木皆春。
今日听君歌一曲， 暂凭杯酒长精神。
今天听了你的诗歌不胜感 慨，暂且借酒来振奋精神吧！
1、首联交代了什么？‚凄凉地‛和‚弃 置身‛表露出诗人怎样的心情？ 贬地之荒僻，贬时之漫长。
辛酸和愤懑不平
2、颔联在表现手法上有什么特点？描写 了怎样的现状？体会作者此时此刻的心情。
4、结合标题，谈谈尾联的用意。
回应题目，答谢友人并与之共勉， 表现诗人坚定的意志和乐观的精神。
长期遭贬 遭遇坎坷 归来感慨 世事变迁 感叹身世 展望未来 感谢赠言 振作精神 用典
辛酸、愤懑
悲痛、怅惘
【最新】人教版八年级下册语文《诗词曲五首》精品课件(共24张PPT)
人教版八年级语文下册第二十五课
【教学目标】
1.培养学生对我国古代文化的兴趣。 2.体会诗歌所描绘的意境。 3.体会诗歌所表达的思想感情。 4.了解我国古代诗歌在体裁上形式上的 特点。
前言
唐诗是中国古典文学的瑰宝，其体裁之完整， 技巧之纯熟，风格之遒上，境界之高远，都达到了 完美与辉煌，堪称中国传统诗歌之集大成者。 宋词在中国文学史上是一种独立的重要的文学 形式。它原是配合隋唐“新声”（燕乐）而创作的 歌词，直到晚唐五代才逐渐脱离按曲拍谦词的束缚， 成为一种长短句的诗体，以格律诗的形式流传至今。 元曲起源于金、元之际民间流行的“俗谣俚 曲”，因而带有浓郁的地方色彩和乡土风味。 唐诗、宋词、元曲是我国文学史里的三多奇葩
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逢《 ——辛酸 席 酬 坎坷遭遇 —— 渲染 上乐 见 天 归来感慨 ——用典 —— 悲痛 赠扬 愤激 —— —— 写景 感叹身世 》州 初 席间赠言 —— 抒怀 —— 昂扬 （酬赠诗）
事、情、 景、理 水乳 交融
教学《赤壁》整体感知
这是一首咏史诗。 赤壁是东汉末年周瑜 大败曹操的地方，在 湖北赤壁市长江南岸。 但诗人所咏的赤壁是 湖北黄冈的赤鼻矶， 诗人借题发挥，表明 自己对历史事件的看 法。
3.颈联中的“惶恐”“零丁”有双层含 义，请谈谈有哪两层含义。 一是两个地名，另一层意思是写出 了形势的险恶和境况的危苦。 4.尾联是千古传诵的名句，抒发了作者 怎样的思想感情? 表明诗人舍身取义，以死明志的决 心，充分体现了他的民族气节。
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首联 —— 回顾一生 深挚沉痛 《过零丁洋》 颔联 —— 国破家亡 颈联 追忆过去
作者简介
思考探究
1.《赤壁》开头为什么从一把很不起眼的折戟写起， 这样写有何作用? 沙里沉埋着铁戟，点出此地曾有过历史风云。 折戟沉沙而仍未销蚀，诱发岁月流逝物存人非的感 慨。由于发现了这把铁戟，使诗人无法平静，因此 他要磨洗并辨认一番，发现原来是“前朝”——三 国赤壁之战时的遗物。从而为下文铺垫。 2.全诗最精彩的是久为人们传诵的末二句，这二句议 论感慨抒发了作者怎样的思想感情？ 曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。诗人 慨叹历史上英雄成名的机遇，是因为他自己生不逢 时，有政治军事才能而不得一展。只要有机遇，相 信自己总会有所作为，显示出一种逼人的英气。
【教学目标】
1.培养学生对我国古代文化的兴趣。 2.体会诗歌所描绘的意境。 3.体会诗歌所表达的思想感情。 4.了解我国古代诗歌在体裁上形式上的 特点。
前言
唐诗是中国古典文学的瑰宝，其体裁之完整， 技巧之纯熟，风格之遒上，境界之高远，都达到了 完美与辉煌，堪称中国传统诗歌之集大成者。 宋词在中国文学史上是一种独立的重要的文学 形式。它原是配合隋唐“新声”（燕乐）而创作的 歌词，直到晚唐五代才逐渐脱离按曲拍谦词的束缚， 成为一种长短句的诗体，以格律诗的形式流传至今。 元曲起源于金、元之际民间流行的“俗谣俚 曲”，因而带有浓郁的地方色彩和乡土风味。 唐诗、宋词、元曲是我国文学史里的三多奇葩
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逢《 ——辛酸 席 酬 坎坷遭遇 —— 渲染 上乐 见 天 归来感慨 ——用典 —— 悲痛 赠扬 愤激 —— —— 写景 感叹身世 》州 初 席间赠言 —— 抒怀 —— 昂扬 （酬赠诗）
事、情、 景、理 水乳 交融
教学《赤壁》整体感知
这是一首咏史诗。 赤壁是东汉末年周瑜 大败曹操的地方，在 湖北赤壁市长江南岸。 但诗人所咏的赤壁是 湖北黄冈的赤鼻矶， 诗人借题发挥，表明 自己对历史事件的看 法。
3.颈联中的“惶恐”“零丁”有双层含 义，请谈谈有哪两层含义。 一是两个地名，另一层意思是写出 了形势的险恶和境况的危苦。 4.尾联是千古传诵的名句，抒发了作者 怎样的思想感情? 表明诗人舍身取义，以死明志的决 心，充分体现了他的民族气节。
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首联 —— 回顾一生 深挚沉痛 《过零丁洋》 颔联 —— 国破家亡 颈联 追忆过去
作者简介
思考探究
1.《赤壁》开头为什么从一把很不起眼的折戟写起， 这样写有何作用? 沙里沉埋着铁戟，点出此地曾有过历史风云。 折戟沉沙而仍未销蚀，诱发岁月流逝物存人非的感 慨。由于发现了这把铁戟，使诗人无法平静，因此 他要磨洗并辨认一番，发现原来是“前朝”——三 国赤壁之战时的遗物。从而为下文铺垫。 2.全诗最精彩的是久为人们传诵的末二句，这二句议 论感慨抒发了作者怎样的思想感情？ 曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。诗人 慨叹历史上英雄成名的机遇，是因为他自己生不逢 时，有政治军事才能而不得一展。只要有机遇，相 信自己总会有所作为，显示出一种逼人的英气。
八年级语文下《诗词曲五首》ppt课件
酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
巴山楚水凄凉地， 二十三年弃置身。
自己谪居在巴山楚水这荒凉的地区， 算来已经二十三年了。 首联交代了什么？“凄凉地”、“弃置身” 表露了诗人怎样的心情？
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙， 今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高 处不胜寒, 起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何 事偏向别时圆。人有悲 欢离合，月有阴晴圆 缺，此事古难全。 但愿 人长久，千里共婵娟。
明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。 我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影， 何似在人间。 把酒：端起酒杯。
写作背景：
本诗写的历史事件是赤壁之战。 二乔： 二乔，指东汉末年乔公的两个女儿大乔与 小乔；容貌美丽，以美貌出名。大乔为孙 策妻子，小乔为周瑜妻子。
赤壁
杜牧 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
折戟沉沙铁未销， 自将磨洗认前朝。
一支深埋在泥沙里的断戟，虽然历时久远， 但并未完全锈蚀。我把它拣起来磨洗干净， 还能认出是三国赤壁之战的遗物。
元曲起源于金、元之际民间流行的 “俗谣俚曲”，因而带有浓郁的地方 色彩和乡土风味。元曲包括杂剧和散 曲，有时专指杂剧。 杂剧，宋代以滑 稽搞笑为特点的一种表演形式。 关汉卿，马致远、郑光祖、白朴并称为 “元曲四大家”，关汉卿位于“元曲四 大家”之首。 元曲代表人物及作品： 关汉卿《窦娥冤》、马致远《汉宫秋》、郑光 祖《倩女离魂》、白朴《梧桐雨》、王实甫 《西厢记》
宫阙：宫殿。
人教版八年级语文下册诗词曲五首(原创课件) 教学课件
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朗读欣赏
酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
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辛酸怅惘 巴山楚水凄凉地， 二十三年弃置身。
诗 自己谪居在巴山楚水这荒凉的 地区，算来已经二十三年了。
歌 如 世，今只回怀 到能来乡旧徒，翻空然许似吟地多烂闻吟老诵朋柯笛“友人赋闻都。，笛已赋去” 赏 表示悼念而已。此番回来恍如 析 隔世，觉得人事全非，不再是
前者各表地名，后者各表心绪。 写出了形式的险恶和境况的危苦。 4、尾联表明了诗人怎样的气节？
表明诗人舍生取义，以死明志的决心。
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叙事 抒情
步入仕途 起兵抗元
国家危难 命运艰辛
形势险恶 境况危苦
比喻 对偶
追忆抗元经历,表 现忧国之痛和以 死明志、为国捐 躯的豪情壮志
舍生取义 名垂青史
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苏轼：(1037-1101)北宋文学
一个朝代兴起，必定大兴土木，修建豪华的宫殿， 从而给百姓带来巨大的灾难；一代朝代灭亡，在 战争中遭殃的也是百姓。
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凭吊写景 山:峰峦如聚 (视) 雄伟险要
忧
水:波涛如怒 (听) 兵家必争
虑
国
望: 西都
计 民 生
怀古抒情
意: 伤心秦汉－－经行处 宫阙万间－－做了土
战争连连 改朝换代
主旨议论 兴 亡
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相关资料：
这是一首咏史诗。杜牧好谈兵论战， 虽有用世之心，却无用武之地。在这 首诗歌中，诗人见解独到，不以成败 论英雄，把历史上赤壁之战的胜利归 于东风，把周瑜的成功归为偶然机遇， 有悖于史家的评论，其用意恐怕在于 借史事，吐露心中的抑郁不平。
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酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
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辛酸怅惘 巴山楚水凄凉地， 二十三年弃置身。
诗 自己谪居在巴山楚水这荒凉的 地区，算来已经二十三年了。
歌 如 世，今只回怀 到能来乡旧徒，翻空然许似吟地多烂闻吟老诵朋柯笛“友人赋闻都。，笛已赋去” 赏 表示悼念而已。此番回来恍如 析 隔世，觉得人事全非，不再是
前者各表地名，后者各表心绪。 写出了形式的险恶和境况的危苦。 4、尾联表明了诗人怎样的气节？
表明诗人舍生取义，以死明志的决心。
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叙事 抒情
步入仕途 起兵抗元
国家危难 命运艰辛
形势险恶 境况危苦
比喻 对偶
追忆抗元经历,表 现忧国之痛和以 死明志、为国捐 躯的豪情壮志
舍生取义 名垂青史
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苏轼：(1037-1101)北宋文学
一个朝代兴起，必定大兴土木，修建豪华的宫殿， 从而给百姓带来巨大的灾难；一代朝代灭亡，在 战争中遭殃的也是百姓。
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凭吊写景 山:峰峦如聚 (视) 雄伟险要
忧
水:波涛如怒 (听) 兵家必争
虑
国
望: 西都
计 民 生
怀古抒情
意: 伤心秦汉－－经行处 宫阙万间－－做了土
战争连连 改朝换代
主旨议论 兴 亡
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相关资料：
这是一首咏史诗。杜牧好谈兵论战， 虽有用世之心，却无用武之地。在这 首诗歌中，诗人见解独到，不以成败 论英雄，把历史上赤壁之战的胜利归 于东风，把周瑜的成功归为偶然机遇， 有悖于史家的评论，其用意恐怕在于 借史事，吐露心中的抑郁不平。
【人教版】语文八年级下《诗词曲五首》ppt课件(52页)
❖ 咏史诗是中国古代诗歌的一个重要类型。许 多咏史诗，不仅是对历史沧桑的歌咏，更包 孕了作者的认识和感情，即所谓名为咏史， 实为咏怀。在这首诗中，赤壁之战已不是作 者关注的重点，历史兴亡之感才是本诗所要 表达的情感，只是表现得形象含蓄而已。
扬
树”自比遭贬；“千帆过”与“万木春”则 比喻被贬后，新贵们仕途得意。但这两句诗
州
在客观上饱含着新陈代谢的自然规律，充满
初
了哲理，或可理解为诗人心胸豁达。后人用
逢
பைடு நூலகம்
此诗句，并不和刘诗原意契合，而指新生事
席
物无比美好，社会总是向前发展。
上
4.结合诗题，说说尾联的用意。
见
回应题目，点明酬谢之意，答谢友人并与之共勉， 表现诗人虽遇挫折而意志不衰，积极乐观的思想
会关着二乔。 ❖ 这两句诗是说，如果不是东风给了周瑜以方便，取
得胜利的就可能是曹操，历史将要重写。
❖ 历史上一般怎样评价赤壁之战？ 诗人是怎样评价赤壁之战的？
周瑜火烧赤壁，是历史上以少
赤 胜多的著名战役，多赞美之词。诗 壁 人不以成败论英雄。认为赤壁之战
的胜利，不过是借助东风而已，有 很大的偶然性，否则就会有相反的 结果。
赠
境界。
首联：回顾贬谪生活 颔联：感慨世事变迁 颈联：预示发展前景 尾联：与友乐观共勉
坚定乐观 豁达进取
《酬乐天扬州初逢席上见赠》
既表现了作者对自己被贬谪、遭弃 置的无限辛酸和愤懑不平的思想感 情，同时也表现了诗人的坚定信念 和乐观精神。
杜牧
杜 牧 （803—852） 晚唐诗人。字牧之。
京兆万年(今陕西西安) 人。因晚年曾居长安城 南樊川别墅，后世因此 称之为“杜樊川”。与 李商隐齐名，并称“小 李杜”。
扬
树”自比遭贬；“千帆过”与“万木春”则 比喻被贬后，新贵们仕途得意。但这两句诗
州
在客观上饱含着新陈代谢的自然规律，充满
初
了哲理，或可理解为诗人心胸豁达。后人用
逢
பைடு நூலகம்
此诗句，并不和刘诗原意契合，而指新生事
席
物无比美好，社会总是向前发展。
上
4.结合诗题，说说尾联的用意。
见
回应题目，点明酬谢之意，答谢友人并与之共勉， 表现诗人虽遇挫折而意志不衰，积极乐观的思想
会关着二乔。 ❖ 这两句诗是说，如果不是东风给了周瑜以方便，取
得胜利的就可能是曹操，历史将要重写。
❖ 历史上一般怎样评价赤壁之战？ 诗人是怎样评价赤壁之战的？
周瑜火烧赤壁，是历史上以少
赤 胜多的著名战役，多赞美之词。诗 壁 人不以成败论英雄。认为赤壁之战
的胜利，不过是借助东风而已，有 很大的偶然性，否则就会有相反的 结果。
赠
境界。
首联：回顾贬谪生活 颔联：感慨世事变迁 颈联：预示发展前景 尾联：与友乐观共勉
坚定乐观 豁达进取
《酬乐天扬州初逢席上见赠》
既表现了作者对自己被贬谪、遭弃 置的无限辛酸和愤懑不平的思想感 情，同时也表现了诗人的坚定信念 和乐观精神。
杜牧
杜 牧 （803—852） 晚唐诗人。字牧之。
京兆万年(今陕西西安) 人。因晚年曾居长安城 南樊川别墅，后世因此 称之为“杜樊川”。与 李商隐齐名，并称“小 李杜”。
(人教版)语文八年级下《诗词曲五首》课件(52页)
潼关古迹，表现了一个历史的主题：在漫长的封
建社会中，无论怎样改朝换代，人民依旧过着痛
苦的生活。
语文课件
张养浩(1270—1329)， 字希孟，号云庄。济南人， 元代著名散曲家。曾任监察 御史，因批评时政而免官， 复官至礼部尚书，又辞官隐 居济南云庄，天历二年 (1329年)，征拜陕西行台 中丞，办理赈灾，积劳成疾。 到官四月病卒。
语文课件
辛苦遭逢起一经 ，干戈寥落四周星。
靠自己的刻苦努力，精通了一种经书，终于取得 功名，开始了动荡艰辛的政治生涯；从率领义军 抗击元兵以来，经过了整整四年的困苦岁月。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
祖国的大好河山在敌人的侵略下支离破碎，就像 狂风吹卷着柳絮零落飘散；自己的身世遭遇也动 荡不安，就像暴雨打击下的浮萍颠簸浮沉。
当时子由被贬谪到离苏轼约数百公里的 山东济南，兄弟七年没有见面了。
语文课件
丙辰年的中秋节，高兴地喝酒（直）到（第二天）早晨，（喝到）
大醉，写了这首（词），同时怀念（弟弟）子由。
明月什么时候出现的？（我）端着酒杯问青天。不 知道天上的神仙宫阙里，现在是什么年代了。（传说神 仙世界里过几天，地下已是几千年，故此设问。）我想 乘着风回到天上（好象自己本来就是从天上下到人间来 的，所以说“归去”），只怕玉石砌成的美丽月宫，在 高空中经受不住寒冷（传说月中宫殿叫广寒宫）。在浮 想联翩中，对月起舞，清影随人，仿佛乘云御风，置身 天上，哪里象在人间！
语文课件
最后用月光的普照表达对天下所有离 人的祝愿：只希望人人岁岁平安，虽然 相隔千里，也能共享这美好的月光。
词的上片极写作者在“天上”、“人 间”的徘徊、矛盾；下片写对月怀人， 以积极乐观的旷达情怀作结。
第24课《诗词曲五首》课件(共42张ppt)
——《诗词曲五首》群文阅读
第二课时
目录
分
诵
类
读 诗
第 二
剖 析
第 一 部
词 话
部 分
觅 规
分战
律
争
比
较
第 三
阅 读
部 分
潜 思
索
知
人
论
第世
四 部
巧
分创
作
诵
壹 读
诗 词
话
战
争
印
诗词中的战争百态
五首古诗词为我们展现了古代战争 生活的方方面面。诗人词人们以不同的
视角表达着自己对战争的态度和认识。
请同学们结合诗词内容，思考你从中读
相同点：词和曲都是长短句，都是按歌唱的需要做 出的，它们性质是相同的，都属于音乐文学。
不同点：①词不可以随意增减字数，曲则可在规 定的字数中增加衬字，从而增加语言的生动性，更 自由灵活地表达思想与情感。
②在用韵上，词韵比曲韵的规定来得严格。 ③词的用词较为典雅，曲则可雅可俗。
初读诗歌明体裁
五首诗的体裁，按顺序依次是： 乐府诗 歌行体 宋词 律诗
本单元课文从不同角度反映了
课 古人的政治、军事生活。
堂
——第六单元导读
总
结
诗歌是我国古代文学的瑰宝，更标志着我
课 国古代文学的辉煌成就。我们要想记住这些瑰
后 宝，就必须通过学习和吟诵，去领会诗歌的优
作 美意境，理解诗歌中蕴含的思想感情。
业
同学们，课后熟练背诵、默写这五首诗歌。
初中九年级语文
心忧家国 ，且战且歌
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 惶恐滩的惨败让我至今依然惶 恐，零丁洋成为元兵的俘虏自此我
第二课时
目录
分
诵
类
读 诗
第 二
剖 析
第 一 部
词 话
部 分
觅 规
分战
律
争
比
较
第 三
阅 读
部 分
潜 思
索
知
人
论
第世
四 部
巧
分创
作
诵
壹 读
诗 词
话
战
争
印
诗词中的战争百态
五首古诗词为我们展现了古代战争 生活的方方面面。诗人词人们以不同的
视角表达着自己对战争的态度和认识。
请同学们结合诗词内容，思考你从中读
相同点：词和曲都是长短句，都是按歌唱的需要做 出的，它们性质是相同的，都属于音乐文学。
不同点：①词不可以随意增减字数，曲则可在规 定的字数中增加衬字，从而增加语言的生动性，更 自由灵活地表达思想与情感。
②在用韵上，词韵比曲韵的规定来得严格。 ③词的用词较为典雅，曲则可雅可俗。
初读诗歌明体裁
五首诗的体裁，按顺序依次是： 乐府诗 歌行体 宋词 律诗
本单元课文从不同角度反映了
课 古人的政治、军事生活。
堂
——第六单元导读
总
结
诗歌是我国古代文学的瑰宝，更标志着我
课 国古代文学的辉煌成就。我们要想记住这些瑰
后 宝，就必须通过学习和吟诵，去领会诗歌的优
作 美意境，理解诗歌中蕴含的思想感情。
业
同学们，课后熟练背诵、默写这五首诗歌。
初中九年级语文
心忧家国 ，且战且歌
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 惶恐滩的惨败让我至今依然惶 恐，零丁洋成为元兵的俘虏自此我