幼儿园大班公开课教案《坏心情变好心情》
中班坏心情变好心情变好教案
中班坏心情变好心情变好教案教案标题：《从坏心情到好心情》- 中班心情管理教案教案目标：1. 帮助中班学生认识和理解自己的情绪变化。
2. 学习有效的情绪管理技巧，将坏心情转变为好心情。
3. 培养学生积极的情绪表达和解决问题的能力。
教学准备：1. 图书：《怪兽的情绪》或类似绘本。
2. 图片或卡片：表情符号，包括高兴、生气、伤心、惊讶等。
3. 卡片：描述不同情绪的词语，如开心、难过、紧张等。
4. 白板或黑板、彩色粉笔或马克笔。
5. 活动材料：情绪表达画板、彩色纸、剪刀、胶水。
教学步骤：引入活动：1. 通过展示表情符号，引导学生讨论不同的情绪，并询问他们是否有过坏心情的经历。
探索情绪：2. 读绘本《怪兽的情绪》，引导学生观察故事中怪兽的情绪变化，并与自己的经历进行对比。
情绪表达：3. 展示卡片上的情绪词语，让学生选择他们目前的心情，并解释原因。
情绪转变：4. 引导学生分组，让每组选择一种坏心情，讨论并记录造成这种心情的原因。
情绪管理技巧：5. 与学生分享一些情绪管理技巧，如深呼吸、寻求帮助、积极思考等，并与他们一起练习这些技巧。
情绪表达艺术：6. 提供情绪表达画板和彩色纸，让学生用颜色和形状来表达自己的心情，并与同伴分享。
总结：7. 回顾今天的学习内容，让学生总结情绪管理的重要性，并鼓励他们在日常生活中积极运用所学的技巧。
拓展活动：8. 邀请学生在家中与家人分享今天的学习内容，并尝试将情绪管理技巧应用于日常生活。
评估方式：- 观察学生在活动中的参与程度和情绪表达能力。
- 检查学生在情绪转变讨论和情绪表达艺术活动中的参与度和创造力。
教案扩展：- 针对不同的情绪，设计更多的情绪管理活动和角色扮演。
- 鼓励学生写下自己的情绪日记，记录每天的心情变化，并与老师或家长分享。
注意事项：- 确保教室环境积极和支持性，以鼓励学生敞开心扉表达情绪。
- 尊重学生的情绪体验，避免批评或嘲笑。
- 鼓励学生互相支持和理解，形成积极的学习氛围。
大班健康心情变变变教案.doc
大班健康心情变变变教案大班健康心情变变变教案主要包含了设计意图，活动目标，活动重点难点，活动准备，活动过程等内容，知道不同的表情代表不同的心情，学习调整心情的方法，适合幼儿园老师们上大班健康活动课，快来看看心情变变变教案吧。
设计意图：在幼儿园经常会看到小朋友之间为了一把小椅子互相争抢,自己占有玩具,不和其他小伙伴一起分享等不愉快的现象。
为了让小朋友们体会高兴与伤心的不同心情,懂得要关心他人,与朋友一起分享美好的事物。
我设计了本次活动，让孩子通过表现不同表情娃娃所带来的不同感受,解决实际生活中遇到的小朋友之间发生的不友好现象来进行突破。
活动目标：1.知道不同的表情代表不同的心情。
2.学习调整心情的方法。
3.萌发幼儿关心他人愿为小朋友带来快乐的情感。
4.学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
5.让幼儿知道愉快有益于身体健康。
活动重点难点：活动重点：知道不同的表情代表不同的心情。
活动难点：学习调整心情的方法。
活动准备：大表情娃娃，小表情娃娃开心娃娃21个，其他的表情六个。
活动过程：一、开始部分：情境导入。
带幼儿去表情王国旅行。
二、基本部分。
1.认识各种表情娃娃，猜猜为什么会有这种表情？（哭、笑、生气、害怕）2.出示表情小人，请幼儿选择自己喜欢的表情。
3.帮助其它的表情小人。
通过情景故事，尝试解决不好情绪的方法。
4.游戏：开心果和出气包。
出示开心果和出气包，并讲解游戏规则，听音乐，传递拿到出气包的小朋友就说说自己最不开心的事情，还可以打两下出气包发泄一下，等到开心果就说说自己最开的事情。
三、结束部分。
让我们把这个好方法回教室告诉其他的小朋友。
大班健康心情变变变教案
大班健康心情变变变教案大班健康心情变变变教案主要包含了设计意图，活动目标，活动重点难点，活动准备，活动过程等内容，知道不同的表情代表不同的心情，学习调整心情的方法，适合幼儿园老师们上大班健康活动课，快来看看心情变变变教案吧。
设计意图：在幼儿园经常可以看见小朋友之间为了一把小椅子互相抢夺,自己占据玩具,不和其他小伙伴一起互动等不开心的现象。
为了使大朋友们体会高兴与伤心的相同心情,懂必须关心他人,与朋友一起互动幸福的事物。
我设计了本次活动，使孩子通过整体表现相同表情娃娃所增添的相同体会,化解实际生活中碰到的小朋友之间出现的不能亲善现象去展开突破。
活动目标：1.晓得相同的表情代表相同的心情。
2.学习调整心情的方法。
3.萌生幼儿关心他人愿意为小朋友增添欢乐的情感。
4.学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
5.使幼儿晓得开心有利于身体健康。
活动重点难点：活动重点：知道不同的表情代表不同的心情。
活动难点：学习调整心情的方法。
活动准备工作：大表情娃娃，小表情娃娃开心娃娃21个，其他的表情六个。
活动过程：一、开始部分：情境导入。
拎幼儿回去表情王国旅行。
二、基本部分。
1. 重新认识各种表情娃娃，猜为什么可以存有这种表情？（大哭、苦笑、生气、惧怕）2. 出示表情小人，请幼儿选择自己喜欢的表情。
3. 协助其它的表情小人。
通过情景故事，尝试解决不好情绪的方法。
4. 游戏：开心果和弗勒利歇尔纸盒。
出示开心果和出气包，并讲解游戏规则，听音乐，传递拿到出气包的小朋友就说说自己最不开心的事情，还可以打两下出气包发泄一下，等到开心果就说说自己最开的事情。
三、完结部分。
让我们把这个好方法回教室告诉其他的小朋友。
幼儿园大班健康教案设计心情变变变
幼儿园大班健康教案设计心情变变变
幼儿园大班健康教案
设计意图：
在幼儿园经常会看到小朋友之间为了一把小椅子互相争抢,自己占有玩具,不和其他小伙伴一起分享等不愉快的现象。
为了让小朋友们体会快乐与难过的不同心情,明白得要关怀他人,与朋友一起分享美好的事物。
我设计了本次活动，让小孩通过表现不同表情娃娃所带来的不同感受,解决实际生活中遇到的小朋友之间发生的不友好现象来进行突破。
活动目标：
1. 明白不同的表情代表不同的心情。
2.学习调整心情的方法。
3.萌发幼儿关怀他人愿为小朋友带来欢乐的情感。
活动重点：
明白不同的表情代表不同的心情。
活动难点：
学习调整心情的方法。
活动预备：
大表情娃娃，小表情娃娃快乐娃娃21个，其他的表情六个。
活动过程：
一、开始部分：情境导入。
带幼儿去表情王国旅行。
二、差不多部分。
1. 认识各种表情娃娃，猜猜什么缘故会有这种表情？（哭、笑、动气、可怕）
2. 出示表情小人，请幼儿选择自己喜爱的表情。
3. 关心其它的表情小人。
通过情形故事，尝试解决不行情绪的方法。
4. 游戏：快乐果和出气包。
出示快乐果和出气包，并讲解游戏规则，听音乐，传递拿到出气包的小朋友就说说自己最不快乐的情况，还能够打两下出气包发泄一下，等到快乐果就说说自己最开的情况。
三、终止部分。
让我们把那个好方法回教室告诉其他的小朋友。
大班社会活动教学设计《坏心情变好心情》
大班社会活动《坏心情变好心情》设计意图：每个孩子都会有各种情绪体验，这是他们成长过程中必须经历的，但负面情绪过多，不利于孩子的身心健康，因此，教师有责任培养孩子的情绪能力，希望通过本次活动，减少孩子不快乐的情绪体验，保持积极愉快的情感。
活动目标：1.知道坏心情对人身体健康有影响。
2.能说出让坏心情变好心情的方法。
3.体验好心情带来的快乐。
活动重点：能说出让坏心情变好心情的方法。
活动难点：能说出让坏心情变好心情的方法，体验好心情带来的快乐。
活动准备：音乐《找朋友》教学挂图、彩笔、纸。
活动过程：一、开始部分律动《找朋友》1.老师面带笑容跟幼儿打招呼：小朋友们，你们知道老师现在的心情怎么样？你是怎么知道的？2.看脸蛋，说心情。
师:对呀，我的心情很好。
因为刚才小朋友跳舞跳的特别好。
一个人的心情怎样，往往能从他的脸上看出来。
师：现在就请小朋友看看你身边的好朋友，他们的心情怎样？谁来说说？二．基本部分1.知道坏心情对人身健康有影响。
师：除了好心情，还有坏心情。
曾今有什么事令你心情不好？师：心情不好的时候有什么感觉?教师小结：当心情不好的时候，会影响我们的身体，会伤害肝脏、爱发脾气、不想吃饭。
2.引导幼儿了解心情变好的方法。
师：如果看到别人不高兴，你有什么办法让他心情变好？3.同幼儿一起阅读《心情变好的方法》画面。
师：画面中的小朋友都用了哪些方法让心情变得好起来？4.教师总结：今天学习了这么多坏心情变好心情的方法，以后我们有了坏心情，就用这些方法，把好心情找回来，希望小朋友每天都有好心情，健康快乐的成长！三．结束部分幼儿画表情。
老师给小朋友准备了纸和笔，请你画出自己心情的心情。
活动反思：在活动中，我通过律动以及谈话进行导入，调动了幼儿的兴趣，各个环节衔接自然，在活动中能以幼儿为主体，让幼儿多想、多说，并能够进行有效提问，但在让幼儿了解心情变好的方法时，语言引导不够，局限了幼儿的思维，应鼓励幼儿讲述更多让心情变好的方法。
大班调节情绪教案8篇
大班调节情绪教案8篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班优秀教案《心情变变变》（3篇）
【导语】幼⼉时期是情感最丰富的时期,他们对情感的表现和流露往往体现在他们的脸上。
准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀ 设计意图： 在幼⼉园经常会看到⼩朋友之间为了⼀把⼩椅⼦互相争抢,⾃⼰占有玩具,不和其他⼩伙伴⼀起分享等不愉快的现象。
为了让⼩朋友们体会⾼兴与伤⼼的不同⼼情,懂得要关⼼他⼈,与朋友⼀起分享美好的事物。
我设计了本次活动，让孩⼦通过表现不同表情娃娃所带来的不同感受,解决实际⽣活中遇到的⼩朋友之间发⽣的不友好现象来进⾏突破。
活动⽬标： 1.知道不同的表情代表不同的⼼情。
2.学习调整⼼情的⽅法。
3.萌发幼⼉关⼼他⼈愿为⼩朋友带来快乐的情感。
活动重点： 知道不同的表情代表不同的⼼情。
活动难点： 学习调整⼼情的⽅法。
活动准备： ⼤表情娃娃，⼩表情娃娃开⼼娃娃21个，其他的表情六个。
活动过程： ⼀、开始部分：情境导⼊。
带幼⼉去表情王国旅⾏。
⼆、基本部分。
1.认识各种表情娃娃，猜猜为什么会有这种表情？（哭、笑、⽣⽓、害怕） 2.出⽰表情⼩⼈，请幼⼉选择⾃⼰喜欢的表情。
3.帮助其它的表情⼩⼈。
通过情景故事，尝试解决不好情绪的⽅法。
4.游戏：开⼼果和出⽓包。
出⽰开⼼果和出⽓包，并讲解游戏规则，听⾳乐，传递拿到出⽓包的⼩朋友就说说⾃⼰最不开⼼的事情，还可以打两下出⽓包发泄⼀下，等到开⼼果就说说⾃⼰最开的事情。
三、结束部分。
让我们把这个好⽅法回教室告诉其他的⼩朋友。
篇⼆ 活动构思：在幼⼉园经常会看到⼩朋友之间为了⼀把⼩椅⼦互相争抢,⾃⼰占有玩具,不和其他⼩伙伴⼀起分享等不愉快的现象。
为了让⼩朋友们体会⾼兴与伤⼼的不同⼼情,懂得要关⼼他⼈,与朋友⼀起分享。
我设计了本次活动，让孩⼦通过表现不同表情所带来的不同感受，⽤正确的⽅式表达情绪。
活动⽬标：涿渐养成积极乐观的⽣活态度，尝试⽤正确的⽅式表达情绪。
知道表情的含义，能够表现不同的表情。
能发挥想象⼒和创造⼒，设计⾯具。
活动准备：纸盘、彩纸、两脚钉 教学⼀体机 歌曲《幸福拍⼿歌》 活动过程： ⼀：出⽰教学⼀体机，进⼊‘芝⿇开门环节’，引导幼⼉欣赏⾯具。
幼儿园大班公开课教案《坏心情变好心情》(三篇)
幼儿园大班公开课教案《坏心情变好心情》(三篇)
教学资料参考范本
目录：
幼儿园大班公开课教案《坏心情变好心情》一
幼儿园大班安全教案《放爆竹要小心》二
幼儿园大班教案《好汉歌》三
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幼儿园大班公开课教案《坏心情变好心情》一
大班公开课教案《坏心情变好心情》适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿引导幼儿积极地寻找各种调节自己情绪的方法，激发幼儿乐观向上的生活态度，学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感，快来看看幼儿园大班公开课《坏心情变好心情》教案吧。
活动目标
1、在教师的引导下能了解自己的心情，学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
2、引导幼儿积极地寻找各种调节自己情绪的方法，激发幼儿乐观向上的生活态度
3、通过活动让幼儿初步了解不同情绪对人身体健康的影响，懂得要保持良好的情绪，并积极地寻找各种调节情绪的方法。
4、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。
活动准备
1．了解孩子的情绪状态。
请几个情绪好的和不太好的孩子说说自己的心情。
2．准备小镜子、水彩画笔、纸、音乐带、“晴”和“阴”的图标。
教学重点、难点
引导幼儿寻找各种不同的方法来调节自己的不良情绪。
活动过程：
一、看脸蛋，说心情
老师微笑着面对孩子：“孩子们，你们知道老师现在的心情怎么样吗？”“你是怎么知道的？”
2 / 2。
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幼儿园大班公开课教案《坏心情变好心情》
大班公开课教案《坏心情变好心情》适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿引导幼儿积极地寻找各种调节自己情绪的方法，激发幼儿乐观向上的生活态度，学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感，快来看看幼儿园大班公开课《坏心情变好心情》教案吧。
活动目标
1、在教师的引导下能了解自己的心情，学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
2、引导幼儿积极地寻找各种调节自己情绪的方法，激发幼儿乐观向上的生活态度
3、通过活动让幼儿初步了解不同情绪对人身体健康的影响，懂得要保持良好的情绪，并积极地寻找各种调节情绪的方法。
4、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。
活动准备
1．了解孩子的情绪状态。
请几个情绪好的和不太好的孩子说说自己的心情。
2．准备小镜子、水彩画笔、纸、音乐带、“晴”和“阴”的图标。
教学重点、难点
引导幼儿寻找各种不同的方法来调节自己的不良情绪。
活动过程：
一、看脸蛋，说心情
老师微笑着面对孩子：“孩子们，你们知道老师现在的心情怎么样吗？”“你是怎么知道的？”
师：对呀，我的心情真的很好。
你们想知道为什么吗，因为早晨活动时，很多小朋友学会了编织和绣花，我很高兴。
一个人的心情怎样，往往能从他的脸上看出来。
师：现在就请小朋友看看你身边的好朋友，他们的心情怎样？谁来说说？
（老师愉快的情绪感染了孩子们，把他们带入了一个轻松的氛围。
）
小百科：心态表示一个人的精神状态，只要有良好的心态，你才能每天保持饱满的心情。
心态好，运气就好。
精神打起来，好运自然来。
记住做任何事情一定要有积极的心态，一旦失去它，就跳出去，要学会调整心态, 有良好的心态工作就会有方向，人只要不失去方向就不会失去自己。