幼儿园小班数学优质课教案 美丽大花园
小班数学优秀教案《美丽的花园》
小班数学优秀教案《美丽的花园》一、教学目标1.认识并理解常见的花园图案，如方形、圆形、三角形等；2.掌握使用基本几何形状进行拼贴的方法；3.培养学生的观察力、创造力和动手能力。
二、教学准备1.花园图案卡片：方形、圆形、三角形等；2.拼贴材料：彩纸、剪刀、胶水、彩色笔等；3.学生个人作品展示区。
三、教学过程1. 导入环节（5分钟）通过引导学生观察花园图片，引起学生积极思考，激发学生对花园的兴趣和好奇心。
2. 认识花园图案（15分钟）教师出示花园图案卡片，分别指认各种图案并与学生进行互动问答，引导学生逐步认识常见的花园图案。
例如：•教师出示方形卡片，问：“这是什么形状的花园？”学生回答：“方形。
”教师再问：“方形的特点是什么？”学生回答：“四个角都是直角。
”•教师出示圆形卡片，问：“这是什么形状的花园？”学生回答：“圆形。
”教师再问：“圆形的特点是什么？”学生回答：“没有角，边界是曲线。
”•教师出示三角形卡片，问：“这是什么形状的花园？”学生回答：“三角形。
”教师再问：“三角形的特点是什么？”学生回答：“有三个角，三条边。
”通过有趣的互动，让学生逐渐理解并记忆各种花园图案的特点。
3. 拼贴花园图案（40分钟）教师向学生展示一幅美丽的花园图片，并解释说这是一个由方形、圆形和三角形花坛组成的花园。
然后，教师让学生自由发挥，使用彩纸、剪刀和胶水等拼贴材料，按照自己的想象，用基本几何形状制作一个属于自己的美丽花园。
教师应引导学生在制作过程中注重以下几点： - 使用彩纸剪成所需形状，例如方形、圆形和三角形； - 在制作花坛时合理布局各种花园图案，注意形状的对称性和美感； - 可以用彩色笔为花坛图案进行装饰，增加细节和美感。
4. 作品展示与分享（10分钟）完成制作后，教师要求学生将自己的花园作品放在展示区，并邀请每位学生依次介绍自己的花园作品。
学生可以口头描述自己的设计理念，如为什么选择了某种形状或颜色，以及自己最喜欢的部分等。
幼儿园小班数学优秀教案《美丽的花园》含反思
一、设计意图：数学训练渗透在生活中，从生活中我们可以挖掘适合的数学训练。
春天，花儿盛开，草儿嫩绿处处是美景，孩子们爱这些美景，宠爱置身于这些美景中。
我创设春天意境，把理解数、感知数量融入孩子的生活，能让孩子发觉身边的任何事物都能用数字来表示，因此我设计了这一节活动。
二、活动目标:1、熟悉数字7，能初步理解6添上1是7。
2、理解7的含义，能感知7的数量。
3、进展幼儿的观看、分析力量、动手力量。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。
三、活动重点熟悉数字7，理解7的含义。
四、活动难点能感知7的数量五、活动预备幻灯片数字卡贴画六、活动过程一、谈话导入，观看图片欣赏花园美景。
师：孩子们，春天里花园里开满了美丽的花，大家都去赏花，我们也一起来看看吧。
(析：幼儿通过观看春天花园里各种鲜花盛开的美景，在内心产生对春天的宠爱，让幼儿从视觉上初步感受了春天的到来。
)二、演示课件，理解7的含义，引导幼儿初步理解6添上1是7。
1、演示幻灯片(1)，6朵玫瑰又添上1朵，是几朵?师：看着这些美丽的花儿，你的心情怎样?(很兴奋)，我也可兴奋了，刚才在赏花的时候，我还买了我宠爱的玫瑰、马蹄莲、睡莲，你们都是能干的小伴侣，帮我一起数一数我买的花儿各有几朵好吗?，"出自:屈;老.师教案网"那我们先来数一数玫瑰花吧(幼：123456)哦，是6朵玫瑰花，师：我又买了一朵，现在是几朵玫瑰花呢? 师幼：1234567师：6朵玫瑰，又买了1朵玫瑰现在是7朵玫瑰，6添上1是7。
我知道我的玫瑰花有7朵。
2、演表示幻灯片(2)，6朵马蹄莲又添上1朵，是几朵?3、演表示幻灯片(3)，6朵莲花又添上1朵，是几朵?(析：利用多媒体课件，让花儿动起来，吸引幼儿的留意力，幼儿能直观的理解7的形成)三、演示幻灯片，幼儿熟悉数字7过渡：瞧，我买的花儿多美丽， 7朵玫瑰，7朵马蹄莲，7朵睡莲，哎，花儿的数量都是几呀?(7)，那应当用数字几表示花儿的数量呢?(数字7)那我赶快用数字7记住吧1、请幼儿观看7像什么?并说一说。
幼儿园小班数学优质课教案《美丽大花园》含反思
幼儿园小班数学优质课教案《美丽大花园》一、课程背景该课程为幼儿园小班数学课程，内容主要涉及到几何图形和数量的认知。
幼儿们在探索几何图形和量的过程中，随着年龄和认知的不断提高，开始逐渐掌握几何图形的形状名称及相互间的关系，初步掌握数量的概念和一些数量的简单加减法则。
二、教学目标1.能够正确辨认、比较和分类几何图形。
2.能够运用学过的数量概念和简单的加减法来认识和解决简单的数学问题。
3.提升幼儿的观察能力和思维逻辑能力。
4.通过活动，增加幼儿的表达能力和团队协作精神，增强幼儿的自信心。
三、教学内容1. 准备活动通过PPT呈现花园中的景象，引导幼儿们观察各种花朵和不同的几何图形，并引导幼儿们发表自己对花园的感受。
2. 正式教学第一部分：色彩搭配先让幼儿看到教师提供的图画，观察各个花园中的花朵都是什么颜色的，教师适当地提问让幼儿在思考中及时反应。
最后通过分组讨论和自然讲解等方式，让幼儿自己来搭配出自己心目中的美丽花园。
第二部分：几何图形辨认通过幻灯片或手绘的方式，给幼儿们展示各种不同的几何形状，然后让幼儿们根据气球上的不同形状进行分类，并且给出正确的名称。
这一部分的重点是让幼儿可以准确快速的辨认出各种不同的几何形状。
第三部分：数量比较以花园中各种花的数量为主线，让幼儿们想一想、观察，然后比较不同颜色的花分别有多少，然后可以通过数字卡片、计数器等方式让幼儿进行实践操作，帮助他们轻松理解数量的比较。
3. 结束总结在课程最后，让幼儿自己动手在小黑板上把今天所学的知识点总结出来，并让个别幼儿把总结内容读出来。
课程结束后，让家长与老师互动，让家长清楚了解自己孩子在今天的课堂上的表现和学习状况。
四、教学反思该课程的教学目标是具有一定的针对性和可行性，可以帮助幼儿们更好的认识几何图形和数量。
在教学活动中，引导幼儿们通过观察、思考和实践操作等方式，深入理解了几何图形和数量之间的关联性，培养了他们的观察力和思考能力，提高了幼儿们的表达能力和团队协作精神。
小班数学优秀教案《美丽大花园》
小班数学优秀教案《美丽大花园》课程背景《美丽大花园》是一节专为小班幼儿设计的数学课程。
通过以花园为背景，结合花朵的数量和颜色，引导幼儿进行数学探索和认知。
本教案旨在培养幼儿的数学逻辑思维、观察分析能力、数字概念和对颜色的认知。
教学目标1.通过观察、数数和分类，培养幼儿对花朵数量和颜色的认知和敏感性。
2.锻炼幼儿的逻辑思维能力，培养幼儿对数字概念的理解和运用。
3.培养幼儿在游戏中的团队合作精神和好奇心，培养幼儿的观察、思考和解决问题的能力。
教学准备1.花卡片：制作20个花朵的卡片，每朵花有不同的颜色和数量。
2.数字卡片：制作1-10的数字卡片。
3.颜色卡片：制作红、黄、蓝三种颜色的卡片。
4.黑板或白板。
教学流程第一步：引入1.创设情境：教师向幼儿描述美丽大花园，告诉幼儿花园里有许多各式各样的花朵。
2.引导思考：教师问幼儿：“你们知道花朵有多少种颜色吗？”“花朵可以有多少朵？”引导幼儿思考花朵的颜色和数量。
第二步：观察和分类1.准备阶段：教师展示花卡片，让幼儿仔细观察花朵的颜色和数量。
2.分组活动：幼儿分成小组，每个小组分发不同花朵的卡片，让他们自由观察和分类。
教师引导幼儿按颜色和数量进行分类，并给予肯定和鼓励。
3.分享讨论：每个小组展示他们的分类结果，并进行简短的讨论，比较各组分类的相似和不同之处。
第三步：数数游戏1.数字概念引入：教师出示数字卡片1，问幼儿：“我们可以用这个数字代表几朵花？”引导幼儿理解数字的概念。
2.数数游戏：教师与幼儿一起数数花卡片中的花朵，并选择一个幼儿来用数字卡片表示花朵的数量。
逐渐增加花朵的数量和数字范围，让更多的幼儿参与到数数游戏中。
第四步：颜色识别1.颜色引入：教师出示颜色卡片，引导幼儿认识红、黄、蓝三种颜色。
2.游戏活动：教师发放花卡片和颜色卡片，让幼儿将花朵按颜色进行分类。
教师可以邀请幼儿进行简单的游戏，例如：“请将黄色花朵放在桌子上。
”通过游戏引导幼儿识别和掌握颜色。
小班数学优秀教案《美丽大花园》
小班数学优秀教案《美丽大花园》一、教学目标•能够用生动形象的语言描述“美丽大花园”的特点和构成；•能够与同学合作，互相协作完成一份“美丽大花园”构建的小作品；•通过活动增进同学们对于园艺、花卉的理解与兴趣。
二、教学重难点重点•掌握“美丽大花园”的相关构成要素；•能够用简述的方式描述“美丽大花园”的特点。
难点•团队协作如何完成扩展活动中的小作品构建；•如何客观评价同学小作品并促进友好竞争。
三、教学准备•“美丽大花园”的相关图片素材；•教具：盆、土、种子、花球等园艺工具；•牛奶盒、弹簧夹、剪刀、蜡笔等常用文具。
四、教学过程1. 导入（1）教师带领学生围坐在一起，开口讲述“美丽大花园”的概念，刺激同学们的好奇心，引起他们对花、草等园艺事物的兴趣。
（2）播放相关关于花卉的音乐，让同学们更加深入地了解花卉，并且和同学分享自己所学，激发同学们的好奇心，提升他们的文化素养。
2. 观赏图片（1）教师呈现一幅父亲养花的图片，向同学们介绍花卉特点，唤醒同学们爱植物及爱生命的情感。
（2）让同学们观赏花卉图片，既呈现了自然世界的美丽又为小朋友提供了认识、了解世界和品味之美的机会。
3. “美丽大花园”的构建（1）教师指导同学们使用文具准备好构建花园的材料（例如纸片，盆，土，种等）；（2）组织同学们分组合作，合作运用盆、土、种子等，在小平台上构建一个“美丽大花园”。
4. 小作品展示（1）每组同学展示他们构架的“美丽大花园”，由教师和同学评价小组同学的表现。
（2）组织同学彼此之间评价，评定出每一组同学的“美丽大花园”构造的用心程度、做作的专业度等等。
5. 整合回顾（1）教师带领同学们对于课程进行复习回顾；（2）教师带领同学们对学习过程中遇到的问题进行批评自省。
五、教学评价1.通过这个课程的学习，学生能否掌握“美丽大花园”的相关构成要素，能否用简述的方式描述“美丽大花园”的特点；2.每组同学是否都能夠合作完成构建一个“美丽大花园”，并展示给同学们看；3.评价同学的表现和彼此之间的友好竞争。
小班数学美丽大花园教案
小班数学美丽大花园教案设计背景：每当孩子们散步经过花圃时，看见各种花儿争奇斗艳，他们都情不自禁地叫道：“老师，红颜色的花，黄颜色的花，真多啊!”“1朵、2朵、3朵……”小班幼儿对数学活动的兴趣还不浓，因此我抓住幼儿的这一兴趣点，用活泼生动的情景教学法，让幼儿在有趣、形象的“游万花园”的情景中学习按颜色分类、配对，激发幼儿对数学的学习兴趣。
教学目标：1．发展幼儿对花朵色彩、数量的感知。
2．幼儿能尝试简单的分类。
3．体验快乐的情绪。
4．引导幼儿对数字产生兴趣。
5．提高数数的兴趣和积极思维的能力。
教学准备：红、黄、绿纸花若干；红、黄、绿圆点即时贴若干；平衡木、做小河的彩布条；音乐磁带《郊游》；纸杯制成花状，花心分别为红、黄、绿。
教学过程：一、创设情境师：今天我们要去万花园玩玩。
瞧，我们必须先过小桥，再跨过小河，才能进入万花园。
让我们一起出发吧!幼儿随着《郊游》的音乐出发去万花园。
(这个环节增强了活动的情景性，激发了幼儿的活动兴趣。
)二、捡花1．走进“万花园”师：地上这么多漂亮的花朵，我们快来捡花朵吧!幼儿分散捡花朵，老师参与幼儿活动。
(美丽的花朵激发了孩子们的兴趣，活动气氛很活跃。
)2．感知1和许多师：瞧，我也捡了几朵花。
你们来帮我数一数吧!幼儿数不清，能力强的幼儿就说：“老师捡了许多花。
”让幼儿比较1和许多。
3．请幼儿把花朵贴在自己的衣服上(让幼儿贴花朵，一是练习发展幼儿的小肌肉群，二是为在下面活动中幼儿能更清楚地看到自己和别人花朵的数量奠定基础。
)师：瞧，你们都变成花宝宝啦!老师提问幼儿：你开了几朵花?有哪些颜色的花?(巩固幼儿对数量和颜色的认识。
如果有超过4个以上的，可以让幼儿用“许多”来表示。
)三、送花儿回家1．师：现在花朵该回家啦，我们把她们送回去吧!看，那里有什么颜色的篮子?红花应该送到什么颜色的篮子里?绿花应该送到什么颜色的篮子里……2．幼儿把花朵送到相应颜色的篮子里。
如果老师发现有送错的花朵，请幼儿自己纠正。
小班数学优质课教案《美丽大花园》
幼儿教育：________ 小班数学优质课教案《美丽大花园》教师：______________________学校：______________________日期：______年_____月_____日第1 页共5 页小班数学优质课教案《美丽大花园》【设计背景】每当孩子们散步经过花圃时，看见各种花儿争奇斗艳，他们都情不自禁地叫道：“老师，红颜色的花，黄颜色的花，真多啊!”“1朵、2朵、3朵……”小班幼儿对数学活动的兴趣还不浓，因此我抓住幼儿的这一兴趣点，用活泼生动的情景教学法，让幼儿在有趣、形象的“游万花园”的情景中学习按颜色分类、配对，激发幼儿对数学的学习兴趣。
【教学目标】1．发展幼儿对花朵色彩、数量的感知。
2．幼儿能尝试简单的分类。
3．体验快乐的情绪。
【教学准备】红、黄、绿纸花若干；红、黄、绿圆点即时贴若干；平衡木、做小河的彩布条；音乐磁带《郊游》；纸杯制成花状，花心分别为红、黄、绿。
【教学过程】一、创设情境师：今天我们要去万花园玩玩。
瞧，我们必须先过小桥，再跨过小河，才能进入万花园。
让我们一起出发吧!幼儿随着《郊游》的音乐出发去万花园。
(这个环节增强了活动的情景性，激发了幼儿的活动兴趣。
)二、捡花第 2 页共 5 页1．走进“万花园”师：地上这么多漂亮的花朵，我们快来捡花朵吧!幼儿分散捡花朵，老师参与幼儿活动。
(美丽的花朵激发了孩子们的兴趣，活动气氛很活跃。
)2．感知1和许多师：瞧，我也捡了几朵花。
你们来帮我数一数吧!幼儿数不清，能力强的幼儿就说：“老师捡了许多花。
”让幼儿比较1和许多。
3．请幼儿把花朵贴在自己的衣服上(让幼儿贴花朵，一是练习发展幼儿的小肌肉群，二是为在下面活动中幼儿能更清楚地看到自己和别人花朵的数量奠定基础。
)师：瞧，你们都变成花宝宝啦!老师提问幼儿：你开了几朵花?有哪些颜色的花?(巩固幼儿对数量和颜色的认识。
如果有超过4个以上的，可以让幼儿用“许多”来表示。
)三、送花儿回家1．师：现在花朵该回家啦，我们把她们送回去吧!看，那里有什么颜色的篮子?红花应该送到什么颜色的篮子里?绿花应该送到什么颜色的篮子里……2．幼儿把花朵送到相应颜色的篮子里。
小班数学教案美丽的花园
小班数学教案美丽的花园美丽的花园是一份小班数学教案，它以花园为主题，结合孩子们生活中熟悉的事物，设计了一系列活动和教学内容，旨在培养幼儿对数学的兴趣和认识。
本教案主要适用于3-5岁的幼儿，通过多样化的教学方法和活动形式，帮助孩子们建立数学思维和解决问题的能力。
一、教学目标1. 培养幼儿对花园的认知和兴趣。
2. 学习并掌握形状的基本概念，如圆形、正方形、三角形等。
3. 通过观察和比较，理解大小的概念。
4. 学习并掌握数字的基本概念和顺序。
5. 发展幼儿的逻辑思维和问题解决能力。
二、教学准备1. 美丽的花园图片2. 形状卡片：圆形、正方形、三角形等3. 数字卡片：1-104. 花朵模板和颜色彩笔5. 游戏道具：如水壶、水杯、铲子等三、教学内容和活动安排1. 导入环节拿出美丽的花园图片，与孩子们一起观察图片中的花朵和绿植，引导幼儿们谈论花园的美丽和可爱之处。
2. 形状认知准备好各种形状的卡片，包括圆形、正方形、三角形等。
教师根据幼儿的认知水平，逐一展示每个形状的卡片，并引导幼儿观察和比较不同形状的特点，例如圆形是不是没有边角，正方形的四条边是不是相等等。
3. 数字认知使用数字卡片1-10，教师可以通过唱歌、数手指等方式引导幼儿认识数字，帮助他们建立数字的概念与顺序。
同时，可以利用花朵模板和颜色彩笔，让孩子们将花朵按照数字数量涂上对应的颜色。
4. 大小比较利用不同大小的游戏道具，如水壶、水杯、铲子等，与幼儿一起进行大小比较的活动。
教师可以引导幼儿观察不同物体的大小，并请幼儿按照从大到小或从小到大的顺序排列物体。
5. 数字与数量匹配游戏道具可以用来进行数字与数量的匹配活动。
例如，教师说一个数字，让孩子们找到对应数量的物体，如教师说“2”，孩子们就要找到两个物体。
6. 问题解决在美丽的花园教案中，问题解决是一个重要的环节。
教师可以通过提出一系列问题，引导幼儿进行思考和解决问题。
例如，教师可以问孩子们：“在花园里，有三个圆形的花朵，你能找到它们吗？”或者，“花园里有几朵红色的花？有几朵黄色的花？”通过这样的问题，帮助幼儿运用已学知识解决问题。
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小班数学优质课教案《美丽大花园》
【设计背景】
每当孩子们散步经过花圃时，看见各种花儿争奇斗艳，他们都情不自禁地叫道：“老师，红颜色的花，黄颜色的花，真多啊!”“1朵、2朵、3朵……”
小班幼儿对数学活动的兴趣还不浓，因此我抓住幼儿的这一兴趣点，用活泼生动的情景教学法，让幼儿在有趣、形象的“游万花园”的情景中学习按颜色分类、配对，激发幼儿对数学的学习兴趣。
【教学目标】
1．发展幼儿对花朵色彩、数量的感知。
2．幼儿能尝试简单的分类。
3．体验快乐的情绪。
【教学准备】
红、黄、绿纸花若干；红、黄、绿圆点即时贴若干；平衡木、做小河的彩布条；音乐磁带《郊游》；纸杯制成花状，花心分别为红、黄、绿。
【教学过程】
一、创设情境
师：今天我们要去万花园玩玩。
瞧，我们必须先过小桥，再跨过小河，才能进入万花园。
让我们一起出发吧!幼儿随着《郊游》的音乐出发去万花园。
(这个环节增强了活动的情景性，激发了幼儿的活动兴趣。
)
二、捡花
1．走进“万花园”
师：地上这么多漂亮的花朵，我们快来捡花朵吧!
幼儿分散捡花朵，老师参与幼儿活动。
(美丽的花朵激发了孩子们的兴趣，活动气氛很活跃。
)
2．感知1和许多师：瞧，我也捡了几朵花。
你们来帮我数一数吧!
幼儿数不清，能力强的幼儿就说：“老师捡了许多花。
”让幼儿比较1和许多。
3．请幼儿把花朵贴在自己的衣服上(让幼儿贴花朵，一是练习发展幼儿的小肌肉群，二是为在下面活动中幼儿能更清楚地看到自己和别人花朵的数量奠定基础。
)
师：瞧，你们都变成花宝宝啦!
老师提问幼儿：你开了几朵花?有哪些颜色的花?
(巩固幼儿对数量和颜色的认识。
如果有超过4个以上的，可以让幼儿用“许多”来表示。
)
三、送花儿回家
1．师：现在花朵该回家啦，我们把她们送回去吧!看，那里有什么颜色的篮子?红花应该送到什么颜色的篮子里?绿花应该送到什么颜色的篮子里……
2．幼儿把花朵送到相应颜色的篮子里。
如果老师发现有送错的花朵，请幼儿自己纠正。
(幼儿第一次尝试按颜色分类。
个别幼儿有分错的现象，老师加以引导。
)
四、找朋友
1．引导幼儿按照纸杯花心颜色去粘贴相同颜色的花瓣。
师：瞧，那里还有些白色的纸杯花，他们的花心有的是红色的，有的是绿色的，有的是黄色的，请小朋友们根据花心的颜色去粘贴和它相应的花瓣。
引导幼儿可以用红、黄、绿圆点做花瓣，并强调一片花瓣贴一个圆点。
幼儿每人拿一只纸杯花，找相应的圆点来装饰。
(让幼儿用粘贴的方法，渗透一一对应的概念，这是活动的重点部分，并让幼儿第二次进行颜色配对练习。
)
五、回家，活动结束
师：今天我们来到万花园，做了好多事情，你们真能干!现在让我们带着小花回家吧!
播放音乐《郊游》，原路返回。
(结束部分自然、轻松，有情景性，幼儿玩得开心。
)。