四年级英语上册Unit2 My schoolbag第三课时 说课稿
作品编号：2354596851214563555220002
学校：包头市新民镇钽家屯小学*
教师：晓晓*
班级：晴天参班*
Unit2 My schoolbag第三课时Let’s spell
一、说学生状况：
经过三年级的学习，学生已经掌握了：
1、26个字母的名称音；
2、21个辅音字母的音素，以及元音字母A E I O U的短音；
3、一定的拼读意识和能力，即能够将分散的音素逐步组合，形成完整读音的能力；
4、掌握了一定量的词汇和表达，为语言学习和拼读教学提供了一定的基础。
虽然学生已经学过了辅音音素以及元音字母的短音，但是他们的拼读意识和习惯还没有得到很好的提升，在遇到生词时还不能自觉主动地借助音素进行读。
二、说教材内容：
本课教学内容选自PEP教材四年级上册Unit2的Let’s spell部分内容。
本部分分为语音和书写两部分，语音部分主要学习元音字母i 在开音节单词中的双元音发音/ai/，并且借助已知的辅音字母开展拼
读练习，从而生成本课的生词nice, Mike，同时复习了like, kite, five, nine, rice等单词；书写部分旨在让学生感知字母i在开、闭音节单词中发音的不同。
三、说教学目标：
依据教材内容，结合学生特点及新课标对四年级学生能力的要求，本节课的教学目标确定如下：
1、学生能够感知并归纳i-e在单词中的发音规则，能够读出符合i-e发音规则的单词。
2、能够根据i/i-e 的发音规则读出生词，能够通过对比i/i-e 的发音，强化i/i-e 的音—形对应关系。
3、能够根据单词的读音拼写出符合i-e发音规则的单词，进一步学习在四线三格中正确书写单词，并辨认词形。
根据以上教学目标，我将这节课的重难点设为：
重点：学生能够感知并归纳i-e在单词中的发音规则，能够读出符合i-e发音规则的单词。
难点：容易与i的短音混淆。
四、说教学策略：
为了顺利完成教学目标，更好得突出重点、突破难点，我以ABC song歌曲热身，让学生在轻松快乐的氛围中学习英语，并设计了复习、新授、拓展这四个井然有序的环节。
教学不是简单的知识传授，为了不使教学变得枯燥无味，我采用多种教学手段，如情境设置，引导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力，让学生真正进
入实际情景中去交流。
五、教学过程：
<一>热身／复习（Warm-up/Revision）
1、Sing the ABC song,复习26个字母，以及5个元音字母。
2、通过摘苹果复习字母Aa的发音[ei] [æ]。
<二>呈现新课（Presentation）
1、通过图片及学生的描述“Six pigs sit in a big tree.”引出含有字母i的单词：big、pig、six、sit、in ，让学生回忆在这些单词中的发音[i]。
2、出示小熊Zoom放风筝的画面引出单词“kite”，依次呈现情境，让学生找出含有字母i的单词：nice、nine、like、Mike、five、rice并讨论，比较与前面单词的不同，感知并归纳i-e在单词中的发音规则[ai]。
3、Read, listen and chant.
①教师将单词like，kite，five，nine，nice,rice，Mike分别写到黑板上，让学生观察并找出这五个单词都含有字母i，同时利用拆音法拼读单词/l/-/ai/-/k/---/laik/，/k/-/ai/-/t/---/kait/……
②教师播放Read，listen and chant部分的chant，让学生边听边总结字母i在开闭音节单词中的发音规律。
③教师再次播放chant，让学生跟唱。
<三>巩固操练（Practice）
1、利用摘苹果和帮单词宝宝找家游戏进行巩固练习，强化i-e
在单词中的发音。
2、“Read, listen, and number”教师播放录音，让学生根据录音的内容，给下列单词排序big fine six nice pig rice。
3、Listen, circle and write.教师播放录音，让学生根据录音的内容，圈出所听到的单词的图片并在四线格中写出对应的单词。
4、“I can read ”我会读，能够读出符合i，i-e发音规则的单词
5、“Can you read more words?”进一步巩固练习。
<四>作业布置（homework）
1、自主读出以下单词：five，ride，lick，six ，bib ，pig ，pin ，kiss ，ink hill。
2、抄写Read，listen and chant部分的单词二遍。
六、板书设计
Unit Two My schoolbag
s i x→/s/-/I/-/ks/---/sIks/
b i g→/b/-/I/-/g/---/bIg/
p i g→/p/-/I/-/g/---/pIg/
s i t→/s/-/I/-/t/---/sIt/
i n→/I/-/n/---/In/
l i k e→/l/-/ai/-/k/---/laik/
k i t e→/k/-/ai/-/t/---/kait/
f i v e→/f/-/ai/-/v/---/faiv/
Ii /ai/ n i n e→/n/-/ai/-/n/---/nain/
n i c e→/n/-/ai/-/s/---/nais/
r i c e→/r/-/ai/-/s/---/rais/
M i k e→/m/-/ai/-/k/---/maik/。
最新人教PEP版小学英语四年级上册Unit 2 My schoolbag 第3课时公开课教案
通过练习帮助学生按照发音规则拼读单词、辨认词形并完成单词的拼写。
1.Read, listen and chant.
（1）出示Read, listen and chant的内容，教师请学生按i和i-e的发音规律将这些单词进行分类并朗读。
（2）播放录音，学生按听到的单词顺序填写序号。
（3）总结i-e发/aɪ/的音，带动学生示范，以肢体动作强化i-e的发音。
4.学习Let’s spell部分的生词，让学生跟随录音读，并随时纠正学生的错误发音。
5.Let’s chant.
6.Try to read more.出示课件游戏，让学生根据发音要领，尝试读更多含有i-e的单词。
7.学习故事的后三幅图。
①让学生尝试找出含有i-e部分的单词。
②教师解释句子表达的意思。
③播放录音，学生跟读模仿。
第三幅图及第四幅图按照同样的顺序进行。
8.小组活动，用不同方法训练读故事的内容。
出示课件，由读单词到读句子，最后到读整个故事内容。
9.故事表演家。
教师拿出打印好的四张故事图片，贴到黑板上，学生小组代表在讲台前表演故事。
Ss：...
课件出示字母“i”打招呼的图片，并复习含有“i”的单词的读音。
2.新课导入。
课件出示字母“i”的朋友——字母“e”，启发学生猜测这两个朋友出现在一个单词里会是什么样。之后教师引入故事，让学生在故事里去寻找含有字母“i-e”的单词。
Step 2 Presentation&Practice
通过运用阅读小技巧，学生运用正确的方式阅读文章，掌握循序渐进的阅读方法。
本课时主要学习了字母i-e在开音节中的发音。我通过故事情景导入本课的语音知识，让学生通过正确的阅读方法，运用正确的方式阅读故事，并从中找出一些单词共同的部分，发现其语音规律。最后，我辅以相关的听音游戏或活动，检测学生对所学知识的掌握程度。此次课，课堂活泼而又井然有序，是一节比较成功的课。
四年级上册英语教学设计《Unit2Myschoolbag第三课时》人教(PEP)
四年级上册英语教学设计《Unit 2 My schoolbag第三课时》人教（PEP)一. 教材分析《Unit 2 My schoolbag》是人教（PEP）四年级上册英语教材的第二单元，第三课时主要围绕学生们日常生活中常见的物品——书包展开。
通过本课时学习，学生能够掌握关于书包及学习用品的单词和句型，并能够运用所学知识进行简单的交流。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常英语进行交流。
但部分学生在发音和词汇方面还存在困难，需要教师的耐心指导和个别辅导。
此外，学生们的学习兴趣和学习积极性较高，喜欢通过游戏和活动学习英语，因此教师应充分利用教材资源，设计丰富多样的教学活动，提高学生的学习效果。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于书包、学习用品的单词和句型，如pencil, pen, ruler, my schoolbag, this is…等。
2.能力目标：学生能够听懂并正确朗读对话，能够用英语简单描述自己的书包和学习用品。
3.情感目标：培养学生热爱学习，养成良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.单词：pencil, pen, ruler, my schoolbag, this is…等。
2.句型：介绍自己的书包和学习用品，如“This is my schoolbag. This ismy pencil./pen./ruler.”。
3.发音：字母组合“-ill”的发音。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定学生熟悉的学习场景，让学生在实际情境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
2.游戏教学法：设计趣味性强的游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.分组合作学习：鼓励学生分组讨论和互动，培养学生的团队合作精神。
六. 教学准备1.教材：人教（PEP）四年级上册英语教材。
2.教具：书包、铅笔、钢笔、尺子等学习用品；单词卡片；课件。
四年级上册英语教案《Unit 2 My schoolbag第三课时》人教(PEP)( 秋)
四年级上册英语教案《Unit 2 My schoolbag第三课时》人教（PEP)( 秋）一. 教材分析《Unit 2 My schoolbag》是人教（PEP）四年级上册英语教材的第二单元，本节课是该单元的第三课时。
本课时主要讲述了描述书包里物品的单词和句型。
教材通过图片和情景对话的形式，让学生在真实的情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
教材内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子。
他们具备一定的听、说、读、写能力，但口语表达能力和句子能力仍有待提高。
此外，学生对本节课主题——书包和学校生活相关物品感兴趣，有利于提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写表示学校生活物品的单词，如pencil, eraser, ruler, book, bag等。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学生物品单词和句型进行交流。
3.情感目标：学生能够培养对学校生活的热爱，增强团队协作意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够准确地听、说、读、写表示学校生活物品的单词。
2.难点：学生能够在实际情景中运用所学生物品单词和句型进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、情景对话等方式，让学生在真实情境中学习英语。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.任务型教学法：通过完成小组任务，培养学生的团队协作能力和实际应用能力。
六. 教学准备1.教具：准备表示学校生活物品的单词卡片、图片、实物等。
2.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论学校生活，引出本节课的主题。
例如：“同学们，你们的书包里有什么物品呢？”2.呈现（5分钟）教师展示表示学校生活物品的图片，引导学生说出对应的单词。
例如：展示pencil 图片，引导学生说出“pencil”。
四年级英语上册Unit2 My schoolbag第三课时 说课稿
作品编号：8712358496587631697458912354698学校：朱于南市格龟起镇安绸小学*教师：绩安又*班级：可汗自壹班*Unit2 My schoolbag第三课时Let’s spell一、说学生状况：经过三年级的学习，学生已经掌握了：1、26个字母的名称音；2、21个辅音字母的音素，以及元音字母A E I O U的短音；3、一定的拼读意识和能力，即能够将分散的音素逐步组合，形成完整读音的能力；4、掌握了一定量的词汇和表达，为语言学习和拼读教学提供了一定的基础。
虽然学生已经学过了辅音音素以及元音字母的短音，但是他们的拼读意识和习惯还没有得到很好的提升，在遇到生词时还不能自觉主动地借助音素进行读。
二、说教材内容：本课教学内容选自PEP教材四年级上册Unit2的Let’s spell部分内容。
本部分分为语音和书写两部分，语音部分主要学习元音字母i 在开音节单词中的双元音发音/ai/，并且借助已知的辅音字母开展拼读练习，从而生成本课的生词nice, Mike，同时复习了like, kite, five, nine, rice等单词；书写部分旨在让学生感知字母i在开、闭音节单词中发音的不同。
三、说教学目标：依据教材内容，结合学生特点及新课标对四年级学生能力的要求，本节课的教学目标确定如下：1、学生能够感知并归纳i-e在单词中的发音规则，能够读出符合i-e发音规则的单词。
2、能够根据i/i-e 的发音规则读出生词，能够通过对比i/i-e 的发音，强化i/i-e 的音—形对应关系。
3、能够根据单词的读音拼写出符合i-e发音规则的单词，进一步学习在四线三格中正确书写单词，并辨认词形。
根据以上教学目标，我将这节课的重难点设为：重点：学生能够感知并归纳i-e在单词中的发音规则，能够读出符合i-e发音规则的单词。
难点：容易与i的短音混淆。
四、说教学策略：为了顺利完成教学目标，更好得突出重点、突破难点，我以ABC song歌曲热身，让学生在轻松快乐的氛围中学习英语，并设计了复习、新授、拓展这四个井然有序的环节。
四年级上册英语说课稿《Unit2MySchoolbagCStorytime》人教PEP秋
四年级上册英语说课稿《Unit 2 My Schoolbag C Story time》人教PEP 秋一. 教材分析《Unit 2 My Schoolbag》是人教PEP秋学期四年级上册英语教材的一部分，本单元主要围绕学生们的书包以及书包里的物品展开。
通过学习本单元，学生们能够进一步巩固和运用之前学过的动词短语，如“draw pictures”，“listen to music”，“read books”等，并且能够运用目标句型“What’s in your schoolbag?”进行交流。
本课时的C Story Time部分，讲述了一个关于小明和小华互相分享书包里物品的故事。
通过这个故事，学生们能够在真实情境中运用本单元所学的知识，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但是，对于部分学生来说，还需要进一步加强对动词短语和目标句型的掌握。
此外，学生们在学习过程中，需要更多的实践机会来提高他们的口语表达能力和听力理解能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时的故事内容，并能运用目标句型“What’s in your schoolbag?”进行交流。
2.能力目标：学生能够通过故事，提高他们的听力理解能力和口语表达能力。
3.情感目标：学生能够学会分享，懂得互相帮助。
四. 说教学重难点1.重点：故事内容的听懂、说、读以及运用目标句型进行交流。
2.难点：对故事细节的理解以及能够在真实情境中运用目标句型进行交流。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，通过设置真实情境，让学生在实践中学会运用目标句型进行交流。
2.采用任务型教学法，通过完成任务，提高学生的听力理解能力和口语表达能力。
3.利用多媒体教学手段，如课件、图片等，帮助学生更好地理解故事内容。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：引导学生复习本单元所学的内容，如动词短语和目标句型。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 2 My school bag》(第三课时)教学设计
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My school bag》（第三课时）教学设计一. 教材分析《PEP英语》四年级上册Unit 2《My school bag》第三课时，主要围绕学生们书包里的物品展开对话，让学生们能够熟练运用所学词汇和句型进行交流。
通过本课时学习，学生们能够进一步掌握一般疑问句的构成和回答方式，提高他们的听说能力和语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于图片和实物有较强的兴趣，通过生动的教学活动，能够激发他们的学习热情。
学生们在日常生活中已经接触过一些书包里的物品，对于学习本课时内容有一定的共鸣。
但部分学生对于一般疑问句的构成和回答还不太熟悉，需要在教学中重点辅导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时所学词汇和句型，如pencil case, ruler, crayon等，以及Can you…? Yes, I can. No, I can’t.等。
2.能力目标：学生能够熟练运用所学词汇和句型进行日常交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：通过本课时学习，学生能够培养对学习用品的热爱，养成良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本课时所学词汇和句型，能够用英语描述书包里的物品。
2.难点：学生能够熟练运用一般疑问句进行交流，并能正确回答。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定学生们熟悉的学习场景，让他们在实际情境中学习英语，提高他们的学习兴趣。
2.游戏教学法：通过趣味性的教学游戏，让学生们在轻松愉快的氛围中学习英语。
3.交互式教学法：引导学生积极参与课堂活动，鼓励他们大胆开口说英语，提高他们的语言运用能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含本课时重点内容的课件，以便在课堂上进行展示。
2.学习用品：准备一些学习用品，如铅笔、尺子、彩笔等，用于课堂实践。
3.任务卡：制作任务卡，让学生们在课堂上进行小组活动。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit2Myschoolbag》单元说课稿3
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》单元说课稿 3一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》是一个以描述物品为主题的教学单元。
通过本单元的学习，学生能够掌握关于书包、铅笔、橡皮、尺子、书本等物品的词汇，学会用英语描述自己的书包及里面的物品，并能听懂、会说、会读、会写相关的句子。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂、会说、会读、会写一些简单的英语句子。
但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对于描述物品的词汇和句子还比较陌生，需要教师的耐心引导和反复练习。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于书包、铅笔、橡皮、尺子、书本等物品的词汇，学会用英语描述自己的书包及里面的物品。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写相关的句子，提高自己的英语表达能力。
3.情感目标：通过本单元的学习，培养学生热爱学习、热爱生活的态度。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于书包、铅笔、橡皮、尺子、书本等物品的词汇，学会用英语描述自己的书包及里面的物品。
2.难点：学生能够听懂、会说、会读、会写相关的句子，特别是在实际情景中运用所学知识进行交流。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、交际教学法和任务型教学法，通过图片、实物、游戏等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平，为学生进入学习状态做好准备。
2.引入（10分钟）：教师展示一个书包，引导学生谈论书包里的物品，引出本节课的主题。
3.教学新课（20分钟）：教师通过展示图片、实物等方式，教授关于书包、铅笔、橡皮、尺子、书本等物品的词汇，并引导学生进行实际操作，巩固所学知识。
4.课堂练习（15分钟）：学生分组进行练习，用英语描述自己的书包及里面的物品，教师进行巡回指导。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 2 My Schoolbag》(第三课时)说课稿
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My Schoolbag》（第三课时）说课稿一. 教材分析《Unit 2 My Schoolbag》是人教版（PEP）英语四年级上册的一个单元，本节课是该单元的第三课时。
本节课的主要内容是学习关于学校书包里的物品的词汇和句子。
教材通过图片和情景对话的形式，让学生在真实的情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
教材还配有听力材料、练习题和家庭作业，以帮助学生巩固所学内容。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和语法知识，具备一定的听说读写能力。
他们在日常生活中也积累了一些关于学校书包和常用物品的词汇。
但是，学生的语言运用能力和思维能力还有待提高，因此需要教师在教学过程中给予引导和启发。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的词汇和句子，如“pencil box”、“ruler”、“eraser”、“notebook” 等。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学词汇和句子进行交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：学生能够激发对英语学习的兴趣，培养合作意识和团队精神。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课所学的词汇和句子，并能运用到实际情境中。
2.难点：学生能够正确发音和运用“have”、“has” 这两个动词。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、交际法、任务型教学法等多种教学方法，通过图片、实物、多媒体等手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平，然后引导学生谈论他们书包里的物品，引出本节课的主题。
2.Presentation（10分钟）：教师展示图片，引导学生说出书包里的物品，然后教授新词汇和句子。
3.Practice（10分钟）：学生进行小组活动，用所学词汇和句子进行交流，教师给予指导和反馈。
四年级英语上册Unit2 My schoolbag第三课时 说课稿
编号：34445768428937925654158542学校：摩歆市五镇淮子学校*教师：高至发*班级：天鹅参班*Unit2 My schoolbag第三课时Let’s spell一、说学生状况：经过三年级的学习，学生已经掌握了：1、26个字母的名称音；2、21个辅音字母的音素，以及元音字母A E I O U的短音；3、一定的拼读意识和能力，即能够将分散的音素逐步组合，形成完整读音的能力；4、掌握了一定量的词汇和表达，为语言学习和拼读教学提供了一定的基础。
虽然学生已经学过了辅音音素以及元音字母的短音，但是他们的拼读意识和习惯还没有得到很好的提升，在遇到生词时还不能自觉主动地借助音素进行读。
二、说教材内容：本课教学内容选自PEP教材四年级上册Unit2的Let’s spell部分内容。
本部分分为语音和书写两部分，语音部分主要学习元音字母i 在开音节单词中的双元音发音/ai/，并且借助已知的辅音字母开展拼读练习，从而生成本课的生词nice, Mike，同时复习了like, kite, five,nine, rice等单词；书写部分旨在让学生感知字母i在开、闭音节单词中发音的不同。
三、说教学目标：依据教材内容，结合学生特点及新课标对四年级学生能力的要求，本节课的教学目标确定如下：1、学生能够感知并归纳i-e在单词中的发音规则，能够读出符合i-e发音规则的单词。
2、能够根据i/i-e 的发音规则读出生词，能够通过对比i/i-e 的发音，强化i/i-e 的音—形对应关系。
3、能够根据单词的读音拼写出符合i-e发音规则的单词，进一步学习在四线三格中正确书写单词，并辨认词形。
根据以上教学目标，我将这节课的重难点设为：重点：学生能够感知并归纳i-e在单词中的发音规则，能够读出符合i-e发音规则的单词。
难点：容易与i的短音混淆。
四、说教学策略：为了顺利完成教学目标，更好得突出重点、突破难点，我以ABC song歌曲热身，让学生在轻松快乐的氛围中学习英语，并设计了复习、新授、拓展这四个井然有序的环节。
四年级上册英语说课稿《Unit2Myschoolbag-3》人教(PEP)
四年级上册英语说课稿《Unit2 My schoolbag-3》人教(PEP)一. 教材分析《Unit2 My schoolbag-3》是人教版PEP四年级上册英语教材的一部分，本节课主要围绕学生们的书包展开。
通过描述书包里的物品，学生们能够进一步巩固和运用已学的动物名称、颜色、数字等单词和句型。
教材内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但部分学生对英语的掌握程度仍有差距，因此需要针对不同学生的实际情况进行因材施教。
此外，学生们对于描述自己和他人的物品和特征充满兴趣，这将为本节课的学习提供良好的契机。
三. 说教学目标1.知识目标：(1)学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型。
(2)学生能够运用所学知识描述自己和他人的书包及物品。
2.能力目标：(1)学生能够通过听力练习，提高捕捉关键信息的能力。
(2)学生能够在情景交际中，正确使用所学的单词和句型。
3.情感目标：(1)学生能够培养对英语学习的兴趣。
(2)学生能够在课堂上积极参与，提高团队合作意识。
四. 说教学重难点(1)学生能够掌握本节课的主要单词和句型。
(2)学生能够在实际情景中运用所学知识进行交际。
(3)学生能够正确运用所学单词和句型描述自己和他人的书包及物品。
(4)学生能够在听力练习中，准确捕捉关键信息。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：(1)情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习英语。
(2)任务型教学法：通过完成任务，提高学生的实际运用能力。
(3)游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣。
2.教学手段：(1)多媒体教学：利用课件、视频等资源，丰富教学内容。
(2)实物教学：利用实物书包、物品等，帮助学生直观理解。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）通过播放英语歌曲，让学生们沉浸在英语氛围中。
接着，教师与学生进行简单的Free Talk，提问学生关于书包的问题，如“What’s in your schoolbag?”等，引导学生谈论书包里的物品。