学习声母iu
2024年学前班iu的拼音教案
2024年学前班iu的拼音教案一、教学内容本节课我们将学习iu两个拼音字母的发音及其在词语中的应用。
内容依据人教版《小学语文》教材第一册第五章“拼音天地”第三节“iu拼音”部分。
二、教学目标1. 让学生掌握iu两个拼音字母的标准发音，了解其音节特点。
2. 培养学生能够正确拼读和书写含iu的拼音词语。
3. 通过拼音学习，提高学生的语言表达和听力理解能力。
三、教学难点与重点教学难点：iu的发音区分，尤其是在不同音节中的发音变化。
教学重点：使学生能够熟练拼读和书写含iu的词语。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示教材内容，含iu的词语卡片，录音机播放标准发音。
2. 学具：拼音卡片，练习本，铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示小兔采果子的故事情境，小兔子遇到含iu的拼音果子，引发学生对iu拼音的好奇。
2. 新课内容学习（10分钟）① 讲解iu的发音要领，配合录音机播放标准发音，引导学生跟读。
② 分析iu在不同音节中的发音特点，通过例词进行讲解。
3. 例题讲解（10分钟）选取几个典型的含iu的词语进行讲解，如“i u, miu, niu, liu, jiu”等，强调发音和书写。
4. 随堂练习（10分钟）发给学生拼音卡片，让学生自主练习拼读和书写含iu的词语，教师巡回指导。
5. 小组活动（15分钟）学生分成小组，用拼音卡片进行拼词游戏，提高学生对iu拼音的应用能力。
六、板书设计1. 在黑板上写出“iu”两个拼音字母，标注发音方法。
2. 列出几个含iu的词语，并用彩色粉笔突出iu字母。
七、作业设计miu niu liu jiu piu qiu2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对发音不准确、书写不规范的问题进行个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集更多含iu的词语，进行家庭阅读，提高拼音应用能力。
重点和难点解析1. iu的发音区分。
iu的拼音ppT课件
02
03
声母
iu中的“i”为声母，发音 时舌尖抵住上齿龈，舌位 介于“i”和“y”之间， 发音较短。
韵母
iu中的“u”为韵母，发 音时口型与“o”相同， 舌位略高于“o”，双唇 呈圆形。
拼读
声母“i”与韵母“u”拼 合时，声母发音较短，韵 母发音较长，中间无明显 停顿。
拼读示例
• 举例：jiǔ（久）、diū（丢）、liú（留）、qiú（球）等 。
方言发音
在方言中，iu的发音可能存在差异，如南方方言中可能会将iu发成类似“yu”的 音。
用法
在方言中，iu的用法也因地区而异，有些方言中iu可能表示特定的词语或意义。
iu在语言学中的研究价值
语音研究
iu作为一个元音组合，对于研究语音 的发展和演变具有重要意义。
语言学应用
iu在语言学中的应用也十分广泛，如 在语音识别、语音合成等领域都有重 要的应用价值。
与其他拼音的关联
iu与ao
iu和ao都是后响复韵母，发音时 舌位从前一个元音滑向后一个元 音，中间没有停顿。
iu与ou
iu和ou都是前响复韵母，发音时 舌位从后一个元音滑向前一个元 音，中间没有停顿。
容易混淆的拼音辨析
iu与ui
iu和ui的发音部位不同，iu的发音部 位是前元音和中元音，而ui的发音部 位是中元音和后元音。
2. Miulai yemao hui, guiqian yemao miandou. (六百 一十九回，九千一百面到。)
4. Feifan yemao hui, guiqian yemao miandou. (一 百五十三回，九千一百面到。)
练习句子：1. Jiuqian yemao hui, liulai yemao miandou. (九千一百回，六百一十九面到。)
拼音iu教案五篇
拼音iu教案五篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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如何让一年级的孩子轻松掌握AO、OU、IU的拼音规则
拼音是汉语中的重要组成部分，它是我们学习和掌握汉字的重要基础。
在中小学教育中，我们需要着重教授学生汉字的拼音，让学生能够快速和准确的读出汉字。
其中，AO、OU、IU 的拼音规则是比较特殊且较为复杂的，对于一年级的小学生来说，掌握这些拼音规则可能会有一些难度。
本文将为大家介绍一些方法，帮助一年级的孩子轻松掌握 AO、OU、IU 的拼音规则。
一、注重课堂教育在学校的拼音教学中，老师要注重课堂教育。
任课老师应叫孩子们熟记这三个拼音的读音，再进一步让他们理解和掌握这三个拼音的读音规律。
1. AO 的拼音规则我们看一下 AO 的拼音规则。
AO 的拼音音节是从 a 或 o 开始的。
当汉字前面是声母 b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x 等时，使用 AO 拼音。
比如说，“包(bāo)”、“葡萄(pú táo)”等。
2. OU 的拼音规则是 OU 的拼音规则。
OU 的拼音音节是从 o 开始的。
大多数时候，当[u]或[ue]在汉字的中央或结尾时，使用 OU 拼音。
比如说，“狗(gǒu)”、“扣(kòu)”等。
3. IU 的拼音规则让我们看一下 IU 的拼音规则。
IU 的拼音音节是从 i 开始的。
当 i 或ü 在汉字的中央或结尾时，使用 IU 拼音。
比如说，“麻烦(má fán)”、“裙子(qún zi)”等。
二、多张工作卡片老师可以准备几张工作卡片，上面写有含有 AO、OU、IU 的拼音规则的汉字。
在课堂上，让学生根据这些卡片上的汉字，自己复制下它的拼音。
这样一来，学生可以在练习中记住这些拼音的规则，也更容易将这些规则与自己的语音搭配在一起。
三、讲解十分重要在讲解 AO、OU、IU 的拼音规则时，老师要注意理解表达，并且把表述放到自己的课程计划中去。
这样，学生可以更好地理解和掌握这些拼音规则，也有助于他们实际应用这些规则进行拼音的学习。
iu 拼音PPT课件
05
iu 拼音与其他拼音方案的比 较
与汉语拼音的比较
总结词
iu 拼音与汉语拼音在拼写规则和发音上有一定差异，iu 拼音 更注重语音的准确性和表达的流畅性。
详细描述
iu 拼音在拼写上采用了更为简洁的符号和组合方式，减少了 汉语拼音中一些复杂的音节结构。同时，iu 拼音在发音上更 加贴近现代汉语的口语发音，对于一些细微的语音差异能够 更加准确地表达出来。
与客家话拼音的比较
总结词
iu 拼音与客家话拼音在语音系统和拼写 规则上存在较大差异，iu 拼音更贴近普 通话的发音，而客家话拼音则更加注重 客家方言的发音特点。
VS
详细描述
iu 拼音针对普通话的发音标准进行设计 ，对于普通话中的音节和音调有准确的拼 写表达。相比之下，客家话拼音则更加注 重客家方言的发音特点，对于一些特殊的 语音现象有更加细致的表达。
实践练习
通过大量的实践练习，可 以逐渐掌握 iu 拼音的拼读 技巧，提高发音准确度。
02
iu 拼音的发音规则
i 的发音规则
总结词
发音清晰，舌位高，声音较尖
详细描述
发i音时，舌位较高，接近硬腭前部，上下齿对齐，嘴角向两边展开，声音较尖 。
u 的发音规则
总结词
唇形圆润，舌位低，声音较钝
详细描述
发u音时，唇形呈圆形，舌位较低，接近软腭，上下齿分离，嘴角向两边展开， 声音较钝。
iu 拼音与其他语言文字的交流与融合
语言交流
加强iu拼音与其他语言文字的交 流与沟通，促进语言文化的多样
性和包容性。
融合发展
在保持iu拼音特色的基础上，借 鉴其他语言文字的优点和经验，
促进iu拼音的创新和发展。
国际交流
iu声调的标法
iu声调的标法iu声调的标法是汉语拼音的重要组成部分，它有助于准确表达汉语普通话的音节和音调。
iu声调主要包括第一声、第二声、第三声和第四声，以及轻声。
在汉语教学中，掌握iu声调的标法对于提高学生的发音水平具有重要意义。
一、iu声调的定义与作用iu声调是指汉语音节中的声调，即音高。
它在汉语普通话中具有重要的区别意义作用。
同一个音节，若声调不同，意义往往也不同。
例如，“妈”和“麻”、“好”和“豪”等，它们的含义截然不同，仅凭音节本身是无法区分的，必须借助声调来区分。
二、iu声调的标法规则1.单音节词的声调标注在单音节词中，声调标注较为简单。
根据拼音方案，一声、二声、三声、四声分别用1、2、3、4表示。
例如：“妈”字的声调为第一声，可表示为Mā。
2.双音节词的声调标注双音节词的声调标注需要考虑两个音节的声调。
一般情况下，第一个音节的声调与该音节的拼音声调相同，第二个音节的声调则根据该音节在词语中的实际发音来标注。
例如：“好好”这个词，第一个“好”为第二声，第二个“好”为第四声，因此，可以用Hǎo hào来表示。
3.多音节词的声调标注多音节词的声调标注同样需要遵循上述规律，依次标注每个音节的声调。
需要注意的是，多音节词中的轻声不参与声调标注。
例如：“解放军”这个词，可以标注为Liǎng gōng jiān，其中“两”和“官”为第一声，“军”为第二声。
三、iu声调标注的实践应用1.汉语普通话教学在汉语普通话教学中，教师需要教授学生iu声调的标法，使学生能够准确地发音和辨音。
通过掌握声调，学生可以更好地运用汉语进行沟通交流。
2.汉语学习者的发音指导对于汉语学习者来说，掌握iu声调的标法有助于提高发音的准确性。
在学习过程中，可以根据拼音标注来调整发音，使之更加接近标准普通话。
3.语音识别技术中的应用在语音识别技术中，iu声调的标法也被广泛应用。
通过对语音信号进行声调标注，有助于提高语音识别的准确率。
拼音iu教案拼音u教案中班教案
拼音i u教案拼音u教案中班教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的“i”和“u”两个韵母。
教学内容来源于《幼儿汉语拼音》教材第三章第三节。
具体内容包括：1. “i”和“u”的发音方法及口型；2. “i”和“u”的书写方法；3. “i”和“u”与声母结合的拼读。
二、教学目标1. 让学生掌握“i”和“u”的正确发音及书写方法；2. 培养学生准确拼读“i”和“u”与声母结合的音节；3. 培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：正确发音及书写“i”和“u”。
教学重点：拼读“i”和“u”与声母结合的音节。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、磁性字母、教学PPT；2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示小鸡、小鱼等图片，引导学生观察并说出与“i”和“u”相关的词语。
2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解“i”的发音方法、口型及书写方式；（2）讲解“u”的发音方法、口型及书写方式；（3）示范拼读“i”和“u”与声母结合的音节。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生模仿发音，纠正错误口型；（2）让学生在练习本上书写“i”和“u”，教师巡回指导；（3）让学生拼读“i”和“u”与声母结合的音节，检查掌握情况。
4. 小组合作（10分钟）将学生分为小组，每组选择一个声母，用磁性字母拼出“i”和“u”与该声母结合的音节，比一比哪个小组拼得快。
六、板书设计1. 板书“i”和“u”的正确书写方式；2. 板书“i”和“u”与声母结合的音节。
七、作业设计1. 作业题目：用“i”和“u”与任意声母拼出一个音节，并写出对应的汉字。
答案：例如，bī（比）、mǐ（米）、dū（都）等。
2. 作业要求：每个学生至少完成3个音节，家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生发音、书写、拼读等方面的不足，及时进行针对性辅导；2. 拓展延伸：让学生观察生活中哪些词语包含“i”和“u”，进行拓展练习。
拼音i和u的教案iu拼音教学教案
拼音i和u的教案 i u 拼音教学教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的i和u两个韵母。
教学内容依据人教版《语文》一年级上册教材，具体涉及第一章“汉语拼音”中的第三节“韵母i和u”。
二、教学目标1. 让学生掌握i和u两个韵母的正确发音，了解其书写规范。
2. 培养学生能够正确拼读音节，提高阅读能力。
3. 培养学生运用i和u韵母进行简单词语的拼写。
三、教学难点与重点重点：i和u的正确发音及书写规范。
难点：音节的拼读和运用i、u韵母进行词语拼写。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、教学PPT、录音机、黑板。
2. 学具：练习本、铅笔、拼音卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示含有i和u韵母的图片，引导学生观察并尝试读出图片中的词语，激发学生兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）i韵母：教师示范发音，学生跟读，注意发音要领。
同时，展示i的书写规范，指导学生书写。
（2）u韵母：同i韵母教学方法，进行u韵母的发音和书写教学。
3. 随堂练习（5分钟）（1）教师出示含有i和u韵母的音节，学生尝试拼读。
（2）学生自主练习拼读，教师个别辅导。
4. 小组互动（10分钟）将学生分成小组，每组选取一个含有i或u韵母的词语，用拼音卡片拼出词语，并读给大家听。
教师邀请几名学生分享他们的拼写成果，对学生的发音和拼写进行点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 黑板左侧：i和u的发音、书写规范。
2. 黑板右侧：含有i和u韵母的词语，以及音节拼读示例。
七、作业设计（1）阿姨（2）鱼（3）雨（4）乌鸦2. 答案：（1）āi i（2）yú u（3）yǔ i（4）wū u八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的发音和拼写情况，及时发现问题，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现含有i和u韵母的词语，进行拼读练习，提高汉语水平。
重点和难点解析1. i和u的正确发音及书写规范2. 音节的拼读3. 运用i、u韵母进行词语拼写4. 实践情景引入的有效性5. 板书设计的清晰与逻辑性详细补充和说明：一、正确发音及书写规范发音方面，i和u作为韵母，其发音要清晰、准确。
拼音iu教案范文
拼音iu教案范文教学目标1、学会复韵母ao、ou、iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与aoouiu组成的音节，能读准拼读音节。
3、认识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。
教学重点aoouiu的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及识字是本节课的重点。
教学过程第一课时一、复习导入师生共猜口型（师做a、o、i、u口型，生猜）二、字母教学1、指导学生看五环旗、藕、游泳图，在学生说图意的过程中，教师提示aoouiu 的发音并正音。
2、师问你有什么方法记住这些字母的读音？3、认清形。
分别出示aoouiu的卡片，问你发现了什么？4、学习aoouiu的四声。
可让学生看老师的手势读。
5、指导学生会在四线格中书写aoouiu。
三、巩固练习，拼读音节2、向学生讲解标调方法如果韵母不是单韵母，调号要标在韵母中的主要母音上。
标调歌有a别放过，没a找o、e，i、u并列标在后，单个韵母不用说。
四、游戏扩展1、自制aoouiu的卡片，同桌互相认读。
2、比一比，读一读。
cǎochǎosōushōunili五、课堂小结这节课你有什么收获？第二课时一、导入新课出示aoouiu的字母卡片，让学生复习读音。
二、语境识字1、看图说说图上有哪些动物，它们在干什么。
学生边说教师边出示生字卡片，猫、鱼、狗、肉、牛、草，教学生认读。
2、读句子。
先让学生自己读，然后全班交流集体读，最后，教师指导读好句子。
3、教读儿歌。
边读边画出句子中的生字，让学生起来交流你有什么好办法记住它？4、交流课外识字途径。
先由学生说自己认识了哪个字，是怎么认识的，如同学名字中有爱这个字，草坪边的木牌上有草字，妈妈教过等。
5、巩固认读。
通过朗读句子和儿歌，巩固汉语拼音，并在语言环境中，认识小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好8个汉字。
要注意读准翘舌音吃、平舌音草、鼻音牛。
教时，可以让学生在图中找到四种小动物，引发学生回忆平时对动物进食的印象，激发学生朗读的兴趣。
2024年《汉语拼音iuü》教学教案
2024年《汉语拼音iuü》教学教案一、教学内容本节课选自2024年版小学语文一年级上册教材，具体章节为《汉语拼音iuü》。
详细内容包括三个部分：1. 学习韵母iuü的发音及其书写；2. 区分iuü与之前学过的韵母；3. 练习拼读含韵母iuü的音节。
二、教学目标1. 让学生掌握韵母iuü的正确发音，并能熟练书写；2. 使学生能够区分iuü与之前学过的韵母，提高辨音能力；3. 培养学生拼读含韵母iuü的音节，为后续学习打下基础。
三、教学难点与重点重点：韵母iuü的发音和书写。
难点：区分iuü与之前学过的韵母。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、黑板、粉笔、多媒体设备。
学具：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示一幅动物园的场景，引导学生观察并说出图中动物的名称，如“鱼（yú）”、“鸟（niǎo）”、“鸭（yā）”。
通过生活中的实际例子，让学生感受到韵母iuü的存在。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师出示拼音卡片，引导学生认读韵母iuü，注意发音要领；（2）教师在黑板上示范书写韵母iuü，学生跟随书写；（3）学生分组进行拼音接龙游戏，巩固韵母iuü的发音。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师讲解如何区分iuü与之前学过的韵母，通过对比发音，让学生感受到韵母之间的差别；（2）教师出示含韵母iuü的音节，引导学生拼读，并强调拼读时的注意事项。
4. 随堂练习（10分钟）学生完成教材中的练习题，教师及时批改并反馈。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 《汉语拼音iuü》2. 内容：（1）韵母iuü的发音和书写；（2）区分iuü与之前学过的韵母；（3）拼读含韵母iuü的音节。
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学习声母iu
一、学习声母iu
1、字母iu的发音
师：小朋友，请看刚才那幅图。
画的是小朋友在游泳。
“游泳”的“游”韵母是iu。
小朋
友的“友”韵母也是iu。
大家一起来发iu。
播放音频，教师示范读，学生跟读。
发音要领：iu是i和ou的结合，它是《汉语拼音方案》中iou的省写式。
发iu时，先发i，然后逐渐把声音过渡到u。
u要比单韵母u的口形开一些，舌位低一些，u的响度比i大。
学生练习读，相互纠正，教师巡视。
2、字母iu的书写
师：哪位小朋友能说说，你怎么写“iu”？占哪个格？
师：字母iu由i和u组成，要注意，写的时候，两个字母要靠在一起，不能分开。
我们先
在第二格写i，然后在第一格和第二格写u。
学生练习写，相互纠正，教师巡视。
二、学习ao、ou、iu的四声
分组读ao、ou、iu的四声，先一组读一个声调，然后一个组读四个声调。
āo-áo-ǎo-ào
ōu-óu-ǒu-òu
iū-iú-iǔ-iù
要注意：ɑo的声调标在ɑ上，ou的声调标在o上，iu的声调标在u上。
三、学习ao与z、s、sh拼读
1、请两位小朋友上台，各拿一张字母卡，一个是z，一个是ao。
师：小朋友们请开动脑筋想一想，两位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，念什么呀？大家连在一起读z-ao。
有哪些字读这个音呢？有：“早晨”的“早”。
大家一起来读四个声调：zāo- záo-zǎo-zào
2、请一位小朋友上台，拿着字母卡s，替换拿字母卡z的小朋友。
师：小朋友们请想一想，这两位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，又念什么呀？大家连在一起读s-ao。
有哪些字读这个音呢？有：“扫地”的“扫”。
大家一起来读四个声调：sāo- sáo-sǎo-sào
3、请一位小朋友上台，拿着字母卡sh，替换拿字母卡s的小朋友。
师：小朋友们请开动脑筋想一想，这两位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，念什么呀？大家连在一起读sh-ao，有哪些字读这个音呢？有：“多少”的“少”。
大家一起来读四个声调：shāo- sháo-shǎo-shào
4、拿出拼音节卡片zao、sao、shao，复习ao与z、s、sh的拼读，并练习四个声调。
四、学习ou与l、z、zh的拼读
1、请两位小朋友上台，各拿一张字母卡，一个是l，一个是ou。
师：小朋友们请开动脑筋想一想，两位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，念什么呀？大家连在一起读l-ou，有哪些字读这个音呢？有：“楼房”的“楼”。
大家一起来读四个声调：lōu-lóu-lǒu-lòu
2、请一位小朋友上台，拿着字母卡ou，替换拿字母卡ao的小朋友。
师：小朋友们请想一想，这两位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，又念什么呀？大家连在一起读z-ou。
有哪些字读这个音呢？有：“走路”的“走”。
大家一起来读四个声调：zōu-zóu-zǒu-zòu
3、请一位小朋友上台，拿着字母卡zh，替换拿字母卡z的小朋友。
师：小朋友们请开动脑筋想一想，这两位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，念什么呀？大家连在一起读zh-ou，有哪些字读这个音呢？“稀饭”又叫“粥”，读作zhou。
还有“周围”的“周”。
大家一起来读四个声调：zhōu-zhóu-zhǒu-zhòu
4、拿出拼音节卡片lou、zou、zhou，复习ou与l、z、zh的拼读，并练习四个声调。
五、学习iu与j、n、l的拼读
1、请两位小朋友上台，各拿一张字母卡，一个是j，一个是iu。
师：小朋友们请开动脑筋想一想，两位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，念什么呀？大家连在一起读j-iu。
有哪些字读这个音呢？有：“喝酒”的“酒”。
大家一起来读四个声调：jiū-jiú-jiǔ-jiù
2、请一位小朋友上台，拿着字母卡n，替换拿字母卡j的小朋友。
师：小朋友们请想一想，这两位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，又念什么呀？大家连在一起读n-iu。
有哪些字读这个音呢？有：“牛羊”的“牛”。
大家一起来读四个声调：niū-niú-niǔ-niù
3、请一位小朋友上台，拿着字母卡l，替换拿字母卡n的小朋友。
师：小朋友们请开动脑筋想一想，这两位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，念什么呀？大家连在一起读l-iu。
有哪些字读这个音呢？有：“四五六”的“六”、“柳树”的“柳”、“河流”的“流”，它们的韵母都是iu。
大家一起来读四个声调：liū-liú-liǔ-liù
4、拿出拼音节卡片jiu、niu、liu，复习iu与j、n、l的拼读，并练习四个声调。
六、学习i、ao与j、q、x的三音拼读
1、请三位小朋友上台，各拿一张字母卡，一个是j，一个是i，一个是ao，按顺序站在一起。
师：小朋友们请开动脑筋想一想，三位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，念什么呀？大家连在一起读j-i-ao。
有哪些字读这个音呢？有：“交作业”的“交”、“手脚”的“脚”。
大家一起来读四个声调：jiāo-jiáo-jiǎo-jiào
2、请一位小朋友上台，拿着字母卡q，替换拿字母卡j的小朋友。
师：小朋友们请开动脑筋想一想，三位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，念什么呀？大家连在一起读q-i-ao。
有哪些字读这个音呢？有：“过桥”的“桥”。
大家一起来读四个声调：qiāo-qiáo-qiǎo-qiào
3、请一位小朋友上台，拿着字母卡x，替换拿字母卡q的小朋友。
师：小朋友们请开动脑筋想一想，三位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，念什么呀？大家连在一起读x-i-ao，有哪些字读这个音呢？有：“大小”的“小”，“笑哈哈”的“笑”。
大家一起来读四个声调：xiāo-xiáo-xiǎo-xiào
4、拿出三拼音节卡片jiao、qiao、xiao，复习ao、ou、iu与uo的拼读。
七、学习儿歌
八、小结
这次课我们学习了ao、ou、iu三个声母的发音及书写。
要注意，它们都是由两个字母组成的，写的时候不能分开。
标声调时，ao、ou要标在a、o上，iu标在u上面。