读《夏山学校》心得体会
《夏山学校》读后感
《夏山学校》读后感夏山学校是一本由鲁迅先生所著的小说，通过描写夏山学校的故事，作者深入探讨了中国教育体制的弊端以及社会现实的问题。
本文将从四个方面来阐述《夏山学校》给我带来的思量和感悟。
一、教育体制的弊端1.1 传统教育的束缚：夏山学校中的教育体制严格，学生们被要求死记硬背，缺乏创造力的培养。
这种教育模式限制了学生的发展，使他们无法真正理解知识的内涵。
1.2 成绩至上的压力：夏山学校中，学生们为了追求好成绩，不得不背负沉重的学业压力。
这种成绩至上的教育观念使得学生们失去了对于知识的热爱，只是为了对付考试而学习。
1.3 教育资源的不均衡：夏山学校中，教育资源分配不公平，惟独少数学生能够享受到优质的教育资源，而大多数学生只能接受低质量的教育。
这种不公平的现象使得社会阶层的差距越来越大。
二、社会现实的问题2.1 腐败与权力：夏山学校中的教育官员贪污腐败，只顾个人利益而忽视了学生的发展。
这种权力滥用的现象在现实社会中也存在，给社会带来了巨大的负面影响。
2.2 教育的商业化：夏山学校中，教育已经成为了一种商品，惟独付费才干够得到好的教育资源。
这种商业化的教育模式使得教育变得功利化，忽视了学生的个性发展和综合素质的培养。
2.3 教育与就业的脱节：夏山学校中，学生们在学校里只是为了对付考试而学习，忽视了对于实际工作技能的培养。
这种教育与就业的脱节现象在社会中普遍存在，使得毕业生难以适应职场需求。
三、个人成长与价值观3.1 自我思量的重要性：夏山学校中的学生们被灌输了一种思维方式，只知道盲目的接受，缺乏独立思量的能力。
通过阅读《夏山学校》，我深刻认识到自我思量的重要性，惟独通过思量才干够真正理解知识的内涵。
3.2 个人价值的追求：夏山学校中的学生们被束缚在学校的桎梏中，无法追求自己的兴趣和梦想。
通过阅读《夏山学校》，我明白了每一个人都应该有追求自己价值的权利，不应该受到任何限制。
3.3 克服难点的勇气：夏山学校中的学生们面临着各种各样的难点和压力，但他们依然坚持努力学习。
夏山学校读后感
夏山学校读后感夏山学校是一本以教育为主题的小说，讲述了主人公小明在夏山学校度过的一段成长经历。
通过读这本书，我深受启发，对教育和成长有了更深刻的理解。
首先，夏山学校给我留下了深刻的印象的是它所倡导的教育理念。
在这所学校里，教育不仅仅是灌输知识，更重要的是培养学生的创造力、思考能力和解决问题的能力。
学校鼓励学生独立思考，提倡学生参与到实际问题的解决中去。
这种教育理念让我深感教育的目的不仅仅是为了应付考试，更应该培养学生的综合素质和能力。
其次，夏山学校中的师生关系也给我留下了深刻的印象。
在这所学校里，师生之间的关系是平等而尊重的。
老师不仅仅是知识的传授者，更是学生的朋友和引路人。
他们鼓励学生发表自己的观点，尊重学生的个性和特长。
这种师生关系让我感受到了教育的温暖和力量，也让我明白了教育不仅仅是一种教育方法，更是一种人际关系的建立和培养。
夏山学校中的教育环境也给我留下了深刻的印象。
学校注重培养学生的实践能力，提供了丰富多样的实践机会。
学生可以参与到各种社会实践活动中去，亲身体验社会的各个方面。
这种教育环境让学生更加接地气，增强了他们的实际操作能力和解决问题的能力。
最后，夏山学校中的故事情节也给我留下了深刻的印象。
小明作为主人公，从一个懵懂无知的学生逐渐成长为一个独立思考、勇敢实践的年轻人。
他在夏山学校中遇到了各种挑战和困难，但通过自己的努力和坚持，最终战胜了困难，取得了成功。
这个故事让我明白了成长的道路上充满了挫折和困难，但只要我们坚持不懈，相信自己，就一定能够战胜困难，取得成功。
总之，夏山学校这本书给我带来了很多的思考和启示。
它让我明白了教育的真正意义，也让我明白了成长的道路上需要付出努力和坚持。
我相信，在今后的学习和生活中，我会更加注重培养自己的综合素质和能力，努力成为一个有思想、有创造力的人。
《夏山学校》读后感范文（精选6篇）
《夏山学校》读后感范文（精选6篇）读完某一作品后，相信大家一定领会了不少东西，这时就有必须要写一篇读后感了！想必许多人都在为如何写好读后感而烦恼吧，下面是小编帮大家整理的《夏山学校》读后感范文（精选6篇），希望能够帮助到大家。
《夏山学校》读后感1本学期读了《夏山学校》一书，这是一本对于学生、老师、家长都不可不读的教育经典。
学生的学习主要不再是以往的传授式，而是以学生内在动力为主，不强迫学生学习，而是要让学生幸福的成长，快乐的学习。
对于一名体育教师，读了这本书让我对自己的教学有力新的感悟与想法。
让我发启了深醒，顿悟了体育教师应该改变教学模式，从教授体育运动技能到让学生享受体育，享受运动快乐的转变。
首先，了解学生的学习兴趣，根据他们爱好的运动项目，进行教学设计，设计创设情境，利用情境教学，提高学生的学习兴趣，参与体育锻炼的积极性。
其次，教师在熟读，理解课标，根据课标要求，结合学生的实际条件，安排教学。
让学生多体验，多参与，教师以辅导为主。
再次，在教学中，运用游戏教学，将游戏运用到教学中去，不单是玩，而是把体育基本技术、技能编到游戏当中。
不但由老师带领，高年级水平三的学生还可以让他们自己来带同学游戏，创编游戏。
在创编游戏中，既掌握了技术，又增加动手动脑能力，提高兴趣。
最后把体育教学与社会实践、生活相结合。
把终身体育的理念贯穿整个体育课。
《夏山学校》读后感2一年前拿到《夏山学校》这本书后，我随手翻看了几个章节，这本书对当时的我来说最大的感受就是内容有点不切实际。
什么“人性化的快乐学校”“任由孩子的天性自由发展”等等。
结合我国现在的国情来说，我似乎很难理解尼尔当时的想法，再结合我们现在的大班额教学这种尼尔式的教育方式是那么的空洞，缺乏说服力……于是乎，我去年基本上是漫无目的，应付差事似的略读了此书。
今年开学伊始,我又重温了此书，我想既然学校这么安排，说明这本说对于我们来说还是具有很强的教育意义的。
也许去年的我并没有参透这本书所带给世人的启示。
夏山学校读后感夏山学校读书心得五篇
夏山学校读后感夏山学校读书心得五篇夏山学校位于英格兰东萨佛郡的里斯敦村，1921年由教育家尼尔创办。
夏山学校施行的是民主的或称自由的教育方式，因实行因材施教的教育方法被誉为“最富人性化的快乐学校”。
关于《夏山学校》读后感怎么写?下面是WTT给大家整理的《夏山学校》读后感范文，欢迎大家来参阅。
夏山学校读后感(一)夏山学校，创办于1921年，被誉为“最富人性化的快乐学校”,“因材施教的典范”,充满了无穷的活力。
校长尼尔认为“让学校适应学生，而不是让学生适应学校”,他用了60年时间，在夏山学校实践了这个突破传统教育观念的理想。
《窗边的小豆豆》里的“巴学园”便是以夏山学校为原型创办的。
想起上大学时学习过陶行知先生的教育思想：“生活即教育”,我第一次感受到了教育内容之大，几乎无所不包，我被教育巨大的包容所深深慑服。
然而，当我读完《夏山学校》之后，当教育再次以如此美丽生动的生命形式展现在我面前时，我被如此活泼的教学呈现形式所深深折服。
如果说我之前理解的教育还是有形的、可演绎的，夏山学校里的教育似乎已经达到了“润物无声”的境界了。
它让我真正认识到：教育，可以无限大;教育，可以无限远!在夏山学校，实现了真正的民主、平等，一切有关学校和集体的事情，由学校自治机构学校大会全体学生投票决定，校长也只有一票之权。
在夏山学校，是否上课，由学生自己决定。
学校里有个叫默文的学生从7岁到17岁在夏山待了10年，一堂正式课也没有上过，出校后同样成了社会上的有用之才，拥有幸福的生活和温馨的家庭。
来到夏山学校的孩子往往都是厌学、自卑、叛逆的，是家长和老师眼中的“问题儿童”;来到夏山之后，他们渐渐发生了翻天覆地的变化：能够自发自觉、独立自主地学习，充满自信，爱己爱人，每个孩子的身心都得到了充分自由的发展。
多年后，他们多数成为了杰出的艺术家、设计师、演员、科学家和数学家......在夏山学校，要求学校适应学生，而不是让学生适应学校。
正如尼尔校长所说：“我们决定办一所可以让孩子自由发展的学校，为此，我们不得不放弃所有管训、指导、约束，以及一切道德训练和宗教教育。
夏山学校读后感
夏山学校读后感
《夏山学校》是一本关于教育的书籍，它通过讲述一个学校的改革故事向我们展示了教育的重要性和改革的必要性。
这本书给我留下了深刻的印象，它让我看到了教育的复杂性和改革的力量。
在这本书中，作者通过讲述夏山学校的改革故事，向我们展示了教育的重要性和改革的必要性。
夏山学校是一个传统的学校，但是它面临着很多问题，如学生缺乏兴趣、教师缺乏激情等。
为了改变这种状况，学校进行了一系列的改革，如引入新的教学方法、提高教师素质等。
这些改革使得学校焕发出新的活力，学生的学习兴趣和教师的教学热情都得到了提升。
这使得《夏山学校》成为了一部具有深度和广度的教育研究著作。
读完《夏山学校》，我深受启发。
它让我看到了教育的复杂性和改革的力量，也让我更加深入地了解了教育的重要性。
同时，它也启发了我对于教育的看法，让我更加关注教育的改革和发展。
总之，《夏山学校》这本书给我带来了很多收获。
它不仅让我了解了教育的重要性，还启发了我对于教育的看法。
我相信这本书将会成为我一生中难忘的读物之一。
夏山学校读后感
夏山学校读后感夏山学校是一本由作者李华所著的小说，讲述了一个发生在夏山小学的故事。
通过主人公小明的视角，小说描绘了他在夏山学校度过的一段难忘的时光，以及他在这个特殊的学校里所经历的成长和变化。
故事开始于小明的转学，他从繁华的城市来到了夏山学校这个偏远的乡村小学。
刚开始，小明对这个环境感到陌生和不适应，但随着时间的推移，他逐渐融入了这个集体，结交了许多好朋友。
夏山学校的教育理念与其他学校有所不同。
在这里，学生们不仅仅注重学习知识，更注重培养学生的品格和能力。
学校的老师们注重培养学生的创造力和思维能力，鼓励他们积极参与各种课外活动，提高综合素质。
在夏山学校，小明经历了许多有趣的事情。
他参加了学校的戏剧社团，演绎了许多经典剧目，不仅提高了自己的表演能力，还培养了自信心。
他还参加了学校的科技创新比赛，发明了一种智能垃圾分类器，为环境保护做出了贡献。
除了学习和活动，夏山学校还注重培养学生的社会责任感。
学校组织了一次义务劳动活动，让学生们去帮助当地的农民工。
小明和他的同学们一起去种植蔬菜，体验了农民工的辛勤劳动，也更加珍惜自己的学习机会。
夏山学校给小明留下了深刻的印象。
在这里，他不仅学到了知识，还学会了关心他人、乐于助人。
学校的教育理念和环境让他变得更加自信、积极向上。
通过阅读夏山学校，我深刻体会到了教育的力量。
教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的品格和能力。
夏山学校为学生提供了一个全面发展的平台，让他们在学习中获得快乐，培养了他们的创造力和社会责任感。
夏山学校读后感让我深思教育的本质，教育应该关注学生的全面发展，注重培养学生的品格和能力。
只有这样，才能真正培养出有社会责任感、有创造力的未来人才。
我希望在今后的教育中，能够借鉴夏山学校的经验，为学生提供更好的教育环境和机会。
夏山学校读后感
夏山学校读后感
夏山学校是一本由作者李明创作的小说，通过讲述主人公小明在夏山学校度过的一段经历，展现了成长、友情和勇敢面对难点的主题。
在这本小说中，我深受触动，并对其中的情节、人物以及主题有了深入的思量。
首先，小说中的夏山学校给人一种神奇而又吸引人的感觉。
夏山学校位于一个偏远的山区，环境幽静漂亮，离尘不离世。
学校的建造古老而庄重，教室里摆满了古老的书籍和文物，让人宛然置身于另一个时空。
这种独特的环境给小明带来了很大的冲击和启示，也让我对夏山学校充满了好奇和憧憬。
其次，小说中的人物形象鲜明，个性各异。
小明是一个乐观、勇敢的少年，他对夏山学校充满了好奇心，同时也面临着自己的成长困惑。
在夏山学校，小明结识了不少有趣的朋友，他们之间建立了深厚的友谊。
每一个人物都有自己的特点和故事，他们的相互匡助和支持让我感受到了友情的力量。
通过小明和他的朋友们的成长历程，我也意识到了成长的重要性和难点。
最后，小说中的主题深入人心，让人产生共鸣。
夏山学校强调了勇敢面对难点和追求梦想的重要性。
在小说中，小明和他的朋友们面临了各种挑战和难点，但他们从不退缩，勇敢地去面对。
这种精神鼓励了我，让我意识到惟独勇敢面对难点，才干实现自己的梦想和目标。
总的来说，夏山学校是一本令人难以忘怀的小说，它通过讲述小明在夏山学校的成长经历，展现了勇敢、友情和追求梦想的主题。
小说中的情节引人入胜，人物形象栩栩如生，主题深入人心。
读完这本小说后，我深受启示，对成长和勇敢面对难点有了更深入的理解。
我相信，这本书会给更多的读者带来启示和思量。
夏山学校读书心得体会（精选7篇）
夏山学校读书心得体会（精选7篇）夏山学校读书篇1有些人认识之后会觉得相见恨晚，有些书也是。
《夏山学校》这本书越往后面读越觉得心中那些关于教养问题的摇摆和疑惑都能在书中找到中肯的说法与例证。
说是相见恨晚，实际确是刚刚好。
遇到的时候就是该遇到的时候，万物皆有时。
如果在读夏山之前，我没有上过正面管教课程、没有读过《爱与自由》、《捕捉孩子的敏感期》、没有接触华德福的理论，那我看这本书可能会觉得惊叹与不可思议。
但是在此时看，就像是遇到一个经验丰富的.长者，在为你解答前进路上的一些困惑，让自己的心更加坚定。
夏山学校读书心得体会篇2一直琢磨着写这本书的，拿起书重新看发现最大的感想就是：如果只能读一本关于教养的书，那就读夏山学校吧!因为这是基于对各种孩子的长期的观察得出的.结论，诚恳而客观。
我们在育儿过程中遇到的各种问题，各种我们认为是洪水猛兽的问题：小到大小便、大到性教育，书里都有了很细致的陈述。
每个仔细读过的父母应该都能从中吸取适合自己的养分。
成长过程中遇到的问题就像一些小感冒一样，如果父母明白了感冒的机理，就能知道吃药不吃药都要一周左右的时间才能过去。
明白感冒是怎么回事就是父母自我学习的结果，在这个基础上更进一步的学习就是学习一些能缓解感冒不适症状的方法，帮助孩子缩短病程并增强免疫力。
没有时间学习的父母，至少可以不去干扰这个过程，孩子能自愈，自身的免疫力也不会受到干扰。
怕就怕把一点小毛病当成洪水猛兽的父母，各种药下去给误治一番，貌似症状消失了，长此以往，孩子自身的免疫系统也被击垮了。
夏山学校读书心得体会篇3信任孩子是天性向善，并给与孩子有限度的自由是这本书的精髓。
有限度的'自由是指夏山的学生可以做一切他们想去做的事情，但是不能干扰到别人，不能伤害到自己。
在这种自由的环境里长大的孩子，就能倾听自己内心的声音，不受流言蜚语的干扰，同时也会知道如何与人合作。
我常常想那些总喜欢干涉孩子的父母，不让孩子这样，不让孩子那样，是不是因为小时候也是受到了同样的干扰与限制，于是这种模式轮回发展。
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读《夏山学校》心得体会
静静地半躺在床上，读完尼尔先生著的《夏山学校》后，确实感到一阵又
一阵的热潮怦怦激荡自己的胸膛，我的脑子里浮想起了一幅又一幅教育的场面，我在不断地叩问自己：教育，到底有多大?教育，可以走多远?
想起念师范时，老师就对我们讲过陶行知先生的教育思想：“生活即教育”，“马路、弄堂、乡村、工厂、店铺、监牢、战场，凡是生活的场所，都
是我们教育自己的场所。
那么，我们所失掉的是鸟笼，而所得到的倒是伟大无
比的森林了。
为着要过有意义的生活，我们的生活力是必然的冲开校门，冲开
村门，冲开城门，冲开国门……，整个世界，才是我们真正的学校咧。
”(陶行知《生活教育的特质》)
我第一次感受到了教育内容之大，几乎无所不包，我被教育巨大的包容所
慑服，拜倒在她的石榴裙下。
又想起一年多以前，在网上读到了山东教育记者陈为友来自茌平县杜郎口
中学创新课堂的报告《开放，开放，再开放》：“这里取消讲台，教室前后及
背光面三面都是大黑板，教室中间是纵向排成的三排课桌，学生分组排位，对
面而坐。
而且课堂形式多种多样，甚至五花八门，‘台上’学生或表演，或辩论，或歌唱，或讲解，或朗诵，小品、课本剧、诗歌、快板、歌曲、绘画、小
组展示等多种形式交相辉映；‘台下’学生或蹲，或站，或坐，或跪……学生
的发言几乎不用举手，不用请示，站起来就说……
“无论何时，只要你来到这个偏僻的乡村学校，教室里，充斥你的耳鼓、
撞击你的眼球、震撼你的心灵的，一定是这样生气勃勃、活力四射、充满竞争、个性张扬的让人激动的场面。
这就是杜郎口中学的创新课堂。
”
当教育以如此美丽生动的生命形式展现在我面前时，我再次感到了无比的
震撼，我被如此活泼的教学呈现形式所深深折服。
然而，当我读完《夏山学校》之后，我对教育的理解，有了一种“登泰山
而小天下”之感，它让我想到了庄子的《逍遥游》“若夫乘天地之正，而御六
气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉!”如果说我之前理解的教育还是有形的、可演绎的，夏山学校里的教育似乎已经达到了“润物无声”“大象无形”的境
界了。
它让我真正认识到：教育，到底有多大；教育，可以走多远!
在夏山学校，实现了真正的民主、平等，一切有关学校和集体的事情，由
学校自治机构——学校大会全体学生投票决定，校长也只有一票之权。
在夏山学校，是否上课，由学生自己决定。
曾经有个叫默文的学生从7岁
到17岁在夏山待了10年，一堂正式课也没有上过，出校后同样成了社会上的
有用之才，拥有幸福的生活、温馨的家庭。
他用自己的手艺赚了很多的薪水。
在夏山学校，要求老师适应学生，而不是让学生适应老师。
正如尼尔校长
所说：“我们决定办一所可以让孩子自由发展的学校，为此，我们不得不放弃
所有管训、指导、约束，以及一切道德训练和宗教教育。
”尼尔用了60年的时间，在夏山学校实践自己的信念，夏山学校被誉为“最富人性化的快乐学校”。
夏山学校中的孩子厌学、自卑、叛逆，是家长和老师眼中的“问题儿童”；来到夏山之后，他们发生了翻天覆地的变化：自发自觉地学习，独立自主地学习，充满自信，爱己爱人，每个孩子的身心都得到了充分自由的发展。
多年后，他们成为了杰出的艺术家、音乐家、设计师、演员、科学家和数学家……
太多的不可思议和不可想象，都在这里真实而又生动活泼地展现，它让我
真正认识到教育如何为生命奠基，如何自由发展。
在夏山学校，没有任何的说教和管制。
我感受到的只是校长、老师和学生
们脉搏一起跳动的声音，一起成长的快乐。
这种教育，已经超出形式、技能乃
至内容的层面，没有固定模式，没有固定内容，它事实上已经超出了传统教育
的理念，而上升到一种精神的层面和哲学的境界。
曾经有位哲人说过，比海洋还要宽阔的是天空，比天空还要宽阔的是人的
心灵。
我把夏山学校的教育比之为心灵的教育，只有我们教师的心灵和学生的
心灵自由交融在一起的时候，才能达到这样一种“润物无声”“大象无形”的
境界。
当传统的教育还在为课堂组织教学、道德教育、传授技能等争论不休的
时候，当“爱的教育”还在谈论奉献、谈论爱与被爱关系的时候，夏山学校已
经穿过了传统教育的时空，实现了教育心灵的交融和超越。
从这个意义上讲，
夏山学校的教育无疑超越了“爱的教育”，《夏山学校》一书无限地拓展了我
们教育想象的空间。
当然，这种教育可能会更多地让我们引发出“此曲只应天上有，人间能得
几回闻”的感慨。
但是，作为一名教育工作者不也应该站在坚实的大地上，多
几次仰望星空聆听天籁的机缘，以填实日渐空虚和贫乏的心灵吗?
让我们合上书，从心灵深处再次发出叩问：教育，到底有多大?教育，可以走多远?。