黄山奇松优质课教案
黄山奇松教案
黄山奇松教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学五年级语文《黄山奇松》经典教学教案最新8篇
小学五年级语文《黄山奇松》经典教学教案最新8篇《黄山奇松》教学设计篇一教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、利用现代教育技术帮助学生理解重点词语，激发学生的创造性想象，培养学生的语言表达能力。
3、利用现代教育技术，展现黄山奇松的姿态，帮助学生理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学内容及重点难点分析：《黄山奇松》全文共三个自然段，每个自然段可自成一段。
第一自然段引出黄山奇松。
由黄山作为“天下第一奇山”，说到它的“四绝”，然后从“四绝”中引出人们“情有独钟”的奇松，使人留下这样的印象，作为“天下第一奇山”的黄山，正是因为奇松的点缀才使它独领风骚。
第二自然段写独具特色的三大名松。
先交代三大名松的生长地，在玉屏楼前的悬崖上，然后再一一描写“迎客”、“陪客”、“送客”三大名松不同的姿态，以及它们得名的由来。
第三自然段写千姿百态的众多松树。
一连用了许多“或”字，以显示松树姿态各异，美不胜收，点明山因树而“更加神奇”，以呼应前文。
本课的训练重点及难点是在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的。
在本课时的教学中，不断渗透、内化、巩固。
教学对象及其学习需要分析：心理学认为，小学生具有好奇、好动的特点，他们在一节课中持续注意的时限只有20分钟。
兴趣是儿童最好的老师，也是学生学习的强大动力。
布鲁纳曾指出：最好的动机是学生对研究的东西有着内在的兴趣，就会产生愉悦的情绪，从而集中注意力，积极思维。
小学生由于年龄特点，视野不够开阔，对黄山奇松的姿态缺乏感性认识。
多媒体教学声像并茂、视听结合，能以直观的图像，艳丽的色彩，逼真的音响引起学生的注意，激发学生的想象，发展学生的创造能力。
新课程标准要求：各学科能够结合本学科的特点，加强过程性、体验性目标，引导学生主动参与，独立思考，合作探究，从而改变单一的记忆、接受、模仿的被动学习方式，发展学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
黄山奇松教学设计(11篇)
黄山奇松教学设计（11篇）什么是教学设计教学设计是依据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定适宜的教学方案的设想和规划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间安排等环节。
黄山奇松教学设计（通用11篇）作为一无名无私奉献的教育工，通常会被要求编写教学设计，教学设计以规划和布局安排的形式，对怎样才能到达教学目标进展制造性的决策，以解决怎样教的问题。
那要怎么写好教学设计呢？下面是小编帮大家整理的黄山奇松教学设计（通用11篇），盼望对大家有所帮忙。
黄山奇松教学设计1教学目标：1、学会本课生字，理解生字组成的词语，会用“矗立”、“郁郁苍苍”造句。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文其次自然段。
3、观看图片，任选一种松树，仿照课文写一段话。
教学过程：一、复习稳固，引入情境。
同学们，这节课我们连续学习《黄山奇松》这篇课文。
通过上节课的学习，我们知道黄山被誉为——“天下第一奇山”（卡片出示“天下第一奇山”），它以“四绝”著名于世，这“四绝”是指——奇松、怪石、云海、温泉（卡片出示“奇松、怪石、云海、温泉”）。
我们还知道，这“四绝”中，人们最宠爱的是——黄山奇松，正如课文中说的一样，更是“情有独钟”（卡片出示“情有独钟”，齐读）。
只要你来到黄山上，你就会看到山顶上、悬崖边，到处都有潇洒、挺拔的奇松。
二、激情导读，感受奇松。
1、今日，咱们就一起去欣赏黄山奇松。
告知大家，要想看松，最好的去处就是曾被闻名旅行家徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼，玉屏楼前可以看到哪些奇松呢？请同学们好好地读读课文其次节，待会儿告知大家？（学生自由读）2、同学们，在玉屏楼前，你看到了哪些奇松？板书：迎客松、陪客松、送客松3、下面请同学们再好好地读读课文，用横线划出描写迎客松的句子，用浪线划出描写陪客松的句子，用虚线划出描写送客松的句子。
4、请三位同学分别读一读。
5、下面请同学们自由地读一读描写迎客松的句子，一边读一边想，在你的头脑中迎客松毕竟是什么样的？投影出示句子，指导朗读：（1）同学们，你们在读的时候，头脑中消失了迎客松了吗？它是什么样子的？（指名说）（2）大家说得挺好，情愿看看真的迎客松吗？（映示迎客松）怎么样，真的迎客松和你想的一样吧！（3）齐读描写迎客松的句子。
《黄山奇松》市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
黄山奇松教案一、教学目标1. 了解黄山奇松的特点和风景价值，培养学生对自然景观的欣赏能力。
2. 培养学生对黄山奇松的认知和理解能力，提高学生对自然景观的文化素养。
3. 发展学生的观察、思考和表达能力，培养学生的综合素质。
二、教学内容1. 黄山介绍a. 位置和地理特点b. 历史和文化价值c. 名山秀水特点2. 奇松的特点a. 形态特点b. 物种特点c. 生长环境特点3. 黄山奇松的重要价值a. 生态价值b. 文化价值c. 旅游价值三、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示黄山的图片，引入学生对黄山的认知和兴趣。
2. 了解黄山（10分钟）a. 学生分组讨论黄山的位置和地理特点。
b. 学生利用学习工具查询黄山的历史和文化价值。
3. 探索奇松（15分钟）a. 学生观察奇松的图片，讨论奇松的形态特点。
b. 学生自学奇松的物种特点和生长环境特点，并做简要汇报。
4. 黄山奇松的重要价值（15分钟）a. 学生小组讨论奇松的生态价值并列举几个例子。
b. 学生自学奇松的文化价值和旅游价值，并做简要汇报。
5. 综合展示（15分钟）学生根据自己的学习和理解，选择一种形式（如演讲、画作、诗歌、小品等）进行展示。
6. 总结（5分钟）回顾学生的学习成果和展示，总结黄山奇松的特点和重要价值。
四、教学评估1. 学生的参与度和表达能力。
2. 学生的展示内容和形式。
3. 学生对黄山奇松的认知和理解。
五、教学延伸1. 参观黄山奇松，深入了解其真实魅力。
2. 阅读相关文学作品，增加对黄山奇松的文化理解。
3. 进行科学实验，了解奇松的生长环境和特性。
六、教学反思本节课通过以黄山奇松为主题，帮助学生了解黄山的地理和文化价值，并深入探索奇松的特点和重要价值。
通过小组讨论、自学和展示的方式，激发学生的学习兴趣和思考能力。
在教学延伸和教学反思中，可以进一步拓展学生的学习内容和方法，提高教学效果。
黄山奇松教案3篇
黄山奇松教案3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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语文黄山奇松公开课获奖教案
语文《黄山奇松》公开课获奖教案第一章：教学目标1.1 知识目标：了解黄山奇松的自然特点、生长环境和历史传说。
1.2 技能目标：能够正确流利、有感情地朗读课文。
能够结合文中描述，想象黄山奇松的景象。
1.3 情感目标：培养学生对自然景观的热爱和保护意识。
培养学生对中国传统文化的兴趣。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：通过课文学习，了解黄山奇松的自然特点和传说故事。
提高学生的朗读水平和表达能力。
2.2 教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
培养学生对自然景观的欣赏能力。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法：采用问题驱动法、情景教学法和小组合作学习法。
3.2 教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等辅助教学。
第四章：教学过程4.1 导入新课教师播放黄山奇松的图片或视频，引导学生关注黄山奇松的特点。
4.2 自主学习学生自主阅读课文，回答相关问题。
4.3 课堂讲解教师讲解课文内容，分析黄山奇松的自然特点和传说故事。
4.4 小组讨论学生分组讨论，分享对黄山奇松的理解和感悟。
4.5 朗读展示学生分组朗读课文，展示对课文的理解和表达能力。
4.6 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调黄山奇松的特点和价值。
第五章：作业布置与评价5.1 作业布置学生回家后，写一篇关于黄山奇松的短文，可以是游记、观后感等。
5.2 评价方式教师对学生的作业进行评价，关注学生的写作能力和对课文内容的理解程度。
第六章：教学拓展6.1 黄山奇松景点欣赏教师展示黄山奇松的其他景点图片或视频，引导学生进一步了解黄山奇松的多样性和独特性。
6.2 文学作品中黄山奇松的描写教师引导学生阅读黄山奇松在文学作品中的描写，如古文、诗词等，让学生感受黄山奇松的文化内涵。
6.3 保护黄山奇松的意识教师引导学生思考如何保护黄山奇松这一自然景观，提高学生的环保意识。
第七章：课堂互动环节7.1 情景模拟学生分组，每组扮演游客和导游，模拟游览黄山奇松的情景，锻炼学生的表达能力和团队合作能力。
《黄山奇松》语文教案优秀5篇
《黄山奇松》语文教案优秀5篇《黄山奇松》教案篇一一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字。
理解相关词语的意思。
会用“屹立”、“郁郁苍苍”造句。
3、理解课文内容，感受黄山松的奇美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
二、教学重难点。
体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的。
三、教学过程：（一）导入新课：1、谈话：同学们喜欢旅游吗？你都到过哪些地方？又想去哪些地方？(板书：黄山)2、你对黄山了解多少？谈你的感受？它最有代表性的就是那的松树。
（板书：奇松）3、根据课题提出问题。
（二）自读课文：（出示自学要求）（三）检查学习情况：1、检查生字：出示生字：（略）2、指名朗读课文，即时评价。
3、再读课文，理清思路：（1）课文中介绍了黄山的那些特点？重点写了哪一点？（2）文中写了哪些松树？是在哪一节写的？（3）每小节主要写了什么？第一段：人们对黄山奇松情有独钟。
第二段：具体描绘了三大名松的动人姿态。
第三段：千字百态的松树使黄山更加秀美。
（四）学习第一段。
1．这一节有几句话？你从这两句话中知道了什么？（理解“四绝”“情有独钟”）2．第一句中是怎样引出黄山的？第二句与第一句有什么联系？3．有感情地朗读这一节。
（五）引读迎客松，自学陪客松和送客松。
1、出示迎客松的文字和图片。
2、请同学们自读这段文字，并结合边上的图，你能从哪些句子和词语中感受到迎客松的“奇“呢？3、学生交流讨论能反映“奇“的句子及词语。
4、听你们背诵，真是一种享受。
5、归纳学习迎客松的方法。
6、用刚才学习迎客松的方法学习另外两种松，四人小组进行讨论，然后把你较喜欢的一种介绍给大家。
7、学生介绍另两种松，说出奇，并读出奇，最后熟读成诵。
《黄山奇松》教学设计方案篇二《黄山奇松》这篇课文作者用精妙的语言描绘了黄山松的奇美，在记叙时又是通过对三大名松的具体描写来让我们感受黄山松的奇，第二自然段是全文的重点段，教学时必须精心设计才能达到好的教学效果。
《黄山奇松》公开课教案
《黄山奇松》公开课教案第一章：课程导入1.1 教师活动：利用多媒体展示黄山奇松的图片，引导学生观察和欣赏黄山的奇特松树。
向学生介绍黄山奇松的背景信息，包括黄山的位置、特点以及奇松的意义。
1.2 学生活动：观察黄山奇松的图片，描述松树的外貌特征和生长环境。
听取教师对黄山奇松的介绍，了解黄山奇松的历史和文化价值。
第二章：黄山奇松的特点2.1 教师活动：通过多媒体展示不同种类的黄山奇松，引导学生观察和比较它们的形态特征。
介绍黄山奇松的特点，如树干扭曲、树枝盘旋、树皮奇特等。
2.2 学生活动：观察不同种类的黄山奇松，记录它们的特点和差异。
参与小组讨论，分享对黄山奇松特点的理解和感受。
第三章：黄山奇松的形成原因3.1 教师活动：通过多媒体展示黄山的地形地貌，解释黄山奇松形成的原因，如地质变化、气候条件等。
引导学生思考黄山奇松形成的原因对它们的生长和形态的影响。
3.2 学生活动：观察黄山的地形地貌图，分析黄山奇松形成的原因。
参与小组讨论，分享对黄山奇松形成原因的理解和观点。
第四章：黄山奇松的文化意义4.1 教师活动：通过多媒体展示黄山奇松在中国文化中的象征意义，如坚韧不拔、顽强生存等。
引导学生思考黄山奇松的文化意义对人们的影响和启示。
4.2 学生活动：听取教师对黄山奇松文化意义的介绍，分享对黄山奇松在中国文化中的重要性的看法。
参与小组讨论，创作一段关于黄山奇松的诗歌或故事，展示对黄山奇松的理解和感悟。
第五章：黄山奇松的保护5.1 教师活动：通过多媒体展示黄山奇松当前面临的保护和可持续发展问题。
引导学生思考黄山奇松保护的重要性，并提出保护措施。
5.2 学生活动：观察黄山奇松的保护问题，讨论黄山奇松保护的重要性。
参与小组讨论，制定一份黄山奇松保护计划，提出具体的保护措施和建议。
第六章：黄山奇松的观赏角度与摄影技巧6.1 教师活动：通过多媒体展示黄山奇松的不同观赏角度和摄影作品。
介绍如何选择合适的观赏角度和摄影技巧来捕捉黄山奇松的美丽。
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黄山奇松优质课教案 This manuscript was revised by the office on December 22, 2012苏教版小学语文五年级上册16、黄山奇松一、教学目标：1.独立识记本课生字词，书写正确规范。
结合语境理解“屹立”、“饱经风霜”等新鲜词语的意思，并能积极运用。
2.朗读课文，抓住主要词句概括主要内容，并借助已经学过的《泉城》等课文进一步感知文章“总—分—总”的结构特点。
3.通过朗读，展开想象，品读文章精炼的语言中饱含的情感，初步学习作者采用虚实结合的方法表现黄山松“奇”的特点，感受黄山松被赋予的美好情感。
4.借助作者对“迎客松、陪客松、送客松”的描写，体会虚实结合写法的好处，并结合课文最后一段的学习，选择一种松的姿态展开联想和想象，尝试使用虚实结合的写法写一段话。
二、教学重难点重点：通过朗读，展开想象，品读文章精炼的语言中饱含的情感，初步学习作者采用虚实结合的方法表现黄山松“奇”的特点，感受黄山松被赋予的美好情感。
难点：借助作者对“迎客松、陪客松、送客松”的描写，体会虚实结合写法的好处，并结合课文最后一段的学习，选择一种松的姿态展开联想和想象，尝试使用虚实结合的写法写一段话。
三、教学评价设计1.在检查学生预习环节，通过认读生词、指名读课文等方式了解学生识记生字及正确、流利读书情况，利用示范朗读、再次练读的方式推进有感情读书。
2.在整体感知环节，引导学生通过读书抓住主要词句概括主要内容，明确文章的结构，培养学生整体把握文本的能力。
3.在精读感悟环节，采取批注式阅读、自主合作学习、汇报交流等方式推进学生读懂课文，从而体会感受黄山松的奇美。
4.引导学生通过品读比较，体悟作者运用虚实结合表现景物特点的写作方法。
安排仿写，训练尝试运用虚实结合的方法表现景物特点的能力。
四、教与学的准备学生：完成预习单；搜集黄山奇松的文字资料。
教师：准备课件；课前了解学生预习情况。
五、教学课时：2课时六、教学设计：第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）单元导读，引入新课同学们，我国的旅游胜地远近闻名，四年级的时候我们跟随作者游览了泉城济南、四川九寨沟、荷兰的田园。
本单元的三篇课文《黄山奇松》《黄果树瀑布》《莫高窟》会带领我们欣赏祖国更多的名山大川。
今天，让我们先来学习《黄山奇松》一课。
（板书课题，齐读课题）（二）检查预习，以学定教1.出示生词，指生逐行读，及时评价，指导读正确，注意停顿。
（课件出示词语：名誉陡崖屏风宾客屹立卧倒盆景装点情有独钟姿态优美枝干遒劲饱经风霜充满生机）强调“枝干遒劲”的“劲”是多音字，这里读“jìnɡ”。
（三）感知课文内容，把握课文结构1.课文是围绕题目中的哪个字来写的（聚焦“奇”字）黄山松到底“奇”在哪里？课文又是如何抓住“奇”的特点来写的呢？2.指名逐段朗读课文。
（指导朗读第一自然段，指导学生朗读时注意词语之间音断意连．．．．的技巧。
指导朗读第二自然段，联系句子初步理解“枝干遒劲”“饱经风霜”“郁郁苍苍”“枝干蟠曲”的意思。
指导朗读第三自然段注意，短句朗读要读出节奏感、变化感、跳跃感。
教师可做范读，再让学生练读。
）(1)指名读课文第一自然段。
首先引导学生概况这一段写了什么内容，然后思考：黄山被誉为“天下第一奇山”，人们对四绝中的奇松更是情有独钟，看到这两个“奇”字，你最想了解什么？作者是怎样引出“奇松”的（引导学生聚焦“闻名于世”“更是”“情有独钟”“处处”“潇洒”“挺秀”等词语，初步理解意思，体悟作者用词的准确精妙，感受人们对黄山奇松的钟爱。
）让学生带着理解和体会再读这一段。
(2)浏览这段话是围绕哪句话写的（引导学生找中心句“楼前悬崖上有‘迎客’、‘陪客’、‘送客’三大名松”概括主要内容。
）先找四位同学朗读本段，分别读“第一、二句”“迎客松”“陪客松”“送客松”，然后引导学生划分本段的层次，从而体会总分结构的段落清晰明了的特点。
(3)指名读第三自然段，这段话主要写了什么（引导学生用“找中心句”和“抓重点词”的方法，把意思概括得更全面：千姿百态的黄山松把黄山装点得更加神奇、秀美）3.你能把这三个自然段串起来说说课文的主要内容吗从结构上看，课文有什么特点（引导学生回忆四年级学过的《泉城》《九寨沟》等课文，进一步感知文章“总—分—总”的结构特点。
明确这是写景状物的文章常用的方式。
）请同学们浏览全文，完成填空：(课件：课文采用的方法，通过重点描写，表达了人们。
）环节二、部分理解——精读感悟，重点突破（四）默读感悟，初步感受黄山松的姿态奇美1.先研究“奇”字，让学生说说什么是“奇”。
然后想想：通过初读课文，黄山松给你留下最深的印象是什么，你觉得黄山松“奇”在哪里呢？请同学们静心默读课文，在有想法的地方圈画批注。
2.交流汇报：请你结合文中的词句谈谈自己的想法。
预设一：“奇”在三大名松①三大名松“名”在哪里？“奇”在哪里（初步默读批注，学生大多关注黄山松姿态优美独特，教师应给予肯定评价。
）②三大名松仅仅“奇”在姿态美吗（引导学生体会三大名松的“奇”不仅是因为姿态优美独特，还因为“迎客松”“陪客松”“送客松”的位置都在玉屏楼前的悬崖上，与游客游览的路程一致，仿佛浑然天成）预设二：“奇”在千姿百态引导学生展开想象，用自己的话说说黄山松的“奇”。
3.小结。
（五）写字教学。
练习书写本课生字词语，并根据情况指导。
第二课时环节二、部分理解——精读感悟，重点突破（一）复习导入。
听写生词：名誉、陡崖、屏风、宾客、屹立、卧倒。
同桌互改，集中强调易写错的字和写不好的字。
（预设：“屹”的右半部分是“乞”，不要写成“气”；“卧”的竖要写得挺拔，不要与左半部分离得太远等等）（二）精读感悟，感受黄山松奇美，学习虚实结合的写法1.同学们看这篇课文与我们以往读过的文章比较有什么特点？是呀，这篇课文语言简洁，用词凝练，但是简练而不简单，一词一句都值得我们细细品味。
2.品读“迎客松”，感受虚实结合写法的好处我们先来看描写“迎客松”的句子。
（课件出示描写迎客松的句子）①写景的文章一般从所见、所闻、所感、所想等方面来写，“所见、所闻”是写实，“所感、所想”是写虚，这叫“虚实结合”。
（板书：虚实结合）默读这几句话，看看哪些词句是写实，哪些词句是写虚（让学生用不同的符号标出来，并读一读。
）②作者写看到的迎客松，用了哪些词句（聚焦关键词“枝干遒劲”“青翠”“郁郁苍苍”，说说意思，体会这些新鲜词语的用法之准确精妙）作者写想象的迎客松又用了哪些词句（聚焦“饱经风霜”“好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来”等词句：结合资料体会“饱经风霜”形容迎客松的顽强、奇特之恰当凝练，指导运用“饱经风霜”造句；让学生边想象边朗读，体会迎客松的热情。
）③如果把想象的部分去掉可以吗？（课件出示原句和去掉想象词句的句子）品读比较，迎客松真的会迎接客人吗为什么要这样写（引导学生感受人们对黄山松寄予的美好情感，体会虚实结合写法的好处。
）④“如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。
”迎客松，它代表的不仅是黄山松的热情，还是黄山的热情，是整个黄山人的热情，甚至代表着我们中华民族的热情好客。
在人民大会堂，迎客松作为中国人民同世界人民友谊的象征，早已蜚声中外。
迎客松作为国之瑰宝，是当之无愧的。
你能饱含着这种自豪、赞叹的情感，把迎客松的姿态优美、勃勃生机、热情洋溢读出来吗？3.自主合作学习“陪客松”、“送客松”，体悟虚实结合写法的妙处（1）运用学习迎客松的方法，自主学习。
（课件出示：学法引航：先自己读读描写“陪客松”、“送客松”的句子，用不同的符号画出作者写实和写虚的词句，再和同桌说说这样写有什么好处。
）（2）全班交流。
①指生读写实和写虚的词句，作者把陪客松想象成了绿色的巨人，这让你想到了什么？（出示陪客松的图片）看，陪客松正伸展那宽大的肩膀，遮挡住炎炎烈日，陪同游人观赏美丽的黄山风光。
真是一棵奇松！（齐读描写陪客松的句子）②指生读写实和写虚的词句，（看送客松插图）作者的想象中哪些词句写出了送客松的特点？引导抓住“伸出长长的手臂”“依依不舍地告别”等词句想象体会送客松的独特奇美。
进一步体悟虚实结合写法的妙处。
学生齐读，读出送客松跟游客的依依不舍。
4.指导背诵第二自然段。
同学们看，第二自然段重点写了“迎客”、“陪客”、“送客”三大名松，这三棵松树的位置能否调换？这样按照“热情招待客人的礼仪顺序”来背诵，既清晰有顺序又记忆深刻。
（练习背诵，指名背诵）5.想象黄山松的千姿百态，虚实结合实践那么是不是黄山的松树就这三种呢?是啊，黄山松星罗棋布，争奇竞秀。
（齐读第三自然段）（1）黄山松都有哪些姿态呢（重点抓住“屹立”一词，理解意思，展开联想和想象，用上“屹立”和其他新鲜的词句，说说这样的松树会是什么的，还可以给这棵松树起个名字。
）（2）文中“或”是什么意思呢你能从这段文字中找到解释吗（有的）把“或”换成“有的”一起读一读这段话。
但是，“或”字能换成“有的”吗为什么（引导学生再读原句，体会作者用词的简练、精妙。
）（3）最后一小节中哪个标点符号比较吸引你呢省略号说明了什么省略号表示还没说完，这里用了省略号说明黄山松真的是千姿百态。
环节三、回归整体——积累拓展，读写训练（四）积累拓展，总结写法。
同学们纵观全文，作者运用“总—分—总”的写法描写了黄山奇松，第二、三自然段同样是写黄山松的姿态奇特，有什么不同？先让学生结合课文说说想法，然后教师小结：第二自然段抓住典型，运用虚实结合的方法具体写三大名松，第三自然段运用简洁、短句式的语言表现黄山松的千姿百态，这叫有详有略。
（板书：有详有略）（五）学习方法，读写训练。
学习课文第二自然段虚实结合的方法，选择一种松的姿态，用你细致的观察、丰富的想象写一棵松树。
（幻灯片出示黄山松树的图片，配上音乐，学生练写）七、板书设计：16、黄山奇松迎客松象征陪客松虚实结合送客松有详有略千姿百态八、教学反思成功之处：1.高年级语文教学与中年级的要求相对要高一些。
在整体感知课文时，先引导学生通过初读概括课文的主要内容，然后思考课文结构，明确课文重点写了哪些内容和作者要表达的情感，推进了读懂课文，训练了从文本中提取信息的能力。
2.除让学生读好语言，读懂语言，积累语言外，还引导学生在推敲作者如何进行语言表达方面进行学习领悟。
《黄山奇松》这一课有很多值得学生学习的表达方法，一是文章的“总—分—总”的写法，二是介绍名松的时候注意虚实结合，三是有详有略地进行描写，从内容上和形式上都有所得。
3.在读写训练中，我发现学生能够继续学以致用，将课堂积累的写作方法加以运用。
看来阅读与作文教学是相互促进，相互提高的。
不足之处：学生在体悟虚实结合写法的妙处之后，以读促悟没有有效开展，学生还不能真正带着理解和感悟进行有感情地读书。