小学语文统编(部编)人教版二年级上册《小蝌蚪找妈妈》教案二
小学语文统编（部编）人教版二年级上册
《小蝌蚪找妈妈》教案二
【教学目标】
1．会认本课“塘、脑”15个生字和由这些生字组成的词语及由熟字组成的新词，会写“两、哪”等9个生字。
2．使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生的观察能力及热爱大自然的思想感情。
3．分角色朗读课文。
【教学重难点】
1．学会生字、指导写字。
2．观察图画，理解课文内容，了解小蝌蚪变成青蛙的过程。
【课时安排】
三课时
【课前准备】
多媒体课件
【教学过程】
第一课时
一、启发谈话，引入课题。
同学们，你们认识青蛙吗？(生：认识！)那大家也都知道我们的朋友如果按好坏来分的话，可分为好朋友和坏朋友。
蚜虫是庄稼的坏朋友，那青蛙就是庄稼的好朋友。
你们喜欢青蛙吗？那又有谁知道青蛙小时候是长什么样儿的？它又是怎样长大的呢？(幻灯片出示小蝌蚪插图，然后指出这就是青蛙小时候的样子，它名字叫小蝌蚪)那么，小蝌蚪又是怎样变成青蛙的呢？学了今天这一篇课文大家就知道了。
(板书课题：小蝌蚪找妈妈)
二、初识图意。
1．提出看图要求：图上画了些什么？它们都在干些什么？(幻灯出示第一幅插图)
(池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。
) 2．逐图出示另三幅图，引导学生观察小蝌蚪在身体上有什么变化？再连续播放四幅图，让学生说说小蝌蚪在找妈妈的过程中分别遇到了谁，揭示这也就是小青蛙成长的过程。
(过了几天小蝌蚪长出了两条后腿，又过了几天长出了两条前腿，后来尾巴变短了，最后尾巴不见了。
小蝌蚪在找妈妈的过程中先是遇到了鲤鱼，然后遇到了乌龟，最后找到了自己的妈妈——青蛙。
)
3．提问：大家看到最后两幅图了吗？小蝌蚪最后变成了什么？它们找到妈妈了吗？它们的妈妈是谁？
(变成了青蛙，它们找到了自己的妈妈，它们的妈妈是青蛙。
)
4．小结：请同学们仔细观察四幅图，想想小蝌蚪每次去找妈妈时身体都出现了哪些变化？开头怎样？过了几天怎样？后来又怎么样？最后变成什么了？
(开始小蝌蚪先长出了两条后腿，过了几天长出了两条前腿，后来尾巴变短了，最后尾巴不见了。
)
三、借助拼音，初读课文。
1．自轻声朗读课文。
思考：小蝌蚪找妈妈找了几次才找到？它都遇到了谁？
(小蝌蚪找了三次才找到妈妈，第一次遇见了鲤鱼，第二次遇见了乌龟，第三次遇见了自己的妈妈——青蛙。
)
2．纠正读音(群、捕、迎、裳等)
3．回答思考问题，师生初步分角色朗读课文。
(师：叙述部分；小蝌蚪、鲤鱼、乌龟及青蛙妈妈由四组学生分别扮演。
)
四、学习第一自然段。
1．学习第一自然段，看第一幅图。
(1)提问：课文中是怎样写小蝌蚪的样子的？找出相关词句，说一说，并用笔划出来。
(大大的脑袋，黑灰的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。
)
(2)提问：我们池塘里的小蝌蚪有几只？(生：有一群。
)师讲解“一群”的意思，然后再指导生给“群”组词。
(一群：表示数量，形容池塘里成群的小蝌蚪数量之多。
群：群星、群众。
)
(3)指导学生看图，体会小蝌蚪心情如何？问：从图上小蝌蚪的什么动作可以看出？自然段中哪一些词语描写了小蝌蚪很“快活”呢？(师指导生联系小蝌蚪甩尾巴的情景回答。
) (从小蝌蚪甩尾巴、游来游去的动作可以看出来小蝌蚪很开心，很快活。
)
2．指导学生看图，师复述小蝌蚪外表。
3．指导朗读第一自然段，读出小蝌蚪有趣、快活的神情。
第二课时
一、图文对照，学习第二段。
1．看第二幅图，提问：现在我们的小蝌蚪跟第一幅图模样有什么不同？
(比第一幅图多了两条后腿。
)
2．读第二自然段，说说蝌蚪有什么变化。
(培养学生的观察能力)
(过了几天，长出了两条后腿)
3．再读。
(指名个别读)
4．看图，讲述小蝌蚪是为什么会游向鲤鱼妈妈？理解“迎上去”意思。
(述：因为小蝌蚪们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，于是想到自己也该有妈妈，但又不知妈妈长得怎么样，所以就游过去问。
)
(述：正面向前叫“迎”。
在这里既表示礼貌，也为了让鲤鱼妈妈能发现自己——蝌蚪。
) 5．鲤鱼妈妈告诉小蝌蚪，它的妈妈有什么特点呢？
(小蝌蚪的妈妈四条腿，宽嘴巴。
)
6．指导朗读第二自然段。
(“我们的”、“哪儿”要读重音；鲤鱼妈妈的回答要用长辈式亲切的语气读出来。
)
二、看图，学习第三、四、五自然段。
1．看图，提问：小蝌蚪过了几天身体上又起了什么变化？
生读第三自然段。
(又长出了两条前腿。
)
2．学生回答，师板书：长出两条前腿。
3．小蝌蚪为什么会把乌龟错认为是自己的妈妈呢？课文中为什么要用“追上去”，而不用“迎上去”呢？
(因为鲤鱼阿姨告诉小蝌蚪，它们的妈妈是四条腿，宽嘴巴，而乌龟正好有这些特征。
师引导学生回答：一是，一前一后要用“追”；二是，体现出了它们以为找到了妈妈时的高兴、迫切的心情。
)
4．乌龟妈妈告诉小蝌蚪，它们妈妈的特点是什么？(让学生划出文中语句并读一读) (头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。
)
5．指导朗读第三段。
小蝌蚪“连忙追上去叫”这一句，要读出急于找到妈妈的迫切心情。
6．轻声朗读第四、五两段，指导生边读边看图，思考：
(1)小蝌蚪过了几天，身体上又起了什么变化？(板书：尾巴变短)
(2)小蝌蚪到底有没有找到妈妈呢？他们的妈妈究竟是谁呢？它们是怎么认出来的？
(生联系图及有关句子回答：回顾乌龟介绍的青蛙妈妈的特征，还有前面鲤鱼妈妈讲的“四条腿，宽嘴巴”，小蝌蚪了解妈妈的特征全面了，也就可以找到妈妈了。
) 7．你从第四段中知道了什么？先读再说。
(自由读后再指导学生说出段意)
“小蝌蚪已经是青蛙了”，为什么加上个“已经”？小蝌蚪是怎样跳到荷叶上去的呢？(蹬、蹦、跳)
8．小青蛙跟着妈妈干什么？(捉害虫)这说明了什么？(是人类的好朋友)我们应该怎样对待青蛙呢？(生：我们要保护好我们的好朋友——青蛙)
三、巩固练习。
有感情地分角色朗读全文。
第三课时
一、复习。
1．分角色看图朗读课文。
(选出四个人，分别饰演“小蝌蚪”“鲤鱼”“乌龟”和“青蛙”。
)
2．引导学生，按顺序说说小蝌蚪是怎样长大的。
(大脑袋．长尾巴——出两条后腿——长出两条前腿——脱掉尾巴、换上绿衣裳)
3．指导完成课后第二题。
二、指导有感情地分组朗读课文。
(齐读，开火车读。
)
三、识记生字，分析字形，指导书写。
1．观看生字表教学录像带，激发学生兴趣。
2．指导学习生字。
(先描红，再书写。
)
3．难写、易错字形分析：
塘：共13画，第八画右边要出头，第10笔一竖上下都要出头。
迎：半包围结构。
龟：共7笔。
裳：共14画，下边是“衣”。
鼓：右边是“支”，本课是“凸起”的意思。
4．运用测试及书写。
(师巡视指导并及时对学生进行表扬)
四、总结课堂。
师：①通过学习本课，我们发现小蝌蚪在找妈妈的过程中虽然遇到了困难，但是它们主动而且很有礼貌地向别人寻求帮助，虽然屡次失败，但是它们没有气馁，而是不断调整策略，把鲤鱼与乌龟进行综合比较后，终于找到了自己的妈妈。
我们要向小蝌蚪学习它们在困难面前不退缩，并且善于想办法的精神。
②我们不仅从小蝌蚪身上受到了启示，而且也知道了小蝌蚪是怎样变成青蛙的过程，回到家里可以考考自己的爸爸妈妈，看他们知不知道小蝌蚪是怎么变成青蛙的。
或者把这个故事讲给自己的弟弟、妹妹听。
1小蝌蚪找妈妈教学设计-2023-2024学年二年级上册语文统编版
- 学生能够认识到动物生长发育的过程，增强对生命的尊重和保护意识。
七、教学评价与反馈
1. 课堂表现：
- 观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论、角色扮演等活动。
- 评价学生在课堂上的注意力集中情况和积极性，例如是否主动提问、与同学互动等。
- 评估学生在课堂上的理解能力和表达能力，如对课文内容的理解、对问题的回答等。
2. 小组讨论成果展示：
- 评价学生在小组讨论中的表现，包括是否有建设性的意见、是否能够与小组成员有效沟通等。
- 观察学生在讨论中的合作意识和团队精神，如是否能够倾听他人意见、是否能够共同解决问题等。
- 评估学生对课文内容的理解深度和广度，如对小蝌蚪找妈妈故事情节的把握、对动物生长发育过程的理解等。
答案：小蝌蚪在找妈妈的过程中，经历了许多困难和挫折。它们在池塘里游来游去，遇到了许多动物，但都不是它们的妈妈。最后，它们在荷叶下找到了自己的妈妈，一只青蛙。
3. 课后拓展应用
教师活动：
- 布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
- 提供拓展资源：提供与动物生长发育相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
- 完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
- 与学生进行沟通，了解学生的学习需求和困惑，调整教学方法和策略，促进学生的全面发展。
八、板书设计
① 小蝌蚪的成长过程：出生-成长-变态发育
② 小蝌蚪找妈妈的过程：出生-找妈妈-找到妈妈
③ 小蝌蚪的外形特征：黑衣绿裤，尾巴长
④ 动物生长发育的知识点：生长发育的定义、过程、特点
最新统编版语文二年级上册《小蝌蚪找妈妈(第二课时)》精品教学课件
了。他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲 小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，
露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。
着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着
雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。
你能用这些红色 的字说一句话吗？
披 着碧绿的衣裳
小蝌蚪是怎样长得和它的妈妈和他的妈妈一样的呢？请你再次 观察课文插图，找一找。
大大的脑袋， 黑灰色的身子， 甩着长长的尾 巴。
小蝌蚪游哇游， 过了几天，长 出了两条后腿。
小蝌蚪游哇游， 过了几天，长 出了两条前腿。
小蝌蚪游哇游， 过了几天，尾 巴变短了。
不知什么时 候，小青蛙 的尾巴已经 不见了。
课堂总结
通过本节课的学习你有什么收获？ 你还有什么疑惑？ 请与同伴交流！
课后作业
完成本课时的习题。
同学们，我们今天的探索 很成功，但探索远还没有结束， 让我们在今后的学习生涯中一 起慢慢去发现新大陆吧！
一寸光阴一寸金， 寸金难买寸光阴
同学们做得太棒啦！
shǔ
脑袋 口袋 袋子 袋鼠
欢迎 迎接 迎风 迎面
水塘 池塘 鱼塘 荷塘
1 小蝌蚪找妈妈
请你四人小组合作分角色朗读课文2-5自然段，评选 出最佳表演组。
不加字、不漏字 读出相应的语气 加上动作和表情
不加字、不漏字 读出相应的语气 加上动作和表情
小蝌蚪已经找到它的妈妈了，那它的妈妈长什么样呢？请你读 读课文第四自然段，用“ ”勾画。
排序小游戏
1
3
2
5 4
请你借助板书和插图，同桌之间讲讲这个故事吧！
zhǎo
找
二年级语文上册统编版第1课《小蝌蚪找妈妈》教学设计
-勇于探索：培养学生勇于尝试、不怕困难的探索精神，激发学生的求知欲。
二、学情分析
二年级的学生在语文学习上已经具备了一定的基础，他们对语文课程充满好奇心，善于模仿，想象力丰富，但注意力容易分散，对生字词的掌握程度参差不齐。在此基础上，针对本节课《小蝌蚪找妈妈》，学情分析如下：
-关注学生的个体差异，提供个性化的指导，使每一个学生都能在课堂上得到提高。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.谜语导入：出示谜语“小小游泳家，水塘里长大，去掉尾巴，变成小青蛙。”让学生猜测谜底，激发学生的好奇心和求知欲。
2.图片展示：展示青蛙的生长过程图片，引导学生观察并了解青蛙从蝌蚪到成体的变化过程，为新课学习做好铺垫。
-重点句子讲解：分析课文中的重点句子，如拟人句、比喻句等，提高学生的语文素养。
3.情境体验：通过图片、视频等手段，让学生身临其境地感受小蝌蚪找妈妈的过程，帮助学生理解课文内容。
（三）学生小组讨论，500字
1.分组讨论：将学生分成若干小组，针对课文内容进行讨论，共同解决学习过程中遇到的问题。
2.话题设置：针对课文内容，设置以下讨论话题：
-自主阅读：鼓励学生课前预习，初步了解课文内容，培养阅读兴趣。
-小组讨论：分组讨论课文中的难点、重点，互相学习，共同进步。
2.学习方法：运用情境教学法、启发式教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的思维能力和创新能力。
-情境教学法：通过图片、视频等手段，创设情境，让学生身临其境地感受课文内容。
-启发式教学法：提出问题，引导学生思考、讨论，培养学生的逻辑思维和创新能力。
二年级语文上册统编版第1课《小蝌蚪找妈妈》教学设计
部编版小学二年级上册语文第一课《小蝌蚪找妈妈》教案(精选10篇)
部编版小学二年级上册语文第一课《小蝌蚪找妈妈》教案（精选10篇）《小蝌蚪找妈妈》是一篇看图学文，它的文章语言优美、画面形象、情节生动，很合适低年级同学的学习知道。
为了方便大家学习鉴戒，下面作者精心准备了部编版小学二年级上册语文第一课《小蝌蚪找妈妈》教案内容，欢迎使用学习！部编版小学二年级上册语文第一课《小蝌蚪找妈妈》教案篇1《小蝌蚪找妈妈》这篇课文情节生动有趣，以对话为主，是进行朗诵训练的好材料。
在课后，反思自己的教学，当然还存在着很多不足的地方，但自己感觉也有成功的地方，就上我能充分利用教材特点，以读为本，课堂上充满了朗朗书声。
一、激发学生读书的爱好。
根据低年级孩子独有的年龄特点及他们爱摸索，乐于探索新鲜事物的特点。
我在读课文前第一给他们一个有趣的问题或者是让他们自己读题质疑。
让他们在读书中寻觅问题的答案。
如教学本课时，出示课题，引发学生的好奇心，问学生看了题目有什么感想。
孩子们争先恐后表明之后，我顺其自然以是啊！小蝌蚪为何要找妈妈？他们是怎么找妈妈的？他们找到妈妈了吗？你们提出的问题能不能在课文里找到答案呢？我们赶忙来读读课文吧！”孩子们的爱好一下子被激发起来了。
以爱好为条件，让学生主动积极地去读书，去预习，去寻觅问题的答案，再辅助提一些读书的具体要求，收到的成效非常明显。
孩子们通过自已的朗诵找到了问题的答案，都会兴奋不已，这种自我鼓励的效用是无穷的。
在获得成功发觉的同时，孩子们常常又会发觉新的问题，培养了他们的探索与创新精神。
二、以读悟情。
读出感情是朗诵要求中的难点，而要读出“情”必须先悟出情，语文课程标准中指出：“浏览是学生的个性化行动，不应以教师的讲授代替。
”在朗诵指导中，我不拿自已的标准去要求学生，而是让学生自已去知道，去感悟，去体会读。
例如在学习《小蝌蚪找妈妈》这课时，有许多对话，如：当小蝌蚪错把乌龟当成了妈妈时，乌龟笑着说了这样一段话：“我不是你们的妈妈，你们的妈妈四条腿，宽嘴巴，到那边去找吧。
部编版小学二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》教案及反思
部编版小学二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》教案及反思【教案】课题：部编版小学二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》教案及反思教学目标：1.能正确读出故事《小蝌蚪找妈妈》中的汉字，并理解其意义。
2.能理解并复述故事的内容，初步培养学生的语言表达能力。
3.能通过课堂活动培养学生的观察能力，引导学生进行逻辑思维。
教具准备：1.《小蝌蚪找妈妈》故事卡片。
2.图片、PPT等教具。
3.学生练习册。
教学过程：一、导入（5分钟）1.与学生一起回顾上一堂课学习的内容，即关于动物妈妈和宝宝的知识。
2.出示一张图片，让学生猜一猜图片中的动物是什么，以激发学生的学习兴趣。
二、学习故事《小蝌蚪找妈妈》（15分钟）1.出示故事卡片，展示故事中的关键场景。
2.老师朗读故事，并注意语调和情感的表达，以吸引学生的注意力。
三、理解故事情节（15分钟）1.通过提问的方式，帮助学生回忆故事的内容。
2.以小组形式进行讨论，让学生共同对故事进行复述和解读。
四、语言表达活动（10分钟）1.指导学生根据故事情节创作表演小品或编写简单对话，进行角色扮演。
2.鼓励学生积极参与，提高他们的语言表达和团队合作能力。
五、观察能力培养（20分钟）1.出示几幅图片，包括动物和它们的幼体，要求学生观察并找出它们的共同特点。
2.引导学生思考：小蝌蚪怎样才能找到自己的妈妈？为什么？六、课堂练习与巩固（10分钟）1.在学生练习册上指导学生完成与故事相关的练习题，加深对故事内容的理解。
2.检查学生的练习答案，及时纠正错误，并进行讲解。
七、课堂反思（10分钟）1.与学生一起回顾整节课的学习内容，了解学生的学习情况，听取学生的意见和建议。
2.根据学生的回答和表现，进行教案的调整和完善。
【反思】本节课采用了多种教学方法，如情境导入、故事引入、小组讨论、角色扮演等，旨在通过多样化的活动培养学生的语言表达能力和观察能力。
整体来说，本节课取得了一定的效果，但还存在一些值得改进的地方。
一是教具准备不够充分。
部编版小学语文二年级上册《小蝌蚪找妈妈》教案
《小蝌蚪找妈妈》教案1一、素质教育目标（一）知识教学点：1．学会“塘、群、灰、捕、迎、龟、裳、碧、鼓”这9个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。
2．能联系课文内容辨析“迎上去”“追上去”“游过去”等三个词语及所处句子的意思。
3．理解课文中描写青蛙样子的句子，及句子中的动词如“披”“露”“鼓”。
正确、流利、有感情地朗读课文。
（二）能力训练点：1．通过看图学文了解青蛙在生长过程中形体上的变化，培养学生的观察、思维能力和想象、表达能力。
2．通过生字的学习，培养学生的自学能力。
3．课上通过字、词训练及朗读训练培养学生的听、说、读、写的能力。
（三）德育渗透点：让学生知道青蛙是捕捉害虫的能手，是庄稼的好朋友，教育学生要保护青蛙。
（三）注意体现创新和实践能力：在教学过程中将小蝌蚪变成青蛙的几个生长阶段的挂图打乱次序，请学生辨析，依次排列，用自己的语言说说小蝌蚪是怎样长成青蛙的。
在课下可到池塘边细致观察小蝌蚪、青蛙的样子，了解它们是怎样发生变化的，也可将小蝌蚪带进课堂。
也可用录像进行直观教学。
二、重点、难点、疑点及解决方法（一）重点：1．学会生字新词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．图文结合，理解课文内容。
（二）难点：1．了解小蝌蚪变成青蛙的过程。
2．了解“迎上去”“追上去”“游过去”的不同用法。
3．理解小青蛙在寻找妈妈过程中心情及身体上的变化。
4．通过教师引导学习第二段，掌握自学三、四段的方法。
（三）疑点：了解小蝌蚪为什么会把乌龟当成妈妈。
（四）解决方法：通过读鲤鱼妈妈的话及描绘青蛙样子的句子，使学生了解到乌龟与青蛙不同，不能根据身体的部分的特征就去判断，也就是说看事物要全面，做深入了解，同时通过朗读使学生理解小蝌蚪找妈妈的心情十分急切，所以错把乌龟当妈妈。
三、课时安排：3课时。
四、学生活动设计1．课上配合教学进行小组讨论来解决重点难点。
2．在学习生字词时请学生到前边来进行指导学习、认识。
统编二上《小蝌蚪找妈妈》教学设计教案(共3课时)
《小蝌蚪找妈妈》教学设计教学目标：1.学会认读15个生字，能够正确书“两、哪、孩”等10个汉字。
会简单地看图说话。
2.分角色朗读时，能把握角色说话的语气、语调和语态。
3.整体认识青蛙，能借助图片复述课文。
学习用动宾短语和相关句式说话。
4.知道青蛙是捕捉害虫的能手，是庄稼的好朋友，懂得保护青蛙的道理。
教学重点、难点:重点：1.识字、写字。
2.分角色朗读时注意语气语调和语态。
难点：1.整体认识青蛙，能借助图片，用相关句式复述课文。
教学时间：3课时第一课时教学目标：1.学会认读15个生字，能够正确书6个汉字。
会简单地看图说话。
2.读通课文,了解蝌蚪和青蛙的外形特点及进化过程。
3.了解小蝌蚪的外形特征，读出小蝌蚪活泼可爱的孩子形象。
教学重点难点：1.认识生字，会写。
2.正确流利地朗读课文，了解特点及进化过程。
教学过程：板块一：猜谜激趣，导入课题1.小朋友，今天老师给大家带来了两个谜语，我们一起来猜一猜吧！小黑鱼，披着绿衣裳，滑溜溜，露着白肚皮，圆圆脑袋长尾巴，鼓着大眼睛，池塘里面游啊游。
捉虫小能手。
谜底：（蝌蚪）谜底：（青蛙）2.小朋友，你们觉得他们是一家人吗？为什么长相相差这么大呢？难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识。
今天我们就一起随着小蝌蚪去找妈妈吧！3.伸出小手，跟老师一起写课题：蝌蚪找妈妈。
前面加了个“小”字，读起来有什么不同？（使事物显得更可爱）对了，体现了它形体很小，而不是年龄很小。
4.游戏：老师来说事物，你们换个说法，让它更可爱。
（猴子——小猴子。
狐狸——小狐狸。
老鼠——小老鼠等等。
）版块二：整体感知，读通课文1．小朋友，请自己读读课文，注意读准字音，认清字形，一句一句、一段一段地读懂。
读后想一想：小蝌蚪和青蛙分别是什么样子的？小蝌蚪在寻找妈妈的过程中自己发生了什么变化？2．检查自学。
（1）出示生字词，各种形式认读。
再看看老师手中的生字卡，开小火车念。
（2）新词到了课文中，你还认识他们吗？指名分段读课文。
小学二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》教学设计(6篇)
小学二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》教学设计（6篇）部编版二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》教案篇一一、教材简析：《小蝌蚪找妈妈》是部编版小学语文二年级上册一篇富有童趣的课文，一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。
教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小独立生活、遇事主动探索的道理。
二、教学目标：1、认识“灰、迎”等8个生字，会写“有、在”等6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
能通过朗读感知青蛙的变化。
3、增强学生对科学童话的兴趣。
三、教学重难点：教学重点：1.了解小蝌蚪在生长过程中形体上的变化。
2.分角色朗读课文，体会重点词句的意思。
教学难点：1、青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化。
2.品悟小蝌蚪身上体现出来的人性优点。
四、教学准备：ppt词卡头饰五、教学课时：第二课时六、课堂实录(一)、复习导入，巩固旧知师：小朋友们，昨天我们已经学习了《小蝌蚪找妈妈》，请小朋友大声把课题齐读一次。
生：17，小蝌蚪找妈妈师：读的真好，那小朋友还记得小蝌蚪的妈妈是谁吗？生：(齐)青蛙(师贴青蛙图)师：你们觉得它们是一家人吗？为什么长相相差这么大呢，难怪小蝌蚪连自己妈妈都不认识，今天我们就跟着小蝌蚪一起去找妈妈吧！瞧，我们的小蝌蚪太调皮了，把我们的生字宝宝都藏在荷叶下，我们一起去看看吧！生：(跃跃欲试)行！(师操作，生根据出现的生字读词语)(学生活动：1、抽查2、齐读)【评析：用挂图展示蝌蚪与青蛙的不同，更够更好的激发学生一探究竟，走进课文语言的欲望】(二)、视频展示，形象感知师：读的真好，那小朋友你们想不想知道小蝌蚪在找妈妈的过程中都遇见了谁？生：想！(一探究竟的愿望再一次并激起)生：那我们一起来欣赏一则视频！边欣赏边思考，小蝌蚪找妈妈的时候遇见了谁？(评析：通过看视频，学生不仅形象的感知了小蝌蚪找妈妈过程中身体发生的变化，也直观的了解到了小蝌蚪找妈妈的过程中遇见了谁。
新部编版小学二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》(第二课时)教案及反思
最新部编版小学二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》（第二课时）教案及反思【教学目标】1. 认识“塘、脑”等14个生字，读准多音字“教”，会写“两、哪”等10个字，会写“看见、哪里”等8个词语。
2．能分角色朗读课文，借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。
3．结合课文内容，借助课文图片，按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。
4．通过分角色朗读和讲述故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。
【教学重难点】1.能分角色朗读课文，借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。
2．结合课文内容，借助课文图片，按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。
【教学准备】1.预习提纲：完成课时预习卡。
2.准备资料：生字卡片，蝌蚪和青蛙的图片等；多媒体课件。
【教学课时】 2课时第2课时【课时目标】1．会认“捕、迎、阿、姨、宽、龟、顶”7个生字，会写“哪、顶、孩、跳”4个字，会写“看见、哪里”等8个词语。
2．分角色朗读课文，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。
3．通过分角色朗读和讲故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。
【教学过程】一、勾连旧知，导入新课1．出示课后习题中小蝌蚪长成青蛙的5幅图片，请同学们排排顺序，再连起来说说小蝌蚪变成青蛙的过程。
2．出示生字词，复习认读。
课件出示：池塘脑袋黑灰色游哇游小鲤鱼捕食迎上去阿姨宽嘴巴游哇游乌龟头顶披着游哇游披着露着鼓着（1）学生开火车认读，教师指名读。
（2）重点识记“捕、迎、阿、姨、宽、龟、顶”，交流识记方法。
①动作表演认读：捕、迎。
②利用鲤鱼的图片认读：阿、姨。
③利用乌龟的图片认读：宽、龟、顶。
（3）扩词练习。
3．按照词语的提示，说说小蝌蚪是怎么找到妈妈的。
二、研读课文，角色朗读1．学习第2自然段。
（1）小蝌蚪在长成青蛙的过程中开心极了！他们一路成长，也一路寻找妈妈的身影。
默读课文第2自然段，画出小蝌蚪和鲤鱼妈妈的对话。
部编版小学二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》教案及反思
部编版小学二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》教案及反思一、教学目标1.知识与技能（1）认识“蝌、蚪、找”等生字，会写“妈、妈、小、蝌、蚪”等字。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（3）了解课文内容，懂得小蝌蚪在成长过程中遇到困难不放弃，终于找到妈妈的故事。
2.过程与方法（1）通过观察图片，激发学生对小蝌蚪找妈妈的好奇心。
（2）运用多种阅读方法，培养学生独立阅读的能力。
（3）通过讨论、分享，提高学生的合作意识和表达能力。
3.情感态度与价值观培养学生热爱大自然、关爱小动物的情感。
二、教学重点、难点1.教学重点（1）认识生字，会写生字。
（2）朗读课文，了解故事内容。
2.教学难点理解小蝌蚪在成长过程中遇到的困难，以及它们如何克服困难找到妈妈。
三、教学过程1.导入新课（1）展示小蝌蚪的图片，引导学生观察小蝌蚪的特点。
（2）板书课题，引导学生关注课文内容。
2.自读课文（1）学生自由朗读课文，注意生字的读音。
（2）教师指导学生朗读，纠正发音，理解课文大意。
3.讲解课文（1）教师逐段讲解课文，引导学生关注小蝌蚪的成长过程。
（2）讲解生字，引导学生学会书写。
（3）通过讨论、分享，帮助学生理解课文内容。
4.课堂活动（1）分组讨论：小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了哪些困难？它们是如何克服的？5.朗读课文（1）学生齐读课文，感受小蝌蚪找到妈妈的喜悦。
（2）教师指导学生背诵课文。
6.课堂小结四、课后作业1.家庭作业（1）熟读课文，巩固生字。
（2）绘制小蝌蚪找妈妈的故事画。
2.家长签字请家长签字确认学生完成家庭作业。
五、教学反思1.对部分生字的教学不够深入，学生掌握情况不佳。
2.课堂氛围较为紧张，学生表达不够自信。
3.课后作业布置较少，未能充分巩固所学内容。
重难点补充：一、教学过程补充3.讲解课文教师：“小蝌蚪出生的时候，它们是什么样的？谁来说一说？”学生A：“它们小小的，黑黑的，像小豆豆。
”教师：“对了，那我们来看看课文里是怎么描述的。