《鼠小弟的小背心》教案和反思
2024年大班语言活动教案《鼠小弟的小背心》附反思
2024年大班语言活动教案《鼠小弟的小背心》附反思一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《有趣的绘本故事》，详细内容为《鼠小弟的小背心》。
通过该故事让幼儿了解鼠小弟与好朋友之间的友谊，以及互相帮助、分享的重要性。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受故事中鼠小弟与好朋友之间的情感。
2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力，能够用自己的话复述故事。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解故事中互相帮助、分享的道理。
重点：引导幼儿关注故事情节，培养语言表达能力和道德品质。
四、教具与学具准备1. 教具：鼠小弟的小背心道具、故事挂图、字卡。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师身穿鼠小弟的小背心，以故事角色形象出现，与幼儿互动，引导幼儿关注故事主题。
2. 讲解故事（10分钟）教师运用故事挂图、字卡等教具，生动形象地讲解《鼠小弟的小背心》的故事内容。
3. 例题讲解（5分钟）教师提问：“鼠小弟为什么要把小背心借给好朋友？”引导幼儿思考，教育幼儿互相帮助、分享。
4. 随堂练习（5分钟）教师发放画纸、彩笔等学具，让幼儿画出鼠小弟的小背心，并分享给身边的好朋友。
5. 小组讨论（5分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，讨论鼠小弟与好朋友之间的友谊，引导幼儿学会互相帮助、分享。
六、板书设计1. 板书故事《鼠小弟的小背心》。
2. 画出鼠小弟和好朋友，标注互相帮助、分享的关键词。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用自己的话复述《鼠小弟的小背心》的故事，并画出故事中的场景。
2. 答案：参照故事内容，引导幼儿发挥想象力，用自己的话复述故事，并鼓励幼儿大胆创作。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的表现，针对幼儿的学习情况调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行绘本剧表演，让幼儿深入体验故事角色，培养幼儿的团队协作能力。
同时，鼓励家长参与，增进亲子关系。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定。
小班语言教案《鼠小弟的小背心》含反思
小班语言教案《鼠小弟的小背心》含反思
教学目标
1.了解常见的颜色词汇并使用；
2.掌握形容词“小”“大”的用法；
3.学会简单的英文歌谣。
教学重点
1.颜色词汇；
2.形容词的用法；
3.歌谣的演唱。
教学准备
1.《鼠小弟的小背心》彩色图片、画板、彩色笔；
2.《鼠小弟的小背心》歌曲CD；
3.贴纸、纸杯、颜料。
教学过程
Step 1：导入
1.教师打出不同颜色的贴纸，引导学生说出颜色名称，并将贴纸贴在学生对应的位置上；
2.教师出示鼠小弟的小背心图片，引导学生说出图片中的颜色。
Step 2：呈现
1.教师将鼠小弟的小背心图片展示在画板上；
2.教师讲解形容词“小”“大”的用法，并引导学生观察图片中的尺寸；
3.教师问学生：“鼠小弟的小背心有多大？”引导学生说出“小”。
Step 3：学唱歌曲
1.教师播放《鼠小弟的小背心》歌曲CD；
2.教师领唱，鼓励学生参与。
Step 4：制作小背心
1.教师发放纸杯和颜料，引导学生以不同的颜色涂满纸杯；
2.教师将制作好的纸杯剪成小背心的形状，并将其装饰在贴
在学生的衣服上。
教学反思
本次教学通过导入和呈现展示了《鼠小弟的小背心》图片，结合歌曲，以学生为主体，通过参与学唱歌曲和制作小背心，达到了教学目标。
但教师认为教学方法还需改进，比如像学唱歌曲一样，教师应该让学生更加积极地参与制作小背心，让学生动手实践，使得学生更加深刻地理解形容词和颜色的用法。
在未来的教学中，教师也要不断地总结教学经验，改进教学方法，吸收更多的教学资源，以更好地实现教学目标。
优秀教案幼儿园中班语言《鼠小弟的小背心》（附反思）（通用6篇）
优秀教案幼儿园中班语言《鼠小弟的小背心》(附反思优秀教案幼儿园中班语言《鼠小弟的小背心》(附反思)（通用6篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的优秀教案，幼儿园中班语言《鼠小弟的小背心》(附反思)，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
优秀教案幼儿园中班语言《鼠小弟的小背心》(附反思篇1 活动目标：1、能根据教师提供的线索想象故事情节。
2、理解并会讲述故事的内容。
3、享受故事带来的快乐、幽默和趣味性。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：电脑动画。
活动过程：1、幼儿根据教师提供的线索，想象故事情节。
线索一：了解故事的开始与结尾部分，想象故事的中间情节。
提问：鼠小弟穿了一件什么呀？谁给鼠小弟织的小背心呀？后来鼠小弟怎么了？小背心怎么了？鼠小弟的小背心怎么会变成这样的？师：鼠小弟的小背心会变成这样，是和这几个小动物有关。
线索二：播放电脑动画，提供故事中的主要角色，鼓励幼儿再次想象故事情节及人物对话。
提问：这几个小动物一个比一个怎么样？为什么和它们有关呢？（教师再次鼓励幼儿猜想故事情节）师：是不是这样的呢？让我们再来看一看。
线索三：教师播放故事情节一：小鸭子与鼠小弟之间的对话，启发幼儿猜想故事为什么会有这样的结局。
提问：谁想穿鼠小弟的小背心？它对鼠小弟怎么说的？小鸭子穿上鼠小弟的小背心合适吗？为什么？谁能知道鼠小弟的小背心为什么会变成这样？师：是不是小朋友们刚才所想、所说的那样？好，我们一起来看看这个故事。
2、教师完整播放电脑动画《鼠小弟的小背心》，中途引导幼儿说出角色对话。
提问：老师看见有很多小朋友听了这个故事都笑了，为什么你们觉得这个故事好笑呢？你们喜欢这个故事吗？这个故事还没起名字呢？我们一起来看看这个故事的作者给故事起了一个什么名字？（教师播放故事的名字，引导幼儿读一读）3、播放电脑动画《鼠小弟的小背心》，师生共同讲述。
《鼠小弟的小背心》教案和反思
《鼠小弟的小背心》教案和反思一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册，第七单元《鼠小弟的小背心》。
该文是一篇富有童趣的童话故事，通过描述鼠小弟与好朋友互相分享、互相帮助的故事，引导学生学会关爱他人。
教学内容主要包括：阅读理解课文，学习生字词，体会文章情感，讨论故事寓意。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读课文，掌握生字词，理解课文内容。
2. 过程与方法：培养学生合作学习、主动探究的能力，提高学生的阅读理解水平。
3. 情感态度与价值观：通过故事学习，使学生认识到关爱他人、互相帮助的重要性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的生字词，体会文章情感。
2. 教学重点：引导学生学会关爱他人，互相帮助。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个关于分享的小故事，引导学生进入新课。
2. 阅读课文：学生自读课文，理解课文内容，教师巡回指导。
3. 学习生字词：教师带领学生学习生字词，讲解字词含义，让学生做好笔记。
4. 讨论故事情节：学生分组讨论，分析故事中鼠小弟与好朋友之间的互动，体会关爱他人、互相帮助的意义。
5. 例题讲解：教师出示例题，引导学生运用所学知识进行解答。
6. 随堂练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
7. 情感教育：教师引导学生分享生活中关爱他人、互相帮助的例子，让学生认识到关爱他人的重要性。
六、板书设计1. 《鼠小弟的小背心》2. 生字词：分享、关爱、帮助、互动3. 课文结构：起因、经过、结果4. 情感教育：关爱他人、互相帮助七、作业设计1. 作业题目：请结合课文内容，写一篇关于关爱他人的短文。
关爱他人是我们生活中非常重要的一部分。
就像鼠小弟与好朋友互相分享、互相帮助一样，我们应该学会关爱身边的人。
关爱他人不仅能使他们感受到温暖，还能让我们自己变得更加快乐。
2. 作业题目：请用生字词造句。
小班下语言优秀教案及教学反思《鼠小弟的小背心》
小班下语言优秀教案及教学反思《鼠小弟的小背心》一、教学目标1.学会阅读《鼠小弟的小背心》；2.学会用简单的形象语言描述鼠小弟的形象；3.理解故事中鼠小弟的人物性格特点，寻找并描绘自己的性格特点；4.培养学生的网络素养，能够在一定范围内使用互联网寻找相关资料。
二、教学准备1.《鼠小弟的小背心》的绘本若干册；2.黑板、彩色粉笔、儿童玩具、报纸材料（寻找未被成功拯救的小动物报道）。
三、教学过程设计1.导入环节（5分钟）首先出示一张《鼠小弟的小背心》封面图，在学生整体回答出“小鼠”这个信息后，教师故意发问：“你们有没有想过小鼠身上穿的这件小背心是为什么？”学生们或许会对小动物穿衣打扮这件事情感到好奇，教师可以合理引导他们感性地发现“小鼠穿这样的背心是因为它受冷啦！”2.讲授环节（20分钟）教师根据绘本中的情节，讲述小鼠为了寻找新的家庭，飞蛾的聋啞和最终获得救援等多个周全的环节。
在讲述故事的同时，教师需要对细节情形进行解释说明，比如为什么小鼠的毛发受到水弄湿，小鼠应该如何通过自己的行动去寻找饮食等。
3.互动环节（15分钟）每个同学在儿童玩具和自备的素材杂志中寻找未被救援的小动物报道。
在这个环节中，教师需要督促孩子们逐次地告诉自己找到的小动物救援上下文总的情形。
4.创新环节（30分钟）通过与孩子们的互动讲述与逐步解释的过程，教师开展练习，教孩子们用自然语言描述鼠小弟的形体情况、体型、行动、主要特点等，在这个环节，每个孩子有即兴描述甜蜜回忆、创造想像故事中引导他们开口描述小鼠的相关性格。
5.影响环节（10分钟）在“影响”这个环节中，教师提示孩子们像鼠小弟一样，去热爱和关心动物。
教师引导孩子们随后查阅相关资料，包括了解明确的农业、水源和人类占据野生生物的生活环境对其的影响等方向。
教师还可以简单地让孩子们体验一下种植蔬菜。
四、教学反思1.本课程教学目标明确，实现了阅读绘本的学习目标。
2.本课程导入及互动环节充分调动了孩子们的兴趣，进一步让他们了解到小动物需要人类的保护，同时也为后续教学环节打下了基础。
幼儿园小班教案《鼠小弟的小背心》含反思
幼儿园小班教案：《鼠小弟的小背心》教学目标1.培养幼儿的阅读兴趣，提高阅读素养。
2.培养幼儿的语言表达和表演能力。
3.培养幼儿的想象力和创造力。
4.通过本次教学让幼儿学会简单的爱心和友爱思想教学内容《鼠小弟的小背心》教学重点1.学习故事内容，理解故事情节。
2.学习较难的词语和表达方式，提高幼儿语言表达能力。
3.谈论故事中的爱心和友爱思想，为幼儿注入正能量。
4.学习表演，培养幼儿自信心和表演能力。
教学准备1.讲解PPT。
2.讲解所需绘本，包括翻译（适合家长辅助阅读）。
3.多媒体设备。
4.道具，例如我们可能需要鼠小弟的迷你背心。
教学流程一、导入（10分钟）1.老师向幼儿介绍今天的教学内容。
2.老师向幼儿展示一张有关小老鼠的图片，让幼儿们自己猜猜这张图片和今天教学的故事有什么关系？3.回答完后让老师考虑他们是否了解了小老鼠鼠小弟二、故事阅读（20分钟）1.老师按照故事情节逐段讲解小鼠鼠小弟的故事。
2.讲解的同时，让幼儿尽量自己脑海里想象，以促进他们的想象力能力的发展。
3.后生让幼儿用自己的话讲述故事情节。
三、讨论和筛选词汇（20分钟）1.老师以排除法来让幼儿们一起学习生动的词汇和表达方式。
2.同时老师也会与同桌进行讨论，以提高幼儿语言表达能力。
3.讨论完成后，老师画幼儿们把讨论的重要单词记下来，以复习和强化记忆。
四、表演和演讲（30分钟）1.老师为幼儿们表演故事。
2.小组内幼儿根据角色进行分组。
程序执行期间让其他小组准备策略3.幼儿们分组扮演不同的角色，然后回到自己位子上演讲。
4.扮演结束后，共同讨论本次活动的感受。
五、反思（10分钟）1.在班上问问题，了解每个学生所掌握的内容。
2.了解本次活动的进步和不足，以便下次教学活动的改进。
教学反思首先，整个教学过程学生很快上手，最大化了他们的阅读和表演能力，也加深了对彼此的了解。
但是，调整的时候如果过于督促幼儿，他们会显得没有自主性，还需要改进调整这一点，让他们在学习过程中不断建立自信，不断地自我发展，才是培养孩子们的真正意义。
大班语言活动教案《鼠小弟的小背心》附反思
大班语言活动教案《鼠小弟的小背心》附反思一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《幼儿故事》的第二单元，具体内容为《鼠小弟的小背心》。
通过该故事，让幼儿了解互助互爱的情感，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 理解故事内容，掌握故事中的主要角色和情节。
2. 能够用自己的语言复述故事，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿关爱他人、互相帮助的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿用完整的句子表达故事情节。
教学重点：培养幼儿的语言表达能力和关爱他人的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、鼠小弟和小鸟的图片、小背心道具。
2. 学具：画纸、画笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示鼠小弟的图片，引导幼儿观察并猜测故事内容，激发幼儿的学习兴趣。
2. 讲解故事：播放故事课件，教师边讲解边引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 例题讲解：挑选故事中的一个情节，引导幼儿用自己的语言进行描述。
4. 随堂练习：分组进行，让幼儿用画笔和画纸描绘故事情节，提高幼儿的动手能力和想象力。
6. 表演：让幼儿戴上鼠小弟和小鸟的头饰，进行故事表演，提高幼儿的语言表达能力。
六、板书设计1. 鼠小弟的小背心2. 故事角色：鼠小弟、小鸟3. 故事情节：鼠小弟借小背心、小鸟帮忙织背心、鼠小弟感谢小鸟七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用自己的话复述故事《鼠小弟的小背心》，并画出故事中的一个情节。
2. 答案示例：故事复述略。
画画示例：画出鼠小弟和小鸟在一起织背心的情景。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事讲解、例题讲解、随堂练习等多种形式，让幼儿充分参与到教学活动中，提高了幼儿的语言表达能力和关爱他人的品质。
但部分幼儿在复述故事时，句子表达不够完整，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中与家长共同讲述故事，培养幼儿的家庭亲子阅读习惯。
同时，可以让幼儿尝试创作自己的小故事，提高幼儿的创造力和想象力。
小班语言鼠小弟的小背心教案
小班语言鼠小弟的小背心教案一、教学目标1.理解故事内容，感受故事的幽默、有趣。
2.学会倾听故事，能根据故事情节做出相应的反应。
3.培养幼儿的观察能力、表达能力及合作意识。
二、教学重难点1.教学重点：理解故事内容，感受故事的幽默、有趣。
2.教学难点：学会倾听故事，能根据故事情节做出相应的反应。
三、教学准备1.教学课件：《鼠小弟的小背心》故事PPT2.教学道具：小背心、小动物玩偶3.教学场地：宽敞的教室四、教学过程1.导入（1）师：小朋友们，你们知道小背心吗？你们有没有穿过小背心呢？（2）师：今天，老师给大家带来一个关于小背心的故事，故事的名字叫《鼠小弟的小背心》。
2.故事讲解（1）师：故事开始啦，请大家认真听，故事里的鼠小弟发生了什么有趣的事情呢？（2）师：鼠小弟买了一件小背心，他觉得小背心很漂亮，就穿上了。
可是，小背心太小了，怎么办呢？（3）师：这时，鼠小弟遇到了小兔子，小兔子说：“鼠小弟，你的小背心真漂亮，借给我穿穿吧。
”鼠小弟答应了。
可是，小背心还是太小了，小兔子也穿不上。
（4）师：鼠小弟又遇到了小熊、小猪、小猴子，他们都想要试穿鼠小弟的小背心，结果都因为小背心太小而穿不上。
（5）师：鼠小弟遇到了大象，大象说：“鼠小弟，你的小背心真漂亮，借给我穿穿吧。
”鼠小弟答应了。
结果，大象穿上小背心后，小背心变得非常大，大象非常高兴。
3.故事讨论（1）师：故事讲完了，小朋友们，你们觉得鼠小弟的小背心为什么会变得那么大呢？（2）师：这个故事里，鼠小弟遇到了很多小动物，他们都想要试穿小背心。
你们觉得鼠小弟做得对不对呢？（3）师：如果你们遇到这种情况，你们会怎么做呢？4.情景体验（1）师：现在，我们来玩一个游戏。
请大家分成几个小组，每个小组选一个代表，代表要穿上小背心，然后其他组员要想法让小背心变得更大。
（2）师：每个小组有三次机会，看看哪个小组能让小背心变得最大。
（3）师：游戏开始啦，大家加油！（1）师：通过今天的故事和游戏，我们知道了分享是一件快乐的事情，我们要学会分享，让身边的人感受到快乐。
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《鼠小弟的小背心》教案和反思
活动说明：
《鼠小弟的小背心》是一本无论在构思上还是画风上都带有明显荒诞风格的图画书。
它的乐趣就在于读者可以一边读，一边猜推结尾是怎样一个结局，还有图画中特别幽默的是动物的表情，就说鼠小弟吧，你看它穿着小背心站在那里：“挺好看吧”时，多神气啊，可当它拖着被动物们拉长了的背心，泪流满面地伤心远去时，又是多么沮丧啊。
同时，把鼠小弟高兴、惊讶、悲伤的表情，巧妙地穿插到了绿、红、黑单纯的色彩与构图以及登场的动物们的表情与小背心的变化之中。
此外，结尾的意外性中所流露出来的幽默与悲伤，让幼儿兴趣浓厚。
活动目标：
1、能根据教师提供的线索想象故事情节。
2、理解并会讲述故事的内容。
3、享受故事带来的快乐、幽默和趣味性。
活动准备：
故事PPT。
活动过程：
1、幼儿根据教师提供的线索，想象故事情节。
线索一：了解故事的开始与结尾部分，想象故事的中间情节。
提问：鼠小弟穿了一件什么呀?
谁给鼠小弟织的小背心呀?
后来鼠小弟怎么了?小背心怎么了?
鼠小弟的小背心怎么会变成这样的?
师：鼠小弟的小背心会变成这样，是和这几个小动物有关。
线索二：播放故事PPT，提供故事中的主要角色，鼓励幼儿再次想象故事情节及人物对话。
提问：这几个小动物一个比一个怎么样?
为什么和它们有关呢?(教师再次鼓励幼儿猜想故事情节)
师：是不是这样的呢?让我们再来看一看。
线索三：教师播放故事情节一：小鸭子与鼠小弟之间的对话，启发幼儿猜想故事为什么会有这样的结局。
提问：谁想穿鼠小弟的小背心?它对鼠小弟怎么说的?
小鸭子穿上鼠小弟的小背心合适吗?为什么?
谁能知道鼠小弟的小背心为什么会变成这样?
师：是不是小朋友们刚才所想、所说的那样?好，我们一起来看看这个故事。
2、教师讲述故事《鼠小弟的小背心》，中途引导幼儿说出角色对话。
提问：老师看见有很多小朋友听了这个故事都笑了，为什么你们觉得这个故事好笑呢?你们喜欢这个故事吗?
这个故事还没起名字呢?我们一起来看看这个故事的作者给故事起了一个什么名字?
(教师播放故事的名字，引导幼儿读一读)
3、播放故事PPT《鼠小弟的小背心》，师生共同讲述。
4、提供新的线索，发展图书的新内容。
师：妈妈又给鼠小弟织了一件小背心，鼠小弟还会把小背心借给别人吗?为什么?《鼠小弟的小背心》反思：
在这次的阅读活动中，为了让孩子乐于思考，敢于表达，同时也为了不将幼儿的思路框死框牢，经过研讨，将第一个问题设置为“鼠小弟的背心着呢么了?”，在我的想象中，孩子们面对这个问题一定有许多可以说的内容，比如他们可以说“背心变长变大了”，也可以说“很多动物朋友穿了小背心”等等，总之，在我的主观臆断中这应该是个很开放的问题，可是活动中孩子们的表现却出乎我的意料——虽然我很尊重每一个孩子的意见，积极第组织他们进行讨论，可是大部分孩子似乎没多大兴趣参与讨论，他们只是把我的问题当成一桩任务在完成，并没有出现我想象中你争我夺的场面，有的孩子对这个问题甚至表现得无所适从。
这是怎么回事呢?在活动后的教研中，杨老师的评析为我找出了问题的症结。
“鼠小弟的背心怎么了?”这个被我认为十分开放的问题，其实质并不开放，仔细想想，这更象一个概括性的问题，如果孩子要问答这个问题，他们必须已经完全理解了这个故事的内容，然后用提炼过的语言来概括这个故事，这样才算真正地回答了这个问题，如果孩子们像我一开始设想的那样回答问题，不就“偏题”了吗?也就是说，那些不知道如何回答问题的孩子反而说明了他们在认真思考这个问题，同时也理解了问题，所以面对这样一个超出他们表达能力范围的问题，当然不知从何下手了。
我们没想到的细节孩子们却想到了，而孩子们的想法却总是被我们在不经意间忽略。
在设计活动时，我很少站在孩子的角度想问题，时常将自己的主观猜测替代孩子的实际需求与想法。
人们常说“教学互助”，我想这不仅指教学的方法，更重要的是将她融入到自己的教学观念中去，“教”和“学”是一个双边的活动过程，老师将自己认为有益于幼儿的内容传授给学生时，也要考虑到孩子的实际能力与学习水平，为他们创设轻松自由的学习环境，让孩子用自己喜欢的方式探索思考，而不是让他们一味地迁就教师的想法和思路，这样才能使每一次活动充满快乐自主的氛围。
小班绘本教案《鼠小弟的小背心》
活动目标：
1、观察各种动物穿小背心的有趣画面，理解动物的感觉及小背心变化的原因。
2、愿意用动作、表情及故事中的语言,愉快地参与阅读活动。
活动准备：
绘本PPT
活动过程：
一、故事开头与结尾导入，吸引幼儿兴趣。
【图1】师：今天我们这里来了一位新朋友，是谁呀？（小老鼠）它有一个非常可爱的名字，叫鼠小弟。
初次见面，和鼠小弟打个招呼吧！
师：鼠小弟穿着红色的小背心，它对大家说：“这是妈妈给我织的小背心，很好看吧！”（音频）小背心不仅漂亮，而且还很合身，不大不小正合适！你瞧，鼠小弟穿着这件小背心，多开心、多神气呀！一起来学学它神气的样子。
【图2】师：呀！怎么啦！本来很合身、很漂亮的小背心变得怎么样了？
师：漂亮的小背心怎么会变成这样呢？你想知道吗？那我们一起往下看吧！
二、欣赏绘本，理解故事内容。
（1）分段欣赏绘本
1、猴子
【图3】师：瞧，鼠小弟碰到谁啦？（猴子）它在干什么？（引导幼儿说出“猩猩在拉鼠小弟的小背心，因为它也喜欢小背心”）
师：那猩猩会怎么对鼠小弟说呢？我们来听听看！（音频“小背心真漂亮，借我穿穿好吗？”）我们一起来学学。
师：猜猜鼠小弟会肯吗？听听看！（音频“好的”）
【图4】师：猩猩穿上了小背心，你觉得小背心合身吗？一起来听听小猴自己怎么说！（音频“有点紧，不过还挺好看的”）
2、狮子
师：接下来，猩猩又会碰到谁呢？听！（狮子吼声）
【图5】师：猩猩碰到了狮子，狮子也想穿这件背心，他会怎么对猩猩说呢？（音频“小背心真漂亮，借我穿穿好吗？”）
师：猜猜看，狮子穿上小背心感觉会怎么样？小背心会合身吗？
【图6】师：一起来听听看（音频“有点紧，不过还挺好看的”）谁来学一学大狮子穿着小背心的表情？
3、马
师：听，谁来啦？（马叫声）
【图7】师：原来是马来了，马看见这件漂亮的小背心也想要穿，要怎么对狮子说呢？（音频“小背心真漂亮，借我穿穿好吗？”）
【图8】师：马穿上小背心觉得怎么样？合身吗？（音频“有点紧，不过还挺好看的”）
4、大象
师：接下来，还有谁会想穿这件小背心呢？听！（大象叫声）
【图9】师：大象要怎么对马说？（音频“小背心真漂亮，借我穿穿好吗？”）【图10】小背心穿在大象的身上，变得怎么样了？（幼儿自由的说）虽然小背心被拉的又细又长，都嵌到大象的肉里去了，但是他还是说（音频“有点紧，不过还挺好看的”）
【图11】师：鼠小弟看见自己的小背心穿在大象身上，它做了一个什么动作？它为什么跳的那么高？那它会说什么？听一听！（音频“哎呀！我的小背心！”）我们一起来学一学！
【图12】师：大象不好意思的脱下小背心，还给了鼠小弟。
可小背心已经变成这样了，不能穿了，你现在知道为什么小背心会变成这样了吧？（引导幼儿说出有很多动物穿过）
【图13】师：这件小背心本来是谁的？接下来给谁穿了？（引导幼儿按顺序说出动物，幼儿说一个，教师出示一个）
师：你发现了什么？小背心被撑得又长又大是因为穿小背心的动物一个比一个怎么样？（大）
（2）完整欣赏绘本
师：我们再来完整的看一看，看看到底是不是这样的，会讲的地方我们小朋友也可以跟着一起讲讲哦！（【图14】—【图23】）
（教师讲述绘本故事，对话部分教师放慢语速，引导幼儿讲述）
三、情感迁移：哄鼠小弟开心
1、【图24】师：鼠小弟看到漂亮的小背心变成这样，心里很伤心、很难过。
我们小朋友有没有什么好办法哄鼠小弟开心呢？
师：小朋友真会关心、帮助朋友，想了这这么多好办法。
大象看见鼠小弟那么难过，它也想了一个好办法哄鼠小弟开心，你瞧！是什么办法啊？【图25】师：原来大象把小背心挂在自己的鼻子上，做了一个秋千送给鼠小弟，现在的鼠小弟荡着秋千可开心啦！
2、小结：
师：所以当你的朋友伤心、难过、不开心的时候，我们要想办法去逗他开心，让他高兴起来，朋友之间应该互相帮助。
3、师：这本书有趣吗？这么有趣的书还不知道名字呢？我们一起来看一看。
（出示【图26】绘本封面，知道书名）那我们把这个有趣的故事讲给其他班级的小朋友听，好吗？（教师带幼儿离场）。