小学英语二年级说课稿示例三篇
小学英语二年级说课稿示例三篇1. Learn new words:fork,spoon,chopsticks,juice,bread. Learn new structure: I want some….2. Understand the whole passage and can act it out.3. Arouse students’ interest in learning English.教学重点：Understand the whole passage and can act it out.教学难点：1. Understand the whole passage and can act it out.2.让学生在听说唱玩的动态学习过程中体验英语的快乐。
教学准备：课件、单词卡片、文具用品等。
教学过程：Step 1: Warming up1.Greetings:T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, teacher.T: How’s the weather?Ss: It’s hot.T: It’s summer now.T: Do you like summer?T: Do you like to play?T: Do you like to sing?2.Song: Do you like?Step 2: Pre-taskT: Do you like to play games ?Ss:Yes, I do.T: Now.Let’s play a game.You should listen and judge.Rules:Say Yes, Yes, Yes if you think it is true.Say No, No, No if you think it is false.T: Look. They are tableware. They are food and drinks.T: So many delicious food and drinks.Miss Zhao feels a little hungry. Chant : Hungry,hungry,I am hungry. (Drill hungry)T : I want some biscuits. What do you want ?Ss : I want some....Step 3: While-taskT : We are eating.T: What are they doing ?They are ______.A: eating and drinking.B: playing.Now, Let’s watch the cartoon.S : They are eating and drinking.T : Is Sam hungry ? Let’s watch the cartoon.T : Is May thirsty ?S : No.T : She is thirsty.(Drill)T :Do they want 4 spoons ? Do they want a knife ?T :Now,Let’s watch picture 2.T : Read in different ways.T : Role playStep 4 : Post-task1.Song time :Are you hungry? Are you hungry?I’m hungry. I’m hungry.I want some bread. I want some bread.Do you want some bread? Do you want some bread?Yes, please. Yes, please.No, thanks. No, thanks.I’m thirsty. I’m thirsty.How about you? How about you?2. Enjoy some delicious food and drinks.Enjoy food and drinks, enjoy life.Step 5: HomeworkRead P28 and act it out.Try to say English to your parents:I’m…..I want some….Enjoy food, enjoy life板书设计：Unit 5: Eating and drinkingI’m hungry. I want some…I’m thirsty. I want some…Four spoons? Yes, please.A knife? No, thanks.1.Teaching on the knowledgeThe students be able to listen speak read and write the verb phrases:taking pictures,watching insects,picking up leaves,doing an experiment,catching butterflies.2.Teaching on the abilitiesThe students be able to listenspeak and read the stences“What’s …doing?She’s/He’s…”and use them in suit stuation.3.Teaching on the emotionLet them know love nature ,love life.二、Main points and difficultiesMain points:To grasp the verb phrases.Difficulties:the pronunciation of “insects ,experiment and picking up”.三、Teaching aids1教师准备四张图片。
2教师准备相关的实物：一个放大镜、几片树叶、一个照相机和几个试管。
3教师准备本课短语的词卡。
4教师准备录音机和录音带。
5教师准备CAI。
6学生准备五个短语的词卡。
四、Teaching method and study method根据本课的教学内容我采用了任务型教学法、情境教学法、实物教学法和TPR教学法。
结合教学方法我安排了小组合作的学习方法。
I’ll finish this lesson in five steps.五、Teaching stepsStep1 PreparationNow I have 4 gardens,they are for group 1,2,3,4.If you do well,you can get some flowers for your groups.(教师在黑板上画个四个花园的形状，分给四个小组，如果在课上他们表现的好就可以为他们组获得花朵。
既激发了同学们的竟争意识，同时也为板书增色彩。
)1.Do as I do:walking, walking ,I’m walking./Running, running, I’m running./ Flying,flying,I’m flying./ Jumping ,jumping,I’m jumping./Swimming,swimming,I’m swimming./Climbing,climbing,I’m climbing./Cooking,cooking,I’m cooking dinner./Cleaning,cleaning,I’m cleaning the room…(通过课件出示这些动词，让学生跟我做，这个热身活动既复习了现在进行时，为新课做铺垫，也为后面的扩展活动做准备。
)2.Play a game(哑剧猜谜)每组派两名同学上台做一个刚才热身时的动作，然后老师问：What is …doing?He’s /She’s ….(由I’m doing …过渡到She’s /He’s doing…层层递进.)3. We are ready to go for the field trip now.Let’s sing a new song of “Field Trips”.老师领唱歌曲。
(以教学主题歌曲创设活动情境，提示活动主题，贴切自然。
)(Step2 Presentationst weekend our class had a field trip,too.We took many pictures about the field trip.Now let’s look at the pictures.a.taking picturesLook at this picture.What is …doing?引导学生回答：He’s doing an experiment.教师出示“doing an experiment”的卡片，让生跟读，鼓励学生边说边做动作。
接着板书单词，让学生一起书空,并配上相应的简笔画。
然后让学生小组读，个人读。
再拿出准备好的试管，让几个学生做动作，师先问：What’s… doing?让生回答：He’s doing an experiment.再让生问生回答。
(练习形式由单词到句子，做到词不离句，层层递进。
)b.Look at this picture.What’s he doing?师示范说：He’s watching insects.师在黑板上画两只蚂蚁,并介绍“insects”.以同样的方式练习“insects”,并让一生拿着课前准备的放大镜上黑板做观察蚂蚁的动做,来练习What’s he doing? He’s watching insects.因为“experiment和insects”的发音是个难点，所以在这个地方设置了一个冷暖游戏来突破这两个难点。
(让一生背对全体学生，把词卡藏在另一生的书底下，让这生找，全体学生一起喊“experiment”，或“insects”当这个学生离词卡越近时，学生声音越大，离它远时，声音渐小，让生跟据声音的大小来找寻词卡。
)c. 以上述同样的方法操练catching butterflies,picking up leaves,taking pictures.2.Listen to the tape.听音正音部分我放了两遍录音，第一遍只让学生边听边指，指读对学生来说是很有必要的，可有效改善学生的单词认读能力差的情况。
英语二年级说课稿【三篇】
英语二年级说课稿【三篇】【导语】“说课”是教学改革中出现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交换和教学探讨的一种新的教学研究情势，也是集体备课的进一步发展，而【说课稿】则是为进行说课准备的文稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为何要这样教”。
以下是作者整理的相干资料，望对您有所帮助。
【篇一】一、说教材1、教材内容PEP教材第四册，Unit Three “Is This Your Skirt ?”A Let’s Learn .主要是教学几个服装类单词：shirt、 T-shirt 、skirt 、sweater、 jacket and dress并用I like…和 I like…with…句型结合色彩来表达自己对衣饰穿着的爱好。
教材的地位、作用：本单元主要是教学服装内容，关于服装的内容在PEP教材中是首次显现，而本课时又是本单元的第一课时，学生虽然初次接触本课的新单词，但衣饰穿着是学生每天都要做的事情，所以这是个与生活紧密联系的话题。
同时，此话题又建立在之前所学的色彩单词和一些句型的基础上，让学生新旧结合、不断积存，将所学的语言用于生活。
2、说目标1)、Knowledge Aims：能够听、说、认读本课时的六个单词及词组。
2)、 Abilities Aims：能够描写衣饰的色彩以及穿着搭配。
3) 、Emotion Aims: 激发学生学习英语的爱好，使学生积极参与语言交际活动;与现实生活相结合，培养学生对衣服的审美能力及搭配能力，使学生建立文明穿着的意识。
3、教学重点、难点1)Key points：掌控有关服装名称的六个词组。
2)Difficult points：表示服装的名词与表示色彩的形容词连用及其读法。
“I like the white sweater with the green skirt”中“with”的发音及其在本课中的含义。
二、说教法1、教法分析《英语课程标准》中把激发学生的学习爱好放在重要位置，强调让学生在轻松愉快的气氛中学习外语。
小学英语万能说课稿(优秀3篇)
小学英语万能说课稿(优秀3篇)小学英语万能说课稿篇一一、教学目标知识与技能：会拼读多音节词interesting, exciting, difficult, boring, expensive，知道意思；感知句型：This book is more interesting than that one. This game is the most exciting. I think it is more difficult/the most difficult.情感态度价值观：培养学生理性购买图书的意识。
二、教学重点拼读单词：interesting, exciting, difficult, boring, expensive理解对话的意思，会读句子，在会读句子基础上进行对话活动练习。
三、教学难点会读句子，在会读句子基础上进行对话活动练习。
四、教具准备video. CD .word cards五、教学过程(一)学生活动Greeting to teacher.Nice to meet you ,too !Answer teacher’s questionsIt’s a book.Bookstore/bookshopAnswer questionsYes I do. /No I don’t.Translate the dialogue in groups with teacher’s questions.Know about “e”。
Watch the videoThey are Ken Ann and Mocky .They went to the bookstore.An e-book.Monkey King.《美猴王》Watch the dialogue again and draw a line .Answer questions about the dialogue.Listen to the dialogue ,talk about the meaning of the dialogue together.Read the words follow the teacher .Listen and repeat the dialogues.read follow teacher.Listen guess the right picture.Boys for KenGirls for AnnTeacher for Mockey.Act the story in groups.(二)教师活动一：Warming upGreetingNice to meet you!二：Language preparation1 Show a English books askWhat’s this? It’s a ________.We can buy it in _________.Do you like English book/music book/story book/ic book ?2 For the titleToday we will learn “Buying e-book”。
二年级英语说课稿精彩教学例文【三篇】
二年级英语说课稿精彩教学例文【三篇】导读：本文二年级英语说课稿精彩教学例文【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
【篇一】一.教材：1、教学内容：牛津小学英语3B《Time》第二课时2、教材分析：本单元Learn to say围绕“询问时间”这一功能项目，按照时间顺序创设了一个个真是自然地场景，由此展开了1-12的数词教学。
本单元除了要求学生比较熟悉地掌握时刻表达法，what’s the time? It’s….以及常用句型Shall we .........?It’s time to……….You can………再加上Let’s的重复出现，知识点比较多，在教学过程中，教师尽量帮助学生整体理解课文，把重点放在培养学生实际运用语言的能力上，而不是过多地讲解语言知识。
3.教学目标：1) 知识目标：1. 能正确听说读写数次one two three2. 能听懂日常交际用语：what’s the time?It’s….Shall we .........?It’s time to……….You can………2)能力目标：通过创设自然的场景，培养学生的反应能力，调动孩子们的学习热情，学会问时间的能力。
3)情感目标：渗透情感教育，让学生学会合理安排时间，知道什么时间该干什么时间。
4、教学重难点：了解篇章大意，能够背诵课文。
5.教学准备：钟板书展示活动道具二、说教法和学法根据中段学生的知识和生活经验，我采用了以下的方法展开教学：1、情境渲染法----创设的学习氛围语言学习离不开语境，在本课时的教学中，所涉及到的相关用语比较密集，学生在理解上会有一定的困难，根据课文中的内容，我设计了相关的情境，帮助学生理解和运用所学的知识，鼓励学生大胆积极的参与语言交际活动。
2、小组合作法----搭建和谐互助的学习桥梁小组合作学习是一种很有效的学习方式，学生在合作中相互取长补短，小组中能力强的学生能助老师一臂之力。
在本课的教学中，我设计了前后四个学生为一组，解决课文中的难点，让学生通过合作探究，共四.教学过程Step 1.warm-upa. Let Ss count 1-12b. I do you say.(老师拍手让孩子说出几下)c. 老师扮演女警察，让孩子们拿纸笔记录违章的号码设计意图：1.训练孩子们的反应能力，调动孩子们学习的热情。
优质的英语二年级说课稿【三篇】分享
优质的英语二年级说课稿【三篇】分享【篇一】一、教材分析（一）教材的地位及作用本课是初一新教材第7单元的第一部分，教材内容围绕着询问价格展开，让学生学会谈论物品的颜色。
本课的教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。
在学习活动中运用句型进行交际，培养学生的口语表达能力。
让学生在学习及应用中，复习巩固以前所学知识，并加以创新，并用到实践中。
把知识进行整合，让学生头脑中有一个整体的认识。
通过伙伴交流，师生问答的形式，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。
（二）教学目标教学目标Aim记忆物品pants,socks,T－shirt,shirt,shorts,sweater,shoes理解颜色理解：color,black,white,red,green,blue,应用通过布置任务，让学生在合作中进行语言交流。
德育培养学生的合作精神，以及通过任务完成，学习勤俭节约的品德。
情感激发学生学习英语的兴趣，使学生获得成就感，增强自信心。
（三）教学重点及难点重点ImportanceLearntoaskaboutprices.学习询问物品价格。
难点DifficultyLearntotalkaboutclothing.学习谈论衣物，例如颜色、大小等。
活动中运用的单词、句型。
二、教法渗透本课主要运用“任务型教学法”，采用多媒体教学，并辅助于TPR（全身反映教学法）、情景交际教学法和游戏活动。
1、任务型语言教学法任务型语言教学是交际语言教学近年来发展起来的一种教学方法，主张采用任务型语言教学的人认为：人们使用语言的过程就是一个完成各种各样任务的过程。
在本课的任务型语言教学中，我将依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的任务活动，吸引和组织他们积极参与，使学生通过观察、思考、讨论、交流和合作等方式，在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、掌握语言的应用。
2、全身反应教学法全身反应教学法（TotalPhysicalResponse，缩写为TPR）是加州心理学家JamesJ.Asher（詹姆士J.艾谢，1988）提出来的，注重语言学习中的互动模式，认为学生在一个较放松的环境中学习效果。
小学二年级英语说课稿范本三篇
小学二年级英语说课稿范本三篇课题 New Standard English? Book Four Module 1,Unit 2.It’s raining.教学模式任务型教学模式 (Task-based Approach )年级 Grade 2教学用具电脑、录音机、卡片教学用时一课时设计模式教师：创设情景――激发兴趣――组织活动――指定目标学生：交流探究――合作活动――锻炼水平――升华习惯教材分析学生已学完了全部字母，一些简单的单词和日常用语，为学生提供“字母－单词”的复习游戏素材，巩固已学到的知识从而引出新课. It’s raining是新标准英语第一模块第二单元的内容，本单元是围绕天气状况为题材展开的。
在日常生活中，“天气”与我们密切相关，如何问答天气便是本单元所要学习的交际用语，是教学大纲要求掌握的重要语言功能项目之一。
学生分析本节课授课的对象是小学二年级的学生，初学英语的孩子对语言使用意识不强，设计一些简单的句子实行提问，激发学生对英语学习的兴趣。
同时学生的认知水平比较好，能读出所学词语，具有较强的可塑性。
设计理念英语课程的教育理念中指出“要面向全体学生、注重学生的情感，营造宽松民主和谐的教学氛围，倡导任务型的教学途径。
本节课就是根据这些理念实行设计的，以培养兴趣为前提，让学生把所学的知识使用到实践当中，让学生通过感知、体验、实践以及合作探究来实现学习目标。
教学目标(一)知识目标： 1. 以游戏的方式检验学生对26个字母的掌握情况，要求能听懂及准确识别。
2. 词汇： hot, cold, raining, snowing, windy,sunny以及如何问答天气的交际用语3. 争做小小天气预报员。
4. 学唱英文歌曲(二)水平目标：本节课通过课堂活动，完成了听、说、读、写、唱的技能训练，使学生通过感知、实践、合作完成任务，感受成功，提升语言实践使用水平。
(三)德育目标：通过这节课让学生懂得要爱护我们周围的环境，爱护树木，从自我做起，保护地球美丽的家园。
小学英语说课稿(英文版)范例(优秀3篇)
小学英语说课稿(英文版)范例（优秀3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版小学二年级教师英语说课稿范本【三篇】
人教版小学二年级教师英语说课稿范本【三篇】【导语】一份优秀的说课稿，体现的不仅仅是教师的能力，更体现出教师对工作的酷爱认真程度，通过说课稿，教师可以更好地展开教学，公道科学的计划使教学作用化。
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<p style="text-align: center;">【篇一】一、说教材1．教材简析。
本课共有两部分内容，其中第一部分是以中秋节为话题而展开的一个对话。
它主要讲了Han Mei和Lucy简单谈论有关中秋节和月饼方面的知识，并邀请Lucy到她家作客的进程。
在这个对话中显现了如autumn和festival等十一个新单词以及几个学生难以知道的、需教师说明的词、句型和句子。
第二部分内容是两人在商店为朋友买月饼的一个情境，谈话内容是从月饼表面的样子的好坏、大小、轻重和价钱等方面展开的。
其中显现了形容词比较级的用法，它们是：nicer, bigger, heavier, cheaper。
它要求学生根据图、词和句子提示创造性的对话。
2．教学重点。
（1）指导学生掌控和熟练运用那些难以知道的词、句型和句子，如cakes with meet...(2)指导学生口头熟练表达就中秋节这一话题展开的对话内容，包括第二部分的购物经过。
（3）形容词比较级的用法。
3．教学难点。
学生根据实际情境需要真正开口讲英语。
4．教学目标。
（1）技能目标。
学生能听懂本对话录音，能听懂师生之间就本对话内容而展开的、切情势的问答，会和别人展开对话，了解和传递信息；能就本课语言难点造句，而且无语法毛病；能就类似话题，创造性地自编对话；掌控形容词比较级的用法。
（2）知识目标。
学生要牢记所有新学单词，包括重点字母或字母组合的发音，还要记住新学短语、句型、难句及本对话各句的英语表达，为实现自如讲英语奠定基础。
（3）情感目标。
学生要爱学英语、爱说英语、想说英语，对英语学习投以极大的爱好和热情。
小学二年级英语说课稿【三篇】
小学二年级英语说课稿【三篇】that?本课是第二课时，学生在第一课时的学习中已经掌握了句型：Who’s that? Thatis….本节课的教学内容是通过看图说话，俩俩对话复习和巩固句型Who’s that? Thatis…，并以此句型为基础，自主听、读、演来学习故事，通过俩俩说、小组说的形式来学习句型：This(That)is…，he/she is from….扩展学习句型：I’mfrom( ),China.本课以句型训练为主线，通过看、听、说、演练、等一系列教学活动，使学生获得英语听说水平，并在教学中充分激发学生强烈的学习愿望，在注重学生知识水平发展的同时，特别强调学生人格的发展和思维的发展。
同时，我在教学中始终注意注重学生的情感，创造和谐、民主、宽松的学习氛围，激发学生学习英语的兴趣和愿望，并且使学生通过合作学习体验集体荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的水平和团结协作精神。
接下来我分析一下本课的教学目标：依据：《英语课程标准》的要求，基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言使用水平。
现将本课的教学目标设计如下：知识目标：1、使学生掌握句型：who is that? Thatis…He/She is from(Canada/China…)2、三会单词： Britain Canada China3. 扩展句型：I’m from ( ), China.技能目标：（1）用PPT方式提供一定主题内容的图片和关键词句，培养学生在keypoints辅助下实行口语表达的水平；（2）通过师生问答、俩俩对话、小组对话角色扮演等多种言语交际活动培养和提升口语交际水平和在日常生活中迁移使用英语的水平；（3）通过自主听故事，使学生在语篇的听读中增强语感，提升听力.情感态度目标：通过本课的学习使学生有兴趣听、说英语，通过句型的学习，潜移默化地渗透思想品德教育，使学生意识到自己来自中国，香港、台湾是中国领土的一部分。
英语二年级教师说课稿范本【三篇】参考
英语二年级教师说课稿范本【三篇】参考【导语】一份优秀的说课稿，体现的不仅仅是教师的能力，更体现出教师对工作的热爱认真程度，通过说课稿，教师可以更好地展开教学，合理科学的规划使教学作用化。
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【篇二】英语说课稿格式今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书，英语的第单元第课时。
1．说教材⑴教材内容A本课时的教学内容为B需要掌握的词汇有C需要掌握的句型有⑴地位和作用本课是第单元的第课时，教材中出现了的用法，本课时又是第单元的重点，因此本课时的教学对第单元的学习起着关键的作用。
2．说目标⑴教学目标根据新课程理念教材内容，教学要求，我制定以下教学目标：知识目标：能听懂，会说，会读，会拼写本课时主要词汇：以及句型；能力目标：能用本课时所学句型：就日常生活中的话题进行交流，使学生掌握的用法；情感目标：引导学生总思路：⑴重点和难点本课时的重点使要求学生掌握词汇以及句型，本课时的难点是：3．说教法（本课是学生情况）⑴教法分析（创设情境，事物展示，活动）英语教学的目的在于让学生获得用英语焦急的能力，所以在课堂教学活动中需创设特定的情景，使学生通过模仿和想象，促进学生的理解和记忆，启发学生思维达到教学目的。
⑴学法指导要让全班学生都参与到课堂活动中来，同桌之间的合作，尤为重要，可使同学们都敢于在课堂中操练口语，更可使学生们不会有被忽视的感觉，合作简单，增多操练机会。
⑴教学手段充分利用多媒体，投影仪，录音机等教学手段，为学生创设英语学习的环境增加学生的学习兴趣。
4．教学过程为了完成以上教学任务，我设计了一下教学过程：Step1:Warmingup⑴It’stimeforEnglishclass.Let’s；⑴创设轻松的氛围，带领学生进入英语学习的；⑴复习动词Let’sdo通过“你说我做”的TPR活动在复习旧知的同时，为新课做好铺垫，因为学生都熟悉这些动作，建议教师让学生当小老师来发指令，这样可以充分体现学生的主动性。
小学英语二年级说课稿示例三篇
【导语】说课就是教师阐述在课堂教学中做什么、怎么做、为什么这样做的教学研究活动。
说课之前⼀般要事先写出说课稿。
从性质来看，说课具有说理性、科研型、⼯具性和交流性等特点。
说课主要由说课者、说课内容、说课⽅法和听评者四个基本要素组成。
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【篇⼀】教学⽬标：1. Learn new words:fork,spoon,chopsticks,juice,bread. Learn new structure: I want some….2. Understand the whole passage and can act it out.3. Arouse students’ interest in learning English.教学重点：Understand the whole passage and can act it out.教学难点：1. Understand the whole passage and can act it out.2.让学⽣在听说唱玩的动态学习过程中体验英语的快乐。
教学准备：课件、单词卡⽚、⽂具⽤品等。
教学过程：Step 1: Warming up1.Greetings:T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, teacher.T: How’s the weather?Ss: It’s hot.T: It’s summer now.T: Do you like summer?T: Do you like to play?T: Do you like to sing?2.Song: Do you like?Step 2: Pre-taskT: Do you like to play games ?Ss:Yes, I do.T: Now.Let’s play a game.You should listen and judge.Rules:Say Yes, Yes, Yes if you think it is true.Say No, No, No if you think it is false.T: Look. They are tableware. They are food and drinks.T: So many delicious food and drinks.Miss Zhao feels a little hungry.Chant : Hungry,hungry,I am hungry. (Drill hungry)T : I want some biscuits. What do you want ?Ss : I want some....Step 3: While-taskT : We are eating.T: What are they doing ?They are ______.A: eating and drinking.B: playing.Now, Let’s watch the cartoon.S : They are eating and drinking.T : Is Sam hungry ? Let’s watch the cartoon.T : Is May thirsty ?S : No.T : She is thirsty.(Drill)T :Do they want 4 spoons ? Do they want a knife ?T :Now,Let’s watch picture 2.T : Read in different ways.T : Role playStep 4 : Post-task1.Song time :Are you hungry? Are you hungry?I’m hungry. I’m hungry.I want some bread. I want some bread.Do you want some bread? Do you want some bread? Yes, please. Yes, please.No, thanks. No, thanks.I’m thirsty. I’m thirsty.How about you? How about you?2. Enjoy some delicious food and drinks.Enjoy food and drinks, enjoy life.Step 5: HomeworkRead P28 and act it out.Try to say English to your parents:I’m…..I want some….Enjoy food, enjoy life板书设计：Unit 5: Eating and drinkingI’m hungry. I want some…I’m thirsty. I want some…Four spoons? Yes, please.A knife? No, thanks.【篇⼆】⼀、 Teaching aims1.Teaching on the knowledgeThe students be able to listen speak read and write the verb phrases:taking pictures,watching insects,picking upleaves,doing an experiment,catching butterflies.2.Teaching on the abilitiesThe students be able to listenspeak and read the stences“What’s …doing?She’s/He’s…”and use them in suit stuation.3.Teaching on the emotionLet them know love nature ,love life.⼆、Main points and difficultiesMain points:To grasp the verb phrases.Difficulties:the pronunciation of “insects ,experiment and picking up”.三、Teaching aids1教师准备四张图⽚。