自尊自信教案.doc
人贵有自尊自信 教案
人贵有自尊自信教案教案主题：人贵有自尊自信教学目标：1. 让学生理解自尊和自信的概念及其重要性。
2. 培养学生建立和保持自尊和自信的能力。
3. 帮助学生学会尊重他人的自尊和自信。
教学内容：1. 自尊和自信的定义及其重要性。
2. 自尊和自信的培养方法。
3. 尊重他人的自尊和自信的重要性。
教学步骤：Step 1: 引入话题（5分钟）教师可以通过问学生一些问题来引入自尊和自信的话题，例如：“你认为什么是自尊和自信？你觉得自尊和自信对人来说有多重要？”Step 2: 讲解自尊和自信的定义及其重要性（10分钟）教师可以简要讲解自尊和自信的概念及其重要性。
自尊是指对自己的认同和尊重，自信是指对自己的能力和价值的信任和肯定。
自尊和自信对人的成长和发展十分重要，它们能够增强一个人的自信心和动力，使其积极面对挑战和困难。
Step 3: 讨论自尊和自信的培养方法（15分钟）教师可以组织学生进行小组或全班讨论，让他们分享自己建立和保持自尊和自信的方法。
学生可以从个人经验出发，分享自己对待困难的态度、培养积极心态的方法等。
Step 4: 讲解尊重他人的自尊和自信的重要性（10分钟）教师可以讲解尊重他人的自尊和自信的重要性，告诉学生通过尊重他人的自尊和自信，我们能够建立良好的人际关系，促进和谐的社会环境。
Step 5: 温故知新（5分钟）回顾前面的教学内容，让学生回答几个与自尊和自信相关的问题，检查学生的学习情况。
Step 6: 作业布置（5分钟）教师可以布置一些作业，例如写一篇关于自尊和自信的作文，或者采访身边的人对自尊和自信的看法等。
Step 7: 结束语（5分钟）教师可以总结本节课的重点内容，并鼓励学生在日常生活中积极地建立和保持自尊和自信。
教学资源：1. 教师准备的自尊和自信的定义及其重要性的讲解材料。
2. 扩展阅读材料，如相关书籍或文章。
3. 学生的笔记本和笔。
政治《自尊自信》的教案设计
政治《自尊自信》的教案设计一、教学目标1.让学生理解自尊自信的含义及其重要性。
2.培养学生具备自尊自信的品质，学会尊重他人，树立正确的自我观念。
3.提高学生的心理素质，增强面对困难和挑战的勇气。
二、教学重难点重点：自尊自信的含义、表现及其重要性。
难点：如何培养自尊自信的品质，学会尊重他人。
三、教学过程1.导入新课（1）分享一个小故事：一个自卑的小男孩，如何在老师和同学的帮助下，树立自尊自信，最终取得成功。
（2）引导学生思考：什么是自尊自信？为什么我们需要自尊自信？2.讲解自尊自信的含义（1）自尊：尊重自己，爱护自己，维护自己的尊严。
（2）自信：相信自己，勇敢面对困难，不断挑战自己。
3.分析自尊自信的重要性（2）自尊自信有助于人际交往，使人更容易获得他人的尊重和信任。
（3）自尊自信是成功的关键，有了自信，才能勇敢面对挑战，实现自己的目标。
4.培养自尊自信的方法（1）正确认识自己：认识到自己的优点和不足，不过分追求完美。
（3）学会尊重他人：尊重他人的优点和不足，不嘲笑、歧视他人。
5.案例分析（1）分组讨论：结合教材中的案例，分析主人公如何树立自尊自信，以及他们取得成功的原因。
（2）小组代表发言：分享自己的见解和感悟。
6.互动环节（1）组织一次小型辩论赛：正方观点：自尊自信对人的成长至关重要；反方观点：过分自尊自信可能导致自大和盲目。
（2）评委评选最佳辩手，给予奖励。
四、课后作业1.深入理解教材中的案例，思考如何将自尊自信的品质运用到自己的生活中。
2.观察身边的同学或朋友，了解他们在自尊自信方面的表现，互相学习，共同进步。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈，调整教学方法，以提高教学质量和学生的学习兴趣。
同时，关注学生在自尊自信方面的成长，及时给予指导和鼓励。
重难点补充：一、教学重点1.自尊自信的含义及其重要性教师提问：“同学们，你们认为自尊自信在生活中意味着什么？”2.自尊自信的表现教师举例：“比如说，当你在课堂上回答问题出错时，你是如何反应的？”学生分享自己的经历，教师引导：“正确的反应应该是自信地接受，然后找出错误的原因，而不是逃避。
如何培养孩子的自尊心和自信心教案
如何培养孩子的自尊心和自信心教案一、教学目标1. 让学生理解自尊心和自信心的概念及重要性。
2. 培养学生积极向上的心态，增强自尊心和自信心。
3. 引导学生学会自我肯定，树立正确的自我价值观。
二、教学内容1. 自尊心和自信心的定义与作用2. 影响自尊心和自信心的因素3. 培养自尊心和自信心的方法4. 自我肯定与自我价值观的建立5. 实践演练与心得分享三、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事引出自尊心和自信心的重要性。
2. 讲解：详细讲解自尊心和自信心的定义、作用及影响因素。
3. 互动：组织学生进行小组讨论，分享彼此的经验和感悟。
4. 方法指导：介绍培养自尊心和自信心的具体方法。
5. 实践演练：引导学生进行自我肯定的练习，学会树立正确的自我价值观。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调自尊心和自信心的重要性。
四、教学方法1. 讲授法：讲解自尊心和自信心的理论知识。
2. 互动法：组织学生进行小组讨论，分享经验。
3. 实践法：引导学生进行自我肯定的练习。
4. 案例分析法：通过故事和实例让学生深入理解自尊心和自信心。
五、教学评价1. 学生能正确理解自尊心和自信心的概念。
2. 学生能够运用所学方法培养自尊心和自信心。
3. 学生能够在日常生活中表现出自我肯定和正确的自我价值观。
六、教学活动1. 小组讨论：学生分成小组，讨论他们在日常生活中遇到的自尊心和自信心问题，以及他们认为的解决方法。
2. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟不同的自尊心和自信心场景，以此来练习和展示他们如何应对这些情况。
3. 个人反思：学生写一篇短文，反思他们在课程中学到的关于自尊心和自信心的知识，以及他们打算如何应用这些知识。
七、教学资源1. 书籍：提供关于自尊心和自信心的相关书籍，供学生阅读和参考。
2. 视频：播放关于自尊心和自信心的相关视频，帮助学生更好地理解这些概念。
3. 自我评估工具：提供一些自我评估工具，帮助学生了解自己在自尊心和自信心方面的水平，并找到提升的空间。
教学教案：正确认识自尊自信
教学教案：正确认识自尊自信一、教学目标1. 让学生理解自尊自信的概念及其重要性。
2. 培养学生积极健康的自尊自信态度，提高自我认知和自我价值感。
3. 帮助学生掌握提高自尊自信的方法和技巧，学会正确面对挫折和失败。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）自尊自信的概念及其重要性。
（2）提高自尊自信的方法和技巧。
2. 教学难点：（1）如何培养学生正确的自尊自信态度。
（2）如何帮助学生正确面对挫折和失败。
三、教学方法1. 讲授法：讲解自尊自信的概念、重要性以及相关理论。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生理解自尊自信的意义。
3. 小组讨论法：分组讨论提高自尊自信的方法和技巧，分享心得体会。
4. 实践演练法：指导学生运用所学知识和技巧进行实际操作，巩固成果。
四、教学准备1. 教材或教学资源：关于自尊自信的教材、案例、练习题等。
2. 教学设施：投影仪、电脑、白板、黑板等。
3. 小组讨论材料：纸张、笔、计时器等。
五、教学过程1. 导入新课：通过故事、名言或问题导入，引导学生思考自尊自信的重要性。
2. 讲解自尊自信的概念：详细讲解自尊自信的定义、特点和作用。
3. 分析典型案例：分析典型案例，让学生深入理解自尊自信的意义。
4. 小组讨论：分组讨论提高自尊自信的方法和技巧，分享心得体会。
5. 实践演练：指导学生运用所学知识和技巧进行实际操作，巩固成果。
6. 总结与反思：总结课程要点，布置课后作业，引导学生反思自身自尊自信状况。
六、教学内容与活动设计（续）6. 活动六：自尊自信的障碍目的：让学生认识到自尊自信可能受到的内外部因素影响。
方法：小组讨论，分析电影、书籍或生活中的人物如何在面对挑战和困难时保持或恢复自尊自信。
材料：电影片段、书籍摘要、问题引导卡。
7. 活动七：自尊自信的培养策略目的：培养学生自尊自信的积极心态。
方法：讲授法结合小组合作，介绍自尊自信的培养方法，如积极自我对话、目标设定、自我肯定等。
材料：培养自尊自信的指导资料、小组合作任务单。
《人贵有自尊自信》教案
《人贵有自尊自信》教案一、教学目标1.了解自尊和自信的概念，并理解其在人际交往中的重要性。
2.培养学生自尊心和自信心，增强他们对自己的认同感和自信感。
3.掌握提升自尊和自信的方法和技巧。
4.培养学生良好的人际关系、沟通和解决问题的能力。
二、教学内容1. 自尊和自信的概念•自尊的定义和特点•自信的定义和特点2. 自尊和自信在人际交往中的重要性•自尊和自信对个体发展的影响•自尊和自信对人际关系的影响3. 提升自尊的方法和技巧•积极肯定自己的价值和能力•学会接受自己的缺点和不足•与他人建立平等、尊重和互助的关系4. 提升自信的方法和技巧•树立正确的自我认知•培养积极的思维方式•勇敢面对挑战和困难5. 培养良好的人际关系、沟通和解决问题的能力•改善人际关系的技巧和方法•提高沟通效果的技巧和方法•解决问题的方法和技巧三、教学过程1.介绍自尊和自信的概念，引导学生理解其重要性。
2.分组讨论自尊和自信对个体发展和人际关系的影响，展示讨论结果。
3.分析提升自尊和自信的方法和技巧，进行案例分析和角色扮演练习。
4.指导学生培养良好的人际关系、沟通和解决问题的能力，进行小组合作训练。
5.总结教学内容，梳理学生的收获和反思。
四、教学资源1.PowerPoint幻灯片：包括自尊和自信的定义、重要性，以及提升自尊和自信的方法和技巧等内容。
2.教学案例：用于进行案例分析和角色扮演练习。
3.小组合作训练材料：包括人际关系、沟通和解决问题的情境材料。
五、教学评估1.分组讨论和展示活动的表现，包括对自尊和自信的理解和对其重要性的认识。
2.案例分析和角色扮演练习的表现，包括对提升自尊和自信方法和技巧的理解和应用。
3.小组合作训练的表现，包括良好的人际关系、沟通和解决问题的能力。
六、教学延伸1.鼓励学生在日常生活中实践和运用所学的自尊和自信的方法和技巧。
2.组织学生进行自尊和自信心理素质的测评和评估。
3.开展讲座或主题研讨会，邀请专家分享自尊和自信的重要性和提升方法。
中小学心理健康教案《我是独一无二的——自尊与自信》
中小学心理健康教案《我是独一无二的——自尊与自信》【教学目标】
1.帮助学生认识到每个人都是独一无二的，拥有自己的价值和特点。
2.培养学生的自尊心和自信心，学会欣赏自己和他人。
3.通过团队活动，增强学生的社交能力和团队精神。
【教学准备】
“我是谁？”卡片（上面写有各种正面特质，如“善良”、“勇敢”、“聪明”等）
自制皇冠或头饰材料（纸板、彩带等）。
【教学过程】
导入环节（5分钟）
分发“我是谁？”卡片给每位学生，要求他们闭上眼睛，随机抽取一张，然后描述卡片上的特质，并思考自己是否拥有这样的特质。
新知讲解（10分钟）
讲解自尊和自信的概念，强调每个人都有自己的独特性和价值。
分享故事或案例，展示自信的人如何面对挑战和失败。
实践活动（20分钟）
制作自我皇冠：每位学生用纸板、彩带等材料制作一个皇冠或头饰，上面装饰代表自己特点和价值的图案或文字。
自我介绍大会：学生佩戴自制的皇冠，轮流上台做自我介绍，分享自己的兴趣爱好、梦想以及认为自己最骄傲的事情。
总结反思（5分钟）
总结今天的学习重点，强调每个人都值得被尊重和欣赏。
鼓励学生在生活中保持自信，同时学会欣赏他人的独特性。
作业布置：写一篇小短文，题目为“我眼中的自己”，描述自己的优点和特别之处。
《自尊自信 自强不息》 —— 初中政治第三册教案
《自尊自信自强不息》——初中政治第三册教案一、教学目标1.让学生理解自尊、自信、自强的含义及其重要性。
2.培养学生具备自尊自信的品质，学会自强不息的精神。
3.引导学生将自尊自信、自强不息的精神融入日常生活和学习中。
二、教学重点与难点1.教学重点：自尊、自信、自强的概念和意义。
2.教学难点：如何将自尊自信、自强不息的精神融入日常生活和学习中。
三、教学过程1.导入新课（1）展示图片：一位自信的运动员在比赛中取得好成绩。
（2）提问：这位运动员为什么能取得好成绩？引导学生思考自信的重要性。
2.学习自尊（1）讲解自尊的含义：自尊是指个体对自己的尊重和爱护，是一种积极的自我认识。
（2）讨论自尊的表现：如尊重他人、不做有损自己尊严的事等。
（3）案例分析：分析一些自尊心过强或过弱的现象，让学生认识到自尊心的重要性。
3.学习自信（1）讲解自信的含义：自信是指个体对自己的能力、品质和未来充满信心。
（2）讨论自信的表现：如遇到困难时勇敢面对、敢于尝试新事物等。
（3）互动游戏：让学生相互分享自己的优点和成就，增强自信。
4.学习自强不息（1）讲解自强不息的含义：自强不息是指个体在面对困难和挑战时，不断努力，永不放弃。
（2）讨论自强不息的表现：如勤奋学习、克服困难、追求进步等。
（3）故事分享：分享一些自强不息的人物故事，激发学生的自强精神。
5.实践活动（1）小组讨论：如何将自尊自信、自强不息的精神融入日常生活和学习中？（2）成果展示：每组选代表进行分享，全班交流讨论。
（2）布置作业：让学生写一篇关于自尊自信、自强不息的感悟文章。
四、教学反思1.本节课通过讲解、讨论、游戏、故事分享等多种形式，让学生充分理解自尊自信、自强不息的含义和重要性。
2.通过实践活动，让学生学会将自尊自信、自强不息的精神融入日常生活和学习中。
3.教师在教学中要注意引导，让学生积极参与，发挥主体作用。
4.作业布置有助于巩固所学内容，提高学生的自我认识。
五、教学资源1.图片：一位自信的运动员在比赛中取得好成绩。
高中生自尊自信教育课程教案
高中生自尊自信教育课程教案一、课程概述课程背景自尊和自信是高中生心理健康的重要组成部分，对他们的学业、人际关系和未来的发展有着深远的影响。
本课程旨在通过一系列的教学活动，帮助学生理解自尊自信的重要性，认识到自己的价值和潜力，培养积极的心态和健康的人格。
课程目标1. 帮助学生理解自尊自信的概念和意义。
2. 引导学生认识到自己的优点和价值，树立正确的自我认知。
3. 培养学生的积极心态，增强面对挑战和压力的勇气和信心。
4. 提高学生的人际交往能力，建立良好的人际关系。
二、教学内容自尊自信的重要性- 自尊自信的定义和意义- 自尊自信对学业、人际关系和未来的影响认识自己- 每个人都有独特的价值和优点- 认识自己的优点和潜力，树立正确的自我认知积极心态的培养- 面对挑战和压力的态度- 如何培养积极的心态和应对策略人际关系的建立- 沟通技巧和表达能力的培养- 如何与他人建立良好的关系和互相尊重三、教学方法- 讲授：讲解自尊自信的概念和意义，分享相关的理论和案例。
- 小组讨论：分组讨论问题，促进学生之间的交流和思考。
- 角色扮演：通过角色扮演活动，培养学生的沟通技巧和表达能力。
- 个人反思：通过写日记、完成练习等方式，引导学生进行自我反思和思考。
四、教学评估- 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况和积极性。
- 个人作业：评估学生的个人作业完成情况和思考深度。
- 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现和思考深度。
- 自我评估：学生自我评估自己在课程中的学习和成长。
五、教学资源- 教材和阅读材料：提供相关的书籍、文章和案例，供学生阅读和参考。
- 视频和多媒体资源：使用视频、音频等多媒体资源，丰富教学内容和形式。
六、课程安排- 第一周：自尊自信的重要性- 第二周：认识自己- 第三周：积极心态的培养- 第四周：人际关系的建立七、参考教材- 《自尊自信培养手册》- 《心理健康与成长》- 《人际沟通与交往技巧》以上是本课程的教案设计，希望能够帮助学生培养自尊自信的品质，促进他们的全面发展。
中学生自尊自信心理教案
中学生自尊自信心理教案一、教学目标知识与技能1. 让学生了解自尊自信的定义和重要性。
2. 培养学生积极面对挑战，克服困难的能力。
过程与方法1. 通过小组讨论，培养学生合作能力，提高对自尊自信的认识。
2. 利用情景模拟、角色扮演等方式，提高学生实际操作能力。
情感态度价值观1. 增强学生自尊自信的心理素质，提高生活质量。
2. 培养学生乐观、积极的人生态度。
二、教学重点与难点重点1. 自尊自信的概念与表现。
2. 培养自尊自信的方法与技巧。
难点1. 如何让学生在实际生活中运用所学，提高自尊自信。
2. 如何处理自尊自信与自负、自卑的关系。
三、教学过程导入1. 利用名人事迹、故事引入自尊自信的主题。
2. 引导学生思考自尊自信在日常生活中的重要性。
新课导入1. 讲解自尊自信的定义、表现和作用。
2. 分析自尊自信的培养方法与技巧。
案例分析1. 分享自尊自信的成功案例，让学生感受自尊自信的力量。
2. 引导学生从案例中汲取经验，为自己的成长助力。
小组讨论1. 组织学生进行小组讨论，探讨自尊自信在日常学习、生活中的应用。
2. 引导学生通过讨论，总结培养自尊自信的方法。
情景模拟1. 设计情景模拟活动，让学生在实际操作中提高自尊自信。
2. 引导学生通过角色扮演，学会应对各种挑战与困难。
课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生对自尊自信有更深刻的认识。
2. 强调自尊自信在个人成长中的重要性。
课后作业1. 让学生撰写一篇关于自尊自信的感悟文章。
2. 设计一个自尊自信的行动计划，为期一个月。
四、教学评价学生自评1. 评价自己在课堂上的参与程度。
2. 评价自己在课后实践中的表现。
同伴评价1. 评价同伴在课堂上的表现。
2. 评价同伴在课后实践中的表现。
教师评价1. 评价学生在课堂上的表现。
2. 评价学生在课后实践中的表现。
五、教学反思教师反思1. 反思教学过程中是否有效地传达了自尊自信的理念。
2. 反思教学方法是否适合学生的实际需求。
《自尊自信》教案
自尊自信教案一、教学目标•了解自尊和自信的概念•认识自尊和自信对个人发展的重要性•学会培养和提升自尊自信二、教学内容1.自尊的定义和特征2.自尊对个人发展的影响3.自信的定义和特征4.自信对个人发展的重要性5.培养和提升自尊自信的方法三、教学步骤步骤一：导入1.引导学生讨论「自尊自信」的概念，了解学生对这两个概念的了解程度。
2.解释并讨论自尊和自信的定义和特征。
步骤二：自尊的重要性1.分析自尊对个人发展的重要性，包括提高自信心、塑造积极的自我形象、增强人际关系以及应对挫折和困难等方面的作用。
2.对比有自尊和没有自尊的人生情境，并引导学生总结有自尊的人相比没有自尊的人具有哪些优势和机会。
步骤三：自信的重要性1.分析自信对个人发展的重要性，包括克服恐惧和不安、勇于追求梦想、拥有积极的心态、培养领导能力等方面的作用。
2.引导学生思考自信的积极影响，以及自信缺失可能导致的问题和挑战。
步骤四：培养和提升自尊自信的方法1.解释并讨论培养和提升自尊自信的方法，包括树立积极的自我认知、发展个人潜能、接受挑战和克服困难、与他人建立良好的关系等。
2.引导学生思考并分享他们已经尝试或可以尝试的方法，以提高自尊自信。
步骤五：总结与反思1.总结自尊自信的概念和重要性。
2.引导学生回顾本节课所学内容，并思考如何应用自尊自信的概念和方法于自身发展中。
四、教学评估通过以下方式对学生进行评估：1.参与课堂讨论和互动的程度2.小组或个人展示相关的案例和经验分享3.完成教师布置的相关作业和问卷调查五、教学延伸在教学延伸环节，可以引导学生进一步深入了解自尊自信的相关内容，例如：•通过阅读相关书籍或文章，了解成功人士是如何培养和塑造自尊自信的。
•邀请专家或校外演讲嘉宾，分享他们的自尊自信经验和故事。
•通过角色扮演的方式，让学生模拟各种情境并运用自尊自信的概念和方法。
六、教学资源•教学课件或投影仪•布置作业所需的纸和笔七、教学反思•教师应结合学生的具体情况和特点，进行因材施教，使教学内容更贴近学生生活和需求。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
自尊自信教案【教学目标】认知目标：了解自尊的涵义，认识自尊是人的基本心理需要，是形成健康人格的基石。
能力目标：明白自尊心与羞耻心的关系，懂得做人必须有羞耻心，能够识别什么是卑下无耻的行为，学会节制自己，拒绝卑下，维护自尊。
思想觉悟目标：认识自尊是人格之本，是促进人的道德健全发展的重要力量，是人的基本价值。
懂得怎样的人格才是健康高尚的人格，形成对健康高尚人格的追求和向往；懂得什么是有损人格的卑下的行为，有维护自己人格尊严的明确意识，对庸俗卑贱的行为能够加以抵制。
【教学重点】：自尊的内涵和意义【教学难点】：自卑的危害。
【教学方法】：自主学习，主动探究、启发、引导。
【教学课时】：1课时【教学课型】：新授课【教学过程】（一）导入：（学生活动一）“佳作欣赏”：1、全体学生朗诵文章《珍惜无价的自尊》；2、思考并回答：该篇佳作告诉我们什么道理？教师点评：（联系生活实际，如“要面子”，“不要脸”，“没脸没皮”，“皮真厚”等生活俗语，针对“珍惜无价的自尊”进行解释并强调，自尊是人人都需要的。
）（二）讲授：1．学生活动二“以史为鉴”：1）、（教师讲）耻辱史：“东亚病夫”，“华人与狗不得入内”。
学生听，思考并回答问题：听完这段历史，你有何感受？2）、光荣史：一学生朗诵“香港回归”教材内容，教师渲染气氛，并链接“申奥成功”“奥运金牌”等内容。
学生听，思考并回答问题：听完这段历史，你又有何感受？为什么？教师小结，引出“快乐的自尊”。
从民族的自尊过渡到学生生活的自尊。
2．学生活动三“故事欣赏”：教师讲经过加工的关于自尊受伤害的故事“不快乐的小乐”。
学生听，思考并回答问题：1）、小乐为什么不快乐？2）、小乐有自尊心吗？这表现在哪些方面？3）、如何才能让小乐真正快乐起来？教师小结（通过学生的回答，结合教材，概括出自尊的表现，并初步让学生感受到自尊的重要。
）3．学生活动四“英雄论坛”：分组交流关于“自尊快乐与不快乐”的事情，并派代表发言。
从中让学生理解自尊的含义，体会到自尊与被人尊重是同样快乐的。
教师小结（肯定学生的表现同时解释并强调自尊的含义以及“自尊与被人尊重是同样快乐的”的观点）4．学生活动五“游戏乐园”：要求学生以“虽然。
但是。
”来造句。
强调其内容必须与自尊有关；既要正视自己的缺点，又不夸大自己的优点。
帮助学生找回自尊找回自信。
教师小结（肯定学生的表现并强调正确评价自己，享受自尊的快乐）（三）小结学生活动6“收获空间”：学生谈本节课的收获。
教师小结（充分利用学生的谈话，帮助学生对本节课知识点，进行梳理。
并提出希望，今后学生彼此能互相尊重，共享自尊带来的快乐！）布置作业：让学生搜集伟人自尊的故事，结合自身实际谈体会。
【教师小结】：同学们，今天我们尊重他人就是尊重自己，学会相互尊重，是我们的需要，也是我们的快乐。
【后记】：通过本节课的学习，我认为表演活动可以使学生从情景中获得尊重他人就是尊重自己，学会相互尊重，是我们的需要，也是我们的快乐。
学会换位思考，能够与人为善。
2019-03-26【教学目标】认知目标：了解自尊的涵义，认识自尊是人的基本心理需要，是形成健康人格的基石。
能力目标：明白自尊心与羞耻心的关系，懂得做人必须有羞耻心，能够识别什么是卑下无耻的行为，学会节制自己，拒绝卑下，维护自尊。
思想觉悟目标：认识自尊是人格之本，是促进人的道德健全发展的重要力量，是人的基本价值。
懂得怎样的人格才是健康高尚的人格，形成对健康高尚人格的追求和向往；懂得什么是有损人格的卑下的行为，有维护自己人格尊严的明确意识，对庸俗卑贱的行为能够加以抵制。
【教学重点】：自尊的内涵和意义【教学难点】：自卑的危害。
【教学方法】：自主学习，主动探究、启发、引导。
【教学课时】：1课时【教学课型】：新授课【教学过程】（一）导入：（学生活动一）“佳作欣赏”：1、全体学生朗诵文章《珍惜无价的自尊》；2、思考并回答：该篇佳作告诉我们什么道理？教师点评：（联系生活实际，如“要面子”，“不要脸”，“没脸没皮”，“皮真厚”等生活俗语，针对“珍惜无价的自尊”进行解释并强调，自尊是人人都需要的。
）1．学生活动二“以史为鉴”：1）、（教师讲）耻辱史：“东亚病夫”，“华人与狗不得入内”。
学生听，思考并回答问题：听完这段历史，你有何感受？2）、光荣史：一学生朗诵“香港回归”教材内容，教师渲染气氛，并链接“申奥成功”“奥运金牌”等内容。
学生听，思考并回答问题：听完这段历史，你又有何感受？为什么？教师小结，引出“快乐的自尊”。
从民族的自尊过渡到学生生活的自尊。
2．学生活动三“故事欣赏”：教师讲经过加工的关于自尊受伤害的故事“不快乐的小乐”。
学生听，思考并回答问题：1）、小乐为什么不快乐？2）、小乐有自尊心吗？这表现在哪些方面？3）、如何才能让小乐真正快乐起来？教师小结（通过学生的回答，结合教材，概括出自尊的表现，并初步让学生感受到自尊的重要。
）3．学生活动四“英雄论坛”：分组交流关于“自尊快乐与不快乐”的事情，并派代表发言。
从中让学生理解自尊的含义，体会到自尊与被人尊重是同样快乐的。
教师小结（肯定学生的表现同时解释并强调自尊的含义以及“自尊与被人尊重是同样快乐的”的观点）4．学生活动五“游戏乐园”：要求学生以“虽然。
但是。
”来造句。
强调其内容必须与自尊有关；既要正视自己的缺点，又不夸大自己的优点。
帮助学生找回自尊找回自信。
教师小结（肯定学生的表现并强调正确评价自己，享受自尊的快乐）学生活动6“收获空间”：学生谈本节课的收获。
教师小结（充分利用学生的谈话，帮助学生对本节课知识点，进行梳理。
并提出希望，今后学生彼此能互相尊重，共享自尊带来的快乐！）布置作业：让学生搜集伟人自尊的故事，结合自身实际谈体会。
【教师小结】：同学们，今天我们尊重他人就是尊重自己，学会相互尊重，是我们的需要，也是我们的快乐。
【后记】：通过本节课的学习，我认为表演活动可以使学生从情景中获得尊重他人就是尊重自己，学会相互尊重，是我们的需要，也是我们的快乐。
学会换位思考，能够与人为善。
2019-03-26【教学目标】认知目标：了解自尊的涵义，认识自尊是人的基本心理需要，是形成健康人格的基石。
能力目标：明白自尊心与羞耻心的关系，懂得做人必须有羞耻心，能够识别什么是卑下无耻的行为，学会节制自己，拒绝卑下，维护自尊。
思想觉悟目标：认识自尊是人格之本，是促进人的道德健全发展的重要力量，是人的基本价值。
懂得怎样的人格才是健康高尚的人格，形成对健康高尚人格的追求和向往；懂得什么是有损人格的卑下的行为，有维护自己人格尊严的明确意识，对庸俗卑贱的行为能够加以抵制。
【教学重点】：自尊的内涵和意义【教学难点】：自卑的危害。
【教学方法】：自主学习，主动探究、启发、引导。
【教学课时】：1课时【教学课型】：新授课【教学过程】（一）导入：（学生活动一）“佳作欣赏”：1、全体学生朗诵文章《珍惜无价的自尊》；2、思考并回答：该篇佳作告诉我们什么道理？教师点评：（联系生活实际，如“要面子”，“不要脸”，“没脸没皮”，“皮真厚”等生活俗语，针对“珍惜无价的自尊”进行解释并强调，自尊是人人都需要的。
）（二）讲授：1．学生活动二“以史为鉴”：1）、（教师讲）耻辱史：“东亚病夫”，“华人与狗不得入内”。
学生听，思考并回答问题：听完这段历史，你有何感受？2）、光荣史：一学生朗诵“香港回归”教材内容，教师渲染气氛，并链接“申奥成功”“奥运金牌”等内容。
学生听，思考并回答问题：听完这段历史，你又有何感受？为什么？教师小结，引出“快乐的自尊”。
从民族的自尊过渡到学生生活的自尊。
2．学生活动三“故事欣赏”：教师讲经过加工的关于自尊受伤害的故事“不快乐的小乐”。
学生听，思考并回答问题：1）、小乐为什么不快乐？2）、小乐有自尊心吗？这表现在哪些方面？3）、如何才能让小乐真正快乐起来？教师小结（通过学生的回答，结合教材，概括出自尊的表现，并初步让学生感受到自尊的重要。
）3．学生活动四“英雄论坛”：分组交流关于“自尊快乐与不快乐”的事情，并派代表发言。
从中让学生理解自尊的含义，体会到自尊与被人尊重是同样快乐的。
教师小结（肯定学生的表现同时解释并强调自尊的含义以及“自尊与被人尊重是同样快乐的”的观点）4．学生活动五“游戏乐园”：要求学生以“虽然。
但是。
”来造句。
强调其内容必须与自尊有关；既要正视自己的缺点，又不夸大自己的优点。
帮助学生找回自尊找回自信。
教师小结（肯定学生的表现并强调正确评价自己，享受自尊的快乐）（三）小结学生活动6“收获空间”：学生谈本节课的收获。
教师小结（充分利用学生的谈话，帮助学生对本节课知识点，进行梳理。
并提出希望，今后学生彼此能互相尊重，共享自尊带来的快乐！）布置作业：让学生搜集伟人自尊的故事，结合自身实际谈体会。
【教师小结】：同学们，今天我们尊重他人就是尊重自己，学会相互尊重，是我们的需要，也是我们的快乐。
【后记】：通过本节课的学习，我认为表演活动可以使学生从情景中获得尊重他人就是尊重自己，学会相互尊重，是我们的需要，也是我们的快乐。
学会换位思考，能够与人为善。
2019-03-26【教学目标】认知目标：了解自尊的涵义，认识自尊是人的基本心理需要，是形成健康人格的基石。
能力目标：明白自尊心与羞耻心的关系，懂得做人必须有羞耻心，能够识别什么是卑下无耻的行为，学会节制自己，拒绝卑下，维护自尊。
思想觉悟目标：认识自尊是人格之本，是促进人的道德健全发展的重要力量，是人的基本价值。
懂得怎样的人格才是健康高尚的人格，形成对健康高尚人格的追求和向往；懂得什么是有损人格的卑下的行为，有维护自己人格尊严的明确意识，对庸俗卑贱的行为能够加以抵制。
【教学重点】：自尊的内涵和意义【教学难点】：自卑的危害。
【教学方法】：自主学习，主动探究、启发、引导。
【教学课时】：1课时【教学课型】：新授课【教学过程】（一）导入：（学生活动一）“佳作欣赏”：1、全体学生朗诵文章《珍惜无价的自尊》；2、思考并回答：该篇佳作告诉我们什么道理？教师点评：（联系生活实际，如“要面子”，“不要脸”，“没脸没皮”，“皮真厚”等生活俗语，针对“珍惜无价的自尊”进行解释并强调，自尊是人人都需要的。
）（二）讲授：1．学生活动二“以史为鉴”：1）、（教师讲）耻辱史：“东亚病夫”，“华人与狗不得入内”。
学生听，思考并回答问题：听完这段历史，你有何感受？2）、光荣史：一学生朗诵“香港回归”教材内容，教师渲染气氛，并链接“申奥成功”“奥运金牌”等内容。
学生听，思考并回答问题：听完这段历史，你又有何感受？为什么？教师小结，引出“快乐的自尊”。
从民族的自尊过渡到学生生活的自尊。
2．学生活动三“故事欣赏”：教师讲经过加工的关于自尊受伤害的故事“不快乐的小乐”。
学生听，思考并回答问题：1）、小乐为什么不快乐？2）、小乐有自尊心吗？这表现在哪些方面？3）、如何才能让小乐真正快乐起来？教师小结（通过学生的回答，结合教材，概括出自尊的表现，并初步让学生感受到自尊的重要。