六年级上册语文作文课件-第八课《记忆超人》(共18张PPT)-人教(部编版)
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人教部编版六年级语文上册第八单元习作：有你,真好课件(共27张PPT)
方法：写出感悟， 升华主题。
例文导航
成长中有你真好
成长，是一个曲折而又艰辛的过程，在这个过 程中，会尝到许许多多的味道：酸甜苦辣涩。
幸好有你，这个路不再难走；幸好有你，这个 路我不再孤单；幸好有你；这个路我才走得充实而 快乐！
记得初一暑假，老师选我去夏令营，听到这个 消息的我，高兴地蹦了起来，而你脸上却溢满了愁 容。我知道，你又在考虑钱的问题了，我看见你脸 上的愁容，想了一会，走过去说：“妈，别再想 了， 大不了我不去夏令营了，没关系的！”“不，不， 你还是去吧 ，学了一年，出去玩玩吧，放松一下心 情，说不定还能长点知识呢 ！”“恩～，那好吧！” 我也没再多说什么。
方法：直抒胸意， 直接点题。
思路方法
要选那些你最需要帮助的时候，最无奈.最无 助的时候，别人帮助了你，那种“雪中送炭”式 的事例更能打动人心。如有个同学本来一直是班 上第一名，并班后，成绩排到第三名，挫败感油 然而升，甚至产生破罐子破摔的念头。这时老师 的鼓励如三冬炭火温暖了他，引导他走出了低谷。
六月的阳光悄无声息地穿过云层，投进夏天炽热的怀抱里， 浸润了阳光芬芳的泥土里，绽放出栀子花香的味道……记忆中， 这一路的成长，永远都是阳光般的温暖。因为有你，真好！
习作积累
好结尾
种子因为有了雨露的滋润，才能萌出充满活力的新芽；鸟 儿因为又饿了大树的荫庇，才得以羽翼渐丰，翱翔于天际之上； 而我有幸有了你，才能冲破一切横拦在我面前的艰巨险阻。朋 友，有你，真好！
还记得那次体育考试吗?你善于体育，体育期末考试自然不在 话下，“优秀”都是轻而易举。而我，在学习上可以，而在体育， 完全是个低能儿，能不能及格还摇摆不定……
“嘿，又在担忧啦！别那么在意，不就是三圈吗?有你姐我在， 绝对让你勇创佳绩！”你那明亮的笑容。带动了我内心的快乐， 永远不会失去的阳光，包围着我。
例文导航
成长中有你真好
成长，是一个曲折而又艰辛的过程，在这个过 程中，会尝到许许多多的味道：酸甜苦辣涩。
幸好有你，这个路不再难走；幸好有你，这个 路我不再孤单；幸好有你；这个路我才走得充实而 快乐！
记得初一暑假，老师选我去夏令营，听到这个 消息的我，高兴地蹦了起来，而你脸上却溢满了愁 容。我知道，你又在考虑钱的问题了，我看见你脸 上的愁容，想了一会，走过去说：“妈，别再想 了， 大不了我不去夏令营了，没关系的！”“不，不， 你还是去吧 ，学了一年，出去玩玩吧，放松一下心 情，说不定还能长点知识呢 ！”“恩～，那好吧！” 我也没再多说什么。
方法：直抒胸意， 直接点题。
思路方法
要选那些你最需要帮助的时候，最无奈.最无 助的时候，别人帮助了你，那种“雪中送炭”式 的事例更能打动人心。如有个同学本来一直是班 上第一名，并班后，成绩排到第三名，挫败感油 然而升，甚至产生破罐子破摔的念头。这时老师 的鼓励如三冬炭火温暖了他，引导他走出了低谷。
六月的阳光悄无声息地穿过云层，投进夏天炽热的怀抱里， 浸润了阳光芬芳的泥土里，绽放出栀子花香的味道……记忆中， 这一路的成长，永远都是阳光般的温暖。因为有你，真好！
习作积累
好结尾
种子因为有了雨露的滋润，才能萌出充满活力的新芽；鸟 儿因为又饿了大树的荫庇，才得以羽翼渐丰，翱翔于天际之上； 而我有幸有了你，才能冲破一切横拦在我面前的艰巨险阻。朋 友，有你，真好！
还记得那次体育考试吗?你善于体育，体育期末考试自然不在 话下，“优秀”都是轻而易举。而我，在学习上可以，而在体育， 完全是个低能儿，能不能及格还摇摆不定……
“嘿，又在担忧啦！别那么在意，不就是三圈吗?有你姐我在， 绝对让你勇创佳绩！”你那明亮的笑容。带动了我内心的快乐， 永远不会失去的阳光，包围着我。
部编版小学六年级语文上册习作《变形记》精美课件(共47张PPT)
⑤小结自己变 形后的感受。
在这篇习作里，“我”化身为风，记述 了在一年四季中的见闻和经历，表现了风无 私奉献的精神。作者按照春夏秋冬的顺序来 记叙，既突出了季节的不同特点，又显得条 理清晰；结尾小结感受，升华了文章主题。
1.比较范文第1-4自然段，有什么共同点？ 写经历、见闻：“我”看到了什么，
习作内容
如果你会变形，把自己变成另一种东西， 会发生什么呢？（你可以变得很小，如一只蚂 蚁，一棵草，一粒石子；你也可以变得很大， 如一头大象，一辆汽车，甚至是一个星球……）
选择下面的题目来写你的故事，也可以自你 一个有趣的题目。 《飘在天上的日子》 《我是一条幸福的蚯蚓》 《夜晚，一棵大树下的故事》 《地球的自述》
凭借科技知识、 科技信息写成
的科幻类作文
将所写之物拟
人化，让它自 述
拟人类
想象要以现实生活为基础 想象要以广博知识为基础
童话类
编写童话故事 的作文
好开头
这是一个宁静的夜，天上稀稀疏疏的有着几颗 星星，月亮大又圆，安静笼罩着整个城市，小明 早已进入了梦乡，但他的文具盒里却没有安宁。
好结尾
终于，在蓝笔的劝导下，文具们都乖乖的做好 自己的本职，太阳慢慢出来了，夜晚的闹剧也结 束了。
有一天，我和猴子变成的“我”又见面了。 当然，他是到动物园里来看变成猴子的我的。
“ 做 猴 子 真 不 好 。” 我 愁 眉 苦 脸 地 说 ， “ 整 天 表 演 杂 技 ， 害 得 我 摔 了 无 数 个 大 跟 头 。” 猴子变成的“我”也很发愁：“做人也不好， 你爸爸一天到晚逼着我写作业。还有，想吃个 香 蕉 太 难 了 ， 害 得 我 爬 了 好 久 的 树 。”
非常显眼。我飞过去看她。可我发 现，她并没有因为自己与众不同的 美丽而开心，而是愁眉苦脸的。我 关切地问她：“小枫树，你怎么了？ 为什么不高兴？”她叹了一口气： “唉，你看，现在已经快入冬了， 以前这个时候，我们枫树已经掉光 了叶子，准备过冬了！可是今年我
六年级上册语文作文课件第八课《记忆超人》ppt人教部编版
第四站：飘香——乐乐乐
写作小智囊
1、心理描写 2、神态、动作描写
• 我有妙笔——写一写（任选其一）
• 1、《一场有意思的作文课》； • 2、《记忆的奥秘》； • 3、自拟题目。
第五站：收果——笑笑笑
1.初步自评 • 2.小组互评 • 3.修改作文
1.选取自己班级的孩子典型的暑期生 活事例 。 2.准备一些其他学生的暑期生活事例 ，如民 工子女 的暑期 生活。 3.知道人的成长离不开学习，抓紧时 间好好 学习。 4.懂得人应该不断学习，初步树立终 身学习 的意识 。 5.初步了解关于学习的法律法规，珍 惜时间 好好学 习。 6.让学生带着质疑3默读课文，用“波 浪线” 画出有 关的句 子。
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事法 2、形象故事法
大家都来试试看！
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第三站：引路——碰碰碰
范文赏析：
《记忆超人》
1、文章写了一件什么事？发生在什么地方？
2、在活动过程的记叙中，小作者运用了哪些描写 手法？你能分别找出这些词语和句子吗？
动作描写：“左手着急挠着后脑勺，右手捏着粉笔，
急切地敲着黑板”；”他把头抬起来扭向右侧，……..” “突然他转过头去，把最后一个“5”擦掉，…….”； “不一会儿，他又把“4”擦掉，改成了“5”…….”
神态描写：挑衅地说；昂着头，得意地下了讲台；
心理描写：“哼，我倒要看看，记住这么一组数字到
底有多难！”；天哪，我只记得很多个3、5、6，到底 是怎么…...哈哈！……..”（略）
3、从这个活动中，同学们得出了什么启示？ 4、你喜欢作者的这篇文章吗？说说你的理由。
第三站：引路——碰碰碰
词语超市 描写神态、动作的词语
统编版语文六年级上册《第八单元课文复习》课件(共34张PPT)
诸影诸物，无不解散，而且摇动， 扩大，互相融和；刚一融和，却又退 缩，复近于原形。
这是一个动态往复的变化过程
动态美
这一自然段我们抓住对景物、倒影 的变化以及色彩的描写，感受到了这个 “好的故事”的“美丽、幽雅、有趣”。
同样有景物的描写 同样写出动态的变化
同样呈现出了动态变化的过程， 但用词却不相同，作者用词精妙。
《野草》是鲁迅写于1924—1926年的散文诗集，它 是中国现代散文诗的一个艺术高峰。鲁迅在这部诗集中， 通过对“我”的严格解剖，反应了在当时的黑暗社会中， 相当一部分要求进步，寻求光明，却又处处碰壁，找不 到出路的小资产阶级知识分子的思想状态，记录了鲁迅 自己由革命民主主义者走向共产主义战士这一转变过程。
啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常 的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，
他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。
“院子里高墙上的四角的天空”比喻生 活单调,见识少,指“我”和“往常的朋友” 生活的天地非常狭窄,与生活在海边的闰土相 比,形成了鲜明的对照。
“我”和“他们”过着衣来伸手、饭来张口的 生活，从未接触过这些事。表达了“我”对闰土 的敬慕和钦佩，对美好与自由的向往。
此文写于1925年，当时的中国极其混乱， 帝国主义正在迫害中国，广大的劳动人民生 活较艰苦。在这种艰巨的情况下，作者同广 大人民一样，期望美好的未来尽快来到，故 作此文寄以希望。
这里“昏暗的灯”和“昏沉的夜”象征着
当时封建军阀统治下黑暗的社会。
鲁迅先生将自己内向往的理想 世界。体现了作者对当前社会的迷惘，对美好
联系课后注释理解
山阴道：指浙江绍兴西南一带风景优美的地方。
联系上下文理解
伽蓝 皱蹙
部编版六年级语文上册第八单元习作语文园地八PPT
竹节人
桥
冰项链
在牛肚子里旅行 “精彩极了”和“糟糕透了”
慢性子裁缝和急性子顾客
开国大典 “诺曼底”号遇难记 草船借箭
题目交代了故事 的主要内容。
竹节人
桥
《竹节人》交代了 说明的对象，《桥》 点明了文章的主旨， 《冰项链》交代了 文章的线索。
冰项链
在牛肚子里旅行 “精彩极了”和“糟糕透了”
慢性子裁缝和急性子顾客
一天放学时，一位老太太大来接孙子，扶着拐杖，正颤颤 巍巍地上楼梯，一步三晃，摇摇欲坠。我看不下去了，上去扶住 老太太，陪着她一起接了小学弟高高兴兴走出校门。
告别时，她笑着轻轻说了声：“谢谢你，红领巾……”就 在这时，一股久违的感情如重逢般涌上心头，流畅在全身，在呼 唤我，我的全身细胞都充满着活力，都在激动地跳跃——原来助 人为乐的感觉这么好。此时看看胸前的红领巾，那饱满的红色是 那么的鲜亮，我不由地说：“红领巾，有你真好！”
我们周围有许多爱我们的人，“老 师”“妈妈”“朋友”，他们给我的生活 增添了许多美好。
人教版 语文 六年级 上册
习作
有
你
，
真
好
“有你，真好”是一句让人感 到温暖的话。凝视着它，那人、 那事、那场景……慢慢地就会浮 现在眼前。
想一想
1.看到“有你，真好”这句话，你想 到了谁？ 2.为什么觉得有他“真好”？ 3.哪件事或哪几件事让你感触比较深？ 4.当时的场景是怎样的？
惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中 国才有真进步。
——鲁迅《学界三魂》
我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬 干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就 是中国的脊梁。
——鲁迅《中国人失掉自信力了吗》
◇不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。 ◇伟大的心胸，应该表现出这样的气概——用笑 脸来迎接悲惨的厄运，用百倍的勇气来应付一 切的不幸。 ◇哀其不幸，怒其不争。 ◇墨写的谎言掩盖不了血写的事实。 ◇真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋 漓的鲜血。
部编人教版六年级语文上册《第八单元(全部)》统编教材PPT教学课件
嘴巴尖尖，额 头上有几簇白毛。叫 声似猪。视觉差，嗅 觉发达。夜行性。食 性杂，尤喜食动物性 食物，包括蚯蚓、青 蛙、蜥蜴、泥鳅、黄 鳝、蝼蛄、天牛和鼠 类等，也食植物性食 物，有时盗食农作物 王米、小麦、白薯和 花生等。有冬眠习性。
鲁迅先生曾说：“‘猹’字是我据乡下人所说的声音，生造出来 的，……现在想起来，也许是獾罢。”
。
外貌描写
• 其间有一个十一二岁的少年，项 带银圈……
• 他正在厨房里，紫色的圆脸，头 戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃 晃的银项圈……
动作描写
• 手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去 。
• 他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁 人的时候，便和我说话，于是不到半 日，我们便熟识了。
• 他也躲到厨房里，哭着不肯出门……
《现代汉语词典》注：
猹：野兽，像獾，喜欢吃瓜（见于鲁迅小说《故乡》）。狗獾哺乳动 物，毛一般灰色，腹部和四肢黑色，头部有三条白色纵纹。趾端有长而锐 利的爪，善于掘土，穴居在山野，昼伏夜出。脂肪炼的獾油用来治疗烫伤 等。也叫獾。
刺猬：哺乳动物，
头小，四肢短，身上有 硬刺，昼伏夜出，吃昆 虫、蛇、鼠等，对农业 有益，有冬眠的习性。
的段落，读出你的感悟。
你能
雪天捕鸟
复述
月夜刺猹
吗？
潮汛看鱼
夏日拾贝
跳鱼儿：弹涂鱼。体长约10厘米，稍侧扁，淡褐色。栖 息于海滨泥中，常出水跳跃，上陆地觅食，可食用。我国南 北沿海都有出产。
褐马鸡是一种产于中国山 西庞泉沟、河北小五台山及北 京门头沟的珍禽，因耳部由两 个雪白的耳羽，好似长角，故
• “不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃， 我们这里是不算偷的。要管的是獾猪， 刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦地响 了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻 地走去……”
部编版六年级语文上册第八单元习作语文园地八PPT
运用语言、神 态描写，生动表现了 朋友爽朗。乐现的性 格特点。
“实在不行，我背你啊!”你哈哈大笑，嘴角和眉梢都帶着笑。
你的笑是那样感染人，让我的心情不再沮丧。
考试那天，哨声一响,你如离弦之箭飞奔出去；而我,像个小
蜗牛，慢慢向前移动。
对比的写作手法
“有你，真好”的原因之 一——失落时，有你陪伴。语 言、神态描写准确、传神，使 人物性格鲜明。
部编小学语文六年级上册
习作导入
妈妈陪伴让我感到幸福
书籍让我们开拓视野
妈妈伴我成长
交警叔叔的帮助让我感到温暖
朋友的安慰让我暖心
妈妈的关怀让我温暖
篮球给我带来快乐
在我们成长的岁月里，我们经历过很多事，遇见过很多人。 有无助时的帮助，有伤心时的安抚，有孤独时的陪伴，有成长 道路上的辅助……想起这些，心中久久不能平静，会从心中说 出：有你真好!今天把它写出来与同学们一起分享吧。
好的生活中，总能听见你的迷虫们在高谈阔论；美妙的 写作中，总是你让我文思泉涌。——有你，真好!
好结尾：在我失落时，有你陪件；在我软弱时，有你激
励；在我成功时，有你分享。我真正感受到：有你，真 好!
部编小学语文六年级上册
交流平台
阅读文章，要注意把握 文章的主要内容。那么如何 快速把握文章的主要内容呢?
5.写完后，自己先读一读，看看有没有把事情写具体了， 是不是融入了自己的感情。再读给同学听，请他们提出 修改建议。
批阅范例
有你,真好 你我的生活才会更美好。朋友，我想说，有你陪伴的日子, 真好。
开门见山，总写朋友真 好，真好的原因——让“我” 的生活更加美好。
我们手牵手，走过了一年又一年。你做的好多事情都让我 感到温暖和感动。
1. 在写作之前要想一想你要写谁，为什么觉得他 “真好”?
“实在不行，我背你啊!”你哈哈大笑，嘴角和眉梢都帶着笑。
你的笑是那样感染人，让我的心情不再沮丧。
考试那天，哨声一响,你如离弦之箭飞奔出去；而我,像个小
蜗牛，慢慢向前移动。
对比的写作手法
“有你，真好”的原因之 一——失落时，有你陪伴。语 言、神态描写准确、传神，使 人物性格鲜明。
部编小学语文六年级上册
习作导入
妈妈陪伴让我感到幸福
书籍让我们开拓视野
妈妈伴我成长
交警叔叔的帮助让我感到温暖
朋友的安慰让我暖心
妈妈的关怀让我温暖
篮球给我带来快乐
在我们成长的岁月里，我们经历过很多事，遇见过很多人。 有无助时的帮助，有伤心时的安抚，有孤独时的陪伴，有成长 道路上的辅助……想起这些，心中久久不能平静，会从心中说 出：有你真好!今天把它写出来与同学们一起分享吧。
好的生活中，总能听见你的迷虫们在高谈阔论；美妙的 写作中，总是你让我文思泉涌。——有你，真好!
好结尾：在我失落时，有你陪件；在我软弱时，有你激
励；在我成功时，有你分享。我真正感受到：有你，真 好!
部编小学语文六年级上册
交流平台
阅读文章，要注意把握 文章的主要内容。那么如何 快速把握文章的主要内容呢?
5.写完后，自己先读一读，看看有没有把事情写具体了， 是不是融入了自己的感情。再读给同学听，请他们提出 修改建议。
批阅范例
有你,真好 你我的生活才会更美好。朋友，我想说，有你陪伴的日子, 真好。
开门见山，总写朋友真 好，真好的原因——让“我” 的生活更加美好。
我们手牵手，走过了一年又一年。你做的好多事情都让我 感到温暖和感动。
1. 在写作之前要想一想你要写谁，为什么觉得他 “真好”?
统编版六年级上册语文1-8单元习作教学课件
• 把活动中的体会写下来。
板书设计
习作：多彩的活动 过程清楚：活动前 活动中
活动后
点面结合
习作评价
第2课时
• 写清楚活动过程，重点写了印象深刻的部分。 • 写活动的场面时，运用了点面结合的方法。 • 写出了活动中的体会。
作品评改
1. 同桌互读互议。 2. 根据同桌的建议，运用修改符号修改自己的习作。 3. 同桌之间再次互读修改稿，评议修改稿，重点关注
着眼睛，似乎使出了吃奶的劲，身子拼命地往后仰，小步 小步地往后退。平时我老嘲笑他胖，现在看到他那么努力 的样子，我竟然开始崇拜他了。然而那调皮的红标却总是 不听话，眼看接近我们班了，一会儿又移到了二班那边去 了，一点儿也不可怜我们班那群脸都憋“熟”了的同学。 老师在不停地为我们加油：“重心压低，往后倒，拉过来 了，拉过来了，再加把劲，我们就赢了。”比赛场上，
怎样把“点”和“面”结合起来？
在写活动场面的时候，可以先写当时的环境，同 时也要关注整个活动的场景，还要注意同学的表现， 写一写他们的神态、动作、语言。
在你选择的活动场面中，也可以尝试运用点面 结合的方法去写。把你想要写的内容简单地填写在 下表里。
“面”的描写 （整个场景）
（细节描写1） “点”的描写
从细节上 “点”
展示各个方阵的风采
这部分既关注了整个场景，也关注了个体方阵的 表现，这就是点面结合的写法。
例文一
星期三下午，我们年级在操场上举行了一次拔河比赛。 …… 嘟的一声，比赛开始啦！我们都看着绳子中间的红标 左右移动。同学们都使出了吃奶的劲，拼命地往后拉绳子。 老师在不停地为我们加油，啦啦队的同学也在大声地喊着 “三班加油！”最后大家齐心协力，用尽了全身的力气， 红标终于一点一点地向我们班接近。 我们赢啦！大家都欢呼起来。
板书设计
习作：多彩的活动 过程清楚：活动前 活动中
活动后
点面结合
习作评价
第2课时
• 写清楚活动过程，重点写了印象深刻的部分。 • 写活动的场面时，运用了点面结合的方法。 • 写出了活动中的体会。
作品评改
1. 同桌互读互议。 2. 根据同桌的建议，运用修改符号修改自己的习作。 3. 同桌之间再次互读修改稿，评议修改稿，重点关注
着眼睛，似乎使出了吃奶的劲，身子拼命地往后仰，小步 小步地往后退。平时我老嘲笑他胖，现在看到他那么努力 的样子，我竟然开始崇拜他了。然而那调皮的红标却总是 不听话，眼看接近我们班了，一会儿又移到了二班那边去 了，一点儿也不可怜我们班那群脸都憋“熟”了的同学。 老师在不停地为我们加油：“重心压低，往后倒，拉过来 了，拉过来了，再加把劲，我们就赢了。”比赛场上，
怎样把“点”和“面”结合起来？
在写活动场面的时候，可以先写当时的环境，同 时也要关注整个活动的场景，还要注意同学的表现， 写一写他们的神态、动作、语言。
在你选择的活动场面中，也可以尝试运用点面 结合的方法去写。把你想要写的内容简单地填写在 下表里。
“面”的描写 （整个场景）
（细节描写1） “点”的描写
从细节上 “点”
展示各个方阵的风采
这部分既关注了整个场景，也关注了个体方阵的 表现，这就是点面结合的写法。
例文一
星期三下午，我们年级在操场上举行了一次拔河比赛。 …… 嘟的一声，比赛开始啦！我们都看着绳子中间的红标 左右移动。同学们都使出了吃奶的劲，拼命地往后拉绳子。 老师在不停地为我们加油，啦啦队的同学也在大声地喊着 “三班加油！”最后大家齐心协力，用尽了全身的力气， 红标终于一点一点地向我们班接近。 我们赢啦！大家都欢呼起来。
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动作描写：“左手着急挠着后脑勺，右手捏着粉笔，
急切地敲着黑板”；”他把头抬起来扭向右侧，……..” “突然他转过头去，把最后一个“5”擦掉，…….”； “不一会儿，他又把“4”擦掉，改成了“5”…….”
神态描写：挑衅地说；昂着头，得意地下了讲台；
心理描写：“哼，我倒要看看，记住这么一组数字到
底有多难！”；天哪，我只记得很多个3、5、6，到底 是怎么…...哈哈！……..”（略）
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小 窍 门
数 字 记 忆
1、谐音故事法 2、形象故事法
大家都来试试看！
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第三站：引路——碰碰碰
范文赏析：
《记忆超人》
1、文章写了一件什么事？发生在什么地方？
2、在活动过程的记叙中，小作者运用了哪些描写 手法？你能分别找出这些词语和句子吗？
3、从这个活动中，同学们得出了什么启示？ 4、你喜欢作者的这篇文章吗？说说你的理由。
第三站：引路——碰碰碰
词语超市 描写神态、动作的词语
神态
动作
心理
吃惊 烦躁 犯难 绞尽脑汁 冥思苦想
兴高采烈
皱着眉毛 挠了挠脑袋
你能用几个到 你的作文中？
他先是楞了楞，好 长的数字！怎么办？ 他心里满是焦急。
第四站：飘香——乐乐乐
第四站：飘香——乐乐乐
写作小智囊
1、心理描写 2、神态、动作描写
• 我有妙笔——写一写（任选其一）
• 1、《一场有意思的作文课》； • 2、《记忆的奥秘》； • 3、自拟题目。
第五站：收果——笑笑笑
1.初步自评 • 2.小组互评 • 3.修改作文
Hale Waihona Puke 再好的种子，不播种下去，也结不出丰硕的果实 到用时方恨少，事非经过不知难。竹笋虽然柔嫩 它不怕重压，敢于奋斗、敢于冒尖。少壮不努力 大徒伤悲。天行健，君子以自强不息不向前走， 路远；不努力学习，不明白真理。用习惯和智慧 奇迹，用理想和信心换取动力天才在于积累，聪 于勤奋。奋斗之路越曲折，心灵越纯洁。人必须 耐心，特别是要有信心。努力向上的开拓，才使 的竹鞭化作了笔直的毛竹。不要让追求之舟停泊 想的港湾，而扬起奋斗的风帆，驶向现实生活的 习惯决定成绩，细节决定命运。良好的习惯是成 保证。逆境是磨练人的最高学府。生命力顽强的 从不对瘠土唱诅咒的歌。一个能思考的人，才真 个力量无边的人。耕耘者的汗水是哺育种子成长
情境作文
系列
记忆超人
我们的口号是：
第一站：提灯——转转转
数字谐音代码：
0是林；1是姨或妖； 2是儿或耳；3是伞或山； 4是寺或石；5是屋或我； 6是柳；7是妻或骑； 8是爸；9是舅
第二站：点灯——闪闪闪
数字形象代码：
1象小棍细又长； 2象鸭子水上漂； 3象耳朵听声音； 4象红旗迎风飘； 5象秤杆来买菜； 6象豆芽出水上； 7象镰刀割青草； 8象麻花扭一匝； 9象小勺来盛饭； 10象鸡蛋打蛋糕。