部编版六年级下册《藏戏》PPT课件
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六年级下册《藏戏》原文知识点图文讲解课件
社会影响
作品发表后引起了广泛关注，对于 传承和弘扬藏族文化起到了积极作 用。
6
02
文本解读与赏析
Chapter
2024/1/30
7
文章结构和写作特点
2024/1/30
总分总结构
文章首先总述藏戏的特点，然后分别介绍藏戏的形成、面 具的特点及作用、舞台形式和演出方式，最后总结全文， 点明藏戏的传承价值。
25
学生自主完成练习题并交流讨论
• 学生自主完成上述练习题后，可以在小组内或 班级范围内进行交流讨论。通过互相分享答案 和思路解析，学生可以加深对课文内容的理解 和记忆，同时也可以锻炼自己的口头表达能力 和思维逻辑能力。在讨论过程中，教师也可以 给予必要的指导和点拨帮助学生更好地掌握相 关知识点。
2024/1/30
答案：藏戏中的角色主要分为男性角 色、女性角色和动物角色三种类型。 男性角色如藏王、大臣等，通常穿着 华丽的服饰，佩戴精美的饰品，表现 出威严和尊贵的气质；女性角色如仙 女、贵妇等，服饰优美多姿，表演柔 美细腻；动物角色如龙、凤等神话生 物，形象奇特生动。
答案：藏戏中的服饰和道具是表演中 不可或缺的一部分。服饰方面，男性 角色通常穿着长袍马褂，女性角色则 穿着色彩艳丽的裙子或长袍，佩戴各 种精美的饰品。道具方面，常见的有 刀剑、枪棒等武器道具以及花篮、彩 旗等装饰性道具。这些服饰和道具不 仅丰富了表演形式和内容，还能够帮 助演员更好地塑造角色形象和情感表 达。
2024/1/30
17
图文结合理解文章内容
通过文中插图和图片的展示，学生可以更加直观地了解 藏戏的面具、服饰、道具等文化元素，加深对文章内容 的理解。
结合文章内容，引导学生思考藏戏的文化内涵和艺术特 点，以及它在中国传统文化中的地位和影响。
作品发表后引起了广泛关注，对于 传承和弘扬藏族文化起到了积极作 用。
6
02
文本解读与赏析
Chapter
2024/1/30
7
文章结构和写作特点
2024/1/30
总分总结构
文章首先总述藏戏的特点，然后分别介绍藏戏的形成、面 具的特点及作用、舞台形式和演出方式，最后总结全文， 点明藏戏的传承价值。
25
学生自主完成练习题并交流讨论
• 学生自主完成上述练习题后，可以在小组内或 班级范围内进行交流讨论。通过互相分享答案 和思路解析，学生可以加深对课文内容的理解 和记忆，同时也可以锻炼自己的口头表达能力 和思维逻辑能力。在讨论过程中，教师也可以 给予必要的指导和点拨帮助学生更好地掌握相 关知识点。
2024/1/30
答案：藏戏中的角色主要分为男性角 色、女性角色和动物角色三种类型。 男性角色如藏王、大臣等，通常穿着 华丽的服饰，佩戴精美的饰品，表现 出威严和尊贵的气质；女性角色如仙 女、贵妇等，服饰优美多姿，表演柔 美细腻；动物角色如龙、凤等神话生 物，形象奇特生动。
答案：藏戏中的服饰和道具是表演中 不可或缺的一部分。服饰方面，男性 角色通常穿着长袍马褂，女性角色则 穿着色彩艳丽的裙子或长袍，佩戴各 种精美的饰品。道具方面，常见的有 刀剑、枪棒等武器道具以及花篮、彩 旗等装饰性道具。这些服饰和道具不 仅丰富了表演形式和内容，还能够帮 助演员更好地塑造角色形象和情感表 达。
2024/1/30
17
图文结合理解文章内容
通过文中插图和图片的展示，学生可以更加直观地了解 藏戏的面具、服饰、道具等文化元素，加深对文章内容 的理解。
结合文章内容，引导学生思考藏戏的文化内涵和艺术特 点，以及它在中国传统文化中的地位和影响。
新部编人教版语文六年级下册《藏戏》精品教学课件
第18自然段有什么作用？
第18自然段总结
全文，点明藏戏这一
讲
民族戏剧艺术靠师传
课
身授的形式来传承和
文
发展。
回归整体
总 （第1～3自然段）
总写藏戏的三 个主要特点
分 （第4～17自然段）
第4～7 第8～14 第15～17 自然段 自然段 自然段
总 （第18自然段）
总结全文，点明藏戏 的传承和 表不同的身份，有不同的
讲
15 雪山江河作背景，草原大地作背景。 含义。
课 文
藏戏的艺人们席地而唱，不要幕布，不
要灯光，不要道具，只要一鼓、一钹
这体现出藏戏的什么特点？
为其伴奏。他们别无所求，只要有观
为什么只要有观众就行？
讲
众就行。
课 文
要灯光，不要道具，只要一鼓、一钹
戴着面 具演出。
演出没 有舞台。
演出没 有明确 的时间 限制。
详细写唐东 杰布开创藏 戏，成为藏 戏开山鼻祖 的故事。
详细介 绍藏戏 面具的 特点及 作用。
简略地 介绍藏 戏的其 他艺术 特色。
点明藏戏这一 民族戏剧艺术 靠师传身授的 形式来传承和 发展。
3 参考素材
·片段欣赏
京剧
戏曲艺术，所以又被称为“国剧”。因为京剧的唱腔主 要有“二黄”和“ 西 皮 ” ， 所 以 从 前 人 们 也 叫 它 “ 二 黄”“皮黄”。
课文开篇用反问的
文
形式先声夺人，新颖独
特，点明了藏戏戴着面
具演出的特点。同时，
也为本文在后文描述面
具的颜色、形状及作用
埋下伏笔。
阅读课文第4～7自然段， 了解藏戏的形成，感受唐东 杰布的伟大。
4 还是从西藏那个僧人唐东杰布的传
第18自然段总结
全文，点明藏戏这一
讲
民族戏剧艺术靠师传
课
身授的形式来传承和
文
发展。
回归整体
总 （第1～3自然段）
总写藏戏的三 个主要特点
分 （第4～17自然段）
第4～7 第8～14 第15～17 自然段 自然段 自然段
总 （第18自然段）
总结全文，点明藏戏 的传承和 表不同的身份，有不同的
讲
15 雪山江河作背景，草原大地作背景。 含义。
课 文
藏戏的艺人们席地而唱，不要幕布，不
要灯光，不要道具，只要一鼓、一钹
这体现出藏戏的什么特点？
为其伴奏。他们别无所求，只要有观
为什么只要有观众就行？
讲
众就行。
课 文
要灯光，不要道具，只要一鼓、一钹
戴着面 具演出。
演出没 有舞台。
演出没 有明确 的时间 限制。
详细写唐东 杰布开创藏 戏，成为藏 戏开山鼻祖 的故事。
详细介 绍藏戏 面具的 特点及 作用。
简略地 介绍藏 戏的其 他艺术 特色。
点明藏戏这一 民族戏剧艺术 靠师传身授的 形式来传承和 发展。
3 参考素材
·片段欣赏
京剧
戏曲艺术，所以又被称为“国剧”。因为京剧的唱腔主 要有“二黄”和“ 西 皮 ” ， 所 以 从 前 人 们 也 叫 它 “ 二 黄”“皮黄”。
课文开篇用反问的
文
形式先声夺人，新颖独
特，点明了藏戏戴着面
具演出的特点。同时，
也为本文在后文描述面
具的颜色、形状及作用
埋下伏笔。
阅读课文第4～7自然段， 了解藏戏的形成，感受唐东 杰布的伟大。
4 还是从西藏那个僧人唐东杰布的传
六年级下册语文素材-第4课《藏戏》人教部编版
4* 藏戏①世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？②世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？③世界上还有几个剧种是一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？④还是从西藏那个僧（sēng）人唐东杰布的传奇故事讲起吧。
⑤那时候，雅鲁藏布江上没有什么桥梁，数不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰（jiāng）般的激流中，许多涉水过江的百姓，被咆哮的江水吞噬（shì）。
于是，年轻的僧人唐东杰布许下宏愿，发誓架桥，为民造福。
一无所有的唐东杰布，招来的只有一阵哄堂大笑。
⑥于是就有了这样一段传奇。
唐东杰布在山南琼（qióng）结，认识了能歌善舞的七位姑娘，组成了西藏的第一个藏戏班子，用歌舞说唱的形式，表演、历史故事和传说，劝人行善积德，出钱出力，共同修桥。
随着雄浑的歌声响彻（chè）雪山旷野，有人献出钱财，有人布施铁块，有人送来粮食，更有大批的渔民、工匠、流浪汉跟着他们，从一个架桥工地，走到另一个架桥工地。
随着铁索桥一座接着一座地架起来，藏戏的种子也随之洒遍了雪域高原。
⑦身无分文的唐东杰布在雅鲁藏布江上留下了58座铁索桥，同时，成为藏戏的开山鼻祖。
⑧传说，唐东布杰在母亲的肚子里呆了80年，出生时头发胡子都白了。
因此，在藏戏里，他的面具是白色的，前额饰有日月，两颊贴着短发，眉眼嘴角永远带着神秘的笑。
⑨在藏戏里，身份相同的人物所戴的面具，其颜色和形状基本相同。
⑩国王的面具是红色的，红色代表威严。
⑪王妃（fēi）的面具是绿色的，绿色代表柔顺。
⑫巫女的面具是半黑半白，象征其两面三刀的性格。
⑬妖魔的面具青面獠（liáo）牙，以示压抑和恐怖。
⑭村民老人的面具则用白布或黄布缝制，眼睛和嘴唇处挖一个窟窿，以示朴实敦厚。
⑮雪山江河作背景，草原大地作背景。
藏戏的艺人们席地而唱，不要幕布，不要灯光，不要道具，只要一鼓、一钹（bó）为其伴奏。
他们别无所求，只要有观众就行。
⑯观众团团围坐，所有的剧情全靠艺人们用说唱来描述。
【部编版】《藏戏》PPT课件-六年级下册第4课(含视频共109页)
13
唐东杰布（1385—1464）
明代著名建筑师，藏戏的开山鼻
祖。藏民历来把他看成是创造藏戏的
戏神和修建桥梁的铁木工匠的“祖
师”，是藏族人民心目中智慧、力量
的化身。。 唐东杰布幼时家境贫穷，牧羊为
生。成年后当过兵，做过生意，后削 发为僧，僧名尊珠桑布。
他勤奋好学，刻苦钻研，博学多思， 后来成为一名有造诣的学者和得道者， 被众人誉为唐东杰布（意为“千里平原 上的国王”）。
14:50
21
chuán 传奇
传 zhuàn 传记
根据他生平传（ chuán ）说，后人编写了这部 《名人传.（ zhuàn ）记》。
.
14:50
22
剧种
戏剧的种类，如京剧、评剧、川 剧等。
14:50
23
咆哮
形容水流奔腾轰鸣，也形容人暴 怒喊叫。
14:50
24
吞噬
吞食。
14:50
25
哄堂大笑
14:50
46
你来评一评：文中这样开头有什么好处？
开头连用三个排比反问句，更加突出了 藏戏的特点，其中还流露出民族自豪感。
14:50
47
还是从西藏那个僧人唐东杰 布的传奇故事讲起吧。
过渡段的作上启下。前三段总括藏戏三大特点，此处用 这段话引出下文，介绍唐东杰布的传奇故事及 藏戏的形成过程。
唐东杰布用演戏化缘得来的钱，作为专用资 金，共建筑了58座铁索桥。人们亲切地赞誉他为 “铁桥活佛”。
唐东杰布在募集资金、解除众百姓交通不便 之苦的过程中，又完成了佛教跳神舞蹈向藏剧的 过渡。他将佛教经典中的传记同民间传说、神话 故事等内容融在一起，创作出一种具有人物性格 和舞蹈、唱腔相结合的表演艺术。
唐东杰布（1385—1464）
明代著名建筑师，藏戏的开山鼻
祖。藏民历来把他看成是创造藏戏的
戏神和修建桥梁的铁木工匠的“祖
师”，是藏族人民心目中智慧、力量
的化身。。 唐东杰布幼时家境贫穷，牧羊为
生。成年后当过兵，做过生意，后削 发为僧，僧名尊珠桑布。
他勤奋好学，刻苦钻研，博学多思， 后来成为一名有造诣的学者和得道者， 被众人誉为唐东杰布（意为“千里平原 上的国王”）。
14:50
21
chuán 传奇
传 zhuàn 传记
根据他生平传（ chuán ）说，后人编写了这部 《名人传.（ zhuàn ）记》。
.
14:50
22
剧种
戏剧的种类，如京剧、评剧、川 剧等。
14:50
23
咆哮
形容水流奔腾轰鸣，也形容人暴 怒喊叫。
14:50
24
吞噬
吞食。
14:50
25
哄堂大笑
14:50
46
你来评一评：文中这样开头有什么好处？
开头连用三个排比反问句，更加突出了 藏戏的特点，其中还流露出民族自豪感。
14:50
47
还是从西藏那个僧人唐东杰 布的传奇故事讲起吧。
过渡段的作上启下。前三段总括藏戏三大特点，此处用 这段话引出下文，介绍唐东杰布的传奇故事及 藏戏的形成过程。
唐东杰布用演戏化缘得来的钱，作为专用资 金，共建筑了58座铁索桥。人们亲切地赞誉他为 “铁桥活佛”。
唐东杰布在募集资金、解除众百姓交通不便 之苦的过程中，又完成了佛教跳神舞蹈向藏剧的 过渡。他将佛教经典中的传记同民间传说、神话 故事等内容融在一起，创作出一种具有人物性格 和舞蹈、唱腔相结合的表演艺术。
人教部编版六年级语文下册《藏戏》PPT优秀课件
1 2 3
藏戏的特色——戴着面具、没有舞台、 演出时间长。
课文为什么不用陈述句写藏戏的特点， 而是用反问句呢？
运用反问句既可以总领全文，又能激发读 者的阅读兴趣，引出下文。
任务二
作者是从哪几个方面介绍藏戏的？尝 试用小标题概括。
8
9
10
11
藏戏21的起源
12 13
3
14
4
5
15
16 6
17
7
18
面具 舞台形式 演出方式 演出形态
藏戏的起源
默读第4—7自然段，思考：唐东杰布 的故事有哪些传奇色彩？请圈画相关内容， 并作简单批注。
4 5
起因 是，唐东杰布许下宏愿，发誓架桥，为民造福。一无所有的唐东杰
布，招来的只有一阵哄堂大笑。
6
经过
凶险的自然 一无所有
7人藏戏班子 众人出钱出力
结果 7
身无分文 58座铁索桥
表严凤英，代表剧作《梁山伯与祝英台》。
豫剧 河南主要剧种。豫剧的代表人物有常香玉、
陈素真、崔兰田、马金凤、阎立品等 花 木 兰 》 《穆桂英挂帅》《秦香莲》等。
越剧 浙江地方戏曲剧种。越剧有不少优秀剧目,
有《西厢记》《琵琶记》《孔雀东南飞》等。著名 演员有袁雪芬、傅全香、戚雅仙、范瑞娟等。
初读课文
自由读课文，读准字音，读通句子。 感受藏戏的艺术魅力。
我会读
jiāng
shì
fēi dūn
yì bó
脱缰 吞噬 王妃 敦厚 演绎 钹
哄堂大笑 青面獠牙 随心所欲 优哉游哉
qióng
两面三刀 山南琼结
琼结，藏语意为“房屋悬起多层”。
互动课堂
根据“学习提示”，明确本节课的学 习任务吧。
藏戏的特色——戴着面具、没有舞台、 演出时间长。
课文为什么不用陈述句写藏戏的特点， 而是用反问句呢？
运用反问句既可以总领全文，又能激发读 者的阅读兴趣，引出下文。
任务二
作者是从哪几个方面介绍藏戏的？尝 试用小标题概括。
8
9
10
11
藏戏21的起源
12 13
3
14
4
5
15
16 6
17
7
18
面具 舞台形式 演出方式 演出形态
藏戏的起源
默读第4—7自然段，思考：唐东杰布 的故事有哪些传奇色彩？请圈画相关内容， 并作简单批注。
4 5
起因 是，唐东杰布许下宏愿，发誓架桥，为民造福。一无所有的唐东杰
布，招来的只有一阵哄堂大笑。
6
经过
凶险的自然 一无所有
7人藏戏班子 众人出钱出力
结果 7
身无分文 58座铁索桥
表严凤英，代表剧作《梁山伯与祝英台》。
豫剧 河南主要剧种。豫剧的代表人物有常香玉、
陈素真、崔兰田、马金凤、阎立品等 花 木 兰 》 《穆桂英挂帅》《秦香莲》等。
越剧 浙江地方戏曲剧种。越剧有不少优秀剧目,
有《西厢记》《琵琶记》《孔雀东南飞》等。著名 演员有袁雪芬、傅全香、戚雅仙、范瑞娟等。
初读课文
自由读课文，读准字音，读通句子。 感受藏戏的艺术魅力。
我会读
jiāng
shì
fēi dūn
yì bó
脱缰 吞噬 王妃 敦厚 演绎 钹
哄堂大笑 青面獠牙 随心所欲 优哉游哉
qióng
两面三刀 山南琼结
琼结，藏语意为“房屋悬起多层”。
互动课堂
根据“学习提示”，明确本节课的学 习任务吧。
部编版六年级语文上册课文文本ppt版电子课本4.藏戏
观众团团围坐，所有的剧情全靠艺人们用说唱来描 述。艺人们唱着，说着，跳着，在面具下演绎着各种故 事。面具运用象征、夸张的手法，使戏剧中的人物形象 突出、性格鲜明，这是藏戏面具在长期发展的过程中得 以保留的原因之一。
西藏地广人稀，生活节奏比较缓慢。表现在藏戏中， 情节可以任意拖延，艺人们的唱腔、舞蹈动作可以随意 发挥，一段戏可以一而再、再而三地重复，观众也在吃 喝玩耍中看戏，双方随心所欲、优哉游哉，一出戏演他 个三五天毫不稀奇。
身无分文的唐东杰布就这样在雅鲁藏布江上留下了 58座铁索桥，同时，成为藏戏的开山鼻祖。
传说，唐东杰布在母亲的肚子里待了 80 年，出生 时头发胡子都白了。因此，在藏戏里，他的面具是白色 的，前额饰有日月，两颊贴着短发，眉眼嘴角永远带着 神秘的笑。
在藏戏里，身份相同的人物所戴的面具，其颜色和 形状基本相同。
世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？ 世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？ 世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还 没有结束的呢？ 还是从西藏僧人唐东杰布的传奇故事讲起吧。
那时候，雅鲁藏布江上没ຫໍສະໝຸດ 一座桥，数不清的 牛皮船被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多涉水过 江的百姓被咆哮的江水吞噬。于是，年轻的僧人唐 东杰布许下宏愿，发誓架桥，为民造福。一无所有 的唐东杰布，招来的只有一阵哄堂大笑。
于是就有了这样一段传奇。唐东杰布在山南琼结， 认识了能歌善舞的七兄妹，组成了西藏的第一个藏戏班 子，用歌舞说唱的形式，表演历史故事和传说，劝人行 善积德，出钱出力，共同修桥。随着雄浑的歌声响彻雪 山旷野，有人献出钱财，有人布施铁块，有人送来粮食， 更有大批的渔民、工匠、流浪汉跟着他们，从一个架桥 工地走到另一个架桥工地。随着铁索桥一座接着一座地 架起来，藏戏的种子也随之撒遍了雪域高原。
藏戏课件ppt图文
宗教与民俗
藏戏中融入了许多宗教和 民俗元素，反映了藏族人 民的精神世界和生活习俗 。
国际影响
藏戏作为中国非物质文化 遗产的代表，在国际上享 有很高的声誉，为世界文 化交流做出了贡献。
02
藏戏表演艺术
角色与演员
角色类型
藏戏中有多种角色类型，如英雄 、丑角、神仙等，每个角色都有
独特的表演特点和性格特征。
舞台灯光与音效
藏戏的舞台灯光和音效也是非常 重要的，通过灯光和音效的配合 ，能够营造出更加浓郁的氛围和
情感效果。
03
藏戏剧目介绍
《文成公主》
总结词
历史剧目的经典之作
01
总结词
情感表达丰富
03
总结词
具有深刻的历史意义
05
02
详细描述
讲述了唐朝文成公主远嫁吐蕃王松赞干布的 传奇故事，是藏戏的传统经典剧目之一。
总结词
音乐与舞蹈元素丰富
详细描述
该剧目中融入了大量的音乐和舞蹈元素，使表演更 加生动和富有感染力。
具有宗教哲学内涵
总结词
详细描述
通过诺桑王子的故事，传达了因果报应、善恶有报的宗 教哲学思想。
《朗萨雯波》
总结词
反映社会现实
详细描述
以19世纪西藏社会的现实为背景， 讲述了朗萨雯波一家人的命运和遭 遇。
促进文化交流与融合
藏戏在与其他民族的文化交流中，吸收和融合了多种文化元素，丰 富了自身的艺术表现形式和内容。
对其他戏剧形式的借鉴意义
独特的表演风格
01
藏戏独特的表演风格和技艺，如面具、舞蹈、唱腔等，为其他
戏剧形式提供了借鉴和启示。
丰富的剧目内容
02
藏戏拥有众多传统剧目，涵盖了历史、神话、民间故事等多个
最新部编版六年级下册语文第四课《藏戏》第二课时精品教学课件
第叁部分
许多地区、民族，都有着独具特 色的艺术形式，是中华文化的奇葩。 藏戏，作为藏族的传统剧种，到几百 年后的今天，仍有着无穷的魅力，是 宝贵的文化遗产。让我们再一次齐读 开头部分。
这节课，你有什 么收获？我们来 讨论一下吧。
课后作业
作业 内容
教材作业 从课后习题中选取
自主安排 配套练习册练习
从表达顺序看，《北京的春节》以时 间为序，而本文以事物的不同方面为序； 从表达的方法看，《北京的春节》运用了 列数字、举例子、作比较、打比方等方法， 而本文主要采用比喻、反问、象征、夸张 手法生动形象地说明事物。
从语言风格看，《北京的春节》 的语言自然、平实、准确、精练，京 味浓郁，耐人寻味，而本文的语言丰 富多样、生动传神，颇具文学色彩。
这句话把雅鲁藏布江的激流比喻成 脱缰的野马，说明江水湍急，表现了自 然环境的恶劣，简介歌颂了唐东杰布为 民造福的高尚品德。
人们对唐是什么态度？ 为什么？
哄堂大笑
唐东杰布一无所有，人们认为他无 法实现许下的宏愿。
他实现了吗？怎样做的？
唐东杰布在山南琼结，认识了能歌 善舞的七位姑娘，组成了西藏的第一个 藏戏班子，用歌舞说唱的形式，表演宗 教故事，历史传说，劝人行善积德、出 钱出力、共同修桥。
藏第
戏
四 课
第二课时 语文·人教版·六年级下
第壹部分
课文共哪几个方面介绍藏戏的？
第1-3自然段：概括藏戏的特点。 第4-7自然段：藏戏的形成。 第8-20自然段：具体介绍藏戏特点。 第21自然段：总结并介绍藏戏的传承。
1-3自然段都是什么句子？ 有什么作用？
这三个自然段用三个反问句式形成 排比，突出强调藏戏不同于其他剧种的 特点，用排比一气呵成，形成了强烈的 气势，吸引读者。
部编人教版六年级语文下册第4课《藏戏》优秀PPT课件
那时候，雅鲁藏布江上没有一座桥，数不 清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激流中， 许多涉水过江的百姓，被咆哮的江水吞噬。
雅鲁藏布江的激流 脱缰的野马
用生动的比喻说明江水湍急，表现了自 然环境的恶劣，间接歌颂了唐东杰布为民造 福的高尚品德。
于是就有了这样一段传奇。 “传奇”体现在哪些方面？ 挑战困难的精神成为传奇
面凶险的自然 毫不畏惧 发誓造桥
创造奇迹的过程成为传奇
唐东杰布 一无所有
劝人行善
建起铁索桥
结识七兄妹 组成藏戏班子 播撒藏戏种子
留下卓著的成果成为传奇
留下了58座铁索桥 成为藏戏的开山鼻祖
藏戏是怎样形成的？
唐东杰布在山南琼结，认识了能歌善舞的七兄 妹，组成了西藏的第一个藏戏班子，用_歌__舞_说__唱__的 形式，表演_历__史__故_事__和__传__说__，劝人_行__善__积__德__，__出_钱__ 出__力__，__共__同__修__桥__。
相关资料
藏戏是藏族戏剧的泛称。藏戏是一个非常庞大 的剧种系统，由于青藏高原各地自然条件、生活习 俗、文化传统、方言语音的不同，它拥有众多的艺 术品种和流派。藏戏大约起源于距今600多年以前， 比被誉为国粹的京剧还早400多年，被誉为藏文化 的“活化石”。西藏藏戏是藏戏艺术的母体，它通 过来卫藏宗寺深造的僧侣和朝圣的群众远播青海、 甘肃、四川、云南四省的藏语地区，形成青海的黄 南藏戏、甘肃的甘南藏戏、四川的色达藏戏等分支。 印度、不丹等国的藏族聚居地也有藏戏流传。
4* 藏 戏
《女驸马》
《天仙配》
《花木兰》 《穆桂英挂帅》
《孔雀东南飞》 《梁山伯与祝英台》
助读资讯
唐东杰布 明代著名建筑师，藏 戏创始人。由于他勤奋好学，刻苦钻 研，博学多思，最终成为一名有造诣 的学者和得道者，被众人誉为唐东杰 布（意为“千里平原上的国王”）。他的一生中 共建筑了58座铁索桥，人们亲切地赞誉他为“铁 桥活佛”。
部编版六年级下册《藏戏》优课件
4 藏戏
读一读文章开头的三个自然段，评一评这样开头的好处。 世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？ 世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？ 世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？
4 藏戏
藏戏就是这样，一代一代地师传身授下去。
4 藏戏 ➢ He who falls today may rise tomorrow.
语文4 藏六戏年级 下册
4 藏戏
第二课时
第一课时 第二课时
4 藏戏
读一读，写一写
剧种 激流 吞噬（shì） 发誓 旷野 柔顺 压抑 招徕（lái） 两面三刀 别无所求 不一而足 优哉游哉
两面三刀：比喻居心不良，当面一套，背面一套。 优哉游哉：悠闲的样子。
4 藏戏
第一课时
1. 阅读课前导语，明确自读要求。 2. 速读课文，思考：课文哪些段落讲了藏戏的形成， 哪些段落介绍了藏戏的艺术特色。
天每 开个 放孩 ；子 有的 的花 孩期 子不 是一 菊样 花， ，有 选的 择孩 在子 秋是 天牡 开丹 放花 ；， 而选 有择 的在 孩春 子天 是开 梅放 花； ，有 选的 择孩 在子 冬是
4 藏戏
1．自由读第4-7自然段，思考藏戏是怎么形成的， 试着用自己的话说一说。 2．指名说藏戏的形成，其他同学认真听，听后提出 需要补充的内容。 3．说说这个传奇故事最打动你的是什么？
4 藏戏
自第一主课学时习： ①（ ）的面具；②（
）的舞台；③（
）的演唱风格。
要求：选择自己感兴趣的研读内容，反复阅读相关段落，把 藏戏的主要特点用一句话或一个词概括出来。
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不同的地方有不同的节日风俗，还有独具特色的艺术样式。今天 我们就来了解一下藏族的传统剧种——藏戏。
学习目标
1.理解生字组成的词语，读懂课文内容。 2.整体感知文章内容，边读课文边想象藏戏演出时的情景。 (重点) 3.分析文章围绕藏戏写了哪些方面的内容。 (重点) 4.了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的
在藏戏里，身份相同的人物所戴的面具，其 颜色和形状基本相同。
总起段有什么作用？
引出下文，为下面具体描述藏戏 里的面具的不同颜色和形状做好铺垫。
藏戏独具特色的艺术形式——演出戴面具
白色
纯洁
红色
威严
绿色
柔顺
黄色
吉祥
半黑半白
两面三刀
青面獠牙
压抑和恐怖
用白布或黄布缝制，眼 睛、嘴唇处挖一个窟窿，以 示朴实敦厚。
吴先生对弟子的要求十分严格，对梅兰芳也不例外。一次，吴先生教 梅兰芳练跷功。吴先生搬来一条板凳，上面放一块砖，让梅兰芳踩着跷站 在砖头上，并要求一次要站一炷香的时间，中间不准休息。开始，梅兰芳 一站到那么高的地方，心里就很慌张，站一会儿腰又酸，腿又疼。梅兰芳 为了练出过硬的功夫，硬是咬着牙坚持着，连腿都站肿了。
推荐阅读
梅兰芳练功
梅兰芳是我国著名的京剧表演艺术家。 他8岁那年，曾跟一位有名的先生学戏。这位先生反 复教他，他没有学会，先生见他进步太慢，就说他不 是学戏的料子，没心思再教他了。临走时，先生对梅兰芳说：“祖师 爷没给你这碗饭吃，我也没办法。” 先生走了，可他的话，常常在梅兰芳的耳边响起，像针一样刺疼他的 心。他常想，我真不是学戏的料子吗？梅兰芳下定决心，一定要学好戏， 闯出个样子来。 后来，梅兰芳进了一个叫“云和堂”的戏班子拜师学艺。云和堂的
藏戏独具特色的艺术形式 ——演出时间长
表现在藏戏中，即情节可以任其拖延，艺人们的唱腔、舞蹈 动作可以随意发挥，一段戏可以一而再，再而三地重复，观众也 在吃喝玩耍中看戏，双方随心所欲、优哉游哉，一出戏演他个三 五天毫不稀奇。
观众看戏悠闲，感受到 藏戏有着很强的艺术魅力。
课文结构
藏戏
传奇来历： 为民造福 开创藏戏
再读课文，想一想课文写了什么？
本文作者以生动传神的语言,具体描述了有 着悠久历史的藏戏的形成过程及其鲜明的民族 特色。
课文是从哪些方面介绍藏戏以及它那独特的艺术魅力的？
续三个反问句组成了排比，
世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？
点明了藏戏的特点：戴面
具，没有舞台，一部戏可
世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？ 以演出好几天。
世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？
课文开篇以三个连续的反问句构成排比有什么作用？
可以突出强调藏戏的特点，颇具特色， 先声夺人，引起共鸣，给人以深刻的印象。
还是从西藏那个僧人唐东杰 布的传奇故事讲起吧。
过渡段的作用是什么？ 在文中起承上启下的作用。前三段总括藏 戏三大特点，此处用这段话引出下文，介绍唐 东杰布的传奇故事及藏戏的形成过程。特Leabharlann 点：戴着面具演出 没有固定舞台
不受时间限制
课文主旨
本文作者以生动传神的语言,具体描述了有着 悠久历史的藏戏的形成过程及其鲜明的民族特色, 表现了藏戏浓郁的雪域传奇色彩和不可抗拒的艺 术魅力,赞美了中华文化的博大精深。
课堂小结
有着几百年历史的藏戏艺术，在经历了一次又一 次风雨洗礼之后，时至今日，犹如一朵盛开的雪莲花， 深深地扎根在西藏人民的心灵深处，是高原儿女创造 的艺术奇珍。让我们为之自豪吧！
文化内涵。 (难点)
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
多音字
加点的字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 是多音字！
于是就有了这样一段传. 奇。
chuán （传说）
传 zhuàn （白蛇传）
注意加点字 的读音！
善者
国王
王妃
活佛
巫女
妖魔
老人
藏戏独具特色的艺术形式 ——演出没有舞台
雪山江河作背景，草原大地作背景。藏戏的艺人们席地而唱， 不要幕布，不要灯光，不要道具，只要一鼓、一钹为其伴奏。他们 别无所求，只要有观众就行。
“ 不 要 ……不 要 …… 不 要 …… 只 要……”句式的运用有什么好处?
能够在对比中突出说明藏戏是一种简朴的、大众化的 艺术。唐东杰布组成藏戏班子的目的是“ 劝人行善积德、 出钱出力、 共同修桥”。所以对演出舞台、道具等没有 过多的要求，只要有观众，能起到宣传效果就行。
观众团团围坐，所有的剧情靠艺人们用说唱来描述。艺人们唱 着，说着，跳着，在面具下演绎着各种故事。面具运用象征、夸张 的手法，使戏剧中的人物形象突出、性格鲜明，这是藏戏面具在长 期发展的过程中得以保留的重要根据之一。
句子的前后这两个部句分子是前因后果两关部系分。是面什具么“关使系戏? 剧中的人 物形象突出、性格鲜明”是原因，面具“得以保留”是结 果。藏戏面具在长期发展过程中为什么得以保留? 这个句 子做了精当的回答。
读一读：我蛇特传. 别（喜zh欢uà看n ）四》大。民间传. （ chuán ）说之《白
理解词语
【咆哮】 【吞噬】 【压抑】 【一无所有】 【哄堂大笑】 【身无分文】
试着把词语和意思连起来！
噬：咬。吞食。
①形容水流奔腾轰鸣，也形容人暴怒喊叫。②( 猛兽) 怒吼。 什么也没有，多形容非常贫困。本文中指唐东杰布 很贫穷。 形容非常贫穷。
指从容不迫、悠闲自在的样子。本文中指人们看戏 时非常悠闲自在。
一种推理方法，由一般原理推出关于特殊情况下的结 论。本课可作表演、表现来理解。
欲，想要，希望。一切都由着自己的心意，心里想要 怎么做就怎么做。本文中指人们看戏时想怎样做就怎 样做。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
对感情、力量等加以限制，使不能充分流露或发挥。
形容全屋子的人同时大笑。本文中用来形容人们对唐东杰布的 理想的嘲笑，不相信他能实现自己的理想。
理解词语
【开山鼻祖】 【两面三刀】 【演绎】 【随心所欲】 【优哉游哉】
指耍两面手法，当面一套，背地里一套。本文中指巫 女的形象。
佛教用语，原指最先在某座名山创立寺院的人。后比 喻首创学术、技艺的某一流派或首创某一事业的人。 本课指唐东杰布是藏戏的创始人。
学习目标
1.理解生字组成的词语，读懂课文内容。 2.整体感知文章内容，边读课文边想象藏戏演出时的情景。 (重点) 3.分析文章围绕藏戏写了哪些方面的内容。 (重点) 4.了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的
在藏戏里，身份相同的人物所戴的面具，其 颜色和形状基本相同。
总起段有什么作用？
引出下文，为下面具体描述藏戏 里的面具的不同颜色和形状做好铺垫。
藏戏独具特色的艺术形式——演出戴面具
白色
纯洁
红色
威严
绿色
柔顺
黄色
吉祥
半黑半白
两面三刀
青面獠牙
压抑和恐怖
用白布或黄布缝制，眼 睛、嘴唇处挖一个窟窿，以 示朴实敦厚。
吴先生对弟子的要求十分严格，对梅兰芳也不例外。一次，吴先生教 梅兰芳练跷功。吴先生搬来一条板凳，上面放一块砖，让梅兰芳踩着跷站 在砖头上，并要求一次要站一炷香的时间，中间不准休息。开始，梅兰芳 一站到那么高的地方，心里就很慌张，站一会儿腰又酸，腿又疼。梅兰芳 为了练出过硬的功夫，硬是咬着牙坚持着，连腿都站肿了。
推荐阅读
梅兰芳练功
梅兰芳是我国著名的京剧表演艺术家。 他8岁那年，曾跟一位有名的先生学戏。这位先生反 复教他，他没有学会，先生见他进步太慢，就说他不 是学戏的料子，没心思再教他了。临走时，先生对梅兰芳说：“祖师 爷没给你这碗饭吃，我也没办法。” 先生走了，可他的话，常常在梅兰芳的耳边响起，像针一样刺疼他的 心。他常想，我真不是学戏的料子吗？梅兰芳下定决心，一定要学好戏， 闯出个样子来。 后来，梅兰芳进了一个叫“云和堂”的戏班子拜师学艺。云和堂的
藏戏独具特色的艺术形式 ——演出时间长
表现在藏戏中，即情节可以任其拖延，艺人们的唱腔、舞蹈 动作可以随意发挥，一段戏可以一而再，再而三地重复，观众也 在吃喝玩耍中看戏，双方随心所欲、优哉游哉，一出戏演他个三 五天毫不稀奇。
观众看戏悠闲，感受到 藏戏有着很强的艺术魅力。
课文结构
藏戏
传奇来历： 为民造福 开创藏戏
再读课文，想一想课文写了什么？
本文作者以生动传神的语言,具体描述了有 着悠久历史的藏戏的形成过程及其鲜明的民族 特色。
课文是从哪些方面介绍藏戏以及它那独特的艺术魅力的？
续三个反问句组成了排比，
世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？
点明了藏戏的特点：戴面
具，没有舞台，一部戏可
世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？ 以演出好几天。
世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？
课文开篇以三个连续的反问句构成排比有什么作用？
可以突出强调藏戏的特点，颇具特色， 先声夺人，引起共鸣，给人以深刻的印象。
还是从西藏那个僧人唐东杰 布的传奇故事讲起吧。
过渡段的作用是什么？ 在文中起承上启下的作用。前三段总括藏 戏三大特点，此处用这段话引出下文，介绍唐 东杰布的传奇故事及藏戏的形成过程。特Leabharlann 点：戴着面具演出 没有固定舞台
不受时间限制
课文主旨
本文作者以生动传神的语言,具体描述了有着 悠久历史的藏戏的形成过程及其鲜明的民族特色, 表现了藏戏浓郁的雪域传奇色彩和不可抗拒的艺 术魅力,赞美了中华文化的博大精深。
课堂小结
有着几百年历史的藏戏艺术，在经历了一次又一 次风雨洗礼之后，时至今日，犹如一朵盛开的雪莲花， 深深地扎根在西藏人民的心灵深处，是高原儿女创造 的艺术奇珍。让我们为之自豪吧！
文化内涵。 (难点)
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
多音字
加点的字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 是多音字！
于是就有了这样一段传. 奇。
chuán （传说）
传 zhuàn （白蛇传）
注意加点字 的读音！
善者
国王
王妃
活佛
巫女
妖魔
老人
藏戏独具特色的艺术形式 ——演出没有舞台
雪山江河作背景，草原大地作背景。藏戏的艺人们席地而唱， 不要幕布，不要灯光，不要道具，只要一鼓、一钹为其伴奏。他们 别无所求，只要有观众就行。
“ 不 要 ……不 要 …… 不 要 …… 只 要……”句式的运用有什么好处?
能够在对比中突出说明藏戏是一种简朴的、大众化的 艺术。唐东杰布组成藏戏班子的目的是“ 劝人行善积德、 出钱出力、 共同修桥”。所以对演出舞台、道具等没有 过多的要求，只要有观众，能起到宣传效果就行。
观众团团围坐，所有的剧情靠艺人们用说唱来描述。艺人们唱 着，说着，跳着，在面具下演绎着各种故事。面具运用象征、夸张 的手法，使戏剧中的人物形象突出、性格鲜明，这是藏戏面具在长 期发展的过程中得以保留的重要根据之一。
句子的前后这两个部句分子是前因后果两关部系分。是面什具么“关使系戏? 剧中的人 物形象突出、性格鲜明”是原因，面具“得以保留”是结 果。藏戏面具在长期发展过程中为什么得以保留? 这个句 子做了精当的回答。
读一读：我蛇特传. 别（喜zh欢uà看n ）四》大。民间传. （ chuán ）说之《白
理解词语
【咆哮】 【吞噬】 【压抑】 【一无所有】 【哄堂大笑】 【身无分文】
试着把词语和意思连起来！
噬：咬。吞食。
①形容水流奔腾轰鸣，也形容人暴怒喊叫。②( 猛兽) 怒吼。 什么也没有，多形容非常贫困。本文中指唐东杰布 很贫穷。 形容非常贫穷。
指从容不迫、悠闲自在的样子。本文中指人们看戏 时非常悠闲自在。
一种推理方法，由一般原理推出关于特殊情况下的结 论。本课可作表演、表现来理解。
欲，想要，希望。一切都由着自己的心意，心里想要 怎么做就怎么做。本文中指人们看戏时想怎样做就怎 样做。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
对感情、力量等加以限制，使不能充分流露或发挥。
形容全屋子的人同时大笑。本文中用来形容人们对唐东杰布的 理想的嘲笑，不相信他能实现自己的理想。
理解词语
【开山鼻祖】 【两面三刀】 【演绎】 【随心所欲】 【优哉游哉】
指耍两面手法，当面一套，背地里一套。本文中指巫 女的形象。
佛教用语，原指最先在某座名山创立寺院的人。后比 喻首创学术、技艺的某一流派或首创某一事业的人。 本课指唐东杰布是藏戏的创始人。