2020年中学地理教师骨干班培训学习总结范文
2023年中学地理教师骨干班培训学习总结范文
2023年中学地理教师骨干班培训学习总结范文时间如梭，转眼间，我已经参加了2023年中学地理教师骨干班的培训学习。
这次的培训让我受益匪浅，不仅拓宽了我的知识面，也提升了我的教学水平。
在此，我将对此次培训做一个总结，以期能够更好地应用所学知识，提高地理教学的质量。
一、培训内容在此次培训中，我们学习了地理学科的最新研究成果和教学前沿，深入学习了地理学科的教学原理和方法。
培训内容包括地理学科的基本概念和基础知识、地理教学的新理念和新方法、地理实践教学的开展以及地理教材的使用和设计等方面。
培训形式多样，既有讲座式的教学，也有案例分析和讨论。
通过课程的学习，我对地理学科的教学有了更深入的理解和认识。
二、学习收获通过此次培训学习，我获得了以下几个方面的收获：1. 深化了对地理学科的认识：在此次培训中，我学习了地理学科的最新研究成果和理论，了解了地理学科的发展趋势和研究方向。
这让我更加明确地理学科的特点和目标，有助于我更好地开展地理教学。
2. 学习了新的教学理念和方法：在培训中，我们学习了地理教学的新理念和新方法，如问题导入法、案例教学法、讨论教学法等。
这些新的教学方法可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
我会在今后的教学中运用这些方法，让学生更好地理解和应用地理知识。
3. 掌握了地理实践教学的开展方法：地理学科实践教学的开展对学生的综合素质提高非常有益。
在培训中，我们学习了地理实践教学的具体方法和步骤，如实地考察、地理游戏、地理竞赛等。
这些实践教学方法可以让学生更加直观地了解地理知识，加深他们的记忆和理解。
4. 加强了教材使用和设计的能力：在培训中，我们学习了如何合理使用和设计地理教材。
通过学习教材的结构和内容，了解教材的编写目的和要求。
这有助于我更好地使用教材，提高教学的针对性和有效性。
三、今后的工作计划在培训结束后，我将根据所学知识制定以下工作计划：1. 更新教学内容：通过学习最新的地理研究成果和教学前沿，我将不断更新教学内容，使其与时俱进。
地理骨干教师培训会学习心得
地理骨干教师培训会学习心得前言地理骨干教师培训会是我作为一名中学地理教师参加的一项重要培训活动。
在这次培训会上，我有幸与来自各地的优秀地理教师们进行了深入的交流和学习，收获颇丰。
本文将分享我在地理骨干教师培训会上的学习心得，并结合具体案例进行阐述。
一、培训内容总结在这次地理骨干教师培训会上，主要涉及了以下几个方面的内容：1.地理教育理念与方法论培训会首先介绍了地理教育的理念和方法论。
讲师向我们介绍了当前地理教育的发展趋势和重点，强调了学生主体性和探究式学习的重要性。
同时，也分享了一些有效的教学方法和策略，如案例教学、课堂讨论和实地考察等，以提高学生的学习兴趣和深度参与。
2.地理教材的教学设计与创新此次培训会还介绍了地理教材的教学设计与创新方法。
通过讲座和研讨，我们了解到地理教材在不同层次教学中的灵活运用，并学习了如何在课堂中进行教材的创新开发，以培养学生的综合素质和实践能力。
3.地理实践教学培训会还重点探讨了地理实践教学的重要性和方法。
我们了解到地理实践教学不仅可以增加学生的参与度和实际操作能力，还能提供更直观的教学资源。
在培训现场，我们还进行了一些地理实践活动，如地质考察和气象观测等，亲身感受到了实践教学的魅力。
4.地理教育研究和案例分享此外，培训会还围绕地理教育研究展开了一些讨论和案例分享。
学员们互相交流了各自的教学经验和研究成果，借此大家互相启发，共同进步。
二、个人学习心得1.突破传统教学模式通过本次培训会，我深刻认识到地理教育需要融入更多的现代教育理念和技术手段。
传统的课堂教学模式已经无法满足当今学生的需求，我们需要更加注重学生的主体性和探究性学习，激发学生的学习兴趣和思考能力。
因此，我计划在今后的教学中增加案例教学和实践教学的内容，以提高地理教学的质量和效果。
2.加强课程创新和实践应用地理教育的教材内容丰富多样，我们需要将教材变成学生掌握地理知识和运用技能的工具。
因此，在接下来的教学中，我将更加注重教材的创新应用，将地理知识与学生的实际生活和社会实践相结合，提高学生的学习动机和学习效果。
2024年中学地理教师骨干班培训学习总结
2024年中学地理教师骨干班培训学习总结时间过得真快，转眼间我们的地理教师骨干班培训已经结束了。
通过这段时间的学习和交流，我有了很多收获和体会。
首先，这次培训让我对地理学科有了更深入的了解。
在课程中，我们学习了地理学科的基本理论和概念，从地球的构造到各种自然地理现象，都让我对地理学科有了更全面的认识。
特别是在导师的引领下，我们还深入研究了一些特殊的地理现象和问题，如气候变化、环境污染等。
这些知识让我感受到了地理学科的广度和深度，也让我更有信心去教授这门学科。
其次，通过和其他地理教师的交流和互动，我学到了很多教学方法和经验。
每个人都有自己独特的教学方式和风格，而在班级讨论和分享中，我发现了很多值得借鉴的教学方法。
比如，有的老师注重生动的讲解和故事的讲述，有的老师善于利用多媒体和互动的方式进行教学。
这些经验对我教学的改进和提升有着很大的帮助。
另外，通过参观实地考察和参加教学实践，我对实际教学环境和学生的需求有了更深入的了解。
在实地考察中，我们亲眼见到了一些地理现象的真实情况，这让我对地理教学的内容和方法有了更加直观的认识。
而在教学实践中，我也亲身体验到了学生的学习和思考过程，这让我更加明白学生的学习需求和教师的角色。
最后，我还要感谢培训组织者和导师们的辛勤付出和细心指导。
他们为我们提供了一个良好的学习环境和平台，使我们能够有机会深入学习和交流。
他们的专业知识和丰富经验让我受益匪浅，也让我对地理教学有了更深刻的认识。
总的来说，这次地理教师骨干班培训是一次宝贵的学习机会，让我对地理学科有了更深入的了解，也让我学到了很多教学方法和经验。
我相信这些学习和经验将对我未来的教学工作有着积极的影响。
我将继续努力，不断提升自己的教学水平，为学生提供更好的地理教育。
2023年中学地理教师骨干班培训学习总结
2023年中学地理教师骨干班培训学习总结2023年，我有幸参加了中学地理教师骨干班培训学习。
在这次培训中，我受益匪浅，获得了许多宝贵的知识和经验。
在培训期间，我们进行了丰富多样的学习活动。
首先，我们参观了一些优秀的地理教学案例。
通过观摩别人的优秀教学实践，我深刻感到，一堂好的地理课需要多样化的教学方法和手段。
我学会了如何利用多媒体教学技术，打破传统的教学方式，使地理知识更加生动有趣。
其次，我们进行了一些小组合作学习的活动。
通过小组讨论和合作，我与其他地理教师交流了自己的教学经验，还了解了其他同行的教学方法。
在这个过程中，我学会了如何与同事们合作，相互借鉴，共同提高。
我还学会了如何引导学生进行小组合作学习，鼓励学生们发展合作精神和团队合作能力。
在培训中，我们还进行了实地考察和探究活动。
我们去了一些地理景点，亲身体验了地理现象和地理环境。
这不仅让我对地理知识有了更深的理解，还让我学会了如何将实地考察融入到教学中，让学生们亲身体验地理知识。
通过这次培训，我深刻理解到，一个合格的地理教师需要具备多方面的素质。
首先，地理教师需要具备扎实的学科知识和教学能力。
我们要不断学习地理知识，不断提高自己的教学水平。
其次，地理教师需要具备开拓创新的精神。
作为地理教师，我们要紧跟时代的发展，不断更新教学内容和教学方法，使之与时俱进。
最后，地理教师需要具备良好的职业道德和教师职业精神。
我们要对学生负责，要关心学生的全面发展，要用心去教育学生，做学生的良师益友。
通过这次培训，我对自己的未来发展有了更清晰的规划。
我将努力提高自己的学科知识水平，不断提升自己的教学能力。
我会积极参与各类教研活动，不断研究地理课程和教学方法，提高自己的教学水平。
同时，我也会注重与同事们的合作和交流，相互借鉴，共同进步。
只有不断学习和进步，才能成为一名优秀的地理教师。
通过这次培训，我还学会了如何提高学生的学习兴趣和参与度。
我明白了学生乐于参与和主动学习的重要性。
地理教师培训学习总结（精选3篇）
地理教师培训学习总结（精选3篇）地理教师培训篇1我有幸参加了湖南省初中教师专业适岗培训，由衷感谢教育部门为我们搭建了一个很好的学习提高的平台，每位教师都以鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述打动了我的心，使我的思想重新焕发了激情，燃起了斗志，确实感到受益非浅。
作为一名教师，我有幸参加了此次适岗培训的学习，感悟许多。
在学习中我深深地体会到，学习应该成为一个人的一生目标。
人应该是活到老学到老，要想成为一名合格的教师，就要努力地提高自身素质，理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。
而这一切，也是我不足和欠缺的，我总以为做一个教师只要上好课，教好学生就可以了。
现在我才明白，没有深厚的积淀，没有长期的浸染，何来驾轻就熟。
在此次培训中，我比较全面学习了上级规定的必修课目，积极参加各项活动，认真完成各项作业。
通过网络培训，我总的感到，个人的自身素质有了一定的提高，收到了较好的效果。
并努力把学习培训内容运用到教学实践中，对教育教学起到了积极作用，在这次远程研修学习中，我按时观摩学习了每一个专题的讲座，认真听取了专家们对政治教学的指导和解读。
对每一个专题的问题都和本期研修同僚进行了探讨，同时按时完成了作业。
积极参与交流，广泛阅读了同僚提交的作业及发表的文章并及时做出评论。
网络学习让我和同行们走到了一起，在这个舞台上我们尽情的聆听着专家精辟的讲解；在这段时间里，我们相互交流，收获着知识，收获着喜悦，收获着友谊。
回顾这段学习的日子，有艰辛，也有喜悦和欣慰。
一路走下来，从开始的激动、不知所措到现在地理教学中问题的豁然开朗……这一切让我的收获变得灿烂无比。
在这次适岗培训学习中，我按时观摩学习了每一个专题的讲座，认真听取了专家们对地理教学的指导和解读。
对每一个专题的问题都和本期研修同僚进行了探讨，同时按时完成了作业。
积极参与交流，广泛阅读了同僚提交的作业及发表的文章并及时做出评论。
远程培训为我提供了一个学习先进教学方法的平台。
2024年中学地理教师骨干班培训学习总结范本(三篇)
2024年中学地理教师骨干班培训学习总结范本____年中学地理教师骨干班培训活动已经圆满结束，回顾这段时间的学习经历，我深感收获颇丰。
培训活动以“强化地理教学能力，创新教学模式”为主题，通过理论探讨、实践操作、案例分析等形式，使我们深入了解了现代地理教学的新思路、新方法和新技术，不仅提升了我们的教学能力，也拓宽了我们的教学视野。
一、学习基础地理知识培训的第一个环节是对基础地理知识的学习。
通过系统地学习地球的形状、地壳的结构、板块构造理论等方面的知识，我们对地学科知识有了更为深入的认识，也加深了对地理学的理解。
在学习中，我发现这些基础地理知识与我们日常生活息息相关，可以通过生动有趣的方式融入到教学中，使学生更加容易理解和接受。
二、规划优质教学课程在培训过程中，我们还学习了如何规划优质教学课程。
通过分析优秀地理教学案例和研究论文，我们了解到一个好的教学课程应该具备的元素，例如明确的教学目标、合理的课程结构、生动的教学内容和有效的教学方法等。
在实践操作中，我们针对不同教学内容进行了课程设计，并在培训活动中进行了分享与讨论。
通过与其他老师的交流，我学习到了许多优秀的教学设计思路，对今后的教学工作有了更清晰的规划和思考。
三、创新教学方法创新教学方法的学习是这次培训活动的重中之重。
我们学习了多种多样的教学方法，如问题导入法、案例教学法、合作学习法等。
这些创新教学方法都能够激发学生的学习兴趣，加深他们对地理知识的理解和记忆。
在培训过程中，我们还进行了实际操作，通过模拟教学的方式，让我们在实践中掌握这些方法的应用技巧。
这对我们提高教学质量和效果有着非常重要的作用。
四、应用现代技术现代技术在地理教学中的应用也是这次培训的一个重要内容。
我们学习了如何使用多媒体、网络课程和地理信息系统等现代技术来辅助教学。
通过使用这些技术，我们可以更好地展示教学内容，提高学生的学习效果。
在培训过程中，我们进行了实践操作，学习了教学软件的使用和地理信息系统的构建，这为今后的教学工作提供了更多的技术支持。
地理骨干教师培训心得体会（通用16篇）
地理骨干教师培训心得体会（通用16篇）地理骨干教师篇1通过理论学习和网上学习，我的思想可以说有了一个新的转变，作为一名教师，必须具有渊博的知识，熟练的业务技能，良好的思想品质，特别是骨干教师，更应当掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术和丰富的教学实践。
通过培训学习，让我更深入地领略了当教师的幸福，知道怎样去做一个幸福的研究型教师，怎样做学生心目中的好老师，怎样每天微笑着面对学生、面对自己、面对生活每一天!当然，这种微笑源于教师内在的“富有”，如果教师没有先进的教育理念，没有广博的学识，没有坦荡的胸怀，面对学生时就不会有真切的富有感情的微笑。
倪晓清老师讲座的内容也使我懂得了要勇于面对自己，保持一颗平常心，以良好的心态来勤奋工作，倾心研究细心发现，这样，每天就能感受工作生活中的乐趣和获得新的生活体验。
本次培训既重视对我们学员理念的更新，又重视具体教学实践方面的引领，既有理论上居高临下的指导，同时也有具体的教学工作实践经验的交流。
通过培训学习，使我们对自己的专业发展有了更明确的方向，对本职工作充满了信心和热爱。
反思自己平时工作中的困惑，认真体会培训期间专家们精辟的阐述，感悟深刻。
本次培训课程把理论同实际紧密联系起来，具有很强的针对性。
这些专家把枯燥的理论同教师的工作实际有机的联系起来，有针对性地举例，通过事例解释和证明相关理论，使理论不再乏味，让我们容易接受。
许多授课老师用精彩的授课方式为我们讲解、示范、指导，表现出了极强的事业心和责任感，这些无不让我们钦佩，并将时刻鞭策着我们不断学习，不断进步，坚定了从事教育教学工作的信念。
我常想：能参加这样的培训学习，是领导和老师们对自己前阶段工作的一个肯定和认定，大家对我寄予了厚望。
想着想着，我就有些汗颜，因为自己实在是很浅薄、积累也不多。
于是我暗暗下定决心，一定要抓紧一切有利时机来完善和提升自己。
想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水甚至更多的水。
这几天几位专家教授讲的课就充分印证了这句话。
高中地理骨干教师培训班跟岗学习总结
高中地理骨干教师培训班跟岗学习总结本文旨在总结我参加的高中地理骨干教师培训班中的跟岗研究经历，并反思这段研究对我的成长和教学能力的影响。
一、培训背景我参加的高中地理骨干教师培训班是为了提升我的教学水平和专业知识。
培训班主要包括理论研究、实践教学和教学研讨等环节，其中跟岗研究是培训的重要组成部分。
二、跟岗研究内容在跟岗研究期间，我到了一所知名高中的地理教研组进行实地观摩和教学交流。
期间，我参与了该高中地理课堂的教学设计、课堂教学和课后辅导等工作。
通过与该校地理骨干教师的互动和合作，我学到了丰富的教学经验和方法。
三、研究收获通过跟岗研究，我获得了以下几方面的收获：1. 教学经验：观摩了优秀的地理教师上课，研究到了一些新的教学方法和技巧，如多媒体辅助教学和启发式教学等，这些经验对我今后的教学将有着积极的影响。
2. 专业知识：在与地理骨干教师的交流中，我对一些地理知识点的理解更加深入，同时也了解到了一些地理教学的前沿研究成果，这对我提高自身的学科素养非常有帮助。
3. 教学思路：通过观摩和交流，我提升了对地理教学的认识和思考，加深了对地理学科教学目标和学生研究需求的理解，这有助于我更好地开展地理教学工作。
四、经验反思虽然跟岗研究给我带来了很多收获，但我也发现了自己的不足之处。
在观摩和交流中，虽然我积极参与，但对于一些问题的提问和教学思考还不够深入。
这也提醒着我在今后的教学中要更加注重思考和反思，不停地提升自己的教学水平。
综上所述，高中地理骨干教师培训班的跟岗学习经历给我带来了丰富的教学经验、专业知识和教学思路。
我将积极运用这些学习收获，提升自己的教学水平，更好地服务于学生的学习需要。
初中地理老师培训自我总结_地理老师工作总结
初中地理老师培训自我总结_地理老师工作总结在这次初中地理老师培训中，我收获了很多知识和经验，同时也发现了一些需要改进的地方。
以下是我对这次培训的自我总结。
这次培训为我提供了许多新的地理知识和教学方法。
在培训中，我学习了课程的新内容，如地球的环境问题、地理信息系统等。
这些新的知识将帮助我更好地教授地理课程，提高学生的学习效果。
培训还介绍了一些创新的教学方法和工具，如借助互联网、使用地图等，这些将使我的课堂更加生动有趣。
培训让我明确了自己的不足之处。
在培训中，我了解到一些常见的教学错误和陷阱，如过度讲授、缺乏互动等。
这些问题很容易在我的教学中出现，可能会影响学生的学习效果。
我意识到自己需要改进的地方，并努力避免这些错误。
我要更加注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们参与互动，并及时反馈他们的学习情况。
这次培训也让我结识了许多优秀的地理教师。
在与他们的讨论和交流中，我受到了很多启发。
我学到了他们的教学经验和方法，也听取了他们对于地理教育的看法。
这些交流和互动让我感到很受益，也激发了我对于地理教育的热情和动力。
我还参加了一些教学实践和小组讨论活动。
在这些活动中，我与其他老师一起制定了一些教学计划，并进行了相互评估和反馈。
通过这些实践，我更好地理解了教学设计和实施的重要性，也发现了自己在这方面的不足之处。
我会继续关注教学实践的重要性，并加强自己在这方面的能力。
这次初中地理老师培训对我的职业发展和教学能力提高有很大的帮助。
通过学习新知识、发现自己的不足和与其他老师交流，我更加明确了自己的教学目标，并为如何提高学生的学习效果制定了一些具体的计划。
我相信，通过不断地学习和实践，我将成为一名更好的地理教师。
中学地理教师骨干班培训学习总结
中学地理教师骨干班培训学习总结近期，我有幸参加了中学地理教师骨干班的培训学习。
在这次培训中，我深切感受到了学习的重要性以及不断进步的动力。
通过这次培训，我不仅对地理教育有了更深入的认识，还学到了很多实用的教学技巧和方法。
下面我将对这次培训进行总结和回顾。
首先，在培训的过程中，我学习到了地理教育的核心思想和教育目标。
地理教育是一门涉及到环境、社会、政治、经济等多个学科的综合性科学。
通过地理教育，我们可以培养学生的地理思维能力、综合分析能力和问题解决能力。
地理教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的地理素养，让他们了解自然环境和人文社会，提高他们的环境意识和责任感。
其次，培训中我们深入学习了地理教学的课堂设计和教学方法。
在设计地理课堂时，我们要根据学生的学习特点和兴趣爱好进行灵活的设置。
使用多媒体教学手段和实地考察等形式，激发学生的学习兴趣和积极性。
在教学过程中，我们要注重学生的互动参与，让学生成为课堂的主角。
通过小组合作、问题解决等方式，培养学生的合作精神和团队意识。
同时，我们还学习了多种评价方法和评价标准，以确保学生的学习效果和教学质量。
此外，培训中我们还进行了实地考察和教学案例分析。
通过实地考察，我们可以提高自己的实践能力和专业素养。
在实地考察中，我们可以亲身感受到地理环境的特点和实际问题，从而更好地将理论知识与实际情况相结合。
教学案例分析则让我们深入了解了优秀教师的教学方法和经验。
通过分析他们的教学案例，我们可以借鉴他们的教学策略和手段，并加以创新和改进。
最后，在这次培训中，我还与一些来自其他学校的地理教师进行了交流和合作。
通过交流，我们可以相互学习和借鉴，共同提高自己的教学水平。
在合作中，我们可以共同探讨和解决教学中的难题和困惑。
这种合作和交流不仅拓宽了我们的视野，还激发了我们对地理教学的热情和创造力。
通过这次培训，我深刻认识到了自己的不足和需要改进的地方。
我将以此次培训为契机，不断提高自己的教学能力和专业水平。
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中学地理教师骨干班培训学习总结范文
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三星期的学习时间虽短，却让迅速的习惯了路上的奔波，习惯了班主任的声声叮嘱，更习惯了专家们对我思想上的冲击。
每一天都要面对不同风格的教授，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。
对教育教学工作有独到见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我具体的操作指导，让我们从理论到实践上认识什么是新改革，什么是有效的地理教学。
使我的教育观念进一步得到更新。
下面是我通过培训获得的点滴体会：
做成功的教育者我从教的是普通中学，虽然十几年的教书经验和责任感让我对工作不敢懈怠，但我却少有成就感。
这次培训让我认识到做一个成功的教育者，首先是一个善于自我更新知识的学习者。
教师的知识更新包含了两个层面的内容，一是打破，二是重建。
即打破传统的、陈旧的甚至是落后的教育理念、理论和教学的方式、方法，建立起一整套全新的、科学的、先进的、合乎时代潮流的教育思想体系。
作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁绊。
因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受，也能一时地掩盖教师新知识的不足，久而久之，势必造成教师知识的缺乏。
缺乏知识的教师，仅靠那点旧有的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。
在充分尊重教育者的基础上，强调打破教育霸权，用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装教育者的头脑，使之打破其坚冰一样的由陈旧的知识和经验累积起来的教育思想和理念，那么，在此基础上建立起来的新的知识结构和教学理念必然充满生机和活力。
构建新的课程观新的课程标准，是教材编写，教师课堂实施和教学评价的纲领性文件，教师的课程观不能停留在“课程即教材”这一层面上，同时也不能忽视课程标准的学习。
新的课程观建立需要对课程进行重新的解构。
课程也是师生共同构建学习经验的过程。
课程不再是由专家编制、教师执行的，物化的、静止的、僵化的文本形态，课程也是师生在教学中共同创制的、鲜活的、过程性的、发展着的活动形态。
课程不是一种结果，而是一种过程，更是一种意识。
正如著名课程专家斯腾豪斯所说，课程本质上是一种艺术，艺术的本质是一种探究。
这就要求教师在
教学过程中具有探究、创新的精神。
课程是教师与共同建构的一个艺术品。
其次，课程是开放的、民主的科学的。
所谓开放，是指课程的开发要全社会关心教育事业的人共同参与;课程要在实施过程中不断修改，不断趋向完善;课程的设计要为学生个性的发展留有一定的空间。
所谓民主，就是课程决策、课程编制的过程应该是对话式的;课程实施的过程也应该是师生交互并生成意义的过程。
所谓科学，是指课程是学生的课程，课程必须回归学生世界、适应不同学生的发展需要，使不同层次的学生都能获得成功感。
积极开展学生为主体教学活动新的课程标准提倡以学生为主体开展教学，让学生在“用中学”，在“学中用”。
我们在地理课堂上也尽量为学生提供各种教学活动，让学生运用过程中去完成各项学习任务。
经过华师的骨干班培训，我才发现自己的认识其实十分有限，不能把学生活动看成是为活动而活动。
教师要充分信任学生的学习能力。
把机会交给学生，俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。
教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的过程，教师也就能自如开展教学活动。
新课程实施的灵活性大，让教师觉的难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。
那么，怎样调动学生的“思维参与”而非简单的“行为参与”呢?专家认为，应当创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。
同时，教师要给学生想、做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。
教师应当让学生充分表达自己思维的机会，让学生放开说。
这样，学生参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高，个体才能得到发展。
努力进行教育教学实验研究我们都把教育教学实验研究看作是专家学者或大学教师的任务，认为中学教师工作琐碎繁杂，本身又缺乏理论知识，没有时间也缺乏能力进行教学实验研究。
通过培训，我们发现中学教师具有进行教学实验研究的最佳条件，我们本身就在教学一线，亲身经历着教与学的过程中发生的一切事情，地理教学的对象---学生和我们零距离。
如果我们参与研究，就能获取地理教育田野的第一手资料和数据，并且亲身来检验各种教学理论的可行性和适用范围。
我们需要的改变就是更加有意识地关注我们的教学活动，注意资料和数据的收集和，用文字的形式(论文)来总结我们的教学，并且对我们的教学进行改进和发展，这其实就是一个实验研究的过
程，然后再进行数据的处理和论文的撰写。
我们在进行教学实验研究的过程，就是我们教师专业化的进程。
我们在华师骨干教师培训班中学到了最基本的教育实验研究方法和数据处理程序，引起我们对改进教学工作的热情和兴趣。
我们每天的教学工作决不是程式化的无创意的事物，而是大有可为的实践性强的科学。
我们应该和高校教师保持密切联系，在专家的理论引领和指导下，进行自己的教改实验研究。
以上几点是我参加省级骨干教师培训之后的几点感想和体会。
三个星期的时间转眼即逝，我们马上就要回到各自的工作岗位。
感谢省教育厅和华南师大的老师辛勤的工作，通过培训，我们更有自信面对今后的教学工作，同时也发现今后的工作更具有挑战性。
我们将带着各自感兴趣的实践性课题研究回到学校，进入培训的第二阶段。
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