三年级数学上册第6单元多位数乘一位数《数字编码》课件(新人教版)(完整版)
三年级数学上册第6单元多位数乘一位数数字编码课件新人教版
（3）第5、6位数字表示：所在区县的代码；
（4）第7~14在地的派出所的代码；
（6）第17位数字表示性别：奇数表示男性，偶数校验码
表示女性；
（7）码第，18一位般数是字城随是计市校算检机码的：随也机有产的生生说日。是个人所派信息在出头地所
省份 区县
性别
能看出哪 一年入学就
好了！
怎样区分年 级和班级呢？
全班学生可 以按年龄大小
排一下号。
还可以用1 表示男生，2 表示女生。
请你来设计一个编学 号的方案，给全班同学编号
。
你的身边还有哪些数字编码的事物 ，小组同学互相交流一下。选择一种感兴 趣的编码数字，去调查了解它的意义。
11 数字编码
你知道邮政编码和身份证号码中的数字或字母表示的含义吗？
邮政编码是由
组成的，前两位数表示
；第四位数表示
；最后两位数字表示
，第三位数表示 。
每个人一出生，就有一个身份证号码。
校验码
所在
城市 省份 区县
生日
地派 出性所别
（1）前1、2位数字表示：所在省份的代码；
（2）第3、4位数字表示：所在城市的代码；
部编人教版小学三年级数学上册《第六单元 多位数乘一位数 》精品公开课优质课件
第5节 整理和复习
多位数乘一位数
想一想：
这一单元我们学习了哪些内容？ 对照老师发下来的复习提纲，想一 想，并整理出 乘一位 数
口算 一般 笔算
有关0 的乘法
估算
整十、整百、整千乘一位数 不进位 进位 不连续进位 0和任何数相乘的乘法 一个因数中间有0的乘法 一个因数末尾 有0的乘法 大估
小估
大、小估
谁能给大家提一些你学习知 识点的建议？
1. 口算。
2.笔算。
3.解决问题：根据实际情况，选择 合适的方法。
1.基础练习。
2.拓展练习。
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
谢谢观赏！
再见！
鹿邑县第一小学三年级数学上册6多位数乘一位数数字编码课件新人教版2
a.抢〞1”游戏
a. 2.谁先把自己的〞1”正好填满 , 谁就先获得1分。照这样 玩5次 , 得分高的人获胜。
a.我最后一次又掷a出.1 ，铺不下怎么
办？
a.4
a.
a.清〞0”游戏
a. 1.用两个aa..12的彩条把〞1”铺满。
a.1
a. 2.两人轮流掷正方体 , 朝上的面是哪个分数 , 就从自 己的直条中拿走相应长度的彩条。
a. 照右图的样子一个正方体〔六个面上
分别标注
a.、1
a.、1 a.1、
a.、1
a.1
和
a.4 a.4 a.8 a.8 a.1
a〕.1 , 两人
a.1
一组做游戏。
66
a.抢〞1”游戏
a. 1.两人轮流掷正方体 , 朝上的面是哪个分数 , 就把表示 这个分数的彩条铺在白色直条里面。
a.我第一次掷a出.1 。 a.4
湖北省 黄冈市邮区 黄州区邮局
（二）填一填。
1.爷爷的身份证号码是 421∗∗∗。 身份证号码倒数第
〔 〕位的数字2是用来区分性别的 , 单数表示
〔 〕 , 男双性数表示〔 〕。女爷性爷的出生日期
是〔
〕年1〔953 〕月〔7 〕日。28
（二）填一填。
2.某小区有 28 栋住宅楼 , 小区为每家住户编了门牌 号。 如〞032401”表示 3 号楼 2 单元 4 层1 室。 小 刚家住在 15 号楼 3 单元 5 层 2 室 , 门牌号可记为 〔 15350〕2 , 小芳家住在 8 号楼 1 单元 2 层 1 室 , 门牌号可记为〔 081〕20。1
门
猩馆
馆
a.还可以……
a.北
a.南
a.（二）探 究新知
人教部编版三年级数学上册《第6单元多位数乘一位数全单元》教学课件
谢谢观赏！
再 见！
三年级数学上册（RJ） 教学课件
第 6 单元
多位数乘一位数
第 2 课时 练 习 课
巩固练习
口算。
10×4= 40 500×6= 3000
10×6= 60 13×2= 26
21×4= 84 3000×5= 15000
巩固练习
乘数 90 31 700 22 60 13
乘数 8
口算整十、整百数乘一位数，可以用整十、整百数“0”前 面的数去乘一位数，再在得数末尾添上一个或两个“0”。
两位数乘一位数（不进位）的口算方法
口算两位数乘一位数（不进位）时，先用几个十和几个一 分别去乘一位数，再把两次的积加起来。
巩固练习
口算下面各题，说说你是怎样想的。
20×7= 140
200×7= 1400
300×3=900（本）
答：一个书架一共可以放900本书。
巩固练习
一本故事书，明明每天读13页，3天能读多少页？
13×3=39（页） 答：3天能读39页。
巩固练习
8元
6元
7元
4元
（1）20个汉堡多少钱？ 8×20=160（元）
答：20个汉堡160元。
（2）买10对鸡腿，65元够不够？ 6×10=60（元） 60＜65
12 ×4
48
312 ×3
936
211 ×4
844
2. 3 ×2 6
23 ×3
69
123 ×2
246
你能说说乘的 顺序吗？
课后练习
一、算一算。
23
×
3
69
123
×
3
369
241
×
2
2024年人教版三年级数学上册学案及教学反思全册第6单元 多位数乘一位数(教案+学案)数字编码 教案
数字编码。
(教材第77、78页)1.初步了解公民身份号码中蕴含的一些简单信息和编码的含义,探索数字编码的简单方法,尝试用数学的方法解决实际生活中的简单问题,初步培养应用意识和实践能力。
2.通过调查、比较、猜测、交流等活动初步了解公民身份号码中蕴含的一些简单信息和编码的含义,并通过实践活动加深对数字编码思想的理解。
3.进一步体会数字编码在日常生活中的广泛应用,增强对生活中数学问题的领悟与应用意识。
重点:了解公民身份号码编码的规律,初步学会编码。
难点:如何科学合理地编码。
课件、身份证。
师:同学们,我们班有多少人?(50人)你自己的学号是多少?(28号、17号……)老师点名时,如果不叫姓名,怎样来区分班上的同学呢?从而揭示课题:数不仅可以用来表示数量和顺序,还可以用来编码。
师:今天老师要和大家共同上一节有关数字编码的数学课,我很高兴,相信你们也很感兴趣。
师:同学们邮寄过信或收到过信吗?拿出已写好的信封,仔细观察,你们发现了什么?同桌互相说说。
信封左上角那排数是什么?生:邮政编码。
师:谁知道邮政编码的作用是什么?生:邮政编码是我国的邮政代码。
机器能根据邮政编码对信件进行分拣,这样就大大提高了信件传递的速度。
师:你们想知道这些邮政编码是怎样编排的吗?(课件出示:教材第77页邮政编码信息) 引导学生了解其中的信息。
邮政编码由六位数字组成:前两位表示省(自治区、直辖市);第三位表示邮区;第四位表示县(市);最后两位表示投递局(所)。
师:请同学们在小组里介绍自己了解到的本地邮政编码是怎样编排的。
我们学校的邮政编码是多少?它们是怎样组成的?学生进行小组活动;教师巡视了解情况。
组织学生交流汇报。
师:这是老师的身份证(实物出示),谁来读一读老师的身份号码?学生读出号码,教师写出来。
师:请把你们搜集的身份号码拿出来,放在小组中集体去观察、比较,看看号码中藏着哪些秘密,从中你们能获得哪些信息?先独立思考,再小组交流。
小组汇报,学生可能出现的情况:(1)地址码。
最新人教版三年级数学上册《6 多位数乘一位数数字编码》精品教案
数字编码【教学内容】人教版数学教科书77～78页例题。
【教学目标】1.通过日常生活中的一些事例，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用。
2.通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法。
3.让学生学会运用数进行编码，初步培养学生的抽象、概括能力。
4.使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，初步学会表达和交流解决问题的过程和结果。
【重点难点】通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法。
【教学准备】课件。
【教学准备】1.一个邮寄过的信封。
2.调查了解本地邮政编码、本校邮政编码、几个电话号码、几个车子牌号分别是什么？它们分别是怎样编排的？【情景导入】同学们，我们班有多少人？（50人）你自己的学号是多少？（28号、17号……）老师点名时，如果不叫姓名，怎样来区分班上的同学呢？从而揭示课题：数不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用来编码。
【进行新课】1.同学们邮寄过信或收到过信吗？拿出已写好封面的信封，仔细观察，你发现什么？同桌互相说说。
信封左上角那排数是什么？（邮政编码）2.指名介绍邮政编码的作用是什么？（邮政编码是我国的邮政代码。
机器能根据邮政编码对信件进行分拣，这样就大大提高了信件传递的速度）3.你想知道这些邮政编码是怎样编排的吗？①师生共同学习书P77的邮编448268是怎样编排的？邮政编码由六位数字组成：前两位数字表示省（直辖市、自治区）；前三位数字表示邮区；前四位数字表示县（市）；最后两位数字表示投递局（所）。
②生介绍自己了解到的本地邮政编码是怎样编排的？我们学校的邮政编码是多少？它们是怎样组成的？【课堂作业】1.你还知道哪些邮政编码？它们是怎样组成的？和同学交流一下。
我们收集了这么多邮政编码，你们发现它们有什么相同的地方？机器怎么能根据邮政编码的数字进行分拣呢？让学生通过观察、比较找出同一个省、市的邮政编码前面有几位是相同的。
2.生活中的编码很多，你还知道哪些？（电话号码、车子牌号……）3.谁来介绍一下自己家的电话号码是多少？它们是怎样编排的？【课堂小结】提问：同学们，通过今天的学习你知道了什么？收获有哪些？还有什么不明白？回答：我体会到了数字编码思想在解决实际问题中的应用，重点了解了邮政编码的编排方式。
三年级数学上册6 多位数乘一位数1.口算乘法 (2)
编号：000222217954555385825983331学校：玄国虎市冥中之镇肖家塞小学*教师：古因丰*班级：大力士参班*6 多位数乘一位数本单元是在学生已经熟练的掌握了表内乘法、能够正确的口算100以内加减法的基础上进行教学的，主要内容包括口算乘法和笔算乘法两部分。
本单元的笔算乘法分两个层次编排：（1）通过两位数乘一位数（不进位），引出笔算竖式，帮助学生理解笔算的算理。
（2）突破笔算乘法的难点。
主要解决两个问题，一是进位问题，二是因数的中间或末尾有0的问题。
在进位中，先讲不连续进位的，再讲连续进位的，两种情况都以两位数乘一位数为主。
这样编排重点突出，分散了难点，便于学生在已学知识的基础上，用类推的方法掌握新知识，从而既节省了教学时间，又培养了学生的学习能力。
本单元加强了“解决问题”的教学，主要体现在两个方面：一是创设了一些问题情境，让学生提出乘法计算问题，使学生体会到乘法计算并不是孤立存在的，而是蕴含在许多现实情境中的一个问题；二是将乘法计算置于现实情境中，增加练习的趣味，同时让学生体会数学知识与现实生活的密切联系。
1.掌握整十、整百数乘一位数的口算方法和两位数乘一位数（不进位）的口算方法。
2.掌握两、三位数乘一位数的笔算方法，掌握笔算乘法的计算顺序。
3.掌握乘数中间或末尾有0的竖式写法和计算方法，掌握多位数乘一位数的估算方法。
4.掌握含有三个已知条件的两步应用题的结构和解答方法。
（1）口算乘法（1课时）（2）笔算乘法（10课时）（3）整理和复习（1课时）（4）单元核心归纳与易错警示（1课时）（5）数字编码（1课时）引导学生采用独立思考与合作交流相结合的学习方式，经历探究计算方法的过程。
1.口算乘法课题口算乘法课型新授课设计说明口算乘法是在学生已经熟练地掌握了表内乘法和万以内数的组成的基础上进行教学的，因此对学生来说难度不是很大，在教学时，根据学生已有的知识和经验，为学生提供探究口算乘法的具体问题情境，让学生在轻松、开放的课堂气氛中积极参与到创设的问题情境中，在思考和探究中学习到口算的不同方法，在互相交流中得到共同进步。
人教部编版三年级数学上册《第6单元多位数乘一位数【全单元】》精品PPT优质课件
三、巩固练习，拓展提高
1.
80
54
800
540
8000
5400
你发现用一位数乘整十、整百、整千的 数怎样计算简便？
问题：（1）请你快速计算出结果，说一说你是怎样算的。 （2）你发现了什么规律？
小结：可以先用乘法口诀计算一位数与另一个因数0前面的数的积， 再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。
×
3
9 36
211
×
4
844
问题：（1）请你列竖式计算上面四道题，说一说你是怎样算的。 （2）我们在列竖式计算时要注意些什么？
三、巩固练习，拓展提高
2. 一年级有2个班，每个班有32人，一年级一共 有多少人？
32×2＝ 64（人）
32 ×2
64
问题：（1）你知道了什么？让我们求什么呢？ （2）你想怎么解决这个问题？谁来列个算式？ （3）得多少呢？ （4）说一说你是怎样算的。
预设3： 把24×9看成24×10 24×10＝240
问题：1. 这种方法，估得的结果比实际结果大还是小？ 把24瓶看成20瓶，少算了几瓶，估算的结果比实际结果小。
2. 这种估算方法你看懂了吗？ 估得的结果比实际结果大还是小？ 把24瓶看成30瓶，多算了几瓶，估算的结果比实际结果大。
3. 还可以怎样估？ 估得的结果比实际结果大还是小？比实际结果大。
三、巩固练习，拓展提高
1.
买24瓶 需要多少钱？
2×24＝48（元）或24×2＝48（元）
问题：（1）仔细观察这幅图，你知道了什么？ （2）怎样解决这个问题？谁来列个算式？ （3）说一说你是怎样算的。
三、巩固练习，拓展提高
2. 管乐团有男生32人，女生的人数是男生的3倍， 女生有多少人？
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第6单元 多位数乘一位数
数字编码
你知道邮政编码和身份证号码中的数字或字母表示的含义吗？
阅读交流，了解邮政编码信息
扩展：邮政编码是现代分拣信件的一种措施，你 们知道我国是从什么时候开始使用它的吗？我们来看 一个小历史。
阅读交流，了解邮政编码信息
中国于1974年开始研制邮政编码，经过5年左右 的时间，拟定出《全国邮政编码试行方案》， 于1978年在辽宁、上海、江苏等省市进行试点。 1980 年 7 月 1 日 开 始 正 式 在 全 国 宣 传 、 推 行 。 1987年施行的《中华人民共和国邮政法》明确 规定寄递邮件实行邮政编码。
了解身份证编码信息
36****198505112677
生日码
44****197502198379
顺序号 及性别
行政 37****197806180866
区域
代码 36****199004136966 11****20050311318 X 校验码
联系实际，了解其他编码信息
都是110，意思一样吗？
小组合作，尝试编码
编号要求：（1）能看出哪一年入学；（2）能区分年 级和班级；（3）能区分出性别；用1表示男生，2表 示女生；（4）全班学生可以按年龄大小排一下号
用学号的前四位数表示入学年份，第五、第六位数表 示学生所在的年级，第七、八位数表示学生所在的班 级，第九、十位数表示学生在班级中的序号，最后一 位数表示学生的性别，1表示男生，2表示女生。
总结编码规律
2009 04 03 28 2
入学 年份
年级 班级 学号 性别来自