幼儿园中班拼音教案bpm
幼儿园中班拼音教案bpm通用
幼儿园中班拼音教案bpm通用一、教学内容本节课选自幼儿园中班拼音教材第四章《bpm音节学习》。
详细内容包括：认识声母b、p、m，学习对应的音节，通过图片、故事等趣味方式，让幼儿掌握bpm音节的发音及书写。
二、教学目标1. 能够正确发音b、p、m，并熟练掌握其音节。
2. 通过学习，能够区分bpm音节，增强幼儿的听力和口语表达能力。
3. 培养幼儿对拼音学习的兴趣，激发自主学习意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：bpm音节的区分与发音。
2. 教学重点：掌握bpm音节的发音及书写。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、故事书、磁性拼音字母、录音机、音箱等。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮、磁性拼音字母等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用图片、故事等形式，引导幼儿关注bpm音节，激发学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示磁性拼音字母，分别演示b、p、m的发音，让幼儿模仿。
（2）通过故事讲解，让幼儿了解bpm音节的含义，加深记忆。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师说出一个bpm音节，让幼儿快速找到对应的磁性拼音字母。
（2）幼儿分组，进行bpm音节接龙游戏，增强幼儿的团队合作意识。
4. 课堂小结（5分钟）教师带领幼儿回顾本节课所学内容，检查学习效果。
六、板书设计1. 板书内容：bpm音节、磁性拼音字母、例题、练习题等。
2. 板书布局：左边展示bpm音节，中间展示磁性拼音字母，右边展示例题和练习题。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请在家长的帮助下，正确书写bpm音节。
（2）用bpm音节组词，并进行朗读。
2. 答案：（1）bpm音节书写示例：bā、pō、mī。
（2）组词示例：bā（爸爸）、pō（婆婆）、mī（猫咪）。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中发现bpm音节，增强幼儿的实践能力。
幼儿园语言教案：学习拼音“b,p,m,f”
幼儿园语言教案：学习拼音“b,p,m,f”一、引言幼儿园是孩子们开始学习语言的重要阶段。
在语言教学中，学习拼音是培养孩子们阅读和书写能力的基础。
本篇教案将以学习拼音中的“b, p, m, f”为主题，旨在帮助幼儿园教师有效教授这些音素，提高孩子们的语言能力。
二、学习目标1. 学习并掌握拼音中的“b, p, m, f”音素。
2. 能通过拼音正确地朗读和书写相关字母。
3. 能在阅读和书写中准确辨认和使用这些音素。
三、教学准备1. 教师准备：黑板、白板、彩色卡片（带有相关音素的图片，例如“b”卡片上贴有“宝贝”图片）、拼音卡片（带有相关字母的图片，例如“b”卡片上贴有“笔”图片）。
2. 学生准备：课本、练习册、彩色铅笔。
四、教学过程【导入】1. 给学生看一张贴有“宝贝”图片的卡片，并发问：“这是什么字？这个字的声音是什么？”引导学生回答“宝贝”和“b”的读音。
2. 继续给学生展示其他卡片，让学生说出相应的字和发音，巩固“p, m, f”的读音。
【新课呈现】1.教师在黑板上写下字母“b”，并指着它读音教授给学生。
2.然后，教师给每个学生发放“b”卡片和练习册，要求学生在练习册上画出一些以“b”开头的图片，并用彩色铅笔圈出“b”的字母。
【巩固练习】1. 学生互动练习：教师出示一张贴有相关图片的卡片，要求学生迅速说出图片名称，特别是以“b, p, m, f”开头的图片。
2. 练习册完成：学生根据教师的指导，在练习册上完成相关练习，巩固所学内容。
【拓展延伸】1. 拼音游戏：教师邀请学生参与拼音游戏，例如带有“b, p, m, f”的字母卡片和相关图片卡片，让学生将字母和图片正确匹配。
2. 小组合作：将学生分成若干小组，每个小组准备一些以“b, p, m, f”开头的单词或句子，并在课堂上互相分享和展示。
五、教学评价1. 教师观察学生在课堂上的拼音识别能力和书写能力，并及时给予鼓励和指导。
2. 练习册的完成情况和准确率也是对学生掌握程度的评价指标。
幼儿园中班拼音教案bpm（通用7篇）
幼儿园中班拼音教案bpm幼儿园中班拼音教案bpm（通用7篇）汉语拼音扎实，就能对汉字的发音进行分析，知道汉字发音的韵头、韵腹、韵尾、声调，就能进行正确的发音，达到字正腔圆的效果。
下面是幼儿园中班拼音教案bpm，和小编一起来看一下吧。
幼儿园中班拼音教案bpm 篇1【教学过程】激发兴趣，复习导入复习6个单韵母。
小朋友们，看!开来了一辆小火车。
上面坐着单韵母宝宝，大家和它们打个招呼吧!2. 揭示新课同学们真棒!在美丽的拼音王国里不只住着单韵母，还住着声母呢!声母家一共有23个兄弟，这节课我们就学习汉语拼音第3课，认识4个声母朋友。
【设计意图】用儿童喜欢的童话导入新课，旨在激发学生的学习兴趣，在兴趣的驱动下学生会更容易接受新的知识，学习效果也会特别好。
创设情境，学习声母(一)教学声母b1.由图引出b图上有谁?她在干什么?我们每天在学校也听广播呢!“广播”的“播”读得又轻又短就是b的音了。
2.新授b的音，认识b的形(1)老师示范b的读音，学生仔细观察老师发音时的口型变化。
老师带领学生练习，强调一定要读得轻又短。
指导发音要领：先双唇闭合，把气憋住，再突然放开，让气流自己冲出来，很轻很短。
(2)领读、正音。
(开火车检查)(3)发散思维，记忆字形。
启发学生：请看，b像收音机，读顺口溜：“右下半圆bbb"。
小朋友用你们的火眼睛睛找找看生活中还有什么东西像b?(左手拇指向上的时候像b;6字也像b;吃饭的勺子也像b。
)你也能像老师一样，想个办法或用顺口溜记住它吗?(左手拇指向上bbb;像个6字bbb;像个勺子bbb;吹哨子bbb)(二)教学声母p1.由图引入p看!图上的小孩在干什么?可以这样说：“一位哥哥爬在山坡上，他很高兴。
”“山坡”的“坡”读得轻短些就是p的读音。
2. 新授p的音，认识p的形(1)示范读p。
强调发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开把气送出口外注意也要读得又轻又短。
(2)领读、正音。
幼儿园中班拼音教案bpm
幼儿园中班拼音教案bpm一、教学目标：1. 让学生掌握拼音字母b、p、m 的发音方法。
2. 能够正确识别和拼读含有b、p、m 的音节。
3. 培养学生对拼音学习的兴趣和积极性。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握拼音字母b、p、m 的发音方法，能够正确识别和拼读含有b、p、m 的音节。
2. 教学难点：区分b、p、m 的发音，正确拼读音节。
三、教学准备：1. 教学材料：拼音卡片、音节卡片、教学挂图、录音机、磁带。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）教师带领学生做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让学生充分活跃起来。
2. 导入新课（10分钟）（1）教师向学生介绍拼音字母b、p、m，引导学生观察它们的形状和发音特点。
（2）教师演示b、p、m 的发音方法，让学生跟着一起发音。
（3）学生分组练习发音，教师巡回指导。
3. 课堂练习（15分钟）（1）教师发放拼音卡片，让学生分组进行拼读练习。
（2）教师选取一些含有b、p、m 的音节，让学生进行拼读练习。
（3）学生上台演示发音，教师给予评价。
4. 游戏环节（10分钟）（1）教师组织学生玩“拼音接龙”游戏，要求学生使用b、p、m 拼音字母进行接龙。
（2）学生分组进行比赛，教师担任裁判，评选出获胜组。
5. 总结与反思（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，让学生复述b、p、m 的发音方法。
五、课后作业：1. 学生回家后，家长协助孩子进行拼音发音练习。
2. 学生完成课后练习题，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、课后作业和游戏环节，评价学生对拼音字母b、p、m 的发音掌握情况。
2. 关注学生在发音过程中的难点，针对性地进行辅导。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣。
七、教学反思：1. 教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足。
2. 根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。
八、拓展活动：1. 组织学生进行拼音字母b、p、m 的书写练习，提高学生的书写能力。
幼儿园中班拼音教案bpm
幼儿园中班拼音优质教案bpm通用一、教学内容本节课选自幼儿园中班拼音教材第四章《bpm的认读与应用》。
具体内容包括bpm三个音节的发音要领、书写方法以及相关例词的学习。
将通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，帮助幼儿熟练掌握bpm的音节及其应用。
二、教学目标1. 让幼儿掌握bpm三个音节的正确发音，并能熟练拼读。
2. 培养幼儿正确书写bpm三个音节的能力，了解其笔顺。
3. 通过学习bpm音节，使幼儿能够运用到实际情景中，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：bpm的发音要领，尤其是p与m的区分。
2. 教学重点：bpm的书写方法，以及相关例词的认读。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、卡片、黑板、磁性字母贴。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、拼音卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个有趣的实践情景，如小熊拔萝卜。
故事中小熊分别拔出了b、p、m三个萝卜，引导幼儿关注bpm三个音节。
2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解bpm的发音要领，通过录音机播放标准发音，让幼儿跟读。
（2）演示bpm的书写方法，并讲解笔顺。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿在拼音卡片上找出bpm三个音节，并进行拼读。
（2）组织幼儿在黑板上书写bpm，教师个别指导。
4. 小组活动（5分钟）将幼儿分成小组，每组挑选一个bpm音节，用磁性字母贴在黑板上组成一个词。
如“b”组组成“拔”、“p”组组成“泼”、“m”组组成“妈”。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，对幼儿的表现给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 在黑板上书写bpm三个音节，下方分别标注发音要领和笔顺。
2. 在黑板右侧展示相关例词，如“拔萝卜”、“泼水”、“妈妈”。
七、作业设计1. 作业题目：请在练习本上写出bpm三个音节，并组成一个词。
答案示例：b拔、p泼、m妈。
2. 作业题目：用bpm三个音节拼出一个你喜欢的词语。
答案示例：bpm棒棒糖。
2024年幼儿园中班拼音教案bpm通用
2024年幼儿园中班拼音教案bpm通用一、教学内容本节课选自幼儿园中班拼音教材第四章《bpm音节学习》。
具体内容包括：bpm三个音素的发音方法，bpm音节的组合及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让幼儿掌握bpm三个音素的发音要领，并能正确发音。
2. 培养幼儿对bpm音节的识别和拼写能力，学会简单的拼读。
3. 提高幼儿的听说能力，通过拼音游戏，培养幼儿的语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：bpm音素的正确发音及音节组合。
教学重点：掌握bpm音素的发音方法，学会拼读和拼写bpm音节。
四、教具与学具准备教具：PPT、挂图、音节卡片、录音机、音箱。
学具：音节卡片、拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅包含多个bpm音节的水果图片，引导幼儿观察并说出图片中的水果名称，引导幼儿关注bpm音节。
2. 发音教学（10分钟）（1）教师示范bpm三个音素的发音，讲解发音要领。
（2）播放录音，让幼儿模仿发音，并纠正发音错误。
3. 音节组合教学（10分钟）（1）教师展示音节卡片，讲解bpm音节的组合规律。
（2）幼儿进行音节拼读练习，教师指导并纠正错误。
4. 例题讲解（10分钟）出示一个包含bpm音节的词语，如“菠菜”，引导幼儿分析音节结构，并拼读和拼写。
5. 随堂练习（10分钟）让幼儿在拼音练习本上完成bpm音节的拼写练习，教师巡回指导。
6. 拼音游戏（5分钟）组织一个拼音接龙游戏，让幼儿用bpm音节进行接龙，锻炼语言表达能力。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固发音和拼写技巧。
六、板书设计1. 板书bpm音节学习2. 板书内容：（1）bpm三个音素的发音要领（2）bpm音节组合规律（3）例题：“菠菜”的拼读和拼写七、作业设计1. 作业题目：（2）用bpm音节拼出一个你喜欢的词语，并写下来。
2. 答案：（1）爸爸、妈妈、面包、跑步。
（2）示例：彩虹（bīng chīng）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的学习表现，针对发音和拼写方面的不足，进行个别辅导。
2024年汉语拼音bpm教学教案汉语拼音范文
2024年汉语拼音bpm教学教案汉语拼音范文一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第一章第二节，详细内容为汉语拼音中的b、p、m三个声母的学习和应用。
二、教学目标1. 让学生掌握b、p、m的发音要领，能正确发音。
2. 培养学生正确书写b、p、m的能力，并了解其在汉字中的运用。
3. 通过学习b、p、m，使学生能够进行简单的拼音拼读和词语组合。
三、教学难点与重点教学难点：b、p、m的发音区分及正确书写。
教学重点：掌握b、p、m的发音和书写，并能应用于实际拼读。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学挂图、多媒体设备。
学生准备：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过播放一段包含b、p、m发音的儿歌，引导学生注意听并模仿，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解发音要领（10分钟）教师详细讲解b、p、m的发音方法，并示范正确发音，让学生跟随模仿。
3. 例题讲解（15分钟）教师选取典型例题，如“爸爸（bàba）”、“爬山（pāshān）”、“妈妈（māma）”，讲解b、p、m在词语中的运用，并进行拼读练习。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据教师提供的拼音卡片，进行b、p、m的发音和书写练习，教师巡回指导并纠正错误。
5. 小组合作（10分钟）学生分组，用b、p、m进行词语接龙游戏，提高学生的拼音应用能力。
六、板书设计板书分为三个部分，分别展示b、p、m的发音方法、书写规范和典型例词。
七、作业设计爸爸、妈妈、爬山、跑步、帽子、花朵答案：bàba、māma、pāshān、bùbù、màozi、huāduǒ爸爸、妈妈、爬山、跑步、帽子、花朵八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，分析学生的掌握情况，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生课后用b、p、m声母自编词语，增强实践能力。
（2）推荐学生观看拼音学习视频，巩固所学知识。
详细拼音教学bpm教案
详细拼音教学bpm教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握b、p、m三个声母的正确发音方法，并能熟练运用；2. 使学生了解b、p、m三个声母的书写规范，并能正确书写；3. 培养学生运用b、p、m三个声母进行词语拼读的能力。
三、教学难点与重点教学难点：b、p、m三个声母的正确发音及区分。
教学重点：b、p、m三个声母的书写规范及应用。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、黑板、粉笔。
学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个关于小熊拔萝卜的故事，引入b、p、m三个声母的学习。
2. 讲解发音：详细讲解b、p、m三个声母的发音方法，并进行示范。
3. 学生模仿：学生跟随老师一起发音，互相纠正，确保发音准确。
4. 书写规范：讲解b、p、m三个声母的书写规范，并进行示范。
5. 学生练习：学生在练习本上练习书写b、p、m三个声母。
6. 例题讲解：讲解如何运用b、p、m三个声母进行词语拼读。
7. 随堂练习：学生进行词语拼读练习，老师进行指导。
六、板书设计1. b、p、m三个声母的发音方法及书写规范；2. 词语拼读示例；七、作业设计1. 作业题目：抄写b、p、m三个声母，每个10遍；完成课后练习题。
2. 答案：课后练习题答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对b、p、m三个声母的掌握情况，对发音和书写方面的问题进行及时纠正。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中含有b、p、m三个声母的词语，提高学生实际运用能力。
重点和难点解析1. b、p、m三个声母的正确发音及区分；2. b、p、m三个声母的书写规范；3. 例题讲解和随堂练习的设计与实施。
一、b、p、m三个声母的正确发音及区分1. 发音方法：b：双唇紧闭，软腭上升，阻止气流，然后突然分开双唇，气流冲出口腔，声带振动。
p：双唇紧闭，软腭上升，阻止气流，然后突然分开双唇，气流冲出口腔，声带不振动。
m：双唇紧闭，软腭下降，气流从鼻腔通过，声带振动。
2. 发音区分：b与p的区别：b发音时声带振动，p发音时声带不振动。
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幼儿园中班拼音教案bpm
汉语拼音扎实，就能对汉字的发音进行分析，知道汉字发音的韵头、韵腹、韵尾、声调，就能进行正确的发音，达到字正腔圆的效果。
下面是幼儿园中班拼音教案bpm，和小编一起来看一下吧。
【教学过程】
激发兴趣，复习导入
复习6个单韵母。
小朋友们，看!开来了一辆小火车。
上面坐着单韵母宝宝，大家和它们打个招呼吧!
2. 揭示新课
同学们真棒!在美丽的拼音王国里不只住着单韵母，还住着声母呢!声母家一共有23个兄弟，这节课我们就学习汉语拼音第3课，认识4个声母朋友。
【设计意图】
用儿童喜欢的童话导入新课，旨在激发学生的学习兴趣，在兴趣的驱动下学生会更容易接受新的知识，学习效果也会特别好。
创设情境，学习声母
(一)教学声母b
1.由图引出b
图上有谁?她在干什么?
我们每天在学校也听广播呢!“广播”的“播”读得又轻又短就是b的音了。
2.新授b的音，认识b的形
(1)老师示范b的读音，学生仔细观察老师发音时的口型变化。
老师带领学生练习，强调一定要读得轻又短。
指导发音要领：先双唇闭合，把气憋住，再突然放开，让气流自己冲出来，很轻很短。
(2)领读、正音。
(开火车检查)
(3)发散思维，记忆字形。
启发学生：请看，b像收音机，读顺口溜：“右下半圆bbb"。
小朋友用你们的火眼睛睛找找看生活中还有什么东西像b?
(左手拇指向上的时候像b;6字也像b;吃饭的勺子也像b。
)
你也能像老师一样，想个办法或用顺口溜记住它吗?
(左手拇指向上bbb;像个6字bbb;像个勺子bbb;吹哨子bbb)
(二)教学声母p
1.由图引入p
看!图上的小孩在干什么?
可以这样说：“一位哥哥爬在山坡上，他很高兴。
”“山坡”的“坡”读得轻短些就是p的读音。
2. 新授p的音，认识p的形
(1)示范读p。
强调发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开把气送出口外注意也要读得又轻又短。
(2)领读、正音。
(开火车检查)
(3)游戏对比b和p的区别。
老师用一张彩色纸放在嘴巴前面，分别读这两个声母，让学生观察有什么不一样?体会送气和不送气的区别。
学生自己对着纸条感受不同。
(4)发散思维，记忆字形。
生活中你又发现什么东西和p很像呢?能想个办法把它记下来吗?读顺口溜“右上半圆ppp” (我吹泡泡的时候，手拿着圆圈时也像p;气球很像p。
)
【设计意图】非常巧妙地将b和p的发音区别进行了无痕的处理，让孩子们知道b和p的区别,有了这样的课堂体验，孩子们会对它们印象深刻。
(三)教学声母m
1.由图引入m
图上的小朋友在干什么?你们也做过摸人游戏
吗?
“摸人”的“摸”读得轻短些就是m的读音，摸摸你的鼻子，读m的时候，气流就是从这里出来的。
2.新授m的音，认识m的形
(1)示范读。
发“m”音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。
(2)领读、正音。
(开火车检查)
(3)读顺口溜“两个门洞mmm”，你能用什么方法记住它?
(麦当劳mmm;门洞门洞mmm;两个门牙mmm。
)
(四)教学声母f
1.由图引入f
从图上你看见了什么?请跟老师读“大佛”，佛就是f的读音。
示范发音，上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出f音。
2.新授f的音，认识f的形
(1)示范读。
(2)领读、正音。
(开火车检查)
(3)读顺口溜一根拐棍f f f。
你有更好的办法记住它吗?
(雨伞雨伞fff;鱼钩鱼钩fff。
)
(五)儿歌巩固
大家学习得真好!现在我们已经认识四个声母朋友了，让我们用儿歌来记住它们吧! 看谁能先读出来。
1.出示儿歌。
1 1 5 5∣6 6 5-∣4 4 3 3∣
2 2 1-∣5 5 4 4∣
3 3 2-∣5 5
4 4∣3 3 2-∣
右下半圆bbb，右上半圆ppp，两个门洞m m m，一根拐棍fff。
2.请小朋友自己先试着读，再跟着音乐唱。
【设计意图】用儿童喜闻乐见的游戏、儿歌结合在一起，让学生自主、合作、探究学习。
在学习声母b的基础上利用知识的迁移，学习新的声母。
学习形式灵活多样，从熟悉的词语中领会声母的发音，降低了学生学习拼音的“门槛”;在这样的学习环境中让学生动口、动手、动脑学习效率高。
回顾新知，识字声母。
我们已经会读、会认四个声母宝宝了，并和它们交上了朋友，现在我们来学学怎么写好它们，好吗? 学习写字前我们先把桌子、椅子调整到舒服的位置。
一起读《写字歌》“老大老二对对齐，两指中间留空隙。
指离笔尖一寸远，一拳一尺记心间。
”
指导书写b。
1. 首先我们来认识它的笔画，第一笔是上竖，
第二笔叫右半圆。
请大家跟老师说一说。
看看b的家住在哪个格?请同学们看看书上四线格b 的位置.它占了几格?
2. 先在上格和中格写竖，再在中格紧接着竖写右半圆.要写满中格。
3.学生再次书空笔顺。
4.学生在书上描红。
老师巡视，进行个别辅导，纠正学生的写字姿势，正确的及时表扬鼓励。
指导书写p。
1.认识基础笔画下竖。
2.请同学们观察书中“p”的书写，先写哪一笔?再写哪笔?它在什么格?
3.强调：第一笔竖从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。
4.老师巡视指导，进行对照比较，修改。
(三)指导书写m。
1.认识基本笔画：右弯竖。
2.请同学观察书中“m” 的笔顺：先写哪笔?再写哪笔?几笔写成?占什么格?
3.老师范写，强调左边和右边的门洞要一样大。
4.展示书写漂亮的、有进步的，激发学生写字的积极性。
(四)指导书写f。
1.认基本笔画：右弯竖。
2.观察书中的“f”的笔顺，先写哪笔?再写哪笔?几笔写成?占什么格?同桌小伙伴互相说一说。
3.老师范写。
强调第一笔在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。
4.学生练习书写，老师巡视指导，个别辅导。
【设计意图】培养一种好习惯，收获一生幸福。
在指导书写时，以观察——指导——范写——评价为主线，培养学生的书写习惯。
四、学习拼读音节。
(一)学习b和ɑ的四声拼读。
1.复习ɑ的四声，请谁来读一读它们?全班再读一读吧!
2.如果把它和刚刚学的声母b放在一起，你还能把它读出来吗?
3.你看b 、ā它们猛一碰就变成了猪八戒、8。
(课件出示图片)
学生自由拼读，指名、正音、领读。
4. 要注意它们在一起的时候前音轻，后音重。
5.看图引出bá的读音。
图上画着什么?
对了拔萝卜的“拔”读的轻短一些就是它的读音了。
6. 看图引出bǎ的读音。
打靶的“靶”和火把的“把”都是它的读音。
7. 同法学习bǎ、bà的读音。
(二)学习b p m f和ɑ、i、u、o相拼。
1.游戏激趣。
老师这里有这些卡片，送给谁呢?(准备好韵母ɑ、i、u、o及声母b、p、m、f卡片，把韵母卡片发给学生进行拼读游戏。
)
请大家仔细看，红色的是我们这节课新学的声母，蓝色的是以前学过的单韵母，它们是好朋友，在一起又怎么拼读呢?(请一个拿到声母和一个韵母的同学出来拼读游戏示范)
2.同桌拼读游戏、竞赛抢读。
3. 学生自由读书。
4.领读、正音。
【设计意图】通过游戏、竞赛等多种方式进行手、口、脑的有机配合，学生在不经意间学会了拼读，最重要的是品尝到成功的喜悦，时间短，见效快，从而树立起学好拼音的信心。
五、图文结合，学习生字。
(一)请看，图上有谁?在干什么?
(二)依次出示词“爸爸、妈妈、我”看!这节课开始我们要开始认字了，学会了拼音用处可真大呀!
(三)认真看，会拼读的音节自己拼一拼、读一读。
(四)强调”爸爸、妈妈”第二个字读轻声。
领读、范读、纠正。
学会了拼读音节，我们不只可以认字，还可以用拼音看课外书呢!
小结：这节课我们认识了4个声母宝宝，还学会了拼读音节，认识了3个生字，真了不起!
六、布置作业。
把今天学习的内容读给爸爸、妈妈听。