中班拼音教案
中班声母拼音教案
中班声母拼音教案
教学目标：
1. 认识和掌握中文声母拼音的基本知识。
2. 能够正确地发音和书写声母拼音。
3. 能够通过游戏和活动加深对声母拼音的记忆和理解。
教学重点和难点：
重点：声母拼音的基本认识和正确发音。
难点：一些声母拼音的区分和发音练习。
教学准备：
1. 班级中文拼音教材或教具。
2. 声母拼音的图片或卡片。
3. 游戏和活动所需的道具和材料。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 通过唱歌或游戏引导学生进入中文声母拼音的学习氛围。
2. 介绍本节课的学习内容和目标。
二、学习声母拼音（15分钟）
1. 通过图片或卡片展示声母拼音，并教导学生正确的发音。
2. 练习发音，让学生跟着老师一起模仿。
3. 利用游戏或活动加深学生对声母拼音的记忆和理解。
三、巩固练习（15分钟）
1. 让学生通过听音辨音的活动来巩固学习过的声母拼音。
2. 给学生一些练习册或工作纸，让他们在课后进行练习。
四、总结（5分钟）
1. 回顾本节课学习的内容，强调学生需要在课后进行复习和练习。
2. 鼓励学生对中文声母拼音的学习保持兴趣和热情。
教学延伸：
1. 可以利用多媒体资源或互动游戏来增加学生对声母拼音的学习兴趣。
2. 可以邀请家长参与到声母拼音的学习中，让家长和孩子一起进行练习和复习。
教学反思：
1. 教师在教学过程中要注意学生的发音情况，及时纠正错误发音。
2. 教师要根据学生的实际情况和学习进度，灵活调整教学内容和方法。
中班拼音公开课教案
中班拼音公开课教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如学习资料、英语资料、学生作文、教学资源、求职资料、创业资料、工作范文、条据文书、合同协议、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides various types of practical sample essays, such as learning materials, English materials, student essays, teaching resources, job search materials, entrepreneurial materials, work examples, documents, contracts, agreements, other essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!中班拼音公开课教案最新中班拼音公开课教案5篇志不强者智不达。
幼儿园中班拼音教案及反思
幼儿园中班拼音教案及反思一、教学目标1.能正确发音和书写26个英文字母及其相应的拼音。
2.能理解拼音与汉字的对应关系。
3.能辨认常见的拼音组合并正确念写。
4.能在游戏、歌谣、儿歌等活动中积极参与，体验拼音学习的乐趣。
二、教学准备1.教学课件、黑板、白板、彩色粉笔、拼音字卡、拼音拼图、歌曲视频等。
2.学生拼音书、练习册等。
三、教学过程第一课时：26个英文字母的发音和书写1.教师展示英文字母大写和小写的形状，引导学生观察并感受字母形状的特点。
2.教师用明亮、标准的发音示范每个字母的发音，并让学生跟读。
3.学生模仿教师的书写动作，在纸上或黑板上练习书写每个字母，同时发出相对应的发音。
第二课时：字母与拼音的对应关系1.教师使用拼音字卡，将字母与相应的拼音对应起来，供学生观察。
2.学生通过听教师念拼音的方式，找出对应的字母。
3.学生跟读教师念出的拼音，并找出对应的字母。
第三课时：常见拼音的单字辨认1.教师使用拼音拼图或拼音字卡，展示常见的拼音组合（如“an”、“en”、“in”、“un”、“ang”、“eng”、“ing”、“ong”等）。
2.学生根据教师给出的发音，找出相应的拼音组合。
3.学生跟读拼音组合所对应的字母，并拼搭成正确的单字。
第四课时：拼音学习常见儿歌1.教师播放拼音学习相关的儿歌或歌谣视频，让学生边听边跟唱，培养兴趣。
2.学生分组唱歌，教师引导学生一起演唱。
四、教学反思通过这一系列的拼音教学，我观察到幼儿园中班学生在学习拼音方面取得了一定的进步。
首先，学生在发音上有了明显的改进。
刚开始学习时，他们可能会混淆一些相似的发音，但经过多次的练习和模仿，他们逐渐掌握了正确的发音方式，并能在实际的应用中灵活运用。
其次，学生的字母书写能力也有所提高。
刚开始时，一些学生写字的姿势和笔画顺序有些不规范，但通过教师的指导和学生的努力，他们逐渐掌握了正确的字母书写技巧，并且能够写出清晰、规范的字母形状。
此外，通过引入儿歌和游戏等趣味性的教学活动，我发现学生对拼音学习更加感兴趣。
中班拼音优质公开课获奖教案教学设计10篇
中班拼音优质公开课获奖教案教学设计10篇中班拼音教案10篇中班拼音教案第1篇一、教学要求l、学会b p m f 四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学习b p m f与单韵母拼读的方法，初步认识声母与音节。
3、会认“爸”、“妈”、“我”三个字。
4、继续注意培养学生良好的读写习惯。
二、教学重难点重点：学习b p m f的发音方法，书写，学习拼读方法。
难点：f的发音，f与单韵母拼读的方法。
三、教学方法：儿歌助学法、带读法。
四、教具准备：课文插图、字母卡片、生字卡片。
五、课时安排：2课时。
第一课时一、复习1、复习6个单韵母。
提问：在读单韵母时声音要怎样？（重而长。
）2、认读带调号的单韵母。
二、谈话导入同学们，我们已经学习了6个单韵母，它们在读音时要读得重而长。
从今天开始，我们要学习声母了，它的读音有什么特点呢？三、讲授新课。
1、教学“b”。
①提问：图上画的'是谁？在干什么？（小朋友听广播。
）②听广播，播。
这就是声母b。
③怎样发b的音呢？b：是双唇音。
先是双唇闭拢，然后突然一放开，让气流冲出来。
听广播的播，声音读得轻短些。
④个别读，小组读，齐读。
⑤b像图上的什么呢？（一竖像收音机的天线，右半圆像收音机的身子。
）⑥收听广播b b b。
⑦“l”写在上格和中格，不顶上格，右半圆写在中格。
两笔写成。
2、教学“p”。
①图上的小男孩在做什么？（上山坡。
）②发p时，要双唇闭拢，然后突然从双唇放开送气。
它的气流比b强。
（用纸放在嘴前再发p，要学生注意老师发p 时，纸为什么会动呢？）③p像图上的什么？（小朋友手里的小旗，一竖象旗杆，旗面象右半圆。
）④一面小旗p p p。
⑤p的笔顺，共两笔。
一竖在中下格写，不顶下格，右半圆写在中格。
3、教学声母“m”。
①图上的小朋友在做什么？（在门洞里摸人。
）②双唇闭拢，气流从鼻孔出来，发鼻音。
③学生跟老师学发音。
④m像图上的什么？（两个门洞。
）两扇小门mm m。
⑤m的笔顺：n m共三笔（住在二层楼。
《中班拼音教案》
《中班拼音教案》word版第一章：拼音基础知识一、教学目标1. 让学生了解拼音的基本概念，知道拼音是汉字的读音符号。
2. 使学生掌握拼音的组成，了解声母、韵母和声调的概念。
3. 培养学生正确书写拼音的能力。
二、教学内容1. 拼音的概念与作用2. 声母、韵母和声调的分类及特点3. 拼音的书写规则三、教学重点与难点1. 重点：声母、韵母和声调的识别及正确书写。
2. 难点：拼音的组合与运用。
四、教学方法1. 直观演示法：通过图片、动作等直观方式展示拼音的组成及书写。
2. 游戏互动法：通过拼音游戏，让学生在实践中掌握拼音知识。
3. 练习法：通过大量练习，巩固所学知识。
五、教学步骤1. 导入：讲解拼音的概念与作用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：介绍声母、韵母和声调的分类及特点，讲解拼音的书写规则。
3. 演示：教师示范拼音的书写，学生跟随模仿。
4. 练习：学生独立完成拼音书写练习，教师巡回指导。
第二章：声母的学习一、教学目标1. 让学生掌握声母的分类和特点。
2. 培养学生正确发音和书写声母的能力。
二、教学内容1. 声母的分类及特点2. 声母的书写规则3. 声母的发音练习三、教学重点与难点1. 重点：声母的识别和正确书写。
2. 难点：声母的发音准确性。
四、教学方法1. 直观演示法：通过图片、动作等直观方式展示声母的形状及发音。
2. 模仿练习法：让学生跟随教师模仿声母的发音，纠正发音错误。
3. 游戏互动法：通过声母游戏，让学生在实践中掌握声母知识。
五、教学步骤1. 导入：回顾上一章所学内容，引出声母的学习。
2. 讲解：介绍声母的分类及特点，讲解声母的书写规则。
3. 演示：教师示范声母的书写和发音，学生跟随模仿。
4. 练习：学生独立完成声母书写和发音练习，教师巡回指导。
第三章：韵母的学习一、教学目标1. 让学生掌握韵母的分类和特点。
2. 培养学生正确发音和书写韵母的能力。
二、教学内容1. 韵母的分类及特点2. 韵母的书写规则3. 韵母的发音练习三、教学重点与难点1. 重点：韵母的识别和正确书写。
《中班拼音教案》
《中班拼音教案》一、教学目标：1. 让学生掌握拼音的基本知识，能够正确地读准拼音。
2. 培养学生正确书写拼音的能力，提高学生的拼音水平。
3. 通过拼音学习，激发学生对汉字的兴趣，培养学生的语言表达能力。
二、教学内容：1. 学习拼音的声母、韵母和声调。
2. 学习拼音的组合规则，能够正确拼读音节。
3. 学习拼音的书写规则，能够正确书写拼音。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握拼音的基本知识，能够正确地读准拼音，正确书写拼音。
2. 难点：拼音的组合规则和书写规则。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察教师的示范，掌握拼音的读音和书写。
2. 采用分组讨论法，让学生通过合作交流，提高拼音水平。
3. 采用游戏教学法，让学生在游戏中学习拼音，提高学生的学习兴趣。
五、教学步骤：1. 导入：教师通过讲解拼音的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 教学声母、韵母和声调：教师通过直观演示法，教授声母、韵母和声调的读音和书写。
3. 拼音组合规则：教师讲解拼音的组合规则，让学生分组讨论，练习拼读音节。
4. 拼音书写规则：教师讲解拼音的书写规则，让学生练习书写拼音。
6. 作业布置：教师布置作业，让学生巩固所学知识。
7. 课堂反馈：教师通过课堂反馈，了解学生的学习情况，为下一步教学做好准备。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况和课后反馈，评价学生对拼音知识的掌握程度。
2. 注重培养学生的发音准确性、书写规范性和应用能力。
七、教学拓展：1. 结合汉字学习，让学生运用拼音进行词语拼读和书写。
2. 组织学生进行拼音竞赛，提高学生的学习积极性。
3. 开展拼音主题的课外活动，如拼音故事会、拼音诗歌朗诵等，丰富学生的校园生活。
八、教学资源：1. 拼音教材、PPT、教学卡片等。
2. 网络资源、拼音故事书籍、拼音诗歌等。
九、教学时间安排：1. 每节课时40分钟，共计10课时。
2. 每节课时分为讲解、示范、练习、互动等环节。
中班拼音教案大全
中班拼音教案大全第一课：声母 b、p、m一、教学目标：1. 学生能够准确、流利地读出声母b、p、m的发音；2. 学生能够初步理解这些声母在拼音中的位置和作用；3. 学生能够通过幼儿游戏和练习巩固所学知识。
二、教学准备：1. 声母字卡片（印有b、p、m的图片和文字）；2. 与声母相关的图片卡片（例如：鼻子、爸爸、苹果）；3. 黑板、白板或投影仪；4. 乐器或音乐播放设备。
三、教学步骤：引入活动：1. 教师用声母字卡片展示声母b，并大声读出“b”的发音。
2. 请学生跟读声母b的发音，观察学生的语音表达是否准确。
教学主体：1. 教师又出示声母字卡片，展示声母p和m，并分别读出这两个声母的发音。
2. 引导学生分别跟读声母p和m的发音，并观察学生的发音情况。
巩固练习：1. 教师出示与声母相关的图片卡片，例如“鼻子”、“爸爸”、“苹果”，依次让学生快速看图片并说出图中物品的名称。
2. 教师可以结合音乐，进行有节奏的说出声母，并让学生按照节奏大声跟读。
拓展活动：1. 教师可利用游戏的形式巩固声母的发音。
例如，游戏规则为：当教师出示声母字卡片时，学生们需快速举手来回答相应的声母。
2. 教师可制作声母拼图活动，让学生根据拼图的形状和声母图片进行拼音游戏。
第二课：韵母 a、o、e一、教学目标：1. 学生能够准确、流利地读出韵母a、o、e的发音；2. 学生能够初步理解这些韵母在拼音中的位置和作用；3. 学生能够通过幼儿游戏和练习巩固所学知识。
二、教学准备：1. 韵母字卡片（印有a、o、e的图片和文字）；2. 与韵母相关的图片卡片（例如：苹果、小狗、奶嘴）；3. 黑板、白板或投影仪；4. 音乐播放设备。
三、教学步骤：引入活动：1. 教师用韵母字卡片展示韵母a，并大声读出“a”的发音。
2. 请学生跟读韵母a的发音，观察学生的语音表达是否准确。
教学主体：1. 教师又出示韵母字卡片，展示韵母o和e，并分别读出这两个韵母的发音。
幼儿园中班拼音教案
幼儿园中班拼音教案一、教学内容本节课为幼儿园中班拼音教学，以《幼儿园中班拼音》教材为依据，教学内容主要包括：a o e i u ü 六个单韵母的学习和认读，以及它们与其他字母的组合。
二、教学目标1. 让学生能够正确认读和发音a o e i u ü 这六个单韵母。
2. 培养学生能够将所学的拼音字母与其他字母组合成词语。
3. 增强学生的语音感知能力，提高学生的语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：正确认读和发音a o e i u ü 这六个单韵母。
难点：将所学的拼音字母与其他字母组合成词语。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、小动物图片、音频设备学具：作业本、彩笔五、教学过程1. 情景引入（5分钟）：利用PPT展示动物园的场景，引导学生观察图片，引发学生对动物的兴趣。
然后播放动物的叫声，让学生猜测是哪种动物，从而引导学生关注动物的叫声与拼音字母的关联。
2. 教学字母a o e（10分钟）：通过卡片展示字母a o e，引导学生观察字母的形状，然后发音，让学生跟随老师一起发音。
重复练习，直至学生能够正确发音。
3. 教学字母i u ü（10分钟）：同样通过卡片展示字母i u ü，引导学生观察字母的形状，然后发音，让学生跟随老师一起发音。
重复练习，直至学生能够正确发音。
4. 字母组合练习（10分钟）：利用PPT展示字母组合的词语，如：ai、ei、ui等，引导学生观察词语的形状，然后发音，让学生跟随老师一起发音。
重复练习，直至学生能够正确发音。
5. 实践环节（10分钟）：学生分组，每组选择一种动物，用所学的拼音字母为动物配音。
完成后，让学生分享自己的成果，大家共同欣赏。
6. 课堂小结（5分钟）：老师带领学生回顾本节课所学的内容，让学生说出自己的收获。
六、板书设计板书内容：a o e i u ü板书形式：将每个字母用大字写出来，字母之间用横线隔开。
七、作业设计1. 作业题目：用所学的拼音字母写出一个词语。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中班拼音教案中班拼音教案：jqx 教学目标：1、学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、初步掌握j q x和ü相拼时，ü上两点省写的规则。
3、学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j q x开头的三拼音节。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在一定的语境中使用。
6、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木教学重点：能够使学生掌握j q x和ü相拼的省略规则，并且明确j q x与u不能相拼。
教学难点：能够使学生掌握j q x和ü相拼的省略规则，使学生能够区分p—q的字形。
课时安排：2课时第一课时课时目标：1、学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、学习j q x与单韵母i的拼音。
3、学习j q x与ü的拼音，知道j q x与ü相拼时，ü上两点省写。
教学过程：(一)复习引入。
1、认读6个韵母。
比较u和ü的区别。
声母b-----d p------g 顺口溜念。
2、我们已经学了几个声母了?认读声母，哪几个声母读的时候要送气?(p t k)(二)引出新课，提出要求。
我们已经学了6个单韵母，13个声母。
学会了拼读音节，帮助我们认字。
今天我们学习第六课，还要学习3个声母，比一比，看谁最先学会，做到会读、会认、会写。
(三)教学声母j q x。
1、教学声母j。
(1)说：图上画着谁在干什么?(一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。
)我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。
板书：j(2)听：教师示范，学生边听边看。
(3)读：学生试读，齐读，开火车读。
(4)记：看看j像什么?(像一只伸长脖子的母鸡，上面的就像母鸡头上的蝴蝶。
)教顺口溜：鸡吃小虫j j j，竖弯加点j j j。
(边念顺口溜，边书空j的笔顺。
)2、教学声母q。
(1)看图说话：图上画了什么?(七只气球在天上飞。
)气球的“气”改成第声，读得轻短一些，就是声母q。
(2)听老师读j和q，有什么不同?(q要用力，是送气的。
)教师领读、指名读、j—q对比读。
(3)q像什么?教顺口溜：气球拖线q q q，左上半圆q q q，像个9字q q q。
3、教学声母x。
(1)看图说话：图上画着什么?(2)教师领读，学生模仿。
(3)你能用什么方法来记住它?(刀切西瓜x x x，像个叉叉x x x。
)(四)教学声母j q x与i的拼音。
1、出示j q x与i的拼音，学生自由拼读。
2、指名读，开火车读，齐读。
3、对比读：j—ji q—qi x—xi，说说有什么不同?(j q x是声母，读得轻又短，ji qi xi是音节，读得响而长些。
)(五)教学j q x和ü的拼音。
1、自由拼读：n—ü→nü j—ü→ju l—ü→lü q—ü→qu x—ü→xu读一读，想一想，这些音节有什么不同?2、指名拼读，谁能说说ü有什么不同?(n、l和ü相拼时ü不变，j、q、x与ü相拼时，ü上两点不见了。
)讲故事：j、q、x是非常调皮的三兄弟，u弟弟见了它们就害怕，不愿意和它们交朋友。
小ü知道了，想去劝劝它们，可j、q、x三兄弟见了小ü就调皮地把小ü的两只眼睛蒙上，要小ü和它们一起捉迷藏。
从此，小ü见了j、q、x，两点就不见了。
出示：ju、qu、xu、问：被蒙上眼睛的是谁呀?用儿歌来记住ü上两点省略的规则：小ü见了j、q、x，去掉两点还念ü。
3、ju、qu、xu带调认读。
(六)巩固练习。
第二课时课时目标：1、巩固声母j q x和音节ju、qu、xu，复习ü上两点省略的规则。
2、学习j q x与介母i的三拼音。
3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
4、认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在一定的语境中使用。
5、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木教学过程：(一)复习巩固。
1、做找朋友的游戏：拼读音节，复习两点省略的规则。
2、读音节，口头组词。
(二)学习j q x与介母的i三拼音。
1、出示：guā kuā huā拼一拼，这些是什么音节?(三拼音)中间的u叫什么?(介母)读的时候要注意什么?(三拼练读，一是快，二是连。
) 读音节：guo kuo huo2、j q x只和单韵母i ü做朋友，但它们也很想和a交朋友，可不认识，怎么办呢?i弟弟说：我来做个介绍人吧。
出示：j q x—i—a→，这个i在这里就做介母，这样就成了三拼音，谁会拼读?(指名读、齐读)3、拼读三拼音。
(三)拼读儿歌。
1、出示儿歌《在一起》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么?2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
3、教师带读红色的音节。
(范读、指名读、开小火车、齐读)4、在老师的指导下试读儿歌。
(以词语为单位，做到词语连读)(四)看图拼读音节，认生字。
1、练读学过的带调音节。
2、看插图，图上画着什么?你能看图说几句话吗?3、拼拼读读图上的音节。
(自由读、指名读、齐读)4、出示带拼音的词语：下棋、洗衣服、搭积木，根据拼音读一读。
5、出示生字：下、洗、衣、服、鸡。
这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的，你有什么好办法能把它们记住?6、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友?7、谁能用上这些词语来说一句话?(五)巩固练习。
1、拼读音节。
2、跟录音读课文。
(六)小结。
学了这一课，我们又学会了3个声母，会拼读j、q、x 和单韵母i、ü的拼音，还知道小ü见了j、q、x，两点去掉还念ü。
中班拼音教案：声母d、t (一)复习检查。
1、卡片认读声母：b p m f，这些字母我们称它们什么?(声母)声母一般都站在音节的最前面。
2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么?(单韵母)再人带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。
3、复习带调音节bá pá bà mā mù bù mǒ等。
4、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈(二)导入新课。
这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。
比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最好，读得最准。
(三)教学声母d。
1、看投影说话引出d：图上画了什么?它会发出什么声音?说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。
师引出：鼓声“咚”的声母就是d，板书：d。
2、教学d的发音，记清形。
(1)听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。
(2)看：教师范读时的口形，发音部位。
(3)读：领读，齐读，正音。
(4)记：马蹄声响 d d d 像个反6 d d d 左下半圆 d d d3、教学d的书写。
(1)范写：两笔写成，半圆也在2楼。
(2)书空：作业本上写三个。
4、教学d与单韵母组成的音节。
(1)板书d，声母是→d。
板书ì，韵母是→ì。
声音不中断，紧接着带出ì，直呼→dì。
板书：dì。
(2)开火车读di的四声，组词读。
(四)做课中操。
(五)教学声母t。
1、出示雨伞，引出t：请同学看弯弯的伞柄，今天我们要学的第二个声母“t”的样子就像一把弯弯的伞柄。
板书：t，将雨伞打开，伞面张开后，在伞柄上加一横，就是t了。
2、教学t的发音，记清形。
(1)看、听：用薄纸放在嘴前，示范d t的区别。
(发t 时，嘴里有一股气送出。
)p、t一样。
(2)读、记：领读、轮读、正音。
顺口溜记：伞柄朝下t t t。
3、指导t的书写。
4、拼读t与单韵母组成的音节。
(1) t---ī---tī谁会读?t---ū---tū?(2)拼读ta te ti tu及四声连读。
(六)巩固复习。
1、卡片读d t。
2、对比读：b---p---d f---t (念顺口溜，做动作强化记忆。
)3、看实物猜字母。
拿一把小花伞，伞柄朝上，(f)，伞柄朝下，(t)，学生读字母。
中班拼音教案：zh ch sh r 教学目的1.学会zhchshr四个声母和zhichishiri四个整体认读音节及其四声，认准字形，读音准确。
2.学会声母zhchshr与单韵母aeu的拼音以及zhsh与介母u韵母的三拼音。
3.能正确地直呼音节，要求发音正确，声调准确，声音响亮。
4.能正确地书写本课学的四个声母。
教学重点1.正确区别声母与整体认读音节。
2.准确拼读(或直呼)三拼音。
教学难点准确区分整体认读音节和声韵相拼的音节。
教学准备多媒体课件教学时间2课时教学过程第一课时教师谈话：同学们，今天我们继续来学习新的声母和整体认读音节。
课上要看一看谁能够把学过的看图本领用到今天的课上，学会新的知识。
一、打开书看图1用比较的方法学习zh和zhi板书：zhzhi问：1.谁能根据图上小女孩的动作读出字母的音?讲：前一个是声母zh，后一个是整体认读音节zhi。
老师或学生领读。
集体学读。
2.比一比今天学的声母和以前学的有什么不同?应当怎样来记?(以前学的声母都是单个字母，今天学的声母有两部分是z和h组成的。
图中的左边小凳子像z，右边椅子像h，合起来是zh。
)3.再比一比zh和zhi有什么不一样?(整体认读音节zhi 比声母zh多了一个i)讲：整体认读音节zhi有四个声调可以直接给字注音。
板书后练习四声二、看图2用比较的方法学习ch和chi(方法基本同图1)1.根据图上小男孩的动作读出字母的音。
2.区别声母ch和整体认读音节chi的音。
3.区别记忆ch与chi的形。
4.练习chi的四声。
课中休息：练习zcs的儿歌与新的知识进行区别。
三、看图3用比较的方法学习sh和shi1.根据图上的狮子读出字母的音。
2.区别声母sh与整体认读音节shi的音。
3.区别记忆sh和shi的形。
4.练习shi的四声。
四、利用图上的太阳学习r和ri1.太阳也叫“日”，把日的音平读就是r，大点声音就是ri。
2.根据图中小苗的样子记住r的形再记住ri的形。
3.练习的ri四声。
五、指导书写是用两个字母组成的，书写时注意把字母挨得紧一些不要分家。
的写法：先写竖占中格，然后在竖的顶端留一点小尖起笔往右写一小弯笔。
注意：zhchshr都是翘舌音，发音时要与平舌音zcs进行区别，发现问题及时纠正。
第二课时一、复习学过的声母和整体认读音节1.用卡片打乱顺序读声母。
2.用卡片读学过的整体认读音节。
3.用卡片读四声。
二、练习zhchshr与aeu的拼读，尽量直呼。
1.请较差的学生拼读。
2.请较好的学生直呼。
3.请一般的学生学着直呼。
三、练习三拼音1.拼读音节复习三拼音的方法。
2.借助字音读准音节(桌、说)。