幼儿园中班拼音教案
幼儿园中班学习拼音教案
幼儿园中班学习拼音教案一、教学目标1.了解26个基本的字母以及它们的发音。
2.学会使用拼音书写并拼读简单的单词。
3.培养对拼音学习的兴趣，提高语言表达和沟通能力。
二、教学重点1.26个字母的认识和发音。
2.正确书写和拼读拼音。
三、教学准备1.拼音卡片和字母卡片。
2.课堂展示板。
四、教学过程1. 导入（5分钟）让学生观察拼音卡片和字母卡片，教师说出对应的声音和字母，让学生尝试跟读和识别。
2. 学习基本字母（15分钟）教师将字母卡片依次粘贴在展示板上，并念出对应的发音，学生跟读。
重复几遍后，让学生用手指指着字母卡片念出对应的发音。
3. 学习简单拼音（15分钟）教师出示拼音卡片，并教学生拼读简单的音节，如“ba”、“pa”、“ma”等。
学生跟读并练习书写，教师进行逐个纠正。
4. 拼读单词（20分钟）教师出示单词卡片，让学生根据拼音逐个拼读单词，并进行模仿。
教师将字母卡片和拼音卡片混合呈现，让学生辨认并拼读相应的单词。
5. 练习拼写（10分钟）教师给学生发放纸和笔，让学生根据听到的拼音写出相应的字母或单词。
并互相交换纸张检查答案。
6. 拓展活动（15分钟）教师带领学生进行一些拓展活动，如拼音游戏、拼音歌曲等，以增加学生对拼音学习的兴趣。
7. 总结（5分钟）教师和学生一起回顾当天的学习内容，复习字母和拼音的发音以及拼读单词的方法。
鼓励学生积极参与拼音学习，培养对语言的兴趣和好奇心。
五、教学延伸1.家长互动：推荐家长在家帮助孩子进行拼音学习，可以通过拼音卡片、拼音游戏等方式增加亲子互动。
2.多媒体辅助：教师可以使用多媒体资源展示字母和拼音的图像和发音，提升教学效果。
3.个性化学习：针对不同学生的学习情况，可以设置不同的拼音学习任务，满足学生的个性化需求。
六、教学评估1.在课堂上观察学生的学习态度和参与情况。
2.检查学生书写和拼读的准确性，并给予相应的指导和纠正。
3.设计综合练习或小测验，考察学生对字母和拼音的掌握程度。
幼儿园中班拼音教案
幼儿园中班拼音教案一、教学目标1. 能正确识别和书写26个大小写字母。
2. 能正确发音并借助拼音初步进行拼读。
3. 培养学生对字母的兴趣，提高字母的记忆能力。
二、教学内容1. 字母的名称和书写规范。
2. 字母的发音和拼读。
3. 字母的应用，如字母表、初步的单词拼写等。
三、教学准备1. 黑板、白板和彩色粉笔、白板笔。
2. 字母卡片、字母磁贴或其他字母教具。
3. 学生的练习册或活动手册。
四、教学过程Step 1：引入1. 教师向学生展示大小写字母卡片，并带领学生一起识别和读出字母的名称。
2. 教师解释字母的书写规范，并示范正确的书写方法。
Step 2：字母的发音和拼读1. 教师分别向学生介绍每个字母的发音，并示范正确的发音方式。
学生跟读并模仿。
2. 教师带领学生进行简单的拼读训练，例如：“b-a，ba；c-a-t，cat”等。
鼓励学生积极参与及表现。
Step 3：字母的应用1. 教师向学生展示字母表，并让学生齐读字母表。
学生根据自己的能力，可以选择适当的方式，如手指、口头等。
2. 教师提供一些简单的单词，带领学生进行音节分析和拼读练习，例如：“cat，dog，sun”等。
3. 鼓励学生用所学的字母和音节进行简单的单词拼写练习，可以通过磁贴或其他字母教具来组合字母。
Step 4：巩固练习1. 学生完成练习册或活动手册上的相关练习，巩固字母的识别和拼读能力。
2. 教师在黑板或白板上出示一些字母图案，学生快速识别并说出对应的字母名称。
五、教学延伸1. 可与汉字拼音相结合，让学生通过拼音了解汉字的发音和读写。
2. 可以使用字母卡片或字母拼图等教具进行多种形式的游戏，激发学生的学习兴趣。
3. 鼓励学生运用所学的字母和音节，创作简单的小诗歌或故事，提高语言表达能力。
六、教学反思通过本节课的教学，学生能够正确识别和书写26个大小写字母，能够初步掌握字母的发音和拼读，在字母的应用方面也能够进行一些基础的拼写训练。
通过引入字母卡片、字母磁贴等教具，可以增加学生的参与度和兴趣。
幼儿园中班拼音课教案
幼儿园中班拼音课教案一、教学目标1.学习并掌握26个基本拼音及其发音规则。
2.培养幼儿对拼音的兴趣，提高听、说、读、写的能力。
3.培养幼儿正确使用拼音的习惯，为日后学习语文打下基础。
二、教学内容1.拼音基础知识介绍2.拼音发音练习3.拼音学习游戏4.拼音应用活动三、教学准备1.PPT课件2.字卡：包括26个字母的大写和小写3.绘本：包括拼音图画和拼音小故事4.游戏道具：如益智卡片、积木等5.黑板、粉笔、擦布四、教学步骤第一步：拼音知识介绍（10分钟）1.复习前一天的学习内容，引入今天的学习主题。
2.通过简单的示范和解释，介绍拼音的基本概念和与汉字的关系。
3.使用PPT课件展示字母的大写和小写形态，并帮助幼儿记忆。
第二步：拼音发音练习（20分钟）1.分别出示字卡上的大写和小写字母，让幼儿跟随老师正确读出字母的发音。
2.进行音标对照练习，帮助幼儿掌握正确的发音方式。
3.利用绘本和图片，让幼儿观察图画，根据图画的发音找出对应的字母。
4.创设情境，让幼儿模仿并朗读相应的拼音，如模仿鸟叫，读出/b/的声音。
第三步：拼音学习游戏（30分钟）1.布置小组活动，让每个小组选择一个拼音字母，以互动的形式展示出字母形态和发音。
2.进行拼音单词比赛，给幼儿展示一个与拼音相关的单词，看哪个小朋友最快速地读出并拍手作为回答。
3.利用游戏道具进行益智游戏，让幼儿通过拼音卡片配对、积木拼字等方式巩固拼音知识。
第四步：拼音应用活动（20分钟）1.分发绘本，让幼儿根据绘本内容完成相应的拼音填空。
2.制作拼音折纸，让幼儿根据折纸上的提示拼出相应拼音字母。
3.制作拼音卡片，让幼儿用卡片组词并读出相应的拼音。
五、教学总结1.复习今天的学习内容，帮助幼儿巩固已学习的拼音知识。
2.引导幼儿回顾整个拼音学习过程，激发他们对学习的兴趣。
3.鼓励幼儿在日常生活中积极运用拼音，培养他们正确使用拼音的习惯。
注意：此文档仅为示例，实际情况需要根据教学实际情况进行调整。
幼儿园小中班拼音o教案
一、教案名称：幼儿园小中班拼音o教案二、教学目标：1. 让学生掌握拼音字母o的发音技巧。
2. 让学生能够正确书写字母o。
3. 培养学生对拼音学习的兴趣。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握字母o的发音和书写。
2. 难点：字母o的发音技巧和正确书写。
四、教学准备：1. 教学PPT或者黑板。
2. 字母o的卡片或者教具。
3. 练习本和笔。
五、教学过程：1. 导入：教师通过讲解，引出今天要学习的拼音字母o，并展示字母o的图片或者教具。
2. 讲解：教师讲解字母o的发音技巧，让学生跟着一起发音。
3. 示范：教师在PPT或者黑板上书写字母o，并讲解书写规范。
4. 练习：学生跟着教师一起书写字母o，教师巡回指导。
5. 游戏：教师组织学生进行字母o的卡片游戏，增强学生的学习兴趣。
6. 总结：教师对本节课的内容进行总结，并鼓励学生继续努力。
7. 作业：学生回家后，按照所学内容，书写字母o，家长进行监督和指导。
六、教学延伸：1. 家庭作业：学生回家后，和家长一起进行字母o的发音练习，并书写几个字母o。
2. 课后活动：教师可以组织学生进行字母o的绘画活动，让学生发挥创意，画出自己心中的字母o。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的发音和书写表现，评价学生的学习效果。
2. 家庭作业：检查学生回家后的发音和书写作业，了解学生的掌握情况。
3. 课后活动：观察学生在课后活动的参与度和表现，评价学生的学习兴趣和积极性。
八、教学反思：1. 教师应该在课堂上注重学生的发音准确性，及时纠正学生的错误发音。
2. 在书写环节，教师应该关注学生的握笔姿势和书写规范，引导学生正确书写字母o。
3. 教师应该根据学生的学习情况，调整教学方法和难度，确保每个学生都能跟上教学进度。
九、教学拓展：1. 字母o的家族：教师可以介绍字母o的其他家族成员，如字母oo和字母ou的发音和书写。
2. 拼音游戏：教师可以组织学生进行拼音接龙游戏，让学生在游戏中巩固拼音知识。
中班拼音教案
中班拼音教案教案一：识读韵母"i"的拼音目标：学生能正确识读和书写韵母"i"的拼音。
教学步骤：1. 引导学生观察包含韵母"i"的字母组合，如"bi"、"mi"、"ni"等，并读出这些字母组合的发音。
2. 教师读出韵母"i"的发音，学生跟读。
3. 韵母"i"在拼音中的位置并不固定，可能出现在声母前、中或后。
教师提示学生，当"i"位于声母前时，读音为"yi"，如"yi"、"xi"；当"i"位于声母中时，读音为"i"，如"pi"、"mi"；当"i"位于声母后时，读音为"i"，如"zi"、"si"。
学生读出相应的字母组合。
4. 学生分别读出以下拼音：ji、qi、xi、bi、mi、pi、ni、li。
5. 学生通过朗读、听写等方式，巩固韵母"i"的拼音。
教案二：识读韵母"u"的拼音目标：学生能正确识读和书写韵母"u"的拼音。
教学步骤：1. 引导学生观察包含韵母"u"的字母组合，如"bu"、"mu"、"nu"等，并读出这些字母组合的发音。
2. 教师读出韵母"u"的发音，学生跟读。
3. 韵母"u"在拼音中的位置并不固定，可能出现在声母前、中或后。
教师提示学生，当"u"位于声母前时，读音为"wu"，如"wu"、"xu"；当"u"位于声母中时，读音为"u"，如"pu"、"mu"；当"u"位于声母后时，读音为"u"，如"zu"、"su"。
中班拼音公开课教案
中班拼音公开课教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如学习资料、英语资料、学生作文、教学资源、求职资料、创业资料、工作范文、条据文书、合同协议、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides various types of practical sample essays, such as learning materials, English materials, student essays, teaching resources, job search materials, entrepreneurial materials, work examples, documents, contracts, agreements, other essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!中班拼音公开课教案最新中班拼音公开课教案5篇志不强者智不达。
2024年幼儿园中班自然拼音学习拼音教案
2024年幼儿园中班自然拼音学习拼音教案一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿掌握拼音的基础知识，包括声母、韵母和声调的概念及发音方法。
2. 培养幼儿对拼音的兴趣，激发他们学习拼音的积极性。
3. 提高幼儿的听说能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：拼音的声调发音，声母、韵母的区分与结合。
教学重点：掌握声母、韵母的发音方法，正确发音。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、挂图、录音机、磁带。
学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放儿歌、讲述小故事等形式，引导幼儿关注拼音，激发学习兴趣。
2. 声母、韵母和声调的认识（10分钟）（1）展示拼音卡片，让幼儿认识声母、韵母和声调。
（2）教师示范发音，幼儿跟读。
（3）通过互动游戏，巩固声母、韵母和声调的发音。
3. 例题讲解（10分钟）以具体的拼音为例，讲解声母、韵母和声调的拼读方法。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿自主练习拼读。
（2）教师巡回指导，纠正发音错误。
六、板书设计1. 声母、韵母和声调的分类与发音方法。
2. 例题拼读过程。
七、作业设计1. 作业题目：完成课后拼音练习题。
答案：（1）声母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w（2）韵母：a o e i u ü（3）声调：①第一声：ā á ǎ à ②第二声：ō ó ǒ ò ③第三声：ē é ě è ④第四声：ī í ǐ ì2. 作业要求：请家长协助幼儿完成作业，注意纠正发音。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）开展拼音主题活动，如拼音故事会、拼音儿歌比赛等。
（2）鼓励幼儿在生活中发现拼音，如观察商品包装、路牌等，提高幼儿的拼音应用能力。
拼音游戏(拼音教案)
一、教案基本信息拼音游戏适用年级：幼儿园中班教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识。
2. 培养学生正确拼读拼音的能力。
3. 提高学生对汉语拼音的兴趣，激发学生的学习热情。
教学重点：1. 汉语拼音的基本知识。
2. 正确拼读拼音的能力。
教学难点：1. 拼音的正确发音。
2. 拼音与其他字母的区分。
二、教学准备1. 教学材料：拼音卡片、拼音挂图、拼音游戏道具。
2. 教学环境：安静、舒适的教室，有利于学生集中注意力。
3. 教学设备：投影仪、音响设备、计算机。
三、教学过程1. 热身活动（5分钟）1.1 教师带领学生唱一首拼音歌，激发学生的学习兴趣。
1.2 学生自由发挥，用拼音表达自己的名字、年龄等基本信息。
2. 教学新知识（10分钟）2.1 教师出示拼音卡片，引导学生认识拼音的基本知识。
2.2 学生跟随教师一起拼读拼音，掌握正确的发音。
2.3 学生分组进行拼音竞赛，提高学生的学习积极性。
3. 游戏环节（10分钟）3.1 教师组织拼音猜谜游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
3.2 学生进行拼音接龙游戏，提高学生的拼音运用能力。
3.3 学生表演拼音故事，培养学生的创新能力和表达能力。
4. 总结与作业（5分钟）4.1 教师带领学生回顾本节课所学内容，帮助学生巩固记忆。
4.2 学生完成课后作业，巩固所学知识。
四、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣。
2. 课后收集学生的作业，评估学生的学习效果。
3. 定期进行拼音测试，检查学生对拼音知识的掌握程度。
五、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的反馈，及时调整教学方法。
2. 针对学生的学习难点，进行有针对性的辅导。
3. 不断丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
4. 加强家校沟通，引导家长关注学生的拼音学习，共同促进学生的全面发展。
六、教学策略1. 游戏化教学：通过拼音猜谜、接龙等游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2. 情境教学：创设生活情境，让学生在实际情境中运用拼音，提高学生的拼音运用能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园中班拼音教案【篇一：幼儿园中班拼音教案】【 - 汉语拼音】汉语拼音扎实，就能对汉字的发音进行分析，知道汉字发音的韵头、韵腹、韵尾、声调，就能进行正确的发音，达到字正腔圆的效果。
下面是幼儿园中班拼音教案bpm，和小编一起来看一下吧。
【教学过程】激发兴趣，复习导入复习6个单韵母。
小朋友们，看!开来了一辆小火车。
上面坐着单韵母宝宝，大家和它们打个招呼吧!2. 揭示新课同学们真棒!在美丽的拼音王国里不只住着单韵母，还住着声母呢!声母家一共有23个兄弟，这节课我们就学习汉语拼音第3课，认识4个声母朋友。
【设计意图】用儿童喜欢的童话导入新课，旨在激发学生的学习兴趣，在兴趣的驱动下学生会更容易接受新的知识，学习效果也会特别好。
创设情境，学习声母(一)教学声母b1.由图引出b图上有谁?她在干什么?我们每天在学校也听广播呢!“广播”的“播”读得又轻又短就是b的音了。
2.新授b的音，认识b的形(1)老师示范b的读音，学生仔细观察老师发音时的口型变化。
老师带领学生练习，强调一定要读得轻又短。
指导发音要领：先双唇闭合，把气憋住，再突然放开，让气流自己冲出来，很轻很短。
(2)领读、正音。
(开火车检查)(3)发散思维，记忆字形。
启发学生：请看，b像收音机，读顺口溜：“右下半圆bbb 。
小朋友用你们的火眼睛睛找找看生活中还有什么东西像b?(左手拇指向上的时候像b;6字也像b;吃饭的勺子也像b。
)你也能像老师一样，想个办法或用顺口溜记住它吗?(左手拇指向上bbb;像个6字bbb;像个勺子bbb;吹哨子bbb)(二)教学声母p1.由图引入p看!图上的小孩在干什么?可以这样说：“一位哥哥爬在山坡上，他很高兴。
”“山坡”的“坡”读得轻短些就是p的读音。
2. 新授p的音，认识p的形(1)示范读p。
强调发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开把气送出口外注意也要读得又轻又短。
(2)领读、正音。
(开火车检查)(3)游戏对比b和p的区别。
老师用一张彩色纸放在嘴巴前面，分别读这两个声母，让学生观察有什么不一样?体会送气和不送气的区别。
学生自己对着纸条感受不同。
(4)发散思维，记忆字形。
生活中你又发现什么东西和p很像呢?能想个办法把它记下来吗?读顺口溜“右上半圆ppp” (我吹泡泡的时候，手拿着圆圈时也像p;气球很像p。
)【设计意图】非常巧妙地将b和p的发音区别进行了无痕的处理，让孩子们知道b和p的区别,有了这样的课堂体验，孩子们会对它们印象深刻。
(三)教学声母m1.由图引入m图上的小朋友在干什么?你们也做过摸人游戏吗?“摸人”的“摸”读得轻短些就是m的读音，摸摸你的鼻子，读m的时候，气流就是从这里出来的。
2.新授m的音，认识m的形(1)示范读。
发“m”音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。
(2)领读、正音。
(开火车检查)(3)读顺口溜“两个门洞mmm”，你能用什么方法记住它?(麦当劳mmm;门洞门洞mmm;两个门牙mmm。
)(四)教学声母f1.由图引入f从图上你看见了什么?请跟老师读“大佛”，佛就是f的读音。
示范发音，上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出f音。
2.新授f的音，认识f的形(1)示范读。
(2)领读、正音。
(开火车检查)(3)读顺口溜一根拐棍f f f。
你有更好的办法记住它吗?(雨伞雨伞fff;鱼钩鱼钩fff。
)(五)儿歌巩固大家学习得真好!现在我们已经认识四个声母朋友了，让我们用儿歌来记住它们吧! 看谁能先读出来。
1.出示儿歌。
1 1 5 5∣6 6 5-∣4 4 3 3∣2 2 1-∣5 5 4 4∣3 3 2-∣5 54 4∣3 3 2-∣右下半圆 bbb，右上半圆 ppp，两个门洞m m m，一根拐棍 fff。
2.请小朋友自己先试着读，再跟着音乐唱。
【设计意图】用儿童喜闻乐见的游戏、儿歌结合在一起，让学生自主、合作、探究学习。
在学习声母b的基础上利用知识的迁移，学习新的声母。
学习形式灵活多样，从熟悉的词语中领会声母的发音，降低了学生学习拼音的“门槛”;在这样的学习环境中让学生动口、动手、动脑学习效率高。
回顾新知，识字声母。
我们已经会读、会认四个声母宝宝了，并和它们交上了朋友，现在我们来学学怎么写好它们，好吗? 学习写字前我们先把桌子、椅子调整到舒服的位置。
一起读《写字歌》“老大老二对对齐，两指中间留空隙。
指离笔尖一寸远，一拳一尺记心间。
”指导书写b。
1. 首先我们来认识它的笔画，第一笔是上竖，第二笔叫右半圆。
请大家跟老师说一说。
看看 b的家住在哪个格?请同学们看看书上四线格b 的位置.它占了几格?2. 先在上格和中格写竖，再在中格紧接着竖写右半圆.要写满中格。
3.学生再次书空笔顺。
4.学生在书上描红。
老师巡视，进行个别辅导，纠正学生的写字姿势，正确的及时表扬鼓励。
指导书写p。
1.认识基础笔画下竖。
2.请同学们观察书中“p”的书写，先写哪一笔?再写哪笔?它在什么格?3.强调：第一笔竖从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。
4.老师巡视指导，进行对照比较，修改。
(三)指导书写m。
1.认识基本笔画：右弯竖。
2.请同学观察书中“m” 的笔顺：先写哪笔?再写哪笔?几笔写成?占什么格?3.老师范写，强调左边和右边的门洞要一样大。
4.展示书写漂亮的、有进步的，激发学生写字的积极性。
(四)指导书写f。
1.认基本笔画：右弯竖。
2.观察书中的“f”的笔顺，先写哪笔?再写哪笔?几笔写成?占什么格?同桌小伙伴互相说一说。
3.老师范写。
强调第一笔在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。
4.学生练习书写，老师巡视指导，个别辅导。
【设计意图】培养一种好习惯，收获一生幸福。
在指导书写时，以观察——指导——范写——评价为主线，培养学生的书写习惯。
四、学习拼读音节。
2.如果把它和刚刚学的声母b放在一起，你还能把它读出来吗?学生自由拼读，指名、正音、领读。
4. 要注意它们在一起的时候前音轻，后音重。
对了拔萝卜的“拔”读的轻短一些就是它的读音了。
打靶的“靶”和火把的“把”都是它的读音。
1.游戏激趣。
请大家仔细看，红色的是我们这节课新学的声母，蓝色的是以前学过的单韵母，它们是好朋友，在一起又怎么拼读呢?(请一个拿到声母和一个韵母的同学出来拼读游戏示范)2.同桌拼读游戏、竞赛抢读。
3. 学生自由读书。
4.领读、正音。
【设计意图】通过游戏、竞赛等多种方式进行手、口、脑的有机配合，学生在不经意间学会了拼读，最重要的是品尝到成功的喜悦，时间短，见效快，从而树立起学好拼音的信心。
五、图文结合，学习生字。
(一)请看，图上有谁?在干什么?(二)依次出示词“爸爸、妈妈、我”看!这节课开始我们要开始认字了，学会了拼音用处可真大呀!(三)认真看，会拼读的音节自己拼一拼、读一读。
(四)强调“爸爸、妈妈”第二个字读轻声。
领读、范读、纠正。
学会了拼读音节，我们不只可以认字，还可以用拼音看课外书呢!小结：这节课我们认识了4个声母宝宝，还学会了拼读音节，认识了3个生字，真了不起!六、布置作业。
把今天学习的内容读给爸爸、妈妈听。
[幼儿园中班拼音教案bpm]相关文章：1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.文章来源k j.com拼音活动过程：1、教师可以从生病去医院看病时，医生让小朋友怎样张嘴，发什么声音开始，引出a的发音，继而引导幼儿学习。
(利用儿歌“大公鸡，喔喔叫，小朋友们起床了，早睡早起身体好。
”导入教学，问问幼儿公鸡打鸣怎么叫，从而引出拼音o。
)2、a音的学习：发音时，口打开，舌位低，舌头居中央，唇形呈自然张开壮，一直到发音停止才能动唇。
“啊”和“a”音相同。
(o音的学习:发音时,口半开，舌位半高，舌头后缩，双唇拢圆。
“喔”的音拖长些就和o的音相同。
)3、a形状的学习：教师可以请小朋友说说a看起来像什么。
然后，在黑板上画一个扎辫子的小女孩的侧面头像，并说明，头部像a的形状，头像左半圆，小辫子像竖右弯。
(o形状的学习方法与a一样)4、a四声的学习：（1）先认识声调符号，明确声调符号的作用。
教师可以说一些同音词汇，让幼儿体会体会，声调不同，音不同，实际的词汇就不同，意思也不同。
例如，杯子和被子。
（2）学习a的四声。
第一声，起音高高一路平；第二声，从中到高往上升；第三声，先降后升；第四声，一路降低。
在本次活动中，幼儿第一次接触声调，教师要充分发挥图及动作示范的作用。
例如，教师可以借助描述、带领幼儿想象汽车上下坡的样子来学习、记忆四声。
如“汽车平走aaa（一声），汽车上坡aaa（二声），汽车下坡又上坡（三声），汽车下坡（四声）。
”讲述的过程中，注意把拼音读准，突出声调，尤其是在读a的三声的时候，注意夸张，突出声调的先降后升，让体会声调的变化。
(o声调的学习：请幼儿跟着老师说一说o的四声，然后分别解释一下在什么情况下我们会这么说，在理解的基础上学习、记忆。
)5、在阅读时，教师注意引导幼儿观察小白兔的表情，揣摩心情，从而准确读出a,o的不同声调及其表示的语气。
6、学习写韵母a,o1. 认识手。
j通过提问引导幼儿知道每个人有两只手，一只左手，一只右手。
“们，你们知不知道我们每个人有几只手啊？”“伸出来让老师看看是哪两只手。
”k找一找手掌、手指。
知道手上白白的、光光的、平平的部分是手掌，手掌上方连接的五根长长的“小棒”就是手指。
2. 听儿歌：老师边做动作边缓慢地念一遍儿歌，让幼儿根据动作初步体会儿歌内容。
j一只手，两只手：先伸出一只手，再伸出另一只手，五指张开。
k握成两个小拳头：双手握拳。
l小拳头，伸出来：伸展拳头，张开五指。
m长出十个小朋友：随意摆动十根手指。
3. 学儿歌。
引导幼儿跟老师一起做动作，并分句跟读，学习儿歌二至三遍。
j边做动作，边跟读。
“们和老师一起来念一念儿歌，边念儿歌边试着动动你的小手，看看它们是不是听你的指挥。
”k听儿歌，做动作。
“下面，老师来念儿歌，不做动作了，宝宝们听儿歌来做做动作，看看你们的小手听不听话。
”l看动作，念儿歌。
“我们再换一换，老师做动作，你们念儿歌。
”4. 念儿歌。
让幼儿两两相对，老师领读，幼儿边念儿歌边做动作，体验乐趣。
“宝宝们的儿歌都念得真棒，请你也念给自己的好朋友听一听吧！”5. 延伸：“小手开花”“我的小手会开花，开了几瓣花？开了五瓣花/十瓣花。
”记录与反思：1. 儿歌《两只手》原本共有八句，前四句即本活动学习的内容，后四句主要是教育幼儿勤洗手、讲卫生，而这一内容在前段时间已给幼儿上过了。
另外，我感觉八句儿歌对于低幼似乎有些复杂。
因此，我对儿歌内容进行了调整，只截取了儿歌的前四句让幼儿学习，并将教学重点放在了认识手上。
2.在幼儿学习儿歌的过程中，我发现幼儿边看老师做动作、边听老师念了一遍儿歌后，很快就掌握了儿歌内容。