猜猜我是谁
幼儿园大班优秀语言教案《猜猜我是谁》含反思
幼儿园大班优秀语言教案《猜猜我是谁》含反思大班优秀语言教案《猜猜我是谁》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣，通过在游戏中对人和物的猜想，让幼儿学会认识人物要从他的特征开始，根据已有经验，大胆表达自己的想法，快来看看幼儿园大班优秀语言《猜猜我是谁》含反思教案吧。
活动目的：1、通过在游戏中对人和物的猜想，让幼儿学会认识人物要从他的特征开始。
2、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
3、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
活动过程：一、规则：1、由游戏主持者确定一个物件或一个人，告诉参与者它所属的范围，由参与者提问。
2、参与者可以提问关于这件物品或者个人的特征的问题，但只能以”……是不是……”的句式发问。
主持这只能回答”是”或”不是”。
3、参与者对物或人的直接提问次数不得超过五次，一旦超过了这个限制，则着论的游戏结束，进入下一轮。
4、猜对者可作为下一轮游戏的主持者。
二、老师示范当主持者：”我想到的是一个水果。
”（幼儿问特征）”你问的是它的果肉还是果皮？”……”是的/不是”……(幼儿直接对人或物发问时)不是，已经直接问过一次了（教师要注意提醒幼儿还有几次可以直接提问的次数，以此培养幼儿养成逻辑思维的习惯。
）……猜对了。
（以此类推。
）三、两人或多人一组，分批开展游戏，老师观察指导。
注意：1、游戏规则阐述时，教师可举例说明。
2、当幼儿想不出问题时，教师可给于提示，如：物品可以从大小、颜色等方面发问；人可以从性别、年龄等角度提问。
若幼儿还是无法继续提问，则教师可以直截了当的举例自问自答一个问题。
3、主持者想到的人货物要贴近生活的，参与者熟知的。
4、当幼儿遇到阻碍时，教师要对前面发问过的问题进行总结，帮助幼儿简单的推理思维。
活动反思：《猜猜我是谁》属于“造型.表现”学习领域，这一课是本套教材中线条系列的一部分。
以猜猜我是谁为话题的作文小学生三年级300字范文【三篇】
以猜猜我是谁为话题的作文小学生三年级300字范文【三篇】第一篇：猜猜我是谁大家好，我是小明，今天我要和大家玩一个有趣的猜谜游戏，题目就是“猜猜我是谁”。
我是一个家里的小宝贝，爸爸妈妈都非常疼爱我，他们总是把我捧在手心里。
我有一双明亮的大眼睛，可以看见很多美丽的事物；我有一张可爱的小嘴巴，喜欢笑得很开心；我还有一头乌黑亮丽的头发，常常被妈妈梳理得整整齐齐。
我是一个喜欢动手动脑的小朋友，喜欢和同学们一起做游戏、学习，每次班上有活动，我都会积极参与，从不会被孤立在一旁。
我还喜欢画画，每当妈妈买来新的颜料和画纸，我都会兴奋地跳起来，一边向妈妈求着一边拿起画笔，迫不及待地开始我的创作。
我还有一个小小的秘密，就是我特别喜欢小动物，尤其是小猫小狗，每次看到它们，我就会情不自禁地冲过去，和它们玩耍。
我有时候还会偷偷拿些食物给它们吃，这样它们就会更喜欢我了。
猜猜我是谁？我相信大家已经猜出来了，对，我就是小明。
希望大家在以后的日子里和我一样，快乐、积极向上，享受每一天的快乐时光。
我是一个喜欢运动的女孩，喜欢和同学们一起踢足球、打篮球，每当有比赛，我都是第一个冲上前去的女孩。
我还喜欢画画，每次放学后，我都会拿出画笔和画纸，悄悄地画起来。
我还有一个小秘密，就是我喜欢捉弄别人，有时候我会偷偷地藏在教室的角落，等着同学们进来后，我会冲出来，吓得同学们怀疑生活的意义。
我是一个有点调皮的小男孩，我有一双大大的眼睛，总是会闪着明亮的光芒；我有一头乌黑的头发，总是乱七八糟地挤在一起；我还有一颗勇敢的心，不怕任何挑战。
我喜欢参加各种有趣的活动，像是班级的趣味运动会，课间的捉迷藏，还有家庭的周末郊游，总是让我充满了活力和快乐。
我还喜欢和爸爸一起去爬山，一路上，我能看到很多美丽的风景和野生动植物，每当看到那些动物，我总是会激动得手舞足蹈。
我还有一个小小的秘密，就是我特别喜欢踢足球，每当看到球场上有人在踢球的时候，我就会迫不及待地冲上去，和他们一起玩耍。
《猜猜我是谁》中班教案优秀5篇
《猜猜我是谁》中班教案优秀5篇篇一：猜猜我是谁教案篇一一、活动目标1、引导幼儿能根据声音、着装等局部特征猜测同班的名字。
2、让幼儿在活动中增进与同伴之间的感情，感受愉快的情绪。
二、活动准备1、不透光的放块布一块三、活动过程1、教师谈话导入，鼓励每位幼儿参与表达。
（1）请幼儿告诉大家你的名字叫什么？（2）告诉大家你的衣服是什么颜色的？（3）你还知道身边的小朋友叫什么名字吗？2、游戏时间，请你猜猜我是谁？（1）游戏规则，所有幼儿背对老师，用手蒙住自己的研究，教师悄悄地拉出任意一位小朋友，用方布遮住该幼儿的头或者上半身，其余幼儿把手放下并转身通过被遮挡幼儿着装喊出起名字，如果无法猜出，则请被遮挡幼儿发出声音以供判断。
（2）可以变化玩法（如集体猜、分组猜）3、游戏升级，增加趣味性。
情被遮挡幼儿模仿自己喜欢的动物（小计、小鸭、小狗、小猪、小青蛙、小猫等）的叫声，在请个别幼儿或集体猜出该幼儿模仿的动物名称。
四、活动延伸教师遮住班内其他物品的一半，请幼儿来猜一猜。
五、活动总结此活动主要是培养幼儿听音辨识的能力，通过听自己同伴的声音辨别幼儿的姓名，通过听声音辨别是什么动物，，在活动中还不知不觉的增进了幼儿与幼儿之间的感情，整个活动充满着欢笑和快乐的气氛！老师在准备方布的时候一定要足够的大，在游戏中还要注意幼儿的游戏秩序，保障幼儿的安全。
篇二：《猜猜我是谁》中班教案篇二游戏玩法：1 ．全班幼儿坐成半园形，请一个幼儿背对大家坐好，请另一个幼儿走到他椅子后面，轻轻敲椅子背三下，坐着的幼儿问："是谁敲我的门呀？"敲门的幼儿说："是我，猜猜我是谁？"2 ．如幼儿猜不出，可再问："你是什么人？"答："我是你的好朋友。
"3 ．猜对了，就调换幼儿，游戏重新开始。
游戏提示：1 ．要求幼儿根据声音辨别同伴，练习说疑问句。
2 ．游戏可逐步加深要求，如：敲门的幼儿可故意压低、变细自己的声音，也可两个幼儿同时去敲门，同时回答问题，要猜出两个同伴的声音。
幼儿园中班教案《猜猜我是谁》含反思
幼儿园中班教案《猜猜我是谁》含反思教学目标1.儿童能够通过观察和比较找出异同点；2.儿童能够描述分类事物的方法和结果；3.儿童能够形象的比较事物，建立概念。
教学准备1.实物：5种不同颜色、不同形状的水果，如香蕉、苹果、葡萄、橙子、草莓各2个；2.五张卡片，分别印有5个水果的名称，每个名称卡片用红色、黄色、蓝色、橙色和绿色五种颜色中的一种来标注；3.一块白板；4.一块金属磁性板；5.五个磁性金属扣针，用五种颜色，分别标识5个水果的名称。
教学过程第一步：教师自我介绍并启发问题1.教师自我介绍：“我是老师，大家好！今天我们来玩一个叫做‘猜猜我是谁’的游戏，你们都喜欢玩游戏吧？”2.教师启发问题：“大家认识这些水果吗？我们用他们来玩一个游戏，你们想试试吗？”第二步：观察水果的特征1.教师将五个水果放在小桌上，让孩子们观察水果的不同点和相同点。
2.教师引导：“现在，我们来说一说这些水果有什么相同的地方？”观察水果的形状、颜色、大小、重量等特征，并让孩子们发表意见。
第三步：分类1.教师将五张卡片分别标注“香蕉”、“苹果”、“葡萄”、“橘子”、“草莓”，然后让孩子们识别并朗读水果名称。
2.教师将5个磁性金属扣针依次贴在金属磁性板上。
3.教师要求孩子们将每个水果按颜色依次分类，然后让孩子们识别并贴出正确的名称磁性金属扣针。
第四步：游戏1.教师将水果混在一起，然后在白板上画出5个矩形框，并在每个矩形框内写上五种水果的名称。
2.教师抽取一个水果，不让孩子们看见，然后孩子们根据老师提示中的描述来猜测这个水果。
3.教师给出提示：“我是一种蓝色的水果，形状像球一样，皮比较厚，肉貌似有点儿纤维，吃起来不太甜。
”4.孩子们根据提示猜测这个水果的名称并用铅笔写在纸上。
5.教师核对答案并奖励获胜者。
教学反思通过上述的教学实践，我对自己的教学表现作了以下总结和反思：1.本次教学实践活动的主题是“猜猜我是谁”，涵盖了幼儿对于事物的比较、分类、概念建立等多个方面，可以使幼儿在轻松愉快的氛围下学习和掌握基本的比较、分类等概念；2.本教案以游戏为主体，使孩子们感觉不到是一个枯燥的教学过程，孩子们参与积极，充分调动了他们的学习热情和积极性；3.本教案采用了具体的教学准备，如实物、卡片、磁性金属扣针等，可以丰富教学内容，使孩子们的视觉、听觉、触觉等各种感官得到充分的锻炼；4.教学中适当的反思和总结可以帮助我们更好的提高教学质量，让学生掌握更多的知识，同时也能更好地发挥教师的职业操守和工作能力。
幼儿园中班教案《猜猜我是谁》含反思
幼儿园中班教案《猜猜我是谁》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《猜猜我是谁》中班教案3篇
《猜猜我是谁》中班教案3篇猜猜我是谁教案篇一设计意图：根据幼儿年龄较小，好动、喜欢模仿、而且对小动物的叫声、动作感兴趣，在此，我设计了本次活动，通过模仿小动物，使幼儿进一步掌握儿歌内容，加深了幼儿对仿编儿歌的了解，从中能培养幼儿的想象力、创造力和语言表达能力。
活动目标：1、学习儿歌，感受问答式儿歌的语言美。
2、引导幼儿仿编儿歌，培养幼儿的想象力、创造力和尝试精神。
活动准备：课件、手偶活动过程：一、情景导入，激发幼儿活动兴趣。
1、小朋友，今天老师给大家带来几位朋友，请小朋友看看，认识它们吗？2、配班教师带兔子手偶敲门“铛、铛、铛”，问：谁呀？配班教师回答：猜猜我是谁？我是小兔子。
是小兔子。
小兔子是什么样子的，请你告诉我。
（幼儿自由发言）请把你的长耳朵伸进来，请兔子来我们班做客。
3、出示课件，幼儿观察兔子特征，并学着用一句话说出兔子的特征。
如：我是小兔子，我有长耳朵。
4、依次出示小鸭、大象、小花猫的手偶与课件，引导幼儿根据它们各自的特征说话。
二、理解儿歌内容，感受自问自答的儿歌语言特色。
1、倾听儿歌《猜猜我是谁》教师朗朗上口的朗诵儿歌。
2、交流讨论、表现、表演阶段。
集体跟教师朗诵交流讨论：儿歌里讲了哪些动物。
（幼儿回答后，出示课件）除了儿歌中说的动物们的特征，还能怎么说。
3、教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。
三、出示尝试题，引导幼儿仿编儿歌。
小朋友们，除了这四种动物，我还为大家请来了别的朋友。
看，猜猜我是谁？我是（大公鸡、长颈鹿、小鸡），我有什么？引导幼儿完整的模仿儿歌句式，编出新的儿歌。
四、渗透德育，结束活动。
1、小结：今天我们很高兴和这么多的动物一起活动，真高兴。
我们不仅认识它们，还把它们的特征编成了好听的儿歌，小朋友们表现的都很棒，一起为自己鼓掌。
2、所有的动物都是我们人类的朋友，我们要爱护它们和保护它们，从小要做一个有爱心的孩子。
附儿歌：仿编儿歌：猜猜我是谁我是大象，我有长长的儿歌；；我是小鸭，我有扁扁的嘴巴；我是兔子，我有长长的耳朵；我是小猫，我有长长的胡须；我是小鸡，我有尖尖的嘴巴；我是长颈鹿，我有长长的脖子；我是大公鸡，我有红红的鸡冠。
幼儿园大班教案《猜猜我是谁》含反思
幼儿园大班教案《猜猜我是谁》含反思教学目标：1.能够通过描述特征、动作等猜想物品及事物2.培育同学察看、想象、推理和表达本领3.加强同学的口语表达本领和自信念教学准备：1.神秘物品：约5件常见的物品，如橡皮、笔、钥匙等，封装好2.描述纸：写下每件物品的一个描述3.猜谜板：一张写有物品名称和图片的板4.互动工具：投影仪、白板、粘贴纸和笔教学过程：1.引导同学察看和描述老师出示一张物品图片，如橡皮，让同学一起看看它长什么样子，形状是什么，颜色是什么等问题。
引导同学用本身的语言描述物品。
2.设计发散性思考的小活动老师出示一张图片，让同学通过察看、想象和推理，猜想图片中的事物，如“这是一个有四条腿、大耳朵的小动物，爱好吃胡萝卜，跑得很快”，同学可以回答“是一只兔子”。
通过这个小活动，引导同学的想象力和思维本领。
3.神秘物品的描述和猜想老师将准备好的神秘物品呈现给同学，并让同学察看和揣测物品的用途。
老师把每个物品的描述纸都发给同学，让他们认真阅读，并在心中思考：是否有物品与描述相符，可以猜想出该物品的名称。
4.猜谜板游戏游戏中，将准备好的物品和图片配对，老师出示一张图片和一个蒙着的图片，同学需要认真分析图片上的线索，猜想蒙着图纸上的物品是什么，并大声说出来。
反思：教学效果：通过这一教案的教学，同学们养成了良好的察看、猜想和思考习惯。
他们不仅发扬了本身的制造力和想象力，在语言表达和交际方面也有很紧密的联系。
他们通过口头或书面方式，相互表现出了本身的感受，表达了本身的观点。
教学体会：在实践中，我发觉养成良好的察看习惯是可以成功的，但只有培育问题意识和制造力，才能在实际生活中得到更好的进展。
在课堂的过程中，同学们养成了更好的科学习习惯，彼此合作，也带给我更多的欢快。
幼儿园大班语言教案《猜猜我是谁》含反思
幼儿园大班语言教案《猜猜我是谁》教学目标•通过游戏的形式训练幼儿的观察力和集中注意力。
•学习使用简单的语言表达物质的性质和特点。
•培养幼儿的语言表达能力和沟通能力。
教学重点•利用游戏的形式激发幼儿的学习兴趣。
•让幼儿通过观察和推理，初步掌握一些物质的特性。
•培养幼儿的语言表达和沟通能力。
准备工作•物品：柿子、苹果、香蕉等水果，玩具车、棕榈球、玩具人物等物品。
•场地：教室或操场。
•指导材料：幼儿园语言表达教材。
教学过程1.游戏引入（15分钟）：•教师示范：教师拿一件物品并描述该物品的某一特点，如“我是一个又大又圆的水果，熟了之后外面变成了红色，里面很甜，你们知道我是什么吗？”•让幼儿猜测物品是什么，引导幼儿描述物品的形状、颜色、大小和口感等特点，以及物品的用途和来源等相关知识。
2.组织游戏（30分钟）：•将各种水果和不同种类的玩具玩偶随机摆放在桌上，让幼儿分组，轮流派出一名代表随机摸取一个物品，描述该物品的某一特点，让其他幼儿猜测是哪种物品，并表示肯定或否定，猜对获胜，猜错或不做出反应则让其他小组轮流猜测。
•教师在游戏过程中加强对幼儿的指导和激励，鼓励幼儿使用正确的语言表达方式，并提出针对性的问题，引导幼儿进一步思考和表达。
3.反思总结（15分钟）：•教师引导幼儿回忆游戏的过程和感受，问及幼儿在游戏中遇到的难点和解决方法，鼓励幼儿自我评估和互相评价，提出改进建议，以便完善教学活动。
•教师总结本次课的教学目标和重点，强调语言表达和沟通能力对幼儿的发展和成长的重要性，并向家长介绍游戏的内容和意义，鼓励家长在日常生活中加强语言表达和交流的训练。
教学反思本节课以猜物品的游戏形式，设计了一个充满趣味性和挑战性的语言教学活动，让幼儿在参与游戏的过程中，体验到自主探索、积极参与和协作合作的乐趣，同时在观察和思考的过程中，初步掌握了一些物质的特性。
在教学过程中，我注意到一些问题需要改进。
首先，我需要更加灵活地运用教材，根据幼儿的水平和兴趣，适时地调整内容，增加与幼儿生活相关的学习内容；其次，在游戏过程中，我需要更加注重对每个小组的引导和帮助，尤其对于语言表达能力较弱的幼儿，提供更多的指导和激励，让他们参与到游戏中来。
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校园里还有我们不认识的植物
——知道了一定要告诉我哟！
美丽的生物园
校园里，许多树叶儿都变黄了。它们经不住 秋风的吹袭，从树上纷纷飘落，像一群美丽 的蝴蝶在翩翩起舞。落在地上的树叶积得厚 厚的，就像给大地铺上了一层金黄的地毯。 只有那不怕冷的松树依然那么葱郁。校园里 的草坪上，许多花的花瓣也已经凋谢，叶子 枯黄。只有那坚强的菊花开得那么旺盛，开 得那么饱满，像一只只绣球。那绣球旁边的 叶子也绿油油的，一点也不怕秋风的吹冻。
我 不 是 黄 蓉 我 是 【 黄 叶 榕 】
我 是 【 黄 叶 榕 】
我 不 会 武 功
【 黄 叶 榕 】 好 美 的 名 字
请你认识我、记住我、爱上我
别名：黄叶榕.黄心榕 科：桑科 分布习性： 中国台湾及华南地区，东南亚及澳洲也有分 布。 喜光，耐阴，喜温暖湿润的气候及酸性土壤， 耐涝，抗污染能力强。
大 叶 黄 杨
大叶黄杨
金边大叶黄杨（我们都是一家人）
小叶黄杨
请记住我的名字
——因为我会消灭有害的气体
树（诗歌欣赏）
树（作者：艾青）
一棵树，一棵树 彼此孤离地兀立着 风与空气 告诉着它们的距离 但是在泥土的覆盖下 它们的根生长着 在看不见的深处 它们把根须纠缠在一起
金 叶 女 贞我是金叶女贞秋天的校园（1）但是，我觉得秋天的校园别有一番景致，让 人百看不厌，我最爱秋天的校园。 一进校门， 你便可以看到路边的菊花，这些菊花五颜六 色，有红色的、黄色的、有紫色的，也有黄 中带红的，还有白中带紫的……这些菊花不 但颜色多，而且花瓣的形态各异，有的是长 长的，有的是宽宽的……这些花有的还是花 骨朵儿，有的含苞待放，有的则已经绽放了。
唐代诗人笔下的刺桐花
唐代诗人 王毂gǔ 南国清和烟雨辰，刺桐夹道花开新。 林梢簇簇红霞烂，暑天别觉生精神。 秾nóng英斗火欺朱槿jǐn ，栖鹤惊飞翅忧烬。 直疑青帝去匆匆，收拾春风浑不尽。
扶桑花
扶 桑 花 开 了
扶桑又名朱槿 jǐn
我很有用
早有“扶桑枝叶婆娑，花大如菊似葵”之说，它的 花有红的、粉的、白的，更有淡黄色的珍品，“佛 桑解吐四时绝”是古人对朱槿花的赞美。朱槿花怒 放时就像闪光的金子，花色淡黄，花朵丰颖，重瓣 中吐出一条条长长的金色雄蕊，在阳光下变幻着迷 人的色彩，宜人淡雅的芳香散发在空气中，朱槿花 让人感到随和融洽。婀娜多姿的朱槿花是那么的美 丽，但它并不娇贵，有着坚韧的生命力，在适宜的 土壤、阳光、水分和肥料的辅助下茁壮成长。朱槿 花的根、叶、花都可以药用，既让人赏心悦目，又 为人类解除病痛，人们当然希望它花开得更旺，叶 长得更绿。
美文佳作
刺桐像是仙界下凡的静默无声的天火，点缀起南方 春日的风光无限。那花开的如此之艳，难怪好奇的 诗人怀疑它是火凤凰从炎帝深宫里衔来的仙木。如 此火热的花也只是南国才有，泉州可是有很好的刺 桐花花缘哦。春光明媚中全城开满火焰一般的刺桐 花，真是红红火火，吉祥富贵，胜景无边。 开在春季，生如夏花。亲近阳光，树姿优美。如 今刺桐依然沿着自己花开的方向，点燃生命的热情 与奔放，开在南国广袤的春光中。我想它该是太阳 神可爱的小女儿吧？
走出校园
橡皮树
拥抱自然
bǎi
侧
柏
如果你真得爱我——就夸夸我
大自然的花草树木、风霜雨雪、虫鱼鸟 兽还有许多的秘密~~~ 如果你知道了，一定告诉你的老师和 你的同学哟O(∩_∩)O~
我还被誉为“金玉满堂” 春秋季节 要数我最璀璨、我最亮丽！
佳作欣赏——孤独的树席慕蓉
站在行列的前面，长满了一树金黄的叶片，一树绚 烂的圆，在圆里又有着一层比一层还璀璨的光晕。 它一定坚持了很久了，因为在树下的草地上，也已 圆圆地铺满了一圈金黄色的落叶。 天已近傍晚，四野的阴影逐渐加深，可是那一棵金 黄色的树却好像反而更发出一种神秘的光芒。和它 后面好几百棵同样形状、同样大小，但是却青翠逼 人的树木比较起来，这一棵金色的树似乎更适合生 长在这片山坡上，可是，因为自己的与众不同使它 觉得很困窘，只好披着一身温暖细致而又有光泽的 叶子，孤独地站在那里，带着一种不被了解的忧伤。
猜猜我是谁
——亲近自然、热爱自然
淡淡的紫
我会穿不同颜色的衣服
猜到我是谁了吗
我是美丽的——紫叶小檗 bò
我爱紫色
淡淡的紫，透溢着隐隐的幽谧和淡淡的 哀怨。如绵绵的梅子黄时雨，挟着清风， 在醉人的鸟语花香中吹来，抚触着脸庞， 柔腻腻、凉冰冰、湿漉漉的。 叫你又爱又怨，亦愁亦思。如潺潺chán 的山泉清流，偷偷的躲在漫散虚掩的青 草背后。涓涓地流淌，似少女的轻唱。
美文佳作欣赏
生物园静悄悄的，一切生物都从沉睡中苏醒过来。小沙漠中 的仙人掌已经开花了；圆形花圃中的红玫瑰，再次娇艳；小 巧玲珑的假山还是屹立在蝶形池沼之中；小石桥还是横跨在 蝶形池沼之上；假山上的点缀精巧细致，为假山更添色彩。 瞧，一位老渔翁坐在那儿，手握鱼竿，聚精会神地垂钓着， 耐心地等待着鱼儿上钓，好像一幅“孤舟蓑笠翁，独钓寒江 雪”的画面。假山上还有一座玲珑剔透的小桥，亭亭玉立的 凉亭……偶尔，飞来一两只小鸟停留在假山上歇息，叽叽喳 喳唱着快乐的歌。一阵风吹来，小树们为鸟儿当起了伴奏。 聆听着美妙的歌声，欣赏着假山池沼的配合，真是良多趣味。
秋天的校园（2）
路的尽头有两棵梧桐树。这两棵树高大挺拔，像两 位巨人，一丝不苟地守护着我们的学校。一阵秋风 吹来，梧桐树挥舞着“大手”好像在为辛勤的园丁 鼓掌呢。 教学楼前的草坪，是孩子们的小天地。你 看，这儿几个亲密的好朋友仰卧在草坪上谈天说地； 那儿有几个小朋友在嬉戏打闹，闹完了，他们也累 了，便往草地上一躺，讲起故事来……小草编织出 一个又一个美丽的梦。 秋天的校园真美啊！我爱秋 天的校园。
你 能 在 校 园 里 找 到 我 吗
我 是 【 鸡 冠 刺 桐 】
别 忘 了 我 的 美 丽
佳作欣赏——刺桐花开了
这几天刺桐花开了，她如红霞，似火焰。南 国的红土升腾的热气让它有着血液一样的颜 色，看那花开的一簇一簇地，大如手掌，花 色鲜红，远远望去，就像是一串串熟透了的 红辣椒，斑斓成一片红霞。那鲜艳的颜色有 夏日骄阳的热烈，让人精神为之一振。那鲜 红的花瓣如血涌动可与熊熊烈火媲美花色浓 艳的自然胜过朱槿，又像鸟儿燃烧的翅膀。
紫叶小檗，别名：红叶小檗。
紫叶小檗，别名：红叶小檗。 原产于我国东北南部、华北及秦岭。多生于 海拔1000m左右的林缘或疏林空地。落叶灌 木，枝丛生，幼枝紫红色或暗红色，老枝灰 棕色或紫褐色 。 可用来布置花坛、花镜，是园林绿化中色块 组合的重要树种。
看看别的同学怎么写
这种植物叫红叶小檗，也叫紫叶小檗。有的 红叶小檗呈球形，叫红叶小檗球。它的叶子 是紫红色的，像一把把勺子。里面见不到阳 光的叶子变成了绿色，非常神奇。 如果你仔细观察，会发现它也有花。它的花 很小，与其他植物不同的是它的花是向下开 放的，像一个个红色的小铃铛。它的刺长在 茎上小花的附近，不像玫瑰刺那么硬，那么 扎人，而是比较柔软，摸起来很舒服。